Državna proračunska profesionalna obrazovna ustanova Rostovske regije "Volgodonski pedagoški koledž"

(GBPOU RO "VPK")

Sažetak GCD

"Umjetnički i estetski razvoj"

Vizuelne aktivnosti (crtanje)

u starijoj grupi opšterazvojne priredbe br.10 „Duga“

Tema lekcije: Story drawing

"To je on, to je on - lenjingradski poštar"

Mjesto održavanja: MBDOU vrtić "Zorenka"

Grupna soba br. 10

Sastavio: student 3. godine grupe DO-3

Nastavnik-mentor: A.N

Šef ordinacije: T.A

Rukovodilac nastavne prakse: G.N

Volgodonsk – 2015

Predmetni crtež "To je on, to je on - lenjingradski poštar"

Zadaci:

edukativni:

Razvijte percepciju slike osobe.

Naučite da na crtežu stvorite sliku junaka književnog djela.

Naučite prenijeti svoju omiljenu književnu sliku u crtež

(proporcije figure, karakteristične karakteristike odjeće, detalji).

edukativni:

Vježbajte vještinu pažljivog slikanja.

Razvijte sposobnost procjenjivanja vlastitih crteža i crteža vršnjaka.

edukativni:

Vježbajte crtanje osobe

Ojačajte sposobnost crtanja jednostavnom olovkom, nakon čega slijedi bojanje olovkama u boji.

Pripremni radovi:

Organizirajte šetnju do najbliže pošte (ako je moguće)

Gledajte poštara na poslu (ili pozovite roditelje da odvedu svoju djecu u poštu).

Razgovor sa djecom o radu odraslih, o prednostima njihovog rada za ljude, o važnosti posla poštara.

Čitanje pjesama o profesijama.

Gledajući ilustracije.

Metodičke tehnike:

Pregledajte crteže poštara sa svojom djecom i obratite pažnju na držanje djece prilikom crtanja.

Materijali i oprema:

za dijete:

Album listovi;

Olovke u boji;

Jednostavna (grafitna) olovka (za svako dijete);

Za nastavnika:

- Ilustracija poštara

Plan:

I.Uvodni dio

1. Organizacioni trenutak – 2 min.
2. Heuristički razgovor – 6 min.

II. Glavni dio
3. Kreativna i produktivna aktivnost – 10 min.
4. Dinamička pauza – 2 min.

III. Završni dio
5. Sažetak lekcije:
a) izložba i analiza dječijih radova – 2 min.
b) samoanaliza – 3 min.

Metodologija izvođenja časa:

WITH.Ja sam Marshak

Pošta (Borisu Žitkovu)

Ko mi kuca na vrata
Sa debelom torbom,
Sa brojem 5 na bakrenoj pločici,
U plavoj uniformi?
Ovo je on
Ovo je on
Lenjingradski poštar.
U ruci drži nešto čudno,
Zgužvano pismo.
Na marki - strano
Poštanska marka.

"fizička minuta"

Da te glava ne boli,

Rotiramo ga desno - lijevo. (rotacija glave)

A sada zavrtimo ruke -

I biće zagrevanje za njih. (rotacija ruku napred i nazad)

Dižemo ruke ka nebu,

Odvajamo ih na strane. (ruke gore i sa strane)

Skreće desno - lijevo,

Proizvodimo glatko. (skreće lijevo i desno)

Lako se sagnemo,

Rukama stižemo do poda. (savijanje naprijed)

Povučena ramena i leđa

A sada kraj zagrevanja. (djeca sjede)

Organizaciona tačka:

Sve je sastavljeno!
Odrasli i djeca!
Možemo početi!
ali prvo,
Morate reći “Zdravo”!

Zdravo.

Danas sam u blizini vrtića sreo sunce koje nam je došlo u goste. Ali sunce nije jednostavno, već magično. Ko ga uzme u ruke postaće najljubaznije i najljubaznije dete na svetu. Hajde da to proverimo! (Prolazimo balon - sunce, govoreći jedni drugima lijepu riječ). Istina je, postali smo najljubazniji i najljubazniji.

Heuristički razgovor

Djeco, dođite kod mene. Pogledaj ko je na slici?
Od kojih delova se sastoji čovek? Na koje geometrijske oblike liče? (glava - krug, tijelo - kvadrat). Pozovite djecu da pokažu dijelove ljudskog tijela.

Praktičan rad

(dovodi djecu do magnetne ploče na kojoj su pričvršćeni crteži izrađeni raznim likovnim materijalima).

P.: Koje je materijale i tehnike umjetnik koristio za stvaranje tako lijepih crteža? Koji drugi materijali se mogu koristiti? (odgovori) djeca)

Analiza i izložba dječijih radova

Da vidimo šta imaš. Jesmo li završili zadatak (nacrtali poštara)? kako se zove? Koji je najzabavniji? Ko ima najzanimljivijeg, veselog, zgodnog poštara? Zašto? itd. (Kako posao napreduje)

Introspekcija

Svi ste danas odradili odličan posao. Naša lekcija je došla do kraja. Ostalo nam je još malo ribe, dajmo je gostima za uspomenu na čas. Vidimo se na sledećoj lekciji.

ime: Sažetak GCD-a o umjetničkom i estetskom razvoju u pripremnoj grupi na temu “Ptice iz bajke”
nominacija: Vrtić, Bilješke o nastavi, GCD, Likovna, pripremna grupa

Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MKOU "Srednja škola Ivaninskaya"
Lokacija: Kurčatovski okrug, Kurska oblast

Sažetak otvorene obrazovne aktivnosti o umjetničkom i estetskom razvoju u pripremnoj grupi na temu “Ptice iz bajke”

Ciljevi i zadaci.

upoznati djecu sa slikom “Princeza labud” M. A. Vrubela;

konsolidovati sposobnost da se govori o slici, identifikuje i imenuje paletu boja;

pričati djeci o pticama iz bajke i njihovim karakteristikama, upoznati ih s njihovim izgledom;

poboljšati vještine rada sa različitim izražajnim sredstvima;

naučite stvoriti sliku perja Firebirda, kombinirajući netradicionalne tehnike s tradicionalnim;

razviti fine motoričke sposobnosti;

razvijati samopouzdanje;

razvijati dječje kreativne sposobnosti, estetski ukus, osjećaj za lijepo.

Materijali i oprema.

Reprodukcija slike "Princeza labud" M. A. Vrubela, slike bajkovitih ptica, carski kostim, audio zapis ruske instrumentalne muzike, praznine perja izrezane od A3 papira, flomasteri, komadi penaste gume, napravljeni krugovi od samolepljive laserske folije, akvarel, prelepa kutija, svitak „kraljevskog ukaza“, gotova folijska pera u toploj paleti boja.

GCD potez

Educator.-Djeco, danas sam dobro raspoložen i želim da vam ga poklonim. Držimo se za ruke i nasmiješimo se jedni drugima! Reci mi, znaš li šta je Vernissage? ( Odgovori djece) Tako je, ovo je mjesto gdje su izložene mnoge slike poznatih umjetnika. A danas ćemo ići u naš mali Vernissaž. Želeo bih da vas upoznam sa slikom „Princeza labud” Mihaila Aleksandroviča Vrubela. Šta mislite za koju je bajku napisana ova slika? ( Odgovori djece) -Bravo! Ko je autor ove bajke? ( odgovori)-Djeco, koliko vas se sjeća kako bajka govori o princezi Labud?

Dijete.- Postoji princeza iza mora,

Da ne možeš skinuti pogled.

Danju je pomračena Božja svjetlost,

Noću obasjava zemlju,

Mjesec sja pod kosom,

A u čelu zvijezda gori.

Educator. — Idemo na reprodukciju slike "Princeza labud" i pažljivo je pogledajmo. Ko je prikazan u prvom planu? Šta možete reći o princezi Labud? ( Odgovori djece) Ima nježno, neobično lijepo lice. Obratite pažnju na njene oči. Jesu li sretni ili tužni? Da, ima tužne oči pune tjeskobe, stidljiv, bespomoćan pogled. Čini se da ne zna šta je čeka u ljudskom svetu i da se boji nepoznatog. Na glavi Princeze Labud je kokošnik sa uzorkom od bisera i dragog kamenja. Nježna ruka u prstenju drži prozračni veo ukrašen srebrnim vezom. Šta se vidi kroz veo? Koje je boje pletenica?

Čini se da ogromna krila svjetlucaju mekom, biserno-zlatnom bojom.

Na kojoj pozadini je napisana Princeza labud? ( Na pozadini zalaska sunca; sunce je već zašlo; sumrak se produbio). Čini se da lik nježne, krhke djevojke blista na tamnoj pozadini poput posljednje zrake zalazećeg sunca. Šta još vidite na slici? ( Večernje svjetla grada, more).Je li more na slici olujno ili mirno?

Koje boje preovlađuju na ovoj slici? ( Hladno) Kako se osjećate na ovoj slici? Jeste li sretni ili zabrinuti? To je zbog upotrebe hladne palete; zbog tužnog izgleda Princeze Labud.

Koji trenutak bajke je umjetnik uhvatio na svojoj slici? ( Trenutak transformacije labudova u princezu).

Poslušajte kako A.S. Puškin govori o ovoj transformaciji.

Evo je, maše krilima,

Letela iznad talasa

I do obale odozgo

Utonuo u žbunje

Pogledala je okolo, oživila se,

I pretvorila se u princezu.

Mjesec sja pod kosom,

A u čelu zvijezda gori.

I ona sama je veličanstvena,

Nastupa kao pavba

A kako govor kaže -

Žubori kao reka.

Šta mislite, djeco, da li je umjetnik mogao prenijeti neobičnu ljepotu Princeze Labud? Da li vam se svidela ova slika?

Idemo do stolica.

Educator.- Recite mi, momci, da li je princeza labud obična ptica ili ptica iz bajke? ( Odgovori) Šta je tu neobično? ( Može se pretvoriti u djevojku) Koja se ptica iz bajke može pretvoriti u dobrog momka? ( Finist Yasny Sokol).

Djeco, predlažem vam da pogledate slike ptica iz bajke. Koje poznajete? ( Odgovori djece). Koje fantastične sposobnosti imaju ove ptice? ( Ptica Feniks gori i ponovo se diže iz pepela; Plava ptica donosi sreću onima koji je vide; Harpija ima oštre strijele umjesto perja, i zna kako ih baciti u metu; ptica Sirin ima ljudsku glavu na ptičjem tijelu i očaravajuće lijep glas oni koji to čuju često upadaju u zamke i umiru; Žar ptica ima perje koje sija u mraku poput vatre; ogromna roc ptica može otputovati u Kraljevstvo mrtvih).

Reci mi koja ti se ptica najviše dopala? ( Odgovori djece). Sve ptice su dobre, ali možda je najomiljenija ptica iz bajke

Dijete. -Kažu da je ptica Vrućina

Gori kao vatra.

Koliko boja, koliko svjetla,

Ali nema vatre ni dima.

Educator.-Znam i pesmu o Žar ptici. Napisao ju je Vladimir Nabokov. Slušaj ga.

Zelenim, okretnim unucima

Goblin u šumi kažnjen:

Uz crne grane uz nazubljene

Žar ptica će zalepršati uveče.

Uhvatite je, drage male,

I kavez noći obasjanih mjesečinom

Uzmi ga iz noćnog držača za ključeve,

Da, tako da Kashchei ne vidi.

Dakle, djed je goblin na smrči

šapnuo sam, i to uveče

Kao strune, kovčezi su zvonili

I nešto je zaiskrilo u šumi.

Nacrtao se, tukao, blistao...

Djed je stenjao i mrsio perje:

Dragi moji, znate, odletjeli

Žar ptica od tankih mreža.

Ali ujutro, kao živi plamen,

Na mom prašnjavom pragu

Ležalo je vatreno pero

Sa obojenim izduženim okom.

Educator.-Djeco, želite li da se pretvorite u ptice iz bajke? Mogu te transformisati na tačno jedan minut. Neka svako od vas sebe zamisli kao pticu koja mu se najviše dopala.

Zatvori oči, okreni se

I pretvorite se u ptice iz bajki!

Relaks pauza “Ptice iz bajke” (djeca “lete” uz instrumentalnu muziku)

Educator.- Minut je gotov. Opet ste deca. Sjednite i slušajte priču o Žar ptici.

U jednom kraljevstvu, u jednoj državi, živio je kralj Dadon. I imao je Žar pticu neopisive lepote. Kralj Dadon ju je ludo volio, hranio ju je i napojio iz svojih ruku, skupljao perje koje je ispustila i pažljivo ga stavljao u kovčeg. Ptica je danju sjedila u svom zlatnom kavezu, pjevala pjesme, a noću je letjela po cijelom svijetu, obasjavajući tamu svojim perjem. Tako bi ptica-Vrelina zadovoljila sve poštene ljude u državi kraljevstva Dadonova, ali je Kaščej Besmrtni čuo za to.

Želeo je da odvede Žar pticu u podzemni svet da osvetli njegovu palatu.

Hteo je da je ukrade, ali mu nije pala u ruke.

Kashchei je počeo tražiti od Dadona da mu proda pticu, ali Dadon nije pristao.

Tada je Kashchei pobjesnio i bacio čini na pticu Heat. Bila je vedra i vesela, ali je postala bijela i tužna.

Ljudi u Dadonovljevom kraljevstvu postali su tužni. Niko nije mogao ukloniti čaroliju sa Firebirda. Čuo sam da je i sam kralj krenuo na put. On traži nekoga ko može da razočara Žar pticu. Vidi, neko dolazi. Da, ovo je kralj Dadon.

Educator.-Zdravo, Vaše Veličanstvo! ( Djeca kažu zdravo) Uđite, odmorite se od puta! Znamo za tvoju tugu. Reci mi, da li si uspeo da otkriješ kako da razočaraš Žar pticu?

Car.-Od jednog starca sam naučio da nam može pomoći samo stranac, i to ne svako, nego onaj koji ima dobro srce, čistu dušu i zlatne ruke.

Educator. — Ne brinite, Vaše Veličanstvo! Znam ko ti može pomoći. Naša djeca imaju čistu dušu, dobra srca, a mislim da će im i ruke biti zlatne.

Car.-Hoćete li se složiti da mi pomognete? ( Odgovor djece) -Hvala vam, momci! Onda ću mirno otići kući. Zbogom! ( Djeca se opraštaju od cara)

Educator. — Djeco, ukrasimo perje Žar-ptice. Šteta je, naravno, što ne možemo vidjeti njeno vlastito pero, ali ja imam perje prave fantastično lijepe ptice - pauna. ( Pokazuje paunovo perje.) Pogledajmo ih. U sredini pera nalazi se štap iz kojeg se protežu lagane, pahuljaste dlake. Na vrhu pera nalazi se svijetlo oko koje se sastoji od nekoliko okruglih mrlja. Pero je otvoreno, lagano. Da bismo dobili isto pero ažura, koristićemo različita izražajna sredstva.

Razgovarajmo o redoslijedu rada.

— Najprije flomasterom nacrtajte dršku i bočne dlačice perja.

— Zatim zalijepimo špijunku i svjetla.

— I na kraju, bojimo pero pjenastom gumom.

Recite mi, koja paleta boja prevladava u perju Firebirda? ( Toplo)

Prije nego krenemo na posao, ustanimo i radimo gimnastiku prstiju.

Kukavice su letele
Tri kolibe kasnije. (mahuju rukama)
Toliko su se bunili
Baš nam se žurilo (ruke "lete" lijevo-desno)
Okrenuli su glave (pomaknu palčeve)
mašući krilima - (mahu rukama)
Gdje su letjeli?
Nisu tako rekli! (raširiti ruke u strane)

Educator.- Hajdemo sada da zauzmemo svoja mesta za stolovima. Ljudi, vi ćete ukrasiti perje za rep, a ja ću vam pomoći i ukrasiti tijelo Žar ptice.

Djeca rade uz rusku instrumentalnu muziku. Nakon završetka rada, nastavnik predlaže ukrašavanje ploče „Žar ptica“. Djeca prilaze i postavljaju ukrašeno perje na ploču.

Educator. — Djeco, kako Žar ptica sada izgleda? Šta ste danas novo naučili? šta ti se svidjelo? Mislite li da je kralj Dadon sada sretan?

Čuje se kucanje na vratima. Učitelj odlazi do vrata i vraća se sa velikom prekrasnom kutijom i svitkom u rukama.

Educator. -Djeco, kralj Dadon nam je dao svoj kovčeg i kraljevski dekret. ( Čita dekret) - „Ja, Njegovo Veličanstvo car Dadon, izjavljujem svoju kraljevsku volju i zapovijedam najviše: za izbavljenje Žar ptice od Kaščejevske čarolije od strane momaka iz grupe Semitsvetik, nagradi ih kraljevski i daj im njeno zlatno perje na vječnu upotrebu.

Učiteljica otvara kutiju i daje djeci perje.

Stepanova Galina Yurievna
JV vrtić "Topolek"
GBOU srednja škola selo. Ilmen, okrug Privolzhsky
Samara region
Muzički direktor

Plan - sažetak GCD za umjetnički i estetski razvoj u srednjoj grupi.

Završeno: Stepanova Galina Yurievna - muzički direktor.

Tema: "Vesela izmaglica."

Integracija obrazovnih oblasti:"Umjetnički i estetski razvoj." “Kognitivni razvoj”, “Socio-komunikativni razvoj”, “Razvoj govora”, “Fizički razvoj”.

Cilj: Upoznati djecu sa porijeklom narodne umjetnosti i zanata.

Zadaci: Nastavite sa upoznavanjem djece sa igračkom Dymkovo. Pružite osnovna znanja o zanatu Dymkovo, povijesti njegovog stvaranja, karakteristikama slikanja, boji i glavnim elementima uzorka. Razvijati dječju pažnju i integritet percepcije.

Naučite djecu da slikaju igračke Dymkovskim uzorcima.

Vježbajte tehniku ​​crtanja krajem kista, cijelim kistom ili šiljkom, formirajući osjećaj za boju i ritam i razvijajući percepciju boja.

Razvijati vještine slobodne komunikacije sa odraslima i djecom u procesu produktivnih aktivnosti.

Razvijati estetsku percepciju i kreativnu maštu.

Usaditi ljubav i interesovanje za tradiciju ruskog naroda, njegovu domovinu i njegovu istoriju. Razvijati interesovanje za proučavanje narodnih zanata i želju za stvaranjem sličnih stvari.

Razvijati potrebu za motoričkom aktivnošću, fine motoričke sposobnosti ruku.

Metode i tehnike:

Verbalno: igrana situacija, priča o igrački Dimkovo, pitanja za djecu, likovno izražavanje;

Vizuelno: ispitivanje uzoraka slikanja;

Praktično: gimnastika prstiju, fizičke vježbe, farbanje igračke Dymkovo.

Oprema: Dymkovo igračke, laptop, bakin sanduk, ruski audio snimci. adv. kreda, životinjske šablone konj, koza, gvaš, kistovi, m/m prezentacija “Vesela izmaglica”.

Obrazovne aktivnosti.

Djeca stoje u krugu. Igra "Nasmiješi se" (psihološki stav)

Sva djeca su se okupila u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj!

Držimo se čvrsto za ruke,

I nasmiješimo se jedni drugima!

Uostalom, ugodna komunikacija počinje osmijehom.

edukator: Jeste li spremni za komunikaciju?

Odgovori djece.

Na stolu je sanduk.

edukator: Ko mi može reći kakav je sanduk na mom stolu?

Odgovori djece.

edukator: Tako je, ovo je "bakina škrinja" i u njoj su narodne igračke.

Koje su nas narodne igračke posjetile?

Odgovori djece.

edukator: Poslušajte zagonetku:

“Djevojke su različite visine,

Ali liče.

Svi žive zajedno

I samo jednu igračku.

Kakve su ovo devojke?

Odgovori djece.

edukator: Tako je, posetila nas je Semenova gnezdarica. Ali poslušajte šta ću vam reći o još jednoj narodnoj igrački: „Zovu je drvena, smiješna. Izrađuju ga majstori od trupaca sa sjekirom i nožem. Izrezali su razne ljubazne i smiješne životinje i ljude. Posebno vole rezbarenje medvjeda. Sve ove igračke iznenađenja mogu da se kreću.”

Prikaži ilustraciju koja prikazuje Bogorodske igračke.

O kojim sam ti igračkama maloprije pričao?

Odgovori djece.

edukator: U redu. Ovo su igračke iz Bogorodska. Da vidimo koje su još igračke pohranjene u "bakinoj škrinji"? Sada ćemo otvoriti poklopac.....

Zvuči ruski. adv. kreda. “Kao naši na kapiji”

Stavite igračke u red na stol.

Pogledajte kako su lepe igračke! Zovu se Dymkovo. Zato što su napravljene u selu Dimkovo.

M/m prezentacija “Vesela izmaglica”

Prezentaciju prati priča nastavnika.

Ljudi su živjeli u istom selu. Kad je napolju bilo hladno i zimski mraz zaledio zemlju, peći u kućama su poplavile, dim je obavio krovove, toliko da se ništa nije vidjelo, samo dim. Pa su to selo nazvali Dimkovo. U tom selu se radilo od jutra do kasno uveče: selo žito, spremalo hranu, čuvalo domaće životinje - krave i ovce. A djeca su se igrala na livadi i pjevala pjesme. Nisu imali igračke kakve sada imate. A odrasli su razmišljali: kako ugoditi djeci? Skupljali su glinu sa obale rijeke, vajali razne smiješne figure, pekli ih u peći, prekrivali kredom i slikali. Tako su se pojavile igračke Dymkovo. I svi su bili vedri, veseli, živahni. Djeci su se jako svidjele. Pogledajmo naše igračke.

Ovo je koza. Napravio ju je zanatlija da ukrasi vaš dom kako biste se divili. Pogledajte kako je majstor slikao kozu: on je bijel, rogovi su crveni. Na stranama koze su prstenovi i krugovi, ima ih mnogo, svijetli su, lijepi, plavi, žuti, crveni.

A ovo su dame, pogledajte kako su elegantno obučene.

Vidi kako je dobra

Ova devojka je duša

grimizni obrazi gore,

Amazing outfit.

Kako lijepe šare imaju na svojim suknjama. Ova dama ima crvene pruge na suknji i plavo prstenje. Kako je ukrašena suknja ove dame?

Odgovori djece.

edukator: I ovdje, koje elemente vidite? (dijete opisuje damu)

edukator: Ljudi, evo konja. Kako je uređena?

Oh, kakav konj!

Zlatna griva.

Na stranama su krugovi,

Krugovi, poput tačaka.

Evo ćurke!

Indijanac, Indijac, Turska,

Izgledaš kao sanduk.

Taj sanduk nije jednostavan,

Crvena, bijela, zlatna!

Djeca imenuju elemente šare.

edukator: Bravo! Pa, momci, naučili smo mnogo o igračkama Dymkovo. Od čega su majstori vajali igračke Dymkovo? Kojim bojama su obojene igračke?

Odgovori djece.

edukator: Da li biste želeli da postanete majstori Dimkova?

Pozivam vas na našu radionicu!

Odgovori djece.

edukator: Vježba "Mi se igramo"

1,2,3,4,5 nastavljamo sa igrom!

Skreni desno i lijevo,

Pretvorite svakoga u majstore

Danas ćemo slikati figure životinja. Predlažem da odaberete šablone koje vam se sviđaju i krenimo s radom.

Ali prvo, naučimo kako nacrtati prekrasne uzorke. Dođi ovamo. (na ploči se nalaze uzorci pruga sa uzorcima slikanja Dymkovo).

Ispitivanje slikarskih ornamenata.

edukator: Pogledajte uzorke uzoraka. Koje elemente slike vidite? (krugovi se izmjenjuju sa linijama. Ovdje se prstenovi izmjenjuju sa tačkama)

Koje boje vidite u uzorcima? (zelena, žuta, crvena, crna)

Odgovori djece.

Prisjetimo se kako ćemo koristiti četkicu da se ne uvrijedi?

Djeca odgovaraju.

edukator: Da, dobro ćemo ga isprati u vodi, obrisati na salvetu, pokupiti boju i ukloniti višak na rubu utičnice. Zatim stavimo vrh četke na list i on će trčati da sustigne rep.

Vježba "Show in the air"

Hoćeš li mi sada pokazati kako se uzima četkica? Pokažimo u zraku kako ćemo crtati krugove.

Predstava za decu.

edukator: Da bi naše ruke mogle da rade naporno, istegnimo ih.

Gimnastika prstiju.

Donijeli smo glinu, jašući na konju, ruke naprijed.

Sa udaljenog brda.

Pa, bacimo se na posao, čudo majstori! Ruke na pojasu, nagibi lijevo i desno

Kalupimo, osušimo i pečemo! Kipare dlanovima

A onda ćemo to zapisati. Stisnite prste, nacrtajte valovite linije

Peći ćemo igračke. Oni vajaju dlanovima,

Peć blista od vreline, šake se stisnu i otpuste

A u rerni nema rolnica, mašući kažiprstom

I u rerni ima igračaka. Ispružite ruke naprijed

edukator: Bravo! Sad sjednemo i počnemo raditi, a da posao bude zabavniji, pustit ćemo još jednog Rusa iz "bakine škrinje". adv. kreda. Reproducira se audio zapis “Oh, na planini”.

Samostalni rad djece.

Kada završite, predlažem da djeca stave svoje radove na poseban sto da se osuše.

Fizičke vežbe.

Crtali smo i bili smo umorni.

Svi zajedno smo tiho ustali.

Tapšane rukama 1,2,3,

Udarali su nogama na 1,2,3.

Ruke gore! Širi ramena!

Jednom! Dva! Dišite lakše.

edukator: Ljudi, da vidimo šta imamo.

Divimo se radovima i hvalimo djecu.

edukator: Kakve lijepe igračke smo dobili, svijetle, elegantne i vesele. Svi vole Dymkovo igračke. Nekada su ukrašavali kuće. Stavili su ih na prozor između stakala. Napolju su snježni nanosi i hladnoća. A na prozorima, kroz svaku mećavu, ove igračke blistavo sjaje, smeju se i usrećuju ljude. Oni čine kuću toplijom i udobnijom. Stavimo naše igračke na našu "policu za ljepotu" i divimo im se

Refleksija.

književnost: P.I.Utkin, N.S.Koroleva. "Narodna umjetnost i zanati"

T. Mavrina, A. Rogov “Tararuški, tararuški su ruske igračke”

N.I. Kaplan, T.B. Mitljanskaja “Narodna umjetnost i zanati”

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova

vrtić br.3 "Duga"

Abstract

direktne obrazovne aktivnosti

u starijoj grupi(od 5 do 6 godina)

"Leptir" br. 4

MKDOU d/s br. 3 “Duga”

"zemlja slikarstva"

Učitelj prve kvalifikacijske kategorije Ryabykh T.A.

With. Donskoe

Trunovsky okrug

Cilj: Promovirati kod djece formiranje pojmova „Žanrovi slike“, „pejzaž“, „mrtva priroda“, „portret“. Razvijte vještine pretraživanja. Razviti komunikacijske vještine dijaloga. Razviti kvalitete koji promovišu interakciju u grupnom radu (složiti se, popustiti, razviti zajedničko mišljenje).

Integracija obrazovnih područja“Spoznaja”, “Komunikacija”, “Umjetnička kreativnost”.
Vrste dečijih aktivnosti: Kognitivno-istraživački, igrački, umjetničko-kreativni,
Pripremni radovi:
Pregled reprodukcija poznatih umjetnika. Razgovori o profesiji umjetnika. Priprema silueta (rezanje) za grupni rad.
Oprema:
Reprodukcije slika različitih žanrova. “Medalje su propusnice” u zemlju “Slikarstva”. Pribor, makete povrća i voća. Pozadine za timski rad, siluete drveća, povrća i voća za timski rad. Ljepilo, makaze, markeri, bojice.

Umjetnička riječ:

Alexander Kushner“Ako vidite, na slici...”

Anatolij Bolutenko"Veličina svijeta"

GCD potez:

Učitelj čita pjesmu Anatolija Bolutenka"Veličina svijeta"

Kako je lepo čuti pjev ptica,

Buka vjetra u obalnoj trsci!

Kako je lako razveseliti se

Odsjaj sunca na riječnim valovima!

Undead je srce čudesne prirode,

Lepota dira dušu,

Čak i loše vrijeme

Čudesno čudo uvijek obraduje.

Kod kuće nećeš prepoznati veličinu svijeta,

Ima isto vrijeme tokom cijele godine,

Nestaje bez trunke klonulosti,

Kad vidiš da sunce izlazi.

Jutro! Ima lepote i nežnosti u njoj,

Oblaci postaju ružičasti na nebu,

Želja zove da se vidi lepota,

Rijeka to može pokazati.

Prošetaću rosnim livadama,

Da vidite bajku u stvarnosti,

Stavljanje dijamanata pod noge,

Dišem i živim od ljepote.

Djeco, kako možete prenijeti ljepotu svijeta oko sebe?

(Draw, u pesmi, napiši pesmu)

Od davnina, živeći u pećinama, ljudi su nastojali pokazati ljepotu svijeta oko sebe, skicirati svijetle događaje iz svog života, koristeći za crtanje kamenje sa šiljastim krajem i ugalj iz vatre.

Daću vam ambleme sa oslikanom paletom. (palete različitih boja)

Da biste ušli u zemlju „slikarstva“, zatvorite oči i okrenite se oko sebe. Djeca se okreću oko sebe uz muziku.

(Na zidu su reprodukcije poznatih umjetnika: 3 reprodukcije žanra pejzaža, 3 reprodukcije žanra portreta, 3 reprodukcije žanra mrtve prirode).

Djeco, gdje smo se našli? Kako drugačije nazvati izložbu slika? (vernisaž, galerija, itd.). Gdje možete vidjeti slike umjetnika? (u muzejima, izložbama, itd.).

Ljudi pogledajte ove slike i recite mi da li je moguće da ih kombinujete u neke grupe? (Djeca raspravljaju o ovoj temi, učitelj vodi i sažima odgovore djece, pomaže im da donesu zaključke, navodi djecu na činjenicu da se ove reprodukcije mogu kombinovati u tri grupe, koje su žanrovi, i pored svake grupe postaviti sliku simbola ).

Zatim, učitelj objašnjava djeci kako da prevedu koncept "pejzaž, portret, mrtva priroda" na ruski (pojmovnik se može naći na kraju sažetka) i poziva djecu da pročitaju pjesmu A. Kushnera “Ako vidite na slici...”

Ako vidite na slici

Nacrtana je rijeka

Ili smreka i bijeli mraz,

Ili bašta i oblaci,

Ili snježna ravnica

Ili polje i koliba, -

Obavezna slika

To se zove pejzaž.

Ako vidite na slici

Šoljica kafe na stolu

Ili voćno piće u velikom dekanteru,

Ili ruža u kristalu,

Ili bronzanu vazu,

Ili kruška ili torta,

Ili sve stavke odjednom -

Znajte da je ovo mrtva priroda.

Ako vidite šta je na slici

Da li neko od nas traži?

Ili princ u starom ogrtaču,

Ili tomoglavac u ogrtaču,

Pilot ili balerina,

Ili Kolka, tvoj komšija, -

Obavezna slika

To se zove portret.

Fizminutka

Dunno je sanjao da postane umjetnik

Zato je svuda crtao.

Olovkom na papiru - ovako (prikaži)!

Kist na platnu - ovako (prikaži)!

Olovka na stolu - ovako (pokažite)!

I kredom po asfaltu - ovako (čuče)!

Čizme na snijegu - takve!

(Ruke na pojasu, gazi)

Crtao je po ledu klizaljkama - tako!

(Djeca oponašaju pokrete brzog klizača)

Na pijesku sa grančicom - ovako (naginje)!

Na dasci sa ekserom - kuc-kuc (kuc šakama)!

Razrijedio sam kreč u kanti (miješati rukama),

Plafon je bijelio četkom (bijelo, ruke gore).

Stapom je mešao boju,

Oslikao sam sve okolo kistom (okreću se).

Djeco, predlažem vam da igrate igru ​​“Kreiraj mrtvu prirodu”

Djeca su podijeljena u tri tima i prikupljaju tri vrste mrtvih priroda:domaćinstvo, prirodno i prirodno-domaćinstvo.

Učitelj skreće pažnju djece na pozadinu za grupni rad

Ljudi, vidite, ovo su neke začarane slike, šta možemo da uradimo da ih razočaramo? ( Sumirajući odgovore djece, učitelj pomaže djeci da shvate kako da razočaraju ove slike).

Nakon diskusije, učiteljica poziva djecu da odu u radionicu i počnu prikazivati ​​pejzaž i mrtvu prirodu iz gotovih formi na muziku A. Vivaldija. Na kraju rada djeca smišljaju nazive za svoje slike i stavljaju ih u mini-muzej grupe.

Ljudi, danas smo uradili odličan posao: posetili smo zemlju „Slika“, pogledali slike različitih žanrova. Prisjetili smo se velikih, poznatih umjetnika, kao i imena njihovih slika. Kreirali smo vlastite slike. Odradili ste jako dobar posao, zahvaljujem se svim prisutnim momcima na aktivnom učešću i dobrom ponašanju. Sa ovom dobrom notom, naša lekcija je završena.

pojmovnik:

pejzaž (sa francuskog) – prostor za prevođenje, prekrasan prostor. Mrtva priroda (sa francuskog) – prijevod “mrtva priroda”, “tihi, nepomični život”.

portret (sa francuskog) - prikazati nešto osobinu po osobinu, ličnost, osobu.

Vasilij Ivanovič Surikov 1848-1916

ruski , majstor razmjera .

Repin Ilja Efimovič 1844-1930

ruski - . umjetnik i zanatlija

Viktor Mihajlovič Vasnjecov 1848-1926

Ruski umetnik-slikar, majstor istorijskog i folklornog slikarstva, radio je u stilu bajke

4. ... Momci, danas smo dosta radili, ispitali novi žanr i na igriv način učvrstili znanje o onome što smo već učili. Prisjetili smo se velikih, poznatih umjetnika, kao i imena njihovih slika. Odradili ste jako dobar posao, zahvaljujem se svim prisutnim momcima na aktivnom učešću i dobrom ponašanju. Sa ovom dobrom notom, naša lekcija je završena.

Potom će se održati Fizminutka uz muzičku pratnju albuma A. Vivaldija “The Seasons”. Učitelj djeci pokazuje slike pejzaža, portreta i mrtve prirode, djeca izvode odgovarajuće pokrete. Ako učiteljica pokaže “pejzaž”, djeca lijepo pokreću ruke, prikazujući drveće, ako je riječ o “mrtvoj prirodi”, onda djeca pokazuju kako beru cvijeće ili beru voće, onda “crtaju”. ” mali čovjek sa svojim rukama.

Na kraju fizičkog minuta, nastavnik pokazuje “nasumično” prazne pozadine na kojima treba da budu prikazani “pejzaž” i “mrtva priroda”.

Slika 2 Mrtva priroda koju su sastavila djeca

Pejzaž sastavila djeca, crtež br. 3

Cilj: stvoriti uslove za likovnu percepciju i kreativnost kod dece tehnikom nekonvencionalnog crtanja („slikanje prstima“).

Vaspitni: - razvijati dječije pamćenje i pažnju;

• nastaviti upoznavati djecu sa plavim i žutim bojama;
• razvijati motoriku ruku kroz slikanje prstima;

Razvojni: -obogaćivanje djece raznim senzornim iskustvima;

• razvijati verbalnu komunikaciju između djece i odraslih i vršnjaka;
• da se kroz igru ​​probudi želja djece za kreativnošću;

Vaspitno: - Negovati odziv na muziku kod dece;

stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje;

razvijaju umjetničku percepciju.

Rad na vokabularu: jesen, kiša, opadanje lišća, vjetar, plava, žuta.

Pripremni rad: pregled ilustracija i slajdova koji prikazuju jesen, kišu i opadanje lišća.

Oprema:

1. Materijali (crtanje jesenjeg drveta i oblaka, gvaš, vlažne maramice)
2. Demonstracioni materijal (viseći obruči sa “kišom” i “lišćem”), edukativna tabla, snimanje zvukova prirode na fleš kartici, pesme “Jesen”.

Napredak lekcije:

Vaspitač: - Ljudi, pogledajte koliko nam je gostiju došlo. Hajde da ih pozdravimo. (Djeca se pozdravljaju)

Svira pjesma "Jesen".

Vaspitač: Djeco, koje je sada godišnje doba? (jesen)

Šta se dešava na jesen? (trava i lišće žute, pada kiša, napolju postaje hladno, ptice odlete u toplije krajeve).

Da, sva priroda se sprema za zimu. Lišće na drveću požuti i odleti.

(snimanje buke vjetra)

Prilazimo obruču za opadanje lišća.

Momci, pogledajte kakav divan pad lišća imamo u grupi. Hajde da ga pogledamo izbliza. Reci mi koje je boje? (žuta).

Da li ti se sviđa? I znam jednu prelepu pesmu o opadanju lišća.

Žuto lišće pleše

Padaju s grana i lete.

Ova zlatna bajka

Zovu to "opadanje lišća".

Obruč se otvara i lišće pada prema djeci.

A danas ćemo nacrtati ovu prekrasnu lišće. Idemo do stolova. Djeca sjede za stolovima, za svako dijete su osigurani materijali.

Šta mislite sa čime ćemo crtati? Uostalom, na stolovima nema resica?

Ti i ja ćemo biti čarobnjaci i prstima ćemo crtati prekrasan pad lišća. Za to nam je potrebna žuta boja. Umočite prst u boju i stavite svijetle tačke na list jesenjeg drveta. Ovako (nastavnik demonstrira tehnike crtanja)

Djeca izvode opadanje listova i brišu prste vlažnim maramicama.

(snimak kiše)

Učitelj skreće pažnju djece na obruč „kiše“.

Ljudi, vidite, oblaci su se namrštili i počela je kiša. Koje su boje kišne kapi? (plavo) Hajdemo gore i igrati se s kapljicama.

Igra prstima "Kiša"

Raindrops

Pali su na vlati trave.

Kapljice-kapljice,

Kap-kap mali.

Dječiji dlanovi

Oni hvataju ove kapi.

Kapljice-kapljice,

Kap-kap mali.

• Pa, igrali smo se sa kišom, a sada idemo do stolova i crtamo kišu svojim čarobnim prstima za naše oblake na slici. Za ovo nam je potrebna plava boja. Pokaži mi gdje je?
• Umočite prst u boju i nacrtajte kapljice ispod oblaka. Ovako. (prikaži nastavnik)

Djeca izvode “kišu”.

Tako smo dobili prelijepe "jesenje" slike.

Summing up.

Djeco, danas smo bili čarobnjaci. Da li vam se svidelo slikanje prstima?

Šta smo dobili na crtežima?

Koje su boje lišće i kiša?

Želite li postati čarobnjaci i crtati magične slike? (odgovori djece)