Metode ranog razvoja djece. Odabir metode za rani razvoj djeteta

Ova tehnika je pogodna za razvoj djece uzrasta od 3 do 12 godina. Autor metode je Vjačeslav Voskobovič, inženjer fizike po specijalnosti. Na stvaranje razvojne metodologije natjerala ga je vlastita djeca, o čijem razvoju je najviše razmišljao. Kao rezultat toga, početkom 90-ih rođena je njegova tehnika koja je još uvijek više nego tražena.

Princip njegove metodologije je „od prakse do teorije“. Kao rezultat igara, beba rješava mnogo različitih zanimljivih zadataka, i potpuno neprimjetno sam uči brojeve, slova, oblike, boje itd. Motoričke sposobnosti ruku su odlično uvježbane, govor, mišljenje, mašta, pamćenje i logika su poboljšani.

Metoda Glenna Domana

Ova tehnika je namenjena deci uzrasta od 2 do 4 godine. Autor je američki fizioterapeut. Zahvaljujući svom naučnom znanju o funkcijama mozga, izumeo je jedinstvenu metodu razvoja. Predlaže djetetu davati ogromnu količinu znanja od malih nogu uz pomoć posebnih kartica. Razlog je jednostavan - dječiji mozak u ovom uzrastu sve upija kao sunđer.

Metodologija Cecile Lupan

Ova tehnika je pogodna za djecu uzrasta od 0 do 5 godina. Autor metode, Cecile Lupan, nije bila ni psiholog ni učiteljica. Bila je uspešna glumica koja je napustila karijeru i počela da odgaja decu. Njena metodologija je zasnovana na ideji Glenna Domana. Svoje ćerke je odgajala po njegovoj metodi, ali uzimajući u obzir da nije sve išlo kako je ona želela, u to je uvela sopstvenu inovaciju. Ona smatra da je razvoj djeteta isključivo individualan proces. I potrebno je edukaciju provoditi ne samo prema starosnoj kategoriji, kao Doman, već konkretno prema mentalnom i kreativnost svako pojedinačno dete. Njena knjiga se zove Veruj u svoje dete.

Masaru Ibuki tehnika

Ova tehnika je pogodna za djecu od 0 do 5 godina. Massaru Ibuka također nema nikakve veze sa psihologijom i pedagogijom. Ovo je jedan od osnivača svjetski poznate kompanije Sony. Njegova tehnika je također vrlo slična Domanovoj tehnici, ali postoji mala razlika. Masaru Ibuka je uvjerena da dijete u prve 3 godine apsorbira apsolutno sve informacije. Bukvalno od kolijevke, morate uložiti maksimum u njegov um. Nakon 3 godine ova mogućnost više neće biti dostupna. Njegova knjiga se zove "Nakon tri je prekasno". Audio verziju knjige možete poslušati u sljedećem video materijalu.

Metodologija Nikolaja Zajceva

Tehnika je pogodna za djecu od 1 do 10 godina. Nikolaj Zajcev je pravi učitelj koji je stvorio čitav sistem za razvoj dece različite starosti i to u raznim pravcima. On nije samo uložio svoje lično iskustvo, ali je problemu pristupio isključivo sa naučno-pedagoškog stanovišta. Njegov sistem ima sve: učenje čitanja, pisanja, matematike, stranih jezika itd. Ali glavni zadatak leži upravo na ramenima roditelja, koji se moraju pridržavati sljedećih postulata:

• Obuka se izvodi od opšteg ka specifičnom i od specifičnog ka opštem.
• Obuka se odvija od konkretno-figurativnog preko vizuelno-efektivnog do verbalno-logičkog.
• Neophodno je obezbijediti vidljivost koristeći različite kanale percepcije.
• Potrebna je jasna sistematska nabavka materijala.
• Sve obrazovni proces moraju biti algoritmizirane.
• Potrebno je voditi računa o fiziologiji percepcije obrazovnih informacija i zaštititi zdravlje učenika.

Nikitinova tehnika

Ova tehnika je pogodna za djecu od 2 do 17 godina. Nikitins Boris Pavlovič i Elena Aleksejevna su nastavnici po obrazovanju. Ali što je najvažnije, oni su roditelji sedmoro djece. Ponudili su ovo neprocjenjivo iskustvo edukacije kao jedinstvena tehnika. Osnova je metodike igre djece sa roditeljima, tokom koje se razvija logičko i maštovitom razmišljanju. Plastelin, kocke, olovke, crteži itd. nude se kao predmeti za probleme i njihova rješenja.

Školski obrazovni sistemi

Zankov sistem

Ovaj sistem obrazovanja za školarce od 6 do 10 godina ne predviđa ocenjivanje niti obaveznu nastavu. Svrha nastave je da podstakne kod djece lični interes na poznavanje okolnog svijeta, na želju za učenjem i obavljanjem zadataka bez vanjske pomoći.

Waldorf sistem

Ovaj sistem je pogodan za školarce svih uzrasta (od 6 do 17 godina). Obuka je to edukativni materijal dijete ga prima tek kada je za to spremno. Ovdje također nema sistema ocjenjivanja. Obuka se odvija u svim oblastima, uključujući dva strana jezika, muzički instrumenti I kreativni rad(vez, modeliranje, rezbarenje).

Howardov sistem

Ovaj sistem je zasnovan na dubinskom učenju engleskog jezika, pogodan za djecu od 6 do 10 godina. Suština sistema je da doslovno osnovne razrede proučavaju sve predmete engleski– prvo riječi, fraze, čitanje, a zatim učenje predmeta kao što su matematika, fizika, geografija itd. takođe na engleskom.

Elkonin-Davydov sistem

Ovaj sistem je zaista jedinstven. Pogodno za školarce svih uzrasta. Suština sistema je da se djeci ne nude teorije, pravila i aksiomi koji su nam poznati. Djeci se daju samo naučni koncepti, a sama djeca predlažu aksiome i pravila, na osnovu svojih rasuđivanja i argumenata. Štaviše, djeca se uče da slušaju tuđe gledište, prihvate ga, ali traže dokaze i argumente. One. princip - istina se rađa u sporu. Učenje je svesno.

Odgoj čovjeka počinje od samog rođenja, kako kaže najraširenija naučna teorija. Postoje hipoteze koje priznaju da smo već rođeni sa određenim skupom znanja i emocionalnih orijentacija. Ovo je iskustvo akumulirano u prošlim životima ili tokom procesa intrauterinog razvoja.

Na ovaj ili onaj način, svaka majka želi da njena beba bude sveobuhvatno nadarena, da zna i ume mnogo, da dobro uči, da izraste u ličnost ne samo prilagođenu životu, već i upoznatu sa kreativnošću i sportom. Iz tog razloga, pogotovo sada, roditelji često počinju da razvijaju sposobnosti svog djeteta mnogo prije nego što ono stigne u vrtić i školskog uzrasta. Časovi engleskog i matematike za odojčadi, slušanje muzičkih djela Mozarta i Vivaldija, izleti u muzeje umjetnosti - ono što sada ne možete pronaći u roditeljskoj praksi.

Roditelji najviše od svega žele da im dijete odraste pametno i talentovano, pa ga od malih nogu počinju razvijati

Pokušajmo razumjeti suštinu ranog razvoja djeteta. Da li je to zaista toliko korisno? Koje su metode aktivnog ranog razvoja djeteta? Koji su programi najpopularniji? Šta je bolje - sami raditi s bebom ili povjeriti časove razvoja profesionalcima?

Razvoj i njegove vrste

“Aktivno odgajanje djeteta od 0 do 2-3 godine” - ovo je definicija koju Anna Rappoport daje pojmu koji nas zanima. Sa prividnom bezazlenošću i koristi ovaj fenomen, u društvu često uzrokuje negativne emocije i ismijavanje. Stvar je u tome što postoji mnogo tumačenja i oblika njegove implementacije.

Odgajanje djece od 1 do 3 godine doživljava se kao antagonist tradicionalnog obrazovanja, koje počinje prema kanonima evropske kulture od 6-7 godina. Rani razvoj djeteta ponekad znači ne samo lekcije s dojenčadi, već i rad sa djecom mlađe i srednje dobi predškolskog uzrasta, odnosno sa djecom od 3-4 i 4-5 godina.

Tradicionalno razvojna psihologija osmislila je podjelu ranog razvoja djece u tri tipa prema njegovoj adekvatnosti starosnoj kategoriji. ovo:

• Prerano. Beba ne može percipirati zbog fizioloških, mentalnih i psihološki razlozi informacije kojima ga žele napuniti, ili vještine koje žele da mu usade. Jasno je da je nemoguće naučiti bebu da sjedi.
• Kasnije. Situacija kada u osobu žele usaditi znanja i vještine koje bi već trebale biti u njegovom arsenalu zbog fizioloških, psihičkih i psihološka spremnost. Na primjer, naučiti dijete da čita nakon 8 je prekasno. On će, naravno, naučiti, ali će proces biti manje produktivan i racionalan. Druga situacija je da dete sa 10 godina definitivno kasni da nauči balet.
• Pravovremeno. Podudarnost djetetovog uzrasta i parametara razvoja sa vještinama i znanjima koja mu pokušavaju usaditi.

Za uspješno učenje morate jasno razumjeti u kojoj dobi je dijete spremno da percipira određene informacije.

Objektivnoj većini čini se da je pravovremena raznolikost najprikladnija. Odgovara starosnim pokazateljima i individualnim karakteristikama osobe. Međutim, i prva i druga opcija također imaju pravo na postojanje. Najvažnije je postaviti cilj i ne postupati suprotno djetetovim željama, zdravom razumu i fizičkom stanju.

Šta je poenta?

Ovaj članak govori o tipičnim načinima rješavanja vaših problema, ali svaki slučaj je jedinstven! Ako od mene želite da saznate kako da rešite svoj problem, postavite pitanje. Brzo je i besplatno!

Vaše pitanje:

Vaše pitanje je poslano stručnjaku. Zapamtite ovu stranicu na društvenim mrežama da pratite odgovore stručnjaka u komentarima:

Odgajanje djece od rođenja znači stvaranje uslova koji ih podstiču da se upoznaju sa djelima muzičke umjetnosti i slikarstva, čitaju bebi knjige, igraju audio bajke. To je i stvaranje kutaka ispunjenih predmetima koji razvijaju djetetova i njegova čula motoričke aktivnosti. Aktivna komunikacija s bebom ne samo od majke, već i od drugih rođaka igra veliku ulogu. Razgovori sa vašim djetetom nisu o tome koliko dobro zvuči njegov mobilni telefon na krevetiću i kakav će ukusni pire krompir sada jesti, već o tome da će početi da pada kiša i, općenito, odakle ta voda dolazi s neba. Drugi primjer je kada se igrate s djetetom, koristite sortirke i drvene edukativne igračke, završite zadatke s njim i objasnite zašto to trebate raditi na ovaj način, a ne drugačije: „krug je okrugao, ne može se umetnuti u prorez sa ravnim linijama i uglovi; drvena perla neće proći kroz ovaj labirint, jer je ovdje put prepriječen drugom perlom,” itd.

Dakle, podizanje bebe nije samo priprema za školu ili vrtić, već i stvaranje informatičkog okruženja u kojem će se beba skladno i aktivno razvijati, trenirati svoje pamćenje, pažnju i maštu, logičko razmišljanje, sposobnost analize i sinteze. informacije. Ovo ne bi trebalo da bude fokus na podizanju čuda od deteta, već fokus na razvoju harmonične ličnosti. Ovaj članak će vam pomoći da shvatite roditeljske metode koje roditelji najčešće koriste samostalno ili u grupama za razvoj djeteta. Hajde da analiziramo njihove prednosti i nedostatke, razmotrimo karakteristike njihove implementacije i čemu je svaka tehnika namenjena.

Roditelji treba da obrate pažnju ne samo na fiziološke potrebe dijete, ali i intelektualno komuniciraju s njim, podstiču interesovanje i radoznalost

Metoda Glenna Domana

Glenna Doman je jedna od najpoznatijih doktorki s kraja 20. stoljeća, američka fizioterapeutkinja koja je razvila čitavu teoriju o odgoju djece. U početku se njegova tehnika odnosila samo na djecu sa poremećajima centralnog nervnog sistema, a potom je prilagođena zdrava deca. Prema Domanu, do 6. godine čovjek se bavi samo spoznajom, pa ga je nemoguće natjerati da istinski nešto nauči. Pravo učenje dolazi samo iz škole, u kojoj je Doman u skladu sa klasičnom evropskom tradicijom obrazovanja.

Naučnik predlaže da se od 1-4 mjeseca starosti pokažu kartice na kojima su ispisane različite riječi. To će pomoći bebi da u budućnosti nauči čitati i pisati što je brže moguće, jer će mu slova već biti utisnuta u pamćenje. Na primjer, pokažite bebi karticu sa riječju "narandžasta", a kartica je velika, slova su prilično velika. U isto vrijeme, izgovarajte ovu riječ jasno i umjereno glasno. Ponavljajte ovaj postupak sa svakom riječju mnogo dana. Postepeno, beba će početi povezivati ​​zvuk i pravopis riječi i, prema Domanu, zapamtit će pravopis i izgovor. Uz karticu možete pokazati i pravu narandžu. Takva vizualna razrada pojmova pomoći će djetetu da se brzo prilagodi okolini. Ne očekujte da će čitati Rat i mir sa 3 godine. Kao što pokazuje praksa, kasnije takva djeca stvarno počinju brže čitati i pisati i aktivnije se prilagođavati vanjskim uvjetima.

Koji je nedostatak tehnike? U samoj svojoj suštini. Malo djece, pogotovo poslije godinu dana, pristajete da mirno sjedite onoliko dugo koliko zahtijeva barem jedan kurs. Nemirna, nepromišljena djeca radije trče, igraju se i gledaju crtane filmove. Tri ili četiri karte - i bebina pažnja se prebacuje. Doman tehnika se često koristi uz pomoć profesionalaca, ili kod mirnih, sporih beba kada dijete napuni godinu dana.

Doman karte su najprikladnije za smirenu djecu stariju od godinu dana ili kao pomoćna tehnika za malu djecu

Monessori tehnika

Maria Montessori, učiteljica, filozofkinja i aktivna politička ličnost s početka prošlog stoljeća, pokazala se dalekovidijom od Domana. Uzela je u obzir da djeca često više vole aktivni oblici razonoda nego gledanje karata. Montessori predlaže postavljanje nekoliko radnih područja u prostoriji i davanje djetetu slobodu djelovanja. On bira šta želi da radi u jednom ili drugom trenutku. Zadatak učitelja ili roditelja je zainteresirati bebu, usmjeriti njegove postupke i objasniti kako najbolje koristiti predmete. Svi predmeti u Montessori sobama moraju biti proporcionalni bebi. Mali namještaj, knjige i igračke koje beba može sama nabaviti sa polica, posuđe za igračke. Dešava se da se koriste čak i porculanski setovi, koji djecu uče da budu uredna i koncentrirana.

Montessori metoda se zasniva na uvjerenju da svako doba ima svoje karakteristike učenja. Dakle, djeca uče o redu i disciplini do 2,5 godine. Sa 2,5-5 godina uče da komuniciraju. Senzorne sposobnosti i govor najbolje se razvijaju prije 5-6 godina.

Glavna prednost koncepta je u tome što dijete uči ne samo riječima, radnjama i uvodi ga u svijet oko sebe, već ga i prilagođava društvu. Montesori metoda uči komunikaciji, pa se najčešće djeca šalju u grupe od 3 do 6 godina.

Waldorf sistem

Waldorfski koncept je prvenstveno usmjeren na fizičko vaspitanje beba i usađivanje kreativnosti. Na prvom mjestu su aktivne igre, ples, časovi muzike i kreativnost. Čitanje, matematika, poboljšanje govora i pažnje blede u drugi plan. Glavno pravilo je da razvoj kvaliteta i vještina treba da teče bez napredovanja; Usmjeren na harmoniju emocionalnih, mentalnih, fizičkih i duhovnih komponenti u bebinoj ličnosti.

Waldorfski koncept je poseban, čak nije uključen ni u nastavni plan i program u redovnim školama i vrtićima. Obično Waldorfske škole i vrtići postoje sami, odvojeno. Djeca ne koriste igračke od kojih su napravljene vještačkih materijala. Prepoznaju se samo drvo, glina i kamen. Djecu se podstiče da što manje sjede ispred televizora i kompjutera, više šetaju i čitaju knjige (preporučamo čitanje:). Od prvog razreda u ovim školama uče strane jezike, aktivno crtaju i bave se vajarstvom. Waldorfski koncept je usmjeren na njegovanje kulture u čovjeku.

Waldorfova metoda prvenstveno je usmjerena na formiranje kreativnosti kod djeteta, razvoj njegove estetske percepcije.

Zaitsev sistem

Jedini domaći koncept odgoja djece koji je stekao popularnost na cijelom postsovjetskom prostoru. Inovativni učitelj iz Sankt Peterburga napisao je priručnik „Zajceve kocke“, u kojem je izložio svoj metod podučavanja djece čitanju i pisanju. Namijenjen je prvenstveno djeci od 3-4 godine.

Zaitsev je razvio čitav kompleks karata, kockica, tablica i smiješnih kratkih pjesama - takozvanih "Zaitsevovih pjesama". Sve ovo ima za cilj savladavanje pismenosti u forma igre. Tokom procesa učenja djeca se mogu kretati od stola do stola, igrati se kockama, pjevati i plesati. Zajcev je na kocke postavio „skladišta“ - slogove koje učitelj nudi deci da izgovore i vizuelno prepoznaju, umesto da ih uči azbuci. Kocke, ovisno o mekoći ili tvrdoći sloga, variraju u boji. Uz pomoć kocki možete graditi riječi i male fraze nakon što su djeca već dobro savladala slogove.

Pored gramatike, Zajcev je obezbedio i nastavu aritmetike. “Hundred Counting” - kartice sa slikom trake s brojevima. Zajcevov koncept je uspješan po tome što omogućava, kao igra, da se djetetu usadi početna znanja iz pismenosti i matematike. Mališani obično rado sudjeluju u metodi, zbog čega je Zaitsevova metoda prilično popularna. Omogućava nam da izravnamo nesavršenosti savremenog domaćeg koncepta školskog i predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Druge tehnike

Pored navedenog, postoji mnogo metoda obrazovanja koje omogućavaju djetetu da se kasnije lakše integriše u obrazovni sistem i postane skladna i sveobuhvatna ličnost. Popularne su sljedeće vlasničke metode:

• teorija Cecile Lupan (djetetovo stvaranje karata i knjiga o sebi, fokus na emocije i jak povezanost duše sa roditeljima, adaptacija u društvu, muzika);
• Železnov koncept (aktivna komunikacija između bebe i majke, časovi muzike, masaža);
• Nikitinove igre (intelektualne igre);
• sportski i gaming koncept Danilina;
• Voskobovich igre (poboljšanje pamćenja, pažnje, mašte).

Svaka od ovih tehnika je zanimljiva na svoj način. U svom stvaranju autori su se oslanjali na svoje pedagoško iskustvo, naslijeđe nastavnika i ljekara proteklih godina. Često se u praksi koriste elementi različite tehnike- na primjer, često rade sa djecom koristeći igre Nikitina i Voskoboviča zajedno.

Tehnika Cecile Lupan je dizajnirana da se formira jaka veza između roditelja i djeteta

Prednosti sistema: mišljenja pristalica

Svaki roditelj sam odlučuje kako će odgajati svoje dijete - tako se čini na prvi pogled. Mišljenja i stereotipi društva utiču na bilo koju osobu u ovom ili onom stepenu. U vezi rano obrazovanje Ovo pravilo je posebno snažno. Roditelji se obično dijele na svoje vatrene pristalice i protivnike. Sve je u nerazumijevanju situacije i pretjeranom fanatizmu. Nema ništa loše u razvoju vaše djece. Glavna stvar je da ne idete predaleko.

Argumenti dati u odbranu:

1. Djeca koja uče prema takvim konceptima obično su razvijenija od ostalih. Počinju da čitaju, pišu i broje ranije. Znaju da vajaju od plastelina i pjevaju, dobro plešu i znaju minimalne osnove stranih jezika, ovisno o tome koji sistem dijete koristi.
2. Grupe za rani razvoj djeteta navikavaju bebu na aktivnosti od prvih mjeseci života i disciplinuju je.

Međutim, svaka beba ima svoje unutrašnje starosne standarde- i fizički i psihički. Nećete učiniti od djeteta čudo ako nije interno spremno da to postane. Obrazovne metode omogućavaju prepoznavanje unutrašnjeg potencijala i njegovo otkrivanje. Druga tvrdnja je tačna ako ne odete predaleko i ne prekidate nastavu. Djeca se vrlo brzo naviknu i zaborave. Standardni vrtić mnogo brže i efikasnije uči dijete disciplini i rutini.

Nastavnici, psiholozi i roditelji sami „vole“ da pričaju o ranom razvoju beba. Istina, potonji, u pravilu, nemaju pojma od čega se sastoji djetetov rani razvoj, da li je zaista koristan, može li se stimulirati bez straha negativne posljedice i šta pedijatri misle o ranom razvoju.

Najzavodljivija nijansa bilo koje metode ranog razvoja u djetinjstvu u glavama većine roditelja je da navodno obećava da će iz vaše bebe odgojiti istinskog genija. Ali u stvarnosti, nijedan od postojećih sistema ranog razvoja ne pruža takve garancije.

Metode ranog razvoja: govorimo li o istoj stvari?

Kada je u pitanju rani razvoj, najčešće mislimo na neke izvanredne sportske, kreativne ili intelektualne veštine koje, po našem mišljenju, dete može i treba da savlada u svom vremenu. rano doba koliko god je to moguće.

Poželjno je da se rodi na svijet sa diplomom srednjeg obrazovanja i oznakom u kojoj oblasti je ovo dijete budući genije...

Ali budući da od pamtivijeka pa do danas takav prtljag, nažalost, nije vezan za rođenje djeteta, razni pametni i talentirani učitelji smislili su sve vrste metoda za rani razvoj djece.

Važno je da shvatite: metode ranog razvoja (i nećemo se umoriti da ovo ponavljamo) nisu „otvarači“ koji „otkrivaju“ ličnost Vaše bebe, poput limenke, otkrivajući Vam sve njegove darove, sposobnosti i talente. Ne, nikako!

Prije svega, bez izuzetka, sve metode ranog razvoja imaju za cilj pomoći vašoj bebi da se što brže i organskije „utopi“ u strukturu svijeta oko sebe, da ga razumije, da se s njim „sprijatelji“ i nauči da koristi od njega. to za sebe. Jednom riječju, uče djecu da se brzo i lako prilagode promjenjivim uvjetima svijeta oko sebe, i to na način da i sama djeca to smatraju edukativnim, zabavnim i ne dosadnim.

I samo neke od metoda to govore u odnosu na opštu pozadinu harmoničan razvoj djetetova ličnost počinje da ispoljava svoje izvanredne sposobnosti u jednoj ili drugoj oblasti: umjetnosti, egzaktne nauke, neke primijenjene vještine itd.

Najpoznatije metode ranog razvoja:

• Montessori škola. Prema , nastavnik, dijete i okruženje za učenje čine takozvani „trougao učenja“. Nastavnik mora stvoriti prirodno okruženje za dijete pripremajući učionice na način da okruženje podstiče samostalnost, slobodu uz umjerena ograničenja, a također promoviše osjećaj reda. Grupe sa djecom različite starosti- važno razlikovna karakteristika Montessori metode. Mlađa djeca uče od starije djece, a starija djeca mogu ojačati svoje znanje podučavanjem mlađe djece stvarima koje su već savladali. Ovaj odnos odražava stvarni svijet, gdje ljudi rade i komuniciraju sa ljudima svih uzrasta i sposobnosti.
• Metoda Bereslavskog. Sistem obrazovanja dece po ovome je prilično popularan ovih dana kao sistem samostalnog ranog razvoja (nema potrebe da se uči ni pod kojim specijalizovani centar ili vrtić). Tehnika omogućava čak i vrlo sićušnoj djeci (od jedne i pol do dvije godine) da podučavaju čitanje i pisanje, kao i logičko razmišljanje i donošenje odluka.
• Domanova tehnika. Prvobitno je razvijen da pomogne u razvoju sposobnosti djece s oštećenjem mozga kroz program intenzivne mentalne i fizičke stimulacije. Ali od 1960-ih ova tehnika se počela aktivno koristiti u odgoju obične, zdrave djece. Prema Domanovoj metodi, period od rođenja do 6 godina je odlučujući za djecu u smislu učenja i razvoja unutrašnjih potencijala.
• Zajcevova tehnika. Most Famous priručnik za obuku- ovo su istoimene kocke. Zaitsevove kocke mogu se uspješno koristiti i kod kuće iu bilo kojem vrtić. Priručnik se sastoji od kocki različitih veličina i boja, koje prikazuju sva skladišta ruskog jezika odjednom. Aktivnosti s blokovima omogućavaju starijoj djeci (od 3 godine) da brzo nauče tečno čitati, a pomažu djeci (od 1 godine) da počnu aktivno govoriti i nakon nekoliko godina da čitaju bez problema.
• Ibuka tehnika. Jedna od najpoznatijih metoda ranog razvoja. Prema autorkinim riječima, ona uopće ne teži da iz djeteta odgoji genija. Svi ljudi, osim ako su fizički hendikepirani, rađaju se sa istim potencijalom. Kako se onda dijele na pametne ili glupe, ljubazne ili agresivne u potpunosti ovisi o njihovom odgoju. U svojoj osnovi, to je određeni skup zapažanja i pravila koja imaju za cilj osigurati da dijete odraste, prije svega, sretno.

Sve gore navedene metode ranog razvoja dokazale su svoju efikasnost i korisnost u jednom ili drugom periodu u istoriji svog postojanja - izaberite bilo koju po svom ukusu ili kombinujte nekoliko odjednom. Svi su po malo na različite načine, ali sa približno istim stepenom uspješnosti, zaista pomažu pojedincima malo dijete“pronađi svoje mjesto” u svijetu oko sebe, uspostavi obostrano korisnu komunikaciju s njim, nauči da se brzo prilagodiš slici toga društvena grupa, u kojoj dijete postoji.

Mnogi roditelji samostalno proučavaju osnove i principe jedne ili druge autoritativne metode ranog razvoja, te to iskustvo primjenjuju u svakodnevnoj komunikaciji sa svojom bebom...

Istovremeno, obrazovanje u okviru ranog razvoja obično je strukturirano tako da maksimalno podstiče djetetovu radoznalost, komunikaciju, sposobnost stjecanja i korištenja njegovog iskustva i druge korisne kvalitete.

Šta razvijati kod malog djeteta?

Da biste svoju bebu upoznali sa ranim razvojem, uopće nije potrebno da je stavljate u ruke specijalista i posebnih ustanova. Inteligentni i kulturno pametni roditelji mogu sami podučavati svoju djecu. Druga stvar je šta tačno učiniti?

Zaneseni teorijom ranog razvoja djeteta, vrlo je važno ne podleći iskušenju i ne pretvoriti vlastitu bebu u “zvijezdu putujućeg cirkusa”.

Naime: beba od dvije godine može se natjerati da zapamti zastave svih evropskih zemalja i da ih tačno prepozna. I uvijek ćete imati spektakularan „adut“ u rukavu da nadmašite druge roditelje koji se s vremena na vrijeme vole pohvaliti talentima i postignućima svoje djece.

Da li je vaša Petja naučila da broji do pet? Da li vaša Sonečka razlikuje crvenu od plave? Pa, nije loše. Ali gle, moj je već stručnjak za evropske transparente! Naravno, dobićete buran aplauz. Istina, ovo je ponos vaše porodice u ovom slučaju nema veze sa ranim razvojem.

Ako sa svojim djetetom ne ponavljate svaki dan imena država i njihove zastave, tada mu do pete godine neće ostati ni traga od ove vještine. Štaviše, kao što nije imao pojma o memorisanim stanjima, ostaće u mraku o njima.

Ovo je imaginarno znanje, glupo i nepraktično. Balast kojeg će se dječja memorija prije ili kasnije riješiti. Dakle, vrijedi li se truditi da se dijete upozna sa beskorisnim i besmislenim znanjem?

Ako mi pričamo o tome o dojenčetu ili malom djetetu mlađem od 2 godine, tada biste trebali kod njega razviti prije svega one vještine koje će mu sada očito biti korisne, bit će korisne u budućnosti, a također će postati prvi korak ka ovladavanju složenijim vještinama.

Ponekad liječnici ove vještine nazivaju "instinktivnim" - ne spadaju u kategoriju visoko intelektualnih postignuća i talenata, ali naglo povećavaju aktivnost djeteta u području socijalne i prirodne adaptacije. Štaviše, ova aktivnost će biti svojstvena ovom djetetu u budućnosti. U praksi sve izgleda mnogo jednostavnije i zabavnije nego u teoriji. Na primjer, dijete od 1,5-2 godine već se može naučiti:

Razlikovati nekoliko boja. I najbolje od svega - na određenim primijenjenim stvarima i predmetima. „Žuta banana je zrela i ukusno voće. A zelena banana je nezrela i uopšte nije ukusna. Crvene ili plave bobice su zrele i ukusne. Ali ova zelena bobica ( obavezno pokažite navedene stavke na slikama ili "uživo") - nije zreo i čak može biti otrovan, ne možete ga jesti.” I slično...

Šta god pokušavate naučiti svoje dijete, uvijek dajte primjere. Desetine, stotine primjera! Samo kroz ilustrativni primjeri beba je u stanju da percipira znanje. Njemu mlađem od 6-7 godina u principu nisu dostupna nikakva apstraktna objašnjenja - imajte to na umu.

Čim vaš mališan shvati da se ukus i zrelost banana može prepoznati po boji, njegova kompetitivnost u društvu i sposobnost samoočuvanja će se uveliko povećati. Procijenite sami: sljedeći put kada pred klincima bude postavljena posuda s bananama, vaše dijete će se najbolje osjećati – moći će brzo i precizno odabrati najzrelije i najukusnije voće iz cijele gomile banane.

A ako u dobi od 2 godine vaš mališan ne samo da može sebi nabaviti najukusnije i „isplativo“ voće, već i samoinicijativno podijeliti svoj „plijen“ s nekim drugim (sa vama ili s djecom na igralište) - možete se sa sigurnošću pohvaliti da ste zaista talentovan, neverovatan učitelj. Uostalom, sposobnost pokazivanja empatije, saosećanja, velikodušnosti i sličnih kvaliteta takođe je znak zrele ličnosti.

Razlikovati mirise. Posebno je korisno naučiti dijete da prepozna ugodne mirise (na primjer, miris cvijeća, voća, vrućeg kruha, svježe pokošene trave, itd.), kao i „alarmantne i opasne“ mirise: na primjer, miris dim, gorenje, benzin itd. Uz to možete smisliti mnoge zanimljive, zabavne, edukativne igre.

Razlikujte oblik sličnih objekata. Mnogo je lakše - sakupiti punu ruku jesenje lišće u dvorištu, a zatim pronađite „domaće“ drvo za svaki list. “Ovo je javorov list, javor izgleda ovako ( i pokažite bebi samo drvo). A ovo je hrastov list, a tu je i sam hrast...”

A nakon par dana neka vam beba sama pokaže drveće sa kojeg je sakupljeno lišće "pobjeglo"... Takve igrice brzo usađuju djetetu vještinu prepoznavanja slični predmeti. Koliko god vam se takva aktivnost činila jednostavnom, ona zaista može naučiti vašu bebu sposobnosti da se brzo prilagodi uslovima izbora. Jeste li primijetili kako često, na primjer, ljudi stoje duboko zamišljeni ispred tezge za kefir-jogurt? Zaista im je teško izabrati nešto za sebe iz mase sličnih proizvoda. Najčešće uzimaju ili ono što su nedavno probali, ili ono što osoba koja stoji pored njih uzima u korpu.

Mnogi psiholozi će vam potvrditi - savremeni ljudičesto pate od izgubljenosti pred mnogim sličnim oblicima (bilo da se radi o izboru odjeće, proizvoda, itd.). Iako je ova vještina samouvjerena i svesni izbor- može se lako kalemiti čak iu samom ranog djetinjstva.

O čemu god razgovarali sa svojom bebom, uvijek pokušajte svoju priču pružiti svijetlom, jednostavnom ilustracijom ili živom demonstracijom teme.

Govori nekoliko jezika. Priroda malog djeteta je vrlo savitljiva i sposobno je da percipira mnogo veći obim informacija nego što možete zamisliti. A dvojezični (djeca koja se odgajaju na dva jezika odjednom) nisu neuobičajeni u naše vrijeme.

Ponekad je razlog tome međunarodnih brakova, a ponekad roditelji posebno počnu učiti svoju djecu jezicima od djetinjstva. Ali ovdje je vrlo važno slijediti pravilo: ako želite da vaše dijete tečno govori nekoliko jezika, ono mora svakodnevno vježbati te jezike.

Inače, dvojezični su ljudi koji govore samo dva jezika. Ako vi ili vaše dijete govorite tri, četiri ili pet jezika, vaše ime je višejezično. A ako ste taj rijedak tip osobe koja govori šest ili više jezičkih kultura, onda ste definitivno poliglota.

Znanje je ništa bez prakse!

Rani razvoj se može shvatiti kao mnogo sjajnih vještina. Za djecu od 2-3 godine to je obično: savladavanje stranih jezika (paralelno sa svojim maternjim), sposobnost čitanja i pisanja u ranoj dobi, sport ili, na primjer, muzički talenat itd. Kod vrlo malih beba do godinu dana, rani razvoj je progresivni razvoj refleksa (na primjer, hvatanje ili hodanje) na ranim fazama itd.

Međutim, zapamtite – ono što razvijate kod ove bebe (ili samo pokušavate da razvijete) mora biti dio nje svakodnevni život. Na primjer, ako svog sina ili kćer učite stranim jezicima od 6 mjeseci, onda bi dugi niz godina trebao čuti ove jezike i svakodnevno ih koristiti - samo tada će biti smisla, napretka i koristi.

Možete objasniti osnovne principe termodinamike trogodišnjem dječaku - i on će vas vjerovatno čak i razumjeti. I čak će ponavljati ove teze među svojim vršnjacima pred njihovim zadivljenim roditeljima. Ali ako to nema nikakvog nastavka, pravilnosti i praktičnog pojačanja, onda će do desete godine ovo dijete biti ista “nula” u smislu poznavanja termodinamike kao i sa dvije godine. Ne gubite vrijeme na prazno, „slijepo“ znanje! Uradite sljedeće sa svojom bebom:

• ima razvoj.(Sposobnost prepoznavanja jednostavne boje može biti komplikovano upoznavanjem različitosti nijanse boja, sa vještinama crtanja, itd.)
• ima praktične prednosti.(Sjećate se - sposobnost prepoznavanja boja daje bebi priliku da odabere najukusniju i „profitabilnu“ bananu za sebe).
• Vašem djetetu se sviđa.(Svaka aktivnost u okviru ranog razvoja trebala bi djetetu donijeti istinsko zadovoljstvo, zadovoljiti njegovu radoznalost, nasmijati ga i zabaviti, jednom riječju – dati djetetu pozitivne emocije).

Kako znati da li je vaša beba preopterećena jednom ili drugom aktivnošću?

Opterećenje za vrlo malu djecu (do 2-3 godine) se određuje isključivo individualne karakteristike dijete, njegova lična dnevna rutina, njegova interesovanja i želje.

Ako je vaša beba fascinirana muzikom, šta vas sprečava da je slušate sve vreme dok je beba budna? Ništa! Ili zašto ne biste dozvolili svom djetetu da “istražuje” knjige ako ga zaista zanimaju? Mnogo je djece koja su u ranom djetinjstvu, jedva naučivši sjediti i stajati, mogla provoditi sate gledajući svijetle ilustracije knjiga ili stranice sjajnih časopisa - po pravilu, takva djeca u budućnosti uče čitati vrlo rano, lako i brzo .

Bez obzira šta radi vaše dijete koje još nema 3 godine, kriterij za “preopterećenje” će uvijek biti isti - beba želja će nestati uradi ovo. Počeće da bude hirovit ili da plače, da prebacuje pažnju ili traži da spava. U ovom trenutku veoma je važno dete odmah prebaciti na nešto drugo.

Ali ako dijete ne pokazuje znakove umora ili dosade, ali jasno uživa u nekoj aktivnosti (slaganje kocki u piramidu, slušanje muzike sa plejera, gledanje šarenih ilustracija u časopisima) - može to raditi koliko god želi .

Rani razvoj ne bi trebalo da utiče na zdravlje!

Ni u kom slučaju ne smijete dozvoliti sebi da zaboravite da su, u potrazi za muzičkim ili, recimo, intelektualnim dostignućima, fizička aktivnost i svjež zrak izuzetno važni za dijete od 1-3 godine. Ako beba radi razvojnih aktivnosti počne sve rjeđe hodati, manje se kreće i fizički se umara - to može biti štetno za njegovo zdravlje.

Fizička aktivnost je podjednako važna za uspešno sazrevanje skladne ličnosti deteta kao i intelektualne (kao i emocionalne i druge) veštine...

Ne zaboravi to fizička aktivnost- plivanje, puzanje, duge šetnje i bilo koje aktivno kretanje- veoma važno za bebu. Podsjetimo da se mnogi organi i sistemi u djetetovom tijelu nastavljaju formirati nekoliko godina nakon rođenja.

Na primjer, svod stopala postaje ispravan oblik tek u dobi od 7-12 godina. Štoviše, upravo zbog činjenice da je po prirodi dijete do ovog uzrasta posebno fizički aktivno: skače, galopira, juri itd.

Inače, upravo zbog toga u medicini nema zvanične dijagnoze, iako sam taj problem postoji, i prilično je akutan: mnoga mala djeca danas su djelimično uskraćena fizička aktivnost u korist takozvanog intelektualnog ranog razvoja. I umjesto da igraju nadoknade i poskoke, oni sjede i uče osnove šaha ili stranih jezika. Što u konačnici dovodi do “rupa” u formiranju mišićno-koštanog sistema djeteta...

Nemojte uskraćivati ​​svojoj bebi šetnje - ona mora "skakati" i "trčati" kroz svoje djetinjstvo radi vlastitog zdravlja, to je ljudskom djetetu svojstveno po prirodi.

A ako želite da se i njegov intelekt ne dosađuje i razvija, potražite kompromis! Na primjer: zaposlite mu mladu dadilju sa znanjem francuski: neka skaču na svež vazduh a istovremeno govore francuski. Uvek postoji razuman kompromis!

Kompetentan pristup

Inteligentni, razboriti roditelji razumiju: metode ranog razvoja nisu način da se od svog djeteta odgoji budući Mocart, Pavarotti, Hawking ili Einstein. Takve ambicije su inherentno neuspjesi.

Svi postojeći kursevi i škole za rani razvoj djece samo su odlična prilika da se podrži i zadovolji potreba svakog djeteta da razumije svijet oko sebe. Kroz sport, kroz muziku, kroz vizuelna percepcija, kroz matematiku, kroz jezike - postoje desetine, stotine načina da se razumije svijet oko nas. Vaš zadatak je samo da odredite koja je od ovih metoda "vašoj bebi na srcu" više od ostalih...

Nijedna metoda ranog razvoja sama po sebi ne može usrećiti vaše dijete. Štaviše, čak i ako vaša beba savlada sve postojeće tehnike rani razvoj čak i prije njegovog petog rođendana nikako nije garancija da će sa 25 postati uspješna i zadovoljna životom osoba.

Dakle, ljubazni, razboriti i odgovorni roditelji koji odluče da svoju bebu „izlože“ jednoj ili drugoj metodi ranog razvoja, trebali bi čvrsto zapamtiti:

• Rani razvoj ne radi se o odgoju djeteta da bude genije. Poenta je naučiti dijete nekim vještinama uzajamno korisne komunikacije sa vanjskim svijetom. Nedostatak straha i nepovjerenja, radoznalost, želja za komunikacijom, sposobnost da budete saosjećajni i velikodušni, ljubaznost.
• Znanje koje daju metode ranog razvoja mora biti praktično i korisno za svakodnevni život djeteta.
• Metode ranog razvoja, ma koliko bile efikasne i avangardne, ne bi trebale ometati prirodni razvoj cijelog organizma ili ugrožavati fizičko zdravlje dijete.

Mlada majka se lako zbuni popularne tehnike razvoj bebe. Kratak opis pomoći će vam da shvatite šta je šta i odaberete tehnike koje su prikladne za vaše dijete. Razmotrit ćemo i popularne i dobro poznate metode (Doman, Montessori, Nikitin, Zaitsev, Lupan, Dyenish), i malo poznate, ali ne manje efikasne tehnike rani razvoj (Howard, Shichida, Samburskaya, Gmoshinskaya).

1. Howardov sistem

Tehnika se još naziva i „Engleski je moj drugi jezik“. U toku nastave učiteljica ili majka razgovaraju sa djetetom isključivo na engleskom jeziku, ali se ne daju ocjene. Mnogo pažnje se poklanja i razvoju djetetovog karaktera, a ono se posebno ohrabruje samostalan rad iznad sebe. Dok dijete ne savlada gradivo, ne prelazi na nove stvari.

2. Metoda Marije Montesori

Jedan od najpopularnijih. Sistem se sastoji od tri dela: dete, okruženje, učitelj. U središtu čitavog sistema je dijete. Oko njega se stvara posebno okruženje u kojem samostalno živi i uči. Postulat Montessori sistema je posmatranje djeteta i nemiješanje u njegove poslove osim ako to dijete samo ne traži. Pročitajte više o Montessori metodi.

3. Muzika inteligencije

Autorica metode, Alisa Samburskaya, vjeruje da muzika ne utiče samo na to duhovni razvoj djeteta, ali i na fizičkom (reguliše krvni pritisak, mišićni tonus, stimuliše procese percepcije i pamćenja; aktivira kreativno razmišljanje itd.). Tehnika je pogodna za apsolutno svu djecu, bez obzira na sposobnosti. Ideja je da obrazovne aktivnosti svakog djeteta budu praćene posebno odabranom muzikom. Časovi muzikeŽeleznova takođe predlaže.

4. Gyenish sistem

Na osnovu razvoja logičko razmišljanje. Igre koje je autor razvio doprinose razvoju logičkog mišljenja, kombinatorike, analitičke sposobnosti, formiraju vještine potrebne za rješavanje logičkih problema.

5. Glen Doman sistem

Sveobuhvatnim i simultanim razvojem djeteta (čitanje, pisanje, enciklopedijska znanja i sl.) već u prvoj godini života možete napraviti vrlo ozbiljne temelje za cijeli njegov život. budući život, kaže Doman. Tehnika je svakako efikasna, a ako želite da podignete nobelovca, onda je to dar za vas. Glavna negativna točka: praktički se ne obraća pažnja kreativni razvoj dijete. Možete saznati više o Glen Domanovoj tehnici.

6. Metodologija Nikolaja Zajceva

Metode ranog učenja čitanja. Tehnika koristi „princip skladišta“ (ne treba je brkati sa slogovima). Njegovi najpoznatiji priručnici su "Zajceve kocke". Sav materijal je predstavljen na razigran način. Za više informacija o Zajcevovoj tehnici, pogledajte

7. Nikitinova tehnika

Preduslov za stvaranje metode Borisa i Lene Nikitin bile su njihove česte somatske bolesti vlastitu djecu, dakle, u početku u metodologiji velika pažnja je dato fizički razvoj. Prednosti metode uključuju i poziciju prirodne asimilacije znanja, odbijanje da se “trenira” djeca.

8. Makado Shichida sistem

Jedan od najpopularnijih u Japanu. Makato Shichida vjeruje da se sva djeca rađaju s jedinstvenošću prirodne sposobnosti koji se lako razvijaju upotrebom posebne tehnike trening usmjeren na razvijanje fotografskog pamćenja.

9. Tehnika Cecile Lupan

Lupanova metoda je nastala iz njenih pokušaja da nauči svoje kćerke Doman. Za razliku od Domana, Cecilin rad je suptilniji i individualniji, ona povezuje određene metode ranog razvoja sa pojavom interesovanja kod djeteta. Njena najpoznatija knjiga "Vjeruj u svoje dijete" napisana je na vrlo pristupačan način. Nakon što se upoznaju sa metodologijom, roditelji lako mogu sami raditi sa djetetom. Ako ste zainteresovani za ovu tehniku, možete saznati više o njoj.

10. Crtež grudi Marije Gmoszynske

Kreativnost dojenčadi uključuje crtanje djeteta bojama od 6 mjeseci. Tehnika crtanja - prsti, dlanovi. Beba može raditi i desnom i lijevom rukom. Tehnika razvija djetetovu inteligenciju i kreativnost.

Koju metodu ranog razvoja preferirate? Možda ih kombinujete? Podijelite svoje iskustvo u komentarima.

Svi roditelji žele da im se djeca u budućnosti razvijaju, dobro uče i postanu obrazovani ljudi. I vi niste izuzetak!

Zato o razvoju djeteta razmišljate već u prvoj godini njegovog života. I radiš to kako treba! Uostalom, prve tri godine bebinog života su najproduktivnije u smislu učenja i pamćenja.

Da li zaista želite da razvijete svoju bebu, ali ne znate kako da to uradite? Imate mnogo pitanja: odakle početi, šta tražiti posebnu pažnju, kojim specijalistima se obratiti, šta su oni, koje su njihove karakteristike?

Danas ćemo pokušati pronaći odgovore na većinu važna pitanja o ranom razvoju djece.

Rani razvoj: kako se to dešava

Rani razvoj - Ovo je obrazovanje djeteta od rođenja do 6 godina. Svako dijete se rađa sa ogromnim potencijalom, bebin mozak aktivno radi, a u prvim godinama života u bebinom mozgu se uspostavljaju i jačaju veze između nervnih ćelija. U prvim godinama beba je najprihvatljivija za informacije, sve savršeno pamti, zna da kopira i ima visok stepen radoznalosti. Dijete je bukvalno zainteresovano za sve, otvoreno je za svako znanje. Ove karakteristike beba svakako treba koristiti za njihovo obrazovanje od prvih mjeseci života.

Zajcevova tehnika

Metoda Tyulenev

Waldorfska pedagogija

U kontekstu, dijete se posmatra kao harmonična ličnost. Prema ovoj pedagogiji, dijete se prvo mora naučiti da shvati svoje mjesto u svijetu, da postane bistra i slobodna osoba, a tek onda da nauči pisati i čitati. Prvo mjesto dolazi lične odnose sa roditeljima, drugom djecom, nastavnicima.

Irina Kolpakova, : « Smatra se da 80% informacija o svemu, znanjima i vještinama koje odrasla osoba posjeduje, dobije prije navršene 3 godine. Stoga je sasvim jasno da savremeni roditeljiŽele da pune glavu svoje bebe svim vrstama znanja što je više moguće. Sada postoje mnoge mogućnosti za to: grupe za rani razvoj, privatni vrtići, individualne časove sa nastavnicima, kompjuterski programi, didaktički materijali, edukativne igrice i crtani filmovi. Divno je kada roditelji angažuju i razvijaju svoje dijete. Ali moram napomenuti da je sve dobro umjereno. Preopteretiti dijete obiljem informacija mnogo je gore nego ne učiti uopće. Dijete od 2-3 godine ne može učiti 2-3 jezika, od kojih je jedan japanski, na primjer. A svakodnevni izleti na par razvojnih aktivnosti iscrpljuju i majku i dijete. Beba preopterećena aktivnostima slabo spava, hirovita je, nemirna bez razloga, može postati hiperaktivna i neposlušna. I teško ga je kriviti za ovo, on izražava svoj protest koliko god može. Trebali biste biti svjesni još jedne posljedice pretjeranih aktivnosti u ranom djetinjstvu. Djeci nabijenoj znanjem, kada dođu u prvi razred, ili je dosadno, jer... već znaju mnogo, ili odbijaju da uče, jer su u ovom uzrastu već umorni od učenja.”

Uopšte nije važno koju metodu ćete odabrati za razvoj svoje bebe, glavna stvar je da ga okružite brigom, ljubavlju, pokažete mu strpljenje i pažnju, odgovarajući na njegove sposobnosti i sklonosti. i takođe ne pretjerujte u učenju.

Kako razviti bebu

Škola ili domaći?

Sada ih ima mnogo ts centrima za rani razvoj djece . Većina ovih centara prima djecu nakon godinu dana, ali postoje i centri koji preuzimaju obrazovanje mlađe djece. Uglavnom, u takvim centrima djeca uče zajedno sa roditeljima.

Naravno, svoju bebu možete razvijati kod kuće ako savladate potrebno znanje, konsultujte se sa stručnjacima i izradite sopstveni program razvoja deteta.

Irina Kolpakova, pedijatar, homeopat - Homeopatski centar po imenu. Demjana Popova: „Odaberite školu ranog razvoja u blizini kuće ili učite kod kuće. Naizmjenična intelektualna i fizička aktivnost. Zapamtite da su zdrav, pravovremeni san, ishrana i šetnje na svežem vazduhu mnogo važniji za vaše dete od posedovanja stranim jezicima i sposobnost čitanja sa 3 godine.”

Izbor između domaće zadaće i obuke mora biti napravljen na osnovu mnogo faktora: finansijskih sredstava, želje, dostupnosti slobodnog vremena itd. Zapamtite, efikasnost učenja ne ovisi o tome jeste li učili kod kuće ili u posebnom centru, sve ovisi o vašoj marljivosti i marljivosti.