Materijal na temu: Klub roditelja. Porodični klub u dou kao vid interakcije sa roditeljima

Porodica igra centralnu ulogu u oblikovanju djetetove ličnosti. U porodici dete dobija primarne veštine sagledavanja stvarnosti i uči da prepozna sebe kao punopravnog člana društva. Stručnjaci naše ustanove roditeljima pružaju stručnu pomoć i ličnu podršku, skrećući pažnju roditeljima na njihov prioritet u odgoju djece.

Često, dok su u ordinaciji psihologa, roditelji postavljaju razna pitanja. Neke zanima šta treba učiniti da se dijete motivira i podstakne na aktivno djelovanje. Drugi se pitaju kako, naprotiv, smiriti bebu koja, prema odraslima, u sebi ima perpetualni motor. Što je dijete starije, to je odrasloj osobi potrebniji novi izvor informacija.

U bliskom kontaktu sa odraslima, koji su prvenstveno odgovorni za život i zdravlje svoje djece, otkriva se da mnogi od njih zauzimaju destruktivnu poziciju u odnosu prema djetetu, pa se obrazovne metode ne dovode do efektivnog završetka. Razlozi ovakvog ponašanja roditelja, po našem mišljenju, su:

• nesposobnost odraslih da slušaju i budu pažljivi jedni prema drugima;
• pedagoška i psihološka nepismenost;
• nespremnost da se menjaju svoje egoistične pozicije aktuelna pitanja obrazovanje;
• nerešeni lični problemi koji smetaju puni razvoj dijete.

Nažalost, neki nastavnici u radu sa porodicama koriste samo metode moraliziranja ili „suha predavanja“. Dugogodišnja praksa nas uvjerava da takve „pasivne metode“ nisu baš efikasne, pa smo se fokusirali na takav oblik rada kao što je „Klub roditelja“, više puta predlagan na stranicama časopisa „Školski psiholog“, gdje bi roditelji mogli živjeti. izdvojiti temu sastanka i eksterno i interno izraziti svoje lični stav situaciji, pronađite optimalne načine da je riješite, koristeći raznoliko kolektivno iskustvo svih učesnika.

diskusije, igre uloga, kreativni zadaci pomažu da se shvati koliko je važno, pored bezuslovne ljubavi prema djetetu, imati znanje:

• main starosne karakteristike djeca i problemi sa kojima se roditelji često susreću u komunikaciji sa svojom djecom;
• pravila osnovnih igara za roditelje i djecu, zasnovana na psihokorekcijskim principima;
• kako postupiti u kritičnim situacijama.

Najambiciozniji ciljevi kluba usmjereni su na rješavanje:

• potrebe djeteta za razumijevanjem roditelja;
• potrebe roditelja za psihološkim i pedagoškim obrazovanjem i podrškom;
• potrebe društva za zdravom, prijateljskom porodicom.

Rad kluba je u početku bio organizovan u tri faze.

1. Pripremni: utvrđivanje potreba roditelja putem intervjua i upitnika.
2. Razlikovanje identifikovanih problemskih situacija prema uzrastu dece.
3. Organizaciona: izrada dugoročnog plana kluba, odobravanje rasporeda časova. Ova faza je opremljena metodološkom podrškom: sastavljaju se bilješke sa lekcija, bira se stimulativni materijal.

Direktan rad „Kluba roditelja“.

• Radni cilj svakog novog sastanka specijalista sa roditeljima je modeliranje problemskih situacija u kojima su roditelji prisiljeni razmišljati o psihofizičkim obrascima razvoja djeteta, time , obogaćujući vašeživotno iskustvo
• i, kao posljedica toga:
• naučiti sveobuhvatno proučavati problem, razumjeti motive ponašanja djeteta;
• imaju adekvatno razumijevanje dječijih mogućnosti i potreba;
• proširite svoj lični arsenal sredstava za interakciju sa vašim djetetom;

dobiti stručnu psihološku i pedagošku podršku u pronalaženju efikasnih načina za interakciju sa svojim djetetom. Na sastanku roditeljski klub:

• koristimo sljedeće metode
• metoda grupne diskusije – pomaže u povećanju psihološke i pedagoške pismenosti roditelja, pomaže u prepoznavanju individualnih i stereotipnih oblika interakcije s djetetom;
• metoda video korekcije - omogućava vam da vidite izvana način interakcije s djetetom, izvršite analizu i samoanalizu;
• metoda igre - omogućava vam da simulirate i kontrolirate situaciju;
• metoda zajedničkih akcija - pomaže u otkrivanju karakteristika ponašanja roditelja i djeteta u procesu interakcije; metoda diskusije i odglumljivanja situacija – pomaže u pronalaženju najbolji način
• interakcije;
• metoda edukativnog eksperimenta – pomaže roditeljima da stečeno znanje primene u praksi;
• metoda analize postupanja djece i roditelja - pomaže u otkrivanju uzroka sukoba;
• metoda analize tipova komunikacijskih odnosa - omogućava vam da identifikujete razloge povlačenja roditelja od rješavanja problema;

ORGANIZACIJA SASTANKA

Tokom postojanja kluba smo koristili raznih oblika izvođenje nastave. U početku se nastava odvijala u dvije odabrane grupe, ali je stoga obuhvat roditelja ostao mali. Tada su se nastava počela održavati 3-4 puta godišnje, na unaprijed najavljenu temu. Ali ovaj oblik implementacije bio je komplikovan činjenicom da je povećanje broja roditelja u odjeljenjima uticalo na kvalitet rješavanja problematičnih pitanja. U oba slučaja došlo je do promjene kontigenta roditelja, što se negativno odrazilo i na izvođenje nastave, te su narušeni principi kontinuiteta i konzistentnosti.

Tada smo odlučili da nastavu izvodimo u obliku ciklusa, a navedene teme rasporedimo po godinama

1. BLOKIRAJTE “MOJU PORODICU” - rano doba(1,5 – 2 godine)
2. BLOK “UČITI BITI RODITELJ” - mlađi i srednji uzrast (3-4 godine)
3. BLOK “JA SAM USPEŠAN RODITELJ” - Starija dob (5-7 godina)

Ovaj oblik izvođenja nastave pomaže nam da uključimo većinu roditelja predškolske ustanove. I dok njihova djeca završe iz vrtića, roditelji dobijaju potpuno „predškolsko obrazovanje“.

• Nastava se održava po planiranom rasporedu 9 puta godišnje;
• Vrijeme: 1-1,5 sati;
• Za svakoga djetinjstvo Odabrano je najviše 3 važne teme.

Teme nastave u svakom bloku se biraju uzimajući u obzir zahtjeve roditelja i karakteristike strukture porodice u cjelini.

Nastava prvog bloka zasniva se na činjenici da je tek formirana mlada porodica; u porodici se pojavljuje prvo dijete; mladi roditelji žele da pokažu samostalnost u njegovom odgoju, a bake i djedovi zauzvrat pokušavaju sve preuzeti na sebe. Neminovno nastaju sukobi među generacijama.

Često su mlade majke potpuno uronjene u brigu o djetetu, a pritom zaboravljaju na ulogu oca u porodici, a onda izbijaju sukobi između samih mladih supružnika.

Ponekad se mladi roditelji, suočeni sa prvim problemima i ne nalazeći načina da ih riješe, povuku iz odgoja djece, prebacujući svoje obaveze na bake i djedove. To je jedan od razloga porasta broja nefunkcionalnih porodica.

Prvi blok nastave pomaže u jačanju mlade porodice, poboljšanju odnosa unutar porodice, daje ideju o zakonodavnom okviru i funkcionalne odgovornosti odrasli članovi porodice.

Dijete raste, počinje aktivno komunicirati, a roditelji imaju prva pitanja: „Kako izgraditi komunikaciju s bebom? Kako ga zaštititi od neželjenog uticaja? Kako to razumjeti? Ne nalazeći odgovor, shvataju da im nedostaje pedagoško znanje. Časovi drugog bloka su usmjereni na rješavanje ovog problema.

Komunikacija djeteta nije ograničena samo na odnose s roditeljima. Dolaskom u predškolsku ustanovu postaje široko društveno biće. Pojavljuju se prve poteškoće i sukobi. Kako možete pomoći svom djetetu da bude samopouzdano, pošteno i kreativno? I konačno, školski život je pred nama. Kako se pripremiti za to? Kada početi njegovati nezavisnost i odgovornost. Časovi trećeg i završnog bloka pomažu u pronalaženju odgovora na ova pitanja i imaju za cilj sumiranje stečenog znanja i pripremu roditelja za novi društvena uloga- “roditelj školskog djeteta.”

On završna lekcija poslednji blok, najviše aktivni roditelji specijalisti dodeljuju diplomu „Uspešan roditelj“.

Dugoročni plan nastave za matični klub za godinu

(po godinama)

Mlađe godine	Srednje godine	Starije godine
“moja porodica”	“Učiti biti roditelj”	“Ja sam uspješan roditelj”
septembra
“moja porodica” Cilj: formiranje ideja mladih roditelja o porodici.	"Odnosi roditelja i djece" Cilj: pomoći roditeljima da shvate prirodu odnosa sa svojim djetetom.	“Komuniciranje sa djecom” Cilj: promjena roditeljske pozicije kako bi se uskladio stil roditeljstva.
“Psihološka klima u porodici” Cilj: naučiti roditelje da modeliraju najugodnije odnose u porodici	“Kad te dijete izludi” Cilj: povećanje roditeljske kompetencije u razumijevanju prirode djetetovih unutrašnjih iskustava i potreba. Obrazovanje efikasne načine interakciju sa njim.	“vjerujem ti” Cilj: obuka za konstruktivno rješavanje sukoba.
“Uloga oca u porodici” Cilj: formirati ideju o ulozi oca u porodici, njegovom odnosu prema obrazovanju.	Radionica roditeljstva “Učimo biti roditelj” Cilj: korekcija odnosa, formiranje međusobnog razumijevanja, pozitivno emocionalno raspoloženje. Učvršćivanje stečenog znanja.	“Vaše dijete je učenik prvog razreda” Cilj: formirati sistem predstava roditelja o spremnosti djeteta i porodice u cjelini za školu. Povećanje roditeljske kompetencije u odgoju djeteta prvog razreda. Smanjenje anksioznosti suočenih s poteškoćama u prilagođavanju na školu.

Uzorak sažetka sata roditeljskog kluba

Tema: “Formiranje odnosa roditelj-dijete.”

Cilj: pomoći roditeljima da shvate prirodu komunikacije sa svojim djetetom.

Pripremni rad: audio snimak izjava djece (korištene su izjave djece uzrasta 5-6 godina) na pitanja:

• Moja najgora kazna?

• Najbolja nagrada?

Materijali: kutija sa šoljama u boji, audio zapis, apotekarske vage, novčići, posteri, markeri, olovke, kartice za samostalni rad.

Napredak sastanka

Vježba "Upoznavanje"

P. Zdravo! Drago mi je da vas vidim u roditeljskom klubu “Uspješan roditelj”. Upoznajmo se, a ujedno i saznajmo kojoj će temi biti posvećen naš sastanak. A mi ćemo se upoznati na ovaj način: prenosićete kutiju jedni drugima, identificirati se, karakterističnu osobinu vašeg djeteta i način na koji komunicirate s njim.

Na primjer: ja sam Olga Viktorovna, moje dijete zna biti tvrdoglavo, pokušavam ga uvjeriti. Ili, moje dijete je najdivnije i nemam problema.

U ovom slučaju birate krug iz okvira.

R. progovara i dodaje kutiju svom komšiji.

P. Vidi šta različite šolje imate, i ako to uzmete u obzir mi pričamo o tome o djeci, možemo vidjeti koliko su naša djeca višestruka i koliko su različite metode interakcije s njima. Danas ćemo razgovarati o odnosima roditelja i djece.

Pogledajmo dijete drugačijim, neobičnim, neobičnim očima za nas danas.

Vježba: "Sunce moje"

Uzmite komad papira sa nacrtanim suncem na stolu (slika 1). Nacrtajte skicu bebinog lica u krug, kako ga inače vidite, a na zracima zapišite kvalitete koje vaše dijete ima.

R. obavljaju zadatke

P. Svako dijete ima svoju paletu boja. Činilo se da se mešaju dobrota i agresija, hrabrost i strah, žeđ za znanjem i lenjost, smeh i suze i još mnogo, mnogo više. Ali ova paleta je mnogo šira nego što možete zamisliti. Skinite gornji sloj čaršave i vidjet ćete koliko je vaša beba višestruka.

Savremeni svijet je ustrojen tako da je danas sve u redu, a sutra sve ide naopako i, čini se, nema izlaza. Ali, da bi preživjela u ovom svijetu, čovjeku su potrebne ne samo pozitivne kvalitete, već i negativne, kako bi se mogao zauzeti za sebe, zaštititi se od grubosti i nasilja. Čovek ne može doživeti slast dobrote, a da ne zna da u svetu postoji zlo. Neće moći da saoseća a da sam ne doživi bol. Dete, kao i mi, ne živi u idealnom svetu. Često čujem pitanje: kako zaštititi dijete od uticaja okoline? Kako to sačuvati? Vjerovatno je nemoguće bilo koga zaštititi zidovima luksuznih stanova, ili zatamnjenim staklima limuzina, ili prijetnjama „prestupniku“, ili promjenom institucije, ili virtuelnim svijetom kompjutera. Ali verovatno možete to sačuvati, pod uslovom da imate pravo vaspitanje.

Kada počinjemo podizati svoje dijete?

R. Odgovori

P. Ako sumiramo sve rečeno, ispada da kada dijete ne odgovara određenom standardu koji smo sami sebi zacrtali. Ali svaki roditelj pun ljubavi želi da njegovo dijete bude poput njega i da slijedi put koji smo mu zamislili u svojim snovima. Beba vjerovatno zaista na neki način liči na vas. Pa ipak, on živi svojim životom, a ne tuđim, i steći će samo svoje životno iskustvo, spotičući se o vlastite neravnine i pronalazeći svoje načine za prevazilaženje poteškoća. Stoga je svaka beba uporediva samo sa sobom. Niko ne zna šta ga čeka, ili svakog od nas. I da li će detetu naše beleške biti korisne? Dijete ne stoji mirno, ono se razvija. A mi, primjećujući sve više grešaka u njemu, pokušavamo ih prikriti od očiju drugih, prilagođavajući dijete određenom standardu.

Ali naše dijete je izvanredno. A gdje je garancija da ti problemi koje smo tako brižljivo krili u svom djetetu neće kasnije isplivati?

Gdje je beba najviše pogođena?

R. Odgovor

P. Da, najčešće je to djetetova sfera komunikacije. U njemu prima i negativne i pozitivne emocije.

Vježba "Bebin društveni krug"

P. Zapišite na vatman papiru s kim vaša beba komunicira (izjave roditelja su zapisane na listu br. 1. Prije svega, vaše dijete komunicira i odgaja se u porodici). A ako u kući osim vas ima još članova porodice, onda svako odgaja na svoj način, iznoseći svoje emocije bebi. I često negativne emocije zasjenjuju pozitivne.

Vježba "Strijele obrazovanja"

P. Poziva roditelje da razmisle i zapišu na Whatman papiru br. 2 čemu su usmjereni odgojni utjecaji odraslih.

Odgajamo dete, a ono od nas očekuje nežnost, ljubav, toplinu, osmehe i podršku.

Ali bebin društveni krug stalno raste (on nastavlja da piše izjave roditelja na listu br. 1).

P. Vidite, malo dijete ima prilično veliki društveni krug. I stalno pratimo s kim komunicira. Ponekad beba osjeti pogled odrasle osobe čak i kada nas nema. Ali sloboda i kontrola nisu kompatibilni, a ako ne popustite pritisak, malo je vjerovatno da će beba sa podrezanim krilima moći letjeti.

Verovatno biste želeli da znate kako se vaše dete oseća kada je pored vas? Da bismo to učinili, pogledajmo kako odgajamo svoju djecu?

Imate karte na svojim stolovima (emisije), hajde da zapišemo svoje mišljenje o njima.

Roditeljima se nude kartice:

Kako da odgajam svoje dijete?
Ja kažnjavam

R. Unesite njihove izjave u odgovarajuću kolonu.

P. Dakle, nazovimo kako kažnjavamo naše dijete i kako ga nagrađujemo.

(Roditelji zovu, a voditelj stavlja novčić na jednu ili drugu vagu.)

P. Primetite koja posuda je veća? (Po pravilu, činija sa kaznama.)

Brišemo sve grube ivice, pokušavajući da dijete bude glatko i udobno. Ali za koga? Hoće li takvo dijete moći da se zaštiti? I često u djetetu nadživimo vlastite greške, a ne njegove.

Držimo predavanja, optužujemo, ne pokušavajući da shvatimo suštinu, čime ponižavamo naše dete, a ne pomažemo mu. Otuda neodlučnost, sumnja u sebe, tajnovitost i, kao posljedica toga, nisko samopoštovanje.

Grdimo dijete, vadimo mu to i često koristimo fizičkog kažnjavanja. Ali svaka fizička kazna u dogledno vrijeme će odgovoriti fizičkim protestom.

Inspirišemo bebu gotova pravila ponašanje. Ali ovo su pravila dodijeljenog prostora. Ali šta je sa detetom koje ulazi u veliki svet?

Mi se ispuštamo na dijete, a ono se zauzvrat puni našom negativnom energijom. I akumulira ovu energiju u sebi. Ali prije ili kasnije ona će se oglasiti. I ko zna kakav će biti vaš primjer obrazovanja.

Po pravilu, djetinjstvo je idila u kojoj nema mjesta negativnim emocijama. Ali dijete ih ne samo doživljava, već ih i rađa. Stoga je važno naučiti kako ugasiti agresiju. Prilikom podizanja djeteta potrebno je da nagrade budu najmanje dva do tri puta veće. Tek tada će se dijete osjećati ugodno.

Psiholog nudi dopunu čaše nagrada.

Prilikom odgajanja djeteta potrebno je da ga naučimo da leti, a ne da puzi.

Da li želite da čujete šta deca imaju da kažu o ovome? (Audio snimanje počinje).

Nadam se da ovo ne zahtijeva komentar.

Za mnoge roditelje sada su važnije profesionalne aktivnosti i naše svakodnevne brige.

A pitanja obrazovanja ostavljamo za kasnije, ili im pribjegavamo u stanju agresije. Stoga, prije nego što se obrazujete, otvorite vrata svom djetinjstvu. Sjećate se kakvi ste bili, šta ste očekivali od svojih roditelja? Kako doživljavate podizanje svog djeteta? Superiornost ili simpatija prema njemu? Može li se bez vaspitnih uticaja?

Ali, najvažnije, nikada ne odgajajte svoje dijete u stanju strasti. Izmjerite sedam puta i odrežite jednom. Pogledajte šta je postignuto njegovim očima i sa njegove pozicije. Pokušajte da postanete roditelj o kakvom ste sanjali kao dete.

Čita se pjesma

Umjesto da slušam propovijed, radije ću pogledati
I bolje je da me vodiš nego da mi pokazuješ put.
Oči su pametnije od ušiju, sve će razumjeti bez poteškoća.
Riječi su ponekad zbunjujuće, ali primjer nikada nije.
Najbolji propovjednik je onaj koji je živio svoju vjeru.
Lijepo je vidjeti na djelu - ovo je najbolja škola.
I ako mi sve pokažeš, naučiću lekciju.
Pokret ruku mi je jasniji od niza brzih riječi.
Mora biti moguće vjerovati i mislima i riječima,
Ali radije bih da vidim šta ćete sami uraditi.
U slučaju da pogrešno razumem vaš tačan savet.
Ali ja ću razumjeti kako živite, istina ili ne.

Na kraju časa roditeljima se daju podsjetnici „Prije podizanja...”

Naš susret bih završio riječima Alle Isaakovne Barkan: „Cijeli život težimo da doživimo rajske slastice. I tražimo ga čak i u odrazima trenutaka, ne sluteći da smo u dalekom djetinjstvu posjedovali raj i iz kojeg smo otišli.

Božanska kazna je protjerivanje s neba. I vaše dijete ga samo napušta, odrastajući, da bi uronilo u poplavu života. Međutim, prije nego što beba napusti djetinjstvo, mi sami izbacujemo svoje dijete od njega zemaljskim metodama odgoja, gdje se kažnjava daje zeleno svjetlo.”

Imamo li pravo da djetetu uskratimo djetinjstvo?!

Za sastavljanje sažetka korišteni su materijali iz knjige Barkana A.I. Njegovo Veličanstvo Dete je ono što jeste. Tajne i zagonetke./M.: JSC “VEK”, 1996-368 str.

Lyudmila Archegova
Family Club u predškolskim obrazovnim ustanovama, kao vid interakcije sa roditeljima

Porodični klub u predškolskoj obrazovnoj ustanovi kao vid interakcije sa roditeljima»

(Iz iskustva MKDOU br. 4 u selu Elkhotovo, okrug Kirov)

Pripremila Archegova L.A., metodolog.

“Kako je prošlo moje djetinjstvo, ko

vodio dijete za ruku u djetinjstvu, to

ušao u njegov um i srce iz okoline

mir - to u odlučujućoj mjeri zavisi od toga,

kakva će osoba postati današnja beba."

/IN. A. Sukhomlinsky/

U članu 44 Savezni zakon RF „O obrazovanju u Ruska Federacija» kaže: Roditelji(pravni zastupnici) maloljetni učenici imaju pravo prvenstva na obrazovanje i vaspitanje djece u odnosu na sva druga lica. Oni su dužni da postave temelje fizičkog, moralnog i intelektualni razvoj ličnost djeteta."

Prva škola za obrazovanje osobe koja raste je porodica. Porodica je za dijete cijeli svijet, ono uči da voli, izdrži, raduje se i saosjeća. U porodici stiče svoje prvo iskustvo komunikacije, iskustvo „života među ljudima“.

Vrtić je prva socijalna ustanova, prva obrazovna ustanova sa kojom porodica dolazi u kontakt radi podizanja i obrazovanja djeteta, priprema ga za život u društvu. S tim u vezi, jedan od neizostavnih uslova za odgoj djeteta u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je interakcija sa porodicama učenika (zajednički rad u trijadi "Porodica - dijete - vrtić» )

Porodica i vrtić - dva javne institucije, koji su u osnovi naše budućnosti, ali često ih nemaju uvijek dovoljno međusobno razumevanje, takt, strpljenje da se čujemo i razumijemo. Nesporazum između porodice i vrtića teško pada na dijete.

Kako promijeniti ovu situaciju? Kako zainteresovati roditelja u zajedničkom radu? Kako stvoriti jedinstven prostor za razvoj djeteta u predškolske porodice, do roditelji učesnika obrazovni proces nego pasivni posmatrači.

Naša predškolska obrazovna ustanova sistematski, svrsishodno radi sa roditelji. Vodeći ciljevi našeg rada na interakcija vrtić sa porodicom – stvaranje u vrtiću neophodnih uslova za razvoj odgovornog i međuzavisne odnosi sa porodicama učenika, osiguravanje holističkog razvoja ličnosti predškolskog uzrasta, povećanje kompetencija roditelji u oblasti obrazovanja.

Vjerujemo u to Porodični klub kao jedan od oblika netradicionalne interakcije sa svojom porodicom ispunjava sve uslove Federalnog državnog obrazovnog standarda i sadašnjeg vremena.

Svrha porodični klub"Commonwealth" je stvaranje sistema orijentisanog na ličnost interakcija odrasli sa djecom organiziranjem samca edukativni prostor u predškolskim obrazovnim ustanovama i porodici.

Zadaci Club:

Pružanje psihološke i pedagoške pomoći roditelji.

Promocija pedagoška kultura roditelji.

Pričest roditelji učestvovati u životu predškolskih obrazovnih ustanova kroz traženje i implementaciju najefikasnijih oblicima rada.

Stvaranje uslova za realizaciju sopstvenih ideja koje doprinose manifestaciji kreativnost, potpuna komunikacija (razmjena mišljenja, iskustava porodično obrazovanje ) .

Stvaranje porodični klub vrlo radno intenzivan posao, ali zanimljiv, koji ima svoje suptilnosti, kako u fazi formiranje kluba, i tokom sastanaka.

Za organizaciju rada klub za nas, prije svega, trebalo je pronaći istomišljenike, kako među prosvjetnim radnicima, tako i u roditeljsko okruženje.

Zato je i stvoreno vijeće club, koji je uključivao rukovodioca predškolske obrazovne ustanove, metodičara, nastavnika, muzički direktor, predstavnik roditeljsko vijeće.

Razgovarali smo o potrebi stvaranja porodični klub, razvijena pravila ponašanja roditelja na sastancima. Podsjećamo vas na ova pravila roditelji pre svake sastanak:

kontrolirajte ponašanje svog djeteta bez prijetnji i poređenja sa drugom djecom;

prihvatiti dijete takvo kakvo jest, bez obzira na njegove sposobnosti, vrline i mane;

tokom sastanka govorite na različite načine cast: partner, asistent;

budi prirodan, otvoren, opušten.

Učestalost provođenja sastancima: 1 put u tromjesečju, poslijepodne. Ovaj način rada je pogodan i za nastavnike (moguće je uspješno pripremati se prema navedenom pitanja roditelja, i za roditelji.

odabrano na osnovu zahtjeva porodice iu okviru teme inovacija

aktivnosti predškolske obrazovne ustanove, kao i prema ciljevima i zadacima, i utvrđenim

ogleda se u raznolikosti oblici i metode rada porodičnog kluba.

Narodne igre

Master classes

Prezentacije i dijaprojekcije

Folklorni praznici

Zajedničke promocije

Izložbe

Kreativna takmičenja

Konsultacije

Upotreba takvih raznolika forme dao neke rezultate rezultate: roditelji iz"gledaoci" I "posmatrači" postepeno postaju aktivni učesnici sastanaka.

U našoj klub roditelja imaju priliku da se sretnu sa stručnjacima, da im postavljaju pitanja, ovladaju specifičnim vještinama i sposobnostima, razgovaraju problematične situacije, a također ravnopravno sa djecom učestvuju u igri i produktivnu aktivnost. Rad sa roditelji, čiji je cilj maksimiziranje efikasnosti sastanaka za sve njegove učesnike, gradi se u fazama, na osnovu sljedećih principa: Kako:

učešće u radu club na dobrovoljnoj osnovi;

komunikacija se zasniva na međusobno razumevanje, uzajamno poštovanje, na principima simpatije, tolerancije;

pokazivanje delikatnosti, takta i uvažavanja svačijeg mišljenja.

Usklađenost sa ovim principima nam omogućava da uvedemo roditelji To aktivan rad u svim stvarima etnokulturno obrazovanje djeca.

Sastanci u Porodični klub je efikasan oblik interakcije između nastavnika i roditelja. Zajedničko učešće na vježbama, igrama na otvorenom, treninzima, veselje i zabava zbližavaju djecu i odrasle. Ove igre se tada mogu igrati slobodno vrijeme, u šetnji, u transportu. Da, muzička i sportska dvorana ima svoje prednosti. Ovdje možete testirati svoju snagu sa svojim tatom u vježbama u paru i pridobiti mamu na svoju stranu.

masaža - odličan način taktilno interakcija. U razredu u porodični klub medicinski radnik uči roditelji opuštajuća masaža, koja pravo vrijeme i smiruje nestašnu bebu i pruža podršku djetetu koje nije sigurno u sebe.

Igra na otvorenom djeci donosi radost i zadovoljstvo, omogućava im stjecanje potrebnog motoričkog iskustva, a odraslima pomaže da se barem malo oslobode svakodnevnih problema i osjećaju se kao djeca. Iako djeca više vole takmičarske igre, porodični klub Igre ujedinjenja su više dobrodošle. Kako se dijete osjeća samopouzdano i radosno kada mu dlan leži unutra jaka ruka odrasla osoba.

Ovo su teme o kojima se razgovaralo na sastancima u porodični klub:

Godina kada je moje dijete rođeno – kako je bilo te prve godine?

Prve djetetove knjige.

Prijatelji mog djeteta.

Praznici za našu porodicu.

Takve teme su nam omogućile ne samo da izrazimo svoje mišljenje, već i da čujemo nešto korisno za sebe u mislima drugih roditelji, izvucite određene zaključke, naučite nešto, uzmite nešto u službu u svom obrazovnom arsenalu. Takvi sastanci okupljaju porodice, omogućavaju im da vide odrasle i djecu u drugačijem svjetlu i pomažu u prevladavanju nepovjerenja i neprijateljstva u odnosi između odraslih i djece.

I teme koje planiramo izvršiti:

Veče uspomena. Kazne i nagrade u našoj porodici.

Dječija pitanja koja nas zbunjuju.

Fotografije našeg detinjstva.

Kako naučiti svom djetetu reći hvala?

Aktivan formu, koristi se u radu porodični klub je obuku roditelja . Provodi se sa onima roditelji koji su svjesni problematičnih situacija u porodici i žele promijeniti svoje interakcija With vlastito dijete, učiniti ga otvorenijim i povjerljivijim i razumjeti potrebu za sticanjem novih znanja i vještina u odgoju djeteta. Obuku obično vodi psiholog. Na osnovu rezultata obuke, psiholog obavlja razgovor sa nastavnikom i daje mu preporuke za organizovanje interakcija sa svakim djetetom i svakom porodicom koja je učestvovala u obuci.

Na sastancima club pojavile su se teme za neke projekte. I razvoj i implementacija zajedničkih roditelji projekti vam omogućavaju interes roditelji perspektive za novi pravac u razvoju djece i njihovo uključivanje u život našeg vrtića. Roditelji pomogao u pripremi i realizaciji zajedničkih projekata "Oprez, ulica", "Pomozi pticama", "Moj tata je najbolji". Rezultat zajedničkog stvaralaštva između djece i roditelji doprinijelo razvoju djetetovih emocija, probudilo osjećaj ponosa na njega roditelji.

Zaključak:

Organizacija interakcija između predškolskih obrazovnih ustanova i porodice u obliku porodičnog kluba je zanimljivo moderan model raditi na privlačenju roditelji na aktivno učešće u obrazovnom procesu i pomaže jačanju veze između predškolske ustanove i porodica učenika. Kao rezultat neformalno komunikacija između djece i odraslih stvara se ne samo iznutra porodica, ali i između porodična atmosfera, koji je poslužio za otkrivanje kreativnih sposobnosti djece i odraslih.

Sve aktivnosti naše club odvija u bliskom kontaktu sa nastavnicima, roditelja i djece. Sistem domaćih zadataka se široko koristi za roditelji organiziraju tematske izložbe fotografija, izložbe crteža i plakata.

Dakle, vrtić djeluje kao sociokulturno okruženje koje stvara optimalni uslovi Za formiranje kod dece kompletna slika mir, vaspitanje patriotizma, osnove građanstva, kao i interesovanje i ljubav prema svom mališanu Domovina.

Tatiana Burshina
Dugoročni plan “Klub roditelja”

Relevantnost.

Porodica je primarni izvor i model formiranja međuljudskim odnosima dijete, a mama i tata su uzori. Ne postoji druga takva institucija, osim institucije porodice, koja tako precizno predodređuje obrasce formiranja buduće osobe. Iza problema u ponašanju i karakteristika dječjih odnosa vidljivi su odrasli – njihov pogled na svijet, njihova pozicija, njihovi stereotipi ponašanja.

Važno je da se problemi djeteta ne mogu riješiti bez uzimanja u obzir činjenice mali čovek zavisno od situacije i sredine u kojoj se nalazi. Iskreno interesovanje odraslih - roditelji, učitelji u svakom trenutku svog života stvaraju dobru priliku za razvoj pozitivnog djeteta- roditeljske odnose.

Roditeljski klub – poseban oblik interakcija između učesnika, koja podrazumeva međusobnu razmenu iskustava i znanja o problemima razvoja i vaspitanja dece, doprinoseći produbljivanju razumevanja i promeni nekih životnih ideja učesnika. Rezultat rada club može se smatrati obogaćivanjem svačijeg iskustva i ideja zbog sposobnosti svih učesnika. Glavni sadržaj aktivnosti Roditeljski klub postaje stvaranje koncentrisanog emocionalnog doživljaja odnosa u porodici. Prilikom odabira teme sastanaka Roditeljski klub uzimaju se u obzir starosne karakteristike i tipični problemi predškolaca, kao i većina trenutni problemi djetinjasto roditeljske odnose.

Roditeljski klub- najvažnija komponenta sistema obrazovanja i vaspitanja u vrtiću. Odgojno-obrazovni, razvojni, slobodni rad se odvija sa aktivno učešće roditelji u pripremanju praznika, predstava, zajednickih kreativna aktivnost sa djecom i nastavnicima; organizuju se konsultacije sa specijalistima vrtića, muzički radnik, učiteljica, viša učiteljica, razmjena iskustava u odgoju djece roditelji, treninzi.

Ciljevi i zadaci roditeljski klub.

Glavni cilj aktivnosti roditeljski klub– stvaranje pozitivnog mikrodruštva u kojem je svaki učesnik (odrasla osoba ili dijete) može kreativno organizirati svoje slobodno vrijeme u procesu zajedničkih aktivnosti (praznici, predstave, konsultacije, časovi, itd.)

Zadaci:

1- promovirati harmonizaciju dječjeg roditeljske odnose.

2 – identifikacija i razvoj djece i roditelji To razne vrste aktivnosti (gluma, vizuelna aktivnost, muzika, ručni radovi);

3 - rasprava o najvažnijim moralnih problema (specifično za ovu grupu); kreiranje scenarija na osnovu ovoga;

4 – priprema scenografije, kostima, rekvizita uz učešće roditelji.

5 – renderovanje roditelji savjetovanje i praktična pomoć u organizaciji odmora od strane specijalista vrtića.

Dugoročni plan

datum o kojoj se raspravljalo o temi događaja i forma odgovorne osobe za događaj

1. kvartal

1. Konsultacije za roditelji: "Porodični praznici".

2. Zabava "Imendan - jesen".

3. Upitnik

4. Čajanka.

Muzika ruku: reprodukcija da li:

2. kvartal

1. Konsultacije: „Kako izvesti Nova godina u porodici?

2. Radionica "Djed Mraz", zajednička proizvodnja zanata za Novu godinu.

3. Zabava: "Imendan - u poseti majci zimi".

4. Čajanka.

Muzika ruku:

upala:

3. kvartal

1. Konsultacije:"Pjevajte djeci prije spavanja."

2. Vješte ruke:"Zajedničko pravljenje poklona."

3. Zabava: “Imendan – proljeće je crveno”.

4. Čajanka.

Muzika ruku:

upala:

4. kvartal

1. Konsultacije:"Nezaboravan rođendan. Raspust u vrtiću."

2. Upitnik

3. Zabava: "Imendan - vrelo ljeto".

Muzika ruku:

upala:

Publikacije na temu:

Klub za djecu i roditelje "Na putu do bukvara" Klub djece i roditelja - podrška porodici u predškolskim obrazovnim ustanovama. Propisi o klub roditelj-deca. 1. Opšti položaj. 1.1 Ova odredba.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem delatnosti.

Klub roditelja "Porodična akademija"„Svako od nas, učitelji i roditelji, snosi svoj dio odgovornosti za blago koje se zove djetinjstvo“ - ove riječi definišu E. P. Arnautova.

Klub roditelja "Grad majstora" Naši roditelji uvijek sa zanimanjem gledaju na zanate koje radimo sa njihovom djecom. Kada od vas tražimo da se bavite nekim zanatom, oni...

Klub roditelja. Biblioteka igara “Putovanje u zemlju senzorike” Cilj: obogaćivanje roditeljskih ideja o senzorni razvoj mlađa djeca predškolskog uzrasta. Ciljevi: upoznati roditelje sa didaktikom.

Šta je klub? Klub (od engleskog Clob) je mjesto susreta ljudi sa zajedničkim interesima (poslovnim, obrazovnim, razvojnim, zabavnim, kolekcionarskim itd.).

Ako je klub skup ljudi sa zajedničkim interesima, pomislili smo, zašto ne organizujemo sastanke sa roditeljima naših učenika u neobičnom ambijentu. Tokom kojih smo mogli da komuniciramo, zajedno radimo zanimljive, praktične stvari, zabavljamo se, razgovaramo, jer kod dovođenja i preuzimanja deteta iz vrtića komunikacija sa roditeljima je najčešće usko usmerena, ritualna, jednostrana.

Roditelji su nas podržali! Tako je u našoj grupi rođen dječji i roditeljski klub "Porodični dnevni boravak".

Svrha koje – zajedničke aktivnosti porodice i vrtića u pitanjima duhovnog i moralnog vaspitanja i razvoja predškolske djece.

Ovaj cilj je utvrđen na prvom sastanku. Roditelji su istakli da je tema duhovnog i moralnog vaspitanja djece aktuelna i danas, jer savremeno deteživi u svijetu materijalnih vrijednosti.

Tako je tema duhovnog i moralnog vaspitanja dece postala opšte interesovanje polaznika našeg kluba.

Glavni principi kluba su dobrovoljnost, kompetentnost i poštovanje etike. Interakcija se gradi na osnovu saradnje deca – nastavnik – roditelji.

Aktivnosti kluba se odvijaju u skladu sa Pravilnikom o Roditeljsko-dječijem klubu. Plan rada za godinu se sastavlja zajedno sa roditeljima, tu pomažu upitnici i razgovori sa roditeljima, gdje identifikujemo zahtjeve i potrebe roditelja.

Sastanci sa članovima kluba su strukturirani na način da se izmjenjuju različite vrste aktivnosti, uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece. Razgovaraju se razgovori, gledanje multimedijalnih prezentacija, situacije igre, koriste se kolo, igre na otvorenom, dinamičke pauze. Sastanak u prosjeku traje od 45 minuta do 1 sat, gdje se stvaraju uslovi za realizaciju vlastitih ideja, razmjenu iskustava u porodičnom obrazovanju i razmjenu mišljenja. Tokom sastanaka, roditelji se podučavaju aktivnostima u kojima mogu uživati ​​radeći sa svojom djecom kod kuće. Nastavnici na sastancima djeluju kao voditelji i likovi.

Djeca uživaju u zajedničkim aktivnostima sa mamom ili tatom, gdje se usklađuju odnosi roditelja i djece.

Smatramo važnim uključiti članove kluba u realizaciju nedeljni projekti, gdje će se ostvariti te tradicionalne vrijednosti, oni temeljni kvaliteti ruskog naroda zahvaljujući kojima je postao veliki. Tokom projekata naši studenti se upoznaju sa životom i tradicijom ruskog naroda, sa tradicijom naroda Zabajkalskog kraja. Upoznajte se umjetničko stvaralaštvo, praznici.

Odgovarajući na pitanje „Zašto nam je potreban klub roditelja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi?“, možemo reći da je klub roditelja sistem rada sa roditeljima, u kojem se ne vrši jednostavan prenos skupa određenih informacija, već odigravaju se praktične situacije, roditelji doživljavaju važne faktore u životu djeteta. Roditelji se sa zanimanjem i entuzijazmom navikavaju na ulogu djece, pokazujući svoje kreativne sposobnosti. Ovo je roditeljska ljubav, a roditeljska ljubav je nešto najvrednije što deca mogu imati. I dokaz roditeljska ljubavČinjenica je da roditelji redovno dolaze na ovakve sastanke. Ovo je radost, jer su sastanci u Klubu roditelja zabavni i korisni, gdje vlada veselje, međusobna simpatija, emotivna otvorenost i interesovanje jedno za drugo, nikad vam nije dosadno! Stoga je roditeljski klub jednostavno neophodan u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Sretno vama i nama u školovanju!

Klub naše djece i roditelja “Maslenica Palačinkojedac”

Situacija u igri"vrtuljak"

Pravljenje "potkovice sreće"

Srna - simbol Badnji dan

Ples - igra “Pljeskajmo rukama”

hajde da pevamo...

Tetka Matryona upoznaje...

"Beauty Haze"

Ples - imitacija

Početak

Pauza za čaj

Dan majki čuvara porodično ognjište

Andreeva Natalija Dmitrijevna,
nastavnik

Beketova Elena Valerievna,
nastavnikMDOU Centar za razvoj djece - d/s br. 17 1. kategorije uprave gradske četvrti ZATO, naselje Gorny, Transbaikal region, Rusija;

Vedernikova Marina Anatoljevna,
nastavnikCentar za razvoj djece MDOU - vrtić br. 17, 1. kategorija uprave gradskog okruga ZATO, selo Gorny, Trans-Baikal Territory, Rusija;

Fedoreeva Evgenia Aleksandrovna,
nastavnikCentar za razvoj djece MDOU - vrtić br. 17, 1. kategorija uprave gradskog okruga ZATO, selo Gorny, Trans-Baikal Territory, Rusija.

Senior grupa "Semitsvetik"

Uvod

Saradnja sa roditeljima je višestepen i složen proces. Dohvatiti visok nivo U tu svrhu stručnjaci iz obrazovnih institucija moraju uspostaviti saradnju neophodni uslovi. Jedan od uslova za efikasnu saradnju je povećanje nivoa pedagoške kompetencije roditelja. Da bi se to postiglo, stručnjaci iz obrazovnih ustanova koriste različite oblike rada ( zajedničkih događaja, uključivanje roditelja u kreiranje razvojnog okruženja, u aktivnosti raznih klubova, učešće u raznim edukativnim programima i sl.) Porodični klub „Zajedno smo“ postao je složen oblik ovakve interakcije sa roditeljima u našoj grupi.

Objašnjenje

Problem interakcije između predškolske ustanove i porodice i danas je aktuelan. Ponekad se pogoršava. Poteškoće u odnosima između porodica i obrazovne institucije može se povezati, na primjer, s neskladom između međusobnih očekivanja i ponekad nepovjerenja roditelja prema nastavnicima. Nesporazum između porodice i vrtića teško pada na dijete. A mi, nastavnici, vrlo često imamo velike poteškoće u komunikaciji sa roditeljima zbog izbora oblika interakcije. Danas postoji mnogo oblika interakcije između porodice i nastavnika. Zbog toga mi, nastavnici, treba da organizujemo ovakve vrste događaja sa roditeljima kako bismo ih učinili interesantnim. U našem vrtiću koristimo netradicionalne forme rad sa roditeljima. Jedna od njih je stvaranje porodičnog kluba.

Klub je najpogodniji oblik rada za to, koji omogućava efikasnu i ciljanu interakciju između vrtića i roditelja. Za uspostavljanje saradnje vrtića i porodice u pitanjima vaspitanja, obrazovanja i razvoja predškolske dece, u našoj grupi smo organizovali porodični klub „Ja sam sa porodicom, ona je sa mnom, zajedno smo mi sa vrtićem“. Ovaj klub je za voljeni roditelji koji svoju dušu i srce posvećuju podizanju djece. Naš rad kao porodičnog kluba odvija se u nekoliko faza.

Relevantnost

Prema socio-psihološkim i socio-pedagoškim istraživanjima, trendovi koji se javljaju u porodičnim odnosima(odvajanje mlade porodice od starije generacije, smanjenje broja dece, odumiranje institucije glave porodice, finansijske poteškoće, nestabilnost itd.) dovode do smanjenja pedagoškog potencijala porodica, pad nivoa pedagoške kompetencije i psihološko-pedagoške kulture, te nedovoljno ispunjavanje vaspitnih funkcija od strane roditelja, emocionalno blagostanje djeca.

Zahvaljujući klupskoj formi moguće je stvoriti atmosferu zajedničkih interesa između porodice i predškolske ustanove, pružiti praktičnu pomoć porodici u otklanjanju poteškoća u odnosima roditelj-dijete, uspostaviti partnerske odnose sa porodicama učenika, ojačati autoritet porodice i nastavnika pomoći će aktiviranju i obogaćivanju vaspitnih vještina roditelja, svijesti i realizaciji svih roditeljskih funkcija u cilju razumijevanja djetetovih potreba i stvaranja uslova za njihovo razumno zadovoljstvo.

Ciljevi porodičnog kluba “Mi smo zajedno”:

Povećanje nivoa ličnog komfora dece i odraslih u porodici i predškolskim obrazovnim ustanovama;

Formiranje pozitivnog iskustva porodičnog obrazovanja;

Povećanje pedagoške kompetencije odraslih učesnika u projektu;

Uklanjanje poteškoća u odnosima roditelj-dijete;

Promocija zdravog načina života;

Organizacija interakcije i saradnje sa teritorijalnim porodičnim klubovima kroz projekte zajedničkih aktivnosti, takmičenja i druge manifestacije;

Razvoj saradnje sa raznim socijalne institucije, strukture, vlade i javne organizacije.

Softverska i metodološka podrška

Sveobuhvatni program "Djetinjstvo".

Osnova za razvojnu strukturu program rada su

• Približna glavna program opšteg obrazovanja predškolsko obrazovanje"Djetinjstvo" (T.I. Babaeva);
• Zahtjevi SanPiN 2.4.1.3049-13;
• Federalni zakon Ruske Federacije „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ od 29.2012. br. 273-FZ;
• Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 27.10.2011. br. 2562 „O davanju saglasnosti na pravilnik o predškolskoj obrazovnoj ustanovi“;
• Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije (Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije) od 17. oktobra 2013. N 1155 Moskva „O odobrenju savezne države obrazovni standard predškolsko vaspitanje i obrazovanje“.

Materijalno-tehnički uslovi.

Materijalno-tehnička baza MBDOU vrtića br. 3 “Krijesnica” odgovara sanitarni standardi, pedagoški zahtevi, savremeni nivo obrazovanja.

Glavni pravci rada kluba:

• Psihološko-pedagoška edukacija roditelja (utvrđene su najvažnije teme sastanaka, preciziran vremenski raspored aktivnosti).
• Učešće roditelja u kognitivni razvoj djece kroz „sastanke sa nastavnicima“.
• Povećanje interesa roditelja za provođenje zajedničkog cilja, ispoljavanje kreativnih sposobnosti i punopravnu emocionalnu komunikaciju.

Realizacija programa porodičnog kluba „Zajedno smo“

• Trajanje programa je 2 godine. Postoje 2 faze rada:
• Faza 1 – sa djecom od 4-5 godina
• Faza 2 – sa djecom od 5-6 godina.
• Provodi se jednom mjesečno.
• Trajanje – 30 minuta.
• Broj porodica - 15.

Obrazac organizacije porodičnog kluba:

Okrugli sto;

Psihološki treninzi;

Radionice;

Master class;

Rješavanje pedagoških situacija;

Diskusija i širenje iskustva porodičnog obrazovanja.

Uzrasne karakteristike djece 5 – 6 godina.

Uzrast od 5 - 6 godina karakterizira intenziviranje procesa rasta: za godinu dana dijete može porasti za 7-10 cm. Poboljšavaju se pokreti, proširuje se motoričko iskustvo djece i ona se aktivno razvijaju motoričke sposobnosti. Dječje razumijevanje zdravlja i zdravoživot, svrha higijenske procedure, kaljenje, sport, jutarnje vježbe.

Događaju se velike promjene nervna aktivnost. Tokom šeste godine života poboljšavaju se osnovni nervni procesi – ekscitacija, a posebno inhibicija. Emocionalne reakcije u ovoj dobi postaju stabilnije i uravnoteženije. Djeca se sve češće, samoinicijativno, suzdržavaju od neželjenih radnji.

Formiraju se društvene ideje moralne prirode. Stariji predškolci već razlikuju dobra i loša djela i imaju predstavu o dobru i zlu. U procjeni postupanja svojih vršnjaka prilično su kategorični i zahtjevniji u odnosu na vlastito ponašanje, popustljiviji su.

Intelektualne sposobnosti djece se šire. Dijete ne samo da prepoznaje bitne karakteristike u predmetima i pojavama, već počinje uspostavljati među njima uzročno-posljedične veze, prostorne, vremenske i druge odnose. Memorijske sposobnosti se povećavaju, pažnja postaje stabilnija.

Govor se i dalje poboljšava. Tokom godine, vokabular se povećava za 1000-1200 riječi. Poboljšan je koherentan, monološki govor.

Razvija se produktivna mašta, sposobnost opažanja i zamišljanja raznih svjetova, događaja i sl. na osnovu verbalnih opisa. Ova postignuća su oličena u dječjim igrama, pozorišne aktivnosti, u crtežima, dječjim pričama. Crtanje - omiljena aktivnost starijih predškolaca.

Povećava se potreba za komunikacijom sa vršnjacima, zajedničkim igrama i aktivnostima. Djeca postaju selektivna u odnosima i komunikaciji. Preferiranje određenih vrsta igara sve je izraženije. Njihov repertoar je raznolik i uključuje igranje uloga, rediteljske, konstrukcijske, pokretne, muzičke, pozorišne igre, razigrano eksperimentisanje. Utvrđuju se igrački interesi i sklonosti dječaka i djevojčica. Djeca samostalno kreiraju prostor za igru, grade radnju i tok igre i dodjeljuju uloge. U zajedničkoj igri postoji potreba da se regulišu odnosi sa vršnjacima, formiraju se norme moralnog ponašanja, ispoljavaju moralna osećanja. Postoji aktivniji interes za saradnju, zajednička odluka zajednički zadatak. Djeca nastoje da pregovaraju među sobom kako bi postigli konačni cilj.

Plan rada porodičnog kluba “Mi smo zajedno”

za 2016-2017

Predmet	Forms izvođenje	Odgovorno	Materijal	Rokovi implementacija
« O vrtiću	1. Ispitivanje roditelja “Da li su djetetu potrebni prijatelji?” 2. Uvodno izlaganje na temu 3. Prve lekcije prijateljstva 4. Humor u komunikaciji djece 5. “Ne u obrvu, već u oko” 6. O dječijoj agresivnosti 7. Praktični dio. Crtanje Predmet: Moj prijatelj	Educator Malysheva IG Nastavnici: Malysheva I.G. Zaitseva N.A. Roditelji i djeca	Upitnik Izložba fotografija Smislite šaljive komentare za porodične fotografije	septembra
Posjeta dječjoj biblioteci	"Postoji zemlja koja se zove Čitalija"	Glava biblioteka Nastavnici: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		oktobar
"budi zdrav"	1. Upitnik za roditelje „O zdravlju Vaše bebe“ 2. O zdravstvenom stanju djece predškolskog uzrasta 3. Analiza incidencije djece u grupi za prethodnu godinu 4. Ukrštenica "fizički trening" 5. Kaljenje djeteta je tajna uspjeha" 6. Izložba literature o očuvanju i unapređenju zdravlja dece	Nastavnici: Malysheva I.G. Zaitseva N.A. Senior med. sestro Udalova N.E. Roditelji i djeca Edukatori Malysheva I.G. Zaitseva N.A	Izložba	novembar
"O pravima djeteta"	1. Upitnik za roditelje. 2. Uvod. 3. Odnosi djece i roditelja u modernim porodicama. 4. Vrste i posljedice nasilja nad djetetom. 5. Kazna - kao metod vaspitnog uticaja. 6. Kazne i nagrade su glavne metode vaspitanja u porodici. 7. Obuka o pravima. 8. Diskusija o problematičnim situacijama.	Nastavnici: Zaitseva N.A. Malysheva I.G. Roditelji Roditelji		decembar
“Uloga zajedničke rekreacije roditelja i djece”	1. Uvod. 2. Sveobuhvatno pedagoško obrazovanje. 3. Analiza rezultata testa „Porodični crtež“. 4. Roditelji crtaju svoje dijete 5. Diskusija na temu “Mogući oblici zajedničke rekreacije roditelja i djece”	Roditelji	Okrugli sto	januara
Tjelesni odgoj za roditelje i djecu do 23. februara		Muzika supervizor Nastavnici: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		februar
Posjetite Muzej zaboravljenih stvari		Nastavnici: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		mart
Učešće u akciji „Čisto dvorište“.		Nastavnici: Malysheva I.G. Zaitseva N.A.		april
Rezultati rada kluba	1. Izložba fotografija “Mi smo zajedno” 2. Nagrađivanje aktivnih roditelja 3. Čajanka	Nastavnici: Zaitseva N.A. Malysheva I.G. Roditelji		maja

Očekivani konačni rezultat rada porodičnog kluba “Mi smo zajedno”

• Akvizicija društveno iskustvo u procesu rješavanja problemskih situacija.
• Poboljšanje mentalno zdravlje djece i odraslih.
• Porodica i javno obrazovanje djeluju kao dvije strane obrazovnog procesa u integrativnoj interakciji.