Konsultacije za roditelje za razvijanje kulturno-higijenskih vještina. Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina u porodici

Preuzmi:

Pregled:

Konsultacije za roditelje

“Edukacija kulturno-higijenskih vještina kod djece”

Upravo je u predškolskom uzrastu veoma važno usaditi detetu naviku čistoće, urednosti i reda. Tokom ovih godina djeca mogu ovladati svim osnovnim kulturnim i higijenskim vještinama, naučiti razumjeti njihovu važnost i lako, brzo i pravilno ih izvesti. Posebnu pažnju treba obratiti na djecu mlađu od pet godina, kojoj „samostalno“ pranje i oblačenje obično predstavlja veliko zadovoljstvo. Djeca starijeg predškolskog uzrasta, 5-7 godina, trebaju unaprijediti već stečene vještine i pratiti njihovu striktno i pravilno sprovođenje. Vještine koje su čvrsto uspostavljene u predškolskom uzrastu trajat će cijeli život. Prilikom razvijanja kulturno-higijenskih vještina, primjer drugih je od velike važnosti. Ako se odrasli istuširaju nakon jutarnje vježbe, onda dijete smatra prirodnim da je to obavezno. U porodici u kojoj roditelji i starija braća i sestre neće sesti za sto a da prethodno ne operu ruke, ovo postaje zakon za dete. Ali opšti ispravan način života u porodici ne garantuje da će dete savladati sve veštine koje su mu dostupne. Posebno treba obratiti pažnju na njihov odgoj. Prije svega, potrebno je osigurati da se dijete stalno, bez ikakvih izuzetaka, pridržava utvrđenih higijenskih pravila. Njihovo značenje mu je objašnjeno. Ali podjednako je važno pomoći djetetu, posebno u početku, da pravilno nauči važnu vještinu. Tako, na primjer, prije nego što počnete da perete ruke, morate zasukati rukave i dobro sapunati ruke. Nakon pranja ruku, dobro isperite sapun, uzmite peškir i osušite ruke. Ne biste trebali žuriti svoje dijete ako je koncentrisano na ponavljanje iste radnje (na primjer, pranje ruku). Štaviše, ne biste trebali obavljati ovu radnju umjesto njega. Kada savladava neku vještinu, dijete obično nastoji izvesti određeni pokret više puta. Postepeno će naučiti da se samostalno i brzo nosi sa zadatkom. Odrasla osoba samo podsjeti ili pita da li je njihovo dijete zaboravilo učiniti ovo ili ono, a zatim mu daje gotovo potpunu samostalnost. Ali mora provjeriti da li je sve radio kako treba tokom predškolskog uzrasta. Dobro formirane vještine dijete izvodi lako i brzo, samoinicijativno, bez podsjetnika. Ako na bilo koju od njih zaboravi, na primjer, trči i sjedne za stol ne opravši ruke, onda mu je dovoljan i najmanji nagovještaj, podsjetnik (čak i pomalo posramljen) da ispravi svoju grešku. Ali ako dijete nije razvilo odgovarajuće vještine, onda njihovo izvođenje zahtijeva puno truda od njega. Često nastaju neugodni "pregovori" i za roditelje i za njega: "Serjoža, zaboravio si da opereš ruke - "Još uvek moraš da ih opereš pre jela." ... I tako u predškolskom uzrastu deca treba i mogu samostalno da nauče da treba da peru ruke pre jela, posle korišćenja toaleta, po povratku iz šetnje, igranja sa životinjama i kad god su prljava. Noge treba prati ne samo prije spavanja uveče, već i prije spavanja tokom dana, posebno ljeti. Vještine lične higijene koje dijete treba naučiti u predškolskom uzrastu uključuju njegu usne šupljine. Od treće godine dijete treba moći ispirati usta, od četvrte godine treba biti sposobno da pere zube. Nakon jela treba isprati usta toplom vodom.

Da li vaše dijete uvijek ima maramicu u džepu? Zna li uočiti probleme u odjeći: otkopčana pertla, otkopčano dugme, iz šortsa mu je izašla majica – i odmah ih ispraviti? Da li briše noge kada ulazi u sobu? Djecu karakteriše izražen interes za okolinu, aktivnost, emocionalnost i želja za samostalnošću – sve to stvara povoljne uslove za razvoj kulturno-higijenskih vještina koje su veoma važne za razvoj djece. Treba imati na umu da su kulturološke i higijenske vještine važan uvjet za očuvanje zdravlja, jer poštivanje pravila lične higijene štiti od zaraznih bolesti. Kulturno-higijenske vještine doprinose razvoju govora, psiholoških funkcija kao što je pažnja i razvijaju se i stiču snagu i stabilnost.

Ovladavanje osnovama higijenske kulture

Pranje – naučiti kako samostalno prati ruke kada se zaprljaju, nakon šetnje, nakon korištenja toaleta i prije jela. Slijedite redoslijed radnji, zasučite rukave, sapunajte ruke dok se ne stvori pjena, zahvatite potrebnu količinu vode u dlanove, operite lice s obje ruke, operite ruke do lakata sapunom, naučite prati vrat i uši, ne otresite vodu sa ruku, obrišite lice i ruke suvim. Upoznajte svoj peškir i koristite ga pravilno.

Ponašanje za stolom- vješto koristite kašiku i viljušku. Jedite sami, ne prosipajte hranu. Za zajedničkim stolom ne ometajte drugu djecu i ne koristite njihov pribor. Naučite da žvaćete hranu zatvorenih usta, jedite samo za stolom i ne udarajte kašikom po tanjiru. Blagovremeno koristite salvetu, nakon jela stavite kašiku i viljušku na tanjir. Odgovarajte na zahtjeve odrasle osobe da pomognete u postavljanju stola ili da uklonite određeni pribor za jelo, ne ometajte se igranjem, čitanjem knjiga ili razgovorom za vrijeme obroka, naučite razmišljati samo o ukusnoj i zdravoj hrani; dijete trenutno jede. Nakon jela, recite "hvala". Kada ustanete od stola, provjerite svoje mjesto da li je dovoljno čisto, a ako je potrebno, očistite ga sami.

Odrasli treba da budu strpljivi kada djeci usađuju naviku da jedu različitu hranu, jer je potrebno jako puno vremena da djeca razviju pozitivan stav prema hrani, pogotovo ako u porodici i vrtiću ne postoje zajednički stavovi o tome.

Oblačenje – samostalno se oblačite i svlačite u pravilnom redosledu. Pravilno nosite odjeću i obuću. Ljubazno i ​​sa pravom molbom (pomozite, molim, ne ovako: trebam...) obratite se odrasloj osobi za pomoć ako je potrebno. Znajte svoj ormarić i redosljed kojim stavljate odjeću u ormarić. Držite ormarić čistim i urednim. Prepoznajte svoje stvari i ne brkajte ih sa odjećom druge djece.

Briga o stvarima i igračkama– Naučite da se dovedete u red. Razvijati vještinu korištenja pojedinačnih predmeta (maramica, salveta, ručnik, češalj), njege igračaka i stvari i korištenja po njihovoj namjeni. Učestvujte sa odraslima u brizi o stvarima: pomozite mami, uredno presavijte svoju odeću, isperite maramice, operite igračke, vratite igračke na mesto nakon igre itd.

Ovladavanje kulturološkim i higijenskim vještinama vodi do samostalnosti, čime se formira pozitivan stav prema obrazovnim procesima.

Formiranje samoposluživanja kod djece dovodi do pozitivnog rezultata u zadovoljavanju ličnih potreba.

Kulturne i higijenske vještine su vrlo važan dio kulture ponašanja. Potrebu za urednošću, održavanjem čistoće lica, tijela, frizure, odjeće, obuće diktiraju ne samo higijenski zahtjevi, već i norme međuljudskih odnosa. Djeca treba da shvate da će, ako redovno slijede ova pravila, pokazivati ​​poštovanje prema drugima i imati ideju da aljkava osoba koja ne zna kako da brine o sebi, svom izgledu i postupcima, po pravilu, neće biti odobren od strane ljudi oko njega.

Edukacija djece u vještinama lične i javne higijene igra vitalnu ulogu u zaštiti njihovog zdravlja i promovira pravilno ponašanje kod kuće i na javnim mjestima. U konačnici, ne samo njihovo zdravlje, nego i zdravlje druge djece i odraslih ovisi o poznavanju djece i pridržavanju potrebnih higijenskih pravila i normi ponašanja. U svakodnevnom radu sa decom nastojimo da poštovanje pravila lične higijene za njih postane prirodno i da se higijenske veštine stalno usavršavaju sa godinama. Djecu na početku učimo da se pridržavaju osnovnih pravila: da operu ruke sapunom, zapjeni ih do stvaranja pjene i obrišu ih osušite, koriste individualni ručnik, češalj, čašu za ispiranje usta i pazite da sve stvari budu dobro. održavan čistim.

Da bismo educirali i usadili djeci dobru naviku pranja ruku, koristimo male rime:

voda, voda,

Operi mi lice

Da ti oči zablistaju,

Da ti se obrazi zarumene,

da vam se usta nasmiju,

Tako da zub grize.

Miš ima loše sapunske šape:

Upravo sam ga navlažio sa malo vode,

Nisam pokušao da se operem sapunom -

I prljavština je ostala na šapama.

Peškir ima crne tačke!

Kako je to neprijatno!

Klice će vam ući u usta -

Može da vas boli stomak.

Dakle, djeco, dajte sve od sebe

Češće perite lice sapunom!

Treba vam topla voda

Operite ruke prije jela!

Formiranje vještina lične higijene pretpostavlja i sposobnost djece da uvijek budu uredna, da uočavaju probleme u odjeći i da ih samostalno ili uz pomoć odraslih ispravljaju.

Kada češljamo devojke, čitamo rimu:

Raste, pletenica, do struka,

Nemojte izgubiti ni dlaku.

Narasti, pletenica, do nožnih prstiju -

Sve dlake su u nizu.

Odrasti, pleti, nemoj se zbuniti -

Mama, kćeri, slušajte.

Kultura ishrane se često naziva higijenskim veštinama, ali ona ima etički aspekt – uostalom, ponašanje za stolom se zasniva na poštovanju onih koji sede pored vas, kao i onih koji su spremali hranu.
Za uspješno formiranje i konsolidaciju higijenskih vještina u cijelom periodu predškolskog djetinjstva, preporučljivo je kombinirati verbalne i vizualne metode, koristeći posebne setove materijala o higijenskom odgoju u vrtiću, razne zapletne slike i simbole. U procesu higijenskog obrazovanja i osposobljavanja djece pružamo im razne informacije: o važnosti higijenskih vještina za zdravlje, o redoslijedu higijenskih postupaka u svakodnevnoj rutini, te kod djece formiramo predstavu o prednosti fizičke vežbe. Higijensko znanje je poželjno i na časovima fizičkog vaspitanja, rada, upoznavanja sa okolinom, prirodom. Da bismo to učinili, koristimo neke didaktičke igre i igre uloga: „Čista djeca“, „Susret s gostima“, „Oblačenje lutke“ itd. Djeca su također zainteresirana za književne radnje „Moidodyr“, „Fedorinova tuga“ itd. Na osnovu njih možete glumiti male scene, raspoređujući uloge među djecom. Da bismo uspješno riješili ove probleme i čvrsto učvrstili vještine kulturnog ponašanja, koristimo različite pjesme na ovu temu.

Sve higijenske informacije djeci se usađuju u svakodnevnom životu u procesu raznih aktivnosti i rekreacije, tj. u svakoj komponenti režima možete pronaći povoljan trenutak za higijensko obrazovanje.

Za konsolidaciju znanja i vještina lične higijene djeci dajemo različite zadatke. Deca koja dežuraju u trpezariji moraju ne samo da budu u stanju da pravilno postave sto i postave posuđe, već i da čvrsto shvate da, pre nego što počnu da obavljaju svoje dužnosti, moraju dobro da operu ruke sapunom, da se postave. redom i češljaju kosu.

Dječje vještine brzo postaju snažne ako se stalno jačaju u različitim situacijama. Najvažnije je da su djeca zainteresovana, i da vide rezultate svojih postupaka (neko je postao mnogo uredniji itd.). I još jedan uslov neophodan za uspješno kulturno-higijensko obrazovanje je jedinstvo zahtjeva odraslih. Dijete stiče higijenske vještine u komunikaciji sa učiteljem, medicinskim radnikom, dadiljom i, naravno, u porodici. Odgovornost roditelja je da stalno jačaju ove vještine koje se razvijaju kod djeteta u vrtiću. Važno je da odrasli daju primjer djetetu i da ih uvijek sami slijede.

Dopis za roditelje

“Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina”

• Pokušajte podržati želju vašeg djeteta za samostalnošću.
• Ohrabrite, pohvalite svoje dijete čak i za mala postignuća.
• Veštine samoposluživanja brže se usađuju ako odrasla osoba pokaže i prokomentariše primer kako, šta i kojim redosledom.
• Ne možete požurivati ​​dijete da izvrši bilo kakvu radnju, morate mu dati priliku da sve radi mirno, samostalno.
• Ako nešto ne pođe za rukom vašoj bebi, nemojte žuriti da mu pomognete dok to ne zatraži.
• Uvijek pokušajte da vaše dijete bude aktivno i emotivno.
• U procesu edukacije koristite pjesmice, pjesme i lični primjer.
• Pokušajte da iskoristite situaciju u igri.
• Uvijek održavajte prijateljski emocionalni stav.

Da biste ojačali vještine kulturnog ponašanja, možete koristiti razne pjesme.

vodica, vodica,

umijmo lica

Operimo obraze

Operi naše usne

Operite zube

Operi ruke!

Jedite pažljivo, uredno,

Polako i pažljivo!

Ne stavljajte hranu u usta,

I ne ispuštajte komade!

Moje misli su sa vama za stolom

Ponašamo se korektno

Jer ti i ja

Ne ćaskamo dok jedemo.

NAUČITE DA KORISTITE VILJUŠKU I ŽLIČICU

Štene Antoška za stolom

jeo sam ribu sa supenom kašikom,

Pokušao sam da jedem supu viljuškom -

Nisam htela da slušam savete.

I iako sam dao sve od sebe,

Tako da sam ostao gladan.

Pa gde se ovo uklapa!

Vrijeme je da svi nauče

Jedite viljuškom, jedite kašikom,

I ne radi to kao Antoška.

Znajte da jedete polako i pažljivo

Mali medved je žvakao hleb -

Ispuštene mrvice hleba.

Govorio je punih usta -

sta? Niko nije mogao da razume.

Onda sam uzeo kompot -

Stol je pokvasio i stomak!

Svi mu se glasno smiju,

Osramotio medvjedića:

Zar ne znaš? Za stolom

Morate jesti zatvorenih usta

Ne žuri, ne pricaj,

Ne ostavljajte mrvice na podu.

Onda ustanite od stola

U čistoj bundi, kakva je bila.

NE JEBAJ SE ZA STOLOM

Belka je sedela za stolom,

Ispred nje je bio tanjir,

Sadrži hljeb, puter, mast

Vjeverica je gradila kuću.

Ne ide to tako, prijatelji.

I ne igraju se hranom.

Jedu za stolom, prijatelji,

Ne možete se zavaravati ovdje!

I kada jednom pojedete, slobodni ste,

I igraj kako hoćeš.

NEMOJTE BITI Izbirljivi I JEDI SVE ŠTO DAŠ

Krtice sjede za stolom,

Zakreću nos i ne jedu:

Ne želimo ovaj nered!

Ne jedemo crni hleb!

Bolje nam daj malo čaja,

Jadni mali Krtice!

Dozvolite mi da vas podsjetim na jednu stvar:

Ne pravite grimase za stolom

Ne budi hiroviti ovde -
Jedite šta god vam daju!

POMOZITE MEDICINSKOJ SESTRI POSTAVITI STO

Grupa želi doručkovati,

Svi okolo žure u pomoć

Nosite posuđe na stolove.

Samo je Jež rekao: - Neću!

Ja ne idem, ja cu sesti

A ja ću te pogledati

Ne želim pomoći

Bolje je samo sačekati.

Ovo je svima neprijatno.

Ne poštuju svi Ježa.

On sam je prilično mali,

I kakva velika lenjost!

Nadezhda Kotik
Konsultacije za vaspitače “Negovanje kulturno-higijenskih veština kod dece predškolskog uzrasta”

Konsultacije za vaspitače u vrtiću

„Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina kod djece predškolskog uzrasta ta"

Kroz vijekove, s generacije na generaciju, odrasli, mudri životnim iskustvom, svoje znanje prenose djeci. Djeca, oponašajući iskustvo odraslih, transformišu ga iz generacije u generaciju, tako se odvija razvoj ili evolucija. Sami učitelji, odrasli pozvani da podučavaju i izgrađuju, u stalnoj su potrazi za novim tehnikama, metodama i tehnologijama kako bi djeci pružili priliku da i sami postanu „otkrivači svijeta“, da sami pronađu odgovore na pitanja koja se pojavljuju.

Da bi se dete samouvereno kretalo kroz život, upoznavalo svet oko sebe, komuniciralo sa odraslima i vršnjacima i razvijalo se, potrebno je da bude samostalno, da može da se brine o sebi bez spoljne pomoći, drugim rečima, mora imaju razvijene kulturne i higijenske vještine (CHS).

Svi obrazovni programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja ocrtavaju zadatke za razvijanje kulturno-higijenskih veština kod dece, koji iz uzrasta u uzrast postaju sve složeniji. Koje metode i tehnike koristi učitelj će pomoći djetetu da ovlada prijeko potrebnim vještinama.

Tehnike podizanja CGN kod dece.

Korištenje tehnika igre koje kod djece izazivaju pozitivne emocije olakšava pamćenje i učvršćivanje potrebnih radnji. Na primjer, dok nastavlja da razvija djetetovu vještinu pranja, učiteljica komunicira s bebom u ime bi-ba-bo lutke. Traži od djeteta da nauči Prasiju da zasuče rukave, pokvasi ruke, sapuni ih itd.

Lik iz bajke ili crtanog filma, na primjer Luntik, koji je došao djeci i živi u grupi, također uči od djece KGN-a, ocjenjuje postupke djece.

Čitanje rimovanih stihova dobro funkcionira u podučavanju vještina samopomoći. Na primjer, dok pokazuje tehnike pranja, nastavnik kaže:

Voda žubori gurgle-glug-glug,

Svi momci vole da se peru.

Bistra voda teče

Znamo kako da se operemo.

Stvaranje interesovanja za predmet.

Na primjer, tokom pranja učiteljica daje djeci novi sapun u prekrasnom omotu, poziva ih da ga odmotaju, pogledaju i pomirišu: „Kakav glatki, mirisni sapun! Ovaj sapun mora dobro da se pjeni! Hajde da proverimo?

Efikasna tehnika je prikazivanje predstava pomoću igračaka.

Možete smisliti razne priče: "Kako je Maša naučila da pere ruke", "Kako je Piggy večerao", "Kako je zeko izgubio maramicu" itd.

Malom djetetu su potrebne pohvale i snažno izražavanje osjećaja. Uvijek treba uzeti u obzir individualne karakteristike djeteta i pokušati eliminirati osjećaj neadekvatnosti. Ono što je ovde važno je osećajan, ljubazan, prijateljski odnos prema bebi.

Neophodno je poticati pokušaje djece da pomognu jedni drugima, ali ne treba zanemariti slučajeve simulacije: „Saša će sam zakopčati cipele, on to već zna, a Daša će pomoći nekome ko još nije naučio.“

U odnosu na dijete koje prvi put dolazi u vrtić, treba koristiti iste tehnike i metode kao u ranom uzrastu: korak po korak demonstraciju pojedinačnih radnji koje se izvode zajedno sa vaspitačem i praćene jasnim, razumljivim objašnjenjima .

Rad sa djecom na razvijanju vještina samoposluživanja zahtijeva vrijeme i strpljenje od učitelja. Učitelj mora stalno imati na umu da se loše navike brzo usađuju, ali ih je mnogo teže odviknuti.

Tehnike edukacije KGN kod djece srednje grupe.

Mnoga djeca u dobi od 5 godina doživljavaju smanjenje interesa za brigu o sebi, jer više ne vide novinu u tome. Djeca ispravno obrazlažu zašto je važno prati ruke, češljati se itd. Ali ponašanje djece se često ne poklapa s njihovim idejama. Stoga, u radu s predškolcima, glavne stvari ostaju zanimljive tehnike igre za njih, zabavni i istovremeno edukativni materijal.

Slike smiješnih malih životinja koje se brinu o sebi.

Pogađanje zagonetki o predmetima za ličnu higijenu.

Uzbudljive igre i vježbe poput „Nećemo reći šta radimo, bolje da to pokažemo!”, „igre pogađanja”, „pronalaženje igara”.

Upotreba umjetničkih riječi. Na primjer: Bobik, tako si čupav!

Ne možete češljati krzno šapom.

Evo, uzmi češalj

I popravi kosu.

Objašnjenje i demonstracija metoda djelovanja.

Pozitivan primjer, pohvale.

Nježan, prijateljski podsjetnik.

Uključivanje djece u analizu rezultata rada, objektivnu procjenu aktivnosti svakog djeteta.

Važno je djeci predškolskog uzrasta omogućiti više samostalnosti u brizi o sebi. Na konkretnim primjerima naučite kako izvlačiti zaključke i uspostavljati uzročno-posljedične veze: zašto niste zasukali rukave, morat ćete hodati okolo s mokrim.

Tehnike edukacije CGN kod djece starijeg predškolskog uzrasta.

Podsjetnik na primjerenost akcije.

Djeca sama kontrolišu red u ormarima.

Tehnike igre (pjesme, zagonetke, šale, itd.) su prikladne.

Takmičarske tehnike.

Samopoštovanje.

Korišćena literatura:

1. Edukacija i obuka u drugoj mlađoj grupi vrtića. Program i metodološke preporuke. / Comp. M. B. Zatsepina. – M.: Mozaik-Sintez, 2006.

2. Obrazovanje i obuka u srednjoj grupi vrtića. Program i metodološke preporuke. / Comp. V. V. Gerbova. – M.: Mozaik-Sintez, 2006.

3. Edukacija i obuka u starijoj grupi vrtića. Program i metodološke preporuke. / Comp. O. A. Solomenjikova. – M.: Mozaik-Sintez, 2006.

4. Edukacija i obuka u drugoj mlađoj grupi vrtića. Program i metodološke preporuke. / Comp. T. S. Komarova. – M.: Mozaik-Sintez, 2006.

Publikacije na temu:

Konsultacije “Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina” Konsultacije. „Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina“ (iz ličnog radnog iskustva) Tema zaštite života i zdravlja djece danas je aktuelna.

Memorandum za roditelje „Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina“ Memorandum za roditelje „Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina“ Kakav ljigavac! - uzvikuje u srcu drugi roditelj, kao da je...

Dopis za roditelje. Obrazovanje kulturno-higijenskih vještina. Sredstva i tehnike za razvijanje kulturno-higijenskih vještina kod djece osnovnog predškolskog uzrasta u uslovima „Dječijeg doma“.

Konsultacije za vaspitače „Situacioni razgovori o formiranju kulturno-higijenskih veština” (srednji uzrast) Situacioni razgovori sa decom srednjeg predškolskog uzrasta o formiranju kulturno-higijenskih veština (pranja) Iz radnog iskustva.

Konsultacije za roditelje

“Edukacija kulturno-higijenskih vještina kod djece srednje grupe”

O osobi koja je pristojna, pažljiva prema drugima, taktična i skromna, koja ume da se lepo ponaša, kažemo: „Lepo vaspitana osoba“.

Da bi se dijete pravilno razvijalo, roditelji moraju stvoriti najoptimalnije sanitarno-higijenske standarde u porodici. Formiranje kulturno-higijenskih vještina važan je proces socijalizacije, ulaska djeteta u svijet odraslih. Dijete u najranijoj dobi uči da koristi kućne predmete za njihovu namjenu.

Sposobnost da se uvijek bude uredan, lijepo jede, pokazuje obzirnost i poštovanje prema drugim ljudima treba početi negovati što je prije moguće. U suprotnom, dijete može razviti loše navike i tada će se morati boriti protiv njih. Ali dobro je poznato da je lakše obrazovati nego prevaspitavati.

Objašnjavanje djeci moralnog značenja ovih pravila kod njih budi interesovanje, želju da ih slijede i formira moralne motive ponašanja. Dakle, naš zadatak nije samo da naučimo djecu da se pridržavaju određenih pravila ponašanja, ne samo da ih naučimo lijepom ponašanju, nego i da negujemo njihovu unutrašnju ljepotu, kako bi se djeca ponašala kako treba zbog poštovanja prema ljudima.

Program edukacije u vrtiću predviđa razvoj sledećih veština kod dece pete godine života:

1) Održavajte svoje tijelo i odjeću čistima, pazite na kosu;

2) Jedite pažljivo i graciozno, pravilno koristite pribor za jelo;

3) srdačno pozdraviti i pozdraviti se, zahvaliti, biti pažljiv i uslužan, pružiti svu moguću pomoć odraslima i djeci u vrtiću, kod kuće, na javnim mjestima;

4) Govorite mirnim tonom, artikulirano, dok govorite, gledajte u sagovornika;

5) Pažljivo obavite svaki zadatak, dovedite ga do kraja, pažljivo postupajte sa stvarima.

Ove vještine se kod djeteta mogu razviti i postati navika samo ako mu svi okolni odrasli postavljaju iste zahtjeve. Mala djeca su vrlo prijemčiva, sklona oponašanju i lako savladavaju različite radnje. Ali da bi se ove radnje zadržale i postale uobičajene, potrebno je vrijeme. S vremenom će razviti potrebu da slijedi ova pravila čak i kada nema kontrole od strane njegovih starijih. Učiti dijete da poštuje pravila higijene znači zaštititi njegovo tijelo od mnogih zaraznih bolesti. Dijete mora čvrsto shvatiti da ne može sjediti za stolom neopranih ruku i ne smije jesti neoprano voće i bobice.

U vrtiću se djeca uče da peru ruke nakon šetnje i korištenja toaleta. Ali onoj djeci od koje to nije potrebno kod kuće obično su potrebni podsjetnici. Djeca treba da ispiraju usta nakon jela i peru zube (prije spavanja). Ova navika, razvijena u detinjstvu, pomaže da se zubi održavaju u dobrom stanju dugi niz godina. Često možete vidjeti kako roditelji, primijetivši da dijete izgleda aljkavo, odmah počnu da uvlače široku košulju, zakopčavaju dugmad itd. I veoma je retko čuti tatu ili mamu da kažu: „Vidi se, kako izgledaš aljkavo! Dovedite se u red." U prvom slučaju dijete dobije ideju da su odrasli odgovorni za njegovu urednost i urednost i, ako nešto nije u redu, sve će popraviti. U drugom, dete oseća da ako izgleda aljkavo, to je neprijatno za druge i mora samo da vodi računa o svom izgledu. Samo sa takvim stavom odraslih može dete razviti naviku tačnosti.

Četke za odjeću i obuću treba čuvati na mjestu dostupnom djetetu i naučiti ih pravilnom korištenju. Da dijete nikada ne bi koristilo tuđe češljeve, potrebno je da svako u porodici ima svoj češalj. Naučite dijete da ga redovno pere četkom i sapunom.

Teško je naučiti dijete da koristi maramicu ako nema uvijek čistu maramicu i naviklo je bez nje. Stoga, ne zaboravite ga dati svom djetetu ili ga podsjetiti da sam uzme čistu maramicu. Uključite svog sina (kćerku) u pranje i peglanje njegovih maramica.

Ne zaboravite pohvaliti svoje dijete za njegovu urednost, naglasiti da izgleda lijepo i da svi uživaju u njemu. Ako primijetite grešku u dječjem kostimu, nemojte žuriti da je ispravite, bolje je pozvati ga da ode do ogledala i provjeri je li sve u redu.

Mnoga pravila kulturne ishrane diktirana su brigom za ljudsko zdravlje. Naučite svoje dijete da pravilno koristi viljušku i nemojte se bojati dati mu nož (naravno, ne preoštar, sa tupim krajem). Neka vaše dijete navikne da jede s viljuškom u lijevoj i nožem u desnoj ruci. Ova vještina se lako formira u djetinjstvu i jača kroz život. Podsjetite svoje dijete da hranu treba uzimati malo po malo, da se onda lako sažvaće, a da je sjedenje punim ustima iz kojeg ispada hrana koja ne odgovara, veoma ružno i neugodno za vaše komšije u sto da vidite. Ako želite da naučite svoje dete da koristi salvetu, ne zaboravite da stavite salvete na sto. Ako vaše dijete ode od stola a da vam se ne zahvali, podsjetite ga na ovo. Podsjetite ga i na potrebu da se zahvali odraslima i djeci na pruženoj pomoći i pažnji koja mu je ukazano.

Djeca srednjeg predškolskog uzrasta obično ne zaborave da se pozdrave kada dođu u vrtić i da se pozdrave kada odu kući. Ali ponekad se moramo podsjetiti na ovo. Ljubaznost i pažnja prema osobi zahtijevaju da predškolac prilikom ispraćaja ili pozdrava izgovori ime i prezime osobe kojoj se obraća (učiteljica, dadilja) i pogleda je u lice. Dobro je ako je u porodici običaj da se rodbini i komšijama želi dobro jutro i laku noć. Odrasli bi trebali biti primjer u tom pogledu.

Neophodno je naučiti djecu da se ponašaju uzdržano na javnim mjestima: na ulici, u bioskopu, pozorištu, u prijevozu itd. Deca ne bi trebalo da pričaju glasno, da se nerviraju, da trče ili zahtevaju da sednu pored prozora. Djetetu treba objasniti da svojim neobuzdanim ponašanjem može ometati druge, da je potrebno voditi računa o ljudima koji su u blizini. Djeca ne bi trebala zloupotrebljavati brigu i pažnju kojom ih odrasli okružuju. Od malih nogu morate učiti svoje dijete da obuzdava svoje želje ako su u suprotnosti sa željama drugih. Često opravdavamo djetetovo sebično ponašanje govoreći da je “još malo”. Dete srednjih godina se može naučiti kulturi aktivnosti, sposobnosti da pripremi sve što mu je potrebno, da se ne ometa, da ono što započne dovede do željenog rezultata i da pažljivo postupa. Ovdje demonstracija, objašnjenje i primjer odrasle osobe igraju veliku ulogu. Pokažite svom djetetu kako, kojim redoslijedom i kojim tehnikama treba da izvrši ovaj ili onaj zadatak. Podstaknite želju vašeg djeteta da učestvuje u radu odraslih. Radeći zajedno sa odraslima, djeca od njih usvajaju racionalne metode rada i njegove organizacije.

Da bi se vještina koju dijete savladava poboljšala i upoznala, potrebna je vježba. Ovdje su potrebni nadzor odraslih i podsjetnici. Ovaj podsjetnik je urađen prijateljskim, mirnim, ali čvrstim tonom. Pravila odnosa djeci je najteže naučiti. Stoga je potrebno češće podsjećati sina ili kćer da vas prvo moraju pozdraviti, da ne možete ući u tuđu sobu bez kucanja, da morate ustupiti mjesto starijim osobama itd. Mi, odrasli, trebamo imati na umu da su formirane navike vrlo uporne i da ne smijemo propustiti vrijeme koje je najpovoljnije za stvaranje pozitivnih navika.

Olga Nikolajevna Sytnik
Konsultacije za roditelje “Razvoj kulturno-higijenskih vještina i zdravlja djece”

Razvoj male djece jedan je od najhitnijih problema. Pedagoška nauka je dokazala potrebu za teorijskim i metodološkim razvojem ovog problema i njegovom primjenom u praksi.

Kod djece se razvijaju kulturološke i higijenske vještine od najranije dobi. Tokom njihovog formiranja dolazi do jednostavnog usvajanja normi i pravila ponašanja, izuzetno važnog procesa socijalizacije bebe. Tranzicija vještina u naviku se postiže sistematskim ponavljanjem pod određenim uslovima. Navike vs. vještine stvaraju ne samo mogućnost izvođenja ove ili one radnje, već osiguravaju samu činjenicu njenog postojanja. Stečene navike dijete, opstaju dugo i postaju, kako narodna mudrost kaže, druga priroda. Stečene navike postaju stabilne i teško ih je popustiti prevaspitavanje.

Lična higijena se podrazumijeva kao skup mjera usmjerenih na očuvanje i jačanje zdravo dete. Pravilna higijenska nega je od velike važnosti za normalan razvoj djetetovog organizma. Postepeno navikavanje baby na određene radnje, možete izabrati od njega niz higijenskih vještine.

Prije svega potrebno je odgojiti Djeca imaju potrebu za čistoćom. Mora se voditi računa o tome da koža baby bila čista sve vreme. Koža male djece se vrlo lako ošteti.

Od dvije godine života morate obezbijediti dijete mogućnost da se operete. Važno je da beba izvodi radnje u ispravnom redoslijedu. Iako za baby Sam svakodnevni proces je i dalje zanimljiv i atraktivan. To se objašnjava činjenicom da je to ispravan slijed koji pozitivno ocjenjuje odrasla osoba, a beba teži procjeni. Tako da beba počne razumjeti slijed radnji koje čine vještina, odrasla osoba to mora pokazati i nazvati riječju.

Kada dijete počinje da se pere, treba objasniti važnost i neophodnost izvođenja svake radnje; Nemojte previše otvarati slavinu kako biste spriječili da se voda izlije na pod; pokažite mu kako se koristi sapun, kako da zapjeni ruke da se stvori pjena, koja mjesta treba bolje utrljati - onda će bolje oprati prljavštinu, odrasla osoba mu skreće pažnju koliko su mu ruke bile prljave i šta su nakon toga postale bili su oprani.

Dok perete ruke djetetu treba reći da je voda topla, možete upotrijebiti književnu riječ, Na primjer:

"LADUSHKI" * * *

"Hajde da se operemo"

NOS, NOS! GDE SI NOS?

USTA, USTA! GDE SI USTA?

Obraz, Obraz! GDE SI OBRAZ?

BIĆE ČISTA KĆERKA.

Naviknuvši da pere ruke prije jela, sam će se pobrinuti za čistoću ruku i uputit će se prema umivaoniku čim čuje da treba da jede. Istovremeno, izvođenje radnji je praćeno osjećajem zadovoljstva i obojeno je pozitivnim emocijama.

Od malih nogu trebate odgajajte svoje dijete da bude uredno, posebno tokom jela, pokazuju kako se stolnjak zaprljao kada se supa prolila i kako je izgledao nakon pranja. Učitelj gleda, to dijete Poslije ručka sam koristila samo svoju salvetu, jer se neke bolesti mogu prenijeti preko salvete.

Međutim, zbog njihove posebne osjetljivosti na infekcije, djeca često imaju curenje iz nosa, pa je uz pravovremeno liječenje potrebno podučavati baby koristite maramicu. Svaki dijete mora imati svoju maramicu i ni pod kojim okolnostima je ne davati drugoj djeci na korištenje.

Vještine lična higijena se kombinuje sa vještina ponašanje u javnosti mjesta: kako se ponašati u toaletu, u trpezariji; kako se odnositi prema stvarima (prvo prema ručniku, češlju, sapunu, posuđu, a zatim prema igračkama, odjeći. Vještine, kao i navike, sjedinjuju se jedni s drugima i pretvaraju u karakterne osobine. Dakle vještina operite ruke prije jela, kombinirajte sa veština češljanja Prilikom oblačenja postaje navika da se uvek bude uredan i poštuje rad drugih ljudi.

Dakle, glavni zadatak razvoja kulturne i higijenske vještine kod dece je da se kod njih formira svest o uslovima i pravilnom redosledu radnji, kao i usmerenost na postizanje kvalitetnog rezultata.

Publikacije na temu:

Konsultacije za roditelje „Razvoj vještina brige o sebi i kulturno-higijenskih vještina kod male djece“ Konsultacije za roditelje na temu: „Razvoj vještina samopomoći i kulturno-higijenskih vještina kod male djece. "

Savjetovanje za roditelje „Razvoj kulturno-higijenskih vještina kod djece predškolskog uzrasta“ Kulturne i higijenske vještine su važan dio kulture ponašanja. Beba ne preuzima odmah i s velikim poteškoćama potrebne stvari.

Savjetovanje za roditelje “Formiranje kulturno-higijenskih vještina kod djece srednjeg predškolskog uzrasta” Savjetovanje za roditelje “Formiranje kulturno-higijenskih vještina kod djece srednjeg predškolskog uzrasta” Poštovani roditelji, br.

Konsultacije za roditelje “Osobine razvoja kulturno-higijenskih vještina kod djece 2-3 godine” Savjetovanje za roditelje "Obilježja formiranja kulturno-higijenskih vještina kod djece 2 - 3 godine." Edukacija kulturnih i higijenskih ljudi.

Savjetovanje za roditelje „Razvoj kulturno-higijenskih vještina kod djece druge mlađe grupe“ Savjetovanje za roditelje „Razvoj kulturno-higijenskih vještina kod djece druge mlađe grupe“. Poznato je da su najtrajnije navike...

Konsultacije za nastavnike “Formiranje kulturno-higijenskih vještina” Kulturne i higijenske vještine su važan dio kulture ponašanja. Potreba za urednošću, održavanjem čistoće lica, tijela, kose.