Konsultacije za roditelje predškolske djece o projektu vode. Konsultacije za roditelje „O blagodatima prirodnih faktora (sunce, vazduh, voda) na djetetov organizam

Voda se mora čuvati - i to je naš zakon.

Ekološko obrazovanje djece je veoma važna faza u razvoju svakog djeteta. Svaka obrazovna ustanova treba da obrati pažnju na ovo pitanje, jer stanje životne sredine direktno utiče na život ljudi. Životna sredina se vremenom samo pogoršava, što neminovno dovodi do pogoršanja kvalitete ljudskog života. Kako bismo osigurali da naša djeca u budućnosti ne doživljavaju ekološke probleme, danas je potrebno ovom pitanju posvetiti dovoljno pažnje u kontekstu njihovog odgoja.

Posebnu pažnju treba obratiti na uštedu vode. Na kraju krajeva, problem slatke vode već je prisutan u mnogim zemljama danas i stoga zahtijeva posebnu pažnju. Ako su djeca u vrtiću, onda je bolje koristiti bajke za razgovor o vodi. Na internetu možete pronaći razne crtane filmove koji u nenametljivom obliku govore djeci o vodi i njenoj važnosti za svako živo biće koje živi na našoj planeti. Upravo s takvim materijalom može se početi usađivati ​​ekološku kulturu djeci. Nakon toga možete prijeći na priče o vodi. Maloj djeci je potrebno reći samo najzanimljivije stvari koje će im biti relevantne.

Šta reći djeci o vodi? Za djecu školskog uzrasta možete smisliti složenije verzije priče o potrebi za vodom. Konkretno, djeca se mogu naučiti o kruženju vode u prirodi, također će pomoći zanimljive činjenice o vodi. Na primjer, djeci se može reći koliko vode sadrži ljudsko tijelo, koliko je vode čovjeku potrebno za normalan život i druge slične činjenice. Kako bi dijete pokazalo veliko interesovanje za ovaj problem, možete pokušati provesti eksperimente s vodom u vrtiću. Posebno možete pokazati djeci različita stanja agregacije vode, reći i pokazati kako se voda miješa s drugim tvarima koje su teže ili lakše od nje.

U običnom životu rijetko razmišljamo o suštinskoj ulozi vode. U međuvremenu, ništa živo ne može se pojaviti, razviti ili postojati bez vode. Voda igra osnovnu ulogu u životu ljudi i svih živih bića na Zemlji. Voda je sam život!

Pogledajte ga - čista, prozirna, nema ni ukusa, ni mirisa, ni boje, ali njenu važnost je teško precijeniti. Sve u čemu je Njeno Veličanstvo Priroda uzela i učestvuje sadrži vodu. Tijelo odrasle osobe sastoji se u prosjeku od 60% vode, a u tijelu djeteta je ima još više. Voda je posvuda - u tijelima životinja i ptica, u hrani, u raznim biljkama, u tlu, u atmosferi.

Narodi antike, zajedno sa vatrom, obogotvorili su vodu. Drevni grčki filozof Tales iz Mileta vjerovao je da je voda primarna supstanca svemira, od koje se sve sastoji i u koju se na kraju pretvara. Sud antičkih mislilaca o vodi, kao početku svih principa, dobio je odjek u Aristotelovom učenju o četiri elementa - vatri, vazduhu, zemlji i vodi.

Kada su stari ljudi hteli da požele nešto dobro svojoj braći, poželeli su, između ostalog, „slatku vodu“.

Voda je veoma dugo (milioni godina) aktivno učestvovala u pripremanju uslova neophodnih za nastanak i razvoj života na Zemlji. Verzije da je život nastao u vodenom okruženju su beskrajno istinite.

Koje svojstvo vode je najznačajnije? Njegova rijetka sposobnost rastvaranja. To mu je svojstveno zbog konfiguracije molekule vode. Voda otapa sve vrste tvari u njenom prisustvu, u tijelu se odvijaju mnogi vitalni procesi.

Voda je bitan dio ishrane cijelog života na Zemlji. Bez vode je teško zamisliti procese probave i metaboličke procese. Voda prenosi hranljive materije po celom telu. Ispunivši svoje funkcije u tijelu, voda iz njega uklanja sve nepotrebno i štetno.

Svaka ćelija našeg tela sadrži vodu. Zalihe vode u tijelu moraju se stalno obnavljati. Bez vode čovjek ne može živjeti ni nekoliko dana.

Za održavanje života osoba koristi veliku količinu vode. Neophodan je za proizvodnju hrane i svega što ljudi koriste.

Astronauti su nam prenijeli da iz svemira planeta Zemlja izgleda kao plava planeta sa kopnenim ostrvima. Ali mnogo vode na našoj planeti je slano, a ne svježe. Čovjeku je potrebna svježa voda. Ali nije sva slatka voda pogodna za piće. Glavni izvor vode za piće je prirodna voda, koja je propisno pripremljena za ljude koji koriste postrojenja za prečišćavanje vode.

Zalihe svježe vode na Zemlji su ograničene. Voda se mora čuvati. Nemojte ga zagađivati ​​otpadnim vodama, što uključuje i proizvodni otpad. Ispuštanje ili drugi unos štetnih materija u vodne slivove narušava kvalitet površinskih voda, ograničava njihovu upotrebu, a negativno utiče i na stanje dna, obalnih objekata i drugih susjednih teritorija.

Voda se mora čuvati – i to je zakon našeg života!

PRIČAJMO O VODI

(konsultacije za roditelje).

Od rođenja, djetetu je potrebna voda. Ne samo da daje ugodne senzacije i razvija različite receptore, već je i kroz igru ​​najugodniji način učenja i usađivanja kulturnih i higijenskih vještina.

Djeca su fascinirana vodom sa svojim nevjerovatnim svojstvima, prekrasnim transformacijama i mnogim tajnama koje odrasli pomažu otkriti.

Djeca mogu:

1. pokazati slike vode;
2. reći gdje se skuplja na našoj planeti (u lokvama nakon kiše, močvarama, rezervoarima, morima i okeanima);
3. povući paralelu sa životinjskim svijetom (kojom se vodene životinje i insekti hrane, kojim teškim putem ponekad prolaze da dođu do kapi vode, gdje se može naći (u klisurama, stijenama, u biljkama), šta je voda neprikladna za piće, koja je voda opasna po život, kakav je sastav vode) na primjer:

Vode u pustinjama ima vrlo malo, pa praktički nema biljaka, u pustinjama ju je teško nabaviti, ali unatoč tome i tamo ima života, žive životinje i insekti; Možete reći i kako se prilagođavaju tako teškim životnim uslovima (na primjer: kamile mogu popiti 100 litara vode odjednom, a zatim ostati bez vode dvije sedmice, a ovo je jedna od rijetkih životinja koja može piti boćatu vodu) .

Djeca su jako zainteresirana za životinje kojima je voda prirodno stanište. To su morske kornjače, žabe, kitovi, delfini.

Sticanje znanja o vodi u predškolskom uzrastu uglavnom se zasniva na posmatranju i eksperimentima. Zato je tako korisno i zabavno razmatrati i posmatrati navike ptica čiji je život direktno vezan za vodu - patke, labudove, čaplje, flaminge.

U zavisnosti od uzrasta dece, odrasli bi trebalo da pričajutreba voduprvenstveno za održavanje tijela u dobroj formi, voda pomaže tijelu da apsorbira hranjive tvari, čini disanje kisikom hidratiziranijim, kontrolira tjelesnu temperaturu, igra veliku ulogu u metabolizmu, uklanja razne otpadne tvari i nepotrebne tvari iz tijela. Čovjeku samo treba cisto vode za piće .

Djeca treba da znaju da, posebno u vrućoj sezoni, moraju piti puno vode, jer su pregrijavanje organizma i nedostatak tekućine opasni po život. Skrećući pažnju djece na prirodu oko nas na igriv način, odrasla osoba može sve objasniti ciklus vode u prirodi. Bilo da se radi o jutarnjoj kapi rose na rascvjetanom cvijeću ili zamršenim šarama leda koji puca pod nogama, sve je vrijedno dječje pažnje.

Vjerovatno nema nijednog djeteta koje ne bi bilo zainteresirano da gleda kako se strijela lukovice umočene u vodu diže i stremi prema gore, kako cvijet koji se suši dobija drugi vjetar.

Ima ih mnogozagonetke o vodi , koje djeca sa interesovanjem rješavaju, kao i bajke, pjesme i pjesme. Ekološke bajke imaju za cilj usaditi kod djece brižan odnos prema vodi – izvoru svega živog. Uzbudljive avanture gusara opisane u knjigama putnika, metode preživljavanja u morskoj vodi još su jedna nit koja povezuje djecu s ovom nezamjenjivom tvari - VODOM.

Ako su nam ruke depilirane,

Ako imate mrlje na nosu,

Ko je onda naš prvi prijatelj?

Hoće li ukloniti prljavštinu sa vašeg lica i ruku?

Bez čega mama ne može

Nema kuvanja, nema pranja,

Bez čega, reći ćemo iskreno,

Da li osoba treba da umre?

Da kiša pada sa neba,

Tako da uši kruha rastu,

Da brodovi plove -

Ne možemo živjeti bez... (Voda).

Možete reći i uključiti djecusportske igre u vodi sa loptom i samo plivanje.Djeca uvijek rado dočekuju časove plivanja. Porodični izleti na rijeku ili u „Akvapark“ djeci će zauvijek ostati u sjećanju. Samo udubljivanjem u unutrašnji svijet djeteta, gledanjem svega što se događa kroz oči djeteta, odrasla osoba može pokazati sva zadivljujuća svojstva vode.

A pošto smo danas pričali o vodi, poslušajte nekoliko savjeta kako očvrsnuti djecu.

Čitava suština aktivnosti očvršćavanja je redovno ponavljanje iste vrste stresa na tijelu. Princip je isti kao i kod treninga mišića - redovno i postepeno povećanje opterećenja povećava snagu i izdržljivost tijela. Odbrana tijela se povećava, što znači da bakterije i virusi više nisu strašni za bebu. Pored očiglednog imunomodulatornog efekta, dolazi do povećanja apetita, poboljšanja sna, normalizacije rasta i razvoja, povećanja performansi i koncentracije.

Postoje dvije glavne metode hladnog očvršćavanja:

1. Stvrdnjavanje vazduhom.
2. Stvrdnjavanje vodom.

Kada započnete postupke očvršćavanja, budite spremni na činjenicu da nećete moći postići učinak s 2-3 postupka - to je nemoguće. Štaviše, forsiranje procesa može naštetiti djetetu, pa ne zaboravite.

Također imajte na umu da učinak treninga akcija očvršćavanja ne traje dugo i da biste ga održali, morat ćete stalno nastaviti s kaljenjem. Nakon prekida treninga, efekat nestaje u roku od 3-10 dana. Ako između treninga ima najmanje 3 dana, morat ćete cijeli program započeti iznova.

Počevši od predškolskog uzrasta, pokušajte svom djetetu prenijeti ideju da je briga o prirodnim resursima ključ opstanka. Na primjer, objasnite svom djetetu da tanak mlaz vode u umivaoniku predstavlja uštedu vodenih resursa, zbog čega će, na primjer, ribe u rijeci imati više prostora.

Preuzmi:

Pregled:

Konsultacije za roditelje

“Voli i štedi vodu!”

Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je svuda!

U lokvi, u moru, u okeanu

I u slavini za vodu,

Kao da se ledenica smrzne

Magla se uvlači u šumu,

Vri na šporetu,

Para iz čajnika šišti.

Ne možemo se oprati bez nje,

Ne jedi, ne opijaj se!

Usuđujem se da vam prijavim:

Ne možemo živjeti bez nje.

Ozbiljnost savremenih ekoloških problema stavila je nas odrasle pred zadaću vaspitanja mlađe generacije u duhu brižnog, odgovornog odnosa prema prirodi, sposobnog za rješavanje pitanja racionalnog korištenja prirodnih resursa, zaštite i obnavljanja prirodnih resursa. Da bi zahtjevi postali norma ponašanja svake osobe, potrebno je od djetinjstva ciljano gajiti osjećaj odgovornosti za stanje okoline. Jedan od 2 glavna prirodna resursa koji treba zaštititi je voda. Okeani, mora, bezbroj rijeka, jezera, rijeka i izvora... Zar nema previše vode na svijetu? Ne, samo onoliko koliko ti treba! Djeca lako mogu nabrojati gdje se voda koristi u svakodnevnom životu i da bez vode ne možete učiniti mnoge stvari;

Važno je objasniti djeci da ljudi ulažu mnogo truda da voda u slavini uvijek bude čista. Činjenica je da prljave otpadne vode iz fabrika i stočnih farmi završavaju u rijekama i jezerima. I prije nego što uđe u naše domove, mora se očistiti. Čista voda se mora koristiti veoma štedljivo, svake godine se njena količina na Zemlji smanjuje. Prilikom odlaska na izvor po vodu, potrebno je djeci reći o tradicionalno ljubaznom odnosu ljudi prema izvorima. Prenijeti djeci da je čista voda neprocjenjiv dar prirode koji se mora pažljivo čuvati.

Naši ljudi vole i čuvaju izvore: oblažu ih kamenjem, ograde, prave nadstrešnice. Ako je izvor začepljen, onda ga hitno moramo očistiti, tada će naše rijeke i jezera biti punovodni.

Prilikom izleta na izvorima vode objasnite djeci da ih ne zasipaju vrećama i flašama – budite primjer svojoj djeci. Ako se u prirodi ponašate onako kako treba uljudni gosti, onda će naše obale rijeka i jezera biti čiste, bez gomila smeća, ugašenih požara, bez praznih flaša koje plutaju po površini vode.

Gledajući nas odrasle, djeca od djetinjstva će naučiti štedjeti vodu i brinuti se o njoj.

Uostalom, bez vode nema budućnosti na Zemlji!

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Muzički prsten "Voli i vodi računa o svemu živom"

Naš vrtić radi na ekološkom obrazovanju djece. Zajedno sa nastavnicima izradio sam pedagoški projekat na temu „Od ekologije prirode do ekologije duše“. Vrsta projekta: otvoreni...

Sažetak zajedničkih aktivnosti učitelja sa djecom starije grupe „Volite i brinete o pticama - oni su naša braća i prijatelji!“

Zverkova Elena
Savjetovanje za roditelje “Jednostavni eksperimenti s vodom za predškolce”

Za razvoj djetetove ličnosti od posebnog je značaja upoznavanje sa okolnom stvarnošću, kada se ona pojavljuje pred njim u svoj svojoj raznolikosti i dijete se uključuje u sve što društvo živi.

Djeca vole eksperimentirati. To se objašnjava činjenicom da ih karakterizira vizualno-učinkovito i vizualno-figurativno mišljenje, a eksperimentiranje, kao nijedna druga metoda, odgovara tim karakteristikama. U predškolskom uzrastu on je lider, a prve tri godine praktično je jedini način da se razumije svijet. Dete predškolskog uzrasta je istraživač, „pokazuje veliko interesovanje za različite vrste istraživačkih aktivnosti, posebno za elementarno eksperimentisanje“. Dječje eksperimentiranje tvrdi da je vodeća aktivnost u predškolskom razvoju djeteta. Eksperimentiranje prožima sva područja dječjih aktivnosti: jelo, igranje, edukativna područja, šetnja, spavanje.

Jednostavni eksperimenti i eksperimenti mogu se organizirati kod kuće.

Iskustvo je posmatranje prirodnih pojava koje se vrši u posebno organizovanim uslovima. Djeca su u stanju da nauče ne samo vanjsku stranu fizičkih pojava, već i jednostavne veze, odnose između njih i obrasce, kao što su različita stanja tvari, prijelaz tvari iz jednog stanja u drugo, svojstva zraka, sposobnost pijesak da propušta vodu kroz sebe. Zahvaljujući eksperimentima, djeca razvijaju sposobnost upoređivanja, izvođenja zaključaka i prosuđivanja. Eksperimenti se grade na osnovu dečjih ideja. Djeca moraju biti aktivni učesnici u postavljanju i izvođenju eksperimenata. Kada se raspravlja o rezultatima eksperimenata, potrebno je djecu navesti na samostalne zaključke i prosudbe. Eksperimenti se koriste za upoznavanje djece sa svojstvima pijeska, gline, vode

Skrećem vam pažnju na neke eksperimente koje možete provoditi sa svojom djecom kod kuće.

Provodeći ove eksperimente, upoznaćete djecu sa nekim svojstvima vode. Ukažite im da je čak i tako poznati objekt kao što je voda prepun mnogih nepoznanica. Poznavanje svojstava vode pomoći će djeci da razumiju karakteristike vodenih organizama i njihovu prilagodljivost vodenoj sredini.

Materijali i oprema:

šolje vode, čaša mleka, štapići za jelo ili kašičice, slamke za koktele, pesak, granulirani šećer, komadići leda, grudvice snega, termos sa toplom vodom, čaša ili ogledalo, akvarel boje.

1. Voda je bistra.

Pred decom su dve čaše: jedna sa vodom, druga sa mlekom. Stavite štapiće za jelo ili kašike u obe čaše. U kojoj od čaša se vide, a u kojoj ne? Zašto? (Imamo mleko i vodu ispred sebe, vidimo štap u čaši vode, ali ne i u čaši mleka). Zaključak: voda je bistra, ali mlijeko nije. Pozovite djecu da razmisle o tome šta bi se dogodilo da je riječna voda neprozirna? Na primjer, bajke govore o mliječnim rijekama sa želeastim obalama. Da li bi ribe i druge životinje mogle živjeti u takvim rijekama mlijeka?

2. Voda nema ukus.

Pozovite djecu da probaju vodu kroz slamku. Ima li ukusa? Dajte im okus mlijeka ili soka za poređenje. Ako nisu uvjereni, neka ponovo probaju vodu. (Deca često čuju od odraslih da je voda veoma ukusna. Imaju pogrešnu ideju. Objasnite da kada je čovek jako žedan, pije vodu sa zadovoljstvom, a da bi izrazio zadovoljstvo kaže: „Kakva ukusna voda“, iako zapravo nema ukusa.)

3. Voda nema miris.

Pozovite djecu da pomirišu vodu i kažu na šta miriše ili uopće ne miriše. Pustite ih da njuškaju iznova i iznova dok se ne uvjere da nema mirisa. Za poređenje, možete predložiti mirisnu vodu kojoj su dodane aromatične tvari (parfem, soli za kupanje).

No, može se naglasiti da voda iz česme može imati neugodan miris, jer se pročišćava posebnim supstancama tako da je bezbedna za naše zdravlje.

4. Led je tvrda voda.

Uzmi kockice leda. Stavite ih u odvojene čaše tako da svako dijete gleda svoj komad leda. Djeca trebaju pratiti stanje kockica leda u toploj prostoriji. Skrenite im pažnju na to kako se kocka leda postepeno smanjuje. Šta mu se dešava?

Uzmite jednu veliku kocku leda i nekoliko malih. Posmatrajte koji se brže topi: veliki ili mali. Važno je da djeca obrate pažnju na to da će se komadići leda različite veličine topiti u različitim vremenskim periodima. Na isti način pratite otapanje snijega. Zaključak: led i snijeg su također voda.

5. Para je takođe voda.

Uzmite termos sa kipućom vodom. Otvorite ga tako da djeca mogu vidjeti paru. Stavite čašu ili ogledalo iznad pare. Na njemu će se pojaviti kapljice vode, pokažite ih djeci.

6. Voda je tečna i može teći.

Dajte djeci dvije čaše - jednu s vodom, drugu praznu. Predložite pažljivo prelivanje vode iz jednog u drugi. Da li voda teče? Zašto? (Zato što je tečno.) Ako

Da voda nije tečna, ne bi mogla da teče u rekama i potocima, niti bi tekla iz česme.

Kako bi djeca bolje razumjela šta je "tečnost", pozovite ih da se sjete da žele može biti tečan i gust. Ako teče žele, možemo ga preliti iz čaše u čašu, a kažemo da je...tečan. Ako ga ne možemo preliti iz čaše u čašu, jer ne teče, već se izliva u komadima, onda kažemo da je žele... gust.

Pošto je voda tečna i može da teče, naziva se tečnost.

7. Neke supstance se otapaju u vodi, a neke se ne rastvaraju.

Svako dijete ima dvije čaše vode. U jedan od njih stavite običan pijesak i pokušajte ga promiješati kašikom. sta se desava? Da li se pijesak otopio ili ne? Uzmite drugu čašu i u nju sipajte kašiku granuliranog šećera, promiješajte. Šta se sad dogodilo? U kojoj se od čaša otopio pijesak?

Na dnu akvarijuma je pijesak. Hoće li se otopiti ili ne? Šta bi se dogodilo? Šta ako na dno akvarija stave granulirani šećer umjesto običnog pijeska? Šta ako se na dnu rijeke nalazi granulirani šećer? (Otopio bi se u vodi, a onda bi bilo nemoguće stajati na dnu rijeke).

Pozovite djecu da promiješaju akvarel boje u čaši vode. Zašto je voda postala obojena? (Boja se u njemu otopila.)

8. Led je lakši od vode.

Pitajte djecu: šta će se dogoditi s kockom leda ako se stavi u čašu vode? Hoće li potonuti, plutati ili će se odmah otopiti? Poslušajte odgovore djece, a zatim izvršite eksperiment: stavite kocku leda u čašu vode. Led pluta u vodi. Lakši je od vode, tako da ne tone. Ostavite led u čašama i vidite šta će se desiti s njim.

9. Voda može biti topla, hladna, topla.

Dajte djeci čaše vode različite temperature. Djeca prstom ili termometrom određuju koja čaša sadrži hladnu vodu, a koja vruću. Pitajte svoje dijete kako doći do tople vode? Uradi ovo sa njim.

Možete nastaviti prethodni eksperiment (br. 8) upoređujući temperaturu vode prije nego što je u nju stavljen led i nakon što se otopio. Zašto je voda postala hladnija?

Naglasite da u rijekama, jezerima i morima ima i vode različite temperature: tople i hladne. Neke ribe, životinje, biljke, puževi mogu živjeti samo u toploj vodi, drugi - samo u hladnoj vodi. Da su djeca riba, kakvu bi vodu odabrali - toplu ili hladnu? Šta oni misle, gdje ima više različitih biljaka i životinja - u toplim morima ili u hladnim? Reći da manje različitih životinja živi u hladnim morima i rijekama. Ali u prirodi postoje tako neobična mjesta gdje vrlo topla voda izlazi iz podzemlja na površinu. Ovo su gejziri. Oni, kao termos sa toplom vodom, takođe proizvode paru. Može li neko živjeti u tako toploj "kući"? Tamo ima vrlo malo stanovnika, ali postoje, na primjer, posebne alge.

Važno je da djeca shvate da vodena tijela imaju različite temperature, što znači da u njima žive različite biljke i životinje.

10. Voda nema oblik

Pozovite djecu da pogledaju kocku leda (zapamti da je led čvrsta voda). Kakav je oblik ovaj komad leda? Hoće li promijeniti oblik ako ga stavite u čašu, činiju, ili stavite na sto ili na dlan? Šta je sa tekućom vodom?

Pozovite djecu da sipaju vodu u vrč, tanjir, čašu (bilo koju posudu, na površinu stola. Šta se dešava? Voda poprima oblik predmeta u kojem se nalazi, a iz vedra neba se širi u lokvicu. To znači da tečna voda nema oblik.

Tako eksperimenti pomažu u razvoju djetetovog razmišljanja, logike, kreativnosti i omogućavaju im da pokažu veze između živih i neživih stvari u prirodi. Istraživanje omogućava djetetu da pronađe odgovore na pitanja "kako?" i "zašto?" Elementarna iskustva i eksperimenti pomažu djetetu da stekne nova znanja o određenoj temi.

Biblioteka slika: