Konstrukcija u 2. juniorskoj grupi po Federalnom državnom obrazovnom standardu. Sažetak lekcije o dizajnu papira u drugoj mlađoj grupi "Kolobokov rođendan"

Sadržaj programa:
Odredite stepen razvoja sledećih veština:
-imenovati i pravilno koristiti građevinske dijelove,
-moći složiti cigle u skladu sa šablonom,
- odabir boja prema uzorku,
-razvijaju finu i grubu motoriku, sposobnost analize, poređenja, generalizacije,
- gajiti želju za pomoći, emotivno odgovoriti na nečiji zahtjev,
- neguju tačnost i preciznost prilikom reprodukcije uzorka,
-razvijaju maštu,
-razvaljajte i razvaljajte malu grudicu plastelina ravnim i kružnim pokretima dlanova da dobijete oblik ovalnog "bombona",
-kombinujte različite materijale u radu: plastelin, papir (umotajte „bombon“ u papirni omot),
- lijepo uvijte slobodne krajeve omota slatkiša, fiksirajući "bombon" unutra

Oprema: konstrukcioni setovi sa blokovima različitih boja za svako dijete, igračka Maša i medvjed (ili slike) - likovi iz crtića "Maša i medvjed", plastelin, daske za modeliranje, prelijepe omote od slatkiša.

Napredak lekcije:
Dio #1:
1. Emocionalno raspoloženje djece:
edukator:
-Oh, ljudi, ćutite, ćutite, čujem nešto čudno:
Neko trči k nama, neko juri k nama!
-Ko će doći kod nas, saznaćete tako što ćete pogoditi moje zagonetka:

Budi se u proleće, a zimi uz urlik mećave
Spavanje u snježnoj jazbini! (medvjed)
- Kako si pogodio?
(Medvjed spava zimi, njegova kuća se zove "brlog")

2. Trenutak iznenađenja:(Pojavljuje se medvjed igračka iz filma “Maša i medvjed”).
-Djeco, Miška je danas tužan. Hajde da ga pitamo šta se desilo?
"Mishkin zahtjev":
Medved je veoma uznemiren
Miškinova kuća se raspala!
Hoćemo li mu pomoći?
Možemo li izgraditi kuću?
-Od čega možeš da napraviš kuću za Mišu? (Od cigle, dasaka, grana itd.)
-Tako je, ali u našoj grupi nemamo ni cigle ni daske. sta da radim?
(Učitelj navodi djecu na ideju da ​sagrade kuću od kocki)

3. Praktični dio:
Faze rada:
*PRIKAZ UZORAKA: (vidi dijagram) --Miška je planirao da napravi ovakvu kuću!
*ANALIZA UZORAKA, PONAVLJANJE NAZOVA KONSTRUKCIJSKIH DETALJA:
-Koje boje kocke je izabrao?
-Momci, Miša ne zna gdje da počne izgradnju: odozgo ili odozdo?
- Hajde da eksperimentišemo. Recite mi, da li je moguće početi graditi kuću sa krova? Zašto?

4. Fizičke vježbe:
Ustali smo, treba da se odmorimo, stisnemo prste!
Ustani, ruke gore, pomakni prste,
Ovako mali zečići miču ušima!
Tiho se šunjamo na prstima, kao lisice koje lutaju šumom!
Vuk gleda oko sebe, a mi ćemo okrenuti glave!
Sad sjednemo tiho, tiho, kao u mišju rupu!

*DIREKTNO IZVOĐENJE RADOVA:
(Djeca grade kuću prema predloženom modelu):

*ANALIZA RADOVA:
-Misliš li da su se Miški dopale naše kuće? Zašto?

Dio #2:
-Miška poziva goste u svoju novu kuću. Šta mislite kome se žuri da poseti medveda? (Mašenka i druge životinje žele da vide Medvedovu novu kuću).

5. Trenutak iznenađenja:(Maša se pojavljuje, pozdravljaju je djeca i Miška)
- Momci, ali uobičajeno je častiti goste! 2
- Šta misliš, šta Maša najviše voli? (Bomboni, kolačići, džem, itd.)
-Koju vrstu slatkiša voliš?
-Gde se prave slatkiši?
-Predlažem da organizujemo fabriku konditorskih proizvoda u našoj grupi! Ali prije nego krenemo na posao, hajde da se malo odmorimo.

6. Gimnastika prstiju:
Djevojčica Maša je posložila stvari (pokazuje palac)
Djevojčica Maša je rekla lutkama:
„Salvete treba da budu u držaču za salvete (spojite palac sa kažiprstom)
Hleb treba da bude u pregradi za hleb (pričvrstite srednji prst na njih)
Ulje bi trebalo da bude u uljnici (pričvrstite prstenjak na njih)
Šta je sa soli?
Pa, naravno, u slanici!” (prikačiti mali prst)
(Učinite ovo drugi put za lijevu ruku)

7. Praktično izvođenje posla:
-Pa, hajde da pravimo slatkiše!
-Koji su oblici bombona?

* PRIKAZUJE SE UZORAK:
-Zašto je bombon umotan u omot od slatkiša? (odgovori djece)

* ANALIZA UZORAKA:
-Maša kaže da voli bombone ovalnog oblika. Kako ćemo napraviti ovalni slatkiš?

*FAZE RADA:
1). Djeca su morala da otkotrljaju loptu od plastelina.
2). Djeca su morala loptu pretvoriti u oval
3). Djeca su morala umotati "bombon" u papirni omot:
4). Djeca su morala uvrnuti labave krajeve omota slatkiša, fiksirajući "bombon" unutra.
5). Samostalan rad (opciono, ako preostane vremena).

8. Analiza i izložba dječijih radova:
Gotovi "slatkiši" su položeni u prekrasan tanjir.
-Kako se zove tanjir sa slatkišima? (Vaza, posuda za slatkiše).

9. Sažetak lekcije:
-Da li si voleo da pomažeš Miški i Maši?
-Šta vam se najviše dopalo i što vam se najviše dopalo? A sada je vrijeme da se oprostimo od Maše i Medvjeda.
-Koje reči se obično izgovaraju prilikom raskida? Hajde da ih kažemo Miški i Maši.

Naslov: Sažetak GCD za dizajn u drugoj juniorskoj grupi „Mishki u pomoć!“
Nominacija: Vrtić, Napomene, GCD, dizajn i ručni rad, 2. mlađa grupa

Radno mjesto: nastavnik prve kategorije
Mjesto rada: MDOU "Vrtić br. 121 kombinovanog tipa"
Lokacija: grad Saransk, Republika Mordovija

Sažetak GCD za dizajn u drugoj mlađoj grupi: „Izgradnja Mašenkine ograde“.

Borovkova Vera Aleksandrovna, viša učiteljica, MBDOU „Centar za razvoj deteta – vrtić br. 172“, Ivanovo.
Opis materijala: Nudim vam sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti za djecu druge mlađe grupe. Ovaj sažetak ima za cilj stvaranje problemsko-igre situacije u kojoj djeca uče da koriste praktičnu superponiju dijelova na dijagramu (pogled odozgo) uz ritmičko izmjenjivanje dijelova.

Objašnjenje za GCD

UMK: Univerzalni mali (desktop) konstrukcioni set, materijal od 2-3 različite veličine.
GCD tema:"Gradimo Mašenkinu ​​ogradu."
GCD tip: integrisani („Razvoj govora“, „Socijalni i komunikativni razvoj“, „Fizički razvoj“, „Kognitivni razvoj“, „Umjetnički i estetski razvoj“).
Stavka: Izgradnja. Obrazovna oblast „Umjetnički i estetski razvoj“.
starosna grupa: druga juniorska grupa.
GCD u okviru tematske sedmice „U posjeti bajci“.
GCD svrha: izrada kombinovane ograde prema dijagramu (pogled odozgo).
Zadaci:
učvrstiti vještinu preciznog povezivanja dijelova i postrojavanja u ravnu liniju (put, ograda duž nje) tokom igre;
popraviti nazive glavnih dijelova;
uvesti ritmičku alternaciju u konstrukciji cigle (na kratkoj, uskoj strani) i kocke;
naučiti djecu da povezuju svoje postupke s uputama i modelima;
naučiti koristiti praktičnu superpoziciju detalja na dijagramu (pogled odozgo) koji prikazuje plan zgrade;
proširite svoj vokabular, naučite komunicirati;
naučiti empatiju na primjeru lika iz bajke;
neguju naporan rad i tačnost.

Rad sa vokabularom:
Aktivacija imenica: kocka, cigla, prizma, šipka, itd.
Pridjevi koji karakteriziraju subjekt
Pridjevi suprotnih značenja: uzak, kratak, dug, gladak, visok, širok itd.
Prijedlozi: in, on, for, by, itd.
Oprema.
Materijali za podgrupu: detalji drvenog građevinskog kompleta - 6 kockica (jedna od njih duga), 5 kocki, 1 prizma, male igračke - lutke za gniježđenje, dijagram ograde (pogled odozgo).
Demo materijal: detalji drvenog građevinskog seta, dijagram ograde (pogled odozgo), božićna drvca, gljive, lutke - Maša, Medvjed, Pijetao; drveće, „čarobna torba“, kasetofon, audio zapis dječijih pjesmica, ukrasna drvca za čistinu šume.
Pripremni radovi:čitanje bajke „Maša i medvjed“, učenje časa fizičkog o medvjedu, učenje dinamičkih pauza.

Napredak direktnih obrazovnih aktivnosti

Didaktička igra "Čarobna torba".
Cilj: fiksiranje naziva glavnih dijelova, mogućnost pronalaženja različitih strana glavnih dijelova iz opisa.

Zdravo momci! Volite li bajke?
Donio sam "Magic Bag" za tebe. Želite li znati šta se tu nalazi? Mislim da tamo ima igračaka.
Hajde da proverimo?!
(Učitelj naizmjenično poziva djecu da iz torbe izvade dijelove građevine (kocka, prizma, cigla, blok) i imenuju ih.)
Pokažite usku kratku stranu cigle (prevucite prstom), usku dugu stranu, pokažite široku dugu stranu.
Koja strana je prikazana? (široka i duga.)
Pokažite trouglastu stranu prizme. Pokaži mi gdje je kvadratna strana bloka?
Uradio odličan posao!
Pa, mislio sam da je torba magična i da su u njoj bile igračke, ali bilo je građevinskih dijelova uz pomoć kojih učimo da gradimo! Ali šta je ovo? Gledajte, na dugačkoj, širokoj strani cigle je slika! Reci mi ko je prikazan na slici? (Na slici su glavni likovi bajke "Maša i medvjed"). Da, torba se zaista pokazala “magičnom” i, po mom mišljenju, poziva nas u bajku!

Motivacija.
Cilj: motivisanje dece za dalje zajedničke aktivnosti.

Kako se zove bajka koju smo nedavno pročitali?
Sasvim drugačija priča dogodila se glavnim likovima ove priče. Želite li znati šta se još dogodilo sa Mašom i Medvjedom? (Nastavnik uključuje muzičku pratnju.)
- Pa, onda idemo na put.

Tiho, ne pravi buku,
Nemojte uplašiti našu bajku
/podignite prst na usne, recite ššš/
Jedan - dva - okreni se,
Pronađite sebe u našoj bajci!

Djeca, prema uputama učiteljice, hodaju u krug, visoko podižući noge, čučnu, ustaju i nastavljaju kretanje prema stolu.

Učvršćivanje materijala pokrivenog tokom igračkih aktivnosti.
Cilj: stvaranje uslova za generalizaciju i konsolidaciju stečenog znanja, učvršćivanje sposobnosti odabira pravog dela za izgradnju objekta i njegovog karakterisanja.

Pogledaj gdje smo završili?
(u grupi ima ukrasnih drvca.)

Došli smo na šumsku čistinu,

Podignite noge više
Kroz grmlje i humke,
Kroz grane i panjeve.
Hodali smo jako dugo,
Naše male noge su umorne
Ajde sad da sednemo i odmorimo se,
I idemo ponovo u šetnju.

Vidite, ima nešto na čistini. Hajdemo!
(S jedne strane stola je drveće, pečurke su šuma, sa druge strane je kućica sagrađena od kocke i prizme i lutka Maša.)
Jednog dana Mašenka je otišla u šumu da bere pečurke (učitelj pušta svoju priču), pečurku za gljivom, drvo za drvetom, tako neprimjetno, otišla je daleko u šumu od kuće i izgubila se.
“Aw! Au!” - niko ne odgovara. Mašenka ne može pronaći put kući. Počeo sam da plačem.
sta da radim? Kako pomoći djevojci? Šta mogu učiniti da spriječim da se Maša izgubi? Kako joj mogu pomoći da se vrati kući? (Izgradite stazu.)
Ovo će biti duga cigla.
Pokazalo se da je staza ravna i glatka.
Usko ili široko?
Duga ili kratka?
A s druge strane šume, Miška je ispuzala iz jazbine (učiteljica pokazuje igračku Medvjed).
Pokazat ćemo vam kako je Medvjed izašao iz jazbine.

Minut fizičkog vaspitanja.
Cilj: prevencija umora, vraćanje dječjeg učinka, očuvanje zdravlja.

(Nastavnik uključuje muzičku pratnju.)

Medved je ispuzao iz jazbine,
Pogledao sam okolo na pragu.
Ispružio se iz sna:
Ponovo nam je stiglo proljeće.
Da biste brzo stekli snagu,
Medvedova glava se uvijala.
Nagnuo se naprijed-nazad
Evo ga šeta šumom.
Medvjed traži korijenje
I trule panjeve.
Sadrže jestive larve -
Vitamini za medveda.
Konačno se medvjed nasitio
I sjeo je na balvan.
/Djeca ponavljaju pokrete za učiteljem u skladu sa tekstom i izgovaraju riječi/.

Stvaranje problematične situacije.
Cilj: aktiviranje mentalne aktivnosti djece, podsticanje na samostalno traženje odgovora na problemsku situaciju.

Ovaj Medvjed se probija kroz šumu i želi da zgrabi Mašenku i odvede je u jazbinu - svoj dom!
Mašenka je trčala našom stazom do kuće, a Medvjed se spremao da je sustigne.
Maša je dotrčala i sakrila se u kuću.
Ostavimo i Mišku i sjednemo za stolove.
Ljudi, kako mogu pomoći Mašenki? Šta ona može učiniti da spriječi medvjeda da uđe u njenu kuću?
Ako djeca imaju poteškoća, nastavnik postavlja pitanje koje vodi:
Šta ćemo graditi oko kuće? (Ograda.)

Objašnjenje i demonstracija konstrukcije.
Cilj: upoznavanje sa ritmičkom izmjenom u konstrukciji cigle (na kratkoj, uskoj strani) i kocke.

Pogledajte kako pravim ogradu za Mašu u blizini staze. Uzimam ciglu i stavljam je na usku kratku stranu, stavljam kocku pored nje, stavljam dijelove blizu jedan drugom, stavljam opet ciglu na usku kratku stranu, pa kocku, i tako dalje.
Petao (mala igračka) je doleteo na moju ogradu i zapevao: „Ku-ka-re-ku On je bio iznenađen: „Odakle tako lepa ograda?“ Kako je izgrađen?"
Reci Cockerelu kako da napravi ovu ogradu?

Praktični dio.
Cilj: učenje postupanja po modelu, podržavanje samostalnosti djece, učvršćivanje vještine preciznog povezivanja dijelova i poređanja u ravnu liniju.

Ogradu ćete izgraditi koristeći dijagram - pogled odozgo (demonstracija na tabli).
Pronađite dugačku ciglu i stavite je na sto - ovo je put.
Postavite dijagram ispred staze i na njega ćete postaviti dijelove.
Pomozi Maši, napravi ogradu! Petao i ja ćemo proveriti kako ćete pravilno izgraditi ograde.
Samostalni rad djece.
(U toku rada nastavnik stimuliše aktivnosti djece i ciljanim pitanjima ih usmjerava na ispravljanje grešaka).
Koje dijelove ćemo koristiti za izgradnju kuće (kocka i prizma)?
Izgradite kuću iza ograde.

Igra uloga „Došli su nam gosti.“
Cilj: podučavanje sposobnosti igranja jednostavne radnje u zgradi, proširujući vokabular djece.

Medvjed je ugledao ogradu i vratio se u šumu u svoju jazbinu.
I Mašenka je izašla iz kuće, radovala se i zahvaljivala vam što ste je spasili od Medvjeda!
Automobili devojke će doći u posetu svakom od vas. Pogodi ko je to?

U kuci zive devojke,
Svi liče.
Grimizna svilena maramica.
Ruka je naslonjena na drvene strane.
Malo sam se zacrvenio
Bojanje ljepotice... (matrjoške).

Vole da se igraju u dvorištu iza ograde.
Igrajte se s njima!
(Učitelj deli matrjoške, recituje pesme uz muzičku pratnju i pokazuje elemente igre sa matrjoškom).

Duvajte u cevi, tucite kašike!
Gnijezdarice su nam došle u posjetu.
drvene kašike,
Matrjoške su ružičaste.

Devojke su hodale stazom,
Bilo ih je nekoliko:
Dve matrjone, tri matrjoške
I jedna Matrjoška.

Miša su srele djevojke
I sakrili su se jedno u drugo.
I koja ostaje
Najviše sam se plašio.

Sažetak lekcije sa elementom refleksije.
Cilj: stvaranje uslova za ocjenjivanje dječijih napora u konstruktivnim aktivnostima; negovanje marljivosti i tačnosti prilikom čišćenja delova.

Drago mi je zbog vas, ograde su ispale prelepe, detalji tačno postavljeni! Da li su vam se dopale vaše ograde?
Hajde da pljesnemo rukama!
Gnezdarice su takođe uživale u igri sa vama! Maša se oprašta od nas i kaže svima: "Hvala!"
Pozdravimo se sa Mašom!
I vrijeme je da se iz bajke vratimo u vrtić!

Jedan, dva, tri,
Okreni se
Pogledaj okolo
Nađite se ponovo u grupi!

Evo nas ponovo iz bajke u vrtiću!
Šta ste gradili?
Koji su dijelovi korišteni za izgradnju ograde?
Šta su koristili za izgradnju?
Kome si pomogao?
Sada možete sami graditi ograde u grupi pomoću plastičnog konstrukcionog seta.
Ali za dalje aktivnosti u grupi, svi detalji dizajnera moraju biti uklonjeni.

Pa, hajdemo sada zajedno na posao,
Dijelove je potrebno ukloniti
Očistite i nemojte se lomiti
Igramo ponovo sutra!
Tiho i pažljivo stavite dijelove u kutije.

Zbogom momci!

Oksana Samotaeva
Sažetak lekcije o dizajnu papira u drugoj mlađoj grupi "Kolobokov rođendan"

Sažetak GCD za papirnu konstrukciju u drugoj mlađoj grupi: « Kolobokov rođendan» .

Target: upoznavanje sa svojstvima papir.

Zadaci: razviti sposobnost stvaranja zanata od papir, presavijajući kvadrat dijagonalno, savijte suprotne uglove kvadrata do njegovog središta; razvijati maštovito mišljenje, finu motoriku, konsolidirati ideje o boji, obliku, veličini predmeta; neguju tačnost i naporan rad.

Oprema: kvadratni listovi raznobojnih papir, ljepilo, uljana krpa, loptice za masažu, bun.

Napredak aktivnosti:

Vodeći: Poslušajte zagonetku

pomešano sa pavlakom,

hladno je na prozoru,

Okrugla strana, crvena strana,

Rolled (bun)

(kucati na vrata)

Kolobok: I Kolobok, Kolobok

Moja strana je crvena.

Zdravo momci! I danas jesam rođendan.

Vodeći: Kolobok, čestitamo vam, stvarno, momci (djeca čestitaju).

(Lepinja plače)

Vodeći: Šta se desilo, Kolobok? Zašto plačeš?

Kolobok: Na svoju ruku rođendan sam pozvala i baku, i djed, i zeko, i medvjed, pa čak i lisica, ali ne znam čime da ih liječim.

Vodeći: Ne ljuti se, Kolobok, za takve male stvari. Momci će vam reći šta je unutra rođendan Možete počastiti svoje goste. (izjave djece)

(Kolobok opet plače)

Kolobok: Nemam ništa.

Vodeći: ne brini, Kolobok, mi ćemo vam pomoći. Momci će napraviti slatkiše za čast vaših gostiju. Da bi bomboni bili ukusni i lepi, treba da pripremimo prste za rad, istegnemo ih i zagrejemo.

Kolobok: Ljudi, ja sam tako zabavan i zabavan momak, da li biste se igrali sa mnom i mojima mala braća od male lepinje?

(vježbe za prste sa masažnim loptama « čunjevi» ).

Prevrni se u dlanovima

Mijesite desnom rukom

Mijesite lijevom rukom

Roll na desnoj ruci

Roll na lijevoj ruci

Roll on fold "put" noge napred i nazad

Fiksacija pogleda na « kolobok» vježbe "tik-tak"

Vodeći: Kolobok, pogledajte koliko su slatkiša naši majstori napravili za vas.

Kolobok: Kakav si ti super momak, hvala ti puno!

Vodeći: doviđenja, Kolobok, igraj igru ​​sa nama "Vruca!"

Djeca voze "vekna"

Kolobok: Sada je vrijeme da idem u susret svojim gostima. Zbogom, vidimo se opet!

Publikacije na temu:

Ciljevi: 1. Vježbajte hodanje i nasumično trčanje između objekata. 2. Naučite skakati na dvije noge preko 4 linije (razmak između njih je 30).

Sažetak integrisane lekcije o Tico-dizajnu „Magareći rođendan“ sa decom srednje grupe Sažetak integrirane lekcije o TIKO-u “Magareći rođendan”. Sa djecom srednje grupe br. 14, MBDOU br. 38, selo Elban, oblast Amur. Završeno:.

Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti u drugoj mlađoj grupi „Rođendan kod jelke“ Cilj: Razvoj emocionalne, kreativne sfere djece kroz korištenje različitih vrsta muzičkih aktivnosti. Ciljevi: Doprinijeti.

Sažetak igre uloga u drugoj juniorskoj grupi "Proslava rođendana" CILJ: Formiranje igračkih vještina kod djece osnovnog predškolskog uzrasta. SADRŽAJ PROGRAMA: - podsticati djecu na prenošenje znanja.

Sažetak igre uloga u drugoj juniorskoj grupi "Katiina lutka ima rođendan" Ljudi, pogledajte, lutka Katya nam je došla u posjetu. Hajde da je pozdravimo. Djeca: Zdravo Katya V-l: Kako elegantna lutka u prekrasnoj odjeći.

Sažetak sata dizajna sa djelomičnim korištenjem IKT-a u drugoj mlađoj grupi Općinska budžetska predškolska obrazovna ustanova br. 27 “Vrtić kombiniranog tipa” Kuća za mačku Murka sažetak.

Bilješke sa lekcija za drugu mlađu grupu "Kako su djeca tražila Kolobok" Cilj: razvoj emocionalne sfere djece korištenjem informaciono-komunikacionih tehnologija i formiranje spremnosti za saradnju.

Svetlana Perminova
Napomene za nastavu dizajna u drugoj mlađoj grupi

"Kišobran".

Papirna konstrukcija.

Razvijati interes djece za origami tehnike. Učiti planiranje akcija prema uputstvima; Presavijte okrugli papir na pola, poravnajte lukove i dobro ispeglajte liniju savijanja. Dopunite nedostajuće elemente slike na zahtjev djece. Razvijati figurativno i logičko mišljenje, dizajn i kreativne sposobnosti. Uvježbati imenovanje prostornih pojmova (ispod, iznad).

Materijali i oprema: okrugle papirne plohe, blanko za lepljenje kišobrana (olovke) na A6 list, olovke u boji (prema broju dece, kišobran.

Napredak lekcije.

Omogućite snimanje zvukova kiše.

Ljudi, požurite i dođite kod mene, počinje da pada kiša!

P/n igra “Sunce i kiša”

„Sunce, sunce,

Upali malo svjetla!

Deca će izaći u šetnju -

Oni će trčati i igrati se”

Djeca slobodno hodaju po tepihu

Počela je kiša. Požuri i idi kući. (Djeca jure po kućama)

B. Postalo je jako dosadno! Zamolimo kišu da prestane da pada!

D. „Kiša, kiša, više zabave,

Kap, kap, nemoj da ti bude žao. (udari prstom dlan)

Samo nas nemoj ubiti,

Ne kucaj na prozor uzalud” (mahnite prstom)

Da vidim da li je kiša prestala ili nije? (vadi ruku ispod kišobrana)

Ljudi, kiša je prestala, sada možete izaći i igrati se!

Ponovite 2 puta.

OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Ljudi, ispod čega smo se sakrili od kiše?

D. Pod kišobranom.

B. Tačno. Šteta što imam samo jednu. Da li želite da i vama napravimo kišobrane?

V. Onda idemo do stolova.

Djeca zauzimaju svoja mjesta

P. Ljudi, podsjetite me kakvog oblika ima kišobran, na koju figuru liči?

D. Okrugli, krug.

OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Hajde da prstom nacrtamo krug u vazduhu. A sada sa obe ruke.

P. Vidite, momci, moj kišobran ima igle za pletenje, one su tako da kišobran drži oblik i da je izdržljiv.

Pa, sada kada znamo kako funkcioniše kišobran, počnimo da ga pravimo.

Po uputama učitelja, djeca savijaju kupolu kišobrana i lijepe je na komad papira.

"Kuća sa trouglastim krovom"

Sadržaj programa:

Naučite savijati kvadrat papira na pola dijagonalno. Pojačajte koncepte „kvadrata“, „trougla“, „dijagonale“. Naučite suosjećati s likovima iz bajki i donositi samostalne odluke.

Pripremni rad: Čitanje bajke Teremok.

Materijal: papirne figure kvadrata prema broju djece, figure junaka bajke “Teremok” od papira,

praznine za polaganje kuće s nacrtanim temeljima, shematska slika kuće za gledanje.

Napredak lekcije

Pred učiteljicom su junaci bajke "Teremok" (sa papira ona im razgovara:

„Čekaj, čekaj! Ne odjednom, neka mi neko kaže odakle si i šta se desilo?”

O: Ništa ne razumem, ko je živeo, gde je živeo, ko je došao, šta su zgnječili? Ljudi, možete li pogoditi šta se dogodilo i iz koje su bajke ovi junaci?

Djeca. Teremok. Medvjed im je smrskao kuću.

V. Sada razumijem. Kako možemo pomoći junacima iz bajki? Gdje mogu nabaviti novu kuću?

Djeca. Izgradite, napravite novu

B. Tačno. Gledajte, momci, na stolu imamo figure od papira i ljepilo. Sada ćemo svi zajedno praviti nove kuće za naše heroje i za medveda, da više ne ruši tuđe kuće.

Djeca sjede za stolovima.

Neposredno prije izgradnje kuće, prisjetimo se od kojih dijelova se sastoji.

Na tabli je slika kuće

Djeca. Temelji, zidovi, krov, prozori, vrata.

V. Sve je tačno. Kakav će oblik imati naša kuća, od kakvog ćemo je oblika napraviti?

D. Kvadrat, kvadratni oblik

P: Kakvog će oblika biti krov, od kog oblika ćemo ga praviti?

D. Trougao, trokutastog oblika.

P: Kakvog će oblika biti prozori i vrata?

D. Pravougaona.

V. Pa, hajde da gradimo! Koji oblik da stavim na podlogu pravougaonika?

D. Square

V. Tako je, ovo će biti zidovi. Sada mi treba trouglasti krov, ali nemam trougao,

ni ti nemaš? Nemojte se ljutiti, sada ćemo to napraviti iz kvadrata.

Hajde da prvo odigramo igru ​​da se naše ruke odmore.

E. Karganova “Podigni dlanove više...”

Djeca prave krov i pričvršćuju ga na kuću, zatim pričvršćuju prozore i vrata.

P. Kakve prelepe kuće ste napravili, predlažem da organizujete proslavu domaćina i tamo smestite naše junake iz bajki (deci podelite papirne figurice junaka iz bajke).

"lale za mamu"

Sadržaj programa:

Ojačati sposobnost djece da dijagonalno presavijaju kvadrat. Savijte uglove jedan prema drugom.

Materijali: kvadratni list crvenog obojenog dvostranog papira, šablona sa stabljikom za lijepljenje cvijeta prema broju djece „razglednica“, štapić za ljepilo, slika tulipana za pokazivanje djeci.

Napredak lekcije:

Djeca sjede na prostirci blizu učiteljice

O: Ljudi, recite mi koji praznik slavimo na proleće?

O: Tako je momci, ovo je praznik za sve devojke i žene. Koja žena je najvažnija u životu svake osobe?

B. Naravno, mama! Kako možete s ljubavlju zvati svoju majku?

D. Mama, mama.

P: Danas predlažem da našim majkama damo poklon za 8. mart - prelep crveni cvet. Pokažite sliku tulipana. Ko zna kako se zove ovaj cvijet?

D. Tulip

V. Da, tulipan! I znam jednu jako dobru pesmu o tulipanu, slušaj!

Čitanje pjesme “Lale” P. Sinyavskog

„Ovo je omiljeni cvet moje majke,

Odrasti ću, bar malo!

Evo ja ću uštedjeti svoju kasicu-prasicu!

Kupiću mami sto lala!”

B. Hajde da se igramo sa tobom.

Gimnastika prstiju "Scarlet Flowers"

Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti ruku, sposobnost povezivanja radnji s riječima.

Naše grimizno cvijeće

Latice cvjetaju.

Povjetarac malo diše,

Latice se njišu.

Naše grimizno cvijeće

Latice se zatvaraju.

Tiho zaspao

Odmahuju glavama.

Dlanovi su spojeni u obliku tulipana, prsti se polako otvaraju; zatim se izvode glatkim zamahom šaka, nakon čega se prsti polako zatvaraju, figurativno u obliku cvijeta, a cvijet se ljulja „voluharom“.

I nećemo dugo štedjeti za tulipane, kao dijete u pjesmi, već ćemo odmah napraviti cvijet. Sjednite za stolove, poklonit ćemo vašu voljenu majku.

Djeca rade posao prema uputama učitelja i lijepe cvijet na „razglednicu“.

„Mašina za doktora Ajbolita

Naučite djecu da naprave kamion od ploče, kocke ili cigle. Pobudite radost, interesovanje, dobra osećanja prema liku.

Materijali i oprema: set tanjira, kockica i cigli prema broju djece, igračka "Doktor Aibolit", set afričkih životinja, pismo sa izvodom iz djela K. Chukovsky "Aibolit"

Pripremni rad: Čitanje dela „Aibolit“ K. Čukovskog.

Napredak lekcije:

P. Ljudi, doktor Aibolit nam se obratio za pomoć. Danas je dobio pismo iz Afrike, poslušajte šta piše:

„Dođite, doktore, u Afriku što pre

I spasite, doktore, naše bebe!

Imaju upalu krajnika, šarlah, koleru,

Difterija, upala slijepog crijeva, malarija i bronhitis!

Dođite brzo, dobri doktore Aibolit!”

Doktor Aibolit je, naravno, htio odmah potrčati u pomoć jadnim bolesnim životinjama, samo mu je mudra sova rekla da je Afrika jako daleko i da će trebati jako dugo hodati.

Šta mislite, kako dr. Aibolit brzo stigne u Afriku?

D. Avionom, automobilom, brodom

V. Tako je momci! Kako možete sve ovo nazvati jednom riječju?

D. Transport

P: Hajde da se sada igramo i vozimo se svim vrstama transporta.

Igra "Igrajmo se" (I. Tokmakova)

Jahali smo na konju i stigli do ugla.

Ušli smo u auto i napunili ga benzinom.

Vozili smo se autom i stigli do rijeke.

Trrr! Stani! U-turn. Na rijeci je parobrod.

Putovali smo parobrodom i stigli na planinu.

Brod nema sreće, morate ući u avion,

Avion leti, motor bruji: ooo-ooh!

V. Tako smo stigli u vrtić! Aibolit nas je čekao. Hoćemo li pomoći doktoru Aibolit?

P: Predlažem da se napravi auto od konstrukcionog seta. Sjednite za stolove.

Od kojih delova se sastoji mašina?

D. Kabina, karoserija, kotači

P. Koje delove ćemo koristiti za izradu točkova?

D. Cubes.

P: Šta je sa telom?

D. Sa tanjira.

P: Od čega ćemo napraviti kabinu?

D. Od cigle.

P: Hoćemo li postaviti ciglu na široku ili usku stranu?

D. Wide.

V. Pa, idemo na posao!

Nakon što su djeca završila gradnju, Aibolit se zahvaljuje djeci na njihovom radu i odlazi u jednom od automobila.

Djeca nastavljaju slobodnu igru ​​sa strukturama i igračkama.

"slatkiši"

Sadržaj programa: Naučite savijati kvadrat dijagonalno. Presavijte suprotne uglove kvadrata prema sredini kvadrata. Obogatite svoj vokabular - “boda za slatkiše”.

Materijali i oprema: kvadratni listovi papira različitih boja, lutke, stol, stolice, šolje, tanjurići (prema broju lutaka)

Napredak lekcije

O: Ljudi, pogledajte koga sam sreo. Prikazuje elegantnu lutku. Danas je Tanjin rođendan.

Čestitajmo joj i otpjevajmo joj “Lef”!

Djeca izvode “Štrub.

Gledajte, kod kuće Katya je postavila sto i pozvala svoje prijatelje na čajanku. Samo, evo problema, zaboravila sam da kupim poslasticu. Šta djeca najviše vole da jedu na rođendanima?

D. Torta, slatkiši!

B. Da, slatkiše. Predlažem da pomognem lutki Tanji i napravim slatkiše za njene goste. Da li se slažete?

V. Onda idemo do stolova. Djeca prave "slatkiše", stavljaju ih u činiju za slatkiše i nose ih da počastite lutke. Slobodna igra počinje.

Izgradnja ograde oko jezera

Cilj:

• Naučiti razlikovati i imenovati takve građevinske dijelove kao što su cigle, graditi elementarne građevine kombinacijom poznatih oblika građevinskog materijala i upoznati se s ovisnošću stabilnosti dijelova od njihovog položaja u ravnini.
• Naučite postavljati cigle vodoravno duž četverougla, postavljajući ih blizu jedne druge, i mijenjajte zgrade tako što ćete ih izgraditi po dužini.
• Razvijte želju da gradite zgrade prema vlastitim planovima, kombinirajte ih prema zapletu i odigrajte ih.

Demo materijal:

• Set konstrukcionih setova za svako dijete; igračke: pačići, lisica.
• Plavi list papira (jezero).

Pripremni radovi:

Igra na otvorenom: “Luka lisica”.

Ispitivanje raznih objekata napravljenih od malih i velikih građevinskih kompleta.

Napredak lekcije:

Naše patke ujutro

Quack-quack-quack! Quack-quack-quack!

Jednog dana patke su se okupile u jezeru da plivaju. Šetaju, šetaju i ništa ne sumnjaju. A lisica ih gleda, kako da zgrabe pače i pojedu ga za večeru...

Pogledaj koliko je pataka na tvojim stolovima? Tako je, puno. Uzmite jednu po jednu. Pogledaj kako je mala. Kakva je još? (žuta). Kakav kljun? (crveno). Pustite svoju patku da pliva u jezeru. Koje je boje? Tako je, plava. Ovako male patke hodaju i plivaju u velikom jezeru!

Phys. samo minut.

Ali naše patke promatra lukava lisica (pokazuje igračku lisice), može ih uplašiti.

Momci, hajde da ogradimo jezero. Ali za to nam je potreban građevinski materijal. Pogledaj šta ti je na stolu. Kako se zovu ovi predmeti? (pokazivanje kockica, odgovori djece). Ali od ovih cigli ćemo izgraditi jaku, jaku ogradu. Cigle je potrebno postaviti na usku dugu stranu, blizu jedna drugoj, tako da lukava lisica ne dođe do pataka. (Postavlja jednu ciglu). Da bi ograda bila lijepa, sagradite je od cigle različitih boja. (Ispred svakog djeteta nalaze se cigle dvije boje u hrpama).

Djeca grade ogradu oko jezera. Na kraju lekcije ocjenjujem rad djece u ime igračke - lisice: "Kakva je ograda Arina izgradila: cigle su blizu jedna drugoj, čak ne mogu doći do njene patke!" (Lisica se igra s njima - pokušava sustići patke).

A da lisica više ne smeta našim pačićima, igrajmo se s njom i ona će postati ljubazna.

Igra na otvorenom: “Luka lisica”. Igra se ponavlja 3 puta.

Bravo momci. Da li vam se svidela igra? Odgovori djece.

Za ovako izdržljive i lijepe ograde, patke su za vas pripremile iznenađenje. Daju iznenađenja.