2. juniorska grupa

Tema: "Kako vježbati s ovim kockicama i kockicama?"



Oprema: stoni građevinski materijal: kocke, cigle, prizme (10 komada svake vrste za jedno dijete).

Tema: Kamion (građevinski materijal)


Tema: "Tobogan za Katjinu lutku" (od građevinskog materijala)








Tema: “Kuća - teremok” (građevinski materijal)




Tema: “Autobus za životinje” (građevinski materijal)

Negujte želju da se igrate sa zgradom.

Tema: “Počastili slona slatkišima” (konstrukcija od papira - origami)





Tema: “Portret prijatelja” (sa papira)




Tema: “Garaža sa kapijom” (od građevinskog materijala).




Oprema: Podni materijal (cigle) po 4 komada, ploče po 1 komad, kamioni, garažni crtež, geometrijska tijela - kocka, trouglasta prizma, cigla; geometrijski oblici - krug, kvadrat, trokut.

Tema: „Saobraćaj u našoj ulici“ (građevinski materijal)





Tema: “Teremok za lutku za gniježđenje” (građevinski materijal)




Tema: “Namještaj za medvjede” (građevinski materijal)





Tema: “Ograda oko kuće” (građevinski materijal)




Tema: “Čamac” (od građevinskog materijala).





Tema: “Ograda za igračke” (građevinski materijal)




Oprema: igračke, cigle.

Tema: “Izgradnja farme” (građevinski materijal)





Tema: “Dvospratna kuća” (građevinski materijal)



Oprema: koverta sa fotografijama različitih dvospratnih zgrada, fotoaparat, male igračke za ukrašavanje zgrade (maketi drveća, lutke za gniježđenje), četiri kocke, 11 kockica, dvije prizme.

Tema: "Bio jednom avion" (od papira)



Podsticanje želje za gradnjom, igranje zgradama, maštu i nezavisnost.

Preuzmi:

Pregled:

Dugoročno planiranje dizajna

2. juniorska grupa

Tema: "Kako vježbati sa ovim kockicama i ciglama?"
Ciljevi: Pružiti djeci priliku da se samostalno upoznaju sa kockama, ciglama, prizmama (razlikuju oblike, imenuju ih); dovode do razumijevanja funkcionalne svrhe materijala - izgradnje raznih struktura. Naučite eksperimentirati i samostalno otkriti strukturna svojstva građevinskih materijala. Razvijajte maštu. Potaknite povezivanje i postavljanje komada u prostor na različite načine.
Rad sa vokabularom: kocka, cigla, kuća, toranj; veliki, mali, žuti, crveni, plavi, zeleni.
Razvijati interes za konstruktivne aktivnosti koristeći građevinske materijale i želju za izgradnjom jednostavnih modela stvarnih objekata.
Oprema: stoni građevinski materijal: kocke, cigle, prizme (10 komada svake vrste za jedno dijete).

Tema: Kamion (građevinski materijal)
Ciljevi: naučiti djecu da grade građevine od građevinskog materijala, čine ih stabilnima, koristeći tehnike pričvršćivanja i preklapanja. Nastavite da gradite drugarstvo unutar grupe. Razvijte sposobnost zajedničkog rada na zajedničkom zadatku: izradite kamion od građevinskog materijala. Razvijati maštu i govornu aktivnost.
Rad sa vokabularom: konsolidovati riječi u dječjem govoru - kocka, cigla, cilindar, teret, karoserija, kabina.
Negujte interesovanje za dizajn.
Tema: "Tobogan za Katjinu lutku" (od građevinskog materijala)
Ciljevi: naučiti graditi tobogan postavljajući dijelove (kocke, prizme, cigle) jedan pored drugog, kako bi zgrada bila stabilna. Naučite razlikovati i imenovati četiri osnovne boje.
Razvijati želju za igrivom komunikacijom, govornom aktivnošću i sposobnost komunikacije sa odraslima i vršnjacima.
Rad sa vokabularom: aktivirajte riječi u dječjem govoru - cigla, kocka, prizma, naziv cvijeća.
Negujte brižan odnos prema dizajneru.
Oprema: lutka, za svako dijete – 3 kocke, 1 prizma, 1 kocka.
Tema: "Čarobna zmija" (od građevinskog materijala).Zadaci: Nastavite sa upoznavanjem detalja dizajnera. Ojačati sposobnost povezivanja cigle. Upoznati djecu sa metodom konstruiranja zmije koja se savija. Razvijati sposobnost rada u timu.
Rad na vokabularu: zmija, cigle, građa.
Razvijajte upornost i fine motoričke sposobnosti.
Oprema: igračka zmija, uzorak zmije koju je prikupio nastavnik; divna torba, cigle, polucigle raznih boja, patuljak igracka.
Tema: “Kuća - teremok” (građevinski materijal)
Ciljevi: naučiti djecu da grade zgrade od građevinskog materijala, postavljaju cigle jednu uz drugu, prave zgradu sa podovima.
Razviti osnovnu sposobnost da se u zgradama odražava ideja o poznatim objektima. Razvijati želju za igrivom i verbalnom komunikacijom, intenzivirati govornu aktivnost (velika - mala) kocka. Razvijte svoje prve vještine dramatizacije.
Rječnik: aktivirati riječi u dječjem govoru – cigla, ploča, kuća.
Negujte želju da se igrate sa zgradom.
Tema: “Autobus za životinje” (građevinski materijal)
Ciljevi: naučiti djecu da grade zgradu, pričvršćuju i preklapaju dijelove, koriste različite dijelove građevinskog seta i čine zgradu stabilnom. Razvijati govornu aktivnost.
Rad na vokabularu: aktivirati riječi u dječjem govoru – cigla, ploča, cilindar.
Negujte želju da se igrate sa zgradom.
Oprema: male igračke, za svako dijete - 2 cilindra, 2 ploče, 6 - 8 kockica, dva zeca igračka, pas igračka, model puta.
Tema: “Počastili slona slatkišima” (konstrukcija od papira - origami)
Ciljevi: naučiti osnovne tehnike origamija, presavijati kvadrat dijagonalno na pola, pronaći sredinu kvadrata, savijati suprotne kutove kvadrata prema sredini, vježbati pažljivo lijepljenje djela na ploču.
Razvijajte upornost, tačnost i interesovanje za nove aktivnosti.
Rad sa vokabularom: slatkiši, slon, origami, papir.
Negujte želju za radom.
Oprema: kvadrati raznobojnog papira 15x15 cm, ljepilo, karton, slika bebe slona.
Tema: “Portret prijatelja” (sa papira)
Ciljevi: naučiti graditi slike snjegovića iz krugova različitih veličina, koristeći metodu konstruiranja serijske serije, prenoseći sliku smiješnog i voljenog junaka zimske zabave. Razvijati interes djece za izradu papira.
Rad sa vokabularom: prijatelj, prijateljstvo, konstrukcija od papira, snjegović.
Ugraditi kod djece interesovanje za papirnu konstrukciju.
Oprema: veliki flanelgraf, set dijelova za planarnu konstrukciju, ekran - snježni nanos.
Tema: “Garaža sa kapijom” (od građevinskog materijala).
Ciljevi: Naučiti djecu kako da izgrade garažu pokazujući postupke učitelja.
Razvijati vizualnu memoriju i kinestetičku percepciju kroz taktilno-motoričko ispitivanje predmeta.
Rad na vokabularu: garaža, kapija, zelena, ploča.
Ugraditi kod djece interesovanje za pravljenje kolektivnih zgrada i zajedničku igru ​​sa njima.
Oprema: Podni građevinski materijal (cigle) po 4 komada, ploče po 1 komad, kamioni, garažni crtež, geometrijska tijela - kocka, trouglasta prizma, cigla; geometrijski oblici - krug, kvadrat, trokut.

Tema: „Saobraćaj u našoj ulici“ (građevinski materijal)
Ciljevi: ojačati sposobnost djece da razlikuju oblik predmeta; razvijati radnje analiziranja slike objekta - kuće koja se sastoji od dva dijela (kvadrat, trokut) i voza sa završenim i nedovršenim vagonima, savladavajući radnje dovršavanja nedovršene slike automobila.
Razviti govor, razviti sposobnost odgovaranja na pitanja odraslih; obogatiti dječje motoričko iskustvo; Podsticati dječiju samostalnost i inicijativu.
Rad na vokabularu: voz, kočija, zec, medvjed, šuma.
Negujte zadovoljstvo u zajedničkim aktivnostima i komunikaciji sa odraslima.
Oprema: elementi konstrukcije, lutke za rukavice - zec, lisica, vuk, medvjed; maska ​​medveda.
Tema: “Teremok za lutku za gniježđenje” (građevinski materijal)
Ciljevi: naučiti djecu da prave zgrade sa stropovima, grade toranj, slažući cigle okomito duž četverougla, postavljajući ih blizu jedne druge. Nastavite da podučavate kako da slušate učiteljevo objašnjenje, kako ga razumete, postupite na njegov zahtev i smisleno konstruišete.
Za razvoj motoričkih sposobnosti mišića šake, osnovne sposobnosti reflektiranja ideja o poznatim objektima u zgradama.
Rad na vokabularu: „prednji“, „iza“, „bočni“, „vrh“, „zadnji zid“.
Negujte želju za dovršenjem posla i odzivnost.
Oprema: lutke gnjezdarice, 11 kockica, 2 prizme za svako dijete.
Tema: “Namještaj za medvjede” (građevinski materijal)
Ciljevi: naučiti djecu da grade zgradu prema modelu, transformišu je produžujući, razlikuju i imenuju dijelove zgrade. Pojasniti dječje razumijevanje komada namještaja i njihove namjene; konsolidovati znanje djece o dijelovima koji čine namještaj; naučiti opisati namještaj, sobu;
Razvijati želju za igrivom komunikacijom, razvijati pažnju, logičko mišljenje, govor
Rad sa vokabularom: aktivirati riječi u govoru - zgrada, kocka, cigla, namještaj.
Podsticanje želje za gradnjom, igranje zgradama, maštu i nezavisnost.
Oprema: namještaj za lutke, slike predmeta iz serije “Namještaj”, igračka medvjed, slika medvjeda iz bajke “Tri medvjeda”.
Tema: “Ograda oko kuće” (građevinski materijal)
Ciljevi: Naučiti djecu da grade ogradu, postavljaju cigle čvrsto zajedno, ravnomjerno ih povezuju, postavljaju na dugačku usku stranu. Nastavite učiti identificirati detalje građevinskog materijala: kocka, cigla, prizma. Razviti mišiće ruku; pažnja, pamćenje, oko. Promovirajte govornu aktivnost djece na času.
Vokabularni rad: aktivirati riječi u dječjem govoru - uska strana, naziv građevinskih dijelova, ograda, cigla, duga, kratka, uska.
Negovati međusobnu pomoć i empatiju; ljubav i poštovanje prema životinjama.
Oprema: Komplet igračaka “Kućni ljubimci” (mačka, pas, koza, konj, krava, svinja, ovca). Baka lutka - Zagonetke. Set građevinskog materijala.
Tema: “Čamac” (od građevinskog materijala).
Ciljevi: Naučiti djecu da percipiraju sliku na slici, da odgovore na učiteljeva pitanja o njenom sadržaju, ponavljajući za njim određene fraze i riječi. Pojačati: vještine konstruiranja čamca od cigle i prizme; poznavanje osnovnih boja: crvena, plava, žuta, zelena; svojstva drvenih predmeta - plutaju i ne tonu.
Razvijati mišljenje, pamćenje; vokalni aparat, razvijaju sposobnost glasnog i tihog izgovaranja onomatopeje.
Rad na vokabularu: tijelo, nos, prizma, cigla, graditelj, kapetan, mornar.
Negujte pažnju, koncentraciju, upornost; želja za aktivnim učešćem u izgradnji.
Oprema: kutije sa građevinskim materijalom, igračka medvjed, drvene daske.
Tema: “Ograda za igračke” (građevinski materijal)
Ciljevi: ojačati sposobnost djece da grade ogradu postavljanjem kockica okomito u krug, čvrsto ih postavljajući.
Razvijati kod djece želju za gradnjom zgrada.
Rječnik: aktivirati riječi u dječjem govoru: cigle, uska strana.
Negujte želju za gradnjom, igrajte se zgradama.
Oprema: igračke, cigle.

Tema: “Izgradnja farme” (građevinski materijal)
Ciljevi: ojačati sposobnost djece da ograde prostor, ritmično postavljaju kockice u ravninu svojom uskom kratkom stranom, mijenjaju ih po bojama, razvijaju maštu, odabiru potrebne detalje, upoređuju detalje.
Razvijati razmišljanje, maštu, govor.
Robot vokabulara: aktivirajte govor djece riječima - građevinski materijal, bočno, usko, kratko, dugo, farma, pas, mačka, krava, koza.
Razvijte sposobnost da stvari obavite.
Oprema: drveni set za gradnju, igračke: pas, mačka, krava, koza.
Tema: “Dvospratna kuća” (građevinski materijal)
Zadaci: nastaviti učiti djecu da grade zgrade od građevinskog materijala prema uvjetima koje predlaže učitelj (visoke kuće sa stropovima), ojačati konstrukciju, ravnomjerno rasporediti dijelove, čvrsto ih pritisnuti jedan uz drugi, odabrati ih po veličini; nastaviti upoznavati djecu s detaljima dizajna. Razvijati kreativne sposobnosti djece.
Rad na vokabularu: kuća, sprat, temelj, kocke, cigle, prizma.
Razvijte interesovanje za dizajn.
Oprema: koverta sa fotografijama različitih dvospratnih zgrada, fotoaparat, male igračke za ukrašavanje zgrade (maketi drveća, lutke za gniježđenje), četiri kocke, 11 kockica, dvije prizme.

Tema: "Bio jednom avion" (od papira)
Ciljevi: nastaviti učiti djecu kako da prave papirnate zanate i upoznavati ih sa njegovim svojstvima. Stvorite radost čitanjem pjesme. Pomozite svakom djetetu da postigne rezultate.
Razvijajte fine motoričke sposobnosti, njegujte preciznost.
Rad sa vokabularom: avion, papir, origami.
Podsticanje želje za gradnjom, igranje zgradama, maštu i nezavisnost.
Oprema: kvadrat bijelog papira 15*15 za svako dijete, igračka avion, origami avion.

Sadržaj programa:
Odredite stepen razvoja sledećih veština:
-imenovati i pravilno koristiti građevinske dijelove,
-moći složiti cigle u skladu sa šablonom,
- odabir boja prema uzorku,
-razvijaju finu i grubu motoriku, sposobnost analize, poređenja, generalizacije,
- gajiti želju za pomoći, emotivno odgovoriti na nečiji zahtjev,
- neguju tačnost i preciznost prilikom reprodukcije uzorka,
-razvijaju maštu,
-razvaljajte i razvaljajte malu grudvicu plastelina ravnim i kružnim pokretima dlanova da dobijete oblik ovalnog "bombona",
-kombinujte različite materijale u svom radu: plastelin, papir (umotajte "bombon" u papirni omot),
- lijepo uvijte slobodne krajeve omota slatkiša, fiksirajući "bombon" unutra

Oprema: konstrukcioni setovi sa blokovima različitih boja za svako dijete, igračka Maša i medvjed (ili slike) - likovi iz crtića "Maša i medvjed", plastelin, daske za modeliranje, prelijepe omote od slatkiša.

Napredak lekcije:
Dio #1:
1. Emocionalno raspoloženje djece:
edukator:
-Oh, ljudi, ćutite, ćutite, čujem nešto čudno:
Neko trči k nama, neko juri k nama!
-Ko će doći kod nas, saznaćete tako što ćete pogoditi moje zagonetka:

Budi se u proleće, a zimi uz urlik mećave
Spavanje u snježnoj jazbini! (medvjed)
- Kako si pogodio?
(Medvjed spava zimi, njegova kuća se zove "brlog")

2. Trenutak iznenađenja:(Pojavljuje se medvjed igračka iz filma “Maša i medvjed”).
-Djeco, Miška je danas tužan. Hajde da ga pitamo šta se desilo?
"Miškin zahtjev":
Medved je veoma uznemiren
Miškinova kuća se raspala!
Hoćemo li mu pomoći?
Možemo li izgraditi kuću?
-Od čega možeš da napraviš kuću za Mišu? (Od cigle, dasaka, grana itd.)
-Tako je, ali u našoj grupi nemamo ni cigle ni daske. sta da radim?
(Učitelj navodi djecu na ideju da ​sagrade kuću od kocki)

3. Praktični dio:
Faze rada:
*PRIKAZ UZORAKA: (vidi dijagram) --Miška je planirao da napravi ovakvu kuću!
*ANALIZA UZORAKA, PONAVLJANJE NAZOVA KONSTRUKCIJSKIH DETALJA:
-Koje boje kocke je izabrao?
-Momci, Miša ne zna gdje da počne izgradnju: odozgo ili odozdo?
- Hajde da eksperimentišemo. Recite mi, da li je moguće početi graditi kuću sa krova? Zašto?

4. Fizičke vježbe:
Ustali smo, treba da se odmorimo, stisnemo prste!
Ustani, ruke gore, pomakni prste,
Ovako mali zečići miču ušima!
Tiho se šunjamo na prstima, kao lisice koje lutaju šumom!
Vuk gleda oko sebe, a mi ćemo okrenuti glave!
Sad sjednemo tiho, tiho, kao u mišju rupu!

*DIREKTNO IZVOĐENJE RADOVA:
(Djeca grade kuću prema predloženom modelu):

*ANALIZA RADOVA:
-Misliš li da su se Miški dopale naše kuće? Zašto?

Dio #2:
-Miška poziva goste u svoju novu kuću. Šta mislite kome se žuri da poseti medveda? (Mašenka i druge životinje žele da vide Medvedovu novu kuću).

5. Trenutak iznenađenja:(Maša se pojavljuje, pozdravljaju je djeca i Miška)
- Momci, ali uobičajeno je častiti goste! 2
- Šta misliš, šta Maša najviše voli? (Slatkiši, kolačići, džem, itd.)
-Koju vrstu slatkiša voliš?
-Gde se prave slatkiši?
-Predlažem da organizujemo fabriku konditorskih proizvoda u našoj grupi! Ali prije nego krenemo na posao, hajde da se malo odmorimo.

6. Gimnastika prstiju:
Djevojčica Maša je posložila stvari (pokazuje palac)
Djevojčica Maša je rekla lutkama:
„Salvete treba da budu u držaču za salvete (spojite palac sa kažiprstom)
Hleb treba da bude u pregradi za hleb (pričvrstite srednji prst na njih)
Ulje bi trebalo da bude u uljnici (pričvrstite prstenjak na njih)
Šta je sa soli?
Pa, naravno, u slanici!” (prikačiti mali prst)
(Izvedite ovo drugi put za lijevu ruku)

7. Praktično izvođenje posla:
-Pa, hajde da pravimo slatkiše!
-Koji su oblici bombona?

* PRIKAZUJE SE UZORAK:
-Zašto je bombon umotan u omot od slatkiša? (odgovori djece)

* ANALIZA UZORAKA:
-Maša kaže da voli bombone ovalnog oblika. Kako ćemo napraviti ovalni slatkiš?

*FAZE RADA:
1). Djeca su morala da otkotrljaju loptu od plastelina.
2). Djeca su morala loptu pretvoriti u oval
3). Djeca su morala umotati "bombon" u papirni omot:
4). Djeca su morala uvrnuti labave krajeve omota slatkiša, fiksirajući "bombon" unutra.
5). Samostalan rad (fakultativno, ako ostane vremena).

8. Analiza i izložba dječijih radova:
Gotovi "slatkiši" su položeni u prekrasan tanjir.
-Kako se zove tanjir sa slatkišima? (Vaza, posuda za slatkiše).

9. Sažetak lekcije:
-Da li si voleo da pomažeš Miški i Maši?
-Šta vam se najviše dopalo i šta vam se najviše dopalo? A sada je vrijeme da se oprostimo od Maše i Medvjeda.
-Koje reči se obično izgovaraju prilikom raskida? Hajde da ih kažemo Miški i Maši.

Naslov: Sažetak GCD za dizajn u drugoj juniorskoj grupi „Mishki u pomoć!“
Nominacija: Vrtić, Napomene, GCD, dizajn i ručni rad, 2. mlađa grupa

Radno mjesto: nastavnik prve kategorije
Mjesto rada: MDOU "Vrtić br. 121 kombinovanog tipa"
Lokacija: grad Saransk, Republika Mordovija

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Dječiji centar za razvoj djece "Brod"

Pripremio: nastavnik prve kvalifikacione kategorije Vostrjakova E.N. Udomlya

Cilj:

Da biste kod djece razvili sposobnost izgradnje jednostavnog poda: instalirajte nosače (tačno jedno protiv drugog)

Zadaci:

1. Negujte želju za gradnjom zgrada.
2. Pobuditi interes djece za aktivnosti sa drvenim građevinskim materijalom.
3. Razviti sposobnost pažljivog slušanja nastavnika i odgovaranja na postavljena pitanja.
4. Poboljšajte konstruktivne vještine.

Materijali:

Ilustracija kapija vrtića, automobila različitih veličina, dijagrami kapija

Dozator: tri male cigle, jedna duga cigla, dvije visoke šipke. Demo je isti.

Faza 1: motivacijska.

• Cilj nastavnika u ovoj fazi vaspitno-obrazovne aktivnosti je da motiviše djecu na igranje; razviti emocionalnu reakciju i kognitivnu aktivnost.

Cilj koji bi djeca trebala sebi postaviti je da naprave kapije za automobile.

Reproducira se animacija pjesme "bip bip" , automobili dolaze u posjetu djeci. Razvijte emocionalnu reakciju.

Djeca ulaze u grupnu sobu, pozdravljaju goste i sjedaju na stolice pored učitelja.

Ljudi, gledajte, danas je u našu grupu došlo dosta automobila. Nisu prazne, već krcate građevinskim dijelovima.

• Ohrabrite djecu na samostalno razmišljanje, ohrabrite djecu pozitivnim komentarima "pametna devojka" - za devojke, "dobro urađeno" - za dečake.

Faza 2 zasnovana na ličnom iskustvu djece (anketa za djecu):

Pedagoški cilj: Aktivirati lično iskustvo djece, njihovu sposobnost prepoznavanja i imenovanja dijelova konstrukcije.

Cilj koji djeca moraju postići: Zapamtite i imenujte dijelove konstrukcije.

edukator:

Hajde da vidimo koji su građevinski delovi u našim automobilima.

sta je ovo (cigla)

Šta se može graditi od cigle? (kuća, put)

I kad ste ujutro otišli u vrtić, vidjeli ste kapiju. Lijepe su i široke. (pokazuje kapiju)

Šta misliš čemu služe kapije? (uđi, izađi)

Želite li naučiti kako da napravite kapije? (da)

Faza 3 je glavna.

Pedagoški cilj: Razviti kod djece sposobnost izgradnje jednostavnog poda: ugraditi nosače (tačno jedno protiv drugog) i pažljivo postavite prečke na njih. Razvijati kod djece sposobnost analiziranja uzorka.

Cilj koji su djeca postavila: Izgraditi kapiju.

Nastavnik daje jednostavna objašnjenja. Svi detalji su različiti, razlikuju se jedni od drugih bilo po obliku, bilo po boji ili po veličini.

• Uvod i ispitivanje (pregled i identifikacija senzornih karakteristika građevinskih dijelova)

Gledaj me kako pravim kapiju (prikaži)

Nosače ću izgraditi od cigle, postavljajući ih ovako jedan nasuprot drugog. Takođe ću napraviti prečku od malih cigli. Postavljam ga na nosače širokom stranom.

• Demonstracija fazne konstrukcije kapija.

Imamo li kapiju?

Šta mislite koji automobili mogu proći kroz takvu kapiju, mali ili veliki?

Momci. Kroz ove kapije mogu proći mali automobili.

Pogledaj. Kako sam nacrtao ovu kapiju. (prikazano na dijagramu)

Sada možete sami napraviti kapiju.

Hajde da zamislimo. Da smo ušli u svoja kola i otišli na gradilište da napravimo kapije. Ali prije nego što naši automobili odu, moramo napumpati gume. (imitacija) i pokrenuti motore (imitacija).

• U ovoj fazi, NOD ublažava napetost mišića.

Napomena: Djeca rade za stolovima.

Bravo, kako ste lepu kapiju napravili. Sada uzmi auto i prođi kroz svoju kapiju. Je li uspjelo? (odgovori djece).

• U ovoj fazi aktivnosti djece su samostalne u stvaranju i igri sa zgradama.

Faza 4: konsolidacija iskustva stečenog na novom materijalu.

Pedagoški cilj: Učvrstiti stečeno iskustvo djece koristeći novo gradivo.

Cilj koji djeca postavljaju: Izgradite veliku kapiju.

Ljudi, doneo sam vam i velike aute. Reci mi, može li ovaj auto proći kroz tvoju kapiju? (djeca pokušavaju).

• Stvorite problemsku situaciju, potaknite djecu na samostalno razmišljanje.

Učitelj otvara ekran, pokazujući veliku kapiju.

Pogledaj kako sam ga napravio. Ova kapija ima oslonac, prečku, a mi ćemo je izgraditi od ostalih građevinskih dijelova. Nosači su napravljeni od šipki, prečka je napravljena od dugih cigli.

Predlažem da napravite iste kapije za velike automobile. Dođite, uzmite velike automobile i napravite velike kapije za njih.

• U ovoj fazi dječje aktivnosti su samostalne aktivnosti.

Jesu li vaša kola prošla kroz kapiju? Jeste li dobili istu kapiju kao moja?

• U ovoj fazi, GCD uspoređuje vašu konstrukciju s modelom.

5. faza – finale:

Pedagoški cilj: Cilj je generalizirati stečeno iskustvo i primijeniti ga u igri.

Cilj koji su djeca postavila je da se sada igraju autićima, a sutra da naprave kapije za druge automobile.

Ljudi, recite mi šta ste danas napravili? (odgovori djece). Da li ste uživali u izgradnji? (da).

Bravo, kakvu ste lepu i izdržljivu kapiju napravili. I dalje ćemo igrati s vama sutra, sigurno ćemo napraviti još kapija za druga kola. Sada pozovimo automobile da ostanu u našoj grupi i možete se igrati s njima. (Djeca se slažu).

Počinje animacija i djeca se igraju sa zgradama.

Sažetak lekcije dizajna u drugoj mlađoj grupi na temu "Različite kuće"

edukator: Akhmetova G.A.

Sadržaj programa

Naučite djecu jednostavnim tehnikama dizajna: spojite dijelove u ravninu, postavljajući ih vodoravno i okomito, naučite ih da pravilno imenuju dijelove;

Upoznati djecu sa građanskom arhitekturom njihovog rodnog grada: kuće su drvene, zidane; jednokatna, višekatna, svaka kuća ima svoje karakteristike;

Naučite djecu da prepoznaju dijelove kuće - prozore, krov, zidove, trijem, upoznajte ih sa njihovim figurativnim nazivima;

Formirati koncept „ulice“, podučavati saobraćajna pravila;
- gajenje osjećaja ljubavi prema svom domu i gradu, sposobnost da se njegova ljepota vidi u stambenim zgradama;

Proširite svoj vokabular: trijem, ruševine, trotoari.

Pripremni radovi:

razgovor sa decom o porodici, svrsishodna šetnja ulicom, razgledanje kuća u našoj ulici, po čemu se kuće razlikuju jedna od druge, šta se nalazi u dvorištu višespratnice i privatne kuće, šta može da raste u povrtnjak, u bašti, posmatranje rada graditelja, gledanje ilustracija sa slikama različitih građevina, foto kolaž „Moja kuća“.

Napredak lekcije.
(Djeca stoje na tepihu). Igra okruglog plesa.

Kuc i kuc - kucanje se cuje svuda (kuc pesnica o pesnicu)

Gradimo kuću, veliku kuću (pokazujemo krov kuće sa dlanovima iznad glave)

I sa trijemom i dimnjakom, (sklopi dlanove)

Iz dimnjaka izlazi dim (pokazujemo dim pokretima usana)

Ima brava na vratima, (ruke u bravi) Ko bi mogao da ih otvori?

Povučen, uvrnut, (izvoditi pokrete rukama prema riječima)

Pokucali su i otvorili. Otvaramo kapiju, svi dođite ovamo. (širimo dlanove u strane)

Educator. Evo kakvu smo divnu kuću sagradili za vas. I lutke za gniježđenje također žele različite kuće za sebe. Ima toliko lutkica za gnjezdarice, ali ne mogu sama da se brinem o njima.

Medo. Ja ću pomoći, već sam pripremio slike, neka izaberu različite kuće, ja ću ih izgraditi.

(Slike: mink, šupljina, gnijezdo, jazbina, mravinjak, akvarij)

Djeca gledaju i raspravljaju.

Educator. Pa, ljudi, da li je Miška mogla da se brine o lutkama?

Educator. Naravno, bilo bi jako loše za lutkice da žive u takvim kućama. Životinje udobno žive u ovim kućama, ali lutke gnjezdarice ne. Šta će biti u kući da bi lutka gnjezdarica poželjela živjeti u njoj?

djeca: pod - noge će biti tople, zidovi - vjetar neće duvati, krov - kiša i snijeg neće padati, prozor - bit će svjetla, ruševina kako bi kuća bila izdržljiva.

Educator. Da, u takvoj kući lutka će biti udobna, bit će topla i lagana.

Ali lutke gnjezdarice žele različite kuće, jednu sa povrtnjakom i jednu sa stokom u dvorištu. Koje možete izgraditi?

Educator. Istina, kuće su različite. Odlično, kuće su različite i udobne. A ko će ga graditi?

Djeca: ja, ja...

Educator. Vi ćete graditi, a vi ćete graditi...? I dobićemo celu ulicu sa kućama. Gnezdarice će živjeti u kućama i posjećivati ​​jedna drugu.

Vidite, imamo put za automobile, pa čak i trotoare za pješake, ali ovdje se putevi ukrštaju.

Ovo mjesto se zove raskrsnica.

Pozovimo prste.

Mali prst - Šta planirate da gradite?

Bezimeni - Od čega ćemo graditi?

Srednji – Šta nam je potrebno za ovo?

Indeks - Kako ćemo graditi?

Veliki - Šta će se dogoditi?

Kakvu ćete kuću dobiti?

djeca: Komforan, lijep, sa vrtom i povrtnjakom.

Educator. Odaberite svoje mjesto.

(Djeca zauzimaju mjesto, uzmite kutije od graditelja, idite po stolice. Gradite).

Educator. Radni dan građevinskih radnika je završen. (Okupite sve u krug)

Da li je sve išlo po planu? šta namjeravaš? sta se desilo? (slušajte odgovore)

Pogledajte kuće i divite im se.

A sada možete pozvati lutke za gniježđenje, pustiti ih da žive u kući. (Djeca se igraju sa zgradama)

Educator. Sunce ide u krevet

A lutke za gnijezde moraju se odmoriti.

Trenutak šale

Probudili smo se sa suncem,

protegnuo se i nasmiješio.

Čvrsto držite ruke

Nasmejaću se u sebi

Nasmejaću ti se

Smejem se po ceo dan

Nisam lijen da se nasmijem!

Svetlana Perminova
Napomene za nastavu dizajna u drugoj mlađoj grupi

"Kišobran".

Papirna konstrukcija.

Razvijati interes djece za origami tehnike. Učiti planiranje akcija prema uputstvima; Presavijte okrugli papir na pola, poravnajte lukove i dobro ispeglajte liniju savijanja. Dopunite nedostajuće elemente slike na zahtjev djece. Razvijati figurativno i logičko mišljenje, dizajn i kreativne sposobnosti. Uvježbati imenovanje prostornih pojmova (ispod, iznad).

Materijali i oprema: okrugle papirne plohe, blanko za lepljenje kišobrana (olovke) na A6 list, olovke u boji (prema broju dece, kišobran.

Napredak lekcije.

Omogućite snimanje zvukova kiše.

Ljudi, požurite i dođite kod mene, počinje da pada kiša!

P/n igra “Sunce i kiša”

„Sunce, sunce,

Upali malo svjetla!

Deca će izaći u šetnju -

Oni će trčati i igrati se”

Djeca slobodno hodaju po tepihu

Počela je kiša. Požuri i idi kući. (Djeca jure kućama)

B. Postalo je jako dosadno! Zamolimo kišu da prestane da pada!

D. „Kiša, kiša, više zabave,

Kap, kap, nemoj da ti bude žao. (udari prstom dlan)

Samo nas nemoj ubiti,

Ne kucaj na prozor uzalud” (mahnite prstom)

Da vidim da li je kiša prestala ili nije? (vadi ruku ispod kišobrana)

Ljudi, kiša je prestala, sada možete izaći i igrati se!

Ponovite 2 puta.

OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Ljudi, ispod čega smo se sakrili od kiše?

D. Pod kišobranom.

B. Tačno. Šteta što imam samo jednu. Da li želite da i vama napravimo kišobrane?

V. Onda idemo do stolova.

Djeca zauzimaju svoja mjesta

P. Ljudi, podsjetite me kakvog oblika ima kišobran, na koju figuru liči?

D. Okrugli, krug.

OPTUŽENI MILOŠEVIĆ – PITANJE: Hajde da prstom nacrtamo krug u vazduhu. A sada sa obe ruke.

P. Vidite, momci, moj kišobran ima igle za pletenje, one su tako da kišobran drži oblik i da je izdržljiv.

Pa, sada kada znamo kako funkcioniše kišobran, počnimo da ga pravimo.

Slijedeći upute učitelja, djeca savijaju kupolu kišobrana i lijepe je na komad papira.

"Kuća sa trouglastim krovom"

Sadržaj programa:

Naučite savijati kvadrat papira na pola dijagonalno. Pojačajte koncepte „kvadrata“, „trougla“, „dijagonale“. Naučite suosjećati s likovima iz bajki i donositi samostalne odluke.

Pripremni rad: Čitanje bajke Teremok.

Materijal: papirne figure kvadrata prema broju djece, figure junaka bajke Teremok od papira,

praznine za polaganje kuće s nacrtanim temeljima, shematska slika kuće za gledanje.

Napredak lekcije

Pred učiteljicom su junaci bajke "Teremok" (sa papira ona im razgovara:

“Čekaj, čekaj! Ne odjednom, neka mi neko kaže odakle si i šta se desilo?”

O: Ništa ne razumem, ko je živeo, gde je živeo, ko je došao, šta su zgnječili? Momci, možete li pogoditi šta se dogodilo i iz koje su bajke ovi junaci?

Djeca. Teremok. Medvjed im je smrskao kuću.

V. Sada razumijem. Kako možemo pomoći junacima iz bajki? Gdje mogu nabaviti novu kuću?

Djeca. Izgradite, napravite novu

B. Tačno. Gledajte, momci, na stolu imamo figure od papira i ljepilo. Sada ćemo svi zajedno praviti nove kuće za naše heroje i za medveda, da više ne ruši tuđe kuće.

Djeca sjede za stolovima.

Neposredno prije izgradnje kuće, prisjetimo se od kojih dijelova se sastoji.

Na tabli je slika kuće

Djeca. Temelji, zidovi, krov, prozori, vrata.

V. Sve je tačno. Kakav će oblik imati naša kuća, od kakvog ćemo je oblika napraviti?

D. Kvadrat, kvadratni oblik

P: Kakvog će oblika biti krov, od kog oblika ćemo ga praviti?

D. Trougao, trokutastog oblika.

P: Kakvog će oblika biti prozori i vrata?

D. Pravougaona.

V. Pa, hajde da gradimo! Koji oblik da stavim na podlogu pravougaonika?

D. Square

V. Tako je, ovo će biti zidovi. Sada mi treba trouglasti krov, ali nemam trougao,

ni ti nemas? Nemojte se ljutiti, sada ćemo to napraviti iz kvadrata.

Hajde da prvo odigramo igru ​​da se naše ruke odmore.

E. Karganova “Podigni dlanove više...”

Djeca prave krov i pričvršćuju ga na kuću, zatim pričvršćuju prozore i vrata.

P. Kakve prelepe kuće ste napravili, predlažem da organizujete proslavu domaćina i tamo smestite naše junake iz bajki (deci podelite papirne figurice junaka iz bajki).

"lale za mamu"

Sadržaj programa:

Ojačati sposobnost djece da savijaju kvadrat dijagonalno. Savijte uglove jedan prema drugom.

Materijali: kvadratni list obojenog crvenog dvostranog papira, šablona sa stabljikom za lijepljenje cvijeta prema broju djece “razglednica”, štapić za ljepilo, slika tulipana za pokazivanje djeci.

Napredak lekcije:

Djeca sjede na prostirci blizu učiteljice

O: Ljudi, recite mi koji praznik slavimo na proleće?

O: Tako je momci, ovo je praznik za sve devojke i žene. Koja žena je najvažnija u životu svake osobe?

B. Naravno, mama! Kako možete s ljubavlju zvati svoju majku?

D. Mama, mama.

P: Danas predlažem da našim majkama damo poklon za 8. mart - prelep crveni cvet. Pokažite sliku tulipana. Ko zna kako se zove ovaj cvijet?

D. Tulip

V. Da, lale! I znam jednu jako dobru pjesmu o tulipanu, slušaj!

Čitanje pjesme “Lale” P. Sinyavskog

„Ovo je omiljeni cvet moje majke,

Odrasti ću, bar malo!

Ovdje ću uštedjeti svoju kasicu-prasicu!

Kupiću mami sto lala!”

B. Hajde da se igramo sa tobom.

Gimnastika prstiju "Scarlet Flowers"

Cilj: razviti fine motoričke sposobnosti ruku, sposobnost povezivanja radnji s riječima.

Naše grimizno cvijeće

Latice cvjetaju.

Povjetarac malo diše,

Latice se njišu.

Naše grimizno cvijeće

Latice se zatvaraju.

Tiho zaspi

Odmahuju glavama.

Dlanovi su spojeni u obliku tulipana, prsti se polako otvaraju; zatim se izvode glatkim zamahom šaka, nakon čega se prsti polako zatvaraju, figurativno u obliku cvijeta, a cvijet se ljulja „voljom“.

I nećemo dugo štedjeti za tulipane, kao dijete u pjesmi, već ćemo odmah napraviti cvijet. Sjednite za stolove, poklonit ćemo vašu voljenu majku.

Djeca rade posao prema uputama učitelja i lijepe cvijet na „razglednicu“.

„Mašina za doktora Ajbolita

Naučite djecu da naprave kamion od ploče, kocke ili cigle. Pobudite radost, interesovanje, dobra osećanja prema liku.

Materijali i oprema: set tanjira, kockica i cigli prema broju djece, igračka "Doktor Aibolit", set afričkih životinja, pismo sa izvodom iz djela K. Chukovsky "Aibolit"

Pripremni rad: Čitanje dela „Aibolit“ K. Čukovskog.

Napredak lekcije:

P. Ljudi, doktor Aibolit nam se obratio za pomoć. Danas je dobio pismo iz Afrike, poslušajte šta piše:

„Dođite, doktore, u Afriku što pre

I spasite, doktore, naše bebe!

Imaju upalu krajnika, šarlah, koleru,

Difterija, upala slijepog crijeva, malarija i bronhitis!

Dođite brzo, dobri doktore Aibolit!”

Doktor Aibolit je, naravno, htio odmah potrčati u pomoć jadnim bolesnim životinjama, samo mu je mudra sova rekla da je Afrika jako daleko i da će trebati jako dugo hodati.

Šta mislite, kako dr. Aibolit brzo stigne u Afriku?

D. Avionom, automobilom, brodom

V. Tako je momci! Kako možete sve ovo nazvati jednom riječju?

D. Transport

P: Hajde da se sada igramo i vozimo se svim vrstama transporta.

Igra "Igrajmo se" (I. Tokmakova)

Jahali smo na konju i stigli do ugla.

Ušli smo u auto i napunili ga benzinom.

Vozili smo se autom i stigli do rijeke.

Trrr! Stani! U-turn. Na rijeci je parobrod.

Putovali smo parobrodom i stigli na planinu.

Brod nema sreće, moramo u avion,

Avion leti, motor bruji: oh-ooh!

V. I tako smo stigli u vrtić! Aibolit nas je čekao. Hoćemo li pomoći doktoru Aibolit?

P: Predlažem da napravim auto od konstrukcionog seta. Sjednite za stolove.

Od kojih dijelova se sastoji mašina?

D. Kabina, karoserija, kotači

P. Koje delove ćemo koristiti za izradu točkova?

D. Cubes.

P: Šta je sa telom?

D. Sa tanjira.

P: Od čega ćemo napraviti kabinu?

D. Od cigle.

P: Hoćemo li postaviti ciglu na široku ili usku stranu?

D. Wide.

V. Pa, idemo na posao!

Nakon što su djeca završila gradnju, Aibolit se zahvaljuje djeci na njihovom radu i odlazi u jednom od automobila.

Djeca nastavljaju slobodnu igru ​​sa strukturama i igračkama.

"slatkiši"

Sadržaj programa: Naučite savijati kvadrat dijagonalno. Presavijte suprotne uglove kvadrata prema sredini kvadrata. Obogatite svoj vokabular - “boda za slatkiše”.

Materijali i oprema: kvadratni listovi papira različitih boja, lutke, stol, stolice, šolje, tanjurići (prema broju lutaka)

Napredak lekcije

O: Ljudi, pogledajte koga sam sreo. Prikazuje elegantnu lutku. Danas je Tanjin rođendan.

Čestitajmo joj i otpjevajmo joj “Lef”!

Djeca izvode “Štrub.

Gledajte, kod kuće Katya je postavila sto i pozvala svoje prijatelje na čajanku. Samo, evo problema, zaboravila sam da kupim poslasticu. Šta djeca najviše vole da jedu na rođendanima?

D. Torta, slatkiši!

B. Da, bombone. Predlažem da pomognem lutki Tanji i napravim slatkiše za njene goste. Da li se slažete?

V. Onda idemo do stolova. Djeca prave "slatkiše", stavljaju ih u činiju za slatkiše i nose ih da počastite lutke. Slobodna igra počinje.