Bilješke o organiziranju i izvođenju didaktičke igre. Sažetak didaktičkih igara

Sažetak didaktičke igre “Porodica”

Organizator i voditelj: E.V

Naziv igre: "porodica"

Didaktički zadatak:

edukativni:

Usaditi djeci ljubav, nježan i osjećajan odnos prema članovima porodice, naučiti ih da se brinu o najmilijima;

Negovati poštovanje prema svakodnevnom radu roditelja;

Podsticanje osećaja porodične kohezije (na osnovu ideja o porodici, njenom sastavu, odnosima i udobnosti doma).

edukativni:

Jačati dječje ideje o porodici i njenim članovima.

razvojno:

Razvijati dječje komunikacijske vještine.

Materijali: lik Luntik, slike zapleta koje prikazuju porodicu, majku, oca, sestru, brata, baku, djeda, ujaka, tetku; predmetne kartice sa slikom "Šta rade rođaci?"

Akcije igre: Pomozite Luntiku da shvati šta je "porodica".

Pravila igre: Ispuniti zahtjeve nastavnika i Luntika; pričajte o kartici tako da svi vide i čuju. Pomažite jedni drugima u poteškoćama.

Napredak igre:

Trenutak iznenađenja:

edukator: - Ljudi, danas će nam doći neobičan gost. Živeo je na Mesecu potpuno sam, i bio je veoma tužan što nema porodicu. Jeste li već pogodili o kome se radi?

edukator:

Pozovimo ga! (Luntik, Luntik)

Luntik:

Zdravo momci! Drago mi je da vas sve vidim! Nedavno sam stigao na zemlju, i ovdje sam stekao mnogo prijatelja. Sada živim sa njima u vilinskoj zemlji. Sa kim vi živite?

(odgovori djece)

edukator:

Kako to nazvati, jednom riječju?

Luntik:

Šta je porodica?

edukator:

Ljudi, hajde da pokažemo Luntiku, na prstima, šta je porodica? Dinamička pauza (djeca imitiraju pokrete).

Ovaj prst je deda

Ovaj prst je baka

Ovaj prst je mama

Ovaj prst je tata

Ovaj prst sam ja

To je cijela moja porodica.

Luntik:

Razumem šta je porodica!

edukator:

Luntik, sada će vam momci reći kako je zanimljivo i zabavno živjeti u porodici! Ljudi, daću vam velike kartice sa slikama mame, tate, bake, dede, brata, sestre, tetke i ujaka. U torbu ćemo staviti male kartice sa predmetima na kojima piše šta rođaci rade. Svaki od vas će, zauzvrat, uzeti 1 malu kartu iz torbe i reći šta će učiniti rođak s kojim ima veliku kartu. Na primjer: "Baka će danas igrati hokej sa mnom!" Ako vam se to nikada u životu nije dogodilo, kartica se vraća u torbu; ako se to dogodilo, stavlja se na karticu sa slikom bake. Zatim sljedeći igrač izvlači malu kartu iz torbe i tako dalje. Igra se završava ako više nema malih karata.

Gimnastika za oči "Magarac".

Magarac hoda i bira

Ne zna šta prvo jesti.

Šljiva je zrela na vrhu,

A ispod raste kopriva,

Na lijevoj strani - cvekla, na desnoj - rutabaga,

S lijeve strane je bundeva, s desne strane je brusnica,

Ispod je svježa trava,

Na vrhu se nalaze sočni vrhovi.

Nisam mogao ništa izabrati

I izmoren je legao na zemlju.

Zaokruži očima.

Pogledaj gore.

Pogledaj dole.

Pogledaj lijevo - desno.

Lijevo - desno.

Pogledaj dole.

Pogledaj gore.

Zatvorite oči, a zatim trepnite 10 puta (ponovite 2 puta).

edukator:

Luntik, sad znaš šta rođaci rade u svakoj porodici!

Luntik:

Hvala momci! Odlučio sam da više nikad ne idem na Mjesec! Nemam ni tatu ni mamu, ali baka Capa i deda Šer su se pojavili u svojoj vilinskoj zemlji. Mnogo su me voljeli i postali moja porodica. Iz nekog razloga sam zakasnio sa tobom, brzo ću otrčati kod bake i dede! Zbogom momci! Vidimo se kasnije!

edukator:

Porodica je sreća, ljubav i sreća,

Porodica podrazumeva putovanja na selo tokom leta.

Porodica je praznik, porodični izlasci,

Pokloni, kupovina, ugodno trošenje.

Porodica je posao, briga jedni o drugima,

Porodica znači mnogo kućnih poslova.

Porodica je važna!

Porodica je teška!

Ali nemoguće je živjeti sretno sam!

Provođenje didaktičke igre “Porodica”

Linda Dimitrieva
Sažetak didaktičke igre u pripremnoj grupi

Sadržaj programa

Obrazovni ciljevi:

Naučite da uskladite svoje akcije sa akcijama drugih učesnika igrice.

Ojačajte ideje o godišnjim dobima i mjesecima jeseni.

Vaspitni zadaci:

Negujte interesovanje za godišnja doba.

Negujte prijateljstvo jedni prema drugima.

Razvojni zadaci:

Razvijajte inteligenciju u igri.

Razvijati razmišljanje, pamćenje, maštu.

Materijali: sezonski model, karte

Napredak didaktičke igre:

Pokazujem djeci model "godišnja doba": kvadrat podijeljen na 4 dijela (godišnja doba, obojena crvenom, zelenom, plavom i žutom bojom. Žuti sektor je podijeljen na još 3 dijela, obojen svijetložutom, žutom i žutom bojom.

pitam djecu: „Koliko ukupno sezona ima? Imenujte ih redom. (Prikazuje godišnja doba na modelu, pojašnjavajući boju.)

Djeca: 4 sezone. Zima, proljeće, ljeto, jesen.

Bravo! Imenovano ispravno. Pokažite model jesen. (dječija emisija).

Na koliko dijelova je podijeljena ova sezona?

Djeca: Na tri!

Zašto mislite da postoje 3 dijela?

Djeca: Jer jesen ima 3 mjeseca.

Koje jesenje mjesece poznajete?

Djeca: septembar, oktobar, novembar.

Poslednji mesec jeseni je novembar. Navedite redom jesenje mjesece." (septembar, oktobar, novembar.) Pokazujem mjesece na modelu.

Momci, sada idemo da igramo igru "Pronađi neobičnog". Podijelit ćemo se u 4 tima. Prvi tim će se zvati - "zima", drugo – "proljeće", treći – "ljeto" i cetvrti - "jesen". Ko brže završi zadatak, dobiće čip tom timu. (Djeljenje kartica) 1 vježbe: moraćete da izaberete šta možete da nosite ljeti, jesen, zimu, proleće. Bravo ekipa "proljeće" brže, dobićete čip. 2 vježbe: Morat ćete odabrati one artikle koji se mogu koristiti zimi, u proljeće, ljeto i jesen. Bravo, svi smo se snašli sa ovim zadatkom.

Analiza:

Bravo, sve naše ekipe su to dobro uradile. Bili ste druželjubivi i pomagali jedni drugima. Svi su takođe prijateljski odgovarali na moja pitanja.

Publikacije na temu:

Cilj: razvijati dječiji koncept porodice. Ciljevi: - konsolidovati dječije ideje o porodici i njenim članovima; - gajiti ljubav kod dece.

Programski zadaci: 1. Učvrstiti nazive muzičkih instrumenata 2. Razvijati sluh za tembar 3. Razvijati ritmički sluh 4. Razvijati.

Sažetak didaktičke igre „Domaće i divlje životinje“ u pripremnoj grupi Sadržaj programa: Obrazovni ciljevi: - Naučiti djecu da klasifikuju domaće i divlje životinje; - konsolidovati znanje o svom spoljašnjem.

Krilosova Natalija, Kornilova Julija. Sažetak didaktičke igre iz matematike “Zemlja matematike” Motivacija za čas: po danu.

Sažetak didaktičke igre „Slušaj pljeskanje“ u pripremnoj grupi Sadržaj programa: Obrazovni ciljevi: - naučiti djecu da djeluju po signalu, drže nepomično držanje. Razvojni zadaci: -razvoj.

Sažetak didaktičke igre u mlađoj grupi "Čija beba" Tema: "Čija beba?" Integracija obrazovnih područja: Kognitivni razvoj, Razvoj govora, Socijalni i komunikativni razvoj Ciljevi:.

Sažetak didaktičke igre u prvoj mlađoj grupi Obrazovna oblast “Kognitivni razvoj”, “Socio-komunikativni razvoj” Uzrast djece: 2-3 godine Vrsta GCD: Upoznavanje sa.

Anastasia Skorokhodova
Sažetak didaktičke igre u srednjoj grupi "Reci jednom riječju"

Nazovite to jednom riječju

Target: naučiti djecu da klasifikuju predmete i imenuju ih jednom recju: posuđe, alat, pribor za šivanje, muzika. alata. Obogatiti vokabular: violina, avion. Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima.

Materijal: slike klavira, violine, bubnja, pile, sjekire, aviona, šivaće mašine, makaze, igle, lonca, tiganja, kutlače, medalje.

Pokret igrice: Pozivam 4 djece kod sebe i postavljam slike ispred njih.

B- Vidi, na stolu su slike. Pogledaj ih sada i reci mi koji su objekti na njima prikazani.

D- Igla, sjekira, klavir, itd.

Pokazujem ti probnu vožnju. Pokupim slike sjekire, čekića, aviona.

B- Pogledajte ove slike. Kako se mogu nazvati? jednom recju?

D- Alati

Ako je djeci teško da odgovore, ja im pomažem.

B- Reci mi koji drugi objekti se mogu imenovati jednom recju?

D-lonac, kutlača, tiganj, posuđe...

Miješanje slika

V- Ksyusha imenuj muze. alata i stavite ih u kutiju.

U-Milanu nazovi to pribor za šivanje i stavite ih u kutiju.

Sva djeca moraju imenovati i grupne stavke.

P - Ti i ja smo to tako pametno postupili i za to vam dajem medalje.

Forma

Sažetak (plan) izvođenja didaktičke igre

pripravnik________________________________

(ime studenta pripravnika)

Nastavnik________________________________________________________________________________

(ime nastavnika)

Voditelj prakse________________________________________________________________

(ime voditelja prakse)

Naziv didaktičke igre________________________________________________

Starosna grupa________________________________________________________________

Datum:________________________________________________________________

Mjesto u toku dana________________________________________________________________

Vrsta didaktičke igre________________________________________________________________

Obrazovna oblast________________________________________________________________

Osposobljenost za igru _______ _______________________________________________

(novo, poznato)

Pripremni radovi________________________________________________________________

Zadatak igre________________________________________________________________

(zove se djeca)

Didaktički zadatak________________________________________________________________

(za nastavnika)

Pravila igre________________________________________________________________

Akcije u igri ___________________________________________________________________

Materijal_______________________________________________________________

Napredak igre:

Organizacioni trenutak________________________________________________________________

2. Motivaciono-ciljna faza________________________________________________

3. Planiranje igre_______________________________________________________________

4. Implementacija plana igre________________________________________________

(opisuje metodološke tehnike za implementaciju plana igre, ukazuje

broj igrača i broj ponavljanja, način bilježenja međurezultata)

5. Sumiranje igre_ ___________________________________________________

Otežavanje igre_______________________________________________________________

Ocjene:

- za nacrt (plan):________________________________________________________________

Primjer

Sažetak didaktičke igre

Trainee_____Sergeeva Marina Ivanovna________________________________

(ime studenta pripravnika)

Educator_____Kotova_Irina Gennadievna________________________________________________

(ime nastavnika)

Šef ordinacije__ Kopotyuk Olga Leonidovna__________________________

(ime voditelja prakse)

Naziv didaktičke igre__ Dan , postrojite se!______________________________

starosna grupa_najstariji____________________________________________________

Datum__26. aprila 2016.________________________________________________

Mjesto u toku dana___ on dnevna šetnja________________________________________________

(u rutinskim trenucima, u individualnom radu, na času, u samostalnim aktivnostima djece, u šetnji)

Vrsta didaktičke igre____ verbalno __________________________________________

(verbalno, štampano na desktopu, sa predmetima i igračkama)

obrazovna oblast__ obrazovni , govorni i fizički razvoj ___________

(naznačene su obrazovne oblasti: socijalni i komunikativni razvoj; kognitivni

razvoj; razvoj govora; umjetnički i estetski razvoj; fizički razvoj)

Osposobljenost za igru _______novo __________________________________________

(novo, poznato)

Pripremni radovi___dijelovi dana su proučavani na časovima o FEMP-u, vođeni su razgovori u svakodnevnom životu o dijelovima dana (šta ljudi rade u različito doba dana, koji su znakovi različitih doba dana), model sastavljen je dan, pregledane su slike koje prikazuju različita doba dana, izvedene su vežbe igre za određivanje redosleda delova dana „Šta prvo, šta onda”.__________________________

(uključene su vrste poslova koji su pomogli djeci da steknu potrebno iskustvo i znanje)

Zadatak igre__ Riješi tajna izgradnje dana________________________________

(zove se djeca)

Didaktički zadatak__ Pin ideja o redoslijedu dijelova dana i razumijevanje da dan može započeti bilo kojim njegovim dijelom. Sastavite zbirni verbalni izveštaj o redosledu delova dana, koristeći predloge „posle“, „pre“.________________________________________________________________

(za nastavnika)

pravila igre_1. Ujedinite se u timove od četiri osobe.________________

2.Na komandu voditelja: “Iz dana u dan!” trčanje raštrkano po cijelom prostoru za hodanje.________________________________________________________________________________

3. Na komandu vođe: “Na jedan dan, postrojite se!” pronađi svoj tim._______________

4.Na komandu voditelja: „Jutro je pred nama! (veče, dan, noć)” poređati (s desna na levo) po redosledu delova dana, počevši od dela dana koji je vođa imenovao.________________________________________________________________

5. Prilikom konstruisanja potrebno je da pogledate kvadratić u boji na grudima kako biste pravilno konstruisali dan.________________________________________________________________

6. Pronađite svoje mjesto u redu prema redoslijedu dijelova dana.________________

7. Napravite verbalni izveštaj koristeći reči „posle“, „pre“, na primer: „Ja sam veče, stojim posle dana, pre noći.“________________________________________________________________

8. Prebacite štafetu jedni drugima tokom verbalnog izvještaja.______________

8. Ako je formacija bila pogrešna ili je bilo grešaka u izvještaju, tada za svaku grešku ekipa dobija kazneni poen (crveni žeton).________________________________

8. Tim koji pravilno izgradi dan i zaradi manje kaznenih poena pobjeđuje.________________________________________________________________

9. Trčite bez naletanja jedan na drugog._______________________________________

10. Slušajte svoje drugove dok sastavljate zbirni usmeni izvještaj.________________________________________________________________________________

(naznačena su pravila koja organiziraju djelovanje djece i pravila koja organiziraju ponašanje djece)

Akcije igre_ vanjski radnje: vezivanje obojenih kvadrata na grudima, polaganje slika na stolu, postavljanje slika na kvadrate u boji, trčanje u svim smjerovima, postrojavanje u liniju, prenošenje štafete; unutrašnje akcije: analiza, sinteza, zaključivanje.________________________________________________________________

(naznačene su eksterne (vidljive) akcije i unutrašnje (nevidljive) akcije)

Materijal_dva kompleta kvadrata u boji sanduka sa vezama, po 4 u svakom (plava, crvena, siva, crna), koji označavaju jutro, dan, veče, noć____ (veličina kvadratne stranice 20 cm), crveni žetoni za kaznene poene (25 komada), _4 slike, koje prikazuju isti pejzaž u različito doba dana (veličina slika je 15 cm x 10 cm), igračka Nolik - crtani lik Fiksi, štafetna palica ________________________________________________________________________________.

Napredak igre:

1. Organizacioni momenat_ Momci , imam zanimljiv zadatak za tebe, ja____

Treba mi 8 ljudi, dodji kod mene. Ako bude više voljnih, onda ću pozvati ove momke da pomognu voditelju, postanu suci i prate poštivanje pravila igre.________________________________________________________________________________

(navesti način privlačenja pažnje)

2. Motivaciono-ciljna faza_ Momci , imamo gosta (pokazuje igračku). ko je ovo? (Nolik) Traži od tebe da mu pomogneš._Nolik ne razumije šta ti predmeti mogu značiti? _ Pokazujem kvadrate u boji sanduka sa kravatama i slike koje prikazuju isti pejzaž u različito doba dana (stavio sam ga na sto). Šta mislite da bi mogli značiti? (Slušam odgovore djece). Navedite dijelove dana prikazane na slikama? Napravite dan (djeca postavljaju slike na stol) Kako se mogu povezati kvadrati u boji i slike koje prikazuju pejzaž u različito doba dana? (stavljamo slike na kvadrate u boji). U ime Nolika hvalim djecu na pomoći. Pozivam djecu da igraju igru ​​"Dan, postroji se!" Kažem da u igri treba da odgonetneš tajnu konstruisanja dana._Nolik ostaje da uz pomoć momaka otkriješ tajnu konstruisanja dana i pričaš prijateljima o ovoj igrici.________________________________________________________________________________

(označen je način izazivanja interesa i pozvan je zadatak igre)

3. Planiranje igre_ predlažem Igrači će se podijeliti u dvije ekipe, računajući na prvu i drugu. Na grudima dijelim kvadratiće u boji sa kravatama (molim djecu da jedni drugima pomažu). Kažem da morate igrati po pravilima. Molim vas da ih pažljivo slušate i zapamtite. Imenujem pravila igre, specificiram koje radnje treba izvršiti. Molim djecu da ponove pravila. Pozivam vas da mi postavljate pitanja ako nešto nije jasno. Postavljam pitanja za razumijevanje: Šta ćete učiniti na komandu „Iz dana u dan!“? Šta ćete učiniti na komandu „Dan, postrojite se!“? Šta ćete uraditi na komandu „Jutro je pred nama (dan, veče, noć)“ Kako da formirate red? (s desna na lijevo po redoslijedu dijelova dana, počevši od dijela dana koji je prezenter nazvao) Na šta treba obratiti pažnju prilikom konstruisanja? (o boji kvadrata koji predstavlja ovaj ili onaj dio dana) Šta znači plava (crvena, siva, crna) boja kvadrata? Koje riječi treba koristiti kada pišete izvještaj? Čemu služi štafetna palica? (dodaju potez jedan drugom tokom usmenog izvještaja) Koji tim će pobijediti? Šta je potrebno za ovo? ________

(naveden je način objašnjenja pravila igre, navedene su potrebne radnje igre)

4. Implementacija koncepta igre__ najavljujem Na početku igre dajem komande: “Dan, spremi se!”, “Dan, formiraj se!”, “Jutro je pred nama!” itd. Određujem tim koji će prvi sastaviti zbirni usmeni izvještaj. U drugoj utakmici pravo se prenosi na drugu ekipu itd. Ako je igraču teško formulirati usmeni izvještaj, palica se prenosi na sljedećeg igrača, a tim dobiva kazneni poen. Ja kontrolišem prenošenje palice. Igra se ponavlja 6 puta. Pratim ispravnost zadatka, dodjeljujem kazne u slučaju grešaka, bilježim rezultate i objavljujem ih nakon svake utakmice.________________________________________________________________________________

(opisane su metodološke tehnike za realizaciju plana igre, naznačen broj igrača i broj ponavljanja, te način bilježenja međurezultata)

5. Sumiranje igre_Molim momke da prebroje svoje kaznene poene. Određujemo pobjednika. Zahvaljujem djeci u ime Nolika i molim ih da mu kažu koju su tajnu konstruiranja dana otkrili? (dan može početi bilo kojim svojim dijelom; dan se sastoji od 4 dijela). Nolik se oprašta od djece, zahvaljuje im što su otkrili tajnu gradnje dana i obećava da će igrati igru ​​„Dan, postroji se!“ sa svojim prijateljima..________________________________________________________________

(naveden je način sumiranja rezultata igre)

6. Otežavanje igre _ - povećati broj ekipa sa 2 na 5;_____________________

-promijeniti smjer kako bi se formirala linija (s lijeva na desno);_________________

-počinjemo izgradnju iz različitih dijelova dana (jedna ekipa - od dana, druga - od večeri);________________________________________________________________________________

-umjesto kaznenih poena upisuje se gubitke (predmeti igrača), koje ekipa plaća u slučaju greške, a na kraju igre ih vraća ispunjavanjem zadataka protivničke ekipe.

Ocjene:

- za bilješke:________________________________________________________________

(obeležio i potpisao voditelj ordinacije)

- za izvođenje:________________________________________________________________

(oznaka i potpis voditelja prakse ili nastavnika)

Plan - nacrt didaktičke igre

Anna Zyryanova
Sažetak didaktičke igre „Učenik prvog razreda“ u posebnim trenucima u pripremnoj grupi

Sažetak didaktičke igre "Učenik prvog razreda"

u kritičnim trenucima

u školskoj pripremnoj grupi MBDOU br.65

Educator: Zyryanova Anna Sergeevna

Vrsta aktivnosti: didaktička igra "Učenik prvog razreda".

Didaktički zadatak: konsolidovati znanje djece o tome šta učenik prvog razreda treba da uči u školi; da neguje smirenost, tačnost i želju za učenjem u školi.

Zadatak igre: pomozite Neznalici da se upozna sa školskim priborom; Što je brže i preciznije moguće, prikupite školski pribor u svoje školske torbe.

Pravila igre: imenovati predmete nakon podizanja ruke, imenovati školski pribor bez vikanja ili prekidanja jedni druge, skupljati pribor kada dobijete znak, pažljivo.

Akcije igre: imenovati školski pribor i njihovu namjenu, analizirati, klasificirati predmete prema njihovoj namjeni, skupljati pribor u aktovku.

Principi obrazovanja i obuke:

1. Dostupnost;

2. Svest i aktivnost;

3. Problematizacija;

4. Stvaranje pozitivne emocionalne pozadine;

5. Dijalogizacija.

Metode edukacije:

1. Razgovor;

2. Objašnjenje;

3. Demonstracija;

4. Stvaranje situacije uspjeha;

5. Konkurencija.

Oprema: Neznam igračka, dvije aktovke, školski pribor: olovke, olovke, ravnala, gumice, pernice, bukvari, sveske, albumi itd., pored toga: igračke, četkice za zube, češljevi itd.

Plan:

1. Org. moment;

2. Motivaciono-cilj;

3. Planiranje igre;

4. Implementacija koncepta igre;

5. Sumiranje.

Napredak igre

Scena Aktivnosti nastavnika Dječije aktivnosti

1. Org. moment

Ljudi, šta imam za vas?

postoji malo iznenađenje

dođite svi k meni. Pogodno

2. Motivacioni -

Posjetite nas danas

Neznam je došao. momci,

uskoro ćeš ići u školu,

i Dunno se spremio za školu.

Ali on ne zna šta mu treba

ponesite sa sobom. Momci, pogledajte

Neznam je već pokušao prikupiti

školska torba, da vidimo

da li je to uradio kako treba?

(vadim predmete iz aktovke)

Ljudi, pomozimo Dunnou

shvati šta

da li su predmeti potrebni u školi i zašto? Slušam

3. Planiranje

Sada ću pokazati predmet,

dići ćeš ruke, izađi

meni i punim rečenicama

reci o kakvom se objektu radi,

Da li je to potrebno u školi i čemu služi? Slušam

4. Implementacija

igranje

koncept Pokazivanje školskog pribora

i druge stavke. U slučaju

Ako je potrebno, ispravljam odgovore djece.

U ime Dunno, hvalim djecu.

A sada smo zajedno sa Dunnom

učićemo brzo, ispravno i

pažljivo sakupljaj školu

pribor u aktovkama. Za ovo

Trebaju mi ​​jedan dječak i jedna djevojčica.

(Biram dvoje djece).

Sad ćemo momci i ja računati,

i počet ćete skupljati predmete u aktovke.

(Jedan, dva, tri, počnite skupljati svoju aktovku)

(igra se igra 3 puta)

Nakon svake utakmice vodimo

analiza izvršenih radnji (Tačno

da li su predmeti birani, da li su pažljivo

staviti). Ako je potrebno

Ispravljam postupke djece. U ime

Ne znam, hvalim djecu. Podignite ruke

izaći i

razgovarati o

subjekti

Počnite skupljati aktovke

5. Sažetak

Ljudi, Dunno je veoma sretan,

da sam došao da te posetim. Sada

on zna kakva je škola

pribor i za šta su potrebni.

Zna šta da poneseš sa sobom u školu

i šta nije potrebno.

Kaže hvala, doviđenja,

Vidimo se u školi! Reci zbogom