Napomene iz oblasti društveno-komunikacijskog razvoja. Lekcija u pripremnoj grupi "Tsvetik-semitsvetik"
(senior grupa)
Svrha lekcije: generalizovati i proširiti znanje djece o prijateljstvu.
Zadaci:
1. Obogatiti vokabular predškolaca (prijateljstvo, osjećajnost, razumijevanje, ljubazna imena); konkretizirati znanje djece o poslovicama o prijateljstvu; nastavite da podučavate da razumete i procenjujete osećanja i postupke drugih, objašnjavate svoje sudove; upoznajte djecu sa tajnama prijateljstva.
2. R razvijati socijalna osjećanja (emocije): simpatiju, empatiju, prijateljske odnose; razvijati mentalnu aktivnost; kultura govora (izrazite svoje misli jasno i kompetentno); razviti sposobnost razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe; razvijati izražajnost pokreta, sposobnost sudjelovanja u zajedničkoj igri, vođenje kratkih dijaloga u situacijama kreativne i igrive komunikacije; formirati socijalne i komunikativne kvalitete (saradnja, tolerancija).
3. Z postaviti moralne temelje pojedinca u procesu formiranja ideja o prijateljstvu, njegovati kulturu komunikacije, prijateljskih odnosa, želju za podrškom prijateljima, brigom za njih; Ohrabrite predškolce na dobra djela, dajte im priliku da pokažu međusobnu pomoć.
Pripremni radovi: razgovori sa decom o prijateljstvu, diskusija o problematičnim situacijama, nesuglasice koje nastaju među decom u grupi, vaspitač ukrašavanje sunca zrakama, čitanje bajki o prijateljstvu.
Pokret
I. Uvodni dio
edukator: Dobro jutro momci! Danas imamo goste. Hajde da ih pozdravimo! Hajde sada da se pozdravimo.
zdravo sunce zlatno,
zdravo plavo nebo,
zdravo slobodni povjetarac,
zdravo mali hrast,
Živimo na istoj ivici
Pozdravljam vas sve.
II. Glavni dio
edukator: Ljudi, pogledajte, imamo malo sunca u našoj grupi. Ali iz nekog razloga je tužna, i čini mi se da joj nešto nedostaje. Pogledaj pažljivo, šta joj nedostaje? (Zrake). To znači da je tužna, da je usamljena. Mislite li da je dobro ili loše živjeti sam, bez prijatelja? Momci, možemo li pomoći suncu? Da li želite da sunce sija? Onda ćeš danas postati prijatelj sa suncem, a za to ćemo ti i ja morati da izvršimo različite zadatke!
I svaki obavljeni zadatak će dati zrake sunca.
Jeste li spremni? Onda hajde da prvo naučimo da delujemo zajedno, zajedno, jer ako smo zajedno, možemo savladati sve prepreke.
Vježba "Planina prijateljstva"
edukator: Predlažem da izgradite „Planinu prijateljstva“. Stanimo u krug (djeca prilaze).
Pružam ruku ispred sebe, a ti stavljaš dlanove na vrh jedan po jedan. (Djeca to rade).
Pogledajte kako se ispostavilo da je visoka planina, kakvo nas je jako prijateljstvo. Sa takvim prijateljima svaki posao se može obaviti. Na posao!
Idite do stolica (djeca sjede).
edukator:
Ljudi, šta je prijateljstvo? (Prijateljstvo - kada se igraju zajedno, pomažu jedni drugima u nečemu, dijele svoje tajne).
S kakvom osobom bi volio da se družiš?(dobar, ljubazan, vaspitan, pristojan, pošten, hrabar, pouzdan) .
Mogu li mama, tata, baka, deda biti prijatelji?(da)
Mislite li da je moguće živjeti bez prijatelja?(Ne, bez prijatelja je dosadno, nije zanimljivo. Nema s kim razgovarati.)
Šta prijatelji mogu da rade zajedno? (igraj se, radi, opusti se, šali se, pričaj, ćuti, idi u bioskop, gledaj crtane filmove i jedi sladoled, itd.)
Bravo momci, znate šta je prijateljstvo.
1 zadatak:
edukator:
U redu. Pokušaćemo da se sprijateljimo sa suncem, ali da bismo to uradili moramo da završimo zadatke, a uz svaki obavljen zadatak daćemo sunčeve zrake.
Jeste li spremni? Počnimo sa izvršavanjem zadataka.
Zatim poslušajte zadatak 1.
1. Zadatak. (Slajd)
(Svira pjesma “Od osmeha”)
Reci mi, molim te, gde počinje prijateljstvo? Tako je, sa osmehom. Pogledajte kako ste brzo, lako i jednostavno otkrili prvu tajnu.
Recite mi, s kojom je osobom prijatnije komunicirati: s onom koja je tmurna, ljuta ili s onom koja se smiješi? U redu. Nasmiješimo se jedni drugima i nasmiješimo se našem drvetu. Na kraju krajeva, želimo da budemo prijatelji! Imate tako divne, sunčane osmehe da, gledajući ih, dan postaje svetliji i duša vam se greje. Dopunite red: "Reka počinje plavim potokom, ali prijateljstvo ..." (dodatak)
U redu. A evo i prvog zraka, vidi kako je lijepo. Poklonimo ga našem suncu.
Zadatak 2:
edukator: Druženje je divno! Imate li prave prijatelje? (dječije izjave po želji).
Neki ljudi imaju mnogo prijatelja, dok drugi imaju samo jednog, ali najvjernijeg!
Pišu bajke i priče o prijateljima, komponuju pjesme i smišljaju poslovice. Znate li poslovice o prijateljima, o prijateljstvu?
A evo i drugog zadatka: Moramo da imenujemo poslovice o prijateljstvu.
Čvrsto prijateljstvo ne može se preseći sekirom.
Čovek bez prijatelja je kao drvo bez korena.
Ako nemaš prijatelja, traži ga, ali ako ga nađeš, pobrini se za njega.
Jedan za sve i svi za jednog
Držati se jedno za drugo znači ne plašiti se ničega.
Zajedno za mir - rata neće biti.
Nemojte imati sto rubalja, ali imajte sto prijatelja.
Stekla sam nove prijatelje, ali ne zaboravljam stare.
Stari prijatelj je bolji od dva nova.
Pa o čemu su govorile ove poslovice? (odgovori djece)
edukator: Bravo!
I ovaj zadatak su završili. I još jedna zraka svjetlosti se pojavila na našem suncu.
Zadatak 3:
Sljedeći zadatak se zove“Prijatelj prijatelju.”
edukator: U ovoj igri morate sve raditi vrlo brzo, pažljivo slušajte zadatke.
Uz muziku plešete i izvodite razne pokrete. Čim izgovorim frazu "prijatelj prijatelju", morate pronaći partnera i rukovati se s njim, a zatim pozdraviti onim dijelovima tijela koje ću imenovati. Svaki put kada kažem "prijatelj prijatelju", morat ćete pronaći novog partnera. Od uha do uha; nos na nos; čelo na čelo; koleno do kolena; lakat do lakat; peta do peta; desna ruka desnoj ruci; leđa uz leđa; rame uz rame (odigrati 3-4 puta, sjediti na stolicama).
edukator: Bravo, momci! Da li ti se svidelo? Je li bilo lako? Zašto?
I završio si ovaj zadatak.
To znači da se na našem suncu pojavljuje još jedna zraka svjetlosti.
Zadatak 4:
edukator: Sljedeći zadatak se zove“Fenjir prijateljstva.” (Zvuči pjesma iz crtića “Mali rakun”)
Imam ovaj magični fenjer (emisije). Sjaji samo kada jedni drugima kažemo lijepe riječi.
edukator: Koristim ljubaznu baterijsku lampu da upalim svijeću, tražim ljubazne riječi. (Djeca obasjavaju jedno drugom baterijskom lampom i govore lijepe riječi.)
Kao odgovor, djeca mogu reći: "Hvala, jako mi je drago!"
I još jedna zraka svjetlosti pojavila se na našem suncu.
Zadatak 5:
edukator:
A sada želim da znam
Kako možeš raditi?
Podijeliću vas u timove,
I ponudiću vam zagonetke!
Vidi, imam dvije isječene slike. Sada ću vas podijeliti u timove i da vidimo koliko dobro možete prikupiti sliku svakog tima.
Slike “Mačka” i “Pas”.
edukator: bravo. Radili ste zajedno. Ko je na tvojim slikama?
Ljudi, jeste li čuli izraz: “Žive kao mačka i pas”?
Kako razumete ove reči? To znači da se stalno svađaju i svađaju.
Recite mi, da li se svađe, stalne uvrede, psovke - ove riječi, ovi postupci uklapaju u riječ - prijateljstvo?
Šta mislite kako bi prijatelji trebali da žive?
Zaista, prijatelji treba da žive u harmoniji, ili drugim rečima, u miru!
I još jedan zrak će se pojaviti na našem suncu...
Zadatak 6: - Sada sedite na stolice. Momci će izvesti kratak skeč za vas.
(Timur sjedi na stolici. Tužan je, naslonivši glavu na ruke. Pojavljuje se Anvar.)
Anwar: Zdravo! kako si?
Timur: Ostavi me na miru! Ne diraj! Idi svojim putem!
Anvar je hteo da ode, da se uvredi i da se udalji, ali je pogledao Timura, razmislio i ponovo se vratio. I odjednom mu se sažali i šutke mu pruži ruku.
Timur : Oprosti mi, Anvare, što sam bio nepristojan!
Anwar: Nisam ljut na tebe!
- Ljudi, da li se ovi momci mogu nazvati pravim prijateljima? Zašto?
Educator : Zapamtite, djeco, ako je prijatelj u nevolji, samo jedna stvar će vam pomoći da se nosite sa tugom i ljutnjom... (ljubaznost).
– bravo. Pa kako treba da budeš prema svom prijatelju? - Ljubazno.. Nije ni čudo što poslovica kaže: "Dobra riječ liječi, a zla ubija." Sunce ima još jedan zrak svetlosti.
Zadatak 8:
Sedite mirno na svoje stolice
I ponovo se spremite na rasuđivanje!
U jednom vrtiću dvije djevojčice Katya i Masha bile su prijateljice. Bili su veoma ljubazni i uvek su jedno drugom govorili samo istinu. Ali jednog dana, Maša je slučajno slomila Katjinu lutku.
Ko je slomio moju lutku? – Katya je briznula u plač.
„Ne znam“, rekla je Maša. - Ovo je vjerovatno Maxim.
Ali mora se reći da je dječak po imenu Maksim često lomio druge dječje igračke.
Zašto si razbio moju lutku? – upitala je Katja Maksima.
Nisam ga slomio. Maša je to uradila, video sam.
Ne može biti! – uzviknula je Katja. – Maša je moja najbolja drugarica, a prijatelji se nikad ne varaju.
Katya je prišla Maši i pitala... (Šta mislite da je Katja pitala svoju prijateljicu?).
Zašto si me prevarila Maša?
Plašila sam se da ćeš prestati da se družiš sa mnom ako saznaš da sam ti ja slomio lutku.
Ne radi to više Maša! - rekla je Katja. – Prijatelji treba da budu iskreni jedni prema drugima!
Evo priče. Molim vas, recite mi koju važnu tajnu prijateljstva ste naučili iz ove priče? Mislite li da će Katja i Maša ostati prijateljice? Naravno, Katya će oprostiti Maši. Ali znate momci, jednu prevaru može pratiti druga, treća... Da li biste želeli da budete prijatelji sa osobom koja vas stalno vara? Naravno, prevara može uništiti prijateljstvo. Dakle, kakvi bi prijatelji trebali biti jedni prema drugima? Iskreno.
Bravo! I ovaj ste zadatak obavili.. A evo još jedne grede..
edukator: A sada vas pozivam da igrate igru"Dobro ili loše."
Ja ću postavljati pitanja, a vi odgovorite sa "da" ili "ne".
Hoćemo li biti jaki prijatelji, hoćemo li cijeniti naše prijateljstvo?(da)
Hoćemo li pomoći prijatelju?(da)
Hoćemo li se uvrijediti?(ne)
Hoćemo li se igrati zajedno?(da)
Koliko ćemo glasno vikati?(ne)
Treba da iznerviraš prijatelja?(ne)
Šta kažete na osmeh?(da)
Hoćemo li popiti čaj sa prijateljima?(da)
Hoćemo li biti jaki prijatelji?(da)
edukator: Bravo! Zadatak smo završili. I još jedna zraka svjetlosti pojavila se na našem suncu.
edukator: Bravo momci! Naš sastanak se bliži kraju.
Ali ja bih volio da igram našu omiljenu igru “Friendly Guys” sa vama.
Igra "Prijateljski momci"
Jedan, dva, tri četiri, pet
Počinjemo da se igramo
Nasmiješite se onom s desne strane
Nasmiješi se onom lijevo.
Pruži ruku onom sa desne strane,
Dajte onom s lijeve strane,
Zagrlite onog sa desne strane
Zagrlite onog sa leve strane.
Pa, igra je gotova.
Svi smo prijatelji u grupi.Ura!
edukator: Bilo nam je sjajno igrajući zajedno.
III. Završni dio
edukator: (djeca su prišla suncu)
Pogledajte, djeco, naše sunce. Pogledajte kako blista... Sve zadatke smo završili. Znate dosta o prijateljstvu i siguran sam da ste spremni da budete prijatelji jedno sa drugim i sa suncem. Ovo sunce će nas uvek grejati i sijati.
Pokazali ste da znate da steknete prijatelje. I nadam se da ćeš ostati tako ljubazan i prijateljski nastrojen do kraja života.
Zajedno pročitajte pjesmu o prijateljstvu
O PRIJATELJSTVU
Yuri Entin
Povjetarac se druži sa suncem,
I rosa je sa travom.
Cvijet je prijatelj sa leptirom,
Mi smo prijatelji sa vama.
Sve sa prijateljima na pola
Drago nam je da podijelimo!
Samo prijatelji se svađaju
Nikad!
A sada ću vam pokazati crtani film o prijateljstvu.
Target: formiranje rodno-ulogne socijalizacije i muških kvaliteta kod dječaka.
Zadaci:
- formirati diferencirane ideje o kvalitetima pravih dječaka;
- promoviraju ispoljavanje potrebe za društveno odobrenim ponašanjem koje odgovara vlastitom rodnom identitetu;
— ažuriranje upotrebe primljenih informacija u igračkim aktivnostima.
Oprema: video pismo; video player; štampana društvena igra “Tačno - pogrešno”; audio zapis pjesme „Od čega su naši momci“ (muzika Y. Čičkov, tekst Y. Helemsky); audio plejer.
Educator. Ljudi, pogledajmo video pismo upućeno djeci starije grupe. “Zdravo, momci! Moje ime je Aljoša. Ljeti sam otišla u posjetu baki i u njenoj kući pronašla staru knjigu. Bio je otrcan, bez korice, a nedostajalo je mnogo stranica. Pročitala sam nekoliko priča i jako su mi se dopale. Ali nisam mogao da pročitam priču "O pravom muškarcu" do kraja jer je nedostajala poslednja stranica. Uzeo sam knjigu sa sobom, pročitao sam početak priče prijateljima i počeli smo da raspravljamo kakav bi kraj mogao biti. Naša mišljenja su bila podijeljena. I odjednom sam se sjetio vas i pomislio da ćete pomoći u rješavanju našeg spora; Čuo sam da su vam u vrtiću čitali razne priče i bajke o pravim muškarcima i dečacima. Poslušajte ovu priču.
Djed je došao u posjetu Vanji. To nije bio sedokosi starac sa motkom, već pravi kapetan. Na naramenicama su zvijezde, a na rukavima pruge i sidra. Vanja je bio ponosan, i zaista je želeo da njegov deda primeti kako je njegov unuk snažan, hrabar, spretan, jednom rečju, pravi čovek.
Kada su Vanja i njegov djed krenuli u šetnju gradom, prolaznici su sa divljenjem gledali u njegovog djeda. Vanja je bila ispunjena srećom. Odlučili su da odu u park. Vanja je, ispred svih putnika, prvi uskočio u tramvaj koji se približavao. Bilo je malo slobodnih mjesta, ali dječak je spretno ušao i sjeo kraj prozora. Očekivao je da će ga sada djed definitivno pohvaliti za njegovu spretnost. Djed je posljednji ušao u kočiju. Pustio je žene, djecu i starce naprijed...
Neki moji prijatelji misle da je deda hvalio Vanju, dok drugi misle da nije. Pomozite u rješavanju našeg spora!”
Ljudi, mislite li da je deda hvalio Vanju?
Djeca. br.
Educator. Zašto misliš tako?
Djeca. Vanja je morala pustiti žene i starije ljude da idu naprijed i ne žure da zauzmu prazno mjesto u tramvaju.
Educator. Ljudi, da li se Vanjin čin može nazvati pravom muškom činom?
Djeca. br.
Educator. Zašto?
Djeca. Pravi momci to ne rade.
Educator. Tako je, momci, u transportu morate biti pristojni i uslužni. Momci, šta biste vi uradili da ste na Vanjinom mestu?
Djeca. Pustili bi žene, starice, starce da idu naprijed. Nisu zauzeli prazna mjesta dok ne sjednu stariji.
Educator. A da je Vanja uradio isto što misliš, da li bi ga deda pohvalio?
Djeca. Da.
Educator. Zašto?
Djeca. Vanja bi dobro prošao, kao pravi muškarac.
Educator. Ljudi, zašto dečaci moraju da se trude da rade muške stvari?
Djeca. Da postanu pravi muškarci.
Educator. Ljudi, može li se Vanjinog djeda nazvati pravim muškarcem?
Djeca. Da.
Educator. Zašto se to može tako nazvati?
Djeca. Zato što je kapetan, jer je pustio žene, djecu i starce da idu naprijed.
Educator. Da, Vanjin deda je bio kapetan, a samo pravi muškarci mogu biti: odlučni, hrabri, pošteni. Ulazeći u tramvaj, Vanjin djed se ponašao kao pravi muškarac: posljednji je ušao u auto jer je pomogao ženama da uđu, puštajući ih naprijed. Ljudi, slušajte pjesmu "Kapetan". Čini mi se da pjeva o kapetanu poput Vanjinog djeda: hrabrom, hrabrom, plemenitom čovjeku.
Educator. Ljudi, šta mislite kakav je bio Vanjin deda kao dete?
Djeca. Brižan, pošten, hrabar, jak, uredan, pametan.
Educator. Ljudi, predlažem vam da igrate igru “Tačno - Pogrešno”.
Igra "Tačno - pogrešno"
Djeci se daju kartice koje prikazuju različite radnje dječaka. Treba ih podijeliti u dvije grupe: dobra djela, loša djela.
Educator. Šta treba da uradiš da postaneš hrabar dečak?
Educator. Imamo li hrabrih dječaka u našoj grupi?
Djeca. Da.
Educator. Ljudi, kako dečaci mogu postati jaki i otporni?
Djeca. Vježbajte.
Educator. Imamo li jake momke u našoj grupi?
Djeca. Da.
Educator.Šta mislite o čemu je Vanjin deda sanjao kao dete?
Djeca. O putovanjima, o tome kako će biti ploviti na brodu.
Educator. Dječaci vole da sanjaju, tj. zamisli šta želiš. Tačno ste primijetili da je Vanjin djed kao dijete sanjao o putovanju u daleke zemlje, o tome koliko će jak, hrabar i hrabar postati kad odraste.
O čemu sanjaju naši momci?
Djeca odgovaraju.
Šta treba da uradite da biste ostvarili svoje snove?
Djeca. Budite pažljivi, poslušni, činite dobra djela.
Educator. Da biste ostvarili svoj san, morate se jako potruditi da radite prave muške stvari. Hajde da otpevamo pesmu "Od čega su naši momci...".
Deca i vaspitačica pevaju pesmu „Od čega su naši dečaci...“ (muzika Y. Čičkov, tekst Y. Helemsky).
Ljudi, šta da odgovorimo Alyosha?
Djeca. Deda je bio nezadovoljan Vanjom jer je dečak uradio pogrešnu stvar, pravi dečaci to ne rade.
Educator. Ljudi, tačno ste odgovorili Aljoši. Djed Vanja je bio nezadovoljan, jer se dječakov postupak ne može nazvati pravom muškom. Dječaci su voljeni i cijenjeni zbog pravih muških postupaka, u kojima ljudi vide hrabrost, poštenje, snagu, brigu za druge, plemenitost. Riječ “plemenitost” sastoji se od dvije riječi: “dobar” i “ljubazan”. Dobro znači dobro, klan znači udruženje rođaka. Biti plemenit znači ne samo biti koristan i biti potreban drugim ljudima, već i veličati svoju porodicu, činiti radnje na koje se cijela porodica može ponositi.
Uzrasna grupa djece: pripremna grupa.
Svrha časa: formiranje etičkih standarda ponašanja kod djece predškolskog uzrasta; ovladavanje govornim bontonom i komunikacijskom kulturom.
Obrazovni ciljevi za glavnu obrazovnu oblast:
- promovirati razvoj komunikacije i interakcije djeteta sa odraslima i vršnjacima; asimilacija normi i vrijednosti prihvaćenih u društvu; formirati pojmove „prijatelj“, „prijateljstvo“, sposobnost da se vide, razumiju i procijene osjećaji i postupci djece i odraslih, motivišu, objasne („Socijalni i komunikativni razvoj“).
Obrazovni ciljevi za integrisana obrazovna područja:
- obogatiti dječiji vokabular;
- poboljšati koherentan, gramatički ispravan dijaloški i monološki govor;
- ostvariti sposobnost govora kao sredstva komunikacije i kulture („Razvoj govora“);
- razvijati radoznalost, kognitivnu motivaciju; oblikuju formiranje svijesti, razvijaju maštu i kreativnu aktivnost („Kognitivni razvoj“);
promovirati razvoj motoričke aktivnosti djece (“Fizički razvoj”);
- formirati elementarne ideje o vrstama umjetnosti: percepcija muzike, fikcije; podsticati empatiju prema likovima umjetničkih djela („Umjetnički i estetski razvoj“).
- Spisak vrsta dečijih aktivnosti i odgovarajućih oblika rada
- Motor: igra fizičkog vaspitanja.
- Didaktičke igre: igra pantomime “Žive slike”.
- komunikativna: pitanja, odgovori, priče.
Muzika: slušanje.
Percepcija (fikcije): slušanje, diskusija.
Planirani rezultat:
- učvrstiti i proširiti znanje predškolaca o uljudnim i ljubaznim riječima i njihovoj primjeni u životnim situacijama; razvijati sposobnost djece da analiziraju svoje postupke; neguju osećaj ljubaznosti, ljubaznosti, međusobnog razumevanja.
- Spisak upotrebljene opreme i materijala:
Oprema: stolice po broju dece, laptop, lopta, audio snimak pesme „Kad bi sa drugaricom na put krenuo...“, ogledalo (za sunčanog zečića).
Materijali: prezentacija „Priče V. Oseeve“;
slike prema priči “Dobra domaćica” V. Oseeve; šeširi od piletine, pijetla, patke, šteneta; koverta s pismom; mapa zaustavljanja;
raznobojni papirni dlanovi prema broju djece; papirni krug, lepak prema broju dece.
Spisak metodičke literature:
1. Zatsepina M.B. Integrisana zabava u vrtiću, Moskva. 2011
2. Federalni državni obrazovni standard za predškolsko vaspitanje i obrazovanje. Odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 17.10.2013. 1155.
3. Kovalko V.I. Abeceda fizičkih vežbi za predškolce, Moskva 2011
4. Ushakova O.S. Razvoj govora djece 5-7 godina, Kreativni centar, Moskva 2012.
Spisak fikcije:
Vaspitač: Uhvatio sam kako je topao, kako ga je lijepo držati u dlanovima (pokazuje zatvorene dlanove, predajmo jedni drugima bilo koju ljubaznu riječ koju znate, da se svi zagriju njegovom toplinom). . (Djeca naizmjence podižu dlanove i dodaju zečića jedno drugome, govoreći pritom koju uljudnu riječ). Kada se zeko vrati učitelju, primećuje da je „zeko“, pošto je dobio mnogo ljubaznih reči od dece, porastao i ne staje u njegove dlanove.
II deo “Osnovni”
Učiteljica pronalazi pismo na prozorskoj dasci: Momci, pogledajte, Sunčeva zraka nam je ostavila pismo, to je od mojih drugara iz grada Dobre. Pitam se šta je u pismu. Hoćemo li to pročitati? (Učitelj otvara pismo) Oh, moji prijatelji nas pozivaju da posjetimo zemlju „Dobro“, kako bismo ti i ja bolje zapamtili riječi ljubaznosti i ljubaznosti, kao i situacije u kojima treba da koristimo ovo ili ono riječ. Volite li putovati? Svakako! Tako ćemo s vama posjetiti jednu neobičnu zemlju - zemlju "Dobrih". Vidite, u koverti je i mapa ove zemlje. Hajde da pročitamo kakve ćemo neobične zastoje imati: „Učtivost“, „Ako sam ljubazan...“, „Prijateljstvo“. Na svakoj stanici čekaju nas avanture, a ponegdje i izazovi. Pa, idemo? Zatim zauzimamo svoja mjesta u vagonu (stolice služe za simulaciju voza).
Dakle, voz kreće sa pjesmom “Da si na put sa prijateljem...” i stiže na prvu stanicu “Učtivost”.
Da vidimo koliko smo ljubazni. Ili nas možda neće pustiti u grad? Ako ste ljubazni, tapnite dvaput. Ako je nepristojno - 1 put.
– Da se pozdravim kad se sretnemo?
- Gurati bez izvinjenja?
– Pomozite nekome ko je pao da ustane?
- Pokupiti palu stvar?
– Da vam se zahvalim nakon ručka?
– Ići kući iz vrtića i ne reći zbogom?
– Zar ne bi trebalo da ustupite svoje mesto u prevozu svom starješini?
- Svađam se sa mamom?
Sat fizičkog vaspitanja "Neću se izgubiti." (Dodatak 1)
Vaspitač: Dali ste tačne odgovore, tako da je naš put dalje, idemo! Sljedeća stanica na stanici “Ako sam dobar”.
Nije nimalo lako biti ljubazan, dobrota ne zavisi od rasta,
Dobrota ne zavisi od boje, dobrota nije medenjak, nije bombon
Ako je dobrota kao sunce, raduju se odrasli i djeca.
Svako od nas ima malo sunca - ovo je sunce dobrote. Ljubazna osoba uvijek koristi magične riječi. Ja ću biti sunce, dotaći ću te svojim zrakom, ti ćeš zvati "čarobne riječi" (dodirni dijete rukom, a ono zauzvrat zove "magičnu" riječ).
“Nemojte pogriješiti, molim vas”
I vi ste izvršili ovaj zadatak, naš voz kreće dalje.
Sljedeća stanica “Prijateljstvo”.
Učiteljica govori djeci da su ljudi u svakom trenutku cijenili prijatelje i prijateljstvo. (Skreće pažnju djece na ekran prikazom ilustracija iz prethodno pročitanih djela o prijateljstvu.)
Prvi slajd sa ilustracijom iz priče „Tri druga“ V. Oseeve.
Pitanja za djecu:
Za koju priču o prijateljstvu odgovara ova ilustracija?
Zašto misliš tako?
Ko je od dječaka učinio pravu stvar, na prijateljski način?
Djeca odgovaraju na pitanja i obrazlažu.
Djeca gledaju sljedeći slajd sa ilustracijom na priču „Plavo lišće” V. Oseeve. Pitanja za djecu:
Iz koje je priče ova ilustracija?
Reci mi o čemu je ova priča?
Kako ocjenjujete Katjin postupak?
Šta rade pravi prijatelji? Odgovori djece.
Vaspitačica: Šta najviše volite da radite sa svojim prijateljima?
Učitelj poziva djecu da igraju pantomimu „Slike uživo“. (Dodatak 1, Dodatak 2)
Učitelj hvali djecu što su bila druželjubiva, umela da pregovaraju i da su završila zadatak.
Vaspitačica: E, sad je vrijeme da se vratimo u vrtić...
Pažnja! Pažnja! Stani na upozorenje. Primljen je signal: pismo je stiglo, stanovnici Zemlje dobra traže nešto.
(Učitelj čita pismo)
„Momci! U nevolji smo!
Zla vještica je preuzela vlast u zemlji. Zazidala je sve ljubazne reči, dela, pesme, pesme i muziku. Učinila ih je svojim povjerljivim osobama.
pohlepa
zavist
grubost
drskost
trač
okrutnost
Sada je tmurno i danju: svađaju se, svi se vređaju. Pomozite nam da ovo popravimo tako da svi ponovo budu ljubazni, ljubazni i brižni.”
Vaspitač: Šta ćemo, momci? Pretvorimo ove riječi u riječi suprotnog značenja. Znam da možeš napraviti ovu magiju. (Odgovori djece, ako je djeci teško, učiteljica im pomaže)
Ili možda možemo pokušati pretvoriti zlu vješticu u dobru? Sunčev zrak je grijao naše dlanove, a ti i ja ćemo pokušati da njima zagrijemo srce zle vještice. Da bismo to učinili, poigrajmo se malo s njima. Fizička vježba "Podignite dlanove više." (Dodatak 1)
Vaspitač: Kakve divne palme imamo, koliko mogu. A tu su i dlanovi na stolu, hajde da ih zalijepimo na krug pa da vidimo šta će biti. Da biste to učinili, uzmite jedan dlan bilo koje boje, nanesite ljepilo na njega, crtajući vodoravnu traku. Zalijepite dlanove u krug. (Učitelj okreće dlanove, ispostavilo se da je sunce.)
Vaspitač: Pogledajte, naši topli dlanovi su se pretvorili u jarko i vrelo sunce. Sada će ovo sunce rastopiti vještičino ledeno srce i ona će definitivno postati ljubazna. Eto, našem putovanju je došao kraj i naša sledeća stanica je „Vrtić“.
Dio III “Reflektivni”
Pa, da li vam se svidjelo naše putovanje? Šta vam se najviše svidjelo?
Očekuju nas mnoga dobra djela, ali prvo moramo odrasti u prave ljude: ljubazne, hrabre, simpatične, ljubazne i vesele. A da bismo postali ljubazni, moramo koristiti čarobne riječi zbog kojih se osjećamo toplije i sretnije.
Ne samo da naše riječi trebaju biti ljubazne, već i naši postupci trebaju biti takvi da ni mi, ni vaši roditelji, ni prijatelji ne moramo crveniti zbog njih. Moramo se truditi da uvijek u svemu budemo korisni ljudima.
Svira se pjesma “Ovo je dobrota na svijetu”.
"Putovanje u Daleko Daleko Kraljevstvo, Tridesetu Državu"
(napomene sa lekcija)
Zadaci:
komunikacija:
Promovirati razvoj komunikacijskih vještina, govora, dobrovoljne pažnje.
Razviti sposobnost razlikovanja emocionalnog stanja drugih.
socijalizacija:
Formirati moralne kvalitete pojedinca: pažljivost, dobronamjernost, ljubav prema bližnjemu, uzajamno pomaganje itd.
Pomoći djeci da razviju vještine da vide, razumiju, procijene osjećaje i postupke drugih i objasne svoje prosudbe.
Oprema: Cvijet sa slikama, emotikoni u obliku jabuke (pokazuje raspoloženje), Čarobna kugla, ogledalo, tabla i magneti, slika „Drvo jabuke“.
Napredak lekcije:
edukator:
Svi su se okupili u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima!
ko je prijatelj? Koga možemo tako nazvati? Šta znači biti prijatelj? (dječje obrazloženje)
Ljudi, znam da ste dugo upoznati sa bajkama i svako od vas sanja da se bar na kratko nađe tamo. Želim da vas pozovem u tako prijateljsko društvo u Daleko Daleko Kraljevstvo, Tridesetu Državu. Tamo ćemo vidjeti razne magične predmete.
Zatvorite oči zajedno
Za trenutak ćemo biti u bajci!
(izgled "čarobne" lopte)
Ovo je magična lopta. Sada ćemo to prenijeti jedni drugima i nazvati to „magično“ uljudnim riječima. (djeca zovu)
Bravo! Lopta je postala veća i teža od tvojih lijepih riječi!
A sada predlažem da sjednete na stolice (učiteljica pokazuje ogledalo).
Koji magični predmet vidite? (ogledalo)
Ogledalo želi da vam ispriča priču. Slušajte pažljivo!
Priča "Prijatelji"
Jednog dana Saša je u vrtić doneo elektronsku igricu „Fudbal“. Maksim mu je odmah pritrčao i povikao: "Mi smo prijatelji, hajde da se igramo zajedno!" "
Hajde - složi se Saša.
Došli su i drugi momci, ali im je Maksim blokirao igru.
„Ja sam Sašin prijatelj! “- rekao je ponosno, igraću sa njim sam! »
Sljedećeg dana Jura je donio transformatore. I opet je Maksim bio prvi:
„Ja sam tvoj prijatelj! - rekao je "igraćemo zajedno"
Ali onda se pojavio Sasha.
Uzmi i mene!
Ne, nećemo to uzeti”, rekao je Maksim.
Zašto? - iznenadio se Saša. "Ti si moj prijatelj, sam si to rekao juče."
„To je bilo juče“, objasnio je Maksim. - Juče ste igrali, a danas on ima robote. Danas sam prijatelj sa Yurom!
Mislite li da je moguće Maxima nazvati pravim prijateljem? Zašto? (dječije misli)
Morate biti prijatelji ne da bi vam vaš prijatelj učinio nešto dobro, ne zato što je to od koristi, već zato što vam je ta osoba bliska, zainteresovani ste da komunicirate s njim, da radite zajedničku stvar. U prijateljstvu je važno pomoći drugome i prihvatiti pomoć od prijatelja, biti zahvalan!
Ljudi, vidite, ja imam neobičan cvijet, možete li pogoditi iz koje je bajke? O čemu govori ova bajka? (kratke priče za djecu)
Kako je Tsvetik-Seven-Tsvetik pomogao djevojčici?
Evo ga naš Cvijet sa sedam cvjetova! I danas ćemo uz njegovu pomoć činiti dobra djela (u rukama učitelja je unaprijed pripremljen cvijet, na koji su zalijepljene slike: žitarice i hranilica; slomljena igračka; pocijepana knjiga; prljava šolja; komad papira i flomastera; Razmisli i reci. Koje dobro djelo možete učiniti sa ovim predmetima? (nahranite ptice, popravite igračku, zalijepite knjigu, operite šolju, itd.)
Naša čuda se nastavljaju!
A ovo je drvo jabuke sa čarobnim jabukama.
Na kraju našeg putovanja, želim da znam u kakvom ste raspoloženju, da biste to uradili, izaberite jabuku sa željenom emocijom
(na tabli je stablo jabuke, u korpi je zakačena jabuka sa smajlićem. Djeca biraju jabuku za sebe i pričvršćuju je za drvo)
Većina ljudi ima jabuku sa osmehom! Divno je kada se svi smeju! Veoma mi je drago da ste dobro raspoloženi! (pjesma “Smile”).
Vrijeme je da se vratimo!
držimo se ponovo za ruke,
Okupimo se u veselo kolo
Nećemo se uznemiriti. Da je vreme za rastanak
"Zabavno je zajedno igrati igre na snijegu"
(Bilješke sa lekcije)
Zadaci:
razvoj komunikacije i interakcije među djecom;
razvoj emocionalne odzivnosti, empatije;
formiranje spremnosti za zajedničke aktivnosti;
formiranje pozitivnih stavova prema različitim vrstama rada.
Oprema i materijali: maska lisice, koverta sa ilustracijama zimskih igara na otvorenom, makaze, bijeli listovi papira, šabloni za pahulje.
edukator: Ljudi, slušajte pažljivo i pokušajte pogoditi:
Snijeg na poljima
Led na rijekama
Mećava hoda.
Kada se to dešava? (zima)
Koja je boja najzastupljenija na našoj stranici? Zašto?
Da li volite kada ima puno snijega? Zašto?
U toplim zemljama nema hladne zime, pa stoga djeca u ovim zemljama nikada nisu vidjela snijeg. Zamislite da smo stigli u Afriku. Šta možete reći afričkoj djeci o snijegu?
(Djeca navode svojstva snijega koja su im poznata: bijel, pahuljast, hladan. Pojavljuje se na tlu u hladno doba godine. Lagane pahulje padaju na zemlju iz pahuljastih oblaka. Vrlo su slične zvijezdama, sijaju i svjetlucaju u sunce)
Iso, - aktivnost : "Izrezivanje pahuljica."
Učitelj daje djeci makaze i papir i govori o merama predostrožnosti sa predmetima (makazama). Djeca dolaze na posao.
A ko se osjeća loše kada ima puno snijega? Zašto? (ptice, životinje - teško im je doći do hrane)
Kako možemo pomoći pticama? (hrana)
lisica je krenula u lov...
Igra na otvorenom "Sly Fox"
Cilj: - razviti sposobnost jasnog izgovaranja teksta u igri;
Slijedite pravila igre.
Djeca stoje u krugu na udaljenosti od jednog koraka jedno od drugog. Izvan kruga je "lisičja kuća". Učitelj poziva igrače da zatvore oči. Djeca zatvaraju oči, a učitelj obilazi krug (iza leđa djece) i dodiruje jednog od igrača, koji postaje „lukava lisica“. Zatim učiteljica poziva igrače da otvore oči i pažljivo pogledaju koja je od njih lukava lisica – da li se na neki način odaje. Igrači tri puta horski pitaju (sa kratkim intervalima) - prvo tiho, a zatim glasnije: "Gdje si, lukava lisice?" “U isto vrijeme, svi se gledaju. Kada svi igrači (uključujući i lukavu lisicu) pitaju po treći put, lukava lisica brzo odlazi u sredinu kruga, podiže ruku i kaže: "Tu sam!" ”
Svi igrači se raštrkaju po mjestu, a lisica ih uhvati. Oni koji su uhvaćeni, odnosno oni koje je lisica dodirnula rukom, odmiču se u stranu.
Trenutak iznenađenja "Koverta" ( sa ilustracijama zimskih igara napolju)
Koga vidite na slikama?
šta oni rade?
Da li je moguće igrati ove igrice ljeti? Zašto?
Momci, možemo li zimi napraviti snjegovića od svih vrsta snijega?
Vaspitač: Da, možete ga napraviti samo od mokrog ljepljivog snijega. Ispostavilo se da snijeg dolazi u različitim oblicima. U mraznim danima je hrskav i mrvljiv. Ali ako vani postane malo toplije, snijeg će postati ljepljiv. Koji je danas dan? Dakle, danas je snijeg ljepljiv ili mrvljiv?
(Djeca sami donose zaključke)
Kako se zove mjesto gdje idu na klizanje?
Znate li klizati?
"Moji omiljeni likovi iz bajke"
(napomene sa lekcija)
Zadaci:
Razvijati prijateljski odnos jedni prema drugima kod djece
Proširite svoje razumijevanje bajki
Pojačajte sa djecom nazive bajki.
Oprema: knjige bajki (Kolobok, Repa, Tri medveda...)
Napredak lekcije
edukator: Djeco, čitali smo mnogo bajki. Hajde da napravimo kviz i vidimo ko dobro zna bajke.
Imam knjige, pokazaću ti ih, a ti ćeš mi reći kako se bajka zove.
djeca: (Kolobok, Teremok, Repa, Tri medveda...)
edukator: Bravo!
Sad slušaj moje bajke, a ko pogodi diže ruke i priča mi bajku i pokazuje svima u kojim su bajkama ovi junaci.
Učitelj dolazi do stola. Gdje se nalazi stolno pozorište?
Odlomci iz bajki:
Drvo jabuke, majko, sakri me!
Pojedi moju šumsku jabuku.
Djevojka ga je brzo pojela i rekla hvala.
Jabuka ga je zasjenila granama i prekrila lišćem.
djeca: (guske i labudovi)
Vidim, vidim!
Ne sedi na panj
Ne jedi pitu!
Donesi to baki
Odnesi to djedu!
Djeca :( Maša i medvjed)
Jedan medvjed je imao oca, zvao se Mihail Ivanovič. Bio je velik i čupav.
Drugi je bio medvjed. Bila je manja i zvala se Nastasja Petrovna.
Treći je bio mali medvjedić, a zvao se Mišutka.
djeca: (tri medvjeda)
- "Dakle, podela je otišla dalje." Mladunci su vodili samo crnih noseva
Tamo - ovdje - od manjeg do većeg komada.
Djeca : (Dva pohlepna medvjedića)
edukator: Djeco, super ste!
I imam zagonetke za tebe. da vidimo. Kako se nosite s njima?
Zagonetke
Ostavio je svoju baku
I ostavio je svog dedu,
Pevao pesme pod plavim nebom,
Za lisicu je postao ručak.
djeca: (Kolobok)
Nekako miš nije veliki
Ispustila je jaje na pod.
Žena plače, deda plače.
Kakva bajka, daj mi odgovor! Djeca: (Ryaba kokoš)
U ovoj kući bez brige,
Životinje su živjele bez muke
Ali onda je došao medvjed
Razbio životinjinu kuću.
djeca: (teremok)
edukator: Bravo!
Rešili smo sve zagonetke. Sada se odmorimo.
(vježbe za životinje) tjelesni minut
Jedan čučanj, dva skoka
Ova vježba za zeko.
Kako se male lisice mogu probuditi?
Vole da se protežu dugo
Obavezno zevnite
Pa, mahni repom
I vučići savijaju leđa
I lagano skoči
Pa, medvjed je paljasti
Šape široko raširene
Ili jedno ili oboje zajedno
Označava vrijeme na duže vrijeme
A ko nema dovoljno punjenja?
Počinje iznova
Vaspitač: Bravo, djeco!
Sada slušajte fraze iz bajki i prepoznajte ih
puno ime.
Kuc-kuc-kuc! --Ko je tamo?
Ja, mala lisica sestro!
djeca: (Lisica sa oklagijom)
Djed se nije slomio.
Baba ju je tukao, ali ona je nije slomila.
djeca: (rocktail piletina)
Ostavila sam djeda, ostavila sam baku.
djeca: (Kolobok)
Mačka za bubu, buba za unuku...
Djeca : (repa)
Educator : Kako ste vi divni, djeco!
Znaš mnogo bajki.
Zaista mi se dopao način na koji odgovaraš.
Izvršili ste sve zadatke.
I naše bajke su gotove. Ali vratit ćemo se u posjetu bajkama.
"Pravila ponašanja u javnom prevozu"
Bilješke o lekcijama
Zadaci:
Formiranje vještina pristojnog ponašanja, razvoj potrebe za prijateljskom komunikacijom sa drugima.
Učvrstiti znanje djece o pravilima ponašanja na javnim mjestima i na ulici.
Naučite djecu da budu oprezni, pomozite im da upamte i slijede ova pravila.
Materijal : slike sa slikama (o pravilima ponašanja u autobusu, na ulici).
Napredak lekcije:
Vaspitač: - Djeco, danas ćemo razgovarati o pravilima ponašanja u javnom prevozu. Pogledajmo slike.
Šta je nacrtano?
Djeca: Autobus.
P: Kako ćemo ući u autobus? Jedno po jedno, bez guranja. U redu. Šta putnici treba da urade kada uđu u autobus? Platite putovanje
Ljudi, znate li pravila ponašanja u transportu?
Šta ne raditi? Pogledajte slike i imenujte ih.
Odgovori djece:
Ne smijete gurati druge putnike
Nemojte stajati na vratima, ne ometajte druge putnike da uđu.
Ne možete bacati otpad u transportu.
Ne možeš vikati.
Ne možete trčati ili skakati dok se krećete.
Ne možete staviti noge na sjedište.
Dok se krećeš moraš se čvrsto držati za rukohvate, tako je dečko. Zapamtite pravila.
Gdje se družiš sa prijateljima? U dvorištu kuće.
Zašto ne možete otići daleko od kuće? Možeš se izgubiti.
Ne možete u šetnju bez dozvole roditelja, kada hodate u dvorištu morate zapamtiti pravila, koja su ona? Podsjetimo se (slike)
Ne smijete gaziti na otvore. Opasno, mogao bi pasti.
Ne možete zadirkivati pse
Ne možete dirati tuđe stvari
Ne pričajte i ne uzimajte poslastice od stranaca
Pa smo prišli zoološkom vrtu. Navedite koje su životinje u zoološkom vrtu?
Možete li zadirkivati životinje i dodirivati ih rukama? To je nemoguće, opasno je, mogli bi ugristi.
P: Bravo momci, ponovili smo pravila ponašanja i nećemo ih zaboraviti.
Veronica Belyaeva
Sažetak lekcije o društvenom i komunikativnom razvoju "Prijateljstvo"
Napomene o socijalnom i komunikacijskom razvoju
u starijoj grupi
Tema: "Prijateljstvo"
Obrazovna oblast: društveni i komunikativni razvoj
Svrha lekcije: generalizovati i proširiti znanje djece o prijateljstvu.
Ciljevi obrazovne oblasti „Društveni i komunikativni razvoj”:
Razvijanje kod djeteta svjesnog, emocionalno pozitivnog stava prema sebi, drugim ljudima i svijetu oko sebe
Sposobnost suočavanja sa emocionalnim stanjima, mišljenjima i željama sebe i drugih
Razvoj društveno značajnih vještina ponašanja, vještina regulacije ponašanja
Razviti sposobnost razumijevanja i procjene osjećaja i postupaka drugih,
Formirati pozitivan odnos među predškolcima, međusobnu pomoć,
Ojačati sposobnost učešća u zajedničkoj igri.
Razvijati kod djece sposobnost empatije, želju da priteknu jedni drugima u pomoć u teškoj situaciji i razvijaju društvena osjećanja.
Ciljevi obrazovne oblasti: “Kognitivni razvoj”:
Sumirajte dječija znanja o temi prijateljstva.
Razvijati sposobnost stvaranja cjeline od dijelova.
Ciljevi obrazovne oblasti: “Razvoj govora”:
Ojačati znanje poslovica i pjesama o prijateljstvu
Ciljevi obrazovne oblasti: “Fizičko vaspitanje”:
Ojačati sposobnost izvođenja pokreta u skladu sa tekstom tokom dinamičkih pauza
Ciljevi obrazovne oblasti „Umjetnički i estetski razvoj“:
Poboljšajte svoje vještine crtanja olovkama u boji;
Razviti iskustvo u crtanju različitih raspoloženja ljudi.
Oprema i materijali: Dunno lutka, kasetofon, audio pjesma “From a Smile” Shainskyja, izrezane slike, projektor, slajd prezentacija, Whatman papir, olovke u boji.
Napredak lekcije
Uvodni dio
Učitelj poziva djecu da stanu u krug.
edukator:
Sva deca su se okupila u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke.
I nasmiješimo se jedno drugom
Ljudi, kad sam danas išao na posao, sreo sam Neznanicu kod vrtića. Seo je na verandu i plakao. Pitao sam ga: "Zašto plačeš, neznam?" I rekao je da niko ne želi da bude prijatelj sa njim, a on ni ne zna šta je prijateljstvo.
Glavni dio
Razgovor na temu "Šta je prijateljstvo?"
Ljudi, znate li šta je prijateljstvo, prijatelju? (odgovori djece)
Jeste li druželjubivi? (da)
Zašto misliš tako? (jer pomažemo jedni drugima, brinemo, trudimo se da ne uvrijedimo jedni druge)
Gdje počinje prijateljstvo? (od osmeha, od poznanika, od lepe reči, od zajedničkih interesovanja itd.)
Šta mislite koje je boje prijateljstvo? kakav miris? (odgovori djece)
Sa čime se može porediti jako prijateljstvo? (sa gvožđem, kamenom, lancem, užetom, bravom, suncem, pesmom itd.)
Zašto samo neke ljude nazivamo prijateljima?
Ko želi da priča o svom dečku ili devojci?
Reci mi kako se zove. Gdje ste ga upoznali? Zašto ga (nju) smatraš svojim prijateljem? Kada se ponašao kao pravi prijatelj (šta je podijelio, pomogao, branio?
Dječije priče.
P: Koliko znaš o prijateljstvu, bravo. Sada pokažimo Dunnou koliko smo druželjubivi (djeca stoje na tepihu). Pozivam vas da ispletete mrežu lijepih riječi.
Koliko vas voli da sluša nešto prijatno upućeno vama? (odgovor djece)
A ko voli i zna da kaže lepe reči svojim prijateljima? (odgovor djece)
Imam „kuglu prijateljstva“ koju ću preneti Kostji. Dvaput će omotati slobodni kraj konca oko dlana i otkotrljati lopticu prema jednom od momaka, proprativši pokret dobrom željom ili komplimentom. Onaj ko ima lopticu omota konac oko svog dlana i lepim rečima dodaje loptu drugom detetu itd.
(Djeca ispunjavaju zadatak).
Sada pogledajte mrežu ljubaznih riječi koju smo stvorili. Kakvo si sada raspoloženje? (odgovor djece)
Ljudi, znate li tajne prijateljstva? Hajde da ih riješimo i kažemo Neznanju.
Prva tajna prijateljstva.
Da li želite da saznate prvu tajnu prijateljstva? (djeca: da)
Zatim poslušajte pjesmu.
Svira pjesma I. Šainskog “From a Smile”.
Reci mi, molim te, gde počinje prijateljstvo? Tako je, sa osmehom. Pogledajte kako ste brzo, lako i jednostavno otkrili prvu tajnu. Recite mi, sa kojom osobom je prijatnije komunicirati, sa smrknutim, ljutim ili sa onim što se smeje? U redu. Pa hajde da se nasmešimo jedni drugima.
Dakle, riješili ste prvu tajnu. Kako se zove ova tajna? Tako je, osmeh.
Druga tajna prijateljstva.
Pokažite na slajdu sliku dvoje djece od kojih jedno pomaže drugom.
P: Mislite li da su oni na ovim slikama prijatelji? Zašto ste se tako odlučili? Tako je, prijatelji treba da pomažu jedni drugima. Evo još jedne tajne prijateljstva otkrivene. Kako da nazovemo ovu tajnu? Upomoć.
P: Mnogo je poslovica o prijateljstvu. Prisjetimo se nekih od njih.
1. Ako nemate prijatelja, tražite ga, ali ako ga nađete, pobrinite se za njega.
2. Nemojte imati sto rubalja, ali imajte sto prijatelja.
3. Jedan za sve i svi za jednog.
4. Prijateljstvo je najdragocjenije blago.
5. Prijateljstvo je vrednije od novca.
6. Život je težak bez prijatelja.
7. Prijatelji se poznaju u nevolji.
Dinamička pauza "Ako imaš dobrog prijatelja."
Čitam pjesmu, a ti izvodiš gestove i pokrete.
Raspoloženje je opalo, spuštaju ruke
Stvari izmiču kontroli... - odmahivanje glavom, rukovanje
Ali još nije sve izgubljeno, sliježu ramenima
Ako imaš dobrog prijatelja. - okrenite se licem jedno prema drugom
"Možemo ovo zajedno da rešimo", rukuju se.
Udahnimo - duboko udahni, izdahni
Podignimo raspoloženje - sagni se i polako se uspravi
I otresite prašinu! - otresti se.
Treća tajna prijateljstva.
P: Sada želim da znam kako možete raditi. Vidi, imam dvije isječene slike. Sada ću vas podijeliti u timove i da vidimo koliko dobro možete prikupiti sliku svakog tima. Gledajte momci, neki od vas su uzeli komadiće slagalice od drugih. Ovo je tačno? Odgovori djece. Ali ipak ste završili zadatak. bravo. I još niste pogodili šta je tajna prijateljstva. Onda predlažem rješavanje problema.
Problematične situacije
“Vanja je u vrtić donijela novu igračku - kiper. Sva djeca su željela da se igraju sa ovom igračkom. Odjednom je Serjoža prišao Vanji, oteo auto i počeo da se igra s njim. Onda Vanja."
P: Šta je Vanya uradio? Zašto? (odgovori djece)
Pridržavajte se pravila.
Nemojte se smijati svojim drugovima.
Ne budi pohlepan.
Predaj se.
Nemojte se ljutiti na one koji rade nešto bolje od vas (ne budi ljubomorna).
Ko u našoj grupi zna kako da živi mirno?
Ko zna kako da se postavi?
"Mirilka":
Nemojmo se svađati, nikad, nikad,
Pomirimo se još jednom zauvek, zauvek.
Dobre riječi? Nemojte ih zaboraviti!
Da li ste sada pogodili koja je treća tajna? Kako da nazovemo ovu tajnu? Svijet.
Četvrta tajna prijateljstva
P: Ljudi, slušajte pjesmu:
Lekcije ljubaznosti
U kući u blizini u dvorištu
Živele su dve životinje
I to na radost djece
Dva slatka šteneta!
Donosili su im hranu
Ko je bogat i šta?
I to pred djecom
Pojeo sve!
I osmesi ljudi
Cela kuća je postala ljubaznija,
To je bilo važno za djecu
Igrajte se sa štenetom!
Djetinjstvo i snovi
Zlatni dani
Ali lekcije dobrote
Setili su se!
P: Da li ste pogodili u čemu je tajna prijateljstva? (odgovori djece). Ovo je ljubaznost.
Kako treba biti prema prijatelju? (ljubazan)
Postoji poslovica: Dobra riječ liječi, a zla ubija.
Peta tajna prijateljstva
P: Rešili ste 4 tajne prijateljstva. Ali postoji još jedna tajna.
– Sad ću vam ispričati priču. A ti sedi tiho, i opet se spremi za rasuđivanje!
“U jednom vrtiću su se družile dvije djevojčice Liza i Maša. Bili su veoma ljubazni i uvek su jedno drugom govorili samo istinu. Ali jednog dana, Maša je slučajno slomila Lizinu lutku.
-Ko je slomio moju lutku? – Lisa je briznula u plač.
„Ne znam“, rekla je Maša. - Ovo je vjerovatno Maxim.
- Zašto si razbio moju lutku? – upitala je Lisa Maksima.
- Nisam ga slomio. Maša je to uradila, video sam.
- Ne može biti! - uzviknula je Lisa - Maša je moja najbolja drugarica, a prijatelji se nikad ne varaju.
Lisa je prišla Maši i pitala - Zašto si me prevarila Maša?
„Bojala sam se da ćeš prestati da se družiš sa mnom ako saznaš da sam ti ja slomio lutku.”
– Nemoj to više da radiš Maša! – rekla je Lisa – Prijatelji treba da budu iskreni jedni prema drugima!”
P: Zapamtite momci, varanje može uništiti prijateljstva. Stoga prijatelji uvijek trebaju biti iskreni jedni prema drugima.
– Jeste li otkrili još jednu tajnu prijateljstva? Kako da nazovemo ovu tajnu? Iskrenost.
Evo jedne poslovice: Čvrsto prijateljstvo ne može se preseći sekirom.
Danas smo otkrili tajne prijateljstva, nadam se da smo pomogli Dunnu i sada će se družiti sa svima i poštovati ova pravila. Prisjetimo ih se:
Ljubaznost
Iskrenost
odraz:
P: Ljudi, ako je danas bilo lako ili zanimljivo na času, pljesnite rukama. Zašto si pljeskao? (jer mi je bilo lako, odgovarao je na sva moja pitanja, pomagao prijateljima).
Za one kojima je bilo malo teško, možda za one koji su bili umorni, gazite nogama. Zašto si se udavio? (nisam mogao odgovoriti na pitanje).
Završni dio
P: Danas mi je jako drago da vam je svima bilo zanimljivo, pomagali ste jedni drugima kao pravi prijatelji. Budimo svi prijatelji i čuvajmo naše prijateljstvo! (Pozovite djecu da se čvrsto zagrle i nasmiješe).
Crtež (problematična situacija)
(Učitelj poziva djecu da svoje emocije i utiske stečene tokom časa prikažu na jednom vatmanu. Očigledno je manje olovaka u boji nego djece. Predškolci se moraju izvući iz ove situacije bez pomoći vaspitača.)
Spisak korišćene literature
1. Gerbova V.V. Časovi razvoja govora u starijoj grupi.
2. Korepanova M.V., Kharlampova E.V. Poznavajući sebe, Metodološke preporuke za program socijalnog i ličnog razvoja djece predškolskog uzrasta. - M. 2007
3. OD ROĐENJA DO ŠKOLE." Program osnovnog opšteg obrazovanja za predškolsko vaspitanje i obrazovanje / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAIK-SINTEZA, 2011.