Sažetak lekcije o modeliranju "Ribe" (mlađa grupa). Nacrt sata modeliranja u drugoj mlađoj grupi „Ribe“ tehnikama mozaika

Scenario neposrednih obrazovnih aktivnosti u 2. mlađoj grupi. Modeliranje “Došla nam je riba u goste”

Integracija obrazovnih oblasti: kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj.
Sadržaj programa:
Obrazovni ciljevi:
Da doprinese formiranju ideja o ribama i njihovoj strukturi. Pojasnite funkcije dijelova tijela ribe (usta, oči, peraje, rep). Upoznajte djecu sa drugačije mjesto staništa riba u rijeci, moru, akvariju. Promovirati interesovanje učenika za istraživanje svijeta oko sebe. Proširite svoj vokabular.
Ojačajte sposobnost djece da razvaljaju kobasicu iz komada plastelina, namažite komad plastelina na podlogu.
Izazvati pozitivan emocionalni odgovor na ukupni rezultat.
Razvojni zadaci:
Formirajte kognitivni interes. Razvijati fantaziju, maštu, kreativna aktivnost, razmišljanje i govorna aktivnost, vizuelna i slušna percepcija.
Edukativni zadaci:
Negujte naporan rad, upornost, pažljiv stav prirodi i njenim stanovnicima. Stvorite uslove za aktivnu i prijateljsku interakciju sa vršnjacima.
GCD potez:
edukator:
Dođe dan, priroda oživi
Sunce izlazi i daje svjetlost svima nama.
Hajde da se pogledamo
Svima ćemo dati osmijeh.
Muzička podloga - prskanje vode - na toboganu.
Pogodite o kome ćemo sada razgovarati.
Živi u vodi
Kljuna nema, ali kljuca.
Sjaji u čistoj rijeci
Stražnja strana je srebrna.
Ljudi, ko je ovo? (riba)
(SLIDE riba):
edukator: Ljudi, obratite pažnju na izduženo tijelo ribe, sa glavom naprijed, repom iza, leđima na vrhu i trbuhom ispod. Glava ima usta i oči.
Šta možete reći o veličini ribljih očiju?
djeca: Ribe imaju male oči.
edukator: Koje su boje oči ribe?
djeca: Oči su tamne, crne.
edukator: kakvog su oblika?
djeca: Okrugli.
edukator: Koliko očiju ima svaka riba?
djeca: Dva oka.
edukator: sta je sa tobom?
djeca: Imamo i dva oka.
edukator: Gdje se nalaze oči ribe?
djeca: Oči ribe su na glavi.
edukator:Šta je još na glavi ribe?
djeca: Na glavi su usta.
edukator: Zašto riba ima usta?
djeca: Ribe jedu ustima.
edukator: Zašto ti trebaju usta?
djeca: I jedemo, pjevamo, pričamo, smijemo se.
edukator:Šta pomaže ribama da plivaju?
djeca: peraje pomažu ribama da plivaju.
edukator: Slušajte koliko su slične riječi "peraje" i "plivati".
Ljudi, gdje su peraje?
djeca: Na leđima, stomaku, grudima, repu.
(slajd)
edukator: A kada riba pliva, njen rep se pomiče s jedne strane na drugu
(Učitelj pokazuje pokrete ribe rukom i poziva djecu da također svojim rukama rade kao riba sa repom)
edukator: Kako se snalaziš?
djeca: Hodamo, trčimo, skačemo. Pomažu nam noge.
edukator: koliko ih imate?
djeca: Imam dvije noge.
edukator: Imajte na umu da riba pliva sama. Niko joj ne pomaže. Ovako se mogu kretati samo žive ribe. Sami plivaju, hrane se i rastu.
Sada ćemo se igrati sa vama. Vrtićemo se na licu mesta i pretvarati se u ribu.
Muzičko fizičko vaspitanje “Riba”.
edukator: U goste nam je došla riba sa svojim mladuncima. Ljudi su potpuno zagadili rijeku u kojoj su živjele ribe i bacali smeće. Voda u rijeci je prljava i mutna. Da li je moguće bacati smeće u reku?
(odgovori djece)
edukator: U kojoj reci ribe vole da žive?
djeca: Na čistom mestu.
Štafelaj prikazuje bistru rijeku.
edukator: Uzmi po jednu ribu.
Predlažem da sednete za stolove, obratite pažnju, na stolovima su tanjiri sa grizom.
Stavite ribu na tanjir. Ocrtajte ga duž konture na griz.
Riba, riba, nestašluk- (prst na glavi)
Riba pliva u vodi.
Riba je izvila leđa, - (prst na leđima)
Riba je mahnula repom, Gdje ti je prst? - na repu.
Mahnula je perajama. Pokaži mi gdje je riblji peraja?
I okrenula je glavu. Prst na glavi.
Pogledajte kakvu divnu ribu imamo.
edukator: Sada ćemo ribu staviti u čistu rijeku, na štafelaj
(Na štafelaju).
Riba, riba, ti plivaj,
Živite u čistoj reci!
edukator: Gdje još žive ribe?
djeca: more, akvarij.
(slajdovi) - film
edukator:Šta jedu ribe?
Djeca: Crvi.
edukator: Crvi, larve i alge. Alge su trava koja raste u vodi. Želite li nahraniti ribu?
Gimnastika prstiju.
Kao u našem akvarijumu
Zlatne ribice plešu.
Oni se zabavljaju
U čistoj toploj vodi,
Oni će se smanjiti, otključaće se,
Zakopat će se u pijesak,
Mahat će perajima,
Vrtiće se u krug.
edukator: Sjednite na stolice. Kakvu ribu hranu pravimo od zelene kuglice? Uzmite zeleni plastelin i razvaljajte kobasice.
(Individualni rad)
edukator: Stavite zelene kobasice na dasku i pritisnite prstom.
Kakvu hranu za svoju ribu pravite od smeđe kuglice? I uvijte kobasicu u flagellum. Kakvi su to smiješni crvi. U njihovim rukama je riba. Idi na prostirku
edukator: Mislite li da je dobro da ribe i njihova djeca sada žive u rijeci? Zašto?
djeca: Da, imaju hranu: crve i alge, voda u rijeci je čista
Šta smo danas naučili o ribi? Poslastica - riblji kolačići.

Prezentacija na temu: Došla nam je riba u goste

Okvir sata modelarstva u drugoj mlađoj grupi “Ribe” koristeći tehnika mozaika

Svrha lekcije.

1. Nastavite sa upoznavanjem djece sa ribom.
2. Razvijati interes za život riba i posebnosti njihovog staništa.
3. Negujte brižan i prijateljski odnos prema živim bićima.
4. Develop fine motoričke sposobnosti ruke i kreativnost.

Sadržaj programa.

Nastavite upoznavati djecu sa svojstvima plastelina. Naučite djecu da otkinu male komadiće plastelina od velikog komada. Prstima valjajte kuglice i lijepite ih na ravnu podlogu. Postavite kuglice od plastelina na jednakoj udaljenosti jedna od druge. Razvijati interes za rad sa plastelinom, razvijati upornost, strpljenje i fine motoričke sposobnosti.

Preliminarni rad.

1. Gledanje slika i ilustracija riba.
2. Razgovor o izgled riba.
3. Čitanje djela o ribama.

Materijal :

plastelin, crno-bijeli crtež ribice, pano za modeliranje (za svako dijete, igračka ribica, audio zapis pjesme "Pecaroš amater"(stihovi A. Barto, muzika M. Starokadomski, pozorišna igračka "mačka".

Tehnike kiparstva:

Stiskanje, valjanje, pritiskanje.

Napredak lekcije:

Educator : Ljudi, danas ćemo ići na pecanje sa mačkom Tiškom. Tiša voli da jede ribu, ali se njome ne počasti. Šta treba da uradi? I odlučio je da sam nauči kako da peca. Mačak je napravio sebi štap za pecanje od grančice i otišao do reke da peca. Mačak Tiša sjedi na obali i čeka da mu se riba ulovi na udicu. A ribe, karasi, deverika i štuka plivaju u vodi, ali se ne hvataju štapom za pecanje Tishya. sta je bilo? Ispostavilo se da je naša Tiša zaboravila da stavi crva na udicu. Tako je naša mačka otišla kući bez ribe. Momci, želite li pomoći mački Hush.

Djeca : Da.

Kognitivna aktivnost.

1. Rješavanje zagonetki o riba:

„Ona živi u vodi

nema kljuna, ali kljuca.

Sjaji u čistoj rijeci

srebrna leđa"

(riba)

Za roditelje i djecu

Sva odjeća je napravljena od novčića.

(Riba.)

Riba nije velika

Sa njim se kuva riblja čorba.

Iako je bodljikav, tako je dobar!

Jeste li pogodili? ovo - (Ruff)

Predatorski, pjegavi

Agilan i brz

ako zjapiš,

Ona se snašla!

Možda čak i ogrebe ruku.

Jeste li pogodili? riba - (štuka)

Usporedba oblika i veličine ribe.

Djeca gledaju slike ribe ili ribice igračke i pod vodstvom učitelja određuju oblik tijela ribe, veličinu i građu ribe. (glava, rep, peraje, ljuska).

Fizička minuta oko riba:

Ribe su plivale i prskale

U čistoj, toploj vodi.

Oni će se smanjiti, otključaće se,

Zakopati će se u pijesak!

Ribe su plivale, prskale,

Raširivši peraje,

Jesu li svi malo plivali?

Na posao, pametnjakovići!

(Djeca se pretvaraju da se zezaju sa ribom.)

Kreativna praktična aktivnost.

• Demonstracija tehnika vajanja

Nastavnik pokazuje tehnike modeliranja.

• Rad na kreativnom zadatku.

Zadatak je oblikovati ribu.

Pokaži razne opcije raspon boja crtanje. Pozovite djecu da odluče o svom izboru boje. U toku rada vaspitač pruža pomoć deci koja u nečemu ne uspevaju, ispravlja loše držanje dece tokom rada.

Izložba radova.

Djeca gledaju rad.

Pogledajte koliko smo ribe ulovili za mačku. Koju si ribu ulovio?

Znate li da je jedenje ribe dobro ne samo za mačke, već i za sve ljude? Svako ko jede ribu manje se razbolijeva jer sadrži puno vitamina i minerala. Zato vodite računa o svom zdravlju, jedite ribu. I tada ćeš uvijek biti vesela i energična kao naša mačka Tiša.

Sadržaj programa:

• Popravite fenomene zimski period, svojstva snijega.
• Razviti koncept zapleta-igre kod djece. Probudite interesovanje za nastavak "zapleta".
• Naučite da vajate od slano tijesto figurica snjegovića: spajanje dijelova figure, dopuna karakteristične karakteristike lik sa različitim detaljima.

Materijal: Unaprijed oblikovana figurica snjegovića od snijega. Slano tijesto, štapići - čvorovi, uljane krpe, salvete, trake tkanine za šalove, plastični čepovi (umjesto kante) i drugi detalji.
Pripremni rad: Posmatranje snijega: hladan je, od njega se može vajati, topi se. Igre u okolini, pravljenje snježnih gruda. Gledanje slika i ilustracija. Čitanje pjesama i priča o snjegoviću.
Napredak lekcije:
Učitelj okuplja djecu u krug na tepihu: „Djeco, pogledajte goste, pozdravite ih, odmahnite im rukom. Sada se držite za ruke i pozdravite jedni druge. Pozdraviti znači poželjeti dobro zdravlje jedni drugima. Hajde da sednemo na tepih i poslušamo zagonetku."
Stigla je hladnoća
Voda se pretvorila u led.
Dugouhi sivi zeko
Pretvorena u belog zeca.
Ko da kaže, ko zna
Kada se to dešava?
Djeca: Zimi!
Vaspitač: Bravo! Tačno! Koje je sada godišnje doba?
Djeca: Sad je zima.
Vaspitač: Kako ste pogodili da je zima?
Djeca: Zimi ima snijega, mraza, leda.
Vaspitačica: Daša zna pjesmu o snijegu, hajde da poslušamo:
Pada sneg, pada sneg
Pravo na stazu
I hoda kroz snijeg
Crna mačka.
Mačko, mačka, odlazi
Ne hladite svoje šape.
Pucaj!
Vaspitač: Šta možete raditi zimi?
Djeca: Skijanje, klizanje, sankanje, pravljenje snjegovića.
Vaspitač: Da li želite da napravite snjegovića? Dobro je da on sam dođe u naš vrtić (spretno kucne prstom).
Vaspitač: Ljudi, čujete da neko kuca. Vjerovatno je snjegović. I evo ga (dovodi snjegovića koji sjedi na saonicama).

Upoznavanje djece sa Snješkim čovjekom

Snješko: Zdravo momci, baš mi je drago što sam došao u vaš vrtić, pogledajte moju odjeću:
Na glavi mi je kofa umesto šešira,
Šal kao tatin
Ruke su čvorovi,
Oči su kamenčići,
Nos je šargarepa
Usta su nacrtana.
Vaspitač: Recite mi, djeco, od čega se sastoji tijelo snjegovića?
Djeca: Od snježnih lopti.
Vaspitač: Jesu li lopte iste?
Djeca: Ne, različite - jedna velika i dvije male.
Vaspitač: Da li vam se sviđa snjegović? Možda ga možemo pustiti da igra sa nama u grupi? Ništa mu se neće dogoditi?
Djeca: Može se otopiti i pretvoriti u vodu.
Vaspitač: Onda hajde da ga izvedemo u šetnju napolju, a mi ćemo napraviti druge snjegoviće da se igraju u grupi.
(Djeca se opraštaju od snjegovića)
Vaspitač: Ustanite na noge. Sada ćemo se igrati sa vama (minutnica tjelesnog odgoja).
Snijeg, snijeg se vrti,
cela ulica je bela,
Okupili smo se u krug,
Vrtile su se kao gruda snijega.
Vaspitač: Hodajte tiho i sedite za stolove
(Djeca sjede)
3. Samostalan rad djeca.
Vaspitač: Izvajaćemo snjegovića od slanog tijesta. Da biste napravili snjegovića, morate podijeliti grumen tijesta na tri dijela. Jedan dio je veliki, drugi je manji, a treći je najmanji. Sada razvaljajte kuglice kružnim pokretima. Pokaži mi kako ćemo to uraditi? Sjećate se, s vama smo napravili i kolobok? Zatim sve kuglice treba povezati: manje staviti na veliku, a najmanju na vrh. Uzmite grudvice tijesta i počnite s vajanjem. (Dok deca rade, zvuči pesma „Pahulje bele ujutru se vrte“, muzika G. Gladkov, tekst I. Šaferan. Nakon što su loptice spremne, učitelj pomaže deci da ih povežu čačkalicama ili šibicama) .

Djeca prave kuglice od slanog tijesta za snjegovića

Vaspitač: Evo Nataše kotrlja loptu,
Biće kao snjegović.
I Serjoža kotrlja loptu,
Biće kao snjegović.
Povezane tri grudve
I zaglavili su šargarepe,
Žeravica umetnuta
I stavili su metlu,
Snježna žena stoji
I gleda decu,
Isklesali su snežnu ženu,
Zaboravili su da joj stave šal.
A zena nema kosu,
A ne žena - izašao je deda.
(Izlivene snjegoviće stavljamo na tacnu obloženu bijelim papirom (čišćenje snijega) na čistini papirna jelka, oko koje snjegovići plešu u krug).
4. Završni dio.
Vaspitač: Bravo djeco, trudili ste se! Reci mi, šta smo radili na času? Od čega smo pravili snjegovića? Da li ste uživali u vajanju od slanog testa? (odgovori djece)
Vaspitač: Hvala! Bravo svima! Lekcija je gotova. Snjegovići, nemojte se dosađivati, mi ćemo oprati ruke i svakako ćemo nastaviti da se igramo sa vama.

Sažetak edukativnih aktivnosti o modeliranju u drugoj mlađoj grupi

Zlatna ribica

Shaikhutdinova Chulpan Salikhovna

Educator

Republika Tatarstan grad Elabuga

MBDOU Dječiji vrtić kombinovanog tipa br.36 “Iskorka”

Smjer: umjetnički i estetski
Main obrazovna oblast: tanka stvaranje
Sadržaj programa:

Upoznajte decu sa akvarijumom

Učvrstite znanje o kružnom obliku, kotrljajte između dlanova, oblikujte prstima. Naučiti tehniku ​​povlačenja i ravnanja. Naučite da prenosite karakteristične karakteristike riba, naznačite hrpu ribljih krljušti.

Negujte brižan odnos prema živim objektima

Stvorite emocionalno pozitivno raspoloženje, zadovoljstvo od sopstveni rad

Pripremni radovi: Pregled ilustracija o ribama;

Gledanje riba i akvarija u dnevnom boravku vrtić;

Gledanje kamenčića za akvarijum

Materijali:

Akvarij, kamenčići za akvarij, plastelin u crvenoj i plavoj boji, kartonske prazne - akvarij sa vodom, tanjuri - sa crvenim i plavim kamenčićima, uljane krpe,

Obrazovne aktivnosti:

Ljudi, pogledajte ko nas je posetio. (Pas) Znate, dobio je akvarijum za rođendan. Ko zna šta je akvarijum? (Ovdje žive ribe). U redu. On nema ribu u svom akvarijumu. I stvarno želi da ga natjeraš na pecanje. Hajde da slepimo momke. (Da) Ti mali psu, ne brini, sad momci prave ribu za tebe.

Ljudi, recite mi šta riba ima?

Tijelo, glava, rep, krljušti, plovci.

bravo.

Sada ću vam pokazati kako da oblikujete ribu, a vi pažljivo gledajte. Stavimo plastelin među dlanove i zarolajmo ga, ispada da je krug, pa ga ovako spljoštimo, vidite. Sada uzmemo jednu stranu i ispružimo je, dobijemo glavu, ali šta sad treba da radimo? (rep)

Izvucite drugu stranu i poravnajte je. Kako treba napraviti plovke?

Prstima štipamo vrh kao i ja i crtamo vage u hrpu. Šta smo dobili?

Riba.

Hajdemo sada na posao. Radimo kako sam pokazao.

Momci. Već ste umorni, hajde da uradimo neke vežbe za prste.

Tvoje ruke su bile zauzete,

Tvoji prsti su probali.

Uzmi kamenčiće u ruke

Nježno ih utrljajte

I vrati ga nazad.

Pošto su bili završeni, okačila sam dečije radove na tablu. Djeca se dive radu, a ja kažem da ako pas voli tvoje ribe, sigurno će živjeti u njima. Skrećem pažnju djece na ribice koje su se pojavile u akvariju. Djeca se raduju pojavi ribe.

Sad ćemo pas i ja vidjeti kako si to napravio, kako je ispalo.

Kakvu ribu ste dobili, bravo momci.

Analiziram rad.

Pseći akvarij je bio ispunjen prekrasnim ribama.

Alena Turyeva

Naučnici su dokazali taj razvoj logičko razmišljanje, koherentan govor, pamćenje i pažnja usko su povezani sa razvojem fine motorike i koordinacije pokreta prstiju. Nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za školsko obrazovanje.

Target: Naučite djecu da utiskuju dijelove u podlogu od plastelina određenim redoslijedom, stvarajući sliku; razviti interes za rad s plastelinom;

Zadaci:

1. Umjetnički estetski razvoj:

Upoznajte djecu sa nekonvencionalan izgled kiparstvo– utiskivanje graška u plastelinski reljef.

Potaknuti interesovanje za kreativne aktivnosti;

Razviti fine motoričke sposobnosti ruku;

Razvijajte upornost, staloženost, marljivost, tačnost i pažnju

2. Razvoj govora:

Aktiviranje rječnika na temu

3. Kognitivni razvoj:

Učvrstiti znanje o staništu riba i njihovoj strukturi.

Materijali i alati:

Zdjele sa graškom, činija sa heljdom, slika od plastelina riba, muzika u pozadini.

Preliminarni rad: Zajedničko čitanje fikcija „Priča o ribaru i riba» A. S. Puškina (izvod). Gledanje u akvarijum sa riba.

Napredak lekcije:

Educator: - Zdravo momci! Volite li zagonetke? (da)

Sada ću ti reći zagonetku, a ti je pokušaj da pogodiš,

Pogledaj kuću, puna je do vrha vodom,

Bez prozora, ali ne i tmurno, sa četiri strane transparentan.

Svi stanari ove kuće su vješti plivači. (akvarij)

Educator: I ti i ja imamo akvarijum, a on tamo živi riba. Ali mislim da je tužna tamo sama. Hajde da zajedno napravimo njene prijatelje - ribu.

Prisjetimo se koje dijelove tijela ribe imaju i čemu služe. (Sve ribe imaju rep. On im služi kao kormilo). (Ribi su potrebne peraje da plivaju).(oči da vide)

Koliko se razlikuju? riba! Jednostavno neverovatno! Gdje žive ribe? (u rijeci, u moru).

Educator (pokazuje slike). Riba možda najviše raznolika: veliki i mali, različite boje, mogu plivati ​​u različitim smjerovima. Djeco, hajde da vam pokažemo kako se pliva riba. Stavite dlanove zajedno i pomerajte dlanove.

Imam različite riba(spreman riba od plastelina različite boje) . Sada će svako od vas izabrati bilo koju riba i stavimo ga u naš akvarijum. Ali prvo, ispružimo prste.

(minutnica fizičkog vaspitanja)

Pet riba se igralo zajedno u reci,

Veliki balvan ležao je na pijesku.

I reče riba: ovdje je ronjenje lako,

Drugi je rekao: Ovdje je tako duboko!

A treći je rekao: Zaista želim da spavam.

Četvrti je počeo malo da se smrzava.

A peti je viknuo: Ovdje je krokodil!

Plivajte brzo da ga ne progutate!

Educator: Ljudi, gledajte, imamo uljane krpe na stolu za lajsne i gotove ribe.

Ukrasimo našu ribu graškom. Pogledajte šta nedostaje našim ribama (odgovori djece). Ribi nedostaju oči i krljušti. Za oči ćemo uzeti zrno heljde i pritiskom na njega napravićemo oči od naših riba. Imam puno graška u kutiji. Uzimamo grašak i stavljamo ga na tijelo riba i presa, pritisnite ga u plastelin.

Muzika svira. Samostalan rad.

Pogledaj kako je lepo ispada riba! I šta riba! (veliki, mali, zlatni, crveni, razigrani).

Da li vam se sviđaju rezultati? riba? Koje su vam se svidjele? Zašto su ti se svidjeli? Sada naš ribi neće biti dosadno! Šta bi bilo da imamo zlatnu riba ponudili da ispunimo naše želje? Šta smo danas radili? Šta ste novo naučili? Da li ti se svidelo?

Publikacije na temu:

Sažetak integriranog časa modeliranja i ručnog rada „Ribe“ u drugoj mlađoj grupi Sadržaj programa: Pojačajte s djecom tehnike oblikovanja na izrezanu siluetu. Potaknite želju za ukrašavanjem ribljih silueta mala djeca. Develop.

Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti o modeliranju "Orasi za vjevericu" (mlada grupa) Ciljevi: 1. Pobuditi interesovanje djece za proces modeliranja; 2. Razvijati kod djece sposobnost kidanja malih grudvica iz cijelog komada; roll out.

Sažetak GCD-a za skulpturu „Semafora” (junior grupa) Sažetak GCD modeliranja „semafora” Cilj: Nastaviti sa upoznavanjem djece sa semaforima; naučite oblikovati semafor od cijelog komada plastelina; prikazati.

Sažetak obrazovne metode za modeliranje "Gljive za vjevericu" (prva mlađa grupa) REZIME ČASA MODELIRANJA - „GLJIVE ZA VJEVERU“ (1. mlađa grupa) Vrste aktivnosti: igrica, komunikativna, produktivna. Zadaci. Obrazovni.

Pripremni rad: Čitanje i igranje pjesme „Kamion“ A. Barta. Didaktička vježba"Čiji zvuk?" (audio snimak zvučnog signala.