Bilješke sa lekcija za klub "Vješte ruke". Metodički razvoj kruga „Vješte ruke” (stara grupa) na temu Lekcija u krugu Vješte ruke kolektivno stvaralaštvo

Republika Kalmikija

Yashalta okrug

MBOU "Srednja škola Veselovskaya"

Izrada nastave o vannastavnim aktivnostima.

Klub "Vješte ruke"

Rukovodilac: IKRK učiteljica A.N

OBJAŠNJENJE

Nacrt savezne komponente Državnog obrazovnog standarda opšteg obrazovanjaima za cilj – u vezi sa modernizacijom sadržaja opšteg obrazovanja – to je humanistička orijentacija obrazovanja, to je razvoj djetetovog stvaralačkog potencijala. Šta je kreativnost?

Kreativnost je stvaranje nečega što još nije postojalo na osnovu onoga što postoji. To su individualne psihološke karakteristike djeteta koje ne ovise o mentalnim sposobnostima i manifestiraju se u djetetovoj fantaziji, mašti, posebnoj viziji svijeta i njegovom gledištu na okolnu stvarnost. Istovremeno, nivo kreativnosti se smatra višim, što je originalniji kreativni rezultat.

Osnovni zadatak vannastavnih aktivnosti učenika je formiranje praktičnih radnih vještina, kreativne aktivnosti i njegovanje umjetničkog ukusa. Vannastavne aktivnosti kružoka Vješte ruke djeci otvaraju prekrasan svijet narodne umjetnosti, koja nosi stoljetne ideje o ljepoti i harmoniji.

Ova dodatna edukativna aktivnost razvija kod djece sposobnost uočavanja ljepote rukotvorina koji se izrađuju, želju i sposobnost stvaranja ove ljepote i sagledavanja krajnjeg rezultata rada.

Klasa

Tema: Volumetrijski cvijet Kamilica.

Cilj: pravljenje cvijeta od pamučnih jastučića.

Zadaci: razvija : razvijati kreativnost, finu motoriku, povjerenje u svoje snage i sposobnosti. obrazovni : konsolidirati sposobnost i vještine rada s papirom, pamučnim jastučićima, ljepilom, makazama i izvoditi uzastopne radnje. obrazovni : Negovati sposobnost timskog rada, marljivost, estetski osećaj, tačnost u izvođenjurad.

Za izradu ovog zanata potrebna su dva razreda.

Oprema i materijali:

multimedijalna tehnologija, multimedijalna prezentacija proizvodnje cvijeća korak po korak, uzorak gotovog trodimenzionalnog cvijeta kamilice, albumi, flomasteri, pamučni jastučići, PVA ljepilo, žuti papir, bijeli konac za šivanje, makaze. Pregled: 1. Organizacioni momenat. 1) Pozdrav; 2) Provjera spremnosti radnog mjesta: na svačijem stolu: album, flomasteri, pamučni jastučići, konac za šivanje, makaze,PVA ljepilo, papir žute boje. 2. Motivacija za čas.Pogodi zagonetku. Svi vole ovaj cvijet. Raste svuda u stepi, Ljubavni leptir, insekt, A ime cvijeta je... (tratinčica) 3. Komunikacija teme i ažuriranje znanja.

Učitelj čita zagonetku o kamilici:... Učenici kažu odgovor. Tako je, momci, to je kamilica. Pogledajte ploču (na ploči je fotografija tratinčice). Ovo je cvijet kamilice, vrlo lijep i koristan cvijet. Oni liječe grlobolju, kašalj i razne upale. Poslušajte pjesmu Nikolaja Sanzhieva na kalmičkom jeziku „Kamb - tratinčica“ Učenici ponavljaju riječi za nastavnikom:

Kambin unr kanknna,

Kukd kamb taslna -

Oln tsakhan delvn

Stari olzan kүrgə.

Sada, momci, nacrtajte tratinčicu u svom albumu i obojite je. Djeca crtaju. Bravo momci, ovo su prelepe tratinčice koje ste nacrtali. A sada ćemo napraviti ove tratinčice vlastitim rukama.

Fizičke vježbe.

Kamilica cvjeta u stepi (sliježu ramenima)

I buba leti prema njoj. (lupaju rukama kao krilima)

Sjeo na tratinčicu (sjeo)

Pojela je nektar (mahujući rukama)

Slajd broj 4.

Prije nego što počnemo, ponovimo t/b kada radite sa makazama. 1. Spremite makaze u kutiju ili stalak 2. Makaze treba da leže na stolu sa zatvorenim oštricama i prstenovima okrenutim prema njima samima. 3. Prvo provucite prstenove makaza. 4. Kada završite, makaze se moraju vratiti u kutiju.

Učitelj pokazuje gotov zanat i objašnjava da je kamilica napravljena od pamučnih jastučića. Sada pogledajte ekran. Pred vama je na slajdovima izrada cvijeta korak po korak. Učenici se upoznaju sa izradom rukotvorina.

Za mnom ćeš ponavljati sve moje radnje, korak po korak ćeš praviti kamilicu.

Prvo ćemo napraviti pojedinačne latice od kojih ćemo zatim sastaviti kamilicu.

Slajd broj 5. Da biste to učinili, uzmite jedan disk i zamotajte ga ovako:

Čvrsto omotamo donju ivicu rezultirajuće praznine bijelim koncem da formiramo bazu latice. Za cvijet ćete morati napraviti 16 takvih praznina, čije su osnove omotati koncem. Nakon što ste napravili 8 latica, rasporedite ih u krug

Slajd broj 6. Sada radimo na sredini cvijeta. Da biste to učinili, iz žutog papira izrežite dva kruga: jedan veliki, drugi manji.

Slajd broj 7. Zalijepite laticu na veliki krug, a zatim zalijepite osam latica u krug uzastopno.

Slajd broj 8. Dakle, imamo prvi red latica kamilice.

Slajd broj 9. Zatim, između latica prvog reda, na isti način zalijepite drugi red latica.

Slajd broj 10. Posljednji korak bit će lijepljenje sredine na rezultirajući cvijet.

Slajd broj 11. Takve jednostavne, ali originalne tratinčice mogu se pričvrstiti na tanku satensku vrpcu, objesiti okomito preko zavjesa ili "razbacati" na čistini preko tapeta.

Mi, učenici škole, ovim cvećem ćemo ukrasiti centralni zid zbornice škole.

Ljudi, kakvo divno cveće ste ispali. Bravo, momci!

Vaše tratinčice će ukrasiti našu školu!

Plan rada kluba

"Vješte ruke"

seniorska grupa “Fidgets”, MBDOU br. 250

Program su razvili:

Prikhodko Marina Nikolaevna, učiteljica

Relevantnost:

U savremenom svijetu djeca imaju nove potrebe za nestandardnom kreativnošću i novim razmišljanjem. Zato je u naše vrijeme važno razvijati kreativne sposobnosti djece, sposobnost razmišljanja van kalupa i ne bojati se iznijeti mišljenje koje se razlikuje od javnog. Što su dječje aktivnosti raznovrsnije, to je uspješniji raznovrstan razvoj djeteta, ostvaruju se njegove potencijalne sposobnosti i prve pojave kreativnosti. Rad s dostupnim materijalima, koji uključuje različite vrste kreiranja slika predmeta od žitarica, perli, tkanine i raznih prirodnih materijala, razvija dječju kreativnost.

Ručni rad, kao i igre, vizuelne i pozorišne aktivnosti, najvažniji su uslovi za formiranje individualnog razvoja ličnosti već u njegovim prvim fazama.

Veza između razvoja ruku i inteligencije je odavno poznata. Čak i najjednostavniji ručni zadaci zahtijevaju stalnu pažnju i tjeraju dijete na razmišljanje, a vježbanje ruku povećava funkcionalnu aktivnost mozga i drugih organa. Zbog toga je ručni rad univerzalno obrazovno sredstvo koje može razviti intelektualnu aktivnost.

problem:

Razvoj dječje kreativnosti trenutno je jedan od najhitnijih problema. Jer interesovanje djece u velikoj mjeri zavisi od toga koliko im uslovi i organizacija rada omogućavaju da zadovolje osnovne potrebe predškolskog djeteta. Njegova želja da djeluje s objektima koji se više ne zadovoljavaju jednostavnom manipulacijom njima, kao što je to bilo prije. Trenutno dijete ima želju za postizanjem određenog smislenog rezultata i želju da se osjeća sposobnim da uradi nešto što se može iskoristiti i može izazvati odobravanje drugih.

Djeca uče da međusobno upoređuju različite materijale, pronalaze razlike i stvaraju zanate od dostupnih materijala. Tokom rada djeca doživljavaju veliku radost, razvijaju želju za postizanjem pozitivnih rezultata i brižan odnos prema obavljenom poslu.

Cilj: stvaranje uslova za realizaciju samostalne kreativne aktivnosti dece kroz različite vrste aktivnosti: vizuelne, igrice, pozorišne.

Zadaci:

edukativni: razviti osnovno razumijevanje umjetničkih oblika i vještine u radu sa različitim materijalima; formirati pozitivne stavove prema različitim vrstama rada i kreativnosti.

razvojno: razvijaju preduslove za vrijednosno-semantičku percepciju i razumijevanje likovne umjetnosti; razvijaju maštu i kreativnost.

edukativni: negovati odnos poštovanja prema zajedničkim aktivnostima sa vršnjacima; neguju tačnost, naporan rad i odlučnost.

Materijal koji se koristi za rad:

Prirodni materijali, tkanine, žitarice, plastelin, valoviti i obojeni papir, vuneni konci, sol, vodene boje, poliester, vata, tijesto, žica, čačkalice, tube, makaze, ljepilo, četke.

Oblici rada sa decom:

Razgovor, prikazivanje, igranje, čitanje književnih djela, učenje usmenog narodnog stvaralaštva, dječje priče, gledanje video zapisa, diskusija, osmišljavanje izložbi, izrada atributa i pomagala za mini-muzej Ruska Izba.

Metode rada:

Crtanje (s žitaricama, solju, na suhom lišću);

Aplike (pocijepane, od vunenih niti, voluminozne od poliestera, vate, žitarica, papira, na tkanini);

Tiskanje (biljke, ruke);

Slikanje na tkanini;

Modeliranje (modularno, reljefno, žičano, tijesto);

Blotografija (cjevčicom, četkom);

Sgraffito;

Konstrukcija (karton, papir, konci, čunjevi).

Organizacija aktivnosti:

Broj časova sedmično - 1.

Obrazovna oblast - umjetnički i estetski razvoj.

Obrasci za prijavu: izložbe, izložbe fotografija, prezentacija, dizajn mini-muzeja „Ruska izba“.

Radno vrijeme kluba:

Petak u 16.00.

Broj djece koja pohađaju klub Vješte ruke je 23 osobe.

Spisak djece je u prilogu.

Očekivani rezultat interakcije sa djecom:

Stvoriće se uslovi za realizaciju samostalnih kreativnih aktivnosti djece; formiraće se pozitivni stavovi prema različitim vidovima rada i kreativnosti i odnos poštovanja prema zajedničkim aktivnostima sa vršnjacima; djeca će se upoznati sa raznim materijalima i njihovim svojstvima; formiraće se kreativni interes i inicijativa; ovladati vještinama rada sa različitim materijalima i njihovom primjenom u praksi; razvijaće fine motoričke sposobnosti prstiju, maštu, tačnost, odlučnost i kreativnu aktivnost; biće dopunjen atributima mini-muzeja „Ruska Izba“.

Plan rada kluba:

Mjesec	Događaji	Sadržaj programa
septembra 1. sedmica	1.Upoznavanje sa radom kluba Vješte ruke. 2. Sigurnosna pravila za klupsku nastavu.	Upoznati djecu sa karakteristikama kluba. Formirati pozitivne stavove prema različitim vrstama rada i kreativnosti. Proširite razumijevanje djece o raznovrsnosti materijala. Ojačajte svoje vještine u radu s njima. Naučite organizirati svoje radno mjesto.
septembra 2. sedmica	Primjena iz biljaka: "Jesenji buket".	Naučite djecu da prave cvjetne aranžmane od biljaka. Razvijajte maštu, razmišljanje, fantaziju. Proširiti znanje djece o biljkama. Za promicanje tačnosti u radu s ljepilom.
septembra 3. sedmica	Ručni crtež: (tehnika štampe) "Birch Grove".	Poboljšajte svoju tehniku ​​štampe. Naučite djecu da imenuju i samostalno biraju boje za crtanje. Razvijte sposobnost lijepog kombiniranja boja. Usađivati ​​ljubav prema prirodi i njegovati brižan odnos prema njoj.
septembra 4. sedmica	Izrada zanata od prirodnih materijala: "Ježevi u šumi." (timski rad)	Ojačati vještine rada sa prirodnim materijalima. Razvijati pažnju, maštu, kreativnost. Nastavite učiti uočavati i isticati glavna izražajna sredstva u zanatstvu.
septembra 5. sedmica	plastelinografija:	Naučite pričvrstiti komade plastelina na karton metodom spljoštenja. Negujte tačnost i samostalnost u radu. Prenesite plastični prijelaz jednog dijela na drugi (od vrata do trupa). Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.
1. sedmica	Primena žitarica: "Chick".	Razvijati vještine djece u radu sa žitaricama. Naučite pažljivo rasporediti, povezati i pritisnuti zrna zajedno, te ih zalijepiti. Razvijati dječju pažnju i kreativnost.
2. sedmica	testoplastika: „Kalači, peciva.”	Razviti vještine modularnog modeliranja iz prstenova. Promovirajte želju za radom sa tijestom. Ojačajte sposobnost razvlačenja tijesta u dlanovima kružnim pokretima, čvrsto spajajući dijelove zajedno.
3. sedmica	Slikanje tkanine: "Višebojni uzorci."	Promicati razvoj interesovanja za likovne aktivnosti i želje za samostalnim odabirom boja za slikanje. Negujte tačnost i samostalnost u radu. Obogatite dječje umjetničko iskustvo tkaninom.
4. sedmica	Monotip (štampanje listova): "Opadanje lišća." (timski rad)	Nastavite sa učenjem crtanja tehnikom monotipije. Ojačajte sposobnost nanošenja gvaša na listove i pažljivo ih ispišite na list papira. Razvijati kreativnost i maštu kod djece.
1. sedmica	Odrezana aplikacija: "Vaza sa cvijećem."	Naučite djecu da naprave sliku koristeći poderani papir. Razvijati vještine rada s ljepilom i papirom u boji. Negujte tačnost u radu.
2. sedmica	Crtanje na suhom lišću: "Višebojni uzorci."	Razviti sposobnost slikanja četkom na velikom javorovom listu, nanijeti gvaš u tankom sloju. Razvijati maštu i maštu, osjećaj za boje.
3. sedmica	Grattage tehnika: "Moje dvorište."	Nastavite sa upoznavanjem pravila i redoslijeda rada koristeći grattage tehniku. Razvijati pažnju i kreativnost kod djece, jačati sposobnost crtanja čačkalicama.
4. sedmica	Aplika od vunenih niti: “Paun”.	Razvijati vještine i sposobnosti djece za izradu aplika od vunenih niti. Ojačajte sposobnost pravilne upotrebe makaza i ljepila i očistite svoje radno mjesto nakon posla. Negujte strpljenje.
1. sedmica	Modeliranje slanog tijesta: "Igračke za božićno drvce." (timski rad)	Ojačati sposobnost oblikovanja igračaka i njihovih dijelova od tijesta, koristeći pokrete cijele ruke. Ojačati vještine preciznog slikanja: nanošenje boje na kist, korištenjem „bockanja“.
2. sedmica
3. sedmica	Obimna aplikacija od poliestera: “Snjegović”.	Ojačajte sposobnost rada s poliesterom, dajte dijelovima zaobljen oblik i povežite ih ljepilom. Naučite kako izvlačiti komade pletenicom i ukrašavati zanati od tkanine, čipke.
4. sedmica	Modeliranje na žičanom okviru: "Pauk na mreži."	Upoznavanje sa tehnikom kroz reljef. Naučite kako napraviti žičani okvir. Razviti sposobnost rada s plastelinom. Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.
1. sedmica	Izrada tehnikom papier-mâché: „Lizalica“.	Predstavljamo papier-mâche tehniku: kidanje malih komadića papira i njihovo lijepljenje na kalup. Razvijati dječju maštu i osjećaj za boje; prenijeti boju boja prilikom bojenja; moći koordinirati svoje akcije.
2. sedmica
3. sedmica	Aplikacija pamučne vune: "Polarni medvjed".	Nastavite upoznavati djecu sa trodimenzionalnim aplikacijama i jačati njihove vještine u radu s vatom. Razvijati dječiju maštu i kreativnost. Negujte poštovanje prema postignutim rezultatima.
1. sedmica	Crtež sa grizom: "Zimsko jutro."	Nastavite sa uvođenjem nekonvencionalnih tehnika crtanja. Razvijati želju za korištenjem različitih tehnika primjene u radu, upoznati ih sa svojstvima žitarica. Naučite da komponujete kompoziciju.
2. sedmica	Izrada trodimenzionalnih zanata od niti: "Tumbler." (timski rad)	Upoznati djecu sa materijalima koji se koriste i načinom rada s njima. Stvorite želju za stvaranjem i ukrašavanjem zanata vlastitim rukama. Razvijati fantaziju, maštu, oko; razviti sposobnost izrade trodimenzionalne igračke od dva dijela.
3. sedmica
4. sedmica	Modelovanje od tijesta u boji: "Vojna oprema."	Unaprijediti vještine i tehnike rada s tijestom na različite načine (plastični, kombinirani, konstruktivni). Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju. Negujte strpljenje.
1. sedmica	Preplet papirnih traka: “Prekrivač”.	Razvijati kod djece sposobnost da izrezuju čak i trake bijelog papira, tkaju ih u šahovnici, pažljivo ih boje i dodjeljuju nazive bojama.
2. sedmica
3. sedmica	Slikanje solju: "Snowdrops".	Nastaviti sa upoznavanjem djece sa netradicionalnim tehnikama crtanja; vježbajte odabir boja za slikanje kompozicije; razvijati vještine rada sa solju.
4. sedmica	Trodimenzionalna aplikacija od valovitog papira: "Jezero sa labudovima"	Razvijajte dječju maštu i osjećaj za boje, naučite kako napraviti kompoziciju od valovitog papira, postaviti je u centar i pažljivo zalijepiti.
5. sedmica	Izrada okvira za fotografije od kartona.	Ojačati vještine i sposobnosti rada sa kartonom i šablonima. Negujte više marljivosti i napornog rada. Budite oprezni kada farbate okvir.
1. sedmica	Sgraffito (tehnika grebanja): "Idem po pločniku."	Nastavite s upoznavanjem tehnike grebanja na plastelinu. Ojačajte sposobnost korištenja steka. Razvijajte ideje i maštu. Negujte tačnost i samostalnost u radu.
2. sedmica	Blotografija (četka): "Space".	Razvijajte maštu i interesovanje za likovnu kreativnost, nastavite sa uvođenjem tehnike crtanja bocanjem, tvrdim, polusuhim kistom.
3. sedmica	Origami: "Lisica".	Ojačati vještine i sposobnosti savijanja predmeta iz trokutnih modula metodom origami. Razvijajte marljivost i rad.
4. sedmica	Aplikacija od tkanine: "Matrjoška"	Poboljšajte svoje vještine korištenja šablona. Ojačati tehničke vještine: rezanje i lijepljenje tkanine na karton. Razvijajte maštu i pažnju u radu.
	Testoplatika: „Jela“.	Naučite pažljivo i marljivo oblikovati jela od poznatih oblika. Ojačati vještine i tehnike oblikovanja tijesta. Razvijati finu motoriku prstiju i kreativne sposobnosti djece.
2. sedmica	Pravljenje rukotvorina od šišarki i prirodnih materijala: "Smiješne životinje na čistini." (timski rad).	Nastaviti sa upoznavanjem djece sa pravljenjem rukotvorina od šišarki; uvježbavanje u komponovanju sižejnih kompozicija i odabiru materijala; razviti vještine timskog rada (sposobnost pregovaranja, raspodjele posla, pomoći jedni drugima).
3. sedmica	Plastelinografija: “Akvarijum sa ribama.”	Nastavite učiti kako pričvrstiti komade plastelina na karton metodom spljoštenja i pažljivo pričvrstite ribu na podlogu od plastelina. Razvijajte kreativnost, osjećaj za boje i proročanstvo.
4. sedmica	Blotografija:	Razvijati vještine i tehnike korištenja netradicionalnih oblika u crtanju - blotografiji. Neka djeca požele da rade sa slamkom. Razvijajte maštu, maštu i želju da naučite nešto novo.
Izvještajna izložba kluba “Vješte ruke”.

Bilješke o lekcijama

šolja

"Vješte ruke"

Tema lekcije : Uvodna lekcija

Target :

formiranje umjetničke kulture kao sastavnog dijela materijalne i duhovne kulture, razvoj umjetničke i stvaralačke djelatnosti, ovladavanje figurativnim jezikom dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Zadaci :

Obrazovni :

Doprinijeti formiranju dječjih ideja o radu kruga;

Upoznati učenike sa vrstama rukotvorina;

Generalizirati i proširiti dječje ideje o rukotvorinama;

Upoznavanje sa merama bezbednosti tokom nastave pri radu sa alatima.

Razvojni :

Razvijanje interesovanja zaručni rad

Razvoj kreativnog mišljenja;

Obrazovni :

Negovati kod učenika kvalitete tačnosti i sabranosti u izvođenju tehnika rada, marljivosti, sposobnosti slušanja, komunikacijskih veština, urednosti, aktivnosti, kulture rada i sposobnosti za timski rad.

Metodološka oprema:

Uzorci predmeta rada

fonogram sa snimljenom muzikom.

Microsoft Office PowerPoint prezentacija

Oprema i alati: šabloni, makaze, olovke, PVA ljepilo, prirodni materijal, komadi tkanine.

Korišćene tehnike, metode, nastavne tehnologije:

Priča

Demonstracija gotovih radova

Razgovor koji objašnjava novi materijal

Samostalan rad

Metode nastave :

Razgovor, pokazivanje uzoraka, diskusija, dijalog, gledanje slajdova.

Vrsta aktivnosti : učenje novog gradiva (uvodna lekcija)

Forma lekcije: kreativna radionica (frontalna, individualna, rad u malim grupama),

Predviđeni rezultat: interes

Povezanost sa drugim oblastima (predmetima): okolni svet, muzika.

NAPREDAK ČASA

Organizacioni momenat .

Psihološko raspoloženje.

Učitelj: - Zdravo, momci! Danas ću vam održati lekciju u krugu "Vješte ruke".

Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu na našu lekciju.

Nasmiješimo se jedni drugima kako bi se svima bilo toplije ovog hladnog zimskog dana!

Ljudi, želim da vas upoznam sa radom kružoka “Vješte ruke”, tj. e.

sa onim što možete raditi na časovima ovog kruga i o čemu se radi u ovom krugu.

2. Uvod u temu.

A koreni kruga sežu duboko u drevnu istoriju čovečanstva.

Sve što nam dolazi od pamtivijeka nazivamo narodnom umjetnošću.Narodna umjetnost nastala je jako, jako davno. To se najvjerovatnije dogodilo kada je prvi misleći ljudski predak poetskog imena Petya Kanthrop, zgnječivši mamuta kamenom batinom, ekspresno rekao s nekim kenozojskim akcentom:

Petya Kanthrop

mamut clap!

Ovo je bio početak.

Uporedo s razvojem čovječanstva razvijala se i narodna umjetnost. U nekoj godini narednog veka(čak i za vrijeme vladavine kralja Pea) Počele su da se pojavljuju ruske narodne priče. A da bi pravio zanimljive priče pri pričanju bajki djeci, drevni čovjek je prvo crtao junake bajki na kamenu u pećini, zatim ih izvajao od gline, klesao od drveta, šivao od životinjskih koža, a zatim od tkanina. Tako se pojavio ručni rad.

Šta je ručni rad?(odgovori djece: Ručni rad je nešto što možete sami napraviti od papira, od tkanine, od prirodnih materijala.)

U redu.Ručni rad je vrsta ljudske aktivnosti, drugim riječima, zapošljavanje . Takođe možemo reći da je ručni rad hobi, DIY kreativnost ili, drugim riječima, hobi. Svako od vas je ikada uradio nešto svojim rukama. Na primjer, slikao sam prirodu izvan prozora. Pa čak i ako ne znate da crtate, ali ste svojim radom preneli ono što vidite, kako razumete lepotu ovog sveta. Kroz naše radove prenosimo svu ljubav, ljepotu i dobrotu.

Recite mi, ugodnije je davati poklone napravljene vlastitim rukama nego one koje ste kupili u trgovini. Dakle, tokom klupskih časova „Vješte ruke“ pravit ćemo razne zanate vlastitim rukama. A svoj rad možete pokloniti voljenoj osobi za neki praznik ili samo da učinite nešto lijepo.

A sada ću vam pokazati koje se zanate mogu izraditi na časovima kluba, koje zanate rade djeca koja već pohađaju ovaj klub.

3. Krug "Vješte ruke". Pogledajte slajdove o šolji.

4. Praktični zadatak. Rad u grupama.

1. - A sada ćete, momci, igrati ulogu ruskih majstora. Radit ćete u grupama. Svaka grupa će napraviti svoj vlastiti zanat.

Možete li raditi u grupama?

Kako treba raditi u grupama?

Prisjetimo se pravila rada u grupama

Pravila za rad u grupama:

1. Odaberite komandira grupe.

2. Radimo zajedno, prijateljski.

Sada će svaka grupa, nakon konsultacija, izabrati svog komandanta.(djeca biraju)

Jeste li spremni?(odgovori)

Onda možemo bezbedno da krenemo na posao.

2. - Komandiri grupa izlaze i biraju uzorak letjelice koji će biti napravljen.(izbor)

Šta vam je još potrebno za vaš rad?(odgovori)

U redu. Vi birate sav materijal na sljedećoj tabeli prema svom uzorku.

Možete iskoristiti svoju maštu i dodati nešto svoje u predmet koji pravite.

Minut fizičkog vaspitanja.

(Na melodiju pesme „Zabavno je zajedno šetati otvorenim prostorima“).

Zajedno je zabavno hodati kroz otvorene prostore, kroz otvorene prostore, kroz otvorene prostore,

I naravno, bolje je pjevati u horu, bolje u horu, bolje u horu.

Sjeli su jednom, sjeli dvaput, odmorili se,

Ustali su jednom, dvaput ustali i protezali se.

Jedan desno, dva lijevo okrenuta

I jedno drugom se dobrodušno osmehnu.

5. Praktični rad. (zvuci muzike)

Svaka grupa počinje da izvršava dodeljeni zadatak. Radimo brzo i prijateljski.

6. Izložba dječijih radova.

7. Sumiranje.

- Pogledajte kakve ste divne zanate napravili.
- Danas si vidio koliko tvoje ruke mogu. Igrali ste ulogu ruskih majstora i uspjeli ste.Svaka grupa je završila zadatak i uradila veoma dobro.

Ali ima toliko toga na svijetu što još uvijek možete naučiti, a klub “Vješte ruke” može vas tome naučiti.

Naša lekcija je došla do kraja.

Hvala svima na lekciji i komunikaciji. Želim vam uspjeh.

- Ko se zabavljao u izradi rukotvorina vlastitim rukama?

- Zašto?

POZICIJA

o formiranju kluba za umjetnost i obrt "VJEŠTE RUKE"

1. Opće odredbe

1.1. Dekorativna i primijenjena umjetnost, kao dio domaće i svjetske umjetničke kulture, koja je upila obogaćeno iskustvo višestoljetnog kolektivnog stvaralaštva, mudrost i talenat mnogih generacija, otvorit će širok prostor za kreativnost i razvoj ljudi, čineći svoje. živi moralno stabilnije i duhovno bogatije.

1.2 Klubska formacija „VJEŠTE RUKE“ (u daljem tekstu CF) nastala je na bazi ogranka Maryinskog seoskog doma kulture.

1.3.KF se organizuje za decu i ljubitelje umetnosti i zanata, na osnovu zajedničkih umetničkih interesovanja i kreativnih aktivnosti učesnika. 1.4.KF posluje u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, Poveljom MBUK-a "CDC imena V.N. Sosin", ovim Pravilnikom.

2. Svrha CF-a:

2.1.Pružanje informacija i praktične pomoći djeci u stvaranju umjetničkih i zanatskih predmeta.

3. Ciljevi CF-a:

3.1. Formiranje znanja, vještina i sposobnosti u izradi predmeta dekorativnog i primijenjenog stvaralaštva;

3.2. Širenje vidika djece;

3.3. Proučavanje narodnih tradicija u dekorativnoj umjetnosti;

3.4. Ovladavanje osnovama umjetničke vještine;

3.5. Razvoj mašte, maštovitog mišljenja, umjetničkog ukusa kod djece;

3.6. Razvoj mašte i emocionalne sfere; 3.7. Buđenje interesovanja za likovnu i dekorativnu umjetnost kod djece;

4. OBRAZOVNO-KREATIVNI I ORGANIZACIJSKI RAD U KOLEKTIVIMA

4.1. Vaspitno-obrazovni rad u CF-u utvrđuje se planom i programom koji treba da sadrži:

Uvod u istoriju umetnosti,

Procesi koji se javljaju u amaterskoj narodnoj umjetnosti,

Trendovi u razvoju pojedinih vrsta i žanrova;

Članovi tima posjećuju muzeje, izložbe, pozorišta, koncerte itd. u obrazovne i edukativne svrhe.

4.2. Nastava u CF-u se izvodi:

Proučavati istoriju dekorativne i primenjene umetnosti;

Tehnike primijenjene umjetnosti - quilling, papier-mâché, decoupage, perle, itd.; kompozicije.

Rad sa prirodnim materijalima - izvođenje umjetničkih i dizajnerskih zadataka;

organizacija izložbi,

4.3. Kreativni i organizacioni rad obuhvata:

Uključivanje učesnika u tim na dobrovoljnoj osnovi u slobodno vrijeme od rada (studija);

Organizovanje i izvođenje sistematske nastave,

Aktivnosti za stvaranje kreativne atmosfere u timovima; savjesno ispunjavanje uputstava od strane učesnika, negovanje brižnog odnosa prema imovini ustanove;

Vođenje kreativnih izvještaja o rezultatima svojih aktivnosti (izložbe, demonstracije i otvorene lekcije, majstorske nastave itd.);

Učešće u manifestacijama i promocijama Maryinsky SDK, korištenje drugih oblika kreativnog rada i učešće u kulturnom i društvenom životu;

Učešće na opštinskim, regionalnim, regionalnim, sveruskim i međunarodnim festivalima, takmičenjima, izložbama itd.;

Održavanje generalnog sastanka članova tima na početku i kraju godine radi sumiranja rezultata kreativnog rada;

Akumulacija metodičkih materijala, kao i materijala koji odražavaju istoriju razvoja tima (planovi, dnevnici, izvještaji, albumi, izgledi, programi, fotografije, video zapisi, itd.) i kreativni rad.

5. Procedura i upravljanje CF

5.1. Broj učesnika određuje rukovodilac KF, uzimajući u obzir minimalne standarde za institucije koje se nalaze u ruralnim područjima: najmanje 6 osoba. 5.2. CF časovi se održavaju po rasporedu, najmanje 2 puta sedmično na bazi ogranka Maryinsky SDK; Trajanje nastave je najmanje 1 sat

5.3. Opšte upravljanje i kontrolu nad radom KF vrši direktor bazne ustanove. Za osiguranje rada tima, rukovodilac ustanove stvara potrebne uslove, daje saglasnost na pravilnik o timu, planove rada, programe, predračun prihoda i rashoda.

5.4. Direktno rukovođenje timom vrši rukovodilac CF-a, koji ima iskustvo rada u grupi za dekorativnu i primijenjenu umjetnost.

5.5. Rukovodilac KF se prima i razrješava na način propisan važećim zakonodavstvom.

5.6. Rukovodilac CF-a je lično odgovoran za organizaciju kreativnog rada, program, sadržaj aktivnosti tima, njegov razvoj i finansijske rezultate.

Objašnjenje

Svijet u kojem ljudi danas žive prisiljava ljude da traže jasne smjernice i da prevaziđu nedosljednost mnogih ideja i znanja nastalih kao rezultat protoka informacija. U potrazi za integritetom, osoba skreće pogled na istoriju, nastoji da se shvati u složenim vezama ne samo sa sadašnjošću, već i sa prošlošću. Ovdje je njegova pažnja usmjerena na sve ono što stvara osjećaj trajnih vrijednosti. Upravo takvim vrijednostima pripisuje rastuće umjetničko razmišljanje svojih predaka, koje nikada ne gubi na svojoj privlačnosti. Nije slučajno što danas izlazi priličan broj knjiga i materijala o narodnoj umjetnosti i zanatima. Narodna dekorativna i primijenjena umjetnost njeguje osjetljiv odnos prema ljepoti i doprinosi formiranju skladno razvijene ličnosti. Zasnovana na dubokim umjetničkim tradicijama, narodna umjetnost ulazi u divljinu i blagotvorno djeluje na formiranje ličnosti budućnosti. Djela dekorativne i primijenjene umjetnosti sve više prodiru u život ljudi.

Videti ljepotu predmeta dekorativne i primijenjene umjetnosti, pokušati ih napraviti vlastitim rukama, nije li to važno, nije li to zanimljivo za dijete?

V. A. Sukhomlinsky je napisao da je „dijete po prirodi radoznao istraživač, otkrivač svijeta. Pa neka se pred njim otvori divan svijet u živim bojama, jarkim i živim zvucima, u bajkama i igricama, u vlastitoj kreativnosti, u želji da čini dobro ljudima. Kroz bajku, fantaziju, igru, kroz jedinstvenu dječiju kreativnost, ovo je siguran put do dječijeg srca.”

Kurs „Vješte ruke“ uvodi dijete u prekrasan svijet kreativnosti, daje priliku da vjeruje u sebe, u svoje sposobnosti i omogućava razvoj vizuelnih, likovnih i dizajnerskih sposobnosti učenika, nestandardnog razmišljanja i kreativna individualnost.

Svrha programa- razvoj kreativnih sposobnosti djeteta koje pokazuje interesovanje za likovno-kreativnu aktivnost, ovladavanje figurativnim jezikom dekorativne i primijenjene umjetnosti.

Za postizanje ovog cilja, programi postavljaju sljedeće zadatke:

edukativni:

• Razvijati vještine i sposobnosti u izradi i dizajnu završenih radova;
• Naučite djecu da koriste alate i opremu;
• Naučite kako šivati ​​šav;
• Naučite šivati ​​igračke i suvenire, praviti aplikacije od zakrpa;
• Podučavati umjetničko modeliranje papira;
• Naučiti primjere građenja zanata od prirodnih materijala.

edukativni:

• Razviti fine motoričke sposobnosti ruku;
• Razvijati pažnju, pamćenje, maštu, upornost;
• Proširite svoje umjetničke horizonte, obogatite svoj lični život i praktično iskustvo.

edukativni:

• Podsticati naporan rad, relevantnost i adekvatno samopoštovanje;
• Formirajte kreativan pristup odabranoj vrsti aktivnosti

Za nastavu djeci se nude umjetničke i tehničke tehnike za izradu najjednostavnijih proizvoda osnovcima. Sadržaj programa predstavljen je različitim vrstama radnih aktivnosti (rad sa papirom, tkaninom, rad sa prirodnim materijalima, rad sa otpadnim materijalima) i usmjeren je na ovladavanje djece elementima neophodnim u životu, tehnikama ručne izrade od raznih materijala, izrada igračaka , te razne rukotvorine korisne za dom. Za svaku vrstu rada program sadrži listu praktičnih i teorijskih radova.

Metode rada:

• Vizuelno: korištenje dijagrama, tabela, crteža, modela, uzoraka;
• Nestandardne: kreativna štafeta, takmičenje, izložba;
• Prezentacija.

Uslovi za program:

1. Ima djece koja žele steći dodatna znanja u rukotvorini.
2. Nastava će se održavati individualno.
3. Moguće je redovno organizovati izložbe radova.
4. Postoje posebne zbirke metodičkog materijala.

Principi rada

1. Talenat djece je univerzalan: nema netalentovane djece, ali ima one koja još nisu našla svoj posao.
2. Superiornost: ako neko radi nešto gore od drugih, onda nešto mora ispasti bolje - to treba tražiti.
3. Neminovnost promjene: nijedna presuda o osobi ne može se smatrati konačnom.
4. Uspjeh rađa uspjeh: glavni zadatak je stvoriti situaciju uspjeha za svu djecu na svakoj lekciji, posebno za onu koja nisu dovoljno pripremljena: važno je da se osjećaju da nisu gori od drugih.

Evidencija o formiranju kluba

1. Naziv formacije kluba

Grupa za umjetnost i zanat "Vješte ruke".

2. Podaci o menadžeru

Čumbaeva Ljudmila Nikolajevna

3. Finansijski izvor rada formiranja kluba

O finansiranju budžeta.

Spisak članova formacije kluba

šolja “Vješte ruke”

br.	Prezime, ime	Klasa	Datum rođenja
	Aladinsky Nikita
	Belyakova Stefania
	Bobrov Ilya
	Stolbovski Christian
	Stolbovsky Denis
	Solonenko Sergey
	Zhigulin Ilya
	Golunova Valeria
	Zhigulina Karina
	Solonenko Natalia
	Sweet Maxim
	Lapina Daria