Rezime šetnje u drugoj mlađoj grupi „Zimsko veselo raspoloženje“. plan časa (mlađa grupa) na temu Sažetak šetnje u drugoj tablici mlađe grupe
aktivnosti u jednoj od oblasti razvoja djeteta br.2
Beloglinski okrug"
SAŽETAK
otvoreni događaj
šetnje
u II juniorskoj grupi
"Zimske sezonske promjene"
koristeći tehnologije za uštedu zdravlja i igre
sastavio nastavnik druge mlađe grupe:
Npr. Predybaylova
Cilj: Formirati kod djece koncept da priroda ne umire, već, takoreći, zaspi.
Zadaci:
Naučite se oblačiti samostalno, u određenom redoslijedu.
Objediniti karakteristične karakteristike uzastopnih godišnjih doba i njihove promjene.
- Dajte koncept da su pupoljci pravi listovi koji spavaju do proljeća.
Popravite razlike između stabala po siluetama, razlikovati ih od grmlja.
Negujte želju da što više učestvujete u radu.
Napredak hodanja:
(Spremajući se za šetnju).
edukator:
Obratite pažnju na svoju odjeću. Svi se toplo oblačimo jer je napolju hladno. Došla je zima.
U Milanu ću čvršće vezati pojas da ne duva hladan vetar i da mraz ne uđe ispod jakne. Jesu li svi obučeni? Maksime, vidi da li svi nose rukavice?
(idemo napolje).
edukator:
Ljudi, koje je sada godišnje doba?
djeca:
Došla je zima.
edukator:
Tako je, zima je došla, napolju je jako hladno. Životinje i biljke više ne žive tako dobro kao ljeti.
edukator:
Šta se dogodilo u prirodi? Imenujte znakove zime.
djeca:
Sunce se ređe pojavljuje, hladno je, pada sneg, voda se smrzla i pretvorila u led, drveće je golo bez lišća. Ljudi nose tople bunde, kape, čizme i rukavice.
edukator:
Bravo, znaš dosta o zimi!
Rekli ste da je drveće golo, da nema lišća na njemu. Hajde da saznamo da li je to istina. Daću svakom po grančicu. Pogledaj ga i reci mi po čemu se razlikuje od štapa?
djeca:
Na grani su pupoljci.
edukator:
Skinite rukavice i otvorite pupoljak. Šta misliš da je u njoj? (djeca gledaju građu bubrega).
šta je ona?
Pupoljak je čvrsto presavijeni mali listovi koji su prekriveni smeđim ljuskama kako se listovi zimi ne smrzavaju i štite nježne listove od kiše, snijega i hladnoće. Bubrezi se oblače u ljuske, kao i ti i ja, u tople jakne i bunde, da se ne smrznu.
Recite mi, koja stabla rastu na našoj stranici?
(breza, tuja, grmlje)
Didaktička igra: “Trči do imenovanog drveta”
Jedan, dva, tri, četiri, pet,
Odlučili smo da igramo.
Skakaćemo beskrajno
Okupite se na tremu.
igra na otvorenom:"Vrana i pas"
U blizini zelene jelke
Vrane skaču i skaču “Kar, kar”.....
Onda je pas dotrčao
I vrane su sve raspršile "Aj, aj"
(igra se nastavlja 2-3 puta)
edukator:
Pogodi zagonetku:
Lopate snijeg
mete dvorište metlom.
Jeste li pogodili?
Ko održava stvari čistima?
(čistač ulica)
edukator:
Kako se zove naš domar?
djeca:
Vladimir Fedorovich.
edukator:
šta on radi?
djeca:
Bježi iz dvorišta vrtića.
Sweeps.
edukator:
Koje predmete i alate koristi?
djeca:
Metla, smetnjak, kanta, lopata.
edukator:
Hajde da mu pomognemo.
(Učitelj dijeli opremu za rad. Djeca počinju raditi).
Bravo, naša ljubazna, vrijedna djeca pomogla su Vladimiru Fedoroviču.
(Na kraju radova, oprema se vraća na svoje mjesto)
edukator:
Uskoro nas očekuje novogodišnji praznik. Svima se daju pokloni. Predlažem da igrate igru "lokomotiva" Svi treba da stanu jedan za drugim - vi ćete biti vagoni sa poklonima, a ja ću biti ispred - lokomotiva.
Chug-chug! Chug-chug!
Voz juri punom brzinom.
Chug-chug! Woohoo!
Puf, puf, puf, vučem sto vagona.
Uuuuuuuuuu
Stigli smo, ššššššš
Parna lokomotiva, lokomotiva.
Šta si nam doneo na poklon?
Balls!
Oooh, lokomotiva sve zove!
Lokomotiva je zviždala
I donio je prikolice.
Chug-chug! Chug-chug!
Odvest ću te daleko.
Woohoo! Chug-chug!
(igra se nastavlja 2-3 puta)
Samostalna aktivnost djece.
Natalya Sanina
Sažetak šetnje u drugoj juniorskoj grupi „Jesen“
Target: upoznajte djecu sa doba godine - jesen. Pokažite djeci raznolikost zlatnih boja jesen. Otkrijte novi koncept - "opadanje lišća".
Zadaci:
Obrazovni:
Naučite da imenujete znakove jesen;
Osigurajte strukturu stabla;
Naučite djecu da se kreću u svemiru;
Upoznati djecu sa ruskim folklorom;
Održavajte razgovor sa nastavnikom o toj temi « Jesen» ;
Naučite baciti loptu.
Razvojni:
Proširite aktivni vokabular djece (opadanje lišća, lokve, loše vrijeme, letjeti okolo, šuštati, letjeti);
Razvijati estetske osjećaje za prirodu, vidjeti njenu ljepotu; boja: crvena, žuta, zelena;
U govoru uskladite imenice s pridevima u jednini i množini (žuti list, žuto lišće, boje: crvena, žuta, zelena);
Igrajte grupne igre na otvorenom;
Razvijajte spretnost, pažnju, pamćenje.
Obrazovni:
Ohrabrite djecu na naporan rad i naučite ih da održavaju prostor čistim.
Podsticati na pružanje pomoći odraslima, negovati brižan odnos prema rezultatima rada.
Oprema.
Kante, korpe, grablje, lopate, igračke: zec, lopta.
Napredak hoda
Posmatranje jesenje drveće:
Educator:
zdravo jesen!
zdravo jesen!
Dobro je što si došao.
Imate nas jesen, hajde da pitamo:
Šta ste doneli na poklon?
Educator: O kom godišnjem dobu sam ti pročitao pesmu? (odgovori djece). Mi smo sa vama u šetnje primetio kakve se promene dešavaju u prirodi u jesen a danas ćemo ići na jesenja šuma. Sa sobom ćemo ponijeti korpu sa poklonima, u slučaju da nekoga sretnemo. Idemo u šumu mali voz:
chug-chug, chuk-chug,
Voz juri punom brzinom,
Lokomotiva cvili.
Ja sam u žurbi! - zuji -
Žuri mi se, žurim, žurim!
E. Moshkovskaya
Educator: Evo nas. Kako je ovde lepo!
Odvedite djecu na drvo. Djeco, šta je pred nama? (Odgovori djece.) Ljudi, hajde da zajedno pogledamo drvo. Šta ima drvo? (odgovori djece) Tako je, drvo ima deblo, tvrdo je, ima mnogo grana i listova na deblu, grane su tanke, mogu se lomiti. I drveće koji: visoka ili niska? (odgovori djece) Da biste vidjeli njihove vrhove, morate podići glavu prema gore. Drveće je visoko, ali kakva je to trava? (Odgovori djece.)Šta se desilo sa lišćem? Imajte na umu da lišće drveća u jesen promeni boju i otpadne.
Odmor jesen u šumi
Ujedno je lagan i zabavan.
Ovo su ukrasi jesen nam je družila.
Svaki list je zlatan
Malo sunce.
staviću ga u korpu,
Staviću ga na dno.
Učiteljica i djeca skupljaju lišće u korpe.
Didaktička igra:Pronađi veliki list, mali list" - naučite pronaći listove po veličini.
Vetar se igra sa lišćem,
Listovi se otkidaju sa grana.
Žuto lišće leti
Pravo u ruke momcima.
Djeca bacaju lišće i hvataju ga.
Ovo je tako divan zlatni tuš. Ovo je opadanje lišća. Hajde da svi bacimo lišće i govoriti: „Opadanje lišća! Leaf fall! Žuto lišće leti"
Djeca se igraju lišćem.
Djeca. Zeko!
Educator: Kakav je on?
Djeca: odgovori djece.
Educator: Dobro, šta zeka voli da jede?
Djeca: odgovori djece.
Educator: Hajde da pozovemo zeca sa nama na igralište i da se tamo igramo sa njim.
Ukrcajmo se u voz i idemo do našeg platforma:
Choo-choo, tut-too!
Stigli smo. Učiteljica nudi igru na otvorenom sa zečićem "Preko šumskog travnjaka"
2. Igra na otvorenom "Preko šumskog travnjaka"
3. Dječji rad:
Educator: Djeco, znate li šta treba učiniti da naš kraj bude čist?
Djeca: odgovori djece
Educator: Da li želite da naša stranica bude čista?
Djeca: odgovori djece
Oh, kako sjajni momci. Šta nam je potrebno za odvoz smeća? (metla, posuda za smeće, kanta ili korpa za lišće)
Ko želi da pomete?
Kakvi divni momci, zgrabite metle i grabulje, počnimo sa verandom.
A ostala djeca će skupljati lišće na lokaciji.
Evo, djeco, našao sam omot od slatkiša bačen od bombona, a svi znamo da se smeće ne smije nigdje bacati. Ko će vam reći gde da bacite smeće?
Pametne devojke, naravno, u kanti za smeće. Moramo zaštititi naše prirodno okruženje.
Djeco, pogledajte kako je naš kraj postao čist. Jeste li uživali u čišćenju?
Hvala svima što su mi pomogli da očistim, bravo!
4. Individualni rad:
Vasilisa i Katja, pogledajte kakvu divnu loptu imam. Kakav je oblik? - Bravo, tako je. Hajde, sada ćemo igrati igru "Jestivo i nejestivo". Nazvat ću predmet, ako je nejestiv, bacit ćeš loptu, a ako je jestiv, onda ćeš uhvatiti loptu. Hajde da probamo da igramo?
Hajde da igramo igru
5. Samostalna aktivnost:
1. Vožnja velikih automobila i skutera.
2. Hodanje "staza prepreka".
Publikacije na temu:
Cilj: konsolidirati sposobnost sagledavanja ljepote zavičajne prirode; naučiti vidjeti i uspostaviti veze između nekih pojava i drugih - Ljudi, kako je danas?
Rezime šetnje u drugoj juniorskoj grupi „Naša ulica“ Ciljevi: Razvijati dječje ideje o ulici novim informacijama: namjena kuća na njoj je drugačija, u nekima ljudi žive, u drugima se nalaze.
Sažetak šetnje u drugoj mlađoj grupi na temu: “Buđenje proljeća” Vaspitač: Novikova T.V., učiteljica vrtića MKDOU IMRSK br. 26 (naselje Novoizobilny). Svrha šetnje: Poboljšati motoričku aktivnost.
Cilj: Formirati kod djece razumijevanje godišnje doba - zime. Nastavite sa upoznavanjem svojstava snijega i leda. Razvijati aktivnost djece.
Vitkovskaya Lyudmila
Napomene “Šetnja zimi” u drugoj mlađoj grupi
Vaspitačica: Vitkovskaya L. I.
Abstract« Šetnja zimi» druga juniorska grupa
Zadaci:
1. Upoznajte djecu sa godišnjim dobima. Dajte djeci pojam snijega, upoznajte ih sa svojstvima snijega (pahuljasto, lagano, hladno, bijelo).
2. Razvijati koherentan govor, sposobnost da imenujemo svoje postupke.
3. Naučite djecu da odgovaraju na pitanja. Dajte potpuni odgovor. Koristite prijedlog "na".
4. Učite djecu da posmatraju. Vodite računa o živim objektima.
5. Izazovite pozitivne emocije (Tako je lijepo napolju)
Napredak lekcije:
Ljudi, Neznalica nas je posjetila i poziva nas u posjetu. (Izlazimo napolje.)
Djeco, napolju je zima, hladno je, pa smo se Neznalica i mi toplo obukli. Pogledaj šta je Dunno obukao? (kaput, kapa, šal, rukavice) Recimo Dunnou šta smo obukli!
Naučimo govoriti U redu: - Stavio sam šešir. I tako dalje.
Dobro djeco, obukli smo se kako treba i idemo u šetnju. Napolju je zima. Napolju pada sneg.
Snijeg je danas bijelo-bijel,
Svuda je belo.
Stavio sam rukavice
Toplo mi je u zimskom kaputu.
Šta je na ulici zimi? Snijeg. Gdje je snijeg? Da vidimo... Snijeg leži na stazama, kućama, drveću. Ponovi gdje je snijeg?
Ljudi, svuda je snijeg, svuda je snijeg.
Na drveću, kućama,
Snijeg leži kao čaršav.
I sunce sija
Tepih u više boja.
Kako je bilo lijepo napolju, snijeg blista i svjetluca. Koje je boje snijeg? Snijeg je bijeli. Uzmimo snijeg u ruke, hladno je. Sad bacimo snijeg gore, gle, pahulje su se razbacale i uskovitlale. Šta se desilo sa snijegom? Smrvilo se, pahuljasto je. Uzmi snijeg u ruke i duni. Šta radim, pahulje rade, pahulje lete. Šta rade pahulje kada su tople? Tope se u našim dlanovima i pretvaraju se u vodu.
Djeco, ko želi da bude pahulja? Letele su kao pahulje...
Snijeg, snijeg koji se vrti,
cela ulica je bela,
Okupili smo se u krug,
Okreće se kao gruda snijega.
Igra na otvorenom "pahulje"
Nebo je jarko plavo,
Smreke, borovi u mrazu,
Snijeg svjetluca pod nogama.
Hej ljudi, ko je iza nas?
Djeco, ptice lete na našu stranicu, one zimi je hladno, gladni i ljudi ih hrane. Imamo hranilicu i takođe ćemo posuti žitarice za ptice. Ko će doletjeti da kljuca zrna? Ptice. (Djeca sipaju zrna u hranilicu.)
Učiteljica skreće pažnju na žbun ispod kojeg sjedi zeko.
Djeco, drhti li neko pod grmom? Zeko je smrznut.
Zeko, hajde da se igramo sa nama i biće ti toplo.
Igra na otvorenom “Mali sivi zeko sjedi...”
U polju za igru učiteljica poziva djecu da jašu zečića i Neznalicu na sankama.
Književnost:
Gerbova V.V. "Učiti govoriti" Moskovsko prosvjetljenje 2000
Ushakova O. S. “Razvoj govora i kreativnosti djece predškolskog uzrasta” OOO "TC Sfera" 2015
Publikacije na temu:
Sažetak završnog časa o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi „Šetnja šumom“ Sadržaj programa: Objediniti klasifikaciju objekata, uopštavanje riječi, znakove godišnjih doba (prema dijagramima, nazivima životinja i njihovih mladunaca.
Sažetak muzičkog časa u drugoj mlađoj grupi „Šetnja proljetnom šumom“ Sažetak muzičkog časa u drugoj mlađoj grupi „Šetnja proljetnom šumom“ Svrha: Razvoj emocionalne percepcije kod mlađe djece.
Bilješke o crtanju u drugoj mlađoj grupi na temu „Drveće zimi“ Sadržaj programa: Naučiti djecu da crtaju sliku.
Sažetak edukativnih aktivnosti na FEMP-u u drugoj mlađoj grupi „Šetnja u šumi“ OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DEČJI VRTIĆ br. 27 “BEREZKA” OPŠTEG RAZVOJNOG TIPA OPŠTINE SHCHELKOVO.
Rezime OOD iz fizičkog vaspitanja u drugoj mlađoj grupi „Zimska šetnja“ Ciljevi: Učvrstiti i razviti sposobnost hodanja i trčanja uz promjene u tempu i smjeru na signal. Naučite skakati s obruča na obruč. Oblik.
Bilješke o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi "Zimska šetnja" Sažetak OD o razvoju govora kod dece druge mlađe grupe „Zimska šetnja” Cherdintseva Lyubov Tema: „Zimska šetnja” Svrha: Upoznavanje.
Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju u drugoj mlađoj grupi „Šetnja kroz zimsku šumu“(PGT Aksubaevo) Integracija obrazovnih oblasti: “Kognitivni razvoj” (formiranje elementarnih matematičkih pojmova,.
Julianna Tropina
Bilješke o šetnji u 2. mlađoj grupi vrtića
Cilj: poboljšanje zdravlja djece optimiziranjem fizičke aktivnosti tokom šetnje u bilo koje doba godine, stvaranje interesa i potrebe za kretanjem.
septembra
"šetnja šumom"
Vaspitačica poziva djecu u šetnju šumom (ugao šume na lokaciji predškolske ustanove).
Opservation. Cilj: upoznati djecu s jesenjim promjenama u prirodi u šumi.
Koje je sada godišnje doba?
Pogledaj drveće i reci mi koje su boje lišće?
V.:-Jesen sa dugom tankom četkom
Prebojava listove:
U tamnocrvenoj boji - list jasike,
U jarko žutoj - list vrane,
U zlatno - hrastovom listu,
Javorov list - grimizne boje. (I. Mihajlova)
Gleda lišće.
Igra "Opadanje lišća".
Djeca se „pretvore“ u lišće, učiteljica u vjetar. Pokreti prema tekstu.
V.: -Vjetar mu je naduvao debele obraze, naduvao ga, naduvao,
I duvao sam, duvao, duvao na šareno drveće.
Žuta, crvena, zlatna –
Obojeni list leti okolo.
Ponovite 2-3 puta.
Učiteljica poziva djecu da hodaju po tepihu od lišća i slušaju kako šuškaju:
V.: „Suho lišće šušti,
Jesen dolazi polako..."
Učiteljica vodi djecu do breze. pitanja:
Kakvo je ovo drvo? Kako ste pogodili?
Koje je boje lišće na drvetu breze?
Ispitivanje lista breze, obraćajući pažnju na karakteristike oblika, veličine, oblika uz rubove lista. Zadatak za djecu: pronađite listove breze na zemlji i stavite ih ispod breze.
Gledajući u rowan. Obratite pažnju na deblo, lišće, bobice.
Pronađite lišće rovin i stavite ih ispod stabla rowan.
Igrajte aktivnost
Jesam. igra “Pronađi drvo” (breza, jereba). Cilj: konsolidirati znanje o izgledu drveća i njihovog lišća.
Učitelj pokazuje list, djeca trče do drveta i stanu oko njega (3-4 puta).
Baza igra "Na ravnoj stazi" (izvodite pokrete u skladu s tekstom)
Ind. rad: sa slabomotoričnom djecom. aktivnosti - igre “Trči do mene”, “Shvati me”.
sa visokim motorom. aktivnost – igra „Ay“, igrana vježba. "Obegi kocke"
Samostalna igrana aktivnost. Dajte djeci priliku da se igraju u „šumi“.
Vježbe disanja: duboko udahnite, pomirišite jesen, izdahnite (3-4 puta).
Povratak u vrtić. Obratite pažnju na opadanje lišća, pozdravite se sa poznatim drvećem, sakupite buket prekrasnog jesenskog lišća za ukrašavanje grupe („jesenski darovi“).
Hodanje u parovima.
V.: - Žuti, crveni list bljeska,
Divim se svakom njihovom pokretu.
Jesen dolazi u avlije,
Vrijeme je za transformaciju.
Svi listovi su ukrašeni
Na prazničnu paradu.
Jesen ih je obukla, počela je... (opadanje lišća)
oktobar
"Kiša dolazi i ne odlazi..."
(Na verandi po kišnom vremenu)
Prije šetnje u grupi.
V. - Kiša pada i ne prolazi,
Kiša, kiša...
Pada kiša iako ne pada
Kiša, kiša... (A. Barto)
Možda će padati kiša, ali ipak ćemo prošetati.
Kakvu odjeću ćemo nositi?
Koje cipele treba da nosimo? Zašto?
V. - Na stazama lokve sijaju,
Jesen gazi u čizmama.
Obuli smo čizme
Da vam se noge ne pokvase.
Na ulici.
P: - Stigao je oktobar,
Kiša je nekako postala češća.
Danonoćno lije sa neba,
Ne možemo ga otjerati!
Kišobran više ne pomaže
Duva vetar i on odleće.
Ali ne možemo sjediti kod kuće,
Šteta što se ne možete zabaviti.
Nećemo tugovati
Možete prošetati verandom! (Anja Kiseleva)
Šetnja u parovima do verande.
V.: - Ići ćemo trotoarom, a staza je sve uža, uža,
Jer ispred nas su dvije ogromne lokve!
Vježba igre “Nemoj smočiti noge” (vježbaj skakanje i gaženje preko lokvi).
Na verandi.
Opservation. Cilj: razviti kod djece razumijevanje kiše, naučiti ih uočavanju prirode kiše, objasniti značenje kiše u prirodi i ljudskom životu.
Učiteljica poziva djecu da slušaju kako kiša lupa po krovu i gledaju mehuriće u lokvama.
Odakle dolazi kiša?
Zašto ima puno lokva na lokaciji?
Šta se vidi u lokvama? (Pogledajte kako se mehurići pojavljuju i pucaju).
Baza igra "Sunce i kiša" (razvoj motoričke aktivnosti djece u ograničenom prostoru - veranda).
Opcije za igranje na verandi. Na znak "sunce" djeca:
Oni slobodno hodaju
Skakanje
Pljeskaju rukama.
Kada dođe signal "kiša", okupljaju se pod učiteljevim kišobranom.
Ind. rad na razvoju pokreta:
Hodajući dok prelazite preko blokova,
Sa visokim kolenima ("Ne gazi u lokvicu")
Za djecu sa visokom motoričkom aktivnošću: „Zakotrljajte loptu u gol“ (razvoj spretnosti, oka,
za djecu sa niskom i prosječnom motoričkom aktivnošću: „Uhvati loptu“ (razvoj brzine, izdržljivosti).
Samostalna aktivnost korištenjem igračaka i opreme na verandi (formiranje komunikacijskih vještina, samostalnost).
Zagonetke za djecu (razvoj mišljenja):
Plava, plava, veoma blizu, draga,
Čini se da je na dohvat ruke, ali ne možemo da ga dobijemo. (nebo)
Svetli za odrasle, sija za decu, greje sve na svetu,
Topla, blistava, jarko zlatna. (ned)
Pahuljasta vata hoda po nebu,
Vjetar ih nosi, oni bježe (oblaci)
Dama lebdi nebom, tmurna i ljuta.
Briše nos i lije suze. (oblak i kiša)
Žuti novčići padaju s grane. (lišće)
Igra male pokretljivosti „Konji“ (cijela grupa): izvođenje pokreta na znak.
Rad: “Svaka igračka ima svoje mjesto”: čišćenje igračaka.
Povratak u vrtić: pretvaranje djece u obojene automobile koji voze u grupi, pažljivo izbjegavajući lokve na stazi.
novembar
"Momci i djevojčice - zečići i vjeverice"
u grupi:
Učiteljica poziva djecu da pogode zagonetke.
Prilično je mali, ali je rep bogat.
Skočite i skačite s grane na granu,
Matica za maticom klik-klik. (vjeverica)
Bijelo zimi, sivo ljeti,
Nikoga ne vređa, ali se svakog plaši (zeca)
Učiteljica pokazuje pozivnicu zečića i vjeverice i poziva djecu da ih posjete.
Na sajtu.
Učiteljica skreće pažnju djeci da se zeko i vjeverica ne vide, iako su ih pozvali da ih posjete.
V.: -Šta da radim? Možda se kriju i žele da ih pronađemo? Hajde da se igramo skrivača.
Igra "Sakrij i traži". Djeca traže i pronalaze igračke: vjeverica na brezi, a zeko iza grma, zatim se djeca skrivaju, a igračke ih „traže“.
Gledam živu vjevericu.
Cilj: uopštiti znanje djece o izgledu i ponašanju vjeverica u jesen.
Učiteljica djeci skreće pažnju na to kako vjeverica skače kroz drveće, ljulja se na granama, skače s drveta na drvo i nešto grize. Razmotrite izgled vjeverice (boja, veličina, dijelovi tijela).
V.:- Ti i ja prepoznajemo životinju po dva od ovih znaka:
Zimi nosi sivu bundu, a ljeti crvenu bundu.
Gdje vjeverice žive?
Kako se vjeverice pripremaju za zimu?
Učiteljica poziva djecu da pomognu vjeverici da napravi zalihe za zimu:
Igra "Sakupi gljive i orašaste plodove" (pojačati koncept "jedan-više").
Igračka vjeverica zahvaljuje djeci na pomoći.
V.: -Zeko takođe zamoli decu da se igraju sa njim.
Baza igra "Mali bijeli zeko sjedi" (Izvođenje pokreta prema tekstu) - 3-4 puta.
Rad (njegovanje želje i želje da se pomogne likovima igre). Čišćenje suvog granja na gradilištu je poslastica za zeca.
Samostalna igrana aktivnost (razvijanje samostalnosti, mašte, inicijative). Igranje s pijeskom je poslastica za zeca i vjevericu.
Igre loptom: međusobno bacanje, postizanje gola itd.
Individualni rad.
Djeca sa visokom fizičkom aktivnošću:
Crtanje slika za zeca i vjeverice sa štapićima u pijesku;
Igre vježba "Oboriti iglu" (bacanje u metu)
Djeca sa niskom fizičkom aktivnošću:
- “Baci loptu daleko i uhvati je” (bacanje i trčanje)
Baza igra "Vjeverice i zečići" (izvođenje imitacija pokreta, trčanje, djelovanje na signal, prostorna orijentacija):
djevojčice - vjeverice, dječaci - zečići se slobodno kreću po igralištu praveći razne imitativne pokrete. Na znak učiteljice "Zečići, veverice, idite kući!" djeca trče do igračaka tražeći svoju kuću.
Opcija: nastavnik stoji u centru mjesta sa rukama raširenim u stranu i kaže, pokazujući desnom (lijevom) rukom: „Vjeverice. Zečići." U skladu s tim, djeca treba da se okupljaju na desnoj (lijevoj) ruci.
Na kraju šetnje djeca (vjeverice i zečići) ustaju u parovima i idu u vrtić, noseći igračke sa sobom. U blizini zgrade vrtića se “pretvaraju” u djecu i idu u grupu. Učitelj djeci daje „jesenske darove“ - medalje sa slikama zečića i vjeverica.
decembar
"zimska zabava"
V. - Zima je pala na nas sa snježnim rukavima
I razbacane pahulje po poljima i šumama.
Gledanje pahuljica. Cilj: razjašnjavanje znanja djece o snježnim padavinama, razvijanje mišljenja i govora, njegovanje estetskih osjećaja i želja za divljenjem ljepoti snježnih pahulja.
Kako danas pada snijeg?
Kako izgledaju pahulje?
Gledanje i divljenje pahuljama (koristite lupu).
Učitelj poziva djecu da uhvate pahuljicu na rukavicu, a zatim na dlan.
Gdje možemo duže gledati pahulju: na rukavici ili na dlanu?
Zašto je pahulja nestala na mom dlanu?
Šta je ostalo od pahuljice?
Baza igra "Pahulje" (izvođenje pokreta prema tekstu)
V.: - Jedan-dva-tri, okreni se,
I pretvorite se u pahulje!
Vjetar puše, puše, (šetanje i trčanje po lokaciji)
Duva, duva,
Bijele pahulje
Rasuto je po polju.
Pahulje, pahulje lete na vjetru.
Pahulje, pahulje žele da padnu na zemlju. (Lako trčanje u različitim smjerovima)
I vjetar duva sve jače i jače,
Pahulje se vrte sve brže i brže. (okrene se oko sebe)
Odjednom je vjetar utihnuo, utihnulo je svuda okolo,
Pahulje su poletele u veliku snežnu grudvu. (Sedite pored odrasle osobe)
Ind. Posao.
Djeca sa visokom pokretljivošću aktivnost: vježbanje skijanja.
Djeca sa slabom pokretljivošću aktivnost: vježba "Sanke"
V.: - Ima bijelih snježnih nanosa,
Pa, nije nas briga za njih.
Ko zna da se zabavi
Ne boji se mraza!
Baza igra "Ti, mraz, mraz" (izvođenje pokreta u skladu s tekstom, trčanje, razvijanje mašte, fantazije).
Ti, Frost, ti, Frost, (Sjedni u krug i "rasti", pokaži "kolica" rukama
Zarastao hrast, darovi")
Obrastao hrast
Donio punu kolica poklona:
Snijeg je labav, - zamahnite rukama odozgo prema dolje
Vjetrovi su olujni, - pokreti ruku iznad glave
Mraz je ljut, - zagrli se oko sebe
I snježne mećave su prijateljske, - "Vhist" rukama
Na rijeci ima leda, tako da možete lupati nogama
Hladno je, hladno je.
Ti, Frost, sustigni nas,
Zabavite se igrajući se sa nama! Oni bježe, Frost ih uhvati, zamrzne.
(Vozač pogađa koju su figuru djeca nacrtala)
Ponovite 2-3 puta.
V.: Zima ima svoja milovanja,
Ima divnih dana
Tu su skije, klizaljke, sanke,
Ogledalo led i klizaljke!
Samostalna aktivnost. Učitelj nudi djeci skije, sanjke i klizaljke.
V.: -Žakovi klinci su izašli na igralište,
Jaka djeca su radila svoje vježbe!
Rad (njegovanje želje za brigom o sportskoj opremi): pomozite učitelju da očisti snijeg sa skija, saonica, klizaljki i odloži ih na verandu.
Vježba disanja "Naduvaj pahuljicu"
V.: - Svi su se dobro proveli,
Zabavljali smo se od srca,
I napunjen zdravljem
Sva deca sportisti!
Učitelj djeci daje papirnate pahulje (zimske poklone).
januara
"Zima dolazi, postaje hladno"
U svlačionici obratite pažnju na dječiju odjeću. pitanja:
Zašto se tako toplo oblačimo?
Provjerite imate li sve?
Kako je lutka Katya obučena?
Učiteljica nudi da izvede Katju i njene drugarice u šetnju.
Na ulici: obratite pažnju na odjeću druge djece.
Gledanje snijega. Cilj: razviti zapažanje i radoznalost, nastaviti sa upoznavanjem svojstava snijega, zainteresirati djecu za izvođenje eksperimenata.
V.: - Bijelo ćebe prekrilo je cijelu zemlju. sta je ovo
Šta mislite zašto je snijeg prekrio tlo?
Je li toplo za travu i grmlje pod snijegom? Hajde da to proverimo!
Iskustvo: Jednu čašu (plastičnu) sa vodom ostavimo na stazi, a drugu zakopamo u snijeg. Na kraju šetnje pogledajte gdje se smrzla voda.
P: - Ne zna se gde živi, srušiće se, saviti drveće,
Zvižduk će zviždati, reka će zadrhtati, nestašluku, ali nećeš stati! (vjetar)
V.: - Slušajte kako vjetar zavija: "V-v-v." Ponovi kako duva. Plašite li se vjetra? Zašto? Ljudi kažu: "Mraz nije veliki, ali nije dobro stajati." Čak i da stojimo u toplim jaknama i bundama, i dalje ćemo se smrznuti. Šta trebate učiniti kako biste izbjegli smrzavanje? (kreći se, trči, igraj).
Baza igra „Ne budi medvjeda“ (trčanje, izbjegavanje predmeta, promjena smjera i tempa kretanja, izbjegavanje vozača, razvijanje osobina jake volje (hrabrost, odlučnost, samopouzdanje).
Igre vježba "Šumski gosti" (naučite izvoditi imitirajuće pokrete (lisica, zec, vrapci, vuk itd., Razvijte motoričku aktivnost).
Rad: izvršavanje instrukcija nastavnika, sposobnost punjenja kante snijegom do određene mjere.
V. - Zagrijali smo se, ali su nam se lutke smrzle! Napravimo tobogan za lutke. Oni će jahati i također se zagrijati.
Djeca snijeg skidaju na jedno mjesto, donose ga u kantama i na lopatama i zbijaju.
Kotrljanje lutaka niz tobogan.
Ind. Posao.
Djeca sa slabom pokretljivošću aktivnost: “Trči do mene” (vježba trčanje)
Djeca sa visokom pokretljivošću aktivnost: „Pogodi metu“ (bacanje snježnih lopti na metu).
Samostalna aktivnost: igranje sa snijegom (koristite lopate, kante, daske itd.).
Na kraju šetnje djeca provjeravaju ostavljene čaše vode.
Uz pomoć nastavnika zaključuju:
“Voda u snijegu se ne smrzava, snijeg zadržava toplinu, tako da biljke koje spavaju ispod snijega neće smrznuti.”
P: - Zašto, draga, pada snijeg zimi?
Priroda plete ćebe od toga!
Ćebe, mama? Zašto je tako?
Bez toga bi zemlja postala hladna!
A ko, draga moja, treba da traži toplinu u njoj?
Za one koji će morati da prezime:
Semenke, zrna hleba,
Korijenje vlati trave, žitarica i cvijeća! (A. Korinfsky)
februar
“U posjeti suncu sa Snješkim čovjekom”
Snješko dolazi u dječiju grupu i čita pismo od Sunny, koja djecu poziva u posjetu.
Snješko (mlađi učitelj): - Da li se slažete da posetite Sunny? I ja želim da budem sa tobom, ali toliko sam debela i nespretna da ne mogu ni da pređem preko snežnih nanosa. Molim te, nauči me da budem spretan i vješt, a ja ću ti pomoći pronaći put do Sunca.
Djeca se oblače za šetnju.
na ulici:
Opservation. Cilj: Učvrstiti znanje o svojstvima snijega.
Snjegović: Put do Sunca nije blizu, da ne zalutamo, pomoći će nam gruda snijega. Evo ga! (Vadi malu grudvu snijega)
V.: - Kvržica je tako mala, kako će pokazati put?
Snjegović: - Pogodio sam! Jeste li pogodili? Grudvu je potrebno uvaljati u snijeg i ona će postati velika.
Djeca kotrljaju grudve snijega sa Snjegovićem (obogaćujući dječje motoričko iskustvo). Zapažene su kvalitete snijega: vlažan, lako se oblikuje.
Snjegović: - A sad idemo!
Evo šume sa bijelim srebrnim snijegom svuda okolo.
Oh, pahuljasti crveni rep bljesnuo je iza drveta!
ko je ovo? (lisica)
Lisica (igračka): Lisica ima oštar nos,
Ona ima gust rep
Krzno od crvene lisice nevjerovatne ljepote!
Ja sam lovac na ptice
Čim te vidim, prišunjaću se i tiho se sakriti.
Onda ću skočiti i zgrabiti ga,
Odvući ću ga do dječije rupe.
Baza igre:
"Vrapci i lisica" (trčanje u različitim smjerovima bez naletanja jedan na drugog)
Vuk (igračka) se pojavljuje:
Sivi vuk pucketa zubima,
Provlači se kroz šumu, tražeći plijen.
Vuk: -Gde ćeš? Neću ti dozvoliti da sretneš sunce!
Sunce će grijati, snijeg će se otopiti, svuda okolo će biti lokve. Bolje je zimi!
Snjegović: Ne, vuko, nemoj nam smetati! Bez sunca je loše – dosadno je i hladno!
Vuk: -Dobro, pustiću te da prođeš! Ali prvo se igraj sa mnom, dobro sam, ali dosadno mi je sam.
“Zečevi i vuk” (skakanje na dvije noge s kretanjem naprijed, trčanje)
Snjegović: Čini se da počinje mećava. Da se ne bismo izgubili, trebamo stajati jedan za drugim i držati se za ruke. (Djeca prate Snješka kao zmija.)
Pojavljuju se pjege (lutka).
pjega:
Ljudi, ja sam Sunčev prijatelj,
I moje ime je Freckles.
Sunce je slalo zrake
Obrazi su mi bili ofarbani.
Doneo sam ti pozdrave sa proleća. Vrlo brzo će sunce zasjati na nebu, snijeg će se otopiti, potoci će žuboriti i doći će proljeće. U međuvremenu vlada zima, sada je njeno vrijeme. Dok je snijeg svuda okolo, možete se zabaviti i igrati sa snijegom.
Ind. posao:
Djeca slabo i srednje pokretljivosti. aktivnost: vježba "Ko je sljedeći" (bacanje snježnih gruda na daljinu).
Djeca sa visokom pokretljivošću aktivnost: vježba “Pogodi metu” (bacanje snježnih lopti na horizontalnu metu).
Rad (njegovanje želje da se pomogne likovima iz igre): Pega traži od djece da pomognu u čišćenju snijega sa ledenog tobogana.
Samostalna aktivnost. (Razvoj motoričke samostalnosti.)
Klizanje niz tobogan.
"Sanjkanje" - sanjkanje.
Pege: Baš smo dobro igrali, zabavili se, a mraz nam nije strašan! Da se sunce što prije pojavi, probudimo ga!
Hej momci, hej cure,
ko ima batine,
Pridružite nam se u krugu
Pleši samo jednom za sunce!
Ples sa pjegama i snjegovićem (prema emisiji).
Pjega i Snješko se zahvaljuju djeci i daju im mandarine - pozdrav od sunca.
mart
"Gdje se krije proljeće?"
(Ciljana šetnja po prostorima vrtića)
u grupi:
„Snežna gruda se topi, livada je oživela,
Dođe dan, kada će se ovo desiti?
P: Koje je sada godišnje doba? Iako je sada proleće, mart je prvi mesec proleća, napolju još uvek ima snega, zima se ne žuri, pa se proleće s njom igra žmurke. Želite li znati gdje se krije proljeće?
Izlazak u šetnju.
Pitanja za djecu (bogaćenje dječjeg rječnika, razvoj mišljenja):
kakvo je vrijeme danas?
Koje je boje nebo?
Postoje li oblaci koji liče?
V.: - Pričaj mi o suncu. (Jasan, ljubazan, blistav itd. - djeca biraju epitete).
V.: - Sunce gleda sa neba.
I tako čista, ljubazna, blistava.
Kad bismo ga mogli uhvatiti,
Poljubili bismo ga! (T. Bojko)
V. - Pruži ruke suncu, neka nas grije i miluje. Igrajte se prstima, skačite radosno kao sunčevi zraci! Recimo "hvala" suncu i krenimo u šetnju.
Učiteljica poziva djecu da pažljivo pogledaju gdje se krije proljeće.
V.: -Kakav je sneg postao? (prljavo, rastresito, vlažno, topi se na suncu itd.) Pomozimo proljeću, lopatama razbacaj snijeg da se brže topi.
Rad (njegovanje želje za pružanjem sve moguće pomoći): djeca zajedno sa učiteljem lopatama razbacuju snijeg sa gomile.
Baza igre po izboru djece (razvoj motoričkih sposobnosti djece).
P: - Raste naopako,
Ne raste ljeti, već zimi.
Ali sunce će je ispeći,
Ona će plakati i umrijeti. (sladenica)
Ispitivanje ledenica na krovu, odabir definicija (duge i kratke, debele i tanke, prozirne itd.)
V.: - Sunce greje, a ledenice se tope, pevaju svoju pesmu: „Kap, kap, kap“ (deca ponavljaju).
Učiteljica skreće pažnju djeci na sigurnosna pravila: ne možete hodati ispod krova, mogu pasti ledenice.
Djeca ustaju u parovima i odlaze u drvored breza.
Pitanja (razvoj vještina zapažanja, sposobnost uočavanja promjena koje se događaju u prirodi povezane s dolaskom proljeća):
Kakve su se kuće pojavile na brezama? (gnijezda)
Ko ih je izgradio?
Koje ptice prve dolete do nas u proljeće?
Crni, okretni, viče "Krak!"
Neprijatelj crva! (top)
Učitelj saznaje da li djeca znaju zašto topovi grade gnijezda, dopunjuje dječje odgovore i generalizira.
Baza igra. “Ptice u gnijezdima” (trčanje, imitacija pokreta, prostorna orijentacija). Ponavljanja na zahtjev djece.
Šetnja se nastavlja, djeca hodaju u parovima i primjećuju da se na sunčanoj strani snijeg već otopio na asfaltu, a na travnjaku se pojavila zemlja.
V.: - Snijeg se otopio, snijeg se otopio,
Ovo nije jednostavna vijest,
To znači da dolazi pravo proljeće!
Pregled terena i asfalta (mokro, pojavile su se lokve, potoci teku).
Djeca ustaju jedno za drugim, drže se za ruke i trče za učiteljem kao zmija, kao potok. Otrčavši do svoje lokacije, stanu u veliki krug: "Ovo kakvo je more ispalo!"
Baza igra "More se uzburkalo" (3-4 puta)
Samostalna aktivnost.
Na kraju šetnje učiteljica okuplja djecu na verandi i zamoli ih da im kažu da li su uspjeli pronaći gdje se krije proljeće i da li se djeci dopala šetnja.
V.: - Priroda je oživela oko nas, probudivši se iz sna.
Proleće nam je stiglo sa plavog neba sa suncem. (N. Čančikova)
Učiteljica djeci daje medalje od sunca (darove proljeća) i poziva ih da se vrate u vrtić.
april
"Kiša pjeva pjesmu"
Prije nego što šetnja počne, učiteljica skreće pažnju djeci da pada kiša, ali da je vrijeme za šetnju. Djeca se podstiču da sa sobom ponesu kišobrane, oblače jakne, kapuljače, čizme i šetaju po verandi.
V.: -Kiša lije, lije, lije,
Ne pušta nas u šetnju.
Kišobran će se sakriti od kiše,
Mali se zabavlja! (M. Kartušina)
Izlazak iz vrtića:
“Jedan - dva - tri - četiri!
Otvorili smo naše kišobrane
Hajdemo u šetnju pod kišobranom,
Rain, pokušaj da nas sustigneš!”
Gledajući prolećnu kišu.
Cilj: Objediniti ideje o kiši, njenim karakteristikama, blagodatima kiše za sva živa bića, razviti dječiju sposobnost zapažanja, pažnje i sposobnosti odgovaranja na pitanja. Vježba iz onomatopeje.
V. - Pogledaj kako veselo skače kiša po stazama i pljušti po lokvama. Dobijate mehuriće. (Djeca posmatraju i dijele svoje utiske)
Na verandi učiteljica poziva djecu da slušaju kako radosno bubnja kiša po krovu verande "Kuc-kuc!" Djeca slušaju i ponavljaju.
V.: - Kiša peva pesmu: Kap! Cap! Cap!
Ali ko će je razumeti? Cap! Cap! Cap!
Ni ti ni ja nećemo razumjeti: Kape! Cap! Cap!
Ali cvijeće će razumjeti: Cap! Cap! Cap!
I veselo lišće: Kapa! Cap! Cap!
I zelena trava: Cap! Cap! Cap! (B. Zakhoder)
Dajte djeci priliku da gledaju kišu i razmijene utiske jedni sa drugima i učiteljicom.
Igrajte aktivnost
„Kiša i sunce“ (razvijanje kod djece sposobnosti izvođenja pokreta u skladu sa tekstom, zajedno, skladno, vježba trčanja u svim smjerovima na ograničenom prostoru, orijentacija u prostoru, sposobnost reagiranja na verbalni signal). Ponovite 3-4 puta.
"Mjehurić" (razvijanje sposobnosti izvođenja pokreta u skladu s tekstom, sužavanja i širenja kruga, držeći se za ruke; razvoj govornog disanja).
Motivacija: "Punimo balon, kao što kiša puše po lokvama."
Ind. rad na razvoju pokreta.
Djeca sa slabom pokretljivošću aktivnost: igre. vježba “Žabe” (vježbajte skakanje na dvije noge dok se krećete naprijed).
V. - “Poslije kiše, žabe su se zabavljale na rubu šume.
Kakva lepota! Kva-kva-kva!
Svuda je mokra trava!"
Samostalna aktivnost.
Cilj: Razvoj motoričkih sposobnosti, koordinacije pokreta, razvoj sposobnosti samostalnog pronalaženja posla, zajedničkog igranja, ne svađe, dijeljenja koristi.
Djeca sa visokom pokretljivošću aktivnost za ponudu igara sa pričom, igre prstima „Prsti su otišli u šetnju“, „Šake i dlanovi“.
Djeca sa slabom pokretljivošću aktivnost za nuđenje igara s loptom “Bacaj i uhvati”, “Baci loptu u koš”.
Crtanje bojicama na tabli.
Cilj: razvoj vizualnih vještina, sposobnost razgovora o svom crtežu.
Rad (njegovanje napornog rada, želja za održavanjem reda na verandi, pružanje sve moguće pomoći odraslima).
Čišćenje igračaka i pribora nakon igre.
Vraćajući se iz šetnje.
V.: -Kiša, kiša, čekaj!
Kiša, sjedi u oblaku!
Sedi za sada, ne sipaj,
Smiluj se našoj djeci!
Igre vježba "Sretne čizme hodaju stazom" (razvijanje vještina zapažanja, sposobnost uočavanja promjena u prirodi, održavanje radosnog raspoloženja.)
Djeca hodaju, gaze preko lokvi. Obratite pažnju na to da je kiša oprala krovove kuća, asfalt, zalila drveće, grmlje, travu, vazduh je postao čistiji, lako se diše. Učitelj djeci daje „darove proljeća“ - topolove grane sa mirisnim pupoljcima.
V.: -Jedan-dva-tri-četiri!
Zatvorili smo naše kišobrane!
Dok se skidate, ohrabrujte djecu da pomažu jedni drugima i razmjenjuju utiske o šetnji.
maja
"Proljetni susreti"
u grupi:
P: -Priroda je oživela oko mene,
Buđenje iz sna.
Sa plavog neba
Stiglo nam je proljeće sa suncem! (N. Čančikova)
V.: -U proleće zaista želite da prošetate, izložite lice jarkim zracima sunca. Da li želite da prošetate i upoznate stanovnike šuma? Onda se obuci i idemo na put!
Izađi napolje.
Djeca koriste igre na otvorenom.
Baza igra "Na ravnoj stazi" (izvođenje pokreta u skladu s tekstom)
V.: -Tako smo došli do jedne šumske čistine. Izgleda da se neko krije u grmlju.
Kakva šumska životinja
Ustao kao stub ispod bora,
I stoji među travom, -
Jesu li vam uši veće od glave? (zec)
V.: - Hajde da kažemo zečiću: "Ne boj nas se, kukavice mala, izađi, igraj se sa nama, nećemo te povrediti!" (Pozovite jedno od djece da pronađe zečića i uzme igračku)
Igra sa zečićem (razvijanje koordinacije pokreta, izvođenje pokreta u skladu sa tekstom):
Jedan-dva-tri-četiri-pet
Mali zeko je počeo da skače.
Zeko je dobar u skakanju,
Skočio je 10 puta!
Zeko se uhvatio za bokove,
Plesao je hopaku.
Patke su stigle
Svirali su svirale.
Oh, kakva lepota
Plesao je hopaku!
Šape gore, šape dole,
Podigni se na prste,
Stavili smo šape sa strane,
Na prstima, hop-hop-hop!
I onda čučni,
Da vam se šape ne smrznu!
V.: - Kako smo se lepo igrali sa zekom, sad nas se uopšte ne plaši! Hajde da ga povedemo sa sobom.
V.: -Ko od visokih tamnih borova
Bacio konus na djecu
I u žbunje kroz panj
Blisnuo kao svjetlo?
Oštra kao strijela
ko je ovo? (vjeverica)
Djeca pažljivo pregledaju grane drveta i pronalaze vjevericu (igračku).
V.: - Hoćeš da budeš spretna i tačna, kao veverica? Pokušajte baciti čunjeve u korpu.
Vježba bacanja čunjeva na horizontalnu metu: (razvijanje tačnosti, oka, sposobnosti bacanja predmeta u horizontalnu metu, učenje pravilnog zamaha).
Učiteljica hvali djecu i nudi vjeverici češere. Djeca ustaju u parovima i idu dalje.
V.: -Došli smo u samu gustiš šume! Ko živi ovde?
Gdje on živi? najčešće,
Najstvarnije!
On hoda tamo, on tamo spava,
Tamo odgaja svoju djecu.
Voli kruške, voli med,
Slovi za slatkog.
Ali on je najjači
Voli dug i čvrst san:
U jesen će leći i ponovo ustati
Tek kada dođe proleće. (medvjed)
V.: - Proljeće je odavno došlo, ali naš medvjed spava! Hajde da ga probudimo!
Baza igra „Medo, medo, idi na spavanje“: izvođenje pokreta u skladu sa tekstom na prijateljski, skladan način. Razvoj govornog disanja.
Posmatranje ptica: učvršćivanje i proširivanje znanja djece o pticama, njihovom načinu života, razvijanje dječjeg govora.
Pitanja za djecu:
Da li ptice uživaju u proleću?
Šta ptice rade u proleće?
Zašto grade gnijezda?
Učitelj pojašnjava i sumira odgovore djece.
Rad: negovanje marljivog rada, brižnog odnosa prema prirodi, sposobnosti i želje da se pruži sva moguća pomoć.
“Pomozimo pticama” - sakupljanje suhih grančica za ptičja gnijezda.
Djeca pronalaze vuka (igračku) skrivenog iza žbunja.
V. predlaže da se igra žmurke sa vukom: djeca će se sakriti, a vuk će ih tražiti.
Igra „Sakri i traži“: učenje djece da razumiju i povežu glagolske oblike s pokretima.
V.:- 1-2-3-4-5, zeka nema gde da skače:
Svuda vuk šeta, vuk,
On škljocne zubima!
I sakrićemo se u žbunje,
Sakrij se, mali zeko, i ti!
Ti, vuko, cekaj,
Kad se sakrijemo, pogledajte!
Nakon igre djeca pozivaju vuka u šetnju.
Samostalna aktivnost.
Učitelj pita djecu da li su umorna, zamoli ih da čučnu, njuškaju i dobro pogledaju: kako miriše zrak, šta im se vidi pod nogama (trava, cvijeće).
Divljenje cvijeću i maslačku. Cilj: razvoj zapažanja, pažnje, sposobnosti uočavanja ljepote okolne prirode.
Skrenite pažnju djeci da ne smiju nepotrebno gnječiti ili kidati cvijeće, travu, niti lomiti grane na grmlju i drveću.
V.: Bravo za sve vas.
Rešili smo sve zagonetke!
A u igrici vi, djeco,
I oni su bili dobri!
A sada, dušo,
Vrijeme je da se vratimo!
Cilj:
Zadaci:
edukativni:
edukativni:
edukativni:
Rad sa vokabularom:
Napredak hodanja:
Uvodni dio:
Glavni dio:
-Bravo!
Bijeli pahuljasti snijeg
Vrti se u vazduhu
I tlo je tiho
Padne, legne.
A ujutro snijeg
Polje je postalo bijelo
Kao veo
Sve ga je obuklo.
.
Djeca stoje u krugu.
- Kao sneg ispod drveta, sneg,
- A na drvetu je snijeg, snijeg,
- A ispod brda je snijeg, snijeg,
- A na brdu je snijeg, snijeg,
- A medved spava pod snegom
- Tiho, tiho, ne pravi buku!
Bravo, momci!
Predloži str
.
N
Preuzmi:
Pregled:
Rezime šetnje u drugoj mlađoj grupi „Zimsko veselo raspoloženje“.
Cilj: Nastaviti sa stvaranjem povoljnih uslova za razvoj motoričke aktivnosti dece tokom šetnje i interesovanja za nju.
Zadaci:
edukativni:Nastaviti upoznavanje djece sa sezonskim promjenama prirode; popraviti nazive zimske odjeće i obuće; upoznajte djecu sa značenjem snijega u prirodi.
edukativni: Nastavite razvijati sposobnost djelovanja na učiteljev signal i koordinirati svoje pokrete s pokretima svojih vršnjaka; razvijaju pažnju, pamćenje, slušnu percepciju i radoznalost; nastaviti razvijati sposobnost skakanja na dvije noge.
edukativni: Negovati interesovanje za raznovrsnost okolnog sveta; podsticati interesovanje djece za prirodu; potaknuti djecu na direktnu komunikaciju s prirodom, uočavanje njene ljepote i raznolikosti.
Rad sa vokabularom:snježni pokrivač, umotan, mraz, zimska ljepota.
Integracija obrazovnih oblasti:“Spoznaja”, “Zdravlje”, “Fizičko vaspitanje”, “Komunikacija”, “Umjetnička riječ”, “Rad”, “Socijalizacija”.
Pripremni rad sa decom:izrada hranilice; gledanje ilustracija sezonskih promjena; učenje pjesama o zimi i zimskim zabavama, igre učenja. Izrada rukotvorina za roditelje i djecu za izložbu „Novogodišnja igračka“.
Napredak hodanja:
Uvodni dio:
Provodi se u svlačionici dok se djeca oblače. Obraćamo pažnju na potrebu za toplom odjećom, a djecu učimo nazivima odjeće, obuće i šešira.
Glavni dio:
Započinjemo promatranje emotivnim trenutkom: Ljudi, pogledajte kako je lijepo napolju! Sve okolo je belo! I kako je dobro disati!
Koje je sada godišnje doba? (odgovori djece)
-Voliš li zimu? (odgovori djece)
-Šta najviše voliš zimi? (odgovori djece)
-Bravo!
Udahnimo zimski, svjež, promrzli zrak kroz nos, a izdahnimo na usta.
Poslušajte jednu veoma lepu pesmu o zimi:
Bijeli pahuljasti snijeg
Vrti se u vazduhu
I tlo je tiho
Padne, legne.
A ujutro snijeg
Polje je postalo bijelo
Kao veo
Sve ga je obuklo.
-Da li vam se svidela ova pesma? (odgovori djece)
O čemu govori ova pjesma? (o snijegu, o zimi) Kako snijeg izgleda? (na ćebetu koji pokriva zemlju i sva živa bića). Tako je, djeco!
Kao što vas majka pokriva toplim pokrivačem prije spavanja, tako snijeg pokriva biljke, drveće i žbunje. Za njih je pahuljasti snijeg zimi pravi spas od mraza i vjetra. Što je više snijega zimi, toplije je za sve biljke i drveće.
-A u šumi, pod snijegom, u jazbini, klinonogi medvedi spavaju cijelu zimu.
Probudimo medvjede da se dive ljepoti zimi!
Igra male pokretljivosti "Medvjedi sa nespretnim nogama".
Djeca stoje u krugu.
- Kao sneg ispod drveta, sneg,
- A na drvetu je snijeg, snijeg,
- A ispod brda je snijeg, snijeg,
- A na brdu je snijeg, snijeg,
- A medved spava pod snegom
- Tiho, tiho, ne pravi buku!
U redovima 1 i 3 djeca ulaze u krug, a u redovima 2 i 4, izvan kruga u redu 5, djeca zatvaraju oči i pretvaraju se da spavaju.
U toku igre nastavnik se brine za striktno poštovanje pravila.
Bravo, momci!
Uzmimo lopate i očistimo staze od snijega da se medvjed vrati kući čistim stazama. (radna aktivnost)
Predloži str gazi stazu da se medvjed ne izgubi.Svi zajedno stojimo kao voz i gazimo stazu.
Dok čiste snijeg, djeca pronalaze igračku (psa).
-Momci, pogledajte koga smo našli u snegu, ko je to? Pas je izgubio kuću i smrznuo se. Hajde da zagrejemo našeg psa, sažalimo se na nju, pomazimo je i pomognemo joj da pronađe svoj dom Pas mi je šapnuo na uho da se oseća toplo i srećno i da želi da se igra sa vama.
Igra na otvorenom “Pronađi svoju kuću”.
Igra “Pronađi svoju kuću” igra se 3-4 puta. Tokom igre, učitelj uči djecu da upravljaju svojim ponašanjem.
N Potreban je diferenciran pristup doziranju opterećenja: neki igraju cijelu igru, a neki dvaput; potrebno je osigurati poštivanje pravila igre.
Pronašli ste svoje kuće, ali pas nije. Nakon šetnje, odvedite je u našu grupu, njena kuća će biti tamo.
Individualni rad sa djecomu fizičkom vaspitanju se izvodi sa igračkom.
Na primjer, nastavnik poziva djecu da pokažu igračku kako mogu skočiti na dvije noge u mjestu; na dve noge napred. Također možete potaknuti djecu da preskaču štapove. Ili bacanje lopte na igle.
Samostalna aktivnost djece.