Sažetak otvorenog časa u pripremnoj grupi na temu: Prostor. Rezime otvorenog časa matematike u pripremnoj grupi za školu Rezime otvorenog časa u pripremnoj grupi
Nazad Naprijed
Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.
Cilj: razvoj kognitivne aktivnosti, kreativnosti i vještina interpersonalne interakcije sa vršnjacima i odraslima. (Slajd 2)
Sadržaj programa:
1. Razvijati logičko, imaginativno, konceptualno, kreativno mišljenje; mašta, slušna, vizuelna memorija, pažnja i govor dece.
2. Naučite djecu sposobnosti da slušaju i čuju druge.
3. Nastavite učiti djecu da koriste izraze lica, pantomimu i glas u komunikaciji.
4. Obogatite i aktivirajte dječiji vokabular.
5. Negovati želju i sposobnost za saradnju, uvažavanje i poštovanje interesa drugih, kao i sposobnost pronalaženja zajedničkih rešenja.
6. Pobudite ljubazna osećanja kod dece jedni prema drugima.
7. Izgradite osjećaj samopouzdanja.
8. Doprinijeti punom razvoju djetetove ličnosti kroz samoizražavanje i kreativnost.
Materijal: prezentacija za čas, interaktivna tabla, listovi stranica iz knjige, magnetofon, audio kasete sa muzikom, flomaster.
brošura: listovi bijelog papira sa 5 nacrtanih krugova, olovke.
Pripremni radovi:čitajući Nosovljevu bajku "Neznačka avantura".
Individualni rad:
- proširiti vokabular: internet, kompjuter, enciklopedija
- unesite aktivni rječnik: rebus, križaljka.
NAPREDAK ČASA
I. Organizacija početka časa
Učitelj:
Zdravo, djeco!
Djevojke i momci!
djeca: Zdravo.
Učitelj:
Naše zanimanje je neobično,
Čak i veoma simbolično.
Volite li putovati?
djeca: Da!
Učitelj: Pogledaj ploču. (Slajd 3) Danas vas pozivam da posjetite bajkovitu zemlju znanja. Zamislite, u ovoj zemlji svi drugačije pozdravljaju. Oni imaju svoje tradicije. Ako želiš, naučiću te! (Slajd 4). Ako pljesnem jednom, trebate se pozdraviti dlanovima, ako pljesnete dvaput, prstima, tri puta, morate se nakloniti jedni drugima. Pravilo: svaku radnju morate izvoditi s novim partnerom. Jedan, dva, tri, početak utakmice!
– Ljudi, šta mislite odakle dobijamo znanje?
djeca: Iz knjiga, enciklopedija, interneta (kompjutera), zadataka, iz edukativnih filmova, od odraslih. (Slajd 5).
Učitelj: Da, zaista važan pomoćnik u sticanju znanja je knjiga. (Slajd 6). Kakve knjige postoje?
djeca: Knjiga je nova, zanimljiva, bibliotečka, starinska, dečija, šarena, fantastična
Učitelj: Bravo! Smislio si puno riječi. (Slajd 7). A danas će nam ova fantastična knjiga pomoći da uđemo u Zemlju znanja. (Slajd 8). Sada ćemo ga otvoriti, ali neće se otvoriti. Ljudi, ovdje nešto piše: „Da vam otvorim „čarobnu knjigu“, razmislite i izaberite tačan odgovor od četiri predložene riječi?
a) abra, kadabra;
b) snip, snap, snura,
c) hop, hep, lalalei,
d) sim-sim otvoren.
djeca: Sim-sim, otvori!
Učitelj: Izgovorimo zajedno ove riječi glasno: Jedan, dva, tri.
djeca: Sim-sim, otvori! (Slajd 9).
Učitelj: (zvuci muzike) Pa, momci, idemo u bajkovitu zemlju znanja. (Slajd 10). Oh, budi oprezan, staza je veoma uska. Hodajmo oprezno i mirno. Odjednom su se pojavile lokve. Idemo po lokvama... Jedan... drugi... treći... Šta je ovo? Most je tako strm da idemo samo jedan po jedan. Pažljivo…. A sad je drvo palo preko puta, kako je ogromno! Grane na sve strane!… Penjemo se preko oborenog drveta…. Vau! Konačno su stigli. Oh, ljudi, vidite, šta je ovo?
djeca: Dakle, ovo su listovi iz knjige; oni su rasuti (Slajd 11).
Učitelj: Tako je, ovo su stranice iz naše “Čarobne knjige” – 1,3,5….Sve stranice su pomiješane. Stranice nisu jednostavne; na njima je nešto nacrtano. Šta mislite da je to? Šta bi trebalo učiniti s njima?
djeca: Sastavite knjigu deo po deo.
Učitelj:
Nećemo samo sakupljati
Knjiga letaka, ali
Hajde da završimo zadatke
Da steknu Znanje.
- Da, momci? Definitivno ćemo pokušati da izvršimo sve zadatke, a onda će se sastaviti naša „Čarobna knjiga“. I poziva sve da sjednu na stolice (polukrug). Želim vam sreću!
Učitelj:
Dakle, prva stranica? (Slajd 12)
Ko živi ovde?
Ni zvijer ni ptica.
Životi - zagrevanje za momke.
Stranica 1: Brainstorming igra
- Limuni su kiseli i šećerni... (Slajd 13)
- Ujutro doručkujemo, a u vreme ručka... (Slajd 14)
- Šta je više jabuka ili stabala jabuka? (Slajd 15)
- Ko ima više šapa, dvije mačke ili dva psa? (Slajd 16)
- Moskva, Salekhard je...? (Slajd 17)
- Smuđ, karasi...? (Slajd 18)
- Za godinu dana... 24 mjeseca, 12 mjeseci, 3 mjeseca, 4 mjeseca. (Slajd 19)
- Drveće uvek ima... lišće, cveće, plodove, korenje, senke. (Slajd 20)
Učitelj:
Završili ste zagrijavanje.
Dobro, odlično!
Šta nas čeka na drugoj stranici?
Šta da počnemo?
Strana 2: igra “Upari u par”
Učitelj: Ljudi, pogledajte sliku. (Slajd 21). Dakle, ovo je zadatak. Budite oprezni! Nacrtano u gornjem lijevom kutu kostim I rolna tkanine. Postoji veza između njih, kako razumete?: odijelo je napravljeno od tkanine. Nacrtano na desnoj strani kuća. Za njega morate odabrati objekat koji bi imao istu vezu s njim. Pažljivo pregledajte stavke koje se nalaze na dnu kartice, izaberite?
djeca: Cigle.
Učitelj: Kao rezultat, dobijamo dva para objekata: odijelo je napravljeno od tkanine(prvi par) a kuća je zidana od cigle(drugi par).
Sada, hajde da treniramo naše sposobnosti da delujemo u svom umu.
Dato je par riječi: Klizaljke Winter. Kako razumeš?
A sada za riječ Brod odaberite samo jednu riječ od pet koja će se također odnositi na riječ "čamac", kao "zima" na riječ "klizaljke".
djeca: Ljeto.
Učitelj: Hajde da proverimo da li ste tačno izvršili zadatak (pogledajte tablu). (Slajd 22). Bravo! Veoma ste pazljivi! Odradili smo dobar posao na ovom zadatku.
Evo treće stranice
Uspjeli smo okrenuti: (Slajd 23).
Očekuje nas jedna veoma zanimljiva
Dug, dug, dobar put.
Strana 3: igra „Šta je zajedničko, a po čemu se razlikuje?“
Učitelj: Ljudi, dokažite mi što je više moguće koliko su slični jedni drugima, a koliko su različiti.” avion i ptica"?
djeca:
– „avion i ptica“ – lete, imaju krila, ptičji kljun i nos aviona su oštri...;
- "avion" - plave boje, veliki, prevozi ljude, napravljen je od gvožđa, napunjen je benzinom...;
– „ptica“ je živo biće, smeđe boje, male veličine, ima perje, sama se hrani...
Učitelj: Bravo!
Na četvrtoj strani
Hajde da se malo odmorimo. (Slajd 24).
Hajde da se igramo i igramo
I opet, brzo, na putu.
Strana 4: igra "Kako plesati?"
Učitelj: (zvuci muzike) Mašiću svojim čarobnim štapićem, a ti ćeš se pretvarati i plesati u prelepe, šarene leptire; sada riba; cvijeće; Sada plešite u paru: ples ukrasa za božićno drvce, ples smiješnih ljudi, ples prekrasnih labudova.
djeca: (ples)
Učitelj:
Evo stranice broj pet.
Da ti pričam o njoj? (Slajd 25).
Strana 5: igra "Reši zagonetke"
Učitelj: Rebus je zagonetka u kojoj je riječ šifrirana pomoću slika, figura ili znakova. Molimo pogledajte tablu, ponuđene su nam zagonetke. Vrijeme za svaku slagalicu je ograničeno, samo 30 sekundi. Budite oprezni, počnimo.
djeca: bubreg, grmljavina, krtica, duga.
Učitelj: Odlično! Bravo! Radite zajedno!
Sljedeća stranica juri prema nama
Zadatak nam govori nešto novo. (Slajd 26).
Stranica 6: igra “Izumitelj”
Učitelj:- Kako koristiti jednostavnu olovku.
djeca:(odgovori)
Učitelj: Naravno, prije svega, namijenjen je crtanju. Pokušajte izmisliti novu upotrebu olovke. Dodavanjem olovke jedni drugima, i bez riječi, njome dočarajte bilo koje geste, izraze lica, pokrete, pokušajte prenijeti svoj stav prema njoj. A mi ćemo naglas pogađati. Psiholog prikazuje kako svira violinu...
djeca: Violina; pokazivač; bubnjevi; gitara; štap koji nešto miješa u tegli; policijski štap (šip); štafeta kojom dirigent maše...
Učitelj:
Sada je vrijeme da budemo
Inventori! Da - da!
Na vašim stolovima je komad papira sa 5 šoljica.
Kao odgovor, očekujem crteže od vas,
Pretvorite krug u zanimljive objekte...
djeca:(nacrtaj) sunce, lice, tanjir, točak, globus, igračku za jelku - loptu, akvarijum, loptu, krofnu, sat...
Učitelj: Hajde da proverimo čije su se šolje pretvorile u slične predmete. (Slajd 27). Fabulous! Idemo dalje
Kuća vrijedi teremok
Nije nizak, nije visok
Svi prozori u njemu gore,
“Uđi!” Kažu. (Slajd 28).
Pisma su se smjestila u njemu
Ako pozoveš prijatelje
Odmah će postati zabavnije.
Stranica 7: Ukrštenica
Učitelj: Ukrštenica je igra zadataka. Na primjer, kažem ti zagonetku, tvoj odgovor ću napisati u prvi red, popunjavam slova u ovim kvadratićima. Pravilo: Koliko ćelija, toliko slova treba da bude u ovom redu.
1. Djevojka koja je izgubila svoju staklenu papuču na balu. ( Z ganet)
2. Alyonushkin nestašni brat. (Vrba n abalon)
3. Djevojka plavih očiju. (M A lav)
4. Zapovjednik umivaonika i zapovjednik umivaonika. (pon th dodyr)
5. Poštar sela Prostokvaši br. (Pech To u)
6. Prijatelj krokodila Gena (Chebur A shka).
Učitelj:Šta se dogodilo (Slajd 29).
djeca: Znayka(djeca čitaju).
Učitelj: Divno!
Zvuči muzika, pojavljuje se Znajka(Slajd 30).
Znayka: Zdravo prijatelji!
Tako mi je drago da te vidim!
Drago mi je zbog tebe!
Sve sam video kroz teleskop
Dali ste sve od sebe.
Bravo!
Vjerujem da je put bio težak, ali i zanimljiv,
I iznenađenje za vas:
Očekuje vas najveća nagrada.
Ako odgovorite na moje poslednje pitanje
„Da sam knjiga, onda bih…, jer…. »
djeca:
– Da sam ja Knjiga, onda bih svu decu naučio da čitaju, jer ne morate da tražite od mame i tate da čitaju.
– Da sam knjiga, onda bih bio prekriven slikama i debelim, jer naučite mnogo novih i korisnih stvari.
– Da sam knjiga, onda bih bio fantastičan, jer je drevna.
III. Sažetak lekcije
Učitelj: Bravo! Tako smo za vas prikupili sve stranice iz naše “Magične knjige”. Divno, uradili ste odličan posao! Jeste li uživali u putovanju?
djeca: (odgovori).
Učitelj:Šta vam se najviše svidjelo? Koji zadatak je najveći?
djeca: (odgovori).
Učitelj: Kako ste se osjećali u zemlji bajki?
djeca: (odgovori).
Učitelj: Znayki se zaista dopalo, uradio si odličan posao . Svakom od vas je dao jednu vrlo zanimljivu, edukativnu enciklopediju. (Slajd 31).
Larisa Timoshenko
Sažetak integrisanog časa u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda u pripremnoj grupi
MBDOU nastavnik "palčić"
Timošenko Larisa Nikolajevna
Sažetak integrirane lekcije o ekologiji
"Nature's Complaint Book"
Lekcija je integrisana(prema Federalni državni obrazovni standard, rad sa decom se zasniva na integracija obrazovne oblasti "Kognitivni razvoj djece", "Razvoj govora djece", “Umjetnički i estetski razvoj djece”, "Fizički razvoj djece", “Socijalni i komunikativni razvoj djece” V usklađenost sa uzrasnim mogućnostima i karakteristikama učenika. Svrha ovoga klase je: kombinirati različite vrste dječjih aktivnosti u holistički pedagoški proces usmjeren na razvijanje temelja ekološke kulture kod učenika.
Praktični značaj lekcija je da djeca u procesu rada i kognitivno-istraživačke aktivnosti steknu sposobnost pružanja pomoći potrebitima u teškim periodima.
Direktne obrazovne aktivnosti « Nature's Complaint Book» mogu koristiti stariji vaspitači, pripremne grupe predškolskih obrazovnih ustanova.
Target: Proširiti razumijevanje djece o predmetima i pojavama priroda, flora i fauna, odnosi prirode i čoveka.
Ciljevi obrazovanja:
Razvijati kognitivne interesovanje za svet prirode;
Formirati početne vještine ekološki pismenog i sigurnog priroda i za ponašanje djeteta; (kognitivni razvoj) ;
Sažmite dječije ideje o elementarnim predmetima koncepti: « priroda» , "uživo", "neživi";
Negovati human, emocionalno pozitivan, pažljiv, brižan odnos prema svetu priroda i okolnog sveta uopšte.
Spriječite umor djece. "fizički razvoj";
Aktivirajte vokabular dionica: priroda, vatra, ptice, pomoć, razvijanje glasovne moći, sposobnost govora "glasno - tiho". (Razvoj govora) ;
Razvijte vještine timske komunikacije (kolektivne igre, pravila dobrih odnosa) ;(Socio-komunikativni razvoj)
Vaspitni zadaci:
Razvijati vještine i želje za očuvanjem priroda i, ako je potrebno, pružiti joj pomoć, kao i osnovne vještine životne sredine aktivnosti u neposrednom okruženju.
Razvojni ciljevi:
Razvijati maštu, pažnju, razmišljanje, holističku percepciju predmeta.
Planirani rezultati:
Djeca će aktivno sudjelovati u toku neposrednih obrazovnih aktivnosti, moći će formulirati odgovore na pitanja nastavnika, savladati dijalošku formu govora, emocionalno reagirati na književno djelo, ponašati se aktivno i ljubazno u procesu kolektivne aktivnosti.
Starost grupa: pripremna grupa
GCD trajanje:25-30 MIN.
Tehnike upravljanja aktivnostima djeca:
1. Verbalno (čitanje, razgovor);
2. Vizuelni (demonstracija, pokazivanje);
3 Igra (kognitivni, razvojni, motorički);
4. Audio snimci.
Integracija obrazovni regioni:
Kognitivni razvoj djece, Govorni razvoj djece, Tjelesni razvoj djece, Socijalni i komunikativni razvoj djece
Materijali i oprema:
Magnetofon sa fleš karticom;
Projektor, računalo za gledanje prezentacija;
- knjiga"Nature's Complaint Book“, maketa mravinjaka, kamenje sa brojevima, kese za smeće, fotografije šumskih pejzaža, snimak šuma šume, glasovi ptica.
Vrste dečijih aktivnosti u GCD:
igrica, komunikativna, edukativna - istraživanje, čitanje (percepcija) fikcija, motorička, muzička - umjetnička, produktivna, radna.
Tok direktnog edukativnog aktivnosti:
Uvodni dio
Napredak lekcije:
Muzika je lagana i tiha
IN:Volim kad se sretnemo
Mi smo poznanicima i prijateljima
Dobro jutro!
Dobar dan poručujemo svima!
Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo danas. Hajde da ih pozdravimo. Šta mislite kakvog su raspoloženja? Poklonimo im osmehe i dobro raspoloženje za ceo dan. (DJECA DARUJU SUNCE GOSTIMA)
djeco danas idemo u svijet priroda. Šta mislite da je to priroda? DJECA:Priroda- ovo je sve što nas okružuje i nije stvoreno ljudskom rukom IN:Tako je, i znaš kako da se ponašaš priroda? D: SASHA G:
Ne možeš brati cveće, gaziti travu,
Ne možete ukloniti lišće sa drveća.
U šumi hodaj samo stazom,
Ne zgnječi zelenu vlat trave,
Životinje moraju biti zaštićene
Ne uništavajte ptičja gnijezda.
IN:da li bi volio da ideš na put u svijet? priroda. zamolimo povjetarac da nam pomogne. Držite se za ruke, zatvorite oči i zajedno recimo:
Vjetar jače puše, brzo nas vodi u šumu.
NA EKRANU SE POJAVI SLIKA ŠUME.
IN: Pogledajte momci, u šumi smo. Prošećimo stazom i divimo se ljepoti šume
Mnogi nagomilale su se žalbe
U priroda na ljudima.
Vode rijeka su zamućene
Potok je presušio u šumi.
Stabla lipe i javora su počela da venu
Sa strane puteva.
Uskoro tvoj ptičji tren
Neće nam slavuj pjevati.
DJECA:Nature's Complaint Book NA EKRANU SE POJAVI SLIKA PRLJAVE RIJEKE + šum vode
IN: Mislim da je SOS signal došao odatle, da vidimo (OTVORI ZAVJESE IMA EKRAN-REKA)
IN: MEĐU POLJIMA i šumama, okružena travama i šibljem, tekla je rijeka - čista i providna, sa ledenom vodom
Ona trči, teče,
Iskri i klokoće...
Pozdravljamo zoru, ptice
Kruže oko vrba.
Cvrkuću preko talasa,
Njihova zvonka pjesma:
Oh, nebo je plavo!
O, mala rijeka!
Stanovnici rijeke su se okupili, ali se ne mogu prepoznati.
Žuta riba. Komšija, zašto si tako crven?
Crvena riba. Sagradili su fabriku na obali naše rijeke i postavili dvije cijevi do vode. Jedan odvodi čistu vodu u biljku, a drugi u nju baca prljavu vodu. Tako sam pocrveneo od kanalizacije. Zašto si žut, kao limun?
Žuta riba. Živeo sam dalje plitko: prskanje, igranje sa prijateljima. Ali tada je padala jaka kiša. Potok sa obale doneo je mutni potok. Šta nema u njemu? bio: I limenke i otpad. Tako je naš rukavac postao žut. Šta da radimo dalje KAKO ŽIVJETI?
B. Ljudi se često ponašaju nekorektno priroda i nemojte je pažljivo ozlijediti. I sve tvoje priroda je prikupila žalbe u ovoj knjizi. Sada nam se obraća jer nekome u šumi treba pomoć. sta da radim?
Djeca - pomoć priroda. Pročistite vodu
IN: Idemo u našu laboratoriju i prečistimo vodu. (EKSPERIMENT SE IZVODI UZ LAGANU MUZIKU UZ OBJAŠNJENJE)
fizička minuta "MAMA oblak i kapljice"
SOS SIGNAL ZVUCI: Ljudi, još neko traži pomoć. Hajdemo do toga rezervišite pa ćemo videti
NA EKRANU SE POJAVLJA MRAV
Knjiga - Oh, nevolja, nevolja, nevolja
Mrava rupa je nestala
Neko je stao na mravinjak
Onda ga je prekrio kamenjem!
Momci, pomozimo mravima,
Vratićemo kamenje na stazu.
(djeca uzimaju kamenje, pogledajte ih, na njima su brojevi)
Di "put". (od 1 do 10)
Djeco, ne samo da trebate obnoviti stazu, već i složiti kamenčiće od 1 do 10. Možete li to podnijeti?
V. – Tako mi je drago zbog vas. Pomogao si mravima da povrate svoj put.
momci, hajde da sjednemo i opustimo se i slušamo glasove ptica (ZVUČI GLASOVE PTICA I ODJEDNOM BUKA, VRISCI, GLASOVI LJUDI I OPET SOS SIGNAL) Ljudi, opet se nešto dogodilo
V. – O čemu će nam još pričati? knjiga žalbi?
- U šumi je buka i metež,
Svi ljudi iz šume sjede u svojim rupama.
Zašto su uvređeni?
I ometaju li miran život u šumi?
V. -Djeco, čujete li? Kakav je to zvuk? Šuma nas zove u pomoć. (slika šume) Pogledaj pažljivo, šta mu se desilo?
Ljudi na odmarali u prirodi,
Zabavljali smo se i sunčali.
I bez razmišljanja su otišli
I omoti od slatkiša
I pocepano pakovanje
I kutije za sokove
Kora od banane
Ljuske oraha.
Dalji kraj hodnika, ukrašen kao šuma - jelke, pečurke, trava, cvijeće, igračke šumske životinje mogu se saditi ispod drveća, smeće je razbacano posvuda - plastične flaše, kese, papirići, limenke).
Educator:
Tako smo završili u šumi. Zaista izgleda nekako tužno. Ptice ne pjevaju, lišće na drveću ne šušti, skakavci ne cvrkuću. Šta mu se desilo, momci, šta mislite?
Slušaju se odgovori djece.
Djeco, mislite li da je moguće bacati i ostavljati smeće u šumi? Zašto? Gdje treba baciti smeće? (slušaju se odgovori djece). Kako možemo pomoći šumi? (skupljati smeće u vreće).
Hajde da to odnesemo sa sobom. (djeca skupljaju smeće u plastičnu vreću, a zatim ga odnesu u kantu za smeće). I posle naših klase Baciću smeće u kantu za smeće.
(Učitelj sluša i naginje se prema brezi).
Educator: Čuješ li šta kaže ova breza?
Breza: Ljudi, zašto su me ljudi toliko uvrijedili? Toliko sam se trudio da ugodim njihov: po vrućem danu sakrijte sve u hlad, dalje od sunca i dajte im da piju sokom od breze.
Moje lišće i pupoljci breze liječe mnoge bolesti. Moje bijelo deblo i čipkasto lišće oduševljavaju vaše oči ljepotom. I za to su ljudi odlomili moje grane, isjekli moje deblo i takođe ga zapalili. Oh! Oh! Oh!
Educator: Ljudi, mi smo prijatelji i zaštitnici priroda. Moći ćemo pomoći drveću – naučit ćemo sve – i djecu i odrasle – da se brinu o drveću, štite šumu – na kraju krajeva, ovo je čist zrak i naše zdravlje. A mi smo pripremili poklone za našu brezu (djeca naizmjence daju poklone, objašnjavajući njihovo značenje):
Djeca: - Dajem ti pticu - biće ti prijatelj i spasiće te od gusenica;
Dajem ti sunce, neka sija jako, jarko, grije te, pomaže lišću da pozeleni;
Dajem ti kap vode, pusti da pije i opere te;
Dajem vam glista - neka učini zemlju plodnom, i ona će vas nahraniti;
Dajem vam zeleno lišće - da ga uzgajate mnogo, mnogo; oni će praviti buku, a ja ću doći da slušam buku i sakrijem se ispod njih od vrelog sunca;
Dajem vam sjeme - neka imate mnogo, mnogo sjemena, i iz njih će izrasti mnoga vaša djeca - nove breze.
Breza: hvala vam ljubazna djeco na poklonima i naučite druge da pomažu priroda.
IN:Pogledajte momci som priroda ostavio nam kartice sa pravilima. Hajde da pogledamo i kažemo kako da se ponašamo ispravno priroda
Igra "Položite karte"
Ispred vas su karte koje pokazuju šta možete u šumi, a šta ne.
1 Slušajte glasnu muziku.
2 Hodajte stazama.
3 Bacanje smeća.
4 Gazite i berite cvijeće.
5 Operite automobile.
6 Hvatajte udice i leptire.
7 Zapalite vatru.
8 Uništiti mravinjake.
9 ne kidajte mreže.
Ne laskajte ptičjim gnijezdima.
Djeco, kako ste vi super momci i pomogli šumi, uveli čistoću i red.
Momci, trudili smo se i sad predlažem da stanete u krug i malo se opustite.
Phys. min. "Vjetar nam duva u lica".
Vjetar nam duva u lica
Drvo se zaljuljalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši.
Drvo je sve više i više. (Djeca imitiraju vjetar koji duva, tresući torzo
zatim u jednom, pa u drugom smjeru. Na riječi "tiho, tiho" djeca čučnu,
on "više, više"- uspravi se.) (2 puta)
Sad hajde da sednemo na čistinu i posmatramo priroda zahvalni su nam na pomoći i pripremili iznenađenje.
Ples bubamarica i leptira (ples sa trakama "Ja slikam ovaj svijet")
V. – Pogledaj knjiga je tada zatvorena, znači žalbe su gotove i knjiga Drago mi je da vidim tvoje crteže i dobra djela. Red je zaveden, a sve to zahvaljujući vašem radu i učešću djeco. Mislim da nakon našeg današnjeg sastanka ne samo da nećete kršiti pravila ponašanja priroda, ali i podučavati druge.
Završni dio
Ljudi, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Zatvorimo oči i recimo: "Povjetarac će dunuti jače i brzo će nas odnijeti u baštu."
Otvaramo oči u bašti.
Educator: Djeco, recite mi, da li vam se svidjela naša klasa? Pogledajte karte sa emocijama koje su položene na stolu ispred vas. Odaberite kartu sa istom emocijom koju i dalje imate nakon naše klase.
rad sa karticama (odgovori djece): -Tužna sam što ljudi ostavljaju smeće u šumi nakon odmora. -Bio sam iznenađen što smo uspjeli očistiti vodu i pomoći ribama. -Srećan sam što smo pomogli mravima da vrate svoj put, itd.
Želio sam da vam se zahvalim djeco na vašem aktivnom učešću. Nadam se da je naš klasa bilo je korisno i informativno za vas.
Čas u pripremnoj grupi 2.doc
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova MBDOU - vrtić "Alyonushka" selo Betki
Općinski okrug Tukaevsky Republike Tatarstan
SAŽETAK OTVORENOG ČASA U PRIPREMNOJ GRUPI NA TEMU:
Pripremio nastavnik
1 kvalifikaciona kategorija
Smirnova E.V.
2011. selo Betki
"Zabavno putovanje kroz ostrva matematike"
Sadržaj programa
Zadaci treninga:
Učvrstiti znanje o danima u sedmici, dijelovima dana, sposobnost sastavljanja računskih operacija, isticanja stanja, pitanja, odgovora;
Vježbajte brojanje unutar deset naprijed i nazad;
Ojačati sposobnost navigacije po listu papira;
- naučite da uskladite svoje akcije sa akcijama vaših partnera prilikom rješavanja postavljenih zadataka;
Razvojni zadaci:
Razvijati domišljatost, vizuelnu memoriju, maštu.
Promicati formiranje mentalnih operacija, razvoj govora, sposobnost argumentiranja svojih izjava i logičnog razmišljanja.
Edukativni zadaci:
Razvijati samostalnost, sposobnost razumijevanja zadatka učenja,
i uradi to sam;
Negovati interesovanje za matematičke studije;
Metodičke tehnike:
Vježbe za smirenje prije nastave
Tehnike igre (koristeći trenutak iznenađenja)
Vizuelne tehnike (upotreba ilustracija)
Verbalne tehnike (podsjetnici, upute, pitanja, individualni odgovori djece)
-rješavanje problema - metode pretraživanja;
Analiza lekcije, ohrabrenje.
Pripremni radovi:
- didaktičke igre matematičkog sadržaja;
Modeliranje iz geometrijskih oblika;
Gledam matematički album
Demo materijal:"Telegram", kartice sa imenima
“Ostrva” različitih geometrijskih oblika, škrinja sa (blagom), dnevnik.
brošura: kartice sa zadacima, štapići za brojanje, kartice sa kućicama brojeva, kartice sa ilustracijama za sastavljanje zadataka, olovke.
Struktura lekcije:
Organizacioni momenat: Situacija igre - putovanje kroz ostrva do zemlje matematike, čitanje telegrama Vile.
Glavni dio: Matematičko zagrijavanje (dani u sedmici, dijelovi dana, mjeseci, godišnja doba, brojanje do 10 naprijed i nazad);
Logički zadaci;
Brojevi i znakovi mjesta +, -;
Fizminutka
“Pronalaženje uzorka”;
“Dovrši crtanje” - zadatak pažnje
Gimnastika za oči
"Ojlerovi krugovi" - za razvoj logike
Dječije samopoštovanje
Sažetak lekcije.
Napredak lekcije:
Organizacioni momenat
edukator:
Djeco, uhvatite se za ruke, osjetite toplinu jedni drugih, nasmiješite se.
Svi smo dobro raspoloženi, zdravi smo, druželjubivi i pozitivni.
Jutros smo dobili telegram od Vile iz zemlje "Matematike"
“Draga djeco, pozivam vas na putovanje kroz ostrva matematike. Na putu vas očekuju zanimljivi zadaci. Morat ćete pokazati svoje znanje, vještine i inteligenciju. Želim ti sreću. Vila!"
edukator:
Dakle, ljudi, recite mi čime možete putovati morem (čamac, kater, brod). Odaberimo čime ćemo ploviti.
djeca:
Na brodu.
edukator:
Dakle, zamislite da ste tim i da su svi poredani na palubi.
Anton Andrijanov će biti kapetan, a mi ćemo svi biti mornari. Uobičajeno je da se na brodu vodi dnevnik u koji se bilježi sve što treba da uradimo ili šta će nam se dogoditi. Krenimo na put.
(zvuci muzike, zvuk talasa)
Glavni dio:
Ovdje ispred nas
1 ostrvo: "Zapamti"
Djeca čitaju naziv ostrva i određuju kakvog je oblika.
Zadaci: imenovati dane u nedelji, delove dana, mesece, godišnja doba, brojanje unapred i unazad do 10, okruglo ostrvo.
edukator: Bravo momci, završili ste zadatak!
2 ostrvo: "misli"
Djeca rješavaju logičke probleme.
1.Koja je cifra neparna? Zašto?
2. Pronađite i pokažite trouglove na slici. koliko ih ima?
3. Od kojih geometrijskih oblika se sastoji crtež?
4.Šta se promijenilo?
Bravo, tačno si rešio zadatke. Idemo dalje! Vidim ostrvo!
3 ostrvo: « Brojevi, znaci"
edukator:
Kapetane, uzmite dvogled! Da vidimo šta nas tamo čeka?
Anton - Kapetan:
Na ostrvu su vidljivi brojevi, potrebno je upisati brojeve koji nedostaju i staviti znak + ili -
edukator:
Samo naprijed, moramo riješiti i ovaj zadatak. Djeca jedno po jedno prilaze tabli na kojoj su napisani zadaci.
Koji brojevi nedostaju?
Koji znak da stavim + ili –
Izračunajte usmeno: Ja sam broj 3, dodajte mi 1, oduzmite 2 od rezultirajućeg broja.
edukator:
Bravo momci, završili ste zadatak. Možete plivati dalje. Kapetane, a vi mornari, vidite da li možete vidjeti 4 ostrva koja se zovu "Odmori se malo."
Djeca traže znak s imenom ovog otoka, pronalaze ga i određuju njegov geometrijski oblik. (kvadratno ostrvo)
edukator:
Predlažem da svi izađu na obalu i odmore se malo. Djeca rade fizičke vježbe.
Svi pokreti za zagrevanje
ponovite bez oklevanja!
Hej! Skočili su na licu mesta.
Eh! Zajedno mašemo rukama.
Ehe - he! Leđa su bila savijena,
Pogledali smo cipele.
Hej - hej! Sagnut niže
Nagnuli smo se bliže podu.
Okrenite se na mjestu spretno.
Potrebna nam je vještina u ovome.
Šta ti se svidelo, prijatelju?
Sutra će biti još jedna lekcija!
(pokreti se izvode prema tekstu)
Bravo, snašli su se sa ovim zadatkom. Idemo dalje.
Vidim ostrvo 5 „Uzorak».
Pažljivo pogledajte tabelu, pronađite uzorak
Bravo, i ti si se snašla sa ovim zadatkom. Idemo dalje.
Sledeći 6 ostrvo “Dorisuy”
edukator:
Momci, pre. Kada ti i ja završimo zadatak, predlažem da uradiš neke vježbe za oči.
ZRAKA SUNCA
Zraka, nestašna zraka,
Dođi da se igraš sa mnom.
(Trepću očima)
Hajde, zrače, okreni se,
Pokaži mi se.
(Pravite kružne pokrete očima)
pogledacu lijevo,
Naći ću tračak sunca.
(pogledaj ulijevo)
Sada ću pogledati desno
Naći ću ponovo zrak.
(pogledajte udesno)
Momci, dovršite crtež desno kao i lijevo.
(djeca završe zadatak)
Bravo momci, uradili ste odličan posao.
(djeca ispunjavaju zadatke za razvoj logike)
Ojlerovi krugovi. (Nacrtajte dva kruga na listu: crveni i crni. Tako da se sijeku jedan s drugim).
Uzmite tri dugmeta i postavite ih tako da:
bila su 2 dugmeta u crvenom krugu i 1 u crnom krugu;
bilo je 1 dugme u crvenom krugu, a 2 u crnom krugu;
u crvenom krugu 3, au crnom krugu 3;
u crvenoj 2 i crnoj 2.
Ljudi, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Kapetane, idemo u vrtić. Bravo, a sada predlažem da svi izađu na obalu.
Sažetak lekcije:
Ljudi, imam brojeve "5" i "4" na mom stolu. Procijenite sebe - ako danas niste pogriješili i bili ste aktivni, dajte sebi "5". A ako nešto nije išlo, izazvalo je poteškoće - "4". Ljudi, da li vam se svidelo naše putovanje kroz ostrva matematike? Koja smo ostrva posjetili? Koje ostrvo vam se najviše svidjelo?
I meni se jako svidjelo što si danas bio pažljiv, pametan i uporan. Naše putovanje je završeno. Bilo je zadovoljstvo putovati s vama. Doviđenja.
Korištena literatura:
1. Kolesnikova E.V. Matematika za predškolce 6-7 godina.
Sfera doo, 2001.
2. Novikova V.P. Matematika u vrtiću 6 - 7 godina.
Izdavačka kuća "Mozaik - Sinteza" 2003.
3.Nefedova E.A., Uzorova O.V. Spremam se za školu. – M.: DOO “Izdavačka kuća AST” №: “Premijera”: “Akvarijum”, 1999.
4. Sokolova Yu. Testovi za intelektualni razvoj djeteta od 6-7 godina. - M.: Izdavačka kuća Eksmo, 2005.
5. Svetlova I.E. Logika. – M.: Izdavačka kuća Eksmo, 2006.
Završni čas za djecu pripremne grupe
"Putujte po zemlji za predškolsku djecu."
Cilj: otkrivanje intelektualnog i kreativnog potencijala djece, povećanje motivacije za učenje u školi.
Zadaci:
edukativni:
Ojačati sposobnost sastavljanja šifrirane riječi pomoću grafičkog dijagrama.
Vježbajte svoju sposobnost rješavanja logičkih problema.
Razvojni
Razvijati kognitivne procese (logičko mišljenje, pamćenje, slušna i vizuelna pažnja, koherentan govor).
Razvijte koordinaciju ruku i očiju.
Razvijati vizuelno-prostornu orijentaciju.
Razvijte osnovne vještine samopoštovanja.
Razvijajte fantaziju i maštu.
Obrazovni:
Negovati kod predškolaca pozitivan stav prema sebi, prema drugima i prema školi.
Razvijati samostalnost, sposobnost rada u timu, u paru i sposobnost pregovaranja.
Povećati interes djece za razvojne aktivnosti za pripremu za školu stvaranjem problemske situacije.
Materijal: putnička karta, Schulteov stol, štapići za brojanje, kartice sa slikama krugova, magnetna tabla, slike predmeta, obrasci zadatka, prezentacija.
Uvodni dio.
Djeca ulaze u grupu.
psiholog: Momci, stanimo u krug i mentalno poželimo jedni drugima sve najbolje, uspjeh u nastavi i sunčano raspoloženje za cijeli dan! Prenesite dio svoje topline u krug.
Djeca se hvataju za ruke i zatvaraju oči, mentalno želeći jedni drugima sve najbolje.
psiholog:- Ljudi, volite li putovati? Gdje mislite da možete putovati? (djeca nude različita nagađanja).
Psiholog: Ljudi, koje zemlje poznajete? (dječja lista). Kako se zove naša država? (odgovor djece).
Dajmo ovoj zemlji ime (odvedite djecu do naziva "Zemlja predškolske djece"). I svaka zemlja ima različite gradove.
Onda možemo reći da u našoj zemlji "Zemlja predškolske djece" postoje tri divna grada: "Soschitayka" - grad snalažljivih ljudi, "Ugadayka" - grad radoznalih, "Poznavaika" - grad u kojem učimo mnogo i pokazati gostima koliko već znamo.
Danas vas pozivam da našim gostima pokažete ove gradove koji će nas dovesti do koje zemlje mislite? (dovesti do odgovora - “Zemlja prvačića”).
psiholog: Ali da biste došli do „Zemlje prvačića“, morate biti pažljivi, pametni, pametni, druželjubivi i pravilno prevladati mnoge različite prepreke. Zar se ne bojiš? I tako smo krenuli. A ova karta će nam pomoći u tome. (slajd)
Glavni dio
„Avion kreće za grad Soschitaika. Možete se ukrcati na ovaj avion navodeći broj svoje karte.”
(djeca pokazuju broj koji je nastavnik nazvao na Schulte stolu i idu na svoja mjesta).
Psiholog: I dok se ti i ja vozimo do grada "Brojenja", igraćemo igricu "Koliko je životinja skriveno."
Radite na komadima papira.
Bravo! Radite odličan posao!
psiholog: Pogledajte tablu, ispred vas su slike sa geometrijskim oblicima (krug, kvadrat, pravougaonik, trougao). Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (slajd)
psiholog: Evo nas u gradu "Soschitayka" (slajd).
Zadatak 1. Logički problemi na obrascima.
psiholog: Kako si ti sjajan momak, ispunio si sve zadatke koje je predložio grad "Soschitayka", možeš ga poslati na sljedeći Guessing city“, tamo ćemo rješavati logičke zagonetke i napisati grafički diktat. Ali da biste se uspješno snašli, predlažem da se malo odmorite.
Minut fizičkog vaspitanja
"igra udruživanja"
Izađi na čistinu, vidiš, dosta je slika razbacano po njoj, na moju naredbu kreneš da šetaš po čistini, čim pljesnem rukama, ti staneš čije ime zovem, slikaj jednu sliku i prikazati sliku na slici izrazima lica i pantomimom, govoriti naglas je zabranjeno. Svi ostali momci pogađaju. Počnimo!
Bravo! Zauzmite svoja mjesta, evo nas u sljedećem grad "Ugadajka".
Zadatak 3
1 zadatak – logičke zagonetke (slajd).
Zadatak 2 – grafički diktat (rad na kariranim papirićima) (slajd).
Zadatak 3 - Predlažem da igrate igru “Reci obrnuto” (slajd).
psiholog: A sada, momci, hajde da igramo zabavnu igricu "Tačno ili netačno?" Reći ću vam drugačija vjerovanja, ako se slažete, onda pljesnite rukama, ako ne, gazite nogama.
"Svi ljudi spavaju"
"Sve životinje hiberniraju"
“Sunce sija samo ujutru i uveče”
“Sok možete jesti kašikom.”
"Možeš piti sladoled"
“Snijeg se dešava samo zimi”
"Možeš hodati po vodi"
"Sve ptice lete."
psiholog: Uspješno smo obavili sve zadatke i našli se u gradu "Poznavaika"(slajd).
Sve je u ovom gradu uzbudljivo i zanimljivo! Predlažem da riješite sljedeće probleme:
Zadatak 1.
Po stolu se kotrlja raznobojni točak: jedan ugao je crven, drugi zelen, treći žut. Kada točak dođe do ivice stola, koju boju ćemo videti?
Na stolu su bile 4 jabuke, jedna je prepolovljena. Koliko je jabuka na stolu? (četiri)
Na stolu su bile 3 čaše sa bobicama. Vova je pojeo 1 čašu bobica i stavio je na sto. Koliko čaša ima na stolu? (tri)
Baka je išla do pijace, noseći korpu jaja, i dno je palo. Koliko je jaja ostalo u korpi? (ni jedan).
Zadatak 2 "Zasjeniti oblike"
Moramo se koncentrirati i završiti zadatak "Zasjeniti oblike". Ispred vas su listovi sa krugovima.
Mali krug stoji između zelene i žute, a pored zelene je crvena. Obojite krugove kao što sam rekao (1 dijete radi na magnetnoj tabli).
Bravo momci, sada provjerite svoj rad sa rješenjima djece koja rade na magnetnoj tabli. Svi su to uspješno radili, bili su pažljivi i pažljivi.
Završni dio
Zadatak 3"Brainstorm"
Završni dio.
1. Posuda za čaj? (čajnik)
2. Odakle dolazi kiša? (oblak)
3. Model globusa? (globus)
4. Navedite najveću morsku životinju? (kit)
5. Gdje živi kamila? (pustinja)
6. Šta ribe dišu? (škrge)
7. Insekt koji izgleda kao helikopter? (vilin konjic)
8. Kućica za ptice? (gnijezdo)
9. Dečak sa najdužim nosom? (Pinokio)
10. Ko ima grbu na leđima? (deva)
Summing up.
Psiholog: Ljudi, stigli smo do “zemlje prvačića”.
I evo tvog prvog zvona, pozdravlja te. Drago mi je da smo ti i ja uspeli da dođemo do ove zemlje sa dobrim rezultatima, i mislim da ćete u ovoj zemlji studirati samo kada (...) deca diplomiraju. Vidite, dragi gosti, djeca obećavaju da će učiti samo za četiri i pet, mislim da će sigurno uspjeti!
Momci svi, dodjite k meni, predlazem vam da sada odaberete zvono za uspomenu na nase putovanje, oni kojima se sve dopalo i bilo je lako obaviti zadatke uzece zuto zvonce, oni kojima je bilo tesko i tesko Završetak zadataka izabraće zeleno zvono, onima kojima se nije dopalo naše putovanje će ponijeti plavo zvono.
Sadržaj programa: konsolidovati vještine rednog brojanja unutar 10 (brojanje naprijed i nazad); naučiti sastavljati i rješavati jednostavne zadatke sabiranja i oduzimanja; pojednostaviti u rješavanju primjera povećanja i smanjenja brojeva za 1 i 2; ojačati sposobnost navigacije u prostoru; razviti sposobnost zajedničkog rada; razvijati pamćenje, pažnju, logiku.
Preuzmi:
Pregled:
Sažetak lekcije u pripremnoj grupi za Federalni državni obrazovni standard
"Putovanje kroz bajku"
Sadržaj programa:konsolidovati vještine rednog brojanja unutar 10 (brojanje naprijed i nazad); naučiti sastavljati i rješavati jednostavne zadatke sabiranja i oduzimanja; pojednostaviti u rješavanju primjera povećanja i smanjenja brojeva za 1 i 2; ojačati sposobnost navigacije u prostoru; razvijaju sposobnost zajedničkog rada; razvijati pamćenje, pažnju, logiku.
integracija: pripremni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj, umjetnički i estetski razvoj.
Materijal: igračke zeca, vuka, medvjeda, lisice, lepinje, hrasta, javorovog lišća; ilustracije za bajku „Kolobok“, jednostavne olovke, karirani papirići; brojevi i znaci nejednakosti; krpa za slaganje; skup objekata za orijentaciju u prostoru.
Napredak lekcije:
edukator: Ljudi, svi ste tako lijepi, fini i veseli danas. Pokažimo svima koliko smo smiješni:
Sunce se probudilo na nebu,
Nasmijali smo se
Tiho zatvaramo oci,
Dižemo ruke prema nebu.
Uzmimo zrake sunca
I donesi to svom srcu.
Gledajte jedni druge, nasmijte se, nadam se da će vam dobro raspoloženje ostati tokom dana.
edukator: Danas, momci, na času nećemo samo rješavati i brojati - ići ćemo na putovanje u zemlju matematike. Ali putovanja su zanimljivija sa prijateljima. Ali koga ćemo povesti na put saznat ćete tako što ćete pogoditi zagonetku.
U obliku je lopte
Jednom je bio vruć.
Skočio sa stola na pod
I ostavio je svoju baku
Ima crvenu stranu...
ko je ovo...
Djeca: Kolobok
edukator: Momci, da se prisjetimo kako počinje bajka? (djeca se sjećaju)
edukator: Da, momci! Kolobok je ostavio i baku i djeda. I put ga je odveo u šumu. I sreo je zeca na putu, a Zec je rekao:
Zec igračka: Kolobok, Kolobok, poješću te!
Kolobok igračka:Nemoj me jesti, zeko, bolje slušaj kako ja i momci znamo da brojimo.
edukator: (daje djeci zadatak)
- Redno brojanje do 10.
- Odbrojavanje od 10.
- Brojite od 1 do 10.
- Odbrojavanje do 1 od 10.
- Brojite od 3 do 9; od 10 do 7; od 5 do 8; od 9 do 3.
- Imenujte komšije broja 6; 4; 8; 9.
- Koji je broj manji od 10 sa 1? na 2. (prikazano na tabli)
- Imenujte broj koji prethodi broju 3; 8; 5.
- Imenujte broj iza broja 4; 7; 9.
zec: (učiteljica u ime zeca) Bravo, momci! Uradili ste odličan posao. Ali odjednom se na čistini podigao vjetar i pomiješao sve lišće. Izbroj koliko listova ima na čistini?
Djeca: 10.
edukator: Nađi isti broj.
edukator: Izbroj koliko listova javora?
Djeca: 4.
edukator: Pronađite broj koji odgovara broju listova javora i hrasta (djeca pronalaze brojeve 4 i 6).
edukator: Momci, uporedite broj listova javora i hrasta, stavite odgovarajuće znake jednakosti ili nejednakosti (djeca ispunjavaju zadatak).
edukator: Koliko listova treba dodati ili ukloniti da bi bio jednak broj listova?
djeca: Dodajte 2 hrastova lista ili uklonite 2 javorova lista.
zec: Bravo! Tako dobro misliš. Neka bude tako, pustiću te, mala punđa sa momcima. Doviđenja.
edukator: i lepinja se otkotrlja dalje, i srete ga vuk.
vuk: Kolobok, poješću te!
Kolobok: Ne jedi me, vuko! Bolje gledaj kako rješavam probleme sa momcima.
edukator:
- Jež je doneo tri jabuke iz bašte.
Najružičastiju stvar je dao vjeverici.
Vjeverica je sretno primila poklon.
Prebroj jabuke u ježevom tanjiru (2)
- U stan su ušla dva miša
Odlučili smo da probamo sir
Onda su se pojavile devojke
Tri siva miša igračka
Mačka je u to vrijeme spavala na krovu.
Ne znajući za ovu gozbu.
Pa, izbroj koliko ima miševa
Pojeo lijevi sir (5).
- Do granice od 10.
- Koliko orašastih plodova ima u praznoj čaši? (0)
- Ako pojedete jednu šljivu, šta ostaje? (kost)
- Ko ima više nogu: patka ili pače? (jednako)
- Koliko repova imaju četiri mačke? (4)
edukator: Riješili smo sve probleme, ali vuk nas ne pušta.
vuk: Oh, umoran sam od tvojih zadataka! Zagrijmo se zajedno.
Minut fizičkog vaspitanja:
Baka nije mesila ni lepinju ni palačinku (okreni se levo-desno).
Izvadio sam ga iz rerne (ruke gore, sa strane, dole).
Nema pite, nema peciva (torzo se okreće lijevo-desno).
Kako sam ga stavio na sto (čučnjevi).
Ostavio je baku i djeda (skakanje).
Ko trči bez nogu (trči u mjestu).
Ovo je crvena lepinja! (pljeska rukama)
vuk: Bravo, dosta mi je igranja sa tobom. Neka bude tako, idi dalje. Zbogom!
edukator: Lepinja se kotrlja, a medvjed je susreće.
medvjed: Kolobok, poješću te!
Kolobok: Ne jedi me, Mishka.
medvjed: Neću je jesti ako mi pomogneš da napravim plan za svoju jazbinu.
- U gornjem desnom uglu je krevet.
- U donjem lijevom uglu nalazi se ormar.
- U sredini se nalazi stol.
- U gornjem lijevom uglu je TV.
- U donjem desnom uglu je sofa.
- Iznad stola visi sijalica (luster).
- U blizini TV-a je stolica.
medvjed: Bravo! Mnogo si mi pomogao. Ali imam još jedan zadatak za tebe. Potrebno je da dovršite rečenice:
- Ako je sto viši od stolice, onda stolica...
- Ako je put širi od staze, onda staza...
- Ako je 2>1, onda 1...
- Ako je brat stariji od sestre, onda sestra...
- Ako je lijeva ruka lijevo, onda desna...
- Ako je traka duža od gajtana, onda je čipka...
medvjed: I završio si ovaj zadatak. Bravo! Neka bude tako, pustiću te. Zbogom!
edukator: Lepinja se kotrlja, a lisica je susreće.
lisica: Kolobok, poješću te!
Kolobok: Ne jedi me, lisice.
Lisa postavlja zadatak:
- Reci mi koji je datum i dan u sedmici.
- Imenujte 2. dan u sedmici, 4. dan u sedmici.
- Koliko slobodnih dana ima sedmično? Imenujte ih.
- šta su oni?
- Koji je mjesec?
lisica: Imam još jedan zadatak za tebe. Pokazat ću niz riječi, a vi morate imenovati dodatnu riječ.
- Zima, proljeće, četvrtak, ljeto, jesen.
- Oktobar, veče, noć, jutro.
- 1,2, krug, 4, 5.
- Trougao, krug, kvadrat, lubenica.
lisica: Bravo, završili ste zadatak!
edukator: Lisičarka, nacrtaćemo poklon za tebe. Samo mi sami još ne znamo u čemu ćemo uspjeti (djeca sjede za stolovima i rade grafički diktat).
lisica: šta si dobio?
Učiteljica (odgovara zagonetku):
Izlazak iz kuće po kiši.
Povedi me sa sobom.
Kad se sunce pojavi -
Opet skupljam prašinu u kutu (kišobran).
Djeca daju crteže lisici.
lisica: Hvala vam, Kolobok i vama momci! Moraćemo da te pustimo. Zbogom!
edukator: Dakle, momci, naše putovanje kroz bajku je završeno. Šta vam se najviše svidjelo na našem putovanju? Koga smo danas sreli na putu? Koje zadatke ste najviše voljeli? Koji su zadaci bili teški?
Sada procijenite svoj rad. Ako ste bili zainteresovani za lekciju i dobro ste raspoloženi, onda se razveselite. Ako vam nije sve pošlo za rukom, onda "oblak". Kolobok vam zahvaljuje na pomoći i daje vam poslasticu.