Sažetak lekcije o upoznavanju vanjskog svijeta sa elementima istraživačke aktivnosti u pripremnoj grupi
"Putovanje vode u prirodi"
Cilj: Učvrstiti dječija znanja o različitim stanjima vode, formirati ekološku kulturu kod djece.
Zadaci:
kognitivni razvoj: Učvrstiti znanje o različitim agregatnim stanjima vode.
Društveni i komunikativni razvoj:

Razviti sposobnost izvođenja malih eksperimenata, biti sposoban analizirati i donositi zaključke.

Razvijati kognitivni interes i radoznalost, estetski odnos prema svijetu oko nas.

Izazvati emocionalni odgovor, negovati senzibilan i brižan odnos prema prirodi i ljepoti okolnog svijeta, njegovati ekološku kulturu.
Pripremni radovi: Razgovor na temu „Šta je voda? “Tri stanja vode” - gledanje ilustracija, prezentacija o vodi, čitanje bajki o čarobnoj kapi. Gledanje crtića "Putovanje kapljice"
Materijali: čajnik sa vodom, mala čaša za vaspitača, sunđeri za svako dete, tanjiri sa vodom, salvete.
Napredak lekcije:
Organizaciona tačka:

Zdravo momci! Drago mi je da te vidim! Danas nas čekaju čarobne transformacije, uzbudljivi eksperimenti i još mnogo toga zanimljivog. Želim vam uspjeh i dobro raspoloženje cijeli dan! Držite se za ruke, nasmiješite se jedni drugima i onda će sve uspjeti!

Voda (učiteljica): Ljudi, slušajte, šta mislite kakav je ovaj zvuk? (snimanje toka rijeke).
Odgovor djece: Voda lije, pada kiša.
Voda: Tako je, ovo su zvuci vode. Znaš li ko sam ja?

Djeca: Voda!

Voda: Bravo, momci, ja sam voda, i konačno sam stigao do vas. Plašila sam se da neću imati vremena, imam toliko posla svaki dan. Danas sam našao vremena da vas posjetim i ispričam vam o sebi i svojstvima vode.
voda:
-Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!
U lokvi, u moru, u okeanu.
I u slavini.
Vri ti na šporetu
Para iz čajnika šišti
Ne možete oprati lice bez vode
Ne jedi, ne opijaj se
Usuđujem se da ti prijavim
Ne možemo živjeti bez vode!
Uvijek putuje
Naš pratilac je voda!
Voda: Momci! Gdje me možete sresti u prirodi? gdje sam ja? Gdje putujem?
(Odgovori djece: u lokvama, u moru, okeanu, rijeci, na kiši)
Voda: Želite li ići na putovanje koje se zove „kruženje vode u prirodi“, zajedno sa mojim kapljicama prema karti koju sam pripremio za vas.

Tamo ćete postati pravi laboratorijski asistenti.

Djeca: Želimo!

Voda: Onda se igrajmo i izgovorimo čarobne riječi.
(sa pokretima)
„Jedan, dva, tri, sagni se.
Jedan, dva, tri, okreni se.
Jedan, dva, tri, okreni se,
Pretvorite se u laboratorijske asistente." (melodija magičnih zvukova)
Voda: Evo nas u laboratoriji, pogledajte mapu Vodene Čarobnice. Dakle, ovo je vodeno tijelo koje se sastoji od mnogo kapljica. Kapljice se igraju i vesele se, ali sunce sjajno sija, grije ih, a sestre kapljice počinju da se razdvajaju jedna po jedna i dižu u zrak. Sada su kapljice lagane, lete sve više i više (prikazano na slici). Kapljice se dižu prema gore, ne nestaju i ne raspršuju se po nebu, jer visoko od zemlje vazduh nije topao kao što udišemo, već je mnogo hladniji i kapljice se ponovo skupljaju. Ovako nastaju oblaci. Na nebu plutaju lagani oblaci, ali kada duvaju vjetrovi, oblaci se spajaju s drugim oblacima i formiraju veliki oblak. Ovaj oblak postaje težak i prekriva sunce. A onda iz oblaka pada kiša, a kapljice se ponovo vraćaju na zemlju, zalijevaju biljke, zemlje, mora i okeane. A zimi, umjesto kapljica - kapi kiše, kapljice - pahulje.
Iskustvo br. 1
Voda: Djeco, udobno se smjestite za stolove i da vidimo kako se to zapravo događa - napravimo eksperiment. A umesto sunca imaćemo čajnik. Sipam hladnu vodu u čajnik. Da li se nešto desilo? (Ne). Jeste li pripremili svoje uši i oči? Moramo ne samo vidjeti, već i čuti šta će se dogoditi. Uključujem kotlić, sjedimo mirno, slušamo i posmatramo. Kotlić ključa, otvaram poklopac.
- Djeco, šta čujete? (Krguće, voda ključa).
- Djeco, jeste li vidjeli nešto (odgovor djece) iz čajnika izlazi dim i para?
-Da li para ima boju? Ima li mirisa? (odgovori djece)
- Ovo je jedno od stanja vode (tečno, čvrsto, para)
A sada, na maloj udaljenosti od vrata čajnika, predstaviću vam prozirno staklo. Gledamo kako se staklo (oblak) magli, zatim se staklo skida sa vrata, a djeca gledaju kako se para hladi na staklu i pojavljuju se kapljice vode.
- Ljudi, šta se pojavilo na staklu? (odgovori djece - para, kapljice) Tačno, staklo se zamaglilo, zatim se para ohladila i pretvorila u kapljice vode.
Iskustvo br. 2
Voda: Ljudi, sada ćemo provesti drugi eksperiment, ali prvo pogodite zagonetku:
„Horda preko neba,
Vreće sa rupama rade
I ponekad se to dogodi
Iz kesa curi voda.
Sakrijmo se bolje, od rupa... (oblak)
-Pa, ljudi, da vidimo kako se formira oblak i kiša lije. Sipajte vodu u činiju i uzmite sunđer u ruke, recite koliko je lagan ili težak (odgovor dece). Tako je, lako je. Sada umočite svoje spužve u tanjure s vodom, gdje se kapljice vesele i plutaju, napunite oblak kapljicama vode. Podignite oblak, šta je to postalo? (odgovor djece, teže). Tako je, teže je, pokupite još kapljica, stisnite oblak u rukama i vidite šta će se desiti? (odgovor djece).
-Kapljice kaplju iz oblaka, kako se to zove u prirodi? (odgovor djece)
-Tako je, kiša je. Kapljice u obliku kiše vratile su se na tlo, u rezervoar.
Igra: "Oblak i kapljice"
Vaspitač: Ljudi, hajde da se igramo sa vama. Ja ću biti Majka Tučka, a ti ćeš biti moja djeca Kapljice. Sva moja djeca Kapljica su mi pritrčala. Ovako je postao veliki oblak. Odjednom je zapuhao jak vetar i kapljice (plešu uz muziku kiše. Muzika utihne, deca su sela) našle su se na zemlji, utihnule, ali im je postalo dosadno jedna po jedna, i prvo su se okupile u malim potocima. Potoci su se sreli i postali velika reka. (Držeći pojas, djeca hodaju kao zmija uz muziku.) Kapljice su plivale duž velike rijeke i završile u okeanu (djeca formiraju krug i sjedaju). Sunce je ugrijalo Kapljice, izvukli su se visoko ka suncu (djeca stoje na prstima, podižu ruke) i sjetili se da im je majka Oblak rekla da se vrate kući, Kapljice su postale lagane i lagane i počele su se dizati do njihova majka, Oblak (djeca na prstima prilaze Tučki, čineći uski krug).
Sažetak lekcije:
Voda: Ljudi, danas smo putovali sa kapljicama u krug, recite mi kako se zove ovo putovanje u prirodu (odgovor djece). Tako je, u prirodi se to zove kruženje vode u prirodi. Navedite tri stanja vode (odgovor djece).
Bravo momci, sada recitujmo za goste pjesmicu "Sačuvaj vodu": Djeca čitaju pjesmu:
Čoveče, zapamti zauvek:
Simbol života na Zemlji je voda!
Čuvajte ga i čuvajte ga, nismo sami na planeti!
Ne trošite vodu.
Znajte cijeniti vodu!

Voda: Bravo, momci! Zaista sam uživao boraviti s vama, ali vrijeme je da krenem dalje, doviđenja!

Sažetak lekcije o upoznavanju okoline u drugoj mlađoj grupi"bobica"

Tema: “Uvod u svojstva i kvalitet papira.”

Sadržaj programa:

1. Upoznati djecu sa svojstvima papira (lomljivo, cepa se, nabora se, može se zalijepiti, smoči se) i tkanine (izdržljive, teško se kidaju, manje se naboraju od papira, mogu se šivati).

2. Naučite djecu da zaključuju.

3. Negujte dobru volju, želju za pomoći i poštovanje prema knjizi.

Aktiviranje rječnika:

cepa se, gužva se, platnena salveta se smoči, papirna salveta se smoči.

Obogaćivanje vokabulara

: izdržljiv – lomljiv.

Oprema:

Maša lutka, posuda sa vodom, papirne i platnene salvete, ljepilo, konac i igla, knjige, bilježnice, štampana društvena igra, papir, ručnik, haljina za lutke, lutka za rukavice, platnena salveta.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat:

Educator: Djeco, u goste nam je došla lutka Maša. Želiš li je upoznati? (da)

2. Uvodni dio:

Educator: Lutka Maša je sva u suzama, mama ju je zamolila da sakupi sve razbacane stvari i sortira na one od papira i one od tkanine, ali lutka Maša ne zna ništa o papiru i tkanini. Hoćemo li pomoći lutki Maši?

Djeca: DA, mi ćemo pomoći.

Educator: Da bismo pomogli lutki Maši, i sami moramo puno naučiti o papiru i tkanini. Da bismo to učinili, svi ćemo ići u radionicu zajedno s lutkom Mašom.

Djeca ulaze u radionicu i sjedaju za stolove.

3. Glavni dio:

Educator: Djeco, pogledajte, za stolom je mnogo raznih predmeta: to su papirne salvete, platnene salvete, voda u lavoru, ljepilo, igla i konac.

Sada će početi prava čuda-otkrića, za ovo me morate pažljivo saslušati i učiniti sve sa mnom.

Uzmite papirnu salvetu i dobro je zapamtite.

Educator: Šta se desilo sa papirnom salvetom? Da li je naborana?

Djeca: Da, oklevao sam.

Educator: Izgladite ga sa rukom na stolu. Je li se izgladilo?

Djeca: Ne. (ako djeca kažu da, onda za poređenje pokazujem nezgužvanu papirnatu salvetu)

Educator: Djeco, uzmite platneni ubrus i zapamtite ga jednako dobro. Šta se desilo sa platnenom salvetom? Da li je naborana?

Djeca: Malo se naborala. Nije se naborao.

Educator: Lutka Maša, zapamti šta će ti deca reći.

Educator: Šta radi papirna salveta? (pokazuje zgužvanu papirnatu salvetu)

Djeca: Bore.

Educator: Šta radi platnena salveta? (pokazuje nezgužvanu platnenu salvetu)

Djeca: Ne gužva se.

Dječji horski i individualni odgovori.

Educator: Bravo djeco!

Educator: Lutka Maša, čega se sjećaš? (Odgovor Maše lutke: Papirna salveta se gužva, a platnena ne).

Educator: Sada uzmite papirnu salvetu u ruke i snažno je povucite. Šta joj se dogodilo? Djeca: Bilo je pocijepano.

Educator: Uzmite platnenu salvetu i čvrsto je povucite. Šta joj se dogodilo?

Djeca: Nije puklo.

Educator: Evo lutke Maša, slušaj i zapamti šta ti deca govore.

Educator: Šta radi papirna salveta? (pokazuje polovice salvete)

Djeca: Pocepano je.

Educator: Šta radi platnena salveta? (pokazuje platnenu salvetu i povlači je)

Djeca: Ne kida.

Horski i individualni odgovori.

Educator: Djeco, od kakvog je materijala salveta?

Djeca: Izdržljiv.

Educator: Od kakvog je papira salveta?

Djeca: Nije izdržljiv.

Educator: Lutka Maša zapamti - salveta od papira se trga, nije izdržljiva, ali salveta od tkanine se ne cepa, izdržljiva je. Sve knjige su lomljive, cepaju se, gužvaju se, napravljene su od papira, pa se njima treba pažljivo rukovati.

Educator: Bravo djeco!

Educator: Djeco, vidite, imam dvije papirne salvete u ruci, ali treba mi jedna velika salveta. Ko zna kako se mogu povezati?

Djeca: Ljepilo. (Slušam opcije odgovora, ako šute, onda postavljam sugestivno pitanje - Ljepimo papir na aplikaciju, a mislite li da se papirne salvete mogu zalijepiti)

Educator: Da, papirne salvete se mogu zalijepiti. Djeco, zalijepite salvete.

Educator: Djeco, imam dvije platnene salvete u rukama, kako da ih spojim da napravim jednu veliku? Šta treba uraditi (zalijepiti, zašiti (ako djeca kažu ljepilo, onda stavljam ljepilo na krajeve salvete i zalijepim ga.)

Educator: Hajde da povučemo krajeve salvete da vidimo da li se drže zajedno? (djeca vuku) Nisu se povezali. Kako drugačije možete kombinirati salvete?

Dječije opcije odgovora.

Educator: Hajde da ih probamo sašiti. Ja šijem. Povucite krajeve. Salveta se nije raspala.

Educator: Lutka Maša, slušaj pažljivo - Papirne salvete se mogu zalijepiti, ali platnene salvete se mogu sašiti.

Lutka Masha: Nešto o meni, djeco. Umoran sam, idemo na fizičku kulturu.

Educator: igrali smo dobro, a sada nas čeka još jedan eksperiment. Naše salvete su prljave, hajde da ih operemo. Prvo namočite platnenu salvetu u vodu. Šta joj se dogodilo? Pokisla se. Iscijedite ga i ispravite. Pokažite salvetu lutki Maši. Vidiš Maša, platnena salveta je postala mokra.

Educator: Natopite papirnu salvetu i ocijedite je. Šta joj se dogodilo? Pokvasio se i pocepao.

Lutka Maša - ako operete platnenu salvetu, ona će se smočiti, ali ako operete papirnu salvetu, ona će se smočiti, početi da se trga i mora da se baci.

Educator: Da li ti je jasno, lutko Maša, šta je papir, a šta tkanina? Podsjetimo lutku Mašu:

Papir je izgužvan , tkanina se ne gužva

Papir je pocepan , tkanina se ne cepa.

Papir se može lijepiti, i sašijte tkaninu.

Papir se smoči, ali tkanina nije.

4. Završni dio:

Hajdemo iz radionice kući lutki Maši i pomozimo joj da prikupi i složi stvari i predmete u one od papira i tkanine.

Djeco, na jedan sto stavljamo papirnate predmete, a na drugi predmete od tkanine.

Lutka Maša zahvaljuje djeci na pomoći. Hvala vam ljudi, pravi ste prijatelji i pomogli ste mi da shvatim koji su predmeti od papira, a koji od tkanine.

NOD "Moja porodica"

I. Sadržaj programa:

Formirati moralne i patriotske kvalitete djeteta kroz upoznavanje sa tradicijama i običajima ruskog naroda;

Upoznati djecu sa ruskim narodnim poslovicama i izrekama o porodici;

Probuditi interesovanje i poštovanje prema porodičnim tradicijama;

Razvijati kognitivni interes, logičko mišljenje;

Obogatiti vokabular;

Negovati želju i potrebu za iskazivanjem brige za voljene osobe, pažnje prema njima, ljubavi i poštovanja prema starijima;

Naučite da postavite sto.

II. Metodičke tehnike:

Gledanje fotografija (porodičnih);

Razgovor o porodici;

Izreke;

Gledanje porodičnih fotografija;

Dječije priče o svojoj porodici;

D/i "Porodica";

Čitanje x/l Y. Akim “Rođaci”;

Igra na otvorenom "Pokloni"

Trenutak iznenađenja;

Dekoracija torbi prirodnim materijalima (samostalni rad);

Sažetak lekcije.

III. Pripremni radovi:

Razgovori o porodici;

Gledanje porodičnih fotografija;

Učenje poslovica, izreka i pjesama o porodici;

Igra uloga "Porodica"

IV. Rad sa vokabularom: odabir riječi sa istim korijenom (rod - rodbina, rodbina, rodbina); ponavljanje ljubaznih, uvažavajućih drevnih oblika termina srodstva, drevnih obraćanja rođacima (otac, majka, sestra, brat, tetka, ujak); amajlije.

V. Materijal: reprodukcije slika koje prikazuju porodicu, silueta drveta od debelog papira, porodične fotografije, dječja predstava “Porodica”, atributi za igru ​​uloga “Porodica”, kolačić lutka-amajlija, multimedijalna oprema, audio oprema.

Napredak lekcije.

I. Pregled reprodukcija slika.

(Deca ulaze u dečiju likovnu sobu uz pesmu „Moja porodica” i sede na stolicama u polukrugu).

edukator:

Ljudi, danas ćemo pogledati neobičnu izložbu slika. Pogledaj ih. Šta mislite šta je zajedničko ovim slikama? Ko je prikazan na njima? (Ove slike prikazuju porodice.) Zašto ste odlučili da slike prikazuju porodice? Slike su tako različite! (Na slikama su prikazani roditelji i djeca: majke, očevi, kćeri, sinovi. Ovdje je slika na kojoj su djed, baka, otac, majka i djeca).

Sjećate li se kako ste se ljubazno i ​​s poštovanjem obraćali svojoj porodici u stara vremena? Ljudi, kakva je ovo slika? (Rebus). Koja se riječ krije u rebusu? (7 I).

II. Razgovor o porodici.

Jeste li pogodili o čemu ćemo danas razgovarati? (O porodici). Tako je, slučajno se reč „porodica” može šifrovati kao 7 I. Ranije su u Rusiji govorili da je porodica 7 I, odnosno da u porodici živi 7 ljudi u jednoj kući. Svako od vas živi u porodici. Porodica je najvažnija, najdraža stvar koju čovjek ima, pa su ljudi u svako doba sastavljali poslovice i izreke o porodici. Prisjetimo ih se.

III. Poslovice i izreke o porodici.

„Kada je porodica na okupu, duša je na istom mestu“, „Ko poštuje roditelje, ne poznaje tugu“, „Porodica je zajedno jaka“, „Rus ne može da živi bez rodbine“, „Gde je neko rođen, tu dobro dođu.” Ljudi, jeste li čuli izraz “ja sam srećna osoba”? šta to znači? Koliko vas može reći da je on srećna osoba? Zašto? (odgovori djece).

Kako razumete reč porodica?

Porodica je tamo gdje su rođaci: majka, otac, djeca, baka, djed. Ovi ljudi te vole, brinu o tebi: kupuju ukusnu hranu, lepu odeću, leče te kada si bolestan; igraju se sa tobom. Svako od vas ima topao, ugodan dom (stan). Da li ste ikada pomislili da se sve ovo možda neće dogoditi? Na kraju krajeva, postoje djeca na svijetu koja nemaju porodicu, dom. Takva djeca zahtijevaju posebnu brigu i pažnju ne samo odraslih, već i djece poput vas, sretnih i voljenih.

IV. Gledajući porodične fotografije.

Danas ste donijeli fotografije svoje porodice, svojih najmilijih. Pokažite nam ove fotografije i recite nam o svojim porodicama.

V. Dječije priče o njihovoj porodici.

Slušaju se 2-3 priče po planu: članovi porodice, njihova puna imena, zanimanje, osjećaji koje dijete doživljava prema njima.

D/i "Porodica".

Ispričali ste divne priče o porodici. Hajde da se igramo i okupimo porodicu. Porodica ujedinjuje rodbinu: roditelje i djecu, bake i djedove, braću, sestre. Koje riječi sa istim korijenom se mogu nazvati porodicom (rođaci, rođaci, rođaci).

VI. Čitanje pesme.

Y. Akim “Kinfolk”

Mama i tata su mi rođaci,

Nemam mi draže rodbine.

I moja sestra i brat,

I velikouho štene Tishka.

Jako volim svoju porodicu

Uskoro ću svima kupiti poklone.

tata će imati motorni čamac,

Čarobna četka za mamu u kuhinji,

Pravi čekić - brate,

Lopta je za moju sestru, slatkiš za Tišku.

VII. Učiteljičina priča o kolačićima

(Iza zida se čuje kucanje.)

Vaspitač: Ko to kuca? Ko je to što nas sluša? Niko ga ne može vidjeti, ali ga niko ne može čuti. ko je ovo? (Browni). Da, djeco, ovo je kolačić. Šta misliš kakav je on? (dlakav, mali, veseo, voli red, itd.).

Vaspitač: Djeco, kucanjem kaže da nas čuje. Od davnina ljudi su vjerovali da kolačić živi u svakoj kući, u svakoj porodici. Čuva kuću i održava red. Ako su djeca hirovita ili bacaju svoje stvari, on ih skriva. Djeca ih traže, ali ih ne mogu pronaći. Ovako on djecu uči redu.

(Iza zida se opet čuje kucanje.)

Ali kolačić je igračka koju je stvorio čovjek. Ne vidimo pravog kolačića, samo čujemo kucanje iza zida. I možemo pogledati igračku.

I ko je on uopšte, kolačić! Brownies štite kuću od svega lošeg, štite ljude i životinje koje žive u kući. Pomaže domaćici u kućnim poslovima, ne voli lijenčine i šali se na račun neopreznih ljudi.

VIII. Trenutak iznenađenja.

(Čuje se zvonjava zvona, gaženje i kucanje).

Vaspitač: Djeco, ko nam je došao u posjetu?

Zdravo! Ja sam Kuzya.

(Učitelj i djeca pozdravljaju gosta).

Vaspitačica: Uđite, sa čime ste nam došli?

Kuzya: Došao sam da saznam da li je sve u redu sa tobom i da igram svoju omiljenu igricu sa tobom.

IX. Igra na otvorenom “Pokloni” (fizičke vježbe)

Došli smo u posjetu Kuzi

I doneli su poklone:

Kopke, kašika, kućište

I predivan pojas.

Kuzya, Kuzya izađi

I pronađite poklone!

Vaspitač: - Vidite, Kuzja nam nije došao praznih ruku. Šta je u tvojoj torbi, Kuzya? da vidimo...

Da, ovdje postoje različiti amajlije. Naš Kuzya je odlučio zaštititi našu kuću od svih nedaća.

Prisjetimo se čime su ljudi štitili svoj dom u stara vremena?

(U dvorištu kuće posadili su brezu - bereginju, na krov kuće pričvrstili talisman - greben, zaštitili prozore i vrata drvenim ukrasima sa šarama).

Kuzya: - Šivali su i torbe koje su punili raznim proizvodima i postavljali po kući. Vjerovalo se da kukuruz štiti zdravlje djece; biber štiti od svađa u porodici; bijeli luk i luk odbijaju zle duhove; grašak, pasulj - tako da u kući uvijek postoji blagostanje.

Donela sam ti torbe, ali nemam čime da ih napunim.

Vaspitačica: Hvala, Kuzya, za torbe! Dečki i ja ćemo vam pomoći da ih ispunite i ukrasite.

X. Samostalni rad djece.

Punjenje kesa kukuruzom, paprikom, graškom i ukrašavanje.

XI. Zaključak.

edukator:

O čemu smo pričali na času?

Šta znači riječ porodica?

Ko nam je pomogao?

Kako se zovu objekti koji štite porodicu i dom?

Danas smo pričali o porodici, naučili šta znači riječ porodica, kako su u stara vremena čuvali svoju porodicu i dom, te pomogli Kuzi da napuni i ukrasi vrećice sa amajlijama koje ćete ponijeti u svoj dom kako bi zaštitili vašu porodicu i dom.

Mityukova Vera Vladimirovna
obrazovna ustanova: MBDOU "Novovasyugan vrtić br. 23"
Kratak opis posla:
Datum objave: 2018-10-05 Mityukova Vera Vladimirovna MBDOU "Novovasyugan vrtić br. 23" Ovaj sažetak je namijenjen djeci u pripremnoj grupi. Pomoći će u sistematizaciji znanja i ideja djece o školi.

Pogledajte potvrdu o objavljivanju

Sažetak edukativnih aktivnosti za upoznavanje s vanjskim svijetom u pripremnoj grupi. Tema: "Dan znanja."

Sažetak edukativnih aktivnosti za upoznavanje s vanjskim svijetom u pripremnoj grupi. Tema: "Dan znanja."

Integracija obrazovnih oblasti: “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Čitanje fikcije”.

Zadaci:

Obrazovni. Razjasniti i sistematizovati znanje djece o prazniku 1. septembra.

edukativni:Razvijajte pamćenje, logičko razmišljanje, pažnju. Razvijati vještine u obrazovnim aktivnostima.

govor:Razvijati dječji govor, sposobnost odgovaranja na pitanja potpunim odgovorima. Vježbajte formiranje množine imenica; sposobnost rješavanja zagonetki. Aktivirajte rječnik na temu.

Obrazovni. Negovati interesovanje dece za obrazovne aktivnosti, želju za učenjem i sticanjem znanja.

Rječnik: škola, student, nastavnik, lekcija.

Demo materijal : školski pribor: aktovka, olovka, pernica, olovka, lenjir, gumica, sveska.

GCD potez.

Organizacioni momenat.

Zvono zvoni i učiteljica zamoli djecu da zauzmu svoja mjesta.

Educator. Ljudi, slušajte pažljivo zagonetku. Na koje se godišnje doba odnosi?

Prazna polja

Zemlja postaje vlažna

kiša pljušti,

Kada se to dešava?

Djeca. u jesen

Educator. U redu.

— Djeco, nazovite prvi mjesec jeseni.

Djeca. septembra.

Educator. Koji praznik slavi cijela zemlja u septembru?

Educator. Zašto se tako zove?

(odgovori djece).

Učitelj čita pjesmu V. Baeve „Dan znanja“.

Dan znanja je svetao praznik,

Prekriven je cvećem, svima je vidljiv,

Zove djecu u školu,

Daje im znanje tokom cijele godine.

Educator. 1. septembar je težak dan, praznik je početka nove školske godine. Na ovaj dan sva djeca idu u školu obučena velikim buketima cvijeća. Ovo je najiščekivaniji dan za one koji prvi put pređu školski prag. Stoga se ovaj dan naziva „Dan znanja“.

Prvačiće tamo dočekuju s posebnom toplinom i čestitaju im praznik.

Educator. Djeco, šta je škola?

Djeca. Škola je mesto gde deca uče, gde deca stiču nova znanja.

Educator. Šta uče u školi?

Educator. Kako se zovu djeca koja idu u školu?

Djeca. Studenti.

Educator. Ko daje znanje studentima?

Djeca. Učitelju.

Educator. Djeco, šta je lekcija?

Djeca. Čas je aktivnost u kojoj nastavnik govori učenicima nešto novo, zanimljivo, pita učenike i daje im ocjene.

Učiteljica poziva djecu da pogode zagonetku.

Lekcija je trajala, ali on je ćutao -

Očigledno je čekao promjenu.

Lekcija je upravo završila

Zazvonilo je glasno...

Djeca. Zovi.

Educator. Tako je, zovi.

— Da bi se učenici okupili na času, u školi zvoni glasno zvono. A zvono takođe najavljuje da je čas završen.

Educator. Postoje i pauze u školi.

- Deco, šta je promena?

Djeca iznose svoja nagađanja.

Educator. A sada imamo promjenu.

Učiteljica zvoni i poziva djecu da se odmore.

Minut fizičkog vaspitanja.

Jedan - ustani, podigni se.

Dva - savijte, ispravite.

Tri-tri pljeska rukama,

Tri klimanja glavom.

Za četiri – ruke su vam šire.

Pet - mašite rukama.

Šest - sedite tiho.

(Djeca izvode pokrete u skladu sa tekstom)

Educator. Djeco, znate li kako se ponašati u školi, na času?

Djeca. Tokom časa morate slušati nastavnika, biti pažljiv, ne ometati komšiju, ne gurati se na pauzama, ne vikati, morate pozdraviti druge nastavnike.

Educator. Tako je, ali sada ćemo provjeriti da li svi znaju ova pravila.

Igra se igra riječi „Pravila ponašanja u školi“.

Budite marljivi na času

Budite mirni i... (pažljivi)

Napiši sve bez zaostajanja,

Slušaj nemoj... (prekida me)

Govori jasno, jasno,

Da bi sve bilo... (razumljivo).

Ako želiš da odgovoriš

Morate... (podići ruku).

U matematici misle

Na pauzi...(odmara)

Ako bi prijatelj počeo da odgovara,

Ne žuri...(prekini)

A ako želiš da pomogneš prijatelju -

Podignite ruku mirno.

Znaj da je lekcija gotova,

Kohl, jesi li čuo... (zvono).

Da doktori ne brinu,

Tokom pauze nemojte... (vikati).

Educator. Bravo, svi znate pravila ponašanja u školi.

- Djeco, zašto morate učiti u školi?

Djeca. Biti pametan, znati mnogo, dobiti dobro zanimanje.

Educator. Naravno, da biste stekli nova znanja, naučili mnogo zanimljivih stvari i bili obrazovana osoba, morate dobro da idete u školu.

— Tokom nastave svaki učenik ima asistente. A kakvi su to pomagači, saznat ćete pogađanjem zagonetki.

(Nakon što su djeca pogodila zagonetku, na stolu se pojavljuju odgovori – predmeti)

Ona govori tiho

Ali to je razumljivo i nije dosadno.

Češće pričaš sa njom,

Postat ćete četiri puta pametniji (knjiga).

Sad sam u kavezu, sad sam u redu,

Slobodno pišite o meni

Možete i crtati

šta sam ja? (bilježnica)

Volim direktnost

I ja sam strejt

Napravite ravnu liniju

Pomažem svima (vladar).

Kako ćeš mu dati posao?

Olovka (gumica) je radila uzalud.

Pogodi šta je ovo?

Oštar kljun, nije ptica?

Sa ovim kljunom ona

Sije i sije sjeme.

Ni u polju, ni u bašti -

Na stranicama Vaše bilježnice? (olovka).

Svaki student bi trebao

Ponesite sa sobom u školu... (dnevnik).

Ja sam prijatelj sa olovkama

I oni. Naravno, sa tobom.

ne sjedim bez posla,

Ako nešto crtaš.

Naoštrit ću olovku

Nacrtajte pejzaž (šiljilo).

U ovoj uskoj kutiji

Naći ćete olovke

Olovke, gumice, spajalice, dugmad,

Sve za dušu (pernica).

ako ga izoštrite,

Možete crtati šta god želite!

Sunce, more, planine, plaža...

Šta je ovo... (olovka)

Educator. Djeco, kako možete nazvati sve ove objekte jednom riječju?

Djeca. Školski pribor.

Educator. Tako je, ovo je školski pribor.

—Gde da stavimo sav školski pribor? (do aktovke)

Učitelj pokazuje aktovku.

Educator. Djeco, pomozite mi da spakujem sav školski pribor u aktovku.

Učitelj uzima predmet, imenuje ga, a djeca formiraju imenicu u množini.

Pernice - pernice

Olovka - olovke

Oštrica – oštrila

Ručka - ručke

Sveska – sveske itd.

Educator. Djeco, ova aktovka će biti u kutku za igru ​​„Škola“, možete se igrati, biti učenici i učitelji.

Zaključak.

Educator. Djeco, o kom prazniku smo danas pričali? Zašto se ovaj praznik tako zove? (odgovori djece)..

ime:
nominacija:

Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MBDOU vrtić br. 44 “Rodnichok”
Lokacija: Sarov, oblast Nižnji Novgorod

(pripremna grupa)

Pojasniti i proširiti dječje ideje o biljojedima i mesožderima, naučiti ih da uspoređuju životinje po izgledu, načinu života, navikama u ishrani, staništu (najkarakterističnije karakteristike: prvo razlike, zatim sličnosti).

Nastavite da formirate kod dece ideje o prilagodljivosti grabežljivaca za dobijanje hrane (osetljive uši, oštar vid, dobar njuh, izdržljivost) i prilagodljivosti biljojeda.

Razviti sposobnost poređenja

Obrazovati pravila ekološki prihvatljivog ponašanja u prirodi, razvijati kognitivni interes za svijet oko nas.

Materijal za lekciju:

Panel savana, igračka sova, omotnica, ravnine slike lavova i žirafa, dijagram priče o životinji, mapa svijeta (fizička), križaljka, D/i "Lanci ishrane" (demonstracija i materijali), igra "Elektronski dizajner"

Vaspitač: Ljudi, imam pismo za vas. Mudra sova mi ga je dala.

Samo sumnjam u nešto, ali zaista je za nas. Kako provjeriti? (Pročitajmo na pismu gdje je i kome upućeno)

Država – Rusija

Region – Nižnji Novgorod

Grad – Sarov

Ulica – Silkina

Kuća br. 34a

Vrtić – “Rodnichok”

Vaspitač: Pa pošto je ovo pismo zaista za nas, hajde da ga pročitamo (dete čita: „Čekamo posetu“

Vaspitač: Kako kratko! Gdje? Od koga?

(vadi model “Životinje” + Biljojedi i Mesojedi).

Vaspitač: Da, bili smo zbunjeni. Na našoj planeti Zemlji postoje vidljive i nevidljive životinje. Pokušajte da pogodite!

(D/vježba u krugu s loptom “Nazovi životinju mesožder”, “Imenuj životinju biljožder”)

Sova ćuti.

Vaspitač: Ako ne možemo pogoditi, možda će nam karta pomoći. Sova traži da opišemo prirodno područje, a ona će dati znak ako dobro pogodimo.

(D/vježba “Opiši prirodnu zonu Zemlje”)

Djeca opisuju Arktik, pustinju, tropske krajeve, afričku savanu. Sova daje znak.

Vaspitač: Konačno znamo kuda treba da idemo! Želite li putovati? Šta ćemo koristiti da brže stignemo? Naravno da ćemo leteti!

Naši vješti mehaničari (2 dječaka) će nam pomoći: čim sklope magični električni krug, čut ćemo urlik motora i poletjeti.

U međuvremenu, recite mi kakva je klima u Africi, kakvo je vrijeme? (odgovori djece). Šta da ponesemo na put? (odgovori djece).

Pauza za fizičko vaspitanje „Poleteo“ (Djeca koja stoje zatvorenih očiju prikazuju let aviona).

Učiteljica u ovom trenutku visi tablu "Afrička savana"

Vaspitač: Pa, sletjeli smo u afričku savanu. Ima li ovdje šuma? Koje je boje pokrivač tla (zemlja, trava). Ljudi, kako se ponašati u nepoznatom području? Trčati i vrištati? (Ne! Ne znamo kakve nas opasnosti mogu čekati ovdje.) Hajde da sjedimo mirno, gledamo i slušamo, jer smo gosti.

ime:

ko je ovo? (Da, to je lav). Oh, kakav zgodan muškarac! Nije ni čudo što je dobio nadimak "kralj zvijeri". Ko želi da priča o lavu? I shema koju smo sami smislili pomoći će nam. Podsjetite me šta znače simboli na dijagramu?

(dječja priča o lavu prema dijagramu).

Zatim učiteljica prikazuje sliku lavice sa mladuncima. Kako se zove ženski lav? (Lavica). Koja je razlika između lava i lavice? (Lavica nema grivu, manja je po veličini). Kako se zovu bebe? (mladunčad lavova). Kako izgledaju mladunci lavova? (Za male mačiće). Kako se ponašaju? (Da, vole da se igraju. A i veoma su nestašni i nemirni, pa lavica često krije svoje bebe. Mala mladunčad lavića često postanu plen drugih velikih grabežljivaca koji žive u savani)

Vaspitač: Ljudi, da li želite da se pretvorite u mladunče afričkih lavova? U redu, samo kad dam znak "Opasnost!", odmah ćeš se tiho sakriti.

F/pauza – plastična skica uz muziku “Lavovi se brčkaju”

Vaspitač: Ljudi, koga se lav boji? Ko mu može uzvratiti? (Tako je, slon je najveća životinja u afričkim savanama. I lav se, kao i sve životinje, jako boji vatre i suše)

Vaspitač: Lav sa lavicom i mladuncima odlaze. Možda bi trebalo da ih pratimo? (Da, ljudi, ni u kom slučaju ih ne treba pratiti. Ženka će štititi svoje mladunčad, juriti na svakoga ko im priđe. A ni mi ne želimo da postanemo lavlji plijen. Bolje ih tiho fotografirati.)

Vaspitač: O, ljudi, čujem neki čudan zvuk, kao da kopita kucaju o suvo tlo. Ko bi to mogao biti? Da ljudi, to je žirafa. Ko želi da priča o njemu? (dječja priča o žirafi prema dijagramu).

Kako visina žirafe pomaže? (Iz daleka vidi svoje neprijatelje i uspijeva pobjeći, pa pored njega često pasu i druge životinje biljojedi.)

Vaspitač: Ljudi, recite mi koja je razlika između lava i žirafe? (Lav je grabežljiva životinja, a žirafa je biljožder; lav ima kandže na šapama, a žirafa kopita na nogama;) Po čemu su slični? (Obojica žive u afričkoj savani; sisari;

Ljudi, šta možete reći o bojanju životinja? (Da, i lav i žirafa imaju zaštitnu boju, ali to pomaže žirafi da se brani (sakrije), a lavu da se sakrije i napadne).

Vaspitač: Momci, vrelo sunce je toliko vruće da su vam čak i misli zbunjene. Samo ne razumem ko šta jede u afričkoj savani? Možda mi možete pomoći da shvatim ovo i nacrtam lance napajanja?

(Jedno dijete je za pločom, a ostala za stolom čine lance ishrane) - djeci se nude kartice sa životinjama različitih klimatskih zona, moraju samostalno odabrati one prikladne za Afriku.

Vaspitač: Tako je. Bravo! Počeli smo da pričamo o ishrani, i odmah smo osetili žeđ, ali nam je već ponestalo vode. Oh, tamo nešto plavo sija, vjerovatno neka vrsta vode! Hoćemo li kod njega da se napijemo? (Ne!!! Ovo je pojilo za divlje životinje; voda može biti kontaminirana mikrobima - možete se razboljeti; u vodi mogu biti vrlo neugodna iznenađenja - „balvan s očima i ustima“!)

Naslov članka:

Vaspitač: U pravu ste. Piće je zabranjeno. Ali žeđ možete utažiti ukusnim sočnim voćem. Pogledajte koliko ih visi na drvetu! Samo nije jasno šta je to: ili pomorandže, ili grejpfruti, ili nešto drugo... Možda da probamo? (Ne, ne možete jesti nepoznatu hranu!)

Vaspitač: Bravo! Nećete se prevariti! Na sva škakljiva pitanja je odgovoreno tačno. Zar nije vreme da idemo kući? U gostima je dobro, ali kod kuće je bolje. Štoviše, pada mrak, a s početkom mraka lavovi i drugi grabežljivci kreću u lov. Gdje je naš avion? Moramo mu nekako dati znak. Mogu li vrištati? (Ne, životinje će nas čuti). Neka naši stručnjaci sklope električni krug i zapale sijalicu. Ovo će biti naš signal da smo spremni za let.

(Djeca sklapaju strujni krug, lampica se pali, ali se ne čuje zvuk motora)

Vaspitač: Šta je to? Zašto nas avion ne prati? O, da, Mudra sova je lukava, ne pušta nas kući dok ne riješimo ukrštenicu (stavi je na tablu). Volimo rješavati ukrštene riječi! Hajde da ga razbijemo kao orahe!

1. S T P A U S

2. F I P A F

3. CH E P E P A H A

4. C R O C O D I L

5. TO E N G U R U

6. Z E B P A

1. Ova ptica ide bilo gdje! 2. Koliko je visoka ta pjegava zvijer.

Nikad ne leti. Pričaš s njim, čak i vičeš.

On samo trči kao vetar. Da je postao košarkaš,

(noj) (žirafa)

3. Kakvo čudo? Evo čuda: 5. Rekom pluta balvan,

Jelo na vrhu, jelo ispod. Oh, i to je bijesno!

Putem hoda čudo (krokodil)

Glava strši, a noge strše.

(kornjača)

5. U torbi nema paketa ili lepinja. 6. Konj je kao konj, samo sa prugama

Ja sam u maminoj torbi u šetnji. Jeste li ikada vidjeli konja?

(Kengur) mornarsko odijelo?

Vaspitač: Bravo, momci! Koliko ste brzo završili zadatak. Samo odgovorite: žive li sve životinje iz naše ukrštenice u Africi? Možda neko sa drugog kontinenta? (Tako je, kenguri žive samo u Australiji). I tu se pojavio naš avion. Da li su svi spremni za let? Onda idemo, poletimo (motor buči, djeca pokretima ruku i torza imitiraju let aviona).

Evo nas kod kuće, u vlastitom vrtiću. Jeste li uživali u putovanju? Šteta je samo što nismo bili u mogućnosti da posmatramo sve stanovnike savane. Hajde da ih nacrtamo i smjestimo u našu savanu.

ime:
nominacija: Vrtić, Metodičke izrade, projektne aktivnosti, Pripremna grupa