Sažetak čvorova sa elementima igre uloga zasnovane na zapletu. Sažetak teme igre uloga (stara grupa): “putovanje u zemlju dobrih djela i dobrih djela”
Olga Ignatovich
Target: Objediniti znanje o biblioteka.
Zadaci: Proširiti razumijevanje djece o profesiji bibliotekar. Sadržaj i značaj rada bibliotekar. Negovati odzivnost i poštovanje prema radu kod dece bibliotekar. Negujte brižan odnos prema knjigama.
Preliminarni rad:
Ekskurzija do biblioteka.
Situacioni razgovori: „Šta da radiš ako pocepaš knjigu?“.
Gledajući ilustracije.
Priprema za utakmicu: Registracija igralište u kutu za knjige.
Izložba knjiga.
Karte.
Ljepilo, uljanica, makaze.
Metodičke tehnike:
Raspodjela uloga.
likovi:
Menadžer: (odgajatelj)
Bibliotekari - 2 osobe.
Čitaoci: 5-6 osoba
Pokret: Ljudi, došli su nam gosti, recimo "zdravo". bravo.
Sjedamo za sto. Ljudi, recite mi da li želite da znate koju ćemo utakmicu igrati danas?
Djeca: odgovor
Educator: Onda poslušajte zagonetku.
Nije grm, već sa lišćem
Nije košulja, nego sašivena
Ne osoba, već pripovjedač (knjiga)
Djeca: odgovor
Educator: Da li voliš da ti čitaju knjige?
Djeca: odgovor
Educator: Šta misliš gdje mogu nabaviti knjige?
Djeca: odgovor
Educator: A gde drugde?
Djeca: odgovor
Educator: Bravo. Gdje je najbolje nabaviti knjige?
Djeca: odgovor
Educator: Slušajte ponovo zagonetka:
1. Tablete i lijekovi.
Farmaceut vam ga prodaje.
Udžbenici i knjige.
Naći će nas... (bibliotekar)
Djeca: odgovor
Educator: Gdje radi? bibliotekar?
Djeca: odgovor
Educator: Bravo! Znate li koliko je sala biblioteka?
Djeca: odgovor.
Educator: Recite mi, molim vas, šta oni rade u čitaonici? U pretplati?
Djeca: odgovor.
Educator: Bez koga ne može postojati biblioteka?
Sada ću vam reći jednu zagonetku, a vi ćete saznati bez koga je nemoguće živjeti. biblioteka.
2. Ako ste napisali knjigu
Dakle, vi ste pisac
Ako pročitate knjigu.
pa ti... (čitalac)
Djeca: odgovor
Educator: Bravo! svakako, biblioteka ne može postojati bez čitalaca.
Mislite li da svako može biti čitalac?
Djeca: odgovor
Educator: Bravo! Sada ćemo se igrati igra: “Moguće je i nije moguće”.
Target igrice: Kad možete, kažete da i pljesnete rukama, a kada ne možete da kažete ne, gazite nogama.
1. Knjiga je vaš najbolji prijatelj
Svi okolo to znaju. (da)
Prelistajte prljavim rukama. (ne)
3. Pažljivo držite knjigu
Stavite obeleživač u njega. (da)
4. Ako vam se sviđa slika
Odvojite ga od sredine. (ne)
5. Ne bacajte knjigu u vodu
Čuvajte se i poštujte. (da)
6. Uzmite olovku u ruku
Pišite na stranicama. (ne)
7. Vozite se knjigom niz tobogan
I onda to ponudi medvedu. (ne)
Educator: Bravo momci, završili ste zadatak. Zapamtite pravila za rukovanje knjigama.
Sjećate li se da smo išli na ekskurziju u vrtić? biblioteka. Pogledajmo video i prisjetimo se koga smo sreli i šta tamo rade.
Pogledajte video.
Educator: Sada idemo da se igramo igra: « Biblioteka» .
Evo ti i ja biblioteka, ne zaboravite kada idemo u biblioteka, šta govorimo? - Zdravo. Molim te reci mi ko radi biblioteka?
Djeca: odgovor
Educator: Šta radi menadžer? bibliotekari?
Djeca: odgovor.
Educator: Dakle, ja ću biti vaš menadžer, i bibliotekari imaćemo dečaka i devojčicu.
Dječak će biti u čitaonici, a djevojčica u prostoriji za promet. I tako, a ostali će biti naši čitaoci. Bibliotekari i menadžer zauzimaju svoja mjesta.
Čitaoci dolaze k sebi u biblioteci ih dočekuje bibliotekar čitaonice.
Djeca: Zdravo.
Bibliotekar: Zdravo, moje ime je Viktor Viktorovič. Pozivam vas u čitaonicu, pogledajte u ovoj prostoriji puno novih i starih knjiga, časopisa, novina. Možeš doći gore, uzeti to sebi i sjesti za sto i pogledati. Ljudi, znate li kako se ponašati u čitaonici?
Djeca: odgovor
Menadžer: Momci u našem biblioteka Postoji radionica za knjige, imamo molbu da pomognete u popravljanju knjiga. Molimo dođite u radionicu.
(popravka knjiga)
Menadžer: Bravo momci, idite sada u salu za pretplatu.
Bibliotekar: Zdravo, dobrodošli, drago nam je da vas vidimo. Danas imamo puno novih knjiga. Molim vas dođite do police. (bibliotekar nudi knjige) :
Kada odaberete knjigu, dođite kod mene i zapisaću vam je na karticu.
(Djeca prilaze i pišu knjige na karticama).
Menadžer: Momci, koji su uzeli knjigu, sjednite za sto. (kada svako zapiše svoje knjige, dolazi nam u posjetu bibliotekarka-Marina Boleslavovna)
Menadžer: Recimo veliko hvala i pročitajte poeziju na poklon našem gostu.
(zvonio je budilnik)
Dakle, zazvonio je budilnik i bilo je vrijeme ručka, ali nakon ručka ćemo ponovo igrati igru.
Publikacije na temu:
Sažetak edukativnih aktivnosti o društvenom i komunikacijskom razvoju u okviru igre uloga „Naša Katja se razboljela“ Cilj: Nastaviti sa edukacijom djece o vrijednostima zdravlja Ciljevi: 1. Razvijati kod djece sposobnost preuzimanja uloge i nastupa.
Sažetak igre uloga „Biblioteka“ Uzrast: starija grupa (5 – 6 godina). Cilj: formiranje društvenog iskustva djece sredstvima.
Sažetak igre uloga "Biblioteka" u pripremnoj grupi Sažetak igre zapleta i uloga „Biblioteka“ u pripremnoj grupi Cilj: Konsolidirati znanje o svijetu oko nas, na temelju toga izgraditi radnju igre.
Sažetak igre uloga "Cirkus" Cilj: razviti igračke vještine djece. Ciljevi: Obrazovni. 1. Pojačati dječje ideje o cirkusu; o cirkuskim profesijama.
Ljubovič Snežana Aleksandrovna
nastavnik
Centar za razvoj djece MADOU-dječiji vrtić br. 44 "Ne zaboravi" Južno-Sahalinsk, Sahalinska regija
Sažetak GCD
“Socijalizacija predškolske djece kroz aktivnosti igre”
Igra uloga "Bolnica"
“Socijalizacija predškolske djece kroz aktivnosti igre”
Igra uloga "Bolnica"
Obrazovna oblast "Socijalizacija"
1. Razvijati kod djece sposobnost preuzimanja uloge (liječnik (liječnik), medicinska sestra, farmaceut (farmaceut), pacijent).
2. Podstaknite djecu da odigraju radnju poznate igre „Bolnica“
koristeći poznate medicinske instrumente (igračke).
Obrazovna oblast "Komunikacija"
Promovirajte nastanak dijaloga igranja uloga.
Obrazovna oblast "Zdravlje"
Razvijte brižan odnos prema svom zdravlju, sposobnost iskazivanja osjetljivosti i brige za bolesnu osobu.
Oprema: ljekarsko odijelo, 3 medicinska odijela. sestre, bolnički set za igru, lutke.
Pripremni rad: Ekskurzija u ordinaciju, čitanje bajke "Aibolit" K.I. Chukovsky, pregled medicinskih instrumenata. Izrada atributa za igru (kartice pacijenata, recepti.) Razigravanje situacija „Pozivanje doktora kod kuće“, „Procedura“.
proširiti razumijevanje djece o radu bolničkih radnika; razvijanje sposobnosti primjene prethodno stečenog znanja o životu u okruženju u igri.
1. Razvijati kod djece sposobnost da samostalno razvijaju radnju igre „Bolnica“; promovirati samostalno kreiranje i implementaciju planova igre;
2. Razvijajte kreativnu maštu, sposobnost da zajedno razvijate igru i nastavite da razvijate sposobnost pregovaranja.
3. Nastaviti sa učenjem izvođenja različitih uloga u skladu sa zapletom igre, koristeći atribute, podsticati djecu da samostalno kreiraju predmete i dijelove (alatke, opremu) koji nedostaju igri. Negujte dobru volju i spremnost da pomognete prijatelju.
4. Negujte osjećaj odgovornosti, druželjubivosti i poštovanja prema medicinskoj profesiji.
Pripremni radovi:
Ekskurzija u ambulantu vrtića;
Priče i razgovori o zanimanjima medicinskih radnika;
Pregled ilustracija na temu "Bolnica";
Čitanje beletristike: „Aibolit“, „Telefon“ K. I. Čukovskog, „Petao se razboleo od upale grla“ A. I. Krilova, „Moj medved“ od Z. Aleksandrova;
Upoznavanje sa medicinskim instrumentima.
Materijal: bijeli mantil i kapa za doktora; zavoj za ruku za medicinsku sestru; doktorske vaučere; "medicinska dokumentacija" pacijenata; olovke; set medicinskih instrumenata: termometar (štapić za sladoled s podjelama nacrtanim flomasterima ili izrezanim od kartona, igračka šprica bez igle, fonendoskop, lopatica za provjeru grla (štapić za sladoled); zavoji, vata, salvete od gaze, štapići za vate, ljepljiva traka (djeca jako vole zalijepiti, prazne bočice za lijekove, mjernu žlicu, prazne bočice od tableta (možete staviti plastelin, prazne kutije za lijekove; možete dodatno koristiti: Pregled oka, rendgenske lutke, igračke za medicinske sestre;
Uloge: Doktor, medicinska sestra, pacijenti, recepcioner, mama, tata (u pratnji "pacijenta")
Povezana igra: Porodica.
GCD potez
I na našim kapijama je čudo -
drvo raste
Čudo, čudo, divno čudo
Ne lišće na njemu
I torbe na njemu
A kese na njemu su kao jabuke.
edukator:„Vidite, momci, kakvo je to čudo - drvo! Da vidimo šta je na njemu izraslo." Hajde da ga uzmemo i saznamo. Učitelj skida vrećicu sa grane i daje je svakom djetetu. Svako dete odveže torbu i kaže šta je u torbi i čemu služi.
Spakujmo kofer za doktora (interboard igra)
U grupu ulazi baka sa povrijeđenom rukom i privlači pažnju djece. Učiteljica zajedno sa djecom razgovara o situaciji sa bolesnom bakom i izvode se zaključci da baku treba liječiti, sjedni, bako.
edukator: Ko može izliječiti baku? Pogodi zagonetku:
Ko u danima bolesti,
Korisniji od bilo koga drugog
I liječi nas od svega
Bolesti? (doktor) slajd 1
edukator: Da, tako je, to je doktor ili doktor. Evo još jedne zagonetke:
U ovoj kući su doktori.
Čekaju da ih ljudi leče.
Spremni su da pomognu svima -
Puštaju se samo zdravi ljudi. (bolnički) slajd 2
edukator: o kojoj kući je zagonetka?
Odgovori djece.
edukator: Tako je, bolnica ili klinika.
edukator: Stavimo sve ove predmete u komplet prve pomoći i odnesimo ih u našu bolnicu.
edukator:Šta mislite koju ćemo igru sada igrati?
djeca: u bolnicu.
edukator: Ljudi ko leci decu kako se zove ovaj doktor (odgovori dece)
edukator: Tako je, pedijatar je najvažniji dječji doktor, ali prvo treba otići na recepciju i uzeti karticu. Šta treba da kažete matičaru? (kako se zove dijete i gdje živi).
edukator: Neka ti budeš matičar (odabir djece, izdavanje atributa za njega i određivanje mjesta za matičar, apoteku, ured).
edukator: Prilikom ulaska u kancelariju ne zaboravite da se pozdravite i objasnite šta boli vašu ćerku ili sina.
edukator: A sada ću obući beli ogrtač. Ja sam ljekar i liječiću svoju baku. Anya će biti moja pomoćnica: medicinska sestra? Ja ću ovdje imati bolnicu, moj asistent, pripremiti zavoj i lijek. Daj da ti pogledam ranu, bako. Sada ćemo sestra i ja pomazati ranu briljantnom zelenom bojom i onda je previti. Neće boleti uopšte. E, sad, bako, možeš ići kući i paziti na oštre predmete. A mi ćemo prihvatiti i druge pacijente. ko želi?
edukator: Momci, budimo danas tate i mame, gle, cekaju nas nasa deca lutke, tuzni sede u kuci, mozda su i oni bolesni? (idemo u kutak za igru; djeca sami biraju svoju “djecu”).
pacijent: Zdravo.
edukator (doktor): Zdravo. Reci mi šta se desilo?
pacijent: Moja ćerka ima upalu grla.
doktor: Idi kod medicinske sestre, ona će ti dati termometar da vidiš da li imaš temperaturu ili ne. Temperatura je normalna. Pogledajmo vrat (pogledajte vrat lopaticom).
Ooh! Grlo je crveno.
Vaspitač: da se ne biste razboljeli, morate raditi vježbe ujutro. Da li svi radite vježbe ujutro? Uradimo to zajedno.
Minut fizičkog vaspitanja.
Svako jutro
Radim vježbe
Zaista nam se sviđa
Uradite sve po redu:
Zabavno je hodati
Podignite ruke
Spusti ruke dole
Čučnite i ustanite
Skoči i galopiraj.
edukator: A sada ću ručati. Drugi doktor će zauzeti moje mesto. Ana, hajde, sad ćeš biti doktor. Stavite bijelu kapu i ogrtač, sada ste doktor, pregledat ćete pacijente i prepisivati lijekove. Polina će biti medicinska sestra, liječit će pacijente: davati injekcije, davati tablete.
Djeca se razilaze po igraonicama (apoteka, bolnica, recepcija).
Dijalog na prijemu:
Djeca se pozdravljaju, izgovaraju svoje ime i prezime i traže karticu pacijenta.
Matičar izdaje karticu pacijentu.
Dijalog u bolnici između pacijenta i doktora:
pacijent: Zdravo.
Doktore: Zdravo, šta te muči?
P: Imam visoku temperaturu i jaku glavobolju.
D: ne brini, sad ću te pregledati i propisati liječenje.
Dijete u ulozi ljekara pruža medicinsku pomoć, pregleda pacijenta i nudi medicinskoj sestri da da injekciju antipiretika, zatim ispisuje recept i nudi kupovinu lijeka u apoteci.
Učiteljica pazi da djeca ne zaborave reći „hvala i doviđenja“. Na kraju igre, učitelj pita djecu kako mogu zaštititi svoje zdravlje i šta za to treba učiniti.
Djeca odgovaraju: vježbajte, jedite povrće i voće, bavite se sportom, šetajte na svježem zraku.
Pogledaj: dodjite u nasu bolnicu,
Reći ćemo vam kako se liječiti.
Pa, bolje je da se ne razboliš,
Umirite se, bavite se sportom,
Jedite ispravno.
Budite svi zdravi!
Na kraju utakmice vršimo analizu. Rezultat utakmice:
Pa, naša igra je gotova.
Da li vam se svidjela ova igra?
kako se zvala?
- Ko je učestvovao u igri? (zove djeca)
Kako su se momci snašli u svojim ulogama?
Da li vam se svidela igra, zašto?
- Ako vam se svidelo, nastavićemo da je sviramo i sutra, a sada idemo u šetnju! Bravo! Hvala vam!
Učiteljica daje vitamine svoj djeci.
Igra ostaje glavna aktivnost za starije predškolce. Raznolikost zapleta, slobodan let mašte, aktivna razmjena primjedbi karakteristične su karakteristike igara za djecu od 5-6 godina. Učitelj se sve rjeđe ponaša kao partner. On stimuliše i usmjerava dječje igre i aktivan je promatrač. Svakodnevni skečevi, incidenti iz života profesionalaca, nevjerovatne avanture na kopnu, vodi, pa čak i u svemiru - igra zapleta i uloga odražava dječju viziju svijeta u njegovoj svestranosti.
Teorijski aspekti organizacije igara uloga u starijoj grupi predškolskih obrazovnih ustanova
U dobi od 5-6 godina djeca su sposobna samostalno organizirati smislene igre uloga. “Hajde...” - kakve se nevjerovatne uloge i fantastični svjetovi rađaju nakon ove djetinjaste fraze. I nemoguće je nabrojati sve moguće parcele koje momci sastavljaju za poznate igre klinike, trgovine, gradilišta itd.
Arsenije, hajde da se pretvaramo da sada letimo u svemir! - Hajdemo! Spustimo se na Mjesec, upadnimo u pećinu i tamo pronađimo prozor u prošlost! - Onda ću odmah dovesti dinosauruse!
Moja starija djeca (4 godine, 9 mjeseci i 6 godina) trčala su po stanu i spremala se da lansiraju svemirski brod napravljen od jastuka za sofu. Nakon 15 minuta dogodila se tehnička nesreća i brod se raspao. Jastuci su postali kapsule za bijeg i sletjeli na Mjesec, gdje su postali lunarni roveri. Poslije su bili dinosaurusi, bježanje iz vulkana koji je eruptirao, pravljenje splava... Sjećam se da su se djeca na njemu vratila u stvarnost. Odnijela ih je riječna struja.
Mašta djece od 5-6 godina se brzo razvija, stvara uzbudljive priče i treba je poticati
Svrha i ciljevi organizovanja igara uloga sa decom uzrasta 5-6 godina
Svrha organiziranja igara uloga u starijoj grupi vrtića je raznolik razvoj učenika u fiktivnoj situaciji.
Igra formira važne lične kvalitete i razvija mentalne sposobnosti. Djeca preuzimaju inicijativu u pripremi prostora za igru i odabiru atributa. Petogodišnja djeca se međusobno dogovaraju o opcijama za razvoj glavne radnje, nudeći sve vrste uloga. U igri uloga, učesnici uče da se ponašaju u različitim profesionalnim kompetencijama, odnosno isprobavaju uloge stručnjaka.
Stariji predškolci samostalno biraju partnere za igre, razgovaraju o ulogama i zapletu
- Ostvarivanje ovog cilja kod starijih predškolaca uključuje rješavanje niza problema:
- Razvijanje sposobnosti samostalnog utvrđivanja pravila i improvizacije tokom igre.
- Poticanje korištenja slika i zapleta umjetničkih djela u igricama (iz bajki i priča, filmova i crtanih filmova).
- Aktivacija dijaloškog govora.
Jačanje prijateljstava unutar dječijeg tima.
Starije predškolce možete potaknuti da igraju neobične zaplete, na primjer, posuđene iz filmova ili knjiga
Vrste igara u starijoj grupi
- Igre uloga za starije predškolce podijeljene su u sljedeće vrste:
Igre za domaćinstvo - scene iz svakodnevnog života. Devojke tradicionalno igraju ćerku-majku, porodicu. Važno je uključiti i dječake, jer aktivnosti u igri razvijaju ideje o ulogama i odgovornostima roditelja. Starija djeca predškolskog uzrasta sa zanimanjem igraju sljedeće svakodnevne situacije: selidbu, renoviranje, proslavu doma. Učitelj može uvesti nacionalni element u svakodnevne igre (držanje kozačkih, baškirskih, tatarskih i drugih praznika sa porodicom). Mogu se dogovoriti da igraju zajedno, imitiraju neobičnu situaciju zavjerom. Ali obično igra ne počinje odmah. Moja ćerka se igra u uglu kuhinje, kuva ili pere suđe. Poslednji put kada joj se mikrotalasna "pokvarila". „Tata, tata! Naša mikrotalasna pećnica je pokvarena! Nešto je škljocnulo u njoj!”, vikala je ćerka. Napominjemo, moja kćerka zove tata, ali samo ja, ona i moj brat smo kod kuće. Dijete je uronjeno u igru i ponaša se u skladu sa ulogom: ona je mama i zove tatu. Moj sin je dotrčao iz druge sobe sa koferom instrumenata igračaka. Odnosno, odmah se uključio u igru i preuzeo ulogu oca porodice.
- Kreativne igre su oličenje fantastičnih zapleta ili uključivanje bajkovitih likova u običnu situaciju. U igri djeca nastoje prikazati najzanimljivije stvari koje su naučila ili vidjela. Zbog toga vaspitačica provodi intenzivan pripremni rad sa djecom. Fantastične slike obogaćuju se gledanjem animiranih videa, proučavanjem ilustracija (uključujući enciklopedije) i edukativnim razgovorima. Da bi održao interes djece za igru, učitelj koristi u starijoj grupi novi način konstruiranja igre uloga - uvođenje nestandardnog lika (na primjer, „Baba Yaga u frizeru“).
Elementi kostima i neobični atributi (viteški oklopi i mačevi, astronautski šlemovi, alati paleontologa, itd.) podstiču maštu i pomažu mom sinu i njegovim prijateljima da se navikne na ulogu. Planovi su uključivali izgradnju broda i naknadne morske avanture. I sada je jedrilica napravljena od stolica i jastučnica spremna. A timu je dosadno.
Onda sam istresao ormare na dači i pomogao dečacima da postanu pravi pirati. Šalovi u boji postali su bandane. Bio je jedan prsluk za kapetana. Brzo su napravili nekoliko poveza na očima. Našao sam plišanu... sovu. Ne papagaj, već mudra ptica, baš ono što gusaru treba kao partner! Sipao sam dugmad u limenu kutiju za kolačiće i sakrio ih u baštu. Brzo sam nacrtao mapu sa jednostavnim simbolima: kreveti, stabla jabuke, ograda, drvo maline.I utakmica je počela!
- Igra razvija dječje kreativne sposobnosti: sposobnost igranja uloge, zamišljanja izmišljenih uvjeta kao istinitih
U rediteljske igre su uključeni stariji predškolci. Isprva su to individualne “performanse” s igračkama ili lutkama. Zatim se djeca dogovaraju ko će biti reditelji, ko glumci i pokušavaju dramatizirati poznatu priču ili izmišljenu radnju.
Irina Chusovitina
Sažetak igre uloga prema Federalnom državnom obrazovnom standardu u starijoj grupi "Porodični izlet na dachu":
1. Ciljevi
1. formiranje poštovanja i prijateljskih odnosa u porodici; 2. formiranje i razvoj igara:
aktivnosti 3. širenje ideja o životnoj sredini:
svijet
* upoznati vrste aktivnosti na dachi;
* konsolidovati znanja o redosledu gajenja voćarskih i jagodičastih kultura;
* objediniti znanja o stolarskim alatima i njihovoj namjeni;
* konsolidovati znanje o pravilima postavljanja stola;
4. razvoj kreativnosti (ručno rađeni atributi, upotreba zamjenskih predmeta, improvizacija u radnjama igre).:
2. Priprema za utakmicu
atributi Obogaćivanje utiscima Podučavanje tehnika igre
Maj 2016. 1. Izrada atributa za glavnu plot:
*povrće i voće
*vrtni alat (lopate, grablje; kante; lopatice)
2. Izrada i priprema postojećih igračaka (kante, kante za zalivanje, posuđe, stolarski alat, sjemenke, kolica, lutka, (duda, flaša, ćebe, kocke - za označavanje kreveta, peškiri);
4. Izgradnja porodični automobil;
3. Izgradnja objekata u grupa. 1. Razgovor sa djecom o temama "rad odraslih", "moja porodica", “Šta se može posaditi u bašti”
2. Čitanje pjesme "seoska kuća" (Denkov D. A);
3. Pregled ilustracija sa slikama seoskih praznika i rada;
4. Pregled povrća i voća.
1. Prikaz igara za djecu akcije:
*upotreba stolarskog alata (čekić, pila, renda, škripac, itd.)
3. Obuka u prelasku sa glavnog parcela do pratećeg(prenošenje radnji igre s jedne igračke na drugu - iz zone u zonu).
4. Učvršćivanje znanja o pravilima sedenja i ponašanja u automobilu (odrasla osoba vozi, deca ne sede na prednjem sedištu, svi treba da se zakopčaju pre polaska).
3. Dugoročni plan priprema utakmice "na dachi"
Basic plot Uloge Atributi Akcije igre Govorne figure
Rad u bašti
* Povrće i voće
* Baštenski alati (lopate, grablje, kante, kante za zalivanje)
* Kocke za obeležavanje kreveta
*Voda
*Skupljanje žetve *Hajde zajedno, hajde zajedno!
*Molim vas pomozite mi molim vas
*Treba pomoć
*Kakvi divni momci!
*Hvala puno!
Povezano priče
* Automobil
*Najstariji sin
*Kćerka * Proizveden auto
*U auto stavljamo ono što nosimo sa sobom (prtljaga)
*Sedite
zauzmite svoja mjesta, vežite se
*Razgovaramo usput *Jesu li svi sjeli?
*Zakopčaj se!
*Idemo!
* Graditelji
*Najstariji sin
* Građevinski alati
* Zakucavanje eksera
*Uspevam *Pogledaj, sine!
*Hajde, pomozite!
Kuhinja *Mama
* Proizvodi
*Ručnik
*Kuvanje ručka
*Prokuhajte čajnik
*Postavljanje stola
*Operite i osušite suđe *Uključite šporet
*Operite povrće
* Ogulite krompir
*Stavite čajnik
* Pomozite, molim!
* Vrijeme je za ručak!
*Svi za sto!
*Prijatan apetit!
*Ko će oprati sudove?
* "Majke i kćeri"
(*baka)
(*Kćerka)* Lutka za bebe, kolica, ćebe, duda, flašica * Povijanje lutke
*Nahrani je
*Stavljaš nas u krevet *Ti si moj dobar!
*Hajde da jedemo
*Zbogom, zatvorite oči
4. Pokret igrice
1. Nastavnik uvodi situaciju igre.
Čitanje pesme "Seoska kuća!" (autor Denkov D. A.):
Pogledaj okolo dacha ljeti -
Sve je obučeno za ljeto:
I šipak i ruže,
I hrast i breza.
Sve je odabrano do savršenstva -
Smislio sam neku zabavu
Obucite se kao manekenka
U uglu iza hrasta je smreka!
U blizini se jabuka smeje,
Kao mlada dama stoji
Ovde će se ponovo osmehnuti,
Dozvolite mi da vas počastim ružičastim...
Veče, ljeto i na dachi -
Slavuj skače kroz krevete,
Samo malo u uglu
Peć se greje pored prozora,
Opet mama: "Idemo na spavanje,
Prerano je za sutra..."
Probudio sam se s ranim svjetlom -
Lepo je biti na dači ljeti!
B. Nakon što pročitate pjesmu sa djecom, obavite razgovor na tu temu "moja porodica", "Rad odraslih u bašti". Naravno, po pravilu, glavni posao u bašti je sadnja i uzgoj voća i jagodičastog voća, nakon čega se u razgovoru s djecom otkriva tema "Šta možete posaditi u bašti" sa osvrtom na povrće i voće koje se uzgaja kod kuće.
B. Pravljenje lutki od povrća i voća koje će postati neophodne u procesu igrice.
D. Učitelj poziva djecu da odgovore na situaciju pitanje:
* „Šta možeš da radiš na dači osim rada u bašti?“
Tokom rasprave i prijedlozi, razjašnjavaju se radnje. U ovom slučaju učitelj pokazuje djeci igrice akcije:
* moguće radnje u bašti (kopati, saditi, korov, vodu, itd.)
*upotreba građevinskih alata (čekić, pila, ekseri, itd.)
Ovdje možete pogledati i ilustracije sa slikama seoskih praznika i posla.
Na osnovu ovoga, pored glavnog plot"rad u bašti" povezane priče, koji će sigurno biti uključen u igru. Ovo: "automobil", "kuhinja", "graditelji", "majke i ćerke".
* „Šta možemo ponijeti sa sobom dacha?»
Ovdje se identificiraju svi atributi koji će biti uključeni u igru – Ovo: baštenski alat, posuđe, hrana za pripremu ručka, građevinski alat, kolica, lutka. Nazovimo sve to prtljagom.
2. Raspodjela uloga. Djeca biraju svoje uloge. Nastavnik posmatra i navodi. Kako bi se izbjegle bilo kakve konfliktne situacije, nastavnik predlaže podjelu na podgrupe od 6 osoba po principu "Ko se s kim druži" ili od strane "brojanje" i izgubiti plot nekoliko puta u različitim sastavima. Obavezno obavijestite sve da možete igrati neograničen broj puta i dokazati se u bilo kojoj ulozi.
3. Dizajn igre prostor:
* određivanje lokacije igrice(grupa ili područje na ulici);
* raspodjela zona na teritoriji (auto (garaža, bašta, kuhinja, stolarska radionica);
* postavljanje atributa u svaku zonu.
4. Akcije igre:
*. Učesnici sjede u automobilu. Pakovanje prtljaga. Zakopčaj se. "odrasli" pomoć "djeca". Tata sjeda za volan.
U toku je situacioni razgovor;
*. Stigli smo. "odrasli" pomoć "djeca" izađi iz auta, izvadi svoj prtljag.
*. Iznosimo baštenski alat i useljavamo se u baštu. Kopamo baštu lopatom i zasijemo. Zalijevajte pomoću posude za zalijevanje. Plelimo krevete. Sakupljamo zrelu žetvu. Sve se dešava uz elemente obuke i podrške "odrasli" "djeca".
*. Dječaci učesnici ostaju u bašti, a djevojčice se kreću u kuhinju.
*. Ručak se sprema u kuhinji. Peremo, gulimo povrće, pripremamo ručak od dostupnih proizvoda. Kuhamo kotlić. Postavite sto.
*. Učesnici plot"kuhinja" zovu one koji su ostali u vrtu na večeru. Hajdemo na ručak. Peremo i sušimo suđe.
*. Dječaci učesnici idu u građevinsku radionicu. Oni samostalno biraju vrstu aktivnosti koristeći građevinske alate.
*. U međuvremenu, djevojčice učesnice hrane, povijaju i stavljaju lutku u krevet.
*. U slučaju konfliktnih situacija tokom igrice, pridružuje se nastavnik plot u ulozi predsjedavajućeg društva za baštovanstvo i dacha, što podrazumijeva njegovu kompetentnost u rješavanju bilo kakvog spora.
5. Kraj igrice
* "Kraj vikenda na dachi";
*Prelazak na drugi prikaz 2. formiranje i razvoj igara:
** razgovor-diskusija
** crtež
*U slučaju igrice na lokaciji - kraj šetnje (momentni trenutak).
6. Evaluacija igrice
U toku igre akcije, otkrivanja plot Nastavnik posmatranjem procenjuje interesovanje dece za igru parametri:
* aktivnost unutra plot;
* želja za preseljenjem parcela do parcela;
* želja drugih da učestvuju ili organizuju slično paralelna parcela.
1. voditi razgovor teme:
* “Šta ti se svidjelo? Šta ti se nije svidjelo?"
* "Šta mogu dodati?"
2. Tematski crtež: „Ko želim da budem u igri? "na dachi"?»
Sinopsis igre uloga "Kindergarten"
za stariju grupu
Sastavio: učiteljica Rezaeva I.A.
Cilj: Doprinesite obogaćivanju dječjeg iskustva igranja kombiniranjem pojedinačnih radnji u jednu priču. Promovirajte zajedničku igru djece i roditelja kod kuće.
Zadaci:
1.Dati osnovna znanja o radu zaposlenih u vrtiću.
2. Naučite djecu da izmišljaju i prikazuju različite radnje u situaciji igre.
3. Razvijajte osjećaj zajedništva i interesa tokom igre.
4.Proširiti znanje djece.
5. Negujte prijateljske odnose i poštovanje prema radu odraslih.
Prethodni rad. Dnevni rutinski trenuci u vrtiću, didaktičke igre sa lutkom. Nadgledanje rada nastavnika i pomoćnog nastavnika. Razgovor sa decom o radu vaspitača, pomoćnog vaspitača, kuvara, medicinske sestre i drugih radnika u vrtiću. Ekskurzija-ogled muzičke (fizičke) sale, nakon čega sledi razgovor o radu muza. menadžer (fizički nadzornik). Ekskurzija-inspekcija med. ordinacija, posmatranje rada ljekara, razgovori iz ličnih iskustava djece. Pregled kuhinje, razgovor o tehničkoj opremi koja olakšava rad kuhinjskim radnicima.
Materijal za igru: lutke, posuđe za igračke, namještaj, zamjenski predmeti, medicinski pribor (termometar, špric, vata, vitamini).
Uloge u igrici: kuvar, medicinska sestra, učitelj, muzički radnik.
Napredak igre:
Pogledajte koliko grupa ima u našem vrtiću, ima dosta djece u njima. Ko se brine da djeca imaju dobar i zabavan život u domu? (odgovori djece).
Nakon ekskurzije, vaspitačica nudi igru u vrtiću.
Prvo, sam nastavnik demonstrira radnje sa predmetima.
Na primjer, igrajući ulogu medicinske sestre, nastavnik priprema potrebne predmete: termometar, špric, vatu, vitamine, dok koristi zamjenske predmete. Nakon toga, on poziva jedno od djece da pokaže kojim poslom sestra radi (vakcinira, masira, mjeri temperaturu...) kako bi učitelj mogao igrati nekoliko uloga.
Djeca dijele uloge među sobom.
Alina: Biću muzičar, učiću lutke da pevaju pesme i igraju.
Vaspitačica: Ko će Vika raditi?
Vika: Ja ću biti medicinska sestra! (za sebe bira atribute).
Djeca počinju radnje s lutkama, od kojih svaka obavlja svoju ulogu. Učiteljica kaže djeci da je nakon časa vrijeme da se lutke spreme u šetnju, a da lutka Ole ode kod medicinske sestre na masažu itd.
Kroz igru učiteljica podsjeća na rutinske trenutke vrtića i pomaže u spajanju pojedinačnih radnji u jednu priču.
Rezultat utakmice:
Ljudi, koju igru smo igrali?
Koja zanimanja ljudi koji rade u vrtićima poznajete?
ko si bio danas?
Sada znate da je sav posao veoma važan.
Da li ste uživali u igri?
Zamijenimo uloge i igrajmo se ponovo.
Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke
Integrisani čas (razvoj govora, ručni rad i igra uloga) u formi projekta „Sigurna ruta: kuća – vrtić“ i pripremne grupe igranja uloga „Škola“
Cilj: Nastaviti učiti djecu koherentnom monološkom i dijaloškom govoru u procesu projektnih, zajedničkih aktivnosti; podučavati bezbedno ponašanje i saobraćajna pravila; proširiti...
Metodički materijal za nastavnike starije grupe. Dugoročno planiranje igara uloga. Kartoteka igara na otvorenom, aplikacija. Kartoteka igranja zapleta i uloga.
Kartoteka igara na otvorenom. Kartoteka zapažanja u šetnji (za godinu dana) starije grupe. kartoteka igara zapleta i uloga sa aplikacijom. Dugoročno planiranje radnje - igranje uloga i pozorišni...
Uticaj savremenih uslova na razvoj igara uloga kod predškolske dece. Igra uloga kao uslov za socijalizaciju dece predškolskog uzrasta
Savremena proučavanja aktivnosti igre predškolaca dovela su do zaključka da se igra mora poučavati i da se dete neće razvijati u igri bez vođenja. Od ove cijene...
Igra uloga „Škola“ U kompenzatornoj pripremnoj grupi br. 9 „Kamilica“ Igra uloga „ŠKOLA“
Igra uloga „Škola“ U pripremnoj grupi kompenzacione orijentacije br. 9 „Kamilica“ Igra uloga „ŠKOLA“ Svrha: Upoznavanje predškolaca sa igrom zapleta „Škola“...