Podolskaya E.A.
Učitelj-logoped, MBDOU vrtić

Sažetak frontalne lekcije o formiranju leksiko-gramatički kategorije i razvoj koherentnog govora. Senior grupa sa ONR.

Tema: Čovek. Dijelovi tijela (1 lekcija)

Ciljevi: Pojasniti i proširiti vokabular imenica na temu, odabrati glagole i pridjeve. Formirajte riječi sa umanjenice sufiksi. Razvijajte razmišljanje kroz rješavanje zagonetki. Sastavite rečenice sa datom rečju. Sastavite opisne priče koristeći dijagram modula.

Oprema: Slike: dečak, devojčica, ogledala, patuljak.

1. Organizacioni momenat: “Izvedite pokret”: podignite ruku, zgazite desna noga, lupite lijevom nogom, pljesnite rukama, zatvorite oči, otvorite oči, sedite. (svako dijete ima svoj zadatak).

2. Vježba disanja"Usta-nos." Šta si udahnuo, šta si izdahnuo? Koji dijelovi tijela se nalaze na licu? Na tijelu? Zašto su potrebne ruke? Noge, prsti? Uši? Oči?

3. Pogađanje zagonetki:

Dvije majke imaju 5 sinova.

Uvijek u ustima, ali se ne može progutati?

- Trkaju se, ali ne mogu da prestignu jedno drugo?

Moj brat živi preko planine i nikada me neće sresti.

4. Pogodite o čemu pričam?

Hodajte, trčite, gazite?

Da li uzimaju, stavljaju, nose?

Da li se skupljaju, otpuštaju, šire?

Da li zatvaraju oči, namiguju, žmire?

5. Imenujte i pokažite šta možete: rukama, nogama, očima, nosom.

6. Navedite šta su: uši, ruke, oči, trepavice.

7. Imenujte dijelove tijela gnoma. (Upotreba imenica sa deminutivnim sufiksima).

Sviramo usnu harmoniku i glasno plješćemo rukama.

8. Pravljenje rečenica sa riječima: Kosa, oči, uši.

9. Sastavljanje opisne priče za svako dijete o sebi. By sklop-modul: Boja, dužina kose, boja, oblik očiju, oblik ušiju, visina, građa.

Abstract

frontalni čas o formiranju leksičkih i gramatičkih kategorija i razvoju koherentnog govora. Senior grupa sa OHP.

Tema: Čovek. Dijelovi tijela. (lekcija 2)

Ciljevi: Aktivirati vokabular prideva, glagola i imenica na temu. Razvijajte razmišljanje tako što ćete eliminirati četvrtu dodatnu osobu. Spoji završetke imenica s brojevima. Napišite kratku deskriptivnu zagonetku o svom prijatelju koristeći dijagram.

Oprema: modul kola.

1. Organizacioni momenat: onaj sa dugom ili kratkom kosom će sjesti.

2. Čitanje pjesme:

Dato nam je jedna glava, dva oka i dva uha.

Ali ima jedan nos i usta. Ali da imamo obrnuto:

Jedna noga, jedna ruka, ali dva usta i jezik.

Sve što smo mogli je da jedemo i ćaskamo.

3. Šta osoba ima? 1? 5? 10?

4. Za koje dijelove tijela na nozi osobe možemo reći: Moj, moj, moj, moj? Na tvojoj ruci?

5. Igra “3 riječi” - izbor pridjeva. Noge- (šta?)…, uši-.., zubi-…, ruke- .., oči-…

6. Izbor radnji (riječi iz pasusa)

Fizička pauza: “Sviramo harmoniku”

Sviramo harmoniku. Glasno pljesnemo rukama.

Lagano odmahujemo glavama i dižemo ruke uvis.

Naše noge: vrh, zadnjica. Naše ruke: pljesak, pljesak.

Spuštamo dlanove, odmaramo, odmaramo.

7. Navedite nepotrebne, obrazložite svoj izbor.

Noga, koleno, papuče, štikle.

Ruka, čovek, glava, grudi.

Hleb, jezik, zubi, usne.

Trbuh, leđa, kopita, ramena.

Oči, nos, koljena, usta.

8. Brojanje od 1 do 10: oko, obrva, uho.

9. Sastavite opisne zagonetke o svom prijatelju, prema dijagramu modula: Boja, dužina kose, boja, oblik očiju, uši, visina.

Yaroslavtseva Albina Gennadievna
Sažetak neposredne obrazovne oblasti "Komunikacija" u pripremna grupa. Dijelovi tijela.

Apstraktno direktno-obrazovne aktivnosti

« Komunikacija» V pripremna grupa

Dijelovi tijela

Učiteljica Yaroslavtseva Albina Gennadievna

1. Ponovite imena dijelovi tijela i moći ih imenovati i pokazati na sebi, na lutki, na drugoj osobi.

Znajte šta vidimo očima, čujemo ušima, dišemo na nos, itd. Objedinite vokabular o ovoj temi.

2. Gramatička struktura govora i formiranje riječi:

Sastavljanje i upotreba u govoru složenih rečenica s prijedlogom za;

Pravljenje rečenica sa radnim riječima (hoda, kreće se, skače, diše, razmišlja, jede, pije, raste, itd.);

Množine imenica (uho - uši);

Tvorba imenica s uvećavajućim i umanjenim konotacijama;

Naučite da pravite rečenice koristeći vizuelni materijal;

Compose deskriptivna priča O dijelovi tijela lice prema slikovnom i grafičkom planu.

3. Učvrstiti znanje djece o pravilima higijene i urednom izgledu osobe.

4. Materijali: slike ljudi, lutka, lopta, toaletni pribor (sapun, krpa, četkica za zube, pegla, češalj) slikovno-grafički plan.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat:

Nastavnik postavlja red slike: djevojka, dječak, muškarac, žena, baka, djed. Djeca pamte redoslijed i kažu:

Kako se zove ono što je nacrtano na ovim slikama jednom riječju? (Ljudi, čovječe);

Danas ćemo pričati o osobi, o sebi.

2. Poslušajte vic priča:

“Bila jednom jedna stara glava. Kosa je rasla na glavi, potiljku, uši sa strane i lice ispred; također na glavi je bilo čelo, obrve, oči, trepavice, kapci, nos, obrazi, usne, zubi, jezik (djeca se pokazuju dijelovi tijela koje nastavnik imenuje). Glava je imala tron ​​- vrat. Glava je važno sjedila na vratu. I vrat (sprijateljio se sa tijelom) Bila je prijateljica sa tijelom, vrat je cijenio tijelo. Tijelo je imalo ruke i noge. Ruke su imale laktove, prste, nokte. Noge su imale koljena, stopala, pete i prste. Sve delovi tela su važni za osobu, čovjeku treba sve!”

GAME "Za šta?"

Djeco, čemu služe oči? itd. (oči su potrebne da se vidi)

(nos, uši, usta, jezik, noge, zubi, koljena)

3. Djeca pogađaju zagonetke:

Dve Jegorke žive blizu brda

Oni žive zajedno

I ne gledaju se (oči)

Može biti veoma različito

dobro, štetno,

Ponosan, važan,

Dugačak, mali, grbav

Debeo, tanak, pjegav. (nos)

Kakav nos ljudi imaju?

4. Čini se da nam je neko došao. (Učiteljica donosi veliku lutku):

Upoznaj Natašu. Ona će otići kod nas grupa;

Po čemu je Nataša slična vama? (ima glavu, torzo, ruke, noge, lice);

Po čemu se Nataša razlikuje od tebe? (ona nije živa);

Dozvolite mi da primetim, da li mislite tako? Šta ona ne može? (ne kreće se, ne hoda, ne skače, ne pije, ne jede, ne razmišlja, ne smije se, ne igra se, ne crta itd.);

Zašto ona sve ovo ne uradi? (jer je ona lutka, a ne osoba)

5. Didaktička igra "Jedan - mnogo". (sa loptom)

Uho - uši ruka - ruke

Vrat – vrat noga – noge

Oko - oči nokti - nokti

Kosa - kosa prst - prsti

Glava – glava stopalo – stopala

Nozdrva – nozdrva brada – brada

Obrva - obrve lice - lica

Nos – nosovi lakat – laktovi

Fizminutka

Djevojčice i momci

Poskakuju kao lopte

Oni gaze nogama

Ruke pljeskaju

Glave klimaju glavom

I tiho čučnuti (polako čučni)

Ljudi, šta ste sad pljeskali? (rukama). Pokaži mi pravu leva ruka. Učitelj pokazuje delove ruke, a djeca se pokazuju (prsti, nokti, dlan, lakat, rame).

6. Bajka "Div i patuljak"

„Jednom davno živio je Džin. Imao je nos, ali... (nos, ne oči, nego... (oko, ne usne, nego... (usne, ne noge, već... (noževi, ne šake, već... šakama, ne noktima, ali...) (nokti). Džin nije imao kuću, ali... (kuća). A u blizini je bila kuća u kojoj je živio patuljak. Nije imao nos, već ... (nos, ne oči, ali ... (oči, ne usne, ali ... (usne, ne noge, ali ... (noge, ne ruke, ali ... (ruke, ne šake, nego ... (šake) , ne nokti, nego... (neven)».

7. Pisanje opisne priče djeca:

Ljudi, svi ljudi su različiti, različiti jedni od drugih;

Pogledajte se u oči i recite mi jesu li svi isti?

Po čemu se razlikuju? (po boji, veličini, obliku očiju);

Koje su boje oči? (smeđa, siva, plava, sivo-zelena);

Koja veličina? (široko, usko, veliko, malo);

Koja je razlika između kose (dužina, boja, struktura) (ravno, kovrčavo);

Koje vrste kose postoje? (plavuša, brineta, smeđa kosa);

Kakav je nos? (dugačak, mali, debeo, tanak, pjegav);

Koje vrste ušiju postoje?

Koje vrste ušiju postoje?

Koje vrste trepavica postoje?

Učitelj pokazuje plan prema kojem djeca moraju sastaviti opisnu priču. Daje primjer priče.

8. Čitanje i rasprava o odlomku pesme K. I. Čukovskog "moidodyr".

Djeca stoje jedno za drugim i oponašaju pokrete, pokazujući kako se peru i peru druge. dijelovi tijela.

9. Didaktička igra “Koje stvari trebaju čovjeku da bi bio čist i uredan?”.

10. Sažetak lekcije: Djeca zovu u lancu delove ljudskog tela.

Čas o razvoju fonetske percepcije i leksičko-gramatičkom strukturiranju govora na temu „Ljudsko. Naše telo."

Tema: „Čovječe. naše tijelo"

Cilj :

• razviti fonemsku svijest,
• rad na leksičkim i gramatičkim konstrukcijama na temu „Čovjek. Naše telo."

Zadaci:

popravni:

• Razvoj jezičkog smisla.
• Razvoj sposobnosti navigacije u prostoru.
• Formiranje vještine pravilnog tvorbe riječi i fleksije.
• Razvoj fonemske svijesti.
• Učvršćivanje upotrebe pojmova "desno" i "lijevo" u govoru djece.
• Proširivanje glagolskog rječnika.
• Sastavljanje adverzativne konstrukcije sa veznikom “a”.
• Razvijte sposobnost distribucije prijedloga.
• Razvoj viših mentalnih funkcija.

edukativni:

• Aktivacija rječnika na temu „Čovjek. Naše telo."

edukativni:

• Razvijanje interesovanja i ljubavi prema aktivnostima kroz zabavne vježbe i vizuelni materijal
• Razvijanje istrajnosti i odlučnosti pri izvršavanju zadataka kroz riječ nastavnika.

Oprema:

• lutka, slike dijelova tijela, slika Vanje i Maše, slike ili predmeti za razvijanje razumijevanja polisemije (olovka, nos, kist).

Napredak rada

I. Organizacioni momenat.

Zdravo momci i devojke! Vi i ja smo se već upoznali sa voćem, s jeseni, sa drvećem, a danas ćemo se upoznati. Iznenađen? Počnimo! Slušaj pažljivo i pokaži mi kako zovem.

Nokti su nam na prstima,
Na rukama - ručni zglobovi, laktovi.
Kruna, vrat, ramena, grudi
I ne zaboravite trbuščić.
Kukovi, pete, dva stopala,
Potkoljenica i skočni zglob.
Tu su kolena i leđa,
Ali ona je samo jedna.
Imamo to na našim glavama
Dva uha i dva režnja.
Obrve, jagodice i sljepoočnice,
I oči koje su tako blizu.
Obrazi, nos i dvije nozdrve,
Usne, zubi - pogledajte!
Brada ispod usne.
To ti i ja znamo!

II. Glavna pozornica.

Vježba 1. Nastavite rečenicu.

• Osoba ima dva... (ruke, noge, nozdrve).
• Čovjek ima jednu stvar na licu... (nos, usta).
• Osoba ima dva... (uši, oči).
• Čovjek ima puno...(kosa) na glavi.
• Osoba nema... (rep, kopita, šape).
• Osoba ima... (dječje opcije).

Vježba 2. Vanja i Maša.

Vanja je jako prljav - prljav je.

Pokaži i reci da je Vanjin prljav. (Kod Vanje prljava glava. Vanya's prljava kosa. Vanja ima prljave uši. Vanja ima prljav vrat. Vanja ima prljav stomak. Vanja ima prljava leđa. Vanja ima prljave ruke. Vanja ima prljava stopala.)

Tanja se već oprala. Ona je čista.

Šta je čisto u vezi Tanje? (Tanja ima bistru glavu. Tanja čista kosa. itd.)

Minut fizičkog vaspitanja:

Desnom rukom masiramo prste lijeve ruke govoreći. Zatim lijevom rukom masiramo prste desne ruke.

„Palac na ivici
Najdeblja i najsmješnija.
Ovo je indeks
Strogi i pažljivi.
Ovo je srednji prst
Ni prvi, ni zadnji.
Ovo je onaj bezimeni
Nespretno i smiješno.
Pa, ovo je naš mali prst.
On je svima miljenik.

Vježba 3. Daj mi zagonetku - pronađi odgovor!

Ljudi, sada ću vam reći zagonetke, a vi morate da pogodite o čemu pričam. Ali! Budite oprezni! Ne morate da kažete odgovor, već ga pokažite sebi.

Da nije bilo njega,
Ne bih ništa rekao.
Uvek u mojim ustima
Ali nećete ga progutati.
Između dva svetila
Sam sam u sredini.
Ne sat
I otkucava.
petoro braće -
Godinama jednaki.
Različite su po visini.

Vježba 4. Redovno - veliko - malo.

Ljudi, kad je Crvenkapica došla kod bake, umjesto nje je već bio jedan Sivi vuk. Sjetite se kako je Crvenkapica bila iznenađena: „Zašto vam treba takva velike oči?. Šta je vuk odgovorio?

Hajde da ti se sada divimo: ne oči, nego male oči; ne nos, nego nosilac; ne noge, nego noževi; ne ruke, nego ruke.

Sada zamislimo malo dijete (demonstracija lutke): mi imamo nos, a on ima nos; mi imamo usta, a on ima usta; mi imamo obrve, a on ima obrve; mi imamo čelo, a on čelo itd.

Vježba 5. Jedna riječ, ali mnogo značenja.

Vježba 6. Tačno - pljeskajte, pogrešno - tapnite.

Ljudi, sada ćete ispraviti moje greške. Ponekad ću reći jedno, a učiniti drugo. Kada uradim i kažem pravu stvar, tapši, kada kažem pogrešno, gazi.

Podigao sam lijevu ruku.

Sakrio sam desnu ruku iza leđa.

Vježba 7. Rad s tekstom.

Glupi argument.

Dve ruke su se prepirale među sobom: ko više posla ne? Jedan kaže drugom: „Ja sam korisniji jer držim kašiku kada čovek jede, a mogu da crtam olovkom“, a drugi odgovara: „Čovek jede supu sa hlebom, ja ga hranim hlebom i kada crtaš, ja držim komad papira.”

Noge su čule svađu i postalo im je smiješno: "Pomislite samo koliko su važni!" Mi smo potrebniji jer hodamo i trčimo, a pomažemo čovjeku da pliva i pedalira bicikl.”

A tijelo je bilo ogorčeno: "Čovjeku sam potrebniji!" Srce mi radi, stomak vari hranu i zasićuje krv!”

Pametna glava čovjeka sluša i misli u sebi: „Glupa svađa! Svi dijelovi tijela su neophodni čovjeku, zato ih koristi i brine o njima.”

Diskusija o tekstu:

• Ko je pobedio u raspravi?
• Da li je tačno da je glava postupila pametno?
• Zašto?
• Zašto je čoveku potrebna glava?
• Torzo?
• noge?
• Ruke?

III. Sumiranje.

Djeco, šta trebate učiniti da budete lijepi i jaki? Odgovori djece.

Želim vam da budete zdravi, jaki, lepi i poklanjam vam bojanke: za dečake - heroje, za devojčice - princezu (jesi li naučio iz koje bajke?), i stražnja strana Na listu papira kod kuće nacrtajte sebe i ono što želite da postanete kada porastete. Zbogom!

Korišteni izvori:

• Bardysheva T.Yu., Monosova E.N. Notebook logopedski zadaci. Srednja grupa. - M.: Izdavačka kuća "Scriptorium 2003", 2009. - 120 str.
• Kosinova E. M. Leksička sveska br. 1 za nastavu sa predškolcima: Čovek i njegov svet. – M.: TC Sfera, 2015. – 32 str.
• Prozor u školski svijet: Program i metodička podrška za intelektualnu i govornu pripremu djece 5-7 godina za školu / A. G. Apresova, N. A. Gordova, T. A. Sidorchuk. – M.: ARKTI, 2010. – 232 str.
• Gimnastiku prstiju predstavlja Natalya Kutsepalova u grupi "Rechetsvetik".

MADO "Centar za razvoj djece - vrtić br. 000" Perm

Sažetak lekcije o razvoju govora

u višoj logopedskoj grupi.

“Umka prepoznaje dijelove ljudskog tijela.”

Namiren

nastavnik logopeda

Perm, 2013

Cilj: Formiranje leksičko-semantičkog sistema na temu “Čovjek i njegovo tijelo”

edukativni:

1. Vježbajte biranje riječi – predmeta, riječi – znakova, riječi – radnji.

2. Ojačati tvorbu deminutivnih sufiksa imenica -OK, -ik, -Za.

3. Uvesti rastuće sufikse imenica.

4. Učvrstiti znanje djece o dijelovima ljudskog tijela: spoljni znaci, svojstva, funkcije.

5. Objedinite rijetko korištene riječi u dječjem aktivnom rječniku: dijelovi tijela: tjemena, potiljak, sljepoočnice, jagodice, režnjevi, zglob, skočni zglob.

edukativni:

1. Doprinijeti razvoju sposobnosti zaključivanja, konstruirati koherentne iskaze koristeći složene konstrukcije.

2. Vježbajte sposobnost koncentracije i raspodjele pažnje.

3. Razvijati slušne i vizuelna percepcija djeca.

edukativni:

1. Obrazujte pažljiv stav svom telu.

2. Negujte prijateljstvo i želju da pomognete drugima.

Materijal za lekciju : multimedija, disk sa crtanim filmom; kasetofon, audio kaseta; “magična” kutija; jednostavne olovke.

Didaktički materijal: pojedinačni listovi prema broju djece za zadatak „Šta je umjetnik zaboravio da nacrta?“, kartice sa dijelovima tijela, slike sa likom diva i gnoma, 2 kruga (crveni, zeleni), kartice sa slikama valeoloških situacija.

Napredak lekcije :

v Ljudi, imam audio poruku./Natpis na pismu: Zvučno pismo sa Sjevernog pola/. Ne znam ko je poslao. Kako možemo saznati?

(Onda da vidimo.)

(gledam film)

Ljudi, ovo audio pismo nam je stiglo od medvjeda Umke. Zašto nam ga je poslao?

(Kako mislite?)

(Želi da zna sve o osobi).

Pogledaj kako je smiješna medvjed Umka. On misli da čovjek ima dvije glave. A umjesto nogu tu su šape. On ne poznaje delove ljudskog tela.

Možemo li mu reći o dijelovima ljudskog tijela? (odgovori djece)

Kako će znati za sve što mu kažete? Uostalom, on živi daleko - na Sjevernom polu.

Tačno! Do Sjevernog pola možete doći nekim vrstama transporta, ali sada ne možemo na Umku. Šta da radimo? (pauza)

jesam magic box. Sve što kažemo Umki o delovima ljudskog tela, ova kutija će sakupiti u sebe, kao što će magnet privući sve vaše izjave. (Otvori kutiju.) Oh, i ima nešto u tome.

(zadatak „Popuni dio tijela“ Prilog 1.).

Ko je na ovim slikama? (ljudski)

Pošaljimo ove slike Umki pa će on vidjeti kako ljudi izgledaju. (djeca primjećuju da neki dijelovi tijela nedostaju)

Da li je to istina? A ti? Da, sve ste tačno primetili. Kako možete jednom riječju opisati šta nedostaje našim malim ljudima ( dijelovi tijela)

Šta da radimo? Kako da pošaljemo takve crteže na Umku ( potrebno je završiti crtanje)

Idemo do naših stolova i nacrtajmo dijelove tijela koji nedostaju.

Djeca završe zadatak.

(Završio sam crtanje čovjekovih očiju

/ Mjesta riže. u kutiji./)

/Djeca stoje u krugu/

Recimo Umki

Šta se dešava sa osobom u dvoje

Jednu po jednu (sve riječi stavljamo u čarobnu kutiju)

Koliko ste riječi imenovali - objekata koji označavaju dijelove tijela? Svi su ovde u kutiji. Mislite li da će Umka biti zainteresovana da sazna Zašto su osobi potrebni svi dijelovi tijela?

/ Dječije opcije odgovora /

I dok imenujete akcijske riječi, naša magična kutija će ih skupljati.

Čemu služe ruke?

Kuvati - kuvati

Za umjetnika da crta

Krojačica - šiva

Baka - pletenje

Učiteljici - pišite

Dijete - za igru

Proždrljivost - za jelo

Čemu služe noge?

Da fudbaler šutne loptu

Balerina - ples

Trkač - trči

Pješak - hoda

Klizač - klizati

Jumper - skok

Zašto ti treba glava?

(djeca sjede u krugu na tepihu)

- Ljudi, imam jako zanimljiva priča, koja bi se mogla poslati na Umku, ali joj nema kraja. Ne znam ko bi mi pomogao da dođem do kraja priče....

Možete li mi pomoći?

Jednog dana su se svi dijelovi lica okupili u krug, baš kao i ti i ja, i počeli se prepirati šta je za čovjeka važnije: oči ili nos, zubi ili jezik, čelo ili obrazi. Nos je prvi progovorio: „Ja sam najviše važan deo lica, jer..." I to je sve...

Uzmite jednu po jednu kartu i zamislite da niste djeca, već neki dio vašeg lica. šta biste rekli?

(djeca biraju po jednu karticu sa slikama dijelova tijela i nastavljaju priču - Dodatak 2.)

v Ljudi, da li vam se sviđa naša priča? Hoće li se svidjeti Umki? Kakav će zaključak donijeti medvjedić: koji je najvažniji dio čovjekovog lica? (svi dijelovi lica su podjednako važni za osobu)

Massage.

Ljudi, postoji masaža koja jača dijelove glave.

Nađimo obrve na licu

I tiho ćemo ga trljati.

Hajde da nađemo most nosa

I tiho ćemo ga trljati.

Približimo prste jagodicama

I malo ćemo protrljati viski.

Naći ćemo bradu

I opet ćemo trljati viski.

I naći ćemo potiljak

I tiho ćemo ga trljati.

Hajde da nađemo ušne školjke

I lagano ćemo ih protresti

Sada protrljajte obraze

Tvoji obrazi su kao cveće.

v Deca, Umka i njena majka vole da igraju igricu „Veliko – malo – ogromno”.

Želite li i vi igrati ovu igru? (2 karte: patuljak i div)

Nos - nos - nos

Oko - oko - oko

Usta - usta - usta

Uho - uho - uho

Noga - noga - nož

Trbuh - stomak - stomak

Prst - prst - prst

Koljeno - koleno - koleno

Lakat - lakat - lakat

Zub - zub - zub

Glava - glava - glava

v Ljudi, hajde da kažemo Umki kako smo ponosni što smo ljudi i što cijenimo i brinemo o svom tijelu.

Podijelimo ove slike u dva različita polja. Na zelenom polju će biti slike koje govore o održavanju zdravlja, a na crvenom polju koje su štetne po zdravlje. (Dodatak 3.)

Kako možete zaštititi svoje uši?

(Ako slušate glasnu muziku, možete oglušiti; po vjetrovitom vremenu morate nositi šešir, inače će vas boljeti uši...)

Kako možete zaštititi svoj jezik?

(Ako popijete topli čaj, možete opeći jezik; ako zimi dotaknete metalnu cijev ili kvaku na ulici, jezik će vam se smrznuti do željeza...)

Kako treba da brinete o svom nosu?

GCD prema O.O. Razvoj govora "Moje tijelo"

Softverski zadaci:

edukativni:

1. Naučite da komponujete kratka priča- opis vašeg izgleda.
2. Formiranje vokabulara i gramatičke strukture: savladavanje prisvojnih zamjenica, učvršćivanje vještine slaganja pridjeva s imenicama.
3. Učvršćivanje znanja o građi ljudskog i životinjskog tijela. Tražite sličnosti i razlike.
4. Učvršćivanje znanja o transportnim sredstvima koje je napravio čovjek.

edukativni:

1. Aktivirajte moralno razmišljanje analitički rad djetetov um (samospoznaja, samoobrazovanje vlastite ličnosti).

2. Usavršavanje govora u obliku dijaloga.

edukativni:

1. Učite svjesnosti samopoštovanje, individualnost .

Materijal: ogledala za svu djecu, listovi albuma, markeri; slike životinja, ljudi, ljudi i životinja.

Prethodni rad:

Izvođenje etički razgovori: « Pristojne reči“, „Ponašanje u javna mjesta", "Lekcije Aibolita", "Lekcije Moidodyra", "Abeceda zdravlja", učenje skeča "O nosu i jeziku"

Napredak obrazovne situacije

Učitelj doziva djecu k sebi: Djeco, mnogo smo pričali o ljudskom tijelu i znate puno misterija. Ko se sjeća zagonetki o dijelovima lica? (djeca postavljaju zagonetke) Bravo, momci, znate puno zagonetki. A sada ću vam reći jednu zagonetku. I samo razmisli šta je to.

Joy ima prijatelja

U obliku polukruga

Ona živi na licu

Odjednom će negdje otići

Odjednom će se vratiti

Tuga, melanholija se boji nje (osmeh)

Šta mislite da je to? Tako je, osmeh. Sada razmislite koja je riječ neparna među odgovorima? (Osmeh) Ljudi, zašto mislite da je reč „osmeh” suvišna među odgovorima? (Odgovori dece) Tako je deco, osmeh nije deo lica, već ispoljavanje osećanja. Smiješ se kada osjetiš radost. A sve ostale riječi znače dijelove lica osobe. Djeco, svi imate oči, nos, uši i usta na licu. Ali svi ste različiti i niste slični. Sjednimo svi za naše stolove i pogledajmo se u svoja lica. (Djeca sjede za stolom gdje su postavljena ogledala. Djeca se gledaju u ogledalu) Djeco, koje dijelove lica imate: uši, usta, oči, nos? Razmisli i reci.

Nastavnik postavlja pitanja:

Polina, reci mi kakve su tvoje oči? (lijepa, siva, velika)

Ilja, reci mi kakav nos imaš? (kratko, malo, široko)

Andrej, kakve su tvoje usne? (debela, mala, roze)

Gosha, kakve uši imaš? (veliki, osjetljivi, čisti0

Evo, momci, ima toliko riječi koje možete reći o svom licu. Sada neko opiše tvoje lice u potpunosti.

Učitelj intervjuiše dvoje ili troje djece. Hvali ih. Zajedno sa djecom ocjenjuje rezultate: Momci, čija vam se priča više dopala? Zašto?

Osoba ima dva oka, dva uha, ali jedan nos i usta. Zašto misliš? Sada će nam Zhenya i Polina pokazati skeč o ovome.

Dramatizacija "O nosu i jeziku" (prema E. Permyak)

Katja je imala dva oka, dva uha, dvije noge, jedan jezik i jedan nos. „Reci mi, bako“, pita Katja, „zašto ja imam samo dva, a jezik i nos su mi isto?“ „I zato, draga unuče“, odgovara baka, „da više hodaš, manje pričaš i ne zabadaš nos tamo gde nije mesto“.

Momci, kakva zabava! strip skeč Devojke su nam pokazale.

Ljudi, već smo rekli da je svaki dio tijela čovjeku jako potreban. Reci mi, zašto su ljudima potrebne uši? Čemu služe oči? Čemu služe noge? (Odgovori djece) Tako je, djeco, noge su prije svega potrebne za kretanje. Koje dijelove tijela životinje koriste za to? (šape, krila, peraje, rep) Ali osoba se ne može kretati tako brzo kao, na primjer, pas ili konj. Osoba je ispravila ovu neugodnost u svijet koji je napravio čovjek. Čovjek je napravio uređaje koji nam omogućavaju da se brzo krećemo. Recite mi kakva su ovo vozila? (Odgovori djece: bicikl, auto, motocikl, avion, raketa) Djeco, dajem vam zadatak da nacrtate vozila koja su napravljena ljudskom rukom, a vi treba da rasporedite crteže tako da posljednji bude najbrži koji danas postoji.

Nakon obavljenog zadatka, učitelj hvali djecu i pita sljedeće pitanje: Molim vas recite mi kako je čovjek napravio ova transportna sredstva (Rukama) Za šta su još potrebne ruke? (Oblačite se, crtajte, vajajte, gradite itd.) Tako je djeco, uz pomoć ruku čovjek stvara. Koji organ životinje koriste za to? (Životinje nemaju ruke i ne mogu stvarati) Tako je, djeco, životinje nemaju ruke i ne mogu stvarati. Samo jedna životinja ima ruke, majmun. Ali uz pomoć njih se kreću i tek onda koriste predmete. Druge životinje imaju šape umjesto ruku. Čovjekove dvije ruke su divni pomagači. Ali šta vi mislite, jesu li isti? (Ne, drugačije. Jedan je desni, drugi je levi) Tačno, da li rade isto? (Ne, jedna je jača) Pokažite koja je ruka jača, koja vam je zgodnija da držite kašiku i crtate. (Djeca podižu ruku) Kakvu ti ruku imaš? (desno)

Tako je, jedna od ruku vodi. Vodeća ruka je uvijek malo jača. Obično ovo desna ruka. Ali ponekad vodi lijeva. Takvi ljudi se zovu ljevoruki.

Razgovarali smo o rukama i nogama. Sada da se malo zagrejemo.

Minut fizičkog vaspitanja

Gazimo, gazimo

Pljeskamo rukama, pljeskamo

Mi smo oči trenutka, trenutka

Na ramenima cure, chick

Okrenuli smo glave

Jedan tamo, dva tamo

Okreni se oko sebe

Jedan - sedite, dva - ustanite

Svi su podigli ruke

Jedan, dva, jedan, dva

Vrijeme je da se zaposlimo!

Učitelj skreće pažnju djece na crteže. Na prvoj slici su: krava, kokoška, ​​leptir, delfin. Druga slika prikazuje: čovjeka, psa. Na trećoj slici je nacrtana samo osoba.

Učitelj postavlja pitanja o prvoj slici: Navedite dijelove tijela koje imaju samo životinje. (krila, šape, peraje, repovi, kopita, rogovi, kandže, kljun, češalj, brada)

Pitanja o drugoj slici: „Navedite dijelove tijela koje imaju i životinje i ljudi. (glava, oči, nos, usta (usta).

Navedite dijelove tijela koje imaju samo ljudi. (lice, ruka, stopalo)

Dakle, šta se može zaključiti? Tijela ljudi i životinja drugačije su dizajnirana.

Učitelj rezimira: Djeco, o čemu smo danas pričali. (Odgovori djece) Čovjeku su zaista potrebni svi dijelovi tijela. I zato je neophodno voditi računa o svom tijelu. Bravo, naša lekcija je gotova.