Čvorovi u pripremnoj grupi. Sažetak integrisane lekcije u pripremnoj grupi
Sažetak GCD časova u pripremnoj grupi „Neverovatno kamenje“.
Vaspitač: Bondareva A.S.
Zadaci: Upoznati djecu sa raznolikošću svijeta kamenja i njihovih svojstava. Razviti istraživačke vještine. Proširiti znanje djece o zanimanju geologa.
Promovirati razvoj estetskog ukusa. Razvijati logičko mišljenje, pamćenje, slušnu percepciju, zapažanje.
Negujte brižan odnos prema prirodnim resursima.
Oprema: Mineralno kamenje, lupe, građevinske kocke, bela i plava tkanina, ilustracije, kutija za nakit, posuda sa vodom, stolovi, vaga, lampa, kreda, ugalj, olovka.
Pripremni radovi: Čitanje bajki: “Čarobni kamen” (kalmički), “medvjeđi kamen” (japanski), “Čuha od kamenja” (italijanski), “Tajna tri kamena” (kazahstanski), “Priča o patuljku i kamen duge“, Bažov „Kameni cvet“, Rižova „O čemu kamenje šapuće“, gledajući ilustracije, govoreći o profesiji geologa, kamenju.
napredak: Sa čekićem u planinama
Ide tu i tamo
I siguran sam da ću naći
Ovdje ima željezne rude." (geolog).
Danas ćemo govoriti o profesiji geologa i karakteristikama ove profesije.
Sada ću vam pročitati pjesmu o geolozima:
Geolog proučava Zemlju
I zna sve o blagu
O onima koje majka zemlja čuva
I ljubomorno se krije u dubinama.
Dijamanti i zlato, ulje i rubini -
Ovi ljudi će otkriti sve tajne. (fotografija)
Šta znaš o geolozima? (Geolozi su ljudi koji putuju na različita mjesta i proučavaju utrobu zemlje. Traže minerale, rade u laboratorijama i prave karte).
Sa čime su putovali? (sa rancem)
Šta geolog nosi u rancu? (Geološki čekić, lopata, ravnalo, šestar, mjerna traka, lupa, vrećice za uzorke, vata, papir za umotavanje i drugo).
Kakav geolog treba da bude (snažan, hrabar, sposoban da pronađe put pomoću kompasa i karte, odan prijatelj).
Želite li u planine u potrazi za kamenjem? Zatim zatvorite oči i ponovite:
Ima mnogo zanimljivih stvari na svetu,
Ponekad nam je nepoznat.
Svijet znanja nema granica.
Zato, požurite, prijatelji, na posao!
Budite oprezni svi
Aktivan i marljiv.
Na stolu je planina građevinskog materijala, prekrivena plavim platnom, a vrh bijelim platnom. Ispred planine je kutija sa blagom.
sta je ovo (Kovčeg sa kamenjem).
Da, ali ovo nije obično kamenje. i dragocjeno. Koriste se za ukrašavanje nakita (Foto).
Kakve vrste nakita postoje (prstenje, minđuše, privesci, ogrlice, narukvice).
U davna vremena različito drago kamenje razlikovalo se samo po bojama. Naziv "rubin" dobio je kamenje crvene boje. Sve zeleno kamenje je smaragdno.
U kojem je djelu bio smaragdni grad? („Čarobnjak iz smaragdnog grada“).
Vrijednost kamena ne zavisi samo od boje i sjaja, već i od tvrdoće. Koji je najtvrđi kamen? (Dijamant).
Od čega je napravljen dijamant? (Dragocjeni nakit, bušilice, noževi, dijelovi za satove, diskovi za oštrenje).
Putujući možemo naići na neobično kamenje. Kamenje koje možete koristiti za pisanje. Koje poznajete? (kreda, ugalj). (fotografija)
Da, sa njima zaista možete slikati na asfaltu. Čime crtamo na papiru? (olovka).
Dok putujemo, nalazimo se u laboratoriji u kojoj možemo izvoditi naučne eksperimente. Ali prije nego počnemo istraživati, moramo se odmoriti.
Fizminutka:
Eksperiment 1: "Šta se vidi na kamenu?" Pogled kroz lupu.
Iskustvo 2: "Utapanje se ne udavi." Šta će se dogoditi ako stavimo kamen u vodu? (Teška je, pa će potonuti).
Iskustvo 3: "Hladno ili toplo." Držimo li kamen u ruci, on će postati topliji. A ako ga držite pod lampom: šta će se promijeniti?
Iskustvo 4: "Izvagajte kamenje." Moramo staviti kamenje na vagu. Koje je teže, koje je lakše.
Iskustvo 5: "Glatko, grubo." Gladite kamenje rukom.
Sada ćemo igrati igru "Šta je nestalo?" (Postavite različito kamenje. Zapamtite. Zatvorite oči. Uklonite jedan kamen. Djeca moraju odrediti koji je kamen uklonjen).
A sada, mladi geolozi, vrijeme je da se vratimo u D/s.
Igra "Planina i šljunak".
Postoji planina jedne starice
Do vrha glave - dižite se na prste.
Oko nje vjetar duva - mašu se rukama.
Kiša se slijeva na nju - rukuju se
Planina pati - dlanovi uz obraze
Gubi kamenčiće i odmahuje glavom.
Evo nas u d/s.
rezultat: - O kome smo danas pričali? – Kakvi bi geolozi trebali biti? – Šta je potrebno geolozima? – Koje kamenje poznaješ? – Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju? - Šta smo radili danas?
OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA
OBRAZOVNA USTANOVA
Vrtić „Zernyshko“, selo Novopeschanoe
Sažetak integrirane lekcije
o eksperimentalnim aktivnostima
Tema: "Neverovatno kamenje"
seniorska grupa od 5 do 6 godina
Vaspitač: Alekseeva I.M.
2016
Tema: "Neverovatno kamenje"
Cilj: Upoznati djecu sa raznolikošću svijeta kamenja i njihovih svojstava.
Zadaci:
edukativni: obratite pažnju na karakteristike kamenja. Zajedno sa decom klasifikujte kamenje prema sledećim karakteristikama: veličina (veliko, srednje, malo); površina (glatka, ravna, hrapava, hrapava); težina (laka, teška), uzgona – tone u vodi. Usmjerite djecu na istraživačke i kreativne aktivnosti u vrtiću i kod kuće.
edukativni: razvijaju vizuelnu i mišićnu memoriju, oko, logičko mišljenje. Promovirati razvoj estetskog ukusa. Ohrabrite djecu da izraze svoje taktilne osjećaje riječima. Ojačati vještine rada sa povećalima. Promovirajte razvoj slušne percepcije.
edukativni: negovati odnos poštovanja prema neživoj prirodi.
Demonstracijski i materijal za izdavanje:
Fotografije, slike planina i planinskih pejzaža.
Kamenje za svako dete.
Lupa.
Čaša vode, kašika.
Velike tacne.
Salvete su male.
Salvete su velike.
Drveni blokovi
Preliminarni rad :
Razgovarati sa djecom o planinama, gledati ilustracije, velike slike sa planinskim pejzažima. Ispitivanje globusa, mape svijeta i pronalaženje najviših planina naše planete i naše države. Čitanje bajke „Kameni cvet“ P.P.
Rad sa vokabularom: tvrda, gusta, hrapava, hrapava.
Napredak lekcije:
Djeca ulaze u grupu i stanu u polukrug oko demonstracionog stola.
1 Organizacioni momenat
Ima mnogo zanimljivih stvari na svetu,
Ponekad nam je nepoznat.
Svijet znanja nema granica.
Zato požurite, prijatelji, na posao!
Budite oprezni svi
Aktivan i marljiv.
Na stolu je kutija sa jednim velikim kamenom unutra. Pored kutije je koverta sa nazivom grupe.
Educator : Ljudi, šta mislite od koga je ovo pismo i paket? Ovo pismo su nam poslali patuljci, jer... na koverti je njihova slika. Hajde da pročitamo šta nam pišu patuljci. (čita).„Iza dubokih mora, iza mračnih šuma, stoji usamljena planina. Na ovoj planini patuljci žive u beskrajnim pećinama. Dan i noć kopaju zlato i drago kamenje. Njihovi čekići kucaju dan i noć. I zli, pohlepni Gorski kralj vlada nad nama. Bio je jako ljut kada je vidio našu kuću svijetlu, elegantnu i veselu. Pomozite nam da skiciramo kraljevu pećinu. A da biste to učinili, morate provesti eksperimente. Pogodi šta je u kutiji?
Gori vatrom u minđušama moje majke,
U prašini na putu, ležeći beskorisno,
On menja šanse, menja boju,
A u građevinarstvu je dobar hiljadu godina.
Može biti mala - ležati na dlanu,
Teška je i velika – ne možete je sami podići.
Ko će, djeco, odgonetnuti moju zagonetku?
Ko prepoznaje ovaj objekat po znakovima?
Djeca. Ovo je kamen .
Educator. Hajde da proverimo da li smo tačno pogodili zagonetku. sta je ovo (Otvara kutiju, u njoj se nalazi različito kamenje).
Educator : Ljudi, danas ćemo biti mali naučnici. Radićemo eksperimente sa kamenjem. Molim vas zauzmite svoja mjesta.
Za1 Iskustvo potrebno je pobliže pogledati kamenje i odrediti njihovu boju. Molim te, pokaži mi ko ima beli kamen, ko smeđi, ko sivi itd.
Koje boje može biti kamenje?
Odgovori djece: višebojni.
Zaključak : kamenje varira u bojivišebojni.
Sada pogledajmo oblik kamenja, šta možemo reći da ima okruglih kamenja, kao i ugaonih i poligonalnih?
Kakav je oblik kamenja?
Odgovori djece: drugačije.
Zaključak : kamenje ima različite oblike .
Za2 Iskustvo Predlažem da poređate kamenje na stolu ispred sebe od malog do velikog.
Ljudi, kolika je veličina kamenja?
Odgovori djece: razno.
Zaključak : kamenje dolazi u različitim veličinama.
(Nastavnik pokazuje dijagram - crtež, pričvršćuje ga na ploču).
Za3 Iskustvo trebaće nam vage. Stavićemo kamenje u obe posude i uporediti njihovu težinu. Koji je kamen teži, veliki ili mali?
zaključak: Kamenje se razlikuje po težini: lagano, teško.
(Nastavnik pokazuje dijagram - crtež, pričvršćuje ga na ploču).
Iskustvo br. 4. Uzmi kamen. Pomazi ga. Kakav je to osjećaj? Sada uzmite još jedan kamen i pogladite ga.Kamenje može biti glatko ili grubo
U jednoj ruci imate kamen, au drugoj ruci uzmite lupu. Pogledajmo kamen kroz lupu. Pogledajte mrlje, staze, udubljenja, rupice i šare na kamenju. Kakvo divno kamenje! Da li je to istina?
zaključak: kamen može biti gladak ili hrapav.
(Nastavnik pokazuje dijagram - crtež, pričvršćuje ga na ploču).
Smooth Rough
Eksperiment br. 5. Tvrdoća
Educator : Sada uporedimo kamen i plastelin. Šta mislite ako u jednoj ruci zapalimo plastelin, a u drugoj kamen? sta ce se desiti? (odgovori djece).
Educator : Predlažem da testirate svoje pretpostavke. Uzmite komad plastelina u jednu ruku i bilo koji kamenčić u drugu. Stisnite obje ruke vrlo, vrlo čvrsto. Otvorite dlanove, vidite šta se dogodilo. (plastelin je promenio oblik, i zašto (jer je mekan, a kamen nije, jer je tvrd). Ljudi, identifikovali ste još jedno svojstvo vaših kamenčića.
Iskustvo br. 6
Stavite jedan kamen i blok drveta u posudu s vodom. sta se desilo? (drveni blok je potonuo? (ne) Zašto? (zato što je lagan). A kamen? (potonuo jer je težak). Postavljam još jednu sliku-hint (aplikaciju), a vi formulišite svojstvo kamena koje proučavali smo (kamen je težak).
Odgovori djece:
Zaključak : Da, ljudi, kamenje tone u vodi jer je teško i gusto.
(Nastavnik pokazuje dijagram - crtež, pričvršćuje ga na ploču).
. Gdje se koristi kamenje?
Educator : Ljudi, znate li gdje ljudi koriste kamenje (u izgradnji puteva, dekoraciji, tretmanu)?
Davno su ljudi primijetili da je neko kamenje jako lijepo i izdržljivo, pa su od njega gradili dvorce, tvrđave i crkve. U modernom svijetu kamen se više koristi za dekoraciju: podzemne željeznice, mostove, fontane, balkone, stepenice, kamine. Pogledajte kako lijepo izgleda kamenje prilikom dizajniranja vrtnih parcela. Kamenje se koristi za ukrašavanje cvjetnjaka, alpskih tobogana i staza.
Ali geolozi ih posmatraju na svoj način. Oni znaju kako ih koristiti za dobrobit ljudi.
Ugalj – koristi se kao gorivo za paljenje vatre.
Mermer - Mramor se široko koristi u građevinarstvu u proizvodnji građevinskog materijala i unutrašnjih predmeta.
Granit - u građevinarstvu kamen je jedan od glavnih elemenata. Cenjen je prvenstveno zbog svoje izdržljivosti i snage.
Kroz lupu možete vidjeti da se sastoji od zrna različitih veličina. Granit je kamen. Ovaj kamen je veoma izdržljiv, koristi se u građevinarstvu, a od njega se prave spomenici. (Pokazuje ilustracije.)
Ostalo je još kamenja. Nazivaju se dragim kamenjem. Zašto misliš?
Djeca. Svijetle su, šarene, svjetlucave.
Educator. Šta misle o njima?
Djeca. Dekoracije.
Educator . Ljudi su oduvijek cijenili kamenje zbog njegove ljepote, rijetkosti, izdržljivosti i voljeli nakit napravljen od njega. Pravili su perle od dragulja, ili ukrašavali odjeću, krune, ikone, pravili narukvice i prstenje.
Educator : Momci! Molimo pogledajte tablu. Na kraju smo dobili neobično pismo o kamenju. Pismo je napisano u crtežima i dijagramima.
Ko želi da priča o svojstvima kamenja?
(Jedno dijete izvlači zaključak o svim izvedenim eksperimentima.)
Mislite li da je ljudima potrebno kamenje?
Da li čovjek koristi kamen za svoje potrebe? Kako?
Eto koliko smo zanimljivog naučili o kamenju! Neki nam pomažu u izgradnji zgrada i mostova, drugi se koriste u izradi spomenika i za ukrašavanje metro stanica. (
Educator : Ljudi, hajde da sada, svojim rukama, pokušamo da napravimo skicu kraljeve pećine. Neka se planinski kralj stidi što je tako ljut.
Educator : Šta mislite kako pećina izgleda iznutra? Danas ćemo slikati metodom sunđera.
Djeca rade posao.
Mislim da će se to svidjeti planinskom kralju i postati dobar prijatelj patuljcima.
edukator: Reci svojim prijateljima i roditeljima sve što si danas naučio. Sve najbolje tebi
Sve je spremno za rad.
Upoređujemo kamenje po obliku i boji.
Kamenje se razlikuje po težini
Pogledajmo kamenje kroz lupu
U jednu ruku stisnemo plastelin, a u drugu kamen.
Stavite kamen i drveni blok u čašu vode.
Hajde da ukrasimo pećinu za planinskog kralja.
Cilj: upoznajte djecu sa svojstvima kamenja, nastavite da se upoznate s načinom na koji ljudi koriste kamenje;
razviti istraživačke vještine, poboljšati vještine zapažanja,
ističu sličnosti i razlike objekata, promoviraju formiranje
zanimanje za neživu prirodu (kamenje);
uvesti jedan od kamena (ćilibar), izazvati interesovanje za
prikupljanje.
Oprema: kompleti kamenja, drveni blokovi, posude sa vodom, drveni čekići, slike - pomagači, ogrtači, kape (šeširi, šalovi), interaktivna tabla za prikaz prezentacija.
Napredak lekcije:
I. Uvod u temu lekcije.
Sunce: Zdravo, momci! Ja sam profesor Počemučka. Rečeno mi je da u vrtiću Teremok ima veoma radoznale, pametne, pametne dece i zato želim da vas pozovem u laboratoriju. Znate li šta rade u laboratoriji?
Odgovori djece: (eksperimenti, proučavanje predmeta, njihovih svojstava)
Voss: Tako je, eksperimenti se rade u laboratoriji, proučavaju se svojstva objekata. A ono što ćemo danas proučavati, kutija senzacija će nam pomoći da saznamo. Sada će neko od vas osjetiti predmet u kutiji senzacija, ali nam neće reći, čak i ako ga prepoznate. Pokušaćemo sami da pretpostavimo postavljanjem pitanja. Ko želi biti domaćin i odgovarati na naša pitanja? (Ako sva djeca žele da budu vođa, bira se vođa uz brojalicu) Pitanja: (Ako djeca ne postavljaju pitanja, učitelj preuzima inicijativu: Mogu li postaviti pitanje?)
Da li je živo ili neživo?
Je li ovo jestivo ili nije?
Hladno ili toplo?
Gusta ili labava?
Teška ili lagana?
Je li ovaj predmet gladak ili hrapav?)
Djeco, jeste li pogodili šta se nalazi u kutiji za senzacije? Odgovori djece.
Vaspitač: Dobro, slušajte pažljivo zagonetku, mislim da će vam sigurno pomoći da pogodite šta se nalazi u kutiji senzacija.
Gori kao vatra u maminim minđušama
Beskorisno leži u prašini na putu.
Mijenja oblik, mijenja boju,
I u građevinarstvu je pogodan hiljadama godina.
Može biti mali - ležati na dlanu.
Teška je i velika - ne možete je sami podići.
Ko je, djeco, pogodio moju zagonetku?
Ko je prepoznao ovaj predmet po znakovima (Kamen).
Voss: Kako ste pogodili da je to kamen? Šta vam je pomoglo, koji stihovi iz pesme? Odgovori djece.
Bravo momci! Koliko vas poznaje pravila ponašanja u laboratoriji? (Ne pravite buku, ne vičite, pažljivo rukujte posuđem i drugim priborom, prije rada morate obući posebnu odjeću - ogrtač)
Vi ste tako dobri u tome da sve znate!!! Predlažem da obučete haljine i kape i odete u laboratoriju, gdje ćemo proučavati svojstva... Šta? (kamenje)
(Djeca nose kućne ogrtače).
II. Glavni dio lekcije.
Voss: Gospodo, naučnici, uzmite svoje poslove. 1. Oblik, boja, veličina.
Voss: svi imate kamenčiće. Pogledajte ih pažljivo, možete ih podići, dodirnuti... Mislite li da su isti ili različiti?
Odgovori djece: (razno),
Voss: Po čemu se razlikuju? (veličina, oblik, boja). Za vas sam unaprijed pripremio posebne slike koje će vam pomoći da zapamtite svojstva kamenja. Slika 1 (Dodatak) je postavljena na tabli. Prisjetimo se još jednom po čemu se kamenje razlikuje, zašto se razlikuje, a slika će nam pomoći. Kamenje je različito jer ima različite boje, oblike, veličine)
2.Hardness
Voss: Sada uporedimo kamen i plastelin. Šta mislite ako u jednoj ruci zapalimo plastelin, a u drugoj kamen? sta ce se desiti? (odgovori djece).
Voss: Predlažem da provjerite svoje pretpostavke. Uzmite komad plastelina u jednu ruku i bilo koji kamenčić u drugu. Stisnite obje ruke vrlo, vrlo čvrsto. Otvorite dlanove, vidite šta se dogodilo. (plastelin je promenio oblik, i zašto (jer je mekan, a kamen nije, jer je tvrd). Ljudi, identifikovali ste još jedno svojstvo vaših kamenčića. A ova pomoćna slika znači da je kamenje tvrdo.
Slika 2 (Dodatak) je postavljena na tabli.
3.Snaga
Voss: Ljudi, sada ćemo provjeriti da li je naše kamenje jako ili nije. Kako to možemo provjeriti? Možda će vam neki predmet na vašem stolu reći kako da testirate snagu. (udarati čekićem) Djeca su udarila. Voss: I šta se dogodilo (kamenje je ostalo neozlijeđeno). Kakav zaključak možemo izvući, a slika - kutija za pomoć (aplikacija) će nam pomoći u tome). Kamenje je izdržljivo.
4.Heavy.
Pitanje: Momci, šta će se desiti sa kamenom i blokom drveta ako ih bacimo u vodu? (Odgovori djece) Zašto tako mislite? Predlažem da testirate svoje pretpostavke koristeći iskustvo. Stavite bilo koji kamen i blok drveta u posudu s vodom. sta se desilo? (drveni blok je potonuo? (ne) Zašto? (zato što je lagan). A kamen? (potonuo jer je težak). Postavljam još jednu sliku-hint (aplikaciju), a vi formulišite svojstvo kamena koje proučavali smo (kamen je težak).
5. Gdje se koristi kamenje?
Voss: Ljudi, znate li gdje ljudi koriste kamenje (u izgradnji puteva, dekoraciji, liječenju) (dječiji odgovori). Tako je, momci!
(Pogledajte prezentaciju sa komentarima nastavnika). Davno su ljudi primijetili da je neko kamenje jako lijepo i izdržljivo, pa su od njega gradili dvorce, tvrđave i crkve. U modernom svijetu kamen se više koristi za dekoraciju: podzemne željeznice, mostove, fontane, balkone, stepenice, kamine. Pogledajte kako lijepo izgleda kamenje prilikom dizajniranja vrtnih parcela. Kamenje se koristi za ukrašavanje cvjetnjaka, alpskih tobogana i staza.
III. Završno (konsolidacija obrađenog materijala).
Voss: Djeco, predlažem vam da skinete kućne ogrtače, odete do table, gdje ćemo se još jednom prisjetiti svojstva kamenja, a slike će nam pomoći u tome. Počnimo od toga kakvo je to kamenje? (različiti, tvrdi, izdržljivi, teški) i da li se razlikuju? ... (po boji, obliku, veličini).
Voss: Bravo, dobro se sećaš svega. A sada ćemo ti i ja otići da se opustimo na obalama Baltičkog mora. Udobno se smjestite da ne uznemiravate jedni druge, možete prileći (Volume uključuje audio snimak “Zvuk mora”).
Voss: Zatvori oči. Zamislite da smo na obali mora. Toplo sunce sija. Grejemo se ispod njega. Ruke i noge su nam opuštene, toplina se širi po cijelom tijelu. Duva blagi povjetarac (učitelj dodiruje djetetove ruke i stopala). Dišemo mirno i duboko, udahnemo punim plućima i izdišemo sav zrak. Udahnite - izdahnite. Osjećamo se dobro i smireno. Talas za talasom dolazi i igra se kamenčićima. A mi ležimo na obali, i sve brige i strepnje nas napuštaju. Udahnite - izdahnite (2 puta). Talas za talasom dolazi i nosi nešto na naše noge. Otvori oči. (Učitelj pokazuje kamen ćilibara na dlanu). sta je ovo (kamen) Vaspitač: Zna li neko kako se zove? Odgovori djece.
Voss: Ovo je ćilibarski kamen. Amber je stvrdnuta smola drevnih četinara. Posebno puno ćilibara ima na obali Baltičkog mora, gdje ga valovi izbacuju na obalu. Prepoznatljive karakteristike kamena su zlatna boja, koja podsjeća na sunčevu svjetlost, prozirnost ili prozirnost. Veličine ćilibara kreću se od malog zrna pijeska do veličine limuna ili guščjeg jajeta. Ali povremeno se nađu veći komadi - veličine ljudske glave ili čak i veći.
Postoji mnogo legendi o porijeklu ćilibara, od kojih se značenje većine svodi na činjenicu da je ćilibar suze patnje.
Prikaz prezentacije sa komentarima nastavnika:
Poslušajte jedan od mitova. Faeton, sin boga sunca Heliosa, jednom je preuzeo da vozi očevu solarnu kočiju, ali ne mogavši da obuzda vatrene konje, umalo je uništio Zemlju u strašnom plamenu. Ljuti Zevs munjom je probio Faetona, a njegovo tijelo, poput komete, palo je u rijeku Eridan. Neutješna majka Phaethon Clymene i njegove sestre Helijade su tako gorko plakali da su ih bogovi pretvorili u topole. Ali čak i kada su postali drveće, nastavili su da plaču, bacajući svoje ćilibarne suze u reku.
Sa tako malim kamenom počela je moja kolekcija proizvoda od ćilibara, koje sam danas donio da vam pokažem. Djeca gledaju kolekciju.
Voss: Ljudi, za uspomenu na naš sastanak, želim da svakom od vas poklonim po jedan ćilibar, koji bi mogao biti početak vaše kolekcije.
Voss: Zahvaljujem vam na dobrom radu i želim da znam šta vam se najviše dopalo na našem sastanku, čega ste se setili (odgovori dece).
Djeca o zanimanju geologa.
· Formirati predstavu o kamenju kao dijelu nežive prirode, o njihovoj ulozi u ljudskom životu.
· Nastaviti razvijati sposobnost istraživanja nežive prirode, isticati osobine različitog kamenja, opisivati ih i upoređivati i izvoditi osnovne zaključke.
· Da se konsoliduje osnovno razumevanje raznovrsnosti kamenja, sposobnost da se oni ispitaju i imenuju njihova svojstva.
· Napunite svoj vokabular riječima koje označavaju predmete, radnje, znakove.
· Razvijati osnovne vrste pokreta, fizičke kvalitete: okretnost, izdržljivost, izdržljivost i razvijati pravilno disanje.
· Negovati brižan odnos prema prirodi.
· Razvijati emocionalnu reakciju, radoznalost, interesovanje za raznovrsne prirodne resurse i ekološku kulturu dece predškolskog uzrasta.
· Promovirati individualno samoizražavanje i kreativne sposobnosti djece u procesu produktivne kreativne aktivnosti.
· Doprinijeti formiranju vještina u potrazi i istraživačkim aktivnostima, razvoju intelektualne inicijative, sposobnosti određivanja mogućih metoda rješavanja problema uz pomoć odrasle osobe, a zatim samostalno.
Materijali i oprema: ruksak, zbirka kamenja, ilustracije geologa, igračke, flaširana voda, plastična posuda, čekići, lopate, kompas za svako dijete ,
Pripremni radovi:
Preuzmi:
Pregled:
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova, centar za razvoj deteta br.31, vrtić „Žuravlik”
SAŽETAK
GCD u seniorskoj grupi br. 8
"Ovo neverovatno kamenje"
Vaspitač: Baranova N.A.
Stary Oskol
2015
Sadržaj programa:
- Proširi znanje djece o zanimanju geolog.
- Formirati predstavu o kamenju kao dijelu nežive prirode, o njihovoj ulozi u ljudskom životu.
- Nastavite razvijati sposobnost istraživanja nežive prirode,istaći karakteristike različitog kamenja, opisati ih i uporediti,izvući osnovne zaključke.
- Konsolidirati osnovno razumijevanje raznolikosti kamenja, sposobnost da ih se ispita i imenuje njihova svojstva.
- Napunite svoj vokabular riječima koje označavaju predmete, radnje, znakove.
- Razvijati osnovne vrste pokreta, fizičke kvalitete: agilnost, izdržljivost, izdržljivost i razvijati pravilno disanje.
- Negujte brižan odnos prema prirodi.
- Razvijati emocionalnu reakciju, radoznalost, interesovanje za raznovrsne prirodne resurse i ekološku kulturu predškolaca.
- Promovirati individualno samoizražavanje i kreativne sposobnosti djece u procesu produktivne kreativne aktivnosti.
- Promicati formiranje vještina u potrazi i istraživačkim aktivnostima, razvoj intelektualne inicijative, sposobnost određivanja mogućih metoda rješavanja problema uz pomoć odrasle osobe, a zatim samostalno.
Materijali i oprema: ruksak, zbirka kamenja, ilustracije koje prikazuju geologe,igračke, flaširana voda, plastična posuda, čekići, lopatice, kompas za svako dijete, lupe za svako dijete, kamenčići za svako dijete, maketa “planina”, dijagramska karta, fonogram, materijal za kreativnost.
Pripremni radovi:razgovori: „Šta su planine“, „Kako ljudi koriste kamenje“, „Podzemna ostava“, „Koje su vrste kamenja“; čitanje beletristike: bajka I. Ryzhova „O čemu su šljunaci šaputali“; pripovetke P. Bazhova „Malahitna kutija“, „Skače krijesnica“, „Gospodarica bakarne planine“, „Srebrno kopito“.
NAPREDAK ČASA.
Djeca se igraju. Učitelj dolazi do stola i počinje skupljati ranac. Djeca počinju prilaziti učitelju i postavljati pitanja: N.A., šta radiš?
Educator : Ljudi, svaka osoba ima omiljenu stvar kojom se bavi u slobodno vrijeme. Imam i hobi koji se zove kolekcionarstvo. Znate li šta je ovo?(Odgovori djece). (Skupljanje je prikupljanje bilo kojih objekata).
Možete pogoditi šta prikupljam ako pogodite zagonetku.
Gori vatrom u minđušama moje majke.
Beskorisno leži u prašini na putu.
Mijenja oblik, mijenja boju,
A u građevinarstvu je dobar hiljadu godina.
Ko je pogodio moju zagonetku?(Odgovori djece).
Učiteljica vadi i pokazuje kamenje u vreći.
edukator: Da, to je zaista kamen. Ko zna koja druga imena imaju kamenje?(Odgovori djece). Momci, sva podzemna bogatstva, uključujući kamenje, nazivaju se mineralima. Razmislite zašto “korisno”?(Odgovori djece). Da, u pravu ste, „korisni“ jer koriste ljudima. Ljudi, kakve koristi kamenje donosi ljudima? ( Odgovori djece). Zašto "fosili"? ( Odgovori djece) Tako je, fosili, jer oni su "podzemno bogatstvo" i leže duboko pod zemljom. Ljudi moraju da ulože mnogo truda da bi dobili korisno kamenje. Postoji veliki izbor kamenja koji je veoma koristan za ljude. Želim da vas upoznam sa svojom kolekcijom kamenja. Pogledajte koliko kamenja ima u mojoj kolekciji. Svi su tako različiti(Učitelj pokazuje zbirku kamenja, a djeca gledaju kamenje).U prirodi ima puno kamenja, a kasnije ćete se s njim detaljno upoznati. Ko zna kako se zovu ljudi koji traže i proučavaju kamenje?
Djeca: Geolozi.
(Na tabli su ilustracije koje prikazuju geologe).
edukator: Tako je, geolozi.Geolozi su ljudi koji putuju na različita mjesta i proučavaju utrobu zemlje. Traže minerale duboko pod zemljom, rade u laboratorijama da proučavaju njihova svojstva i prave karte. Posao geologa je težak. Moraju da žive u šatorima i da kuvaju na vatri. Danas geolozima, naravno, pomažu naučni instrumenti i razne mašine. Ali još uvijek moraju hodati stotine kilometara i penjati se na planine sa teškim ruksacima na leđima. Ruksaci sadrže posebne čekiće za odbijanje komada jakog kamena. Ponekad su zemaljska blaga skrivena u dubokim pećinama. I geolozi idu tamo! Geolog mora biti jak i hrabar, biti u stanju da se snađe pomoću karte i kompasa. I geolog mora biti pravi prijatelj. Ovako je posao!
edukator: Djeco, želite li nakratko postati geolozi i otići na ekspediciju u planine u potrazi za kamenjem?
Djeca: Želimo.
edukator: U redu. Ali pošto želimo ići u planine, moramo se pridržavati sigurnosnih pravila. Možete li mi reći kako da se ponašam u planinama?(Ne pravite buku, (zašto) inače može doći do urušavanja i zatrpavanja kamenjem; pogledajte pažljivo, (zašto) nema litice i da li se može hodati stazom; ako je vatra zapaljena, onda treba ga ugasiti (zašto ne bacati smeće (zašto));Bravo, sve znaš.
edukator: Ali prije nego krenete na put, morate spakovati ranac.
DI. "Spakuj svoj ranac"
Materijali: ruksak, igračke, flaširana voda, plastična posuda, čekići, lopate, kompas za svako dijete. Učiteljica poziva djecu da stave šestare na svoje ruke.
edukator: Pa, možemo li krenuti na put? ( Odgovor djece je DA) . Gde da idemo? Šta smo zaboravili? Šta će nam reći smjer naše rute?(Odgovori djece - MAP). (Izvadim kartu iz ranca.)Imam ovu kartu koja će nam pokazati pravac putovanja. Hajde da to pogledamo.
Djeca čitaju planski dijagram koji određuje smjer rute.
edukator: bravo. Sada ti i ja znamo smjer rute naše ekspedicije i možemo krenuti na put. Budite oprezni, na našem putu će biti prepreka koje treba savladati.
(Pokret prema planu-šemi prema fonogramu “Zvuci šume”)
1. Zakoračite preko srušenog drveta.
2. Na putu je brdo - idite gore-dolje.
3. Puzite kroz pećinu (arh).
4. Pređite planinsku rijeku na kamenju.
edukator: Dakle, ti i ja smo došli na planinu, a sada, mladi geolozi, idemo vaditi kamenje.
Djeca kopaju kamenje u planini.
edukator: Koje ste zanimljivo kamenje pronašli? Da li su različiti ili isti? ( Odgovori djece ). Da, tako je, svo kamenje je različito i svako nosi svoju tajnu. Sjednimo u podnožje planine i pokušamo otkriti tajne kamenja koje smo pronašli.
Djeca sjede na tepihu.
Istraživačke aktivnosti.
ISKUSTVO br. 1. Boja.
edukator: Pogledaj svoj kamen, koje je boje?(Odgovori djece).
Zaključak: kamenje je različitih boja.
ISKUSTVO br. 2. Određivanje temperature.
edukator: Sada stavite kamen na svoj obraz. Šta je, toplo ili hladno? (hladno)Vježbe disanja.
(Djeca uzimaju sve kamenčiće, stavljaju ih na dlanove, udišu kroz nos, a izdahnu kroz usta, usne cijevčicom (3 puta). Zatim ponovo nanose kamenčiće na obraze)Šta se promijenilo? (Kamenje je postalo toplo)
Dakle, šta možemo reći?
Zaključak: kamenje može biti hladno i toplo.
ISKUSTVO br. 3. Određivanje prirode površine.
Educator : Dodirnite svoje kamenje i recite mi kako se osjeća, glatko ili grubo?(Učiteljica pita nekoliko djece, sva imaju glatko kamenje). Pogledaj kamen koji sam našao, dodirni ga. Šta je, glatko ili grubo? (Učitelj ima drugačiji kamen) Kakav zaključak možemo izvući?
Zaključak: kamenje može biti glatko ili grubo.
ISKUSTVO br. 3. Određivanje tvrdoće-mekoće.
edukator: Ljudi, pogledajte kamen koji sam našao, zove se glina. Hajde da pritisnemo prstom tvoj kamen. Da li se nešto promenilo? Uradimo isto sa glinom. (Prst ostavlja udubljenja i jame.)
Otkotrljajmo kamenje u rukama. Da li se nešto desilo? Sada valjamo glinu u rukama. Mekana je i može imati različite oblike, može se podijeliti na dijelovesvojim rukama, ali ne možete koristiti kamen.
Zaključak: kamenje je tvrdo i mekano.
ISKUSTVO br. 4. Uzgona.
edukator: Šta mislite da će se dogoditi sa kamenom ako ga stavimo u vodu?(Odgovori djece: udaviće se).Hajde da to proverimo. (Stavite kamen u čašu vode i kamen potone.Zašto je kamen potonuo? ( Odgovori djece) Da, u pravu ste, kamen tone u vodi jer je težak. Sada izvadite kamen iz vode. Šta mu se dogodilo?(Kamen je postao mokar i boja kamena je postala svjetlija).Koje kamenje preferirate, mokro ili suho?(Odgovori djece).
EKSPERIMENT br. 5. Pregledanje kamenja kroz lupu.
Da bismo još bolje vidjeli površinu kamenja, koristit ćemo lupu.
(Djeca gledaju sve svoje kamenje.)
edukator: koje ste zanimljive stvari vidjeli?(Tačkice, staze, udubljenja, rupice, šare, itd.).
Bravo, veoma ste pazljiva deca.
edukator: A sada, moji mladi geolozi, stavite sve u ranac i vrijeme je da se vratimo u vrtić.
Igra “Planina i šljunak”. Muzika svira.
Postoji planina - starica -
Vrh glave seže do neba, diže se na prste
Kroz nju vjetar duva, Rukama se lepe.
Kiša se slijeva na nju. Rukuj se.
Planina stoji, pati - Stavljaju dlanove na obraze.
Gubi kamenčiće. Odmahnu glavom
I svaki dan i svaku noć Djeca bježe i sjedaju
Kamenčići se kotrljaju i kotrljaju. Čučnite blizu stolova.
edukator: Tako smo se vratili sa ekspedicije. Danas su nam otkrivene mnoge tajne kamenja. Ko će od vas opet pričati o njima? (Dete generalizuje svojstva kamenja: kamenje ima različitih oblika i boja, ima ih mnogo, svo kamenje je tvrdo, teško i hladno, ali se može zagrejati, ima glatkog i grubog kamenja).Reci mi da li ti se svidela naša ekspedicija? Šta vam se najviše svidjelo?(Odgovori nekoliko djece).Ljudi, rekli smo da kamenje nije živo. Da?(Djeca: da). Znate li da u rukama vještih majstora kamenje oživljava i pretvara se u divne predmete i nakit?. Oživimo i naše kamenčiće.
Djeca izvode likovne aktivnosti na stijenama uz muziku.
edukator: Kakav si divan posao uradio. Uzmite ovo kao uspomenu na našu današnju ekspediciju.
Sažetak časa za pripremnu grupu "Čarobni svijet kamenja" - strana br. 1/1
Sažetak lekcije za pripremnu grupu
"Čarobni svijet kamenja"
(kognitivni razvoj)
edukator: Morozkova N.V.
Zadaci:
Sumirati znanja djece o svojstvima i karakteristikama kamenja.
Stvorite uslove za eksperimentisanje, probudite interesovanje za ovu temu.
Razvijati radoznalost, aktivnost i sposobnost samostalnog djelovanja.
Negujte interesovanje za svoju rodnu zemlju - Južni Ural.
Materijal za lekciju:
zbirka kamenja, nakita (perle, naušnice, prstenje), mnemodijagrami, kutija, lutka-gospodarica Bakrene planine, oprema za istraživačke aktivnosti (plastelin, hrpe, ploče za rad sa plastelinom, rižom), audio zapis, pokloni za djecu i osvježenje.
Pripremni radovi:
Ciklus časova: „Od planine do zrna pijeska“, „Kamenje nam pomaže da gradimo i živimo“, „Kamenje ukrašava“, „Kamenje piše i crta“, „Kamenje pomoćno“; eksperimenti “Kako voda uništava kamen”, “Tone - ne tone”; čitanje fikcije; rad sa roditeljima – dopuna mini-muzeja eksponatima.
Napredak lekcije:
1) Organizacioni momenat.
Učiteljica poziva djecu u krug za igru "Stara dama Mountain" (igra ilustruje proces uništavanja planine)
Postoji stara planina - Djeca podižu ruke,
Do vrha neba. istezanje na prstima,
Vjetar duva oko nje maše se rukama,
Kiša se slijeva na nju. rukovati se,
Planina stoji i pati primijeniti dlanove uz obraze i odmahnite glavom.
I gubi kamenje. Nastavnik dodiruje nekoliko ljudi koji,
I to svaki dan treba da prikazuje kamenčiće.
I to svake noći Djeca-šljunak se razbacuju - razbacuju se u različito
Kotrljanje, valjanje stranke na bilo koji način.
Šljunak daleko.
Igra se nastavlja sve dok se svi "kamčići" ne otkotrljaju u stranu. U zaključku, učesnici igre horski govore:
Kamenčići su se otkotrljali
I to baš od tog vremena
Ništa nije ostalo
Sa naše planine!
2) Učitelj se obraća djeci:
Zašto se planina zove "Stara dama planina"?
Kako gubi kamenčiće? (Koristeći mnemonički dijagram, dijete govori o formiranju kamena.)
Može li planina izgubiti kamenje u jednom danu? (Djeca objašnjavaju svoj odgovor)
Zatim učitelj i djeca sumiraju obavljeni posao - prikupljena je zbirka kamenja. Zajedno saznaju da se u grupi pojavio mini-muzej. "Mini" - jer je mali, a "muzejski" - jer predstavlja raznovrsno kamenje sa naših prostora.
Učiteljica i djeca ulaze u mini-muzej i otkrivaju da nedostaje lutka - Gospodarica Bakrene planine, a umjesto nje stoji pismo sljedećeg sadržaja: "Momci, ako izvršite sve moje zadatke, onda čeka vas iznenađenje..."
1 zadatak- igra "Magic Box"
Djeca crtaju karte i objašnjavaju svojstva kamenja. (Kucaju, dave se u vodi, crtaju, pišu, pomažu u izgradnji, ukrašavaju slike, zgrade)
2 zadatak- “Nazovi priče o kamenju”
Djeca imenuju djela koja govore o kamenju.
“Srebrno kopito”, “Gospodarica bakrene planine”, “Legende južnog Urala - Legenda o smaragdima”.
3 zadatak- "Moj omiljeni kamen"
Djeca imenuju i pokazuju kamenčiće koji su im se najviše svidjeli, objašnjavajući svoj izbor.
3)Čuje se audio zapis i ulazi Gospodarica Bakrene planine.
Domaćica pozdravlja djecu:
Dobro si se nosio sa mojim zadacima, znaš mnogo o Uralu, o bogatstvima koja se kriju u dubinama, o vještim ljudima koji daju ljepotu svakome. Zaslužuješ poklon tako što ga otkažeš. Ali isto tako želim da vas testiram, odgovorite mi na pitanje: „Zašto je kamenje višebojno? Zašto možete vidjeti dvije ili tri boje u jednom kamenčiću?” (Odgovor djece). Da bismo otkrili ovu tajnu kamenja, idemo do stolova i pokušajmo shvatiti kako se to događa.
Istraživanja aktivnost
Pozovite djecu da svaki komadić plastelina umotaju u loptu i polože loptice jednu na drugu u obliku snjegovića. Zatim morate dlanom pritisnuti gornju loptu. Pokreti su praćeni komentarom: “Vrijeme je prolazilo... Milioni godina... Kameni slojevi su se pritiskali jedan na drugi, postajali ravni, slijepili se, pretvarali u jedno...” Zatim predložite da izrežete hrpu plastelina i diveći se prugastim dijelovima.
Djeca miješaju nekoliko komada plastelina različitih boja, umotajući sve boje prvo u kobasicu, a zatim u kuglicu, u spiralu. Opet, prepolovite grudice u hrpu i divite se nevjerovatnim šarama, upoređujući ih s uzorcima druge djece.
Pozovite djecu da odrede što je teže: žitarice ili komadi plastelina? U prirodi ima tvrđeg kamenja, a ima i mekšeg. Zamislimo da su ove različite vrste kamenja pronađene u podzemnim dubinama (djeca miješaju dva komada plastelina različitih boja sa zrncima pirinča).
Zatim, prilikom posjete „mini-muzeju“, djeca sama traže kamenje formirano na sličan način.
edukator:
Postoji različito kamenje, na primjer, "mjesečev kamen" - štiti od zle osobe, od zlog oka. Svaka osoba ima svoj kamen, zavisi pod kojim horoskopskim znakom ste rođeni.
Gospodarica bakarne planine:
Vrijeme je da vas nagradimo za vaše znanje i vješte ruke. Prihvati od mene kolekciju kamenja i šarenih slatkih kamenčića. (Gospodarica bakarne planine daje poklone i opraštajući se od djece odlazi)
Ovan - ametist, hematit, gorski kristal.
Bik - ahat, karneol, korneol.
Blizanci - ahat, karneol, tigrovo oko.
Rak - mjesečev kamen, krizopraz, kalcedon.
Lav - peridot, opal, ćilibar, jaspis, kristal.
Djevica - karneol, oniks, žad, žadeit, ahat.
Vaga - opal, peridot, ametist, žad, kristal.
Škorpion - topaz, hematit, karneol, granat, malahit.
Strijelac - tirkiz, granat.
Jarac - oniks, ahat, mačje oko, krizopraza.
Vodolija - opsidijan, ametist, granat, lapis lazuli.
Ribe - crveni koral, ametist, akvamarin, jaspis.