Dom » Vjenčanje » Igre i vježbe za razvoj kreativnog mišljenja i mašte. Igre za razvoj kreativnog razmišljanja za predškolce

Igre i vježbe za razvoj kreativnog mišljenja i mašte. Igre za razvoj kreativnog razmišljanja za predškolce

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

Centar za razvoj djece - Vrtić br.350

Pripremio:

Khaliulina S.V., učiteljica

prve kvalifikacije

Čeljabinsk, 2013

Bibliografija………………………………………………………………………28

1. Igre za razvoj mašte djece 6-7 godina

Razvoj mašte kod djece

Mašta je sastavni proces naše mentalne aktivnosti. Uz njegovu pomoć stvaramo nove slike i ideje o svijetu oko nas. Bez mašte ne može se odvijati niti jedan kreativni proces, niti jedna dječja igra.

Zapažanja psihologa

Mašta starije djece predškolskog uzrasta implementira se u različite vrste aktivnosti: crtanje, projektovanje, konstrukcija, modeliranje, igre uloga itd. U tom periodu se javlja svrsishodnost akcija, igra postaje manje spontana i više planirana (prema dobro osmišljenom scenariju).
"Nepostojeća riba".

Ima ih mnogo smiješna imena riba Na primjer, riba pila, iglica, sabljarka, vepar, anđeo, riba klaun, riba mjesec, papagaj, žaba i druge. Možete "iskopati" ovu temu i proučavati život stanovnika dubokog mora. Pozovite svoje dijete da izmisli i nacrta svoju ribu. Možda će to biti kućna riba, riba u krevetu, riba od lubenice. Kako izgleda, šta jede, gdje živi? Nacrtaj svoje podvodni svijet sa čudnim stanovnicima.

"Zamislite sebe...".

U svojoj mašti možemo biti bilo ko: likovi iz bajki, automobili, biljke, životinje, kućni predmeti i odjeća. Recite nešto poput sljedećeg: „Zamislite šta imate u rukama štapić. U koga biste se voljeli pretvoriti? Pustite dijete da prikaže ko je postalo, a vi pogodite željenu sliku. "Cvijet sa sedam cvjetova." Pitajte dijete: „Sjećate li se da je djevojčica Zhenya iz bajke „Cvijet sedam cvjetova“ imala čarobni cvijet sa sedam latica? Zamislite da vam je ovaj čarobni cvijet nekim čudom pao u ruke. Koje ćeš želje poželjeti?” Pustite dete da opravda svoje želje. Razvijanje ove teme pomoći će vam da naučite o djetetovim "vrijednostima" i "prioritetima", kao i slobodi želje, namjeri da dobijete nešto od života.
"Omiljena životinja"

U davna vremena, mnogi narodi, i svaka osoba pojedinačno, imali su svoju totemsku životinju. Ovo je životinja moći, ljudi su mu se obraćali za pomoć u teškim životnim situacijama. Možda je omiljena životinja vašeg djeteta njegov totem: ono ga stalno crta, zanima se za njegov život, želi ga imati kod kuće (nije bitno da li je žirafa ili konj). Pozovite svoje dijete da se pretvara da je drugačije životinje. Uz pomoć izraza lica i gestikulacije mora pokazati: kako medvjed hoda, spava u jazbini i siše šapu; kako zec skače i grize kupus; kao miš koji se krije u rupi; kako bodljikavi jež frkće i sklupča se u klupko. Ova igra pomoći će vašem djetetu da nauči puno novih i zanimljivih stvari iz životinjskog svijeta. Prije nego što započnete igru, pogledajte enciklopediju za životinje;

"Pećinsko slikarstvo".

Davno ste prošli fazu kada je vaš mališan ofarbao potpuno nove tapete u kući. Međutim, i dalje je imao želju da ostavi trag iza sebe. Odredite kutak u svom domu za "slikanje stijena". Ovdje možete stvoriti široko polje za aktivnost: ostavite poruku roditeljima (ako dijete već zna pisati), postaviti zagonetku i dobiti odgovor, napravite knjigu žalbi i prijedloga, nacrtajte svoje raspoloženje.

"Nasmij me".

Ovu igru može igrati cijela porodica. Jedan narator je odabran, svi ostali su slušaoci. Možete pričati viceve smiješne priče i svakojake gluposti da nasmije publiku. Onaj ko se smeje postaje pripovedač.

"Slijepi umjetnik"

Trebat će vam list Whatman papira i olovke. “Umjetnik” ima povez preko očiju, a pod diktatom mora nacrtati sliku koju ste naručili. Kažete kako da pomerite olovku: gore, dole, nacrtajte krug, dve tačke itd. Dete crta i pokušava da pogodi koja će slika ispasti. Izaberi jednostavni crteži: kuća, osoba, drvo.

Gusjenica od kamena

Da biste implementirali ovu kreativnu ideju, trebat će vam boje, četke i glatki morski šljunak. Stavite kamenčiće u jedan red, najveći će biti glava, najmanji će biti rep. Obojite gusjenicu. Od kamenja možete napraviti figuricu osobe, životinje, cvijeta, kuće. Zamislite zajedno!
Svemirska putovanja

◈ Izrežite nekoliko krugova od papira različite veličine, rasporedite ih slučajnim redoslijedom. Pozovite svoje dijete da zamisli da su krugovi planete, od kojih svaka ima svoje stanovnike. Zamolite svoje dijete da smisli nazive planeta i naseli ih raznim stvorenjima.

◈ Nježno vodite djetetovu maštu, na primjer, predložite samo to dobra stvorenja, na drugoj - ljuta, na trećoj - tužna, itd.

◈ Neka dijete pokaže svoju maštu i nacrta stanovnike svake planete. Izrezani od papira, mogu "letjeti" u posjetu jedni drugima, upadati u razne avanture i osvajati planete drugih ljudi.

Pustinjsko ostrvo

◈ Pozovite svoje dijete da se igra kao putnici koji se nađu na pustom ostrvu. Uloge glavnih likova mogu igrati vaše omiljene igračke.

◈ Spustite heroje na ostrvo i počnite planirati: šta je potrebno putnicima da bi izgradili kuću i poboljšali svoj život.

◈ Razmotrite najneobičnije verzije, na primjer: može se izgraditi kuća ili koliba palmino lišće ili izdubite deblo debelog drveta pomoću naoštrenog kamena. Od dugih morskih algi možete isplesti prostirku koja će služiti kao krevet itd.

◈ Razgovarajte s kim bi se putnici mogli susresti i s kojim opasnostima se suočavaju.

Smisli zagonetku

Igra razvija maštu i razmišljanje

◈ Naučite svoje dijete da smišlja zagonetke. Formulacija zagonetke može biti jednostavna (Koja je ista boja zimi i ljeti?) ili karakterizirati predmet sa više strana (gori, ne vatra, kruška, nije jestivo).

Magične transformacije

Igra razvija maštu i figurativno pamćenje, figurativno kretanje (sposobnost prikazivanja životinja, nekih predmeta)

◈ Zadatak je prikazati životinju ili neki predmet pokretima, izrazima lica i zvukovima.

◈ Ostali igrači moraju pogoditi šta je prikazano i reći kako su pogodili.

za šta sam ja dobar?

Igra razvija maštu, fantaziju, kreativno razmišljanje

◈ Odaberite stavku. Zadatak je sve smisliti i imenovati mogući slučajevi korišćenje ove stavke.

Modeliranje

Razvija maštu i fine motoričke sposobnosti

Neophodna oprema: plastelin, glina, tijesto.

◈ Od plastelina možete oblikovati bilo šta - posuđe za lutku, slova, životinje. Možete kreirati likove iz svoje omiljene bajke i oživjeti ih - održati lutkarsku predstavu. Možda će sva čuda svijeta plastelina u početku biti nespretna, ali s vremenom će dijete naučiti stvarati sve složenije figure.

Waders, konstruktori

Doprinijeti slomu mašte, kreativnog razmišljanja, percepcije

◈ Od kocki (konstruktorski set) možete sagraditi bilo šta - kuću, cestu, grad, stan sa namještajem i tu smjestiti stanovnike.

Večernji prozori

◈ U večernjim satima prozori susjednih kuća, na kojima su upaljena svjetla, formiraju zamršene šare. kakvi su oni? Možda su ovo neka pisma ili nečiji osmeh?

◈ Zamislite sa svojim djetetom.

Oblaci

◈ Oblaci zaista daju prostora za maštu. kakvi su oni? Izgledaju kao sve! Kreću se i po nebu, sustižući jedni druge i neprestano mijenjajući svoj oblik.

Domaći pokloni

◈ Jesam najstarija ćerka takvo iskustvo - rado pravi poklone za nekoga: razglednicu (sa aplikacijom) za svoju baku, sliku od razne žitarice(za informacije o tome kako ga napraviti, pogledajte članak „Igre za razvoj fine motoričke sposobnosti"), perle, okviri za fotografije, čak volumetrijska bašta With leptiri od papira i cveće. I jednog dana smo pravili čokolade.

◈ Vaše dijete vjerovatno ima mnogo ideja u glavi. Potaknite primijenjenu kreativnost vašeg djeteta, usmjeravajući ga tako da nauči da dovršava svoje planove i pažljivo radi.

Pakovanje poklona

◈ Pokažite svom djetetu kako lijepo umotati poklon - unutra specijalni papir, ili kutiju, ili paket za odmor.

◈ Ako niste kod kuće odgovarajućih materijala, idi s njim u odjel koji se bavi umotavanjem poklona i pokupi nešto.

Bajka po ulogama ili lutkarsko pozorište

◈ Svako dijete će voljeti ovu vrstu zabave. Pozorište ili igranje uloga jedan je od najboljih načina za razvoj kreativnosti. Najvrednije u ovim igrama je mogućnost direktnog i slobodnog samoizražavanja.

◈ Odaberite poznatu bajku ili priču, dodelite uloge (igrajte se sa cijelom porodicom ili društvom) i zabavite se. To ne mora biti standardni razvoj zapleta – možda će vaše dijete smisliti drugačiji završetak priče.

Bajke

Pospješuju razvoj govora, mašte, pamćenja

◈ Sastavite bajke sa svojim djetetom. Priče o vašoj omiljenoj životinji, o komadima namještaja. Zapamtite ili zapišite ove priče – uvijek ih možete nastaviti kasnije ili ih jednostavno pročitati svojim unucima mnogo godina kasnije.

Papirne figure

Neophodna oprema: bijeli i papir u boji, konac, ljepilo.

◈ Uzmite papir, zgužvajte listove i omotajte ih koncima - evo gotovih loptica za igru.

◈ Lopte se mogu povezati jedna s drugom (šivene, zalijepljene ili pletene) i dobiti fensi trodimenzionalne igračke. Zalijepite dugmad ili perle kao oči, nos i usta, napravite petlje i spremni ste za ukrašavanje jelke.

Tepih u boji

Neophodna oprema: papir u boji, makaze, ljepilo.

◈ Izrežite trake od papira u boji. Pokažite svom djetetu kako da tka ćilime od njih. Koristite podlogu da pričvrstite rubove traka ili ih pažljivo zalijepite zajedno.

◈ Trake se mogu napraviti različitih širina, tada će uzorak biti još zanimljiviji.

Novogodišnji ukrasi

Neophodna oprema: folija, papir u boji, makaze, ljepilo.

◈ Izrežite trake od papira u boji i zalijepite ih zajedno Novogodišnji vijenci. Ima još što možete učiniti volumetrijske kugle i baterijske lampe.

◈ Kada je vaše dijete samopouzdano u korištenju makaza, naučite ga da izreže pahulje iz folije.

◈ Od ostataka papira možete napraviti razne aplikacije, uključujući volumetrijske.

Crafts from prirodni materijali

Potrebna oprema: listovi, žir, ljuske oraha, čepovi, češeri.

◈ Napravite smiješne figure, životinje, slike od dostupnih prirodnih materijala.

Film

Neophodna oprema: video kamera.

◈ Napravite video sa svojim djetetom na osnovu izmišljenih priča. Počnite sa jednostavne priče. Po potrebi koristite rekvizite - kostime, šminku, scenografiju.

2.Igre za razvoj kreativnog mišljenja djece

6 -7 godina

Razvoj kreativnog mišljenja kod djece predškolskog uzrasta

“Mnogi psiholozi vjeruju da je kreativnost samo inovativan pristup rješavanju problema. Sa ove tačke gledišta, nema ničeg neobičnog u kreativnom razmišljanju. Ostvaruje se kao posljedica metodološke refleksije. Drugi psiholozi smatraju da je kreativnost neobuzdan, nekontrolisan proces, praćen iznenadnim bljeskovima uvida. Sa ove tačke gledišta, kreativnost je tajanstvena i nepredvidiva. Oba pristupa sadrže nešto istine." (Iz knjige "Trening uma" Toma Wujeka)

Korisna knjiga za roditelje

Tamberg Yu G. "Razvoj djetetovog kreativnog mišljenja." Ovdje ćete pronaći teorijska znanja o tipovima mišljenja, kao i mnoge praktične savjete, vježbe i treninge za razvoj kreativnog mišljenja.
“Šta će se dogoditi ako...?”

Dobra stvar kod igre je što se može igrati bilo gdje: kod kuće, u šetnji, u transportu. Ovo je igra razmišljanja o raznim temama. Sve opcije odgovora su prihvaćene. Pokušajte proširiti temu do krajnjih granica tako što ćete pitati svoje dijete sugestivna pitanja.

Primjeri zadataka:

Šta će se desiti ako...

Hoće li osoba prestati da jede?

Ne možete isključiti kuhalo za vodu?

Ostaviti frižider otvoren?

Nosite uske cipele?

Ne perete zube?

Udario loptu kroz prozor?

Pojesti deset kuglica sladoleda odjednom?

Zadirkivanje komšijinog psa?

Hodati unazad?

Ne mogu spavati?

Posaditi cvijeće u pijesak?

Sjesti na ježa?

Hoće li čovjek naučiti letjeti?

"Slike".

Izvedite jednostavan eksperiment: nacrtajte jedan krug na listu papira, a unutar njega drugi krug, prečnika upola manjeg. Pitajte svoje dijete šta vidi. šta vidiš? Svaka osoba ima svoje asocijacije. Glavna stvar je da se ne zaustavite na jednom odgovoru. Naučite svoje dijete da traži mnogo novih ideja na osnovu jedne date stvari. To će mu pomoći u rješavanju mnogih životnih pitanja. Ovaj pristup proširuje svijest i vodi ka traženju nestandardnih rješenja. Pronađite neobično u jednostavne stvari koji te okružuju. Na primjer: „Kako izgleda oblak? Na šta liči uzorak na tkanini? A ove bizarne mrlje na pločicama?

"novi čovjek"

Pozovite svoje dijete da nacrta zemljana koji je u nekom smislu sličan vanzemaljcu. Kako bi druga osoba mogla izgledati osim onoga što jeste? Neka dijete „preoblikuje“ ljudsko tijelo na nov način. Ovo kreativni zadatak dobro odražava stav djeteta prema sopstveno telo. A njegov crtež će biti svojevrsna poruka za psihologe. Ono što se dijete povećava i strši u svom tijelu ima za njega važno značenje. Ono što “zaboravi” da nacrta ide u podsvest u vidu strahova i negativnih iskustava.

"Nestašna olovka"

Dajte svom djetetu olovku i papir i pozovite ga da nacrta šljokice. Neka zamisli da u rukama ima nestašnu olovku, koja crta šta god želi. Nacrtajte 10-15 takvih crteža, a zatim ih pregledajte različite strane. sta se desilo? kakvi su oni? Koje su se slike odjednom pojavile? Kako biste spriječili da vježba izgleda kao zadatak, nacrtajte žgolje zajedno (svaku na svom listu).

"Nova poza."

Svaka ćelija dječijeg tijela zrači kreativna energija. Recite mu da naše oči, lice (izrazi lica), ruke, pokreti (geste) mogu puno reći o našem raspoloženju, karakteru, pa čak i odgoju. Zajedno osmislite što više novih lica i položaja tijela.

“Kakav je okus neba?”

Većina Osoba prima informacije o svijetu putem vizije. Ovo je naučno dokazana činjenica. Svi ostali organi percepcije (sluh, miris, ukus, dodir) su, takoreći, „autsajderi“. Ova vježba pomaže da se „reanimiraju“ sva ona osjećanja koja su tupa. Pitajte: "Kakav je okus neba?" Koji oblik je radost? Kako se osjeća strah?

"Pronađi upotrebu"

Većina poznati primjer o kreativnoj upotrebi predmeta - ovo je priča o cigli.

Jedna američka domaćica pokazala se najpoduzetnijom i najneobičnijom u rješavanju problema korištenja cigle: predložila je da se stavi u WC vodokotlić, čime se uštedi potrošnja vode prilikom ispiranja. Šta vaše dijete misli o kreativnim kockicama? Kako možete koristiti običnu maramu, kutiju, kutiju šibica, list papira, štap itd.?

Šljunak (igra za razvoj mašte)

Za ovu igru nacrtajte morsku obalu (svoju umjetničke sposobnosti nemaju nikakvo značenje: to može biti samo žuta pruga - pijesak i plava pruga - voda).
Nacrtajte nekoliko kamenčića na obali (5-6) različitih oblika. Svaki kamenčić trebao bi izgledati kao nekoliko različitih predmeta, životinja, ljudi. Može biti nekoliko kamenčića istog oblika.
Recite djetetu da je čarobnjak upravo šetao obalom mora i bacio čini i pretvorio sve što je bilo na obali u kamenčiće. Da biste razbili čaroliju, morate pogoditi o čemu se radi.
Pomozite mi da smislim nekoliko opcija za svaki kamenčić. Nakon što dijete odgovori, odaberite jednu od opcija i zajedno s njom popunite "kamenčić" tako da dobijete potpunu sliku izmišljenog predmeta.

Ako nacrtate krug: ovo je dugme, jabuka, sunce, slatki kolač od sira.

A kamenčić u obliku kapi liči na tijelo čovjeka, šargarepu

Pomozimo umjetniku

(igra za razvijanje sposobnosti kreativnog zamišljanja situacije)

Ova igra će vam doneti radost zajedničkog stvaralaštva, približiti vas svom detetu i naučiti vas da bolje razumete jedni druge. Prije ove igre nacrtajte šematski prikaz osobe na komadu papira. Doslovno ovako: “Ruke, noge, krastavac...”. Pripremite još neke olovke u boji ili markere.

Recite svom djetetu da vaš prijatelj umjetnik nije imao vremena da završi sliku, a sada ćete mu pomoći. Neka vaša beba smisli šta želi o ovom malom čovjeku, a vi nacrtajte sve njegove izume, iako o tome možete razgovarati zajedno različite opcije.

Razmislite ko će biti nacrtan ovdje (dječak ili djevojčica). Koje će boje biti oči? Jesi li to smislio? Crtajte bez da vas bude neugodno zbog toga kako to radite; to će i dalje biti velika radost za dijete. Koje je boje tvoja kosa? Kako obući malog čovjeka? Razgovarajte o svemu detaljno. Možete zamisliti i nacrtati šta osoba ima u rukama, šta je pored njega.

Nakon što odlučite da je crtež završen, možete zajedno (a potom i beba samostalno) smisliti ime vašeg čovječuljka, kuda ide i šta će se tamo dogoditi.

Ova igra se može igrati mnogo puta, crtajući i dodajući detalje: kuću i psa, voz i auto, drvo i cvijet i sve ostalo što vam padne na pamet.

Ova igra posebno čini da djeca koja nisu baš samopouzdana osjete radost kreativnosti. Evo prilike da sve sami kažete, a odrasla osoba, velika i sveznajuća, učiniće sve! Mnoga djeca svaki put počinju diktirati svoje izume sve hrabrije i vedrije, pogotovo ako ih odrasli rado prihvate.

Ali ova igra može naučiti "sve-sve" momke da slušaju mišljenja drugih. S takvom djecom možete zajedno razgovarati o različitim opcijama rješenja, birajući koje je bolje. Koja mašna je prikladnija za plave oči djevojke, smeđe ili plave? Koje će boje biti njene cipele? A ovo je i škola sposobnosti da se pregovara, a ne samo tvrdoglavo stoji na svome.

Važno je da zajedno napravite detaljan crtež kako bi priča o kojoj vaše dijete piše uključivala neka iznenađenja. Da se sve priče ne svode na standard, kao što djeca često rade: „Ovo je djevojčica Lena. Ona ide u šetnju. On će prošetati, jesti i otići u krevet.” I ovdje ponudite iznenađenje: “Lena ide, ide i upoznaje mače koje priča...”. Ali u isto vrijeme, pomozite svom djetetu da ne odluta predaleko u divljinu fantazije, jer još uvijek ne izlazi na kraj sa svojom maštom, sastavite s njim malu, ali cjelovitu priču i, naravno, na osnovu vašeg zajedničkog rad.

Kreativnost se s pravom smatra manifestacijom istinskog talenta. Ako je dijete pametno, dobro i brzo uči i svoje znanje primjenjuje u svakodnevnim situacijama. Ali stvoriti nešto novo, izvanredno, za razliku od bilo čega drugog – to je pravi talenat. Ljudi cijene i dive se sposobnosti stvaranja nečeg neobičnog, bilo da se radi o originalnim umjetničkim djelima, netrivijalnom zapletu ili izumu koji mnogima olakšava život.

Kako možemo naučiti našu djecu da razmišljaju kreativno? Kako im možemo usaditi naviku da razmišljaju izvan okvira? Evo nekoliko jednostavnih i zabavnih načina da pomognete svom djetetu da razvije vrijednu vještinu kreativnog razmišljanja kroz igru. (U zavisnosti od njegovih godina i postojećih vještina, možda će biti potrebna manja prilagođavanja ponuđenih igara.)

Prva utakmica. Neko počne pričati priču i stane nakon nekoliko rečenica, a sljedeći igrač nastavlja priču. Nema ograničenja u broju igrača. Priča se može snimiti na kasetofon ili na papir kako bi se kasnije distribuirala među učesnicima igre. Ovo je vrlo zabavna igra koja uči vaše dijete da razmišlja kreativno (a ako ste i vi uključeni u ovu igru, onda i vi).

Igra dva. Pripremite seriju slika koje možete uzeti iz knjige (refotografirati), nekoliko knjiga, novina ili sa interneta i odštampati na svom kućnom štampaču. Postavite slike jednu pored druge i neka vaše dijete ispriča priču koju slike pričaju. Možete naizmjenično razvijati zaplet. Igra ima nekoliko opcija: postavite slike licem prema dolje, a zatim ih preokrenite jednu po jednu kako biste nastavili priču. Postepeno povećavajte brzinu otvaranja slika kako bi pripovjedač došao do priče brže i brže. Kada prođete kroz početni set slika, jednostavno promijenite redoslijed i provjerite može li vaše dijete smisliti drugu priču.

Modifikacija druge igre riječi. Pripremite niz riječi napisanih na karticama i igrajte drugu igru koristeći ih. Možete koristiti sve iste opcije igre opisane gore.

Treća utakmica. Pustite komad klasične muzike i neka vam dijete kaže kakvo raspoloženje stvara muzičko djelo i koju priču želi ispričati svojim slušaocima.

Četvrta utakmica. Pustite komad klasične muzike i neka vaše dijete nacrta sliku koja ilustruje raspoloženje koje prenosi ili priču koju priča.

Modifikacije igre. Kada vaše dijete priča priču dok igra jednu od igara u nastavku, zamolite ga da promijeni priču kako bi promijenio raspoloženje priče. Na primjer, ako je priča tužna, može li je promijeniti kako bi je usrećio? Može li ga promijeniti tako da postane pun tajni i misterija? Može li to pretvoriti u komediju?

Otvorena pitanja podstiču kreativno razmišljanje. Kada čitate knjigu sa svojim djetetom, uvijek postavljajte otvorena pitanja (ona koja zahtijevaju dugoročne odgovore umjesto jedne riječi), koja mogu uključivati pitanja poput: „Kako biste se nosili sa ovom situacijom?“ „Šta bi lik mogao? učiniti drugačije?" , "Šta mislite kako se osjećao glavni lik?"

Peta utakmica. Odštampajte nekoliko fotografija na A4 papiru. Izrežite svaki na devet dijelova (ili više ako želite igru učiniti izazovnijom). Sada pozovite svoje dijete da vrati fotografije iz fragmenata u njihov izvorni oblik. Nakon što završi ovaj zadatak, možete miješati fragmente tako da dijete može stvarati nove slike kombiniranjem fragmenata različite fotografije(bolje je odabrati izvorne fotografije imajući to na umu od samog početka). Započnite miješanjem dijelova dvije fotografije i postepeno prelazite na originalnije slike. Počnite s velikim fragmentima koji čine ¼ originalne slike, postepeno prelazeći na manje fragmente. Postepeno napredujte do složenijih slika koje uključuju finije detalje.

Šesta utakmica. Potaknite i sudjelujte u igri u kojoj se dijete pretvara da je lik ili događaj, a za modeliranje koristite igre uloga razne situacije sa svojim djetetom. Dok čitate priču, zamolite dijete da uđe u lik i pretvara se da mu je omiljeni lik.

Igra sedam. Kada vam prijatelji dođu u posjetu, ohrabrite ih da nauče uloge i priredite predstavu omiljene bajke, kao što je "Tri praščića", i pokažite je roditeljima. Ovo je vrlo zabavna i zabavna igra koja će pomoći djeci da se zabave i zaokupe.

Osma utakmica. Zamolite dijete da nacrta predmet i oboji ga u odgovarajuće boje. Na primjer, zamolite dijete da nacrta neke plodove. Zatim ga zamolite da promijeni boju svih plodova. Neka banana postane crvena, a jabuka plava i tako dalje.

Deveta utakmica. Odaberite jedan dan u sedmici kada će svi u porodici, uključujući i vaše dijete, obavljati svoje uobičajene aktivnosti drugačije. Na primjer, pranje zuba ne desnom, već lijevom rukom, a ne na isti način kao inače. Odaberite drugu rutu do škole. Pevajte ceo dan umesto da pričate. Ustani rano i igraj novu igru. Prošetaj unutra sigurno mjesto unazad... Budite kreativni i ohrabrite svoje dijete da kreativno razmišlja o svemu.

„Razvoj kreativnog mišljenja kod predškolaca

sredstvo za igru"

Apsurdno" href="/text/category/absurd/" rel="bookmark">apsurdno ili nevjerovatno.

Šta je kreativno(kreativno)razmišljanje?

Psihološke komponente kreativna aktivnost u svetlu savremenih naučnih istraživanja:

1. Fleksibilnost uma – sposobnost da se identifikuju bitne karakteristike i sposobnost brzog prelaska sa jedne ideje na drugu.

2. Sistematičnost i dosljednost – ideje se sistematski grade i dosljedno analiziraju.

3. Dijalektičnost – sposobnost formulisanja kontradikcija i pronalaženja načina za njihovo rješavanje.

4. Spremnost na preuzimanje rizika i odgovornost za donesenu odluku.

Formiranje kreativnog mišljenja kod predškolskog djeteta

Uzrast djece: 5-7 godina.

Izazov sa kojim se suočavaju roditelji:

Razvijati kod djece sljedeće vještine:

– reprodukovati izgled i svojstva objekta iz memorije;

– pogoditi predmet na osnovu verbalnog opisa njegovih svojstava i karakteristika;

– rekreirati izgled objekat zasnovan na nekom njegovom delu;

– prepoznaju različite poznate objekte u nejasnim grafičkim oblicima (mrlje od mastila, škrabotine);

– kombinuju i kombinuju u jednom objektu svojstva i karakteristike drugih objekata i objekata;

– pronaći zajedničke i zajedničke karakteristike u dva ili više objekata razni znakovi;

- prepoznati objekat po opisu moguće radnje sa njim;

– prenos akcija primenjenih na jedan objekat na drugi;

– komponovati plot story o bilo kom objektu.

Osnovni princip za roditelje u podizanju djeteta:

– podstaknite dijete da se što više iznese naprijed više odluke, a zatim zajedno s njim ocjenjuju njihov kvalitet.

Giant" href="/text/category/velikan/" rel="bookmark">gigante, kako biste izmjerili sljedeće proizvode:

– brašno za palačinke,

– mleko za piće,

- puter za palačinke,

- jaja, so, biber.

Koliko biste uzeli za svaki proizvod?

11. Smišljanje kraja bajke. (Na primer: Bio jednom mali nilski konj. Mnoge životinje su mu se smejale jer je bio tako mali. Jedna muva se najviše smejala. A onda je jednog dana sela na granu pored nilskog konja i počela da ga zadirkuje. ..).

12. Igra "Zaključak"

– Petya starija od Maše, a Maša je starija od Kolje. Ko je najstariji i najmlađi?

– Vanja je mršavija od Miše, ali deblja od Andreja. Ko je najdeblji, najtanji?

Roditelji treba da znaju ovo:

Prepoznatljive karakteristike darovite djece:

1. Izuzetno znatiželjan o tome kako stvari funkcioniraju. Oni su u stanju da prate nekoliko procesa istovremeno i imaju tendenciju da aktivno istražuju sve oko sebe.

2. Imaju sposobnost da uoče veze između pojava i predmeta i izvuku odgovarajuće zaključke; vole da stvaraju alternativne sisteme u svojoj mašti.

3. Odlično pamćenje u kombinaciji sa ranim razvojem jezika i sposobnošću klasifikacije i kategorizacije pomažu takvom djetetu da se akumulira veliki volumen informacije i intenzivno ih koristiti.

4. Imaju veliki vokabular. Međutim, iz zabave često izmišljaju vlastite riječi.

5. Ne tolerišu da im se nameće gotov odgovor.

6. Strast za zadatkom, u kombinaciji sa nedostatkom iskustva, često dovodi do toga da on cilja na nešto za šta još nije sposoban. Potrebna mu je podrška, ali ne i slijepo starateljstvo.

7. Pokazuju pojačan osjećaj za pravdu.

8. Postavljaju visoke zahtjeve sebi i drugima.

9. Imaju odličan smisao za humor.

10. Često razvijaju negativnu percepciju sebe i imaju poteškoća u komunikaciji sa vršnjacima.

Povezan sa razvojem dva kontradiktorna procesa: logička komponenta mišljenja (mogućnost algoritamskog, trening korak po korak) i kreativnu komponentu mišljenja. Upravo razvoj kreativnog mišljenja stvara osnovu za intelektualni razvoj djeteta.

U početku se vjerovalo da se kreativnost može razvijati samo kod darovite djece, ali se pokazalo da se kreativno mišljenje može razviti kod sve normalne, pa čak i djece sa zaostatkom u razvoju. To je zbog činjenice da nema "pogrešnih odgovora" u vježbama i zadacima za razvoj kvaliteta kreativnog razmišljanja. Sopstveno iskustvo djeteta, njegova iskustva i osnovni oblici aktivnosti glavni su faktori njegovog razvoja. Početni nivo razvoja djeteta nije bitan, jer ono može razviti svoj mentalne sposobnosti kroz kreativnu upotrebu svojih prethodnih iskustava u odnosu na nove probleme, situacije itd.

Osetljivi period za razvoj kreativnosti javlja se u dobi od 3-5 godina. U ovom uzrastu se formira „primarna“ kreativnost, kao opšta stvaralačka sposobnost.

Nudim igrice koje će pomoći u razvoju kvaliteta kreativnog mišljenja kod djeteta predškolskog uzrasta.

Vježba „Šta vidiš? »

Cilj: razvijanje sposobnosti za neverbalno razvijanje detalja i originalnosti; razvijanje sposobnosti kreiranja crteža razvijanjem detalja originalnih slika.

Zadatak: figure prikazane u ovom zadatku su osnova crteža. Pozovite djecu da nacrtaju na njima ono što smatraju potrebnim, obojaju ih olovkama u boji i smisle ime.

Vježba "Magični mozaik".

Cilj: naučiti djecu da stvaraju objekte u svojoj mašti, na osnovu šematskog prikaza detalja tih objekata.

Korišteni setovi izrezani od debeli karton geometrijski oblici(isto za svako dijete): nekoliko krugova, kvadrata, trokuta, pravokutnika različitih veličina.

Učiteljica dijeli komplete i kaže da je ovo čarobni mozaik od kojeg možete složiti mnogo zanimljivih stvari. Da biste to učinili, morate međusobno pričvrstiti različite figure, kako želite, tako da dobijete neku vrstu slike. Ponudite takmičenje: ko može da sastavi najrazličitije predmete iz svog mozaika i smisli neku vrstu priče o jednom ili više predmeta.

Igra “Dobro-loše” ili “Lanac kontradikcija”.

Cilj: razvoj kreativne mašte traženjem kontradikcija.

Učitelj počinje - "A" je dobro jer "B". Dijete nastavlja - "B" je loše jer "B". Sledeći kaže - "B" je dobro jer "G" itd.

Igra "Traži predmete sa sličnim svojstvima"

Cilj: razvijanje stava da je sve moguće različite načine kombinovanje i rastavljanje određene grupe predmeta, učenje kreativnog razmišljanja.

Predmet ili pojava se imenuje, na primjer: vreten konjic, voz, usisivač, tuš, itd. Vrijeme je ograničeno, 5 minuta po riječi. Zadatak: imenovati što više objekata koji su slični onome koji je imenovan po nekim svojstvima, odnosno objekata koji su analogi ovom objektu. Prilikom imenovanja ovog ili onog objekta, dijete mora naznačiti po kojem svojstvu je sličan imenovanom objektu.

Igra "Traži načine upotrebe predmeta"

Cilj: naučiti pronaći opšta svojstva predmeta, upoređivati svojstva predmeta, pronaći sličnosti i razlike; razviti sposobnost koncentriranja razmišljanja na jednu temu; poboljšati sposobnost uvođenja objekta u širok spektar situacija i odnosa, otkriti nova neočekivana svojstva i mogućnosti u običnom objektu.

Poznati predmet se imenuje, na primjer: knjiga, novine, šešir i sl. Upute: potrebno je navesti što više različitih načina upotrebe imenovanog predmeta (knjiga se može koristiti kao postolje za filmski projektor, može se koristiti za pokrivanje papira na stolu od znatiželjnih očiju, itd.) . Pobjednik je onaj koji naznači najviše različitih funkcija predmeta.

Igra „Šta je ovo? »

Cilj: naučiti djecu da stvaraju nove slike u svojoj mašti na osnovu percepcije zamjenskih predmeta.

Materijal. Krugovi različitih boja, pruge različite dužine, lopta.

Djeca stoje u krugu. Odrasla osoba pokazuje jedan od krugova u boji, na primjer crveni, stavlja ga u sredinu i traži od njih da kažu kako izgleda. Odgovara dijete kojem odrasla osoba kotrlja loptu. Mogući odgovori djece: paradajz, cvijet, praznična zastava, itd. Odgovore ne treba ponavljati. Tada se djeci pokazuje krug drugog

Beskonačan broj sličnih igara i vježbi može se stvoriti, sve ovisi samo o kreativnoj mašti odraslih koji su sebi zadali cilj da pomognu svakom djetetu da izraste u kreativno nadarenu, nekonvencionalnu, uspješnu osobu.

www.maam.ru

Razvoj kreativnosti kod predškolaca

E. V. Zhemchuzhnikova

Razvoj kreativnosti djece predškolskog uzrasta u kontekstu primjene Federalnog državnog obrazovnog standarda

Kreativnost je duboko kopanje, gledanje u oba smjera, slušanje mirisa, gledanje, posezanje za sutra, slušanje mačke, pjevanje u svom tonu. » J. Guilford

Moderno društvo postavlja sve više zahtjeva pred pojedinca. A posebno se često, uz druge kvalitete, ističe takva osobina ličnosti kao što je kreativnost. U ruskom jeziku riječ "kreativnost" pojavila se ne tako davno, a koristi se uglavnom u odnosu na nove ideje i neočekivane pojave. U širem smislu, kreativni pristup je sposobnost da se obične stvari sagledaju iz neočekivanog ugla i pronađu originalno rješenje Za tipičan problem. Postoji mišljenje da je kreativnost prirodna sposobnost, u početku svojstvena svakoj osobi, ali kako starimo, ona se postepeno gubi pod uticajem programa obrazovanja i obuke. Bilo kakve sklonosti treba razviti, a to se ne samo odnosi na kreativnost. Svaka kreativna sklonost, svaka prirodna žudnja za kreativnošću, zahtijeva posebne aktivnosti koje će potaknuti dijete da stvara nešto novo i pomoći mu da u budućnosti potpunije iskoristi svoj potencijal. Neki ljudi pogrešno shvaćaju da je razvoj dječjih kreativnih sposobnosti samo aktivno sudjelovanje u raznim vrstama umjetnosti - crtanju, muzici, plesu. Zapravo, ovaj pravac je mnogo širi, a razne sekcije i krugovi su važan, ali daleko od jedinog njegovog dijela. Dakle, ako želimo da naša djeca odrastaju sposobna za neočekivana i inovativna rješenja, to trebamo početi raditi od predškolskog uzrasta. Od tri do sedam je najbolje godine za razvoj nestandardnog mišljenja. U to vrijeme djeca uče koristiti i kontrolirati svoju maštu.

Nova federalna državni standardi sugeriraju da prilikom prelaska sa predškolskog na osnovnoškolsko obrazovanje dijete mora imati razvijenu maštu, inicijativu, samostalnost i radoznalost. Odrasli (učitelji, roditelji) moraju svakom djetetu pomoći da razvije ove kvalitete, bez kojih kasniji život V savremeni svet neće moći postati uspješan. Zadatak savremene predškolske ustanove obrazovna ustanova stvoriti uslove za sistematsko sveobuhvatno (uz uključivanje svih specijalisti za predškolsku ustanovu) rad na razvoju kreativnosti kod djece predškolskog uzrasta.

Pretpostavili smo da će razvoj kreativnih sposobnosti kod predškolaca biti uspješan pod sljedećim uslovima.

Ako se provodi program razvoja kreativnih sposobnosti, uključujući rad sa predškolcima, roditeljima i nastavnicima.

Da bi se osiguralo da igra postane i ostane vodeća aktivnost predškolskog uzrasta.

Stvaranje razvojnog okruženja: nastavnik mora stvarati u vrtić povoljnim uslovima Da bi se zadovoljila prirodna želja djeteta za kreativnošću, kao i dostupnost materijala neophodnih za kreativnost, oni moraju biti dostupni djetetu.

U radu koristite projektnu metodu, kada djeca shvate cjelokupnu tehnologiju rješavanja problema - od postavljanja pitanja do predstavljanja rezultata.

Rad sa djecom će uključivati različite vrste kreativne aktivnosti (vizuelne, likovne i govorne, muzičke, plastične i druge).

Razvijati djetetovu pažnju posebno u odnosu na nevažne stvari.

Naučite dijete da svoje fantazije i misli reflektuje i izražava u govornom obliku, što znači da stalno razgovarate s njim.

Razvijati aktivnost pretraživanja u svim oblastima: stimulirati postavljanje pitanja, ponuditi odgovore, poduzeti radnje za promjenu stanja subjekta, izvući međuzaključke; naučiti napustiti neuspješne ideje i nastaviti tražiti dalje.

Glavna stvar za nastavnika je da zapamti nekoliko pravila:

Ohrabrite djetetove samostalne misli i postupke ako ne nanose očiglednu štetu drugima;

Ne ometajte djetetovu želju da učini ili prikaže nešto na svoj način;

Poštujte gledište učenika, ma koliko ono bilo „glupo“ ili „pogrešno“ – nemojte ga potiskivati svojim „ispravnim“ stavom i mišljenjem;

Pozovite djecu da prave više slobodnih crteža, verbalnih, zvučnih, taktilnih i ukusnih slika, zanimljivih pokreta i drugih spontanih kreativne manifestacije tokom nastave;

Neosuđujući odnos prema dječijem stvaralaštvu – odnosno ne primjenjivati eksplicitan sistem vrednovanja djetetovih proizvoda, raspravljati o pojedinim smislenim aspektima ovih djela, ne upoređivati s drugom djecom, već samo sa samim sobom, sa svojim prošlim iskustvima;

Nemoj se smijati neobične slike, riječi ili pokreti djeteta, jer ovaj kritičan smeh može izazvati ogorčenost, strah od greške, učiniti nešto „pogrešno“ i dodatno potiskivanje spontane želje za samostalnim eksperimentiranjem i traženjem;

stvarajte i igrajte se sa decom – kao obični učesnik u procesu;

Nemojte nametati svoj program slika i radnji, način prikazivanja i razmišljanja, svoju vjeru, već, naprotiv, pokušajte razumjeti logiku djetetove mašte i integrirati se u nju;

Obratite više pažnje na organizovanje kreativnog procesa stvaranja nečega, održavanje tog procesa, a ne na rezultate;

Razvijati osjećaj za proporciju u stavu djece prema bilo kojoj vrsti kreativne aktivnosti, nudeći niz zanimljivih zadataka, uključujući psihofizičko zagrijavanje, redovne gimnastičke vježbe itd.; ovo pomaže u sprečavanju monotonije, prenaprezanja i preopterećenja;

Održavajte pretežno pozitivan emocionalni ton na nastavi za sebe i svoju djecu - vedrina, smirena koncentracija i radost, vjera u vlastite snage i mogućnosti svakog djeteta, prijateljska intonacija glasa.

Da bi razvijao kreativnost predškolaca, sam vaspitač mora biti kreativan: stalno prevazilaziti inerciju, obrasce i formalnosti u nastavi, težiti otkrivanju i primeni novih metoda u nastavi, oblicima kreativne komunikacije i usavršavanju. U toku profesionalnog samousavršavanja, nastavnik treba da razvija konstruktivne lične stavove koji pomažu deci da održe poverenje u svoju važnost, u zanimljivost svojih ideja i slika, u činjenicu da nezavisni uzorci a pretrage su važne i dostojan postovanja proces koristan za lični samorazvoj. Ako učitelj ima ovakav stav, koji će se uvijek manifestirati u konkretnom radu, prirodni stvaralački, ispitni odnos djeteta prema sebi i okolnoj prirodi neće nestati, već će, naprotiv, biti podržan i ojačan. Svi njegovi napori trebaju biti usmjereni na razvoj, prije svega, djetetove ličnosti, njegove individualnosti; pronaći najoptimalnije načine za razvoj kreativnog potencijala djece (organiziranje diskusija, dijaloga, postavljanje novih ciljeva, pitanja i problema, rješavanje promjenjivih problema, razumna tišina, savjeti itd.). Ovaj zadatak se postavlja pred nastavnika uporedo sa zadatkom razvijanja određenih vještina i sposobnosti kod predškolaca, govoreći im koliki je

Rad na razvijanju kreativnih sposobnosti biće efikasniji ako prihvate aktivno učešće i roditelji. Nema sumnje da će nam upravo formiranje kreativnih sposobnosti kod predškolaca pomoći da svako dijete „preobrazimo“ u kompetentnu osobu sposobnu da adekvatno razmišlja, osjeća i djeluje u kulturnom društvu.

www.maam.ru

1. Igre za razvoj dječje mašte……………………………………………….3

2. Igre za razvoj dječjeg kreativnog mišljenja………………………………….13

3. Muzičke igre………………………………………………………………………25

1. Igre za razvoj mašte djece 6-7 godina

Razvoj mašte kod djece

Zapažanja psihologa

Mašta djece starijeg predškolskog uzrasta ostvaruje se u različitim vrstama aktivnosti: crtanje, dizajniranje, građenje, modeliranje, igranje uloga itd. U tom periodu se javlja svrsishodnost radnji, igra postaje manje spontana i više planirana (prema prema dobro osmišljenom scenariju).

"Nepostojeća riba."

Postoji mnogo smiješnih imena riba. Na primjer, riba pila, iglica, sabljarka, vepar, anđeo, riba klaun, riba mjesec, papagaj, žaba i druge. Možete "iskopati" ovu temu i proučavati život stanovnika dubokog mora.

Pozovite svoje dijete da izmisli i nacrta svoju ribu. Možda će to biti kućna riba, riba u krevetu, riba od lubenice. Kako izgleda, šta jede, gdje živi?

Nacrtajte svoj vlastiti podvodni svijet sa bizarnim stanovnicima.

“Zamislite sebe...”

U svojoj mašti možemo biti bilo ko: likovi iz bajki, automobili, biljke, životinje, kućni predmeti i odjeća. Recite nešto poput sljedećeg: „Zamislite da imate čarobni štapić u rukama.

U koga biste se voljeli pretvoriti? Pustite dijete da prikaže ko je postalo, a vi pogodite željenu sliku. "Cvijet sa sedam cvjetova." Pitajte dijete: „Sjećate li se da je djevojčica Zhenya iz bajke „Cvijet sedam cvjetova“ imala čarobni cvijet sa sedam latica?

Zamislite da vam je ovaj čarobni cvijet nekim čudom pao u ruke. Koje ćeš želje poželjeti?” Pustite dete da opravda svoje želje. Razvijanje ove teme pomoći će vam da naučite o djetetovim "vrijednostima" i "prioritetima", kao i slobodi želje, namjeri da dobijete nešto od života.

"Omiljena životinja"

U davna vremena, mnogi narodi, i svaka osoba pojedinačno, imali su svoju totemsku životinju. Ovo je životinja moći, ljudi su mu se obraćali za pomoć u teškim životnim situacijama.

Možda je omiljena životinja vašeg djeteta njegov totem: ono ga stalno crta, zanima se za njegov život, želi ga imati kod kuće (nije bitno da li je žirafa ili konj). Pozovite svoje dijete da se pretvara da je drugačije životinje. Uz pomoć izraza lica i gestikulacije mora pokazati: kako medvjed hoda, spava u jazbini i siše šapu; kako zec skače i grize kupus; kao miš koji se krije u rupi; kako bodljikavi jež frkće i sklupča se u klupko.

Ova igra pomoći će vašem djetetu da nauči puno novih i zanimljivih stvari iz životinjskog svijeta. Prije nego što započnete igru, pogledajte enciklopediju za životinje;

"Pećinsko slikarstvo".

Davno ste prošli fazu kada je vaš mališan ofarbao potpuno nove tapete u kući. Međutim, i dalje je imao želju da ostavi trag iza sebe. Odredite kutak u svom domu za "slikanje stijena".

Ovdje možete organizirati široko polje za aktivnosti: ostavite poruku roditeljima (ako dijete već zna pisati), postaviti zagonetku i dobiti odgovor, napravite knjigu žalbi i prijedloga, nacrtajte svoje raspoloženje.

"Nasmij me."

Ovu igru može igrati cijela porodica. Jedan narator je odabran, svi ostali su slušaoci. Možete pričati viceve, smiješne priče i sve vrste šuškanja kako biste nasmijali svoje slušaoce.

Onaj ko se smeje postaje pripovedač.

"Slijepi umjetnik"

Gusjenica od kamena

Da biste implementirali ovu kreativnu ideju, trebat će vam boje, četke i glatki morski šljunak. Stavite kamenčiće u jedan red, najveći će biti glava, najmanji će biti rep. Obojite gusjenicu.

Od kamenja možete napraviti figuricu osobe, životinje, cvijeta, kuće. Zamislite zajedno!

Svemirska putovanja

Izrežite nekoliko krugova različitih veličina od papira i rasporedite ih slučajnim redoslijedom. Pozovite svoje dijete da zamisli da su krugovi planete, od kojih svaka ima svoje stanovnike. Zamolite svoje dijete da smisli nazive planeta i naseli ih raznim stvorenjima.

Lagano vodite djetetovu maštu, na primjer, sugerirajte da samo dobra stvorenja treba da žive na jednoj planeti, zla na drugoj, tužna na trećoj, itd.

Neka dijete pokaže svoju maštu i nacrta stanovnike svake planete. Izrezani od papira, mogu "letjeti" u posjetu jedni drugima, upadati u razne avanture i osvajati planete drugih ljudi.

Pustinjsko ostrvo

Pozovite svoje dijete da se igra kao putnici zaglavljeni na pustom ostrvu. Uloge glavnih likova mogu igrati vaše omiljene igračke.

Spustite heroje na ostrvo i počnite planirati: šta je potrebno putnicima da bi izgradili kuću i poboljšali svoj život.

Razmotrite najneobičnije verzije, na primjer: kuća ili koliba može se izgraditi od palminog lišća ili izdubiti u deblu debelog drveta pomoću šiljastog kamena. Od dugih morskih algi možete isplesti prostirku koja će služiti kao krevet itd.

Razgovarajte s kim bi se putnici mogli sresti i s kojim opasnostima se suočavaju.

Smisli zagonetku

Igra razvija maštu i razmišljanje

Naučite svoje dijete da smišlja zagonetke. Formulacija zagonetke može biti jednostavna (Koja je ista boja zimi i ljeti?) ili karakterizirati predmet sa više strana (gori, ne vatra, kruška, nije jestivo).

Magične transformacije

Igra razvija maštu i figurativno pamćenje, figurativno kretanje (sposobnost prikazivanja životinja, nekih predmeta)

Zadatak je prikazati životinju ili neki predmet pokretima, izrazima lica i zvukovima.

Ostali igrači moraju pogoditi šta je prikazano i reći kako su pogodili.

za šta sam ja dobar?

Igra razvija maštu, fantaziju, kreativno razmišljanje

Odaberite stavku. Zadatak je smisliti i imenovati sve moguće namjene ovog predmeta.

Razvija maštu i fine motoričke sposobnosti

Potrebna oprema: plastelin, glina, tijesto.

Od plastelina možete oblikovati bilo što - posuđe za lutku, slova, životinje. Možete kreirati likove iz svoje omiljene bajke i oživjeti ih - održati lutkarsku predstavu. Možda će sva čuda svijeta plastelina u početku biti nespretna, ali s vremenom će dijete naučiti stvarati sve složenije figure.

Waders, konstruktori

Doprinijeti slomu mašte, kreativnog razmišljanja, percepcije

Od kocki (konstruktorski set) možete sagraditi bilo šta - kuću, cestu, grad, stan sa namještajem i tu smjestiti stanovnike.

Večernji prozori

U večernjim satima prozori susjednih kuća, u kojima su upaljena svjetla, formiraju zamršene šare. kakvi su oni? Možda su ovo neka pisma ili nečiji osmeh?

Zamislite sa svojim djetetom.

Oblaci zaista daju prostora mašti. kakvi su oni? Izgledaju kao sve!

Kreću se i po nebu, sustižući jedni druge i neprestano mijenjajući svoj oblik.

Domaći pokloni

Moja najstarija ćerka i ja imamo ovo iskustvo - ona sa zadovoljstvom pravi poklone za nekoga: razglednicu (sa aplikacijom) za svoju baku, sliku od raznih žitarica (za informacije o tome kako to napraviti, pogledajte članak „Igre za razvoj finih motoričke vještine”), perle, okvir za fotografije, čak i obiman vrt s papirnatim leptirima i cvijećem. I jednog dana smo pravili čokolade.

Vaše dijete vjerovatno ima mnogo ideja u glavi. Potaknite primijenjenu kreativnost vašeg djeteta, usmjeravajući ga tako da nauči da dovršava svoje planove i pažljivo radi.

Pakovanje poklona

Pokažite svom djetetu kako lijepo umotati poklon - u poseban papir, kutiju ili prazničnu torbu.

Ako kod kuće nema odgovarajućeg materijala, otiđite s njim u odjel koji se bavi pakiranjem poklona i pokupite nešto.

Bajka po ulogama ili pozorište lutaka

Svako dijete će voljeti ovu vrstu zabave. Pozorište ili igranje uloga jedan je od najboljih načina za razvoj kreativnosti. Najvrednije u ovim igrama je mogućnost direktnog i slobodnog samoizražavanja.

Odaberite bajku ili priču koju dobro poznajete, odredite uloge (igrajte se sa cijelom porodicom ili društvom) i zabavite se. To ne mora biti standardni razvoj zapleta – možda će vaše dijete smisliti drugačiji završetak priče.

Pospješuju razvoj govora, mašte, pamćenja

Pišite bajke sa svojim djetetom. Priče o vašoj omiljenoj životinji, o komadima namještaja. Zapamtite ili zapišite ove priče – uvijek ih možete nastaviti kasnije ili ih jednostavno pročitati svojim unucima mnogo godina kasnije.

Papirne figure

Potrebna oprema: bijeli i obojeni papir, konci, ljepilo.

Uzmite papir, zgužvajte listove i omotajte ih koncema - evo gotovih kuglica za igru.

Kuglice se mogu povezati jedna s drugom (šivene, zalijepljene ili pletene) i dobiti otmjene trodimenzionalne igračke. Zalijepite dugmad ili perle kao oči, nos i usta, napravite petlje i spremni ste za ukrašavanje jelke.

Tepih u boji

Potrebna oprema: papir u boji, makaze, ljepilo.

Izrežite trake od papira u boji. Pokažite svom djetetu kako da tka ćilime od njih. Koristite podlogu da pričvrstite rubove traka ili ih pažljivo zalijepite zajedno.

Trake se mogu napraviti različitih širina, tada će uzorak biti još zanimljiviji.

Novogodišnji ukrasi

Potrebna oprema: folija, papir u boji, makaze, ljepilo.

Izrežite trake papira u boji i zalijepite ih u novogodišnje vijence. Možete napraviti i trodimenzionalne kuglice i lampione.

Kada vaše dijete bude samopouzdano u korištenju makaza, naučite ga da izreže pahulje iz folije.

Od ostataka papira možete napraviti razne aplikacije, uključujući i trodimenzionalne.

Rukotvorine od prirodnih materijala

Potrebna oprema: lišće, žir, ljuske oraha, čepovi, češeri.

Napravite smiješne figure, životinje, slike od dostupnih prirodnih materijala.

Potrebna oprema: video kamera.

Snimite video zapise sa svojim djetetom na osnovu izmišljenih priča. Počnite s jednostavnim pričama. Po potrebi koristite rekvizite - kostime, šminku, scenografiju.

2. Igre za razvoj kreativnog mišljenja djece

Razvoj kreativnog mišljenja kod djece predškolskog uzrasta

Drugi psiholozi smatraju da je kreativnost neobuzdan, nekontrolisan proces, praćen iznenadnim bljeskovima uvida. Sa ove tačke gledišta, kreativnost je tajanstvena i nepredvidiva. Oba pristupa sadrže nešto istine." (Iz knjige "Trening uma" Toma Wujeka)

Korisna knjiga za roditelje

“Šta će se dogoditi ako...?”

Dobra stvar kod igre je što se može igrati bilo gdje: kod kuće, u šetnji, u transportu. Ovo je igra razmišljanja o raznim temama. Sve opcije odgovora su prihvaćene.

Pokušajte proširiti temu do krajnjih granica postavljanjem sugestivnih pitanja svom djetetu.

Razvoj kreativnog potencijala predškolske djece

kroz pozorišne aktivnosti

Jedan od glavnih zadataka predškolskog vaspitanja i obrazovanja u moderna pozornica je razvoj kreativne ličnosti koja ima nestandardan pogled na probleme, odlikuje se inicijativom, radoznalošću, sposobnom da pronađe sopstvena rešenja za probleme i otvoreno iznosi originalne hipoteze i ideje.

Jedno od sredstava razvoja kreativne ličnosti, razvijanja mašte, divergentnog mišljenja je pozorišna aktivnost, koja određuje posebnu interakciju između dece i nastavnika zasnovanu na slobodnoj kreativnoj atmosferi, punom podsticanju dečije radoznalosti i inicijative, slobodi izražavanja, želji za originalnost i samoizražavanje, te promoviraju međusobno bogaćenje i jačanje prijateljskih odnosa među djecom.

Pravilno organizirane pozorišne aktivnosti omogućavaju djeci da razviju takve kvalitete kreativne ličnosti kao što su originalnost mišljenja, odnosno sposobnost generiranja novih nestandardnih ideja, maštovito pamćenje, samostalnost razmišljanja, sposobnost pronalaženja vlastitog rješenja i sposobnost da brani svoje gledišta, sposobnost improvizacije, izražajan pokret, odlučnost, sposobnost da se posao završi, sposobnost da se nastavi rad uprkos poteškoćama i neuspjesima, i konačno, sposobnost rješavanja kreativnih problema.

Čarobni svijet pozorišta daje djeci mogućnost da prevaziđu stereotipe razmišljanja, razne komplekse i probude svoje individualne kreativne sposobnosti: glumu, muziku, ples, poeziju, slikarstvo itd.

Stvaranje svega neophodni uslovi da djeca shvate svoju individualnost i darovitost;
Promovirati otkrivanje kreativnih sposobnosti i razvoj kreativnog potencijala svakog djeteta;
Stvaranje situacije uspjeha za svako dijete
Razvijanje samopoštovanja i povjerenja u svoje sposobnosti
Formiranje stabilnog stava prema kreativnoj aktivnosti kod djece

Principi za konstruisanje rada za razvoj kreativnih sposobnosti dece:

Organizacija interakcije između nastavnika i djece zasnovana na saradnji i sukreaciji.
Obračun starosti i individualne karakteristike baby
Individualni pristup i nepokolebljiva vjera nastavnika u kreativni potencijal svakog djeteta
Poštovanje djetetovog mišljenja i ličnog stava
Aktivan aktivnost igranja djeca

Predlažemo da se formiranje kreativnih sposobnosti djece u pozorišnim aktivnostima započne izvođenjem posebnih igara-vježbi sa djecom za razvoj mašte, izraza lica, pantomime, intonacije i artikulacije. Ovo su male igrice koje se mogu koristiti u skladu sa sveobuhvatnim tematskim planom rada prilikom izvođenja nastave radi upoznavanja fikcija, sa okolnim svijetom, ekologija; tokom časova fizičkog vaspitanja, organizacionih momenata i sl., tj. u svim oblicima pedagoškog procesa.

Kreativne igre za vježbanje

Imitacije igre.

Imitacija radnji, karakteristika ponašanja, emocija ljudi i životinja, bajkovitih likova. Na primjer, nespretni medvjed, hrabri pijetao, lukava lisica, tužni zeko, radosni medo. Prikazujući različite likove, djeca uče osnove transformacije.

Kreativne situacije u igri.

“Rođendan kod medvjeda”, “Zabavni ribolov”, “Cirkus životinja”, “Zeci se igraju na travnjaku i odjednom se pojavljuje vuk koji želi da ih uhvati”

Igre improvizacije uz muziku („Pahulje polako padaju ili se iznenada vrte u snježnom vihoru“, „Cvijeće se budi na proplanku“, „Šareni leptiri lete s cvijeta na cvijet“ itd.). Djeca uživaju u stvaranju igrivih slika u skladu s raspoloženjem muzike i njenim tempom.
Improvizacijski skici: "Moraš jesti kašu koju ne voliš", "naučnik-pronalazač" neobičan auto", "robot vaspitač", "vanzemaljac u vrtiću" itd.
Pozorišne skice raznih bajkovitih životinja prema poetskim tekstovima.
Mini-produkcije prema tekstovima djela malih folklornih formi (pjesmice), autorskih pjesama.

Prilikom izvođenja ovakvih igara-vježbi potrebno je skrenuti pažnju djece na upotrebu izraza lica, gesta, pokreta i sredstava izražavanja kao što su ritam govora, tempo, glasovne karakteristike koje pomažu u prenošenju razne nijanse osećanja: iznenađenje, radost, ogorčenost. Elementi kostima i scenografije, koje sami biraju za svoje igre, pomažu djeci da se preobraze u svoje likove.

Svako dijete na svoj način manifestira lik prikazanog junaka, izražavajući njegovu individualnost i kreativne sposobnosti. Govoreći u ime određene osobe, dijete se lakše opušta i komunicira sa partnerom u igrici ili skeču. I nakon izvođenja čak i najmanje uloge i pasivno dete počinje biti aktivan, u njemu se pojavljuje radost kreativnosti.

Inscenacijski fragmenti umjetnička djela i pesme.

U sljedećoj fazi razvoja dječjih kreativnih sposobnosti prelazimo na uprizorenje fragmenata ruskih narodnih i izvornih bajki („Kolobok“, „Teremok“, „Ko je rekao mijau?“, „Kako je kokoška tražila glas“ , itd.).

Ove fragmente bajki puštamo nekoliko puta sa različitim decom glumcima za promociju diversifikovan razvoj djece u pozorišnoj igri koja otkriva individualnost svakog djeteta. Razmjena uloga pruža djeci mogućnost da savladaju nove uloge, samostalno birajući izražajna sredstva karakteristična za datu sliku, njene emocije, doživljaje i karakterne osobine.

U ovoj fazi djeca počinju jasnije izražavati svoju kreativnost u muzičkim kompozicijama. Zadatak je ovdje komplikovan igranjem uloge bez važnog izražajnog sredstva - riječi, ali ima više mogućnosti da pokažete svoje sposobnosti u pokretu, oslanjajući se uglavnom na muziku.

Dramatizacija dječijih pjesama: „Tri praseta“, „Lav i berberin“, „Patuljci“, „Žabe“ itd.

Djeca plastičnošću tijela i pokreta prenose emocionalnu strukturu pjesama.

Kao rezultat sistematske, ciljane upotrebe ovakvih igara, djeca postaju sigurnija, a pokreti postaju fleksibilniji, pokretljivi i izražajniji.

Razvoj kreativnih sposobnosti djece olakšava se i sudjelovanjem u odabiru potrebnih kostima za prikazivanje različitih likova, atributa za igru, a po potrebi i njihovom izradom, odabirom i uređenjem kulisa.

IN samostalna aktivnost djeca glume male skečeve i predstave koristeći takve vrste pozorišta kao što su teatar prstima, bi-ba-bo, teatar kašikom, pozorište za stolom, teatar flanela itd.

Uspjehu korištenja pozorišnih igara za razvoj dječje kreativnosti doprinosi odgovarajuća organizacija predmetno-razvojnog okruženja: raznovrsna nošnja čiji se detalji mogu koristiti za različite likove, odnosno kostimi koji podrazumijevaju varijabilnost u upotrebi; bioskopska platna i razni atributi za igre zasnovane na različitim zapletima, elementima scenografije, prisutnosti razne vrste pozorište i materijali za njega; prisustvo kreativnih radionica u grupi, u kojima će djeca imati priliku da naprave sve što im je potrebno kreativne igre i ostvarite svoju viziju dizajna dramatizacije ili performansa.

Razvijanje kreativnih sposobnosti djece u procesu postavljanja predstave

Osnovni uslovi:

Sloboda izbora aktivnosti, tehnika i načina realizacije vlastitih planova

Stvaranje atmosfere lične emocionalne udobnosti za dijete

Obogaćivanje predmetno-razvojne sredine, njena raznovrsnost, bogatstvo, promet

Kreiranje od strane nastavnika pozitivna motivacija, podrška svim djetetovim kreativnim nastojanjima, odsustvo bilo kakve kritike.

Kada se pripremaju za predstavu, djeca imaju priliku pokušati igrati bilo koji lik koji im se sviđa. Svako dijete na svoj način odražava karakterne crte prikazanog junaka i, obraćajući pažnju na to, djeca uče jedni od drugih da koriste takve geste, izraze lica, tempo i ritam govora koji najpotpunije odražavaju sliku junaka.

Sva djeca u grupi moraju nastupiti u predstavi. Neka ova uloga u početku bude mala i beznačajna, ali će djetetu pružiti veliku radost sudjelovanja u kolektivnoj kreativnoj aktivnosti i doprinijet će obogaćivanju njegovog ličnog iskustva, pomoći će najsramežljivijoj i najsramežljivijoj djeci da prevladaju stidljivost i sumnju u sebe. .

Djeca sa velikim interesovanjem učestvuju u diskusiji, odabiru i izradi potrebne scenografije za predstavu, elemenata kostima; osmišljavaju i crtaju poster za nastup, izrađuju nacrt programa za nastup i pozivnice.

Dakle, pozorište, kao sinteza različitih vrsta umjetnosti: muzike, književnosti, slikarstva, plesa, pruža djeci mogućnost da pokažu svoje individualne kreativne sposobnosti u najrazličitijim oblastima.

Samoostvarenje kreativnih sposobnosti, samoizražavanje ličnosti

Improvizacija direktno tokom pozorišne igre, inscenacija;
Izmišljanje bajke zasnovane na nekoliko zapleta i djela;
Introduction to poznata bajka novi likovi, problematične situacije;
Prenošenje junaka iz jedne bajke u drugu;
Smišljanje nastavka bajke ili mijenjanje njenog kraja
Prezentacija bajke koju su sami izmislili
Samoproizvodnja pozorišne lutke, dekoracije po vlastitom dizajnu
Projektne aktivnosti djece na temu pozorišta - individualni i kolektivni istraživački i kreativni projekti

Stvaranje situacije potrage, labavosti i slobode potiče djecu na maštanje, kombinovanje i improvizaciju. Tokom ovakvih igara svaka samostalno iznesena ideja je dobrodošla, originalni predlog i nestandardno rješenje.

Djeca mogu promijeniti početak i kraj poznatih bajki ili crtanih filmova, smisliti nove događaje u kojima se junak nalazi i uvesti nove likove u radnju.

Kao rezultat toga, nastaje kvalitativno drugačiji scenario i slika i otvaraju se nove mogućnosti za ulogu. Tako je izmišljena bajka „Teremok prijateljstva“ (zasnovana na ruskom narodna priča"Teremok"), u koji su djeca ne samo dodala nove bajkovite likove - psa Tošku, mladunče lava, zmaja, već su obogatila i moralno značenje bajke.

Životinje nisu samo živjele zajedno u kući, već su uvijek pomagale i drugim životinjama u nevolji. Sada su sve životinje u šumi znale kuda da idu ako se desi nevolja.

Za bajku “Mačak, pijetao i lisica” djeca su osmislila nastavak u kojem je sve šumske životinje pritekni u pomoć mački i lukavstvom spasi petla od lisice.

Dodavanjem novih likova u bajku „Dva pohlepna medvjedića“ djeca su promijenila radnju ovog djela. Njihovi prijatelji su došli u posetu medvedićima - jež, veverice, zeko, rekli su da su jako gladni, da nisu jeli ceo dan i tražili su bar parče sira, ali im medvedići ništa nisu dali i, na kraju, bili kažnjeni zbog svoje pohlepe.

Sve te bajke, koje su izmislila djeca, činile su osnovu igrokaza-predstava, u kojima su se djeca igrala posebno emotivno i direktno.

Rezultat je formiranje kreativnih kvaliteta ličnosti i kreativnog razmišljanja:

sposobnost stvaranja širok izbor planovi;
odsustvo stereotipnog mišljenja - nove, originalne, nestandardne ideje koje se ne poklapaju s općeprihvaćenim normama i standardima;
sposobnost stvaranja asocijacija heterogenih koncepata;
mobilno generiranje ideja;
poboljšanje originalnog koncepta u procesu detaljiranja;
sposobnost korištenja poznatih objekata objektivnog svijeta na nov način, djelovanja s njima na nove načine.

Dijagnostički pregled djece pripremne grupe predškolske ustanove studenata ovom metodom pokazuje da 70% diplomaca ima visok nivo razvoja kreativnih sposobnosti. Ova djeca su sposobna da donose nestandardne odluke, savladavaju situaciju novina, a odlikuju se samostalnom prosuđivanjem, inicijativom i upornošću.

PRIČE KOJE SU IZMIŠLILA DJECA

"Teremok prijateljstva"

U polju je bila kula.

Miš je trčao šumskom stazom i ugledao kućicu. Kako je to lepo - pomislio je miš i odlučio da ostane da živi u njemu.

U to vrijeme žaba je izašla u šetnju i tražila ukusne mušice za doručak. Videla je prelepu kućicu, pokucala i zamolila da živi sa malim mišem. Miš se složio.

Veseli pas Toška šetao je šumom i tražio nekoga sa kim bi mogao da igra zanimljivu igru, inače kod kuće su mu već dosadile kokoši i petlovi koji nisu znali da se igraju zanimljive igre. Sprijateljio se sa mišem i žabom i ostao da živi sa njima.

Šumom se proširila vijest da su se vesele životinje smjestile u kuću na rubu. Za ovo su saznale i vjeverice. Skupljali su ukusne orašaste plodove i donosili ih da počastite životinje i sprijateljili se s njima.

Životinje sjede, jedu hranu vjeverica, i odjednom vide kakva je to životinja bez presedana. Bilo je mali zmaj. Upravo se izlegao iz jajeta i nije znao kuda da ide.

Životinje su ga pozvale u kuću i nahranile.

Odjednom životinje vide mladunče lava kako hoda stazom. Otkud on u našoj šumi - mislili su. Ispostavilo se da je mladunčetu dosadilo u svom domu u Africi, te je odlučio da proputuje svijet i sada je tražio mjesto gdje bi mogao prenoćiti.

Životinje su pustile mladunče lava u kuću. I rekao im je mnogo toga zanimljive priče o mom putovanju.

Odjednom su svi čuli povik "Spasi me, sakri me!" Bio je to petao sa zlatnim češljem. Uspio je nadmudriti lisicu i pobjeći od nje.

Životinje su sakrile pijetla u kući.

Ali iako je lisica voljela petliće i kokoške, ipak je bila ljubazna i pomagala onima koji su bili u nevolji. Kada je trčala za pijetlom, srela je vuka kojeg je zaboljela šapa. Lisica je odvela vuka do kuće, a miš je izvukao iver iz vukove šape.

Odjednom su svi čuli kako neko plače. Bio je to medvjedić, gazio, koji je otišao sam u šetnju, izgubio se i sada nije mogao pronaći svoju majku. Vuk je rekao da će on sam odvesti mladunče svojoj majci.

Sve životinje su se sprijateljile u kućici i nazvali kućicu “Teremka prijateljstva”

“Kako su životinje spasile pijetla”

(nastavak bajke "Mačak, pijetao i lisica")

Lisica je zgrabila petla i odvukla ga. Koliko god je petao kukurikao, mačka ga nije čula: bio je predaleko.

Mačka se vratila kući, ali petla nije bilo kod kuće. Shvatio je da ga je lisica odvukla. Mačka je odlučila brzo otići do lisičje kuće kako bi spasila pijetla.

Ide kroz šumu, a sretne ga zeko.

Idemo zajedno. Lisica je lukava, s njom ne možete sami.

Hello kitty, gdje ćeš?

Lisica je ukrala petla. Spasiću ga.

Idemo s tobom. Lisica je lukava, teško je ne izaći na kraj s njom.

Hello kitty, gdje ćeš?

Lisica je ukrala petla. Spasiću ga.

Hello kitty, gdje ćeš?

Lisica je ukrala petla. Spasiću ga.

I ja ću ići s tobom. Lisica je lukava, teško je ne izaći na kraj s njom.

Prišli su lisičinoj kući i počeli razmišljati kako da je namame iz kuće i spasu pijetla, pa su došli na ideju.

Vjeverice su viknule:

Lisice, izađi brzo, doneli smo ti celu vreću pilića.

A lisica im odgovori:

Ne trebaju mi tvoje kokoške. Danas mi je čak i pijetao dovoljan za ručak.

Tada je jež viknuo:

Izađi lisice. Donijeli smo vam i cijelu vreću gusaka!

A lisica im odgovori:

Ne trebaju mi tvoje guske. Danas mi je čak i pijetao dovoljan za ručak.

Tada je miš viknuo:

Izađi lisice. Donijeli smo vam još jednu cijelu vreću ćuretina!

A lisica im odgovori:

Ne trebaju mi tvoje ćurke. Danas mi je čak i pijetao dovoljan za ručak.

Onda mačka kaže:

Pa, lisice, onda ćemo ići da damo sve ove vreće vuku!

Lisica to nije mogla podnijeti i napustila je kuću.

Sve su je životinje napale i otjerale u šumu.

Tako su životinje sve zajedno spasile pijetla.

Posebnost svake kreativne igre je da pomaže u razvoju kreativnog razmišljanja i mašte u atmosferi natjecanja i uzbuđenja. Tačno uniforma za igručesto pomaže ne samo djeci već i odraslima da se koncentrišu i efikasno proučavaju potreban materijal. Danas na internetu postoji mnogo klasifikacija kreativnih igara: kompjuterske, online, grupne, intelektualne i kreativne, igranje uloga i mnoge druge. U našem slučaju, klasifikacija vam omogućava da odaberete igru u zavisnosti od toga da li želite da igrate sami na računaru ili planirate da igrate u grupi.

Online igre

Uhvati mačku. Igra

Catch the Cat je odlična igra za testiranje vaše sposobnosti rješavanja nestandardnih problema, kao i dobra prilika da uvježbate svoje vještine u pronalaženju kreativnih rješenja. Ovu online flash igru razvila je poznata japanska dizajnerska laboratorija Gamedesign (gamedesign.jp) i nosi originalni naslov"Chat Noir" ("Crna mačka" na francuskom).

Droodles

Suština igre je da se od vas traži da opišete sliku koja ima više značenja. Doodle slika je nešto poput škrabotine i slična je onome što student ili školarac obično mehanički crta na papiru tokom predavanja ili lekcije. Međutim, u droodleu, autori u početku predviđaju varijabilnost njegove interpretacije. Pokušajte iskoristiti svoju kreativnost u rješavanju crteža.

IQ lopta

“IQ Ball” je zanimljiva online flash igra koja je savršena i za djecu i za odrasle. Igrajući ga, naučićete da tražite netrivijalno i maksimalno efikasna rješenja, što je neophodno za svaku osobu koja želi da razvije svoje kreativne veštine. Igraj.

Memory Matrix

Igra “Memory Matrix” je svima dobro poznata iz aplikacija za Nokia telefone. Postoji i mnogo analoga za različite platforme. Ovdje vas pozivamo da igrate klasična verzija Ova jednostavna flash igra odlična je za treniranje pamćenja i koncentracije, što je također važno za razvoj kreativnosti. Igraj.

8 kraljica

8 kraljica je jedan od najpoznatijih šahovskih problema. Pronalaženje odgovora na pitanje kako postaviti 8 dama na šahovsku ploču u isto vrijeme bit će korisno za sve koji žele razviti svoje intelektualne sposobnosti, pronalaze rješenja za nestandardne probleme, promišljaju poteze u potrazi za odgovorom. Uostalom, čak i u ovoj naizgled logičnoj šahovskoj slagalici, svi se odgovori mogu pronaći samo uz pomoć kreativnog pristupa. Igraj.

Igre van mreže

Igra "Pišemo..."

U roku od jednog minuta pokušajte da navedete što više stvari koje se trenutno nalaze u sobi s vama i počnite slovom: "K." Slovo “P”... A slovo “B”? Izbroj koliko si dobio. Ako pokušate, možete navesti više od 50 stvari, ili čak više od 100. Da biste poboljšali ovu vježbu, razmislite o tome koje ste grupe okolnih objekata zaboravili uključiti.

Na primjer, počevši od slova "B" možete imenovati:

stvari, vješalice, (predmeti);
vijci, uvod u knjigu na polici, (detalji predmeta);
volframove žarulje, filc, pamučna vuna, viskoza itd. (materijali);
gomila na tepihu, vosak na parketu (premaz);
kosa, kapci, pjege, sljepoočnice itd. (tijelo);
mašta, oduševljenje, uzbuđenje, sposobnost da se smisli nešto drugo (mentalni koncepti);
zrak, povjetarac, varijante riječi, sebe, svih ostalih (također sa “v”).

Razmislite kako se drugačije može nazvati? Vježbajte s drugim slovima: “p”, “k”, “s” - lakše, “d”, “a”, “t” – teže.

"Završi crtež"

Ovu igru mogu igrati dvoje ili velika grupa. Pravila su da jedna osoba nacrta, ne gledajući u papir, nekoliko linija ili figuru, a druga osoba mora to dovršiti što kreativnije kako bi ispalo kompletna slika. Tada se igrači mijenjaju.

Burime

Dajte svom djetetu komad papira i olovku. Uključite laganu muziku, zamolite ih da zatvore oči i nacrtaju šta god žele, ne razmišljajući o obliku ili položaju. Neka to bude nekoliko crteža koji se međusobno preklapaju. Nakon, već sa otvorenih očiju i raznobojne olovke, pokušajte zajedno pronaći najbizarnije slike na spoju onoga što ste nacrtali i obojite ih.

krokodil (pantomime)

Postoje mnoge varijacije (različite ne samo po pravilima, već i po filozofiji) igara pod nazivom „Krokodil“. Jedna od najčešćih je poznata i kao “Pantomime” (postojao je čak i sličan program na TV-u u prošlosti). Pravila su jednostavna - prvo se žrijebom bira igrač koji prvi pogodi. On bira riječ (frazu) i uz pomoć gestikulacije i izraza lica pokušava drugima pokazati šta je to. Kada se riječ pogodi, onaj koji ju je pokazao daje sljedeći pogodak onome ko ju je pogodio. Reči moraju biti složene, a osobi koja želi da govori zabranjeno je da govori.

Originalni "Krokodil" je također povezan s pogađanjem riječi kroz asocijacije i građenjem logičkih lanaca. Ali pravila su složenija. Njihov detaljan opis sa dobri primjeri može se pročitati na Wikipediji.

Također preporučujemo da se upoznate s logičkim igrama i igrama za razvoj pamćenja, koje će biti korisne svima koji žele u potpunosti razviti svoje kreativne sposobnosti.

Podijeli: