Fizičko vaspitanje dece predškolskog uzrasta

djetinjstvo– najvažniji period
ljudski život. Kako je prošlo
djetinjstva, koji je vodio dijete za ruku
godine djetinjstva koje je uključivalo i njega
um i srce iz okolnog sveta,
- zavisi kakva je osoba
biće današnja beba.
V. A. Sukhomlinsky

Fizičko vaspitanje- Ovo je period aktivnog usavršavanja pokreta, važna faza u razvoju djeteta. Za razvoj pokreta koriste se različita sredstva. To je, prije svega, organizacija rutinskih procesa – pranje, oblačenje, hranjenje, razvijanje koordinacije pokreta ruku, aktivnosti u igri, tokom kojih se djeca kreću na različite načine. Djeci su potrebne igračke i igre koje pospješuju razvoj pokreta.
Međutim, mišićno-koštani sistem kod djece je relativno slabo razvijen, motoričko iskustvo je još malo, a pokreti su često nenamjerni. Dijete ne zna samostalno regulisati brzinu, snagu i amplitudu pokreta. Važni faktori u razvoju pokreta su jutarnje vježbe i časovi fizičkog vaspitanja.
Osnovni zadatak nastave je da se kod djece razvije sposobnost zajedničkog djelovanja, oponašajući učitelja iu skladu s njegovim uputama. U ovom uzrastu trening fizičkog vežbanja se organizuje na igriv način. Trenuci razigranosti i iznenađenja zanimaju dijete, oduševljavaju ga i stoga se izvode sa velikom željom: kvalitet vježbi će biti veći ako je slika igre jasna i poznata bebi. Važno je kod djece formirati opću predstavu o kretanju i stvoriti želju za njegovim izvođenjem. Učitelj koristi tehnike igre, ohrabrujuća, ohrabrujuća uputstva i nastoji da kod djece probudi interesovanje za kretanje. Djeca iz ove grupe mogu izvoditi opšte razvojne vježbe sa predmetima (zastavice, maramice, trake i sl.). Njihova upotreba povećava napetost mišića i pojačava emocionalnu obojenost aktivnosti.
Svaka majka je zabrinuta za razvoj svog djeteta, jer ne bez razloga kažu: „Ono što se vrti, dolazi okolo!“ Ova izreka može postati moto svih roditelja koji odgajaju dijete.
Da bismo bili sigurni da dijete raste i mijenja se u skladu s normom, treba se usredotočiti na glavne pokazatelje djetetovog sveobuhvatnog razvoja.
Osnovna razlika u fizičkom razvoju djeteta u ovom uzrastu je u tome što ono osnovne radnje izvodi samostalno, bez podrške i pomoći, a može djelovati i prema demonstraciji ili usmenim uputama odrasle osobe. U tom periodu dijete hoda, trči, skače na dvije noge, čuči, prelazi preko prepreke koja leži na podu, hoda po nagnutoj dasci, hoda na prstima; baca loptu ne samo odrasloj osobi ili drugom djetetu, već može pogoditi i metu, na primjer, obruč ili koš; hvata loptu s dvije ruke; oponaša postupke odrasle osobe; izvodi nekoliko radnji istovremeno, na primjer, gaženje i pljeskanje; može voziti tricikl; pravi prve pokušaje u plivanju, klizanju i skijanju.
U ovom periodu života preporučljivo je da se deca, pod nadzorom roditelja, redovno bave fizičkim vežbama: okretanjem glave u različitim smerovima, pomeranjem ruku napred, gore, u stranu, savijanjem, ispravljanjem ruku, prekriživši ruke ispred grudi. Za razvoj mišića nogu koriste se vježbe kao što su: naizmjenična fleksija i ekstenzija desne i lijeve noge, podizanje na prste, fleksija i ekstenzija stopala, okretanje tijela udesno, lijevo (sjedenje na stolici ili na klupi ), savijanje, čučnjevi, hodanje u mjestu su korisni.
Korisne vježbe za dijete u ovom uzrastu: penjanje, puzanje preko nisko ležećih objekata, kotrljanje, bacanje, hvatanje lopte, koje može savladati u igricama. Kako se dijete ne bi preumorilo, aktivne igre treba smjenjivati ​​sa mirnim igrama.
Uspjeh fizičkog vaspitanja i njegova zdravstvena efikasnost u velikoj mjeri zavise od striktnog provođenja dnevne rutine i osiguravanja ugodnog psihičkog okruženja u porodici.

Igre na otvorenom kod kuće

Igra na otvorenom- Ovo je fascinantna, emocionalno bogata aktivnost za dijete uz pridržavanje određenih pravila. Teško je precijeniti prednosti igara na otvorenom za bebu. Prilikom aktivnog kretanja aktiviraju se: disanje, cirkulacija krvi i metabolički procesi u tijelu, razvijaju koordinaciju pokreta, brzinu reakcije i pažnje, treniraju snagu i izdržljivost, ublažavaju impulzivnost. Naša djeca imaju sve manje mogućnosti kretanja (komšije dole smetaju, ograničenja, TV itd.). Ali malo dijete bi trebalo većinu vremena provoditi u pokretu. Uzmite si vremena i igrajte se sa svojom bebom! Nudimo vam nekoliko igara na otvorenom za koje nije potrebna posebna oprema i koje se mogu igrati sa jednim ili više djece.
Igra "Dodirni loptu"
Okačite balon (ili nekoliko balona) iznad djetetove glave, ali tako da ne može doći do njega rukama. Dete će morati da skače gore-dole da bi udarilo loptice!
Igra "Hodaj kao medvjed"
Ponudite svojoj bebi različite načine hoda: kao medvjed, sa raširenim rukama i nogama; kao zeka, poskakuje; kao konj, koji podiže noge; kao vojnik, maršira. Hodajte na prstima, trčite, skačite, hodajte tiho na prstima, imitirajte kretanje ptica mašući raširenim rukama.
Igra "Preskoči"
Postavite dugačko uže ili obruč na pod. Pokažite svom djetetu kako da skače preko konopa ili skače u i iz obruča.
Igra “Lasta i čaplja” Da biste održali ravnotežu, pozovite dijete da stane na jednu nogu, kao čaplja, a zatim ispružite nogu unazad i malo se sagnite da napravi “lastavicu”.

Igramo sa cijelom porodicom

Sunny bunny
Uzmite fenjer i pokažite svom djetetu kako se zbog njega na zidu pojavljuje žuta mrlja: „Ovo je sunčev zrak“. Pozovite svoje dijete da dlanovima uhvati "zeca", a ako završi na podu, možete ga uhvatiti nogama.
Trkači galopiraju
sunčani zečići,
Zovemo ih - ne dolaze,
Bili su ovdje - i nisu ovdje.
Skoči, skači po uglovima,
Bili su tamo - i nisu tamo.
Gdje su zečići? Gone
Nismo ih nigde našli.

Kod medveda u šumi
Ova igra zahtijeva učešće dvije odrasle osobe. “Medvjed” (jedan od odraslih) sjedi na stolici u uglu sobe i “spava”. Druga odrasla osoba zajedno sa djetetom (ili djecom) šeta šumom, skuplja „pečurke“ i „bobice“, dozivaju jedni druge: „Aj! Au!” Tada odrasli i djeca, držeći se za ruke, počinju prilaziti "medvjedu" s riječima:
Kod medveda u šumi
nabaviću puno čunjeva,
A medved je slep -
Ne trči za mnom.
Grančica će se odlomiti -
Medved će me juriti!
Na posljednjoj riječi “medvjed” zareža i trči za igračima.

Jedan, dva, tri - uhvati ga!
Djeca stoje na jednoj strani sobe.
Kažu: „Jedan, dva, tri – uhvati! - i trčite do suprotnog zida sobe.
Vozač, koji se nalazi u centru sobe, mora imati vremena da uhvati igrače prije nego što stignu do zida.

Salki sa zmijom
Svira vesela muzika za decu, deca trče, skaču i zabavljaju se. Muzika prestaje, a djeca čučnu i sakrivaju se (da ih zmija ne bi "primijetila"). Zmija (igračka) puzi pored djece, a djeca treba da se drže i ne žure da pobjegnu od zmije. U ovoj igri djeca razvijaju izdržljivost.

Guske, guske
Djeca stoje uz jedan zid sobe. Vozač (odrasli) je u sredini.
Voditelj kaže: "Guske, guske."
Djeca: "Ha, ha, ha."
Domaćin: "Hoćeš li da jedeš?"
Djeca: "Da, da, da."
Voditelj: "Pa, leti ako hoćeš, samo pazi na svoja krila."
Vlak
Djeca stoje jedno za drugim u koloni i stavljaju ruke na ramena djeteta ispred. Ispostavilo se da je to "voz" koji se polako kreće po prostoriji uz riječi:
Ovde se naš voz kreće, točkovi kucaju,
i u ovom vozu
momci sede.
"Choo-choo-choo, choo-choo-choo"
- lokomotiva radi
daleko, daleko,
uzeo je momke
daleko, daleko.
Ali evo stajanja:
„Ko želi da siđe?
Ustanite momci
idemo u šetnju!
Igračka za svakoga!
Meke igračke su položene na različitim mjestima na podu. Djeca trče po sobi, trudeći se da ne diraju igračke. Na znak: pljesnite rukama, udarite u tamburu, zazvonite - svako dijete uzima jednu od igračaka. Zatim vraća igračku i igra se nastavlja.

Moji smiješni prsti

Opće tehnike masaže prstiju za promicanje razvoja govora:
- milovanje po rukama;
- trljanje prstiju od vrhova do baze koristeći malu silu za povećanje osjetljivosti;
- lagani pritisak na gornju falangu prsta;
- trljanje u krug od vrha do dlana;
- uhvatite prst za vrh i lagano ga rotirajte u smjeru kazaljke na satu.
Možete odabrati zasebnu pjesmicu za svaku sesiju.
Vjeverica sjedi na kolicima
Ona deli orahe.
za debelog medvjeda,
Zeko sa brkovima,
mojoj maloj sestri lisici,
Vrabac, sjenica.
Kome u usta,
koga briga,
Koga briga?
Igra "Repa".
Sadili smo repu
(prstima kao da kopamo rupu u djetetovom dlanu)
Repa je zalijevana
(imitirajte kako voda teče iz kante za zalivanje)
Repa je porasla
(postepeno ispravite prste)
Lepo i jako!
(ostavite dlan otvoren, prste savijte kao kuke. Kukama prstiju zgrabite bebine kuke i povucite - svaka u svom smjeru)
Ne možemo to izvući, ko će nam pomoći?
Povuci-povuci, povuci-povuci! Vau!
(rasklopiti ruke, rukovati se)
Igra "Palacinke"
Ako mama mesi testo
Ovo je veoma interesantno
(lijeva ruka je stisnuta u šaku, kao da držimo lonac, desnom pravimo pokrete kao da mijesimo)
Ok, ok
(pljeskamo rukama)
Šta si pekla? Palačinke
(desnom rukom držimo zamišljeni tiganj, rukom izlijemo tijesto na njega)
Jedna - palačinke za mamu
(stavite palačinke na tanjire)
Dve palačinke za...
(imenujemo imena ljudi poznatih bebi)
Tri - ….
Četiri - ….
A Sereženka je prijatelj
Dobije pitu!
(sklopiti ruke)
Oh, kako ukusno!
Igra "Riba"
Riba živi u jezeru
Riba pliva u jezeru.
(Dlanovi su povezani i prave glatke pokrete)
Rep će iznenada udariti
(Odvojite dlanove i udarite koljena)
I čućemo - pljuskaj, prskaj
(Stavite dlanove u podnožje i pljesnite)
Igra "Nestašni prsti"
Jedan-dva-tri-četiri-pet!
Prsti su izašli u šetnju.
Jedan-dva-tri-četiri-pet!
Opet su se sakrili
Jedan-dva-tri-četiri-pet!
Hajde da brojimo prste.
Jaka, prijateljska. Svi su toliko potrebni.

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Fizičko vaspitanje Fizičko vaspitanje je formiranje dinamičnog stereotipa osobe za njeno fiziološko i mentalno usavršavanje, što znači da je potrebno voditi računa o individualnim podacima svakog deteta, birajući i preporučivajući individualni „zdravstveni put“. Iz izvještaja A.A. Korobeinikova na Parlamentarnoj skupštini Saveta Evrope 2006. Viši vaspitač MBDOU vrtića br. 51 Elena Nikolaevna Zaseeva

2 slajd

Opis slajda:

Fizičko vaspitanje je organizovani pedagoški proces koji ima za cilj svestrano morfološko i funkcionalno usavršavanje organizma, formiranje motoričkih sposobnosti i psihofizičkih kvaliteta, postizanje fizičkog savršenstva tela, formiranje motoričkih sposobnosti, psihofizičkih kvaliteta i postizanje fizičkih sposobnosti. savršenstvo. Pod uticajem fizičkog vaspitanja savladavaju se osnove fizičke kulture i skladan razvoj pojedinca. Tjelesni razvoj je proces promjene oblika i funkcija tijela pod uticajem uslova života i odgoja. U užem smislu, ovaj termin se koristi za označavanje antropometrijskih i biometrijskih pojmova (visina, težina, obim grudi, držanje, vitalni kapacitet, itd.)

3 slajd

Opis slajda:

Osnovni pojmovi koji se koriste u procesu fizičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta Zdravlje nije samo odsustvo bolesti ili fizičkih nedostataka, već i potpuno fizičko, psihičko i socijalno blagostanje (Svetska zdravstvena organizacija – SZO). Zdravstveno-štedne tehnologije su skup sredstava i mjera usmjerenih na jačanje psihofizičkog i psihičkog zdravlja djece. Hipodinamija je poremećaj u organizmu funkcija kardiovaskularnog, respiratornog, probavnog sistema, mišićno-koštanog sistema, au nekim slučajevima i psihe zbog smanjenja nivoa motoričke aktivnosti. Gimnastika je kompleks općerazvojnih tjelesnih vježbi koje promiču zdravlje i opći fizički razvoj, koji uključuje različite kombinacije pokreta sa reguliranom amplitudom, brzinom i tempom, kao i doziranu napetost mišića.

4 slajd

Opis slajda:

Hipokinezija je nedovoljna motorička aktivnost čiji su pokazatelji: smanjenje mišićnog tonusa, performansi i izdržljivosti tijela, kao i smanjenje mišićne mase i volumena. Glavne vrste pokreta su vitalni pokreti za dijete (puzanje, penjanje, bacanje, hodanje, trčanje, skakanje). Glavne vrste pokreta su predmet pomne pažnje radnika fizičkog vaspitanja u procesu razvoja motoričke aktivnosti djeteta. Fizička aktivnost je opterećenje organa i sistema tijela uslijed fizičkog vježbanja; stepen intenziteta i trajanje mišićnog rada. Fizičke vježbe su ponovljena ponavljanja motoričke radnje, koja imaju sljedeće karakteristike: sadržaj, tehnika izvođenja, formu, faze izvođenja. Fizičko vaspitanje je jedan od vidova prevencije umora na nastavi povezanog sa sjedenjem u monotonom položaju i dugotrajnom koncentracijom, neophodnom za održavanje mentalnih sposobnosti djece. Fizičko vaspitanje je glavni oblik učenja dece motoričkim veštinama.

5 slajd

Opis slajda:

Efikasnost rada predškolske obrazovne ustanove u fizičkom vaspitanju ocjenjuje se u sljedećim oblastima: promjena zdravstvene grupe djeteta u višu; stepen fizičkog razvoja djece prema regionalnim standardima; izvođenje osnovnih pokreta: kvalitativne i kvantitativne karakteristike po godinama; fizičke kvalitete i sposobnosti (prema testovima).

6 slajd

Opis slajda:

Cilj fizičkog vaspitanja je formiranje zdravih životnih navika kod predškolske dece. Zdravstveni zadaci: razvoj motoričkih sposobnosti, veština, zaštita i unapređenje zdravlja, kaljenje, koordinacija držanja: negovanje potrebe za stalnim fizičkim usavršavanjem, fizičko vaspitanje. formiranje moralno-fizičkih i kulturno-higijenskih vještina Obrazovni ciljevi: formiranje predstava o osnovama anatomskih i fizioloških karakteristika funkcioniranja ljudskog tijela, razvoj snage, okretnosti, brzine i izdržljivosti, formiranje predstava o režim, aktivnost i odmor, povećanje fizičkih i psihičkih performansi Osnovni ciljevi fizičkog vaspitanja Oblici fizičkog vaspitanja Samostalna fizička aktivnost dece Dodatne fizičke usluge: sekcije, klubovi itd. Medicinske i zdravstvene procedure Aktivan odmor: fizičko vaspitanje, sportski festivali, dani zdravlja, sportska takmičenja itd. Tjelesno-zdravstveni rad u toku dana: jutarnje vježbe, časovi fizičkog vaspitanja (najmanje 2 puta sedmično), časovi plivanja, igre na otvorenom, vježbanje u šetnji, dinamički sati, kaljenje itd. Fizičko vaspitanje predškolaca Pravilnom organizacijom fizičkog vaspitanja, do sedme godine starosti, stariji predškolci će primetiti pozitivne promene u fizičkom i funkcionalnom razvoju. Djeca su u stanju da održavaju i pokažu pravilno držanje, imaju razvijene osnovne motoričke sposobnosti, akumuliraju zdravstvenu rezervu. Dijete je aktivno i savladava osnovne vještine zdravog načina života

7 slajd

Opis slajda:

Pravilnom organizacijom fizičkog vaspitanja, do sedme godine, stariji predškolci će uočiti pozitivne promjene u fizičkom i funkcionalnom razvoju. Djeca su u stanju da održavaju i pokažu pravilno držanje, imaju razvijene osnovne motoričke sposobnosti, akumuliraju zdravstvenu rezervu. Dijete je aktivno i ovladava osnovnim vještinama zdravog načina života Fizičko vaspitanje predškolske djece Metode fizičkog vaspitanja Analiza fizičkih i moralnih kvaliteta Eksperimentiranje Fizičke vježbe Razgovor, uputstva, pojašnjenje i objašnjenja Trening i takmičenja Gimnastika i sportske igre Sanitarni standardi u dizajnu i održavanje prostorija Prirodne sile: sunce, vazduh i voda Higijenski faktori: dnevna rutina, uravnotežena ishrana, odeća itd. Sredstva fizičkog vaspitanja

8 slajd

Opis slajda:

Kudryavtsev V.T., Egorov B.B. “Razvojna pedagogija unapređenja zdravlja (predškolski uzrast)” Cilj programa je formiranje motoričke sfere i stvaranje psiholoških i pedagoških uslova za razvoj djece na osnovu njihove kreativne aktivnosti Glazyrina L.D. "Fizičko vaspitanje za predškolce." Cilj programa je optimalno implementirati zdravstvene, obrazovne i obrazovne oblasti fizičkog vaspitanja, uzimajući u obzir individualne mogućnosti djeteta u svim periodima Alyamovskaya V.G. "Zdravlje". Cilj programa je stvaranje optimalnog režima koji osigurava higijenu nervnog sistema djeteta, ugodno blagostanje, neuropsihički i fizički razvoj Efimenko N.N. "Pozorište fizičkog vaspitanja za predškolsku decu." Glavna ideja programa je mješovito tjelesno obrazovanje djece predškolske dobi V.P. „Fizičko vaspitanje od 3 do 17 godina“ Cilj programa je da obezbedi mentalni i fizički razvoj, razvoj motoričkih sposobnosti deteta i formiranje fizičkih kvaliteta Lazarev M.L. Zdravstveno-razvojni program “Zdravo”. Cilj programa je pomoći nastavnicima i roditeljima da organizuju zdravstveno-poboljšavajući rad sa djecom predškolskog uzrasta u cilju razvoja njihove zdravstvene motivacije i vještina ponašanja za zdrav način života Kazakovtsev T.S. "Zdravlje od djetinjstva." Cilj programa je svestran i skladan razvoj djeteta, osiguravanje njegovog punog zdravlja, raznolik razvoj pokreta fizičkih kvaliteta, formiranje uvjerenja i navika zdravog načina života zasnovanog na valeološkom znanju Zmanovsky Yu.F. "Zdravo predškolce." Cilj programa je obrazovanje zdravog i fizički razvijenog predškolskog uzrasta na osnovu racionalne organizacije motoričke aktivnosti, kaljenja i efektivne ishrane Yakovleva L.V., Yudina R.A. “Fizički razvoj i zdravlje djece od 3-7 godina.” Cilj programa je naučiti svako dijete da samostalno unaprijedi svoje zdravlje, ojača se, koristeći razvijene motoričke potrebe, omiljene tjelesne vježbe i osnovne programe za fizičko vaspitanje predškolaca

Slajd 9

Opis slajda:

Praćenje* zdravstvenog i fizičkog razvoja djece, utvrđivanje na osnovu toga mjera za unapređenje ovog rada Medicinsko-pedagoška zapažanja metoda fizičkog vaspitanja i očvršćavanja djetetovog organizma, fiziološke reakcije djece, korespondencije opterećenja sa njihove starosne i individualne mogućnosti Sanitarno-pedagoški nadzor nad prostorima u kojima se izvodi nastava fizičkog vaspitanja i postupci očvršćavanja radi obezbjeđivanja higijenskog stanja opreme, pomagala, odjeće i obuće za uključenu djecu institucija

10 slajd

Opis slajda:

Osobine zdravstveno-štedljivih tehnologija Individualizacija pedagoških uticaja Formiranje kulture zdravlja za sve učesnike vaspitno-obrazovnog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama Organizacija optimalnog motoričkog režima Kreativna priroda obrazovnog procesa Sprovođenje sveobuhvatnog praćenja dinamike zdravlja dece, njihovi psihofiziološki pokazatelji i psihološko-pedagoške karakteristike Stvaranje zdravstveno-štedljivog obrazovnog prostora

11 slajd

Opis slajda:

Mentalno obrazovanje Glava ispunjena fragmentarnim, nekoherentnim znanjem je poput ostave u kojoj je sve u rasulu i u kojoj sam vlasnik ništa neće naći; glava, gde postoji samo sistem bez znanja, je kao radnja u kojoj sve fioke imaju natpise, a fioke prazne. K.D. Ushinsky

12 slajd

Opis slajda:

Mentalno obrazovanje je posebno organizovan pedagoški proces koji ima za cilj razvijanje sistema znanja, veština i metoda mentalne aktivnosti, kao i razvoj kognitivne aktivnosti dece. Mentalni razvoj je skup kvalitativnih i kvantitativnih promjena koje se javljaju u mentalnim procesima u vezi sa godinama i pod uticajem okoline, kao i posebno organizovanih obrazovnih i trening uticaja i sopstvenog iskustva deteta (S.A. Kozlova, T.A. Kulikova). Na mentalni razvoj utiču i biološki faktori: struktura mozga, stanje analizatora, promene u nervnoj aktivnosti, nasledni fond sklonosti, itd. Osnovna karakteristika mentalnog razvoja predškolskog deteta je preovlađivanje figurativnog. oblici spoznaje: percepcija, imaginativno mišljenje i mašta. U toku mentalnog vaspitanja, koji se odvija u procesu učenja i posebno organizovane slobodne aktivnosti, kod predškolaca se formira intelektualna kultura.

Slajd 13

Opis slajda:

Glavni zadaci mentalnog odgoja djece predškolske dobi Glavna funkcija mentalnog odgoja djece predškolske dobi je formiranje kognitivne aktivnosti. percepcija i ideje o spoljašnjim svojstvima objekata Razvoj mentalne aktivnosti – ovladavanje mentalnim operacijama, kognitivnim procesima i sposobnostima Formiranje govora i proširenje rečnika Negovanje radoznalosti, kognitivnih interesovanja i kognitivnih potreba Formiranje sistema elementarnih znanja o predmetima i pojavama život u okruženju kao uslov za mentalni razvoj Razvoj erudicije, intelektualne slobode pojedinca i širenje vidika Razvoj elementarnih matematičkih ideja o dizajnu

Slajd 14

Opis slajda:

SREDSTVA MENTALNOG VASPITANJA DJECE PREDŠKOLSKE DJECE Aktivnosti djece predškolskog uzrasta Djela duhovne i materijalne kulture Igre djece predškolskog uzrasta (aktivne, didaktičke, kreativne igre) Domaćinske aktivnosti predškolske djece Prostorna orijentacija (desno, lijevo, naprijed i sl.) Vaspitno-obrazovne aktivnosti deca predškolskog uzrasta Produktivne aktivnosti dece predškolskog uzrasta (radne, konstruktivne, vizuelne) Raznovrsne igre, igračke, priručnici, knjige Slikarska, arhitektonska, vajarska i dr. Djela nacionalne kulture (narodne pjesme, igre, folklor, praznici, narodni običaji i tradicija) Muzeji (lokalna historija, umjetnost, historija itd.)

Značaj fizičkog vaspitanja u predškolskim obrazovnim ustanovama./Balalar bakchasynda fizičko vaspitanje tərbiyasenen əһəmiyate.

Savremeno predškolsko vaspitanje i obrazovanje zahteva značajan fizički i psihički napor dece. Statistika posljednjih godina je nemilosrdna - u posljednjih 10-15 godina, trend pogoršanja zdravlja djece se nastavio. Odstupanja u zdravlju uočena su kod više od 70% djece uzrasta od 4 do 17 godina. Broj zdrave djece je tek oko 7-10%. Najčešći su bolesti respiratornog sistema, patologija mišićno-koštanog sistema, bolesti probavnog trakta. Povećava se broj oštećenja vida, poremećaja držanja, poremećaja centralnog nervnog sistema djece, uz odgovarajuće pogoršanje percepcije nastavnog materijala koji se predaje u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Fizičko vaspitanje je sastavni deo savremenog obrazovnog sistema. Fizičko vaspitanje u predškolskim obrazovnim ustanovama služi u svrhu sveobuhvatnog ličnog razvoja, uključujući i pripremu dece za školu. Posebnost i glavna karakteristika nastave fizičkog vaspitanja je prioritet zdravlja. Današnji dan fizičkog vaspitanja nije težnja za rezultatima, već mukotrpan rad vaspitača i roditelja na unapređenju zdravlja dece. U nastavi je potrebno voditi računa o želji, raspoloženju, temperamentu svakog djeteta i naučiti svako dijete samoregulaciji, adaptaciji i opuštanju. Vježba ne samo za mišiće, već i za mozak. Mnogi odrasli sada vjeruju da je tjelesno obrazovanje za djecu hir i da ne donosi nikakvu korist, da će škola naučiti svemu. Oni su duboko u zabludi. U djetinjstvu se postavljaju svi temelji budućeg zdravlja, a ako je vaše dijete od djetinjstva naviklo da se bavi tjelesnom vježbom, onda će kao odrasla osoba to uvelike pomoći da ostane u formi njegovog života. U djetinjstvu se postavljaju temelji za zdrav život. Grupne fizičke vežbe sa decom se veoma razlikuju od monotonih, stalno istih vežbi odraslih. Sva nastava sa decom se odvija na zabavan način, inače deca neće hteti da uče fizičku aktivnost na ovakvim časovima je strogo dozirana i zavisi od uzrasta Vašeg deteta. Tokom nastave djeca vježbaju s loptama, užadima, obručima i drugim spravama za fizičko vaspitanje; Igraju igre na otvorenom, kreću se uz muziku i učestvuju u sportskim štafetama. Takođe na ovim časovima deca uče da komuniciraju, razvijaju svoje socijalne veštine, poboljšavaju svoje zdravlje, časovi im omogućavaju da izbegnu niz bolesti kao što su zakrivljenost kičme, ravna stopala, gojaznost, jačanje mišićnog sistema, razvijaju fleksibilnost, elastičnost tijela i koordinacije. Mentalna aktivnost vašeg djeteta direktno zavisi od njegove fizičke spremnosti, inače će se brzo umoriti i neće naučiti upornosti. Biti zdrav znači osjećati se dobro i fizički i psihički. Ni punačka, ni junačka građa, ni rumenilo sami po sebi nisu kriterijumi zdravlja. Njegova suština je harmonija fizičkih i duhovnih snaga, ravnoteža, izdržljivost i sposobnost da se odupre raznim štetnim uticajima. Oči zdravog djeteta svjetlucaju od interesa za sve oko njega, smiješi se, spremno je za igru, trčanje i zabavu. Energičan je, ne plaši se nikakvih životnih peripetija.

Fizičko vaspitanje dece predškolskog uzrasta kao sistem rada vaspitača

3. Organizacija fizičkog vaspitanja u predškolskoj ustanovi

Sistem fizičkog vaspitanja u predškolskim ustanovama predstavlja jedinstvo ciljeva, zadataka, sredstava, oblika i metoda rada u cilju unapređenja zdravlja i sveobuhvatnog fizičkog razvoja dece. To je ujedno i podsistem, dio nacionalnog sistema fizičkog vaspitanja, koji pored navedenih komponenti uključuje i institucije i organizacije koje provode i kontrolišu fizičko vaspitanje. Svaka institucija, u zavisnosti od svojih specifičnosti, ima svoje specifične oblasti rada koje generalno zadovoljavaju državne i nacionalne interese.

Teorija tjelesnog odgoja predškolske djece je nauka o općim zakonitostima tjelesnog odgoja i formiranja djetetove ličnosti.

Najvažniji zadatak, koji određuje poseban značaj fizičkog vaspitanja kao osnove za sveobuhvatan razvoj, jeste formiranje zdravog, snažnog, prekaljelog, vedrog, odzivnog, proaktivnog deteta, koje dobro vlada svojim pokretima, voli sport i fizičku aktivnost. vježbi, a sposoban je za učenje u školi i za aktivne naknadne kreativne aktivnosti.

Teorija fizičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta, koja ima isti sadržaj i predmet izučavanja sa opštom teorijom fizičkog vaspitanja, istovremeno posebno proučava obrasce fizičkog vaspitanja deteta od rođenja do škole iu skladu sa tim, opšti obrasci upravljanja razvojem djeteta u procesu odgoja i obrazovanja.

Teorija tjelesnog odgoja djece kontinuirano se razvija i obogaćuje novim saznanjima dobijenim kao rezultat istraživanja koja pokrivaju različite aspekte odgoja djece.

U skladu sa uzrasnim karakteristikama, zadaci fizičkog vaspitanja u ovom periodu svode se na sledeće:

1. obezbijedi normalan fizički razvoj, zaštitu i unapređenje zdravlja djeteta;

2. postepeno očvrsnuti organizam i povećati njegovu otpornost na uticaje okoline;

3. razvijati sposobnost izvođenja osnovnih pokreta, a potom razvijati osnovne motoričke sposobnosti (hodanje, trčanje, skakanje, penjanje, bacanje); postepeno razvijati spretnost i koordinaciju pokreta;

4. kroz različite kolektivne akcije promovirati aktivnost, nezavisnost i disciplinu.

U procesu fizičkog vaspitanja obavljaju se zdravstveno-popravni, vaspitni i vaspitni zadaci. Među zdravstvenim poslovima posebno mjesto zauzimaju zaštita života i jačanje zdravlja djece, te sveobuhvatan fizički razvoj, poboljšanje tjelesnih funkcija, povećanje aktivnosti i općih performansi. Uzimajući u obzir specifičnosti dobi, zadaci za poboljšanje zdravlja definirani su u specifičnijem obliku: pomoći u formiranju zakrivljenosti kralježnice, razvoju svodova stopala, jačanju ligamentno-zglobnog aparata; potiču razvoj svih mišićnih grupa, posebno mišića ekstenzora; pravilan odnos delova tela; poboljšanje funkcionisanja kardiovaskularnog i respiratornog sistema.

Osim toga, važno je povećati ukupni učinak djece, uzimajući u obzir razvojne karakteristike djetetovog tijela. Ovde su zadaci definisani u konkretnijem obliku: pomoći pravilnom i pravovremenom okoštavanju, formiranju krivina kičme, promovisati pravilan razvoj termoregulacije, poboljšati aktivnost centralnog nervnog sistema, promovisati ravnotežu procese ekscitacije i inhibicije, njihovu pokretljivost, kao i poboljšanje motoričkog analizatora i senzornih organa.

Obrazovni ciljevi su razvoj motoričkih vještina i sposobnosti kod djece, razvoj fizičkih kvaliteta; uloga tjelesnog vježbanja u njegovom životu, načini jačanja vlastitog zdravlja. Zahvaljujući plastičnosti nervnog sistema, deca relativno lako razvijaju motoričke sposobnosti. Djeca većinu njih (puzanje, trčanje, hodanje, skijanje, vožnju biciklom itd.) koriste u svakodnevnom životu kao prevozno sredstvo. Motoričke sposobnosti olakšavaju komunikaciju s okolinom i doprinose njenom poznavanju: dijete, puzeći samostalno, prilazi onim predmetima koji ga zanimaju i upoznaje se s njima. Pravilno vježbanje efikasno utiče na razvoj mišića, ligamenata, zglobova i koštanog sistema. Motoričke sposobnosti koje se razvijaju kod djece predškolskog uzrasta predstavljaju osnovu za njihovo dalje usavršavanje u školi i omogućavaju im postizanje visokih sportskih rezultata u budućnosti. U procesu razvoja motoričkih sposobnosti djeca razvijaju sposobnost lakšeg savladavanja složenijih pokreta i raznih vrsta aktivnosti koje uključuju te pokrete (radne operacije). Obim motoričkih sposobnosti prema uzrastu je u programu. Predškolci trebaju razviti vještine izvođenja vježbi, općih razvojnih vježbi, osnovnih pokreta i sportskih vježbi. Osim toga, djecu treba učiti da igraju sportske igre (mali gradovi, stoni tenis) i izvode elemente sportskih igara (košarka, hokej, fudbal, itd.). U ovom uzrastu postaje važno usađivanje početnih vještina lične i javne higijene (pranje ruku, nega odijela, obuće itd.). Stečena znanja omogućavaju djeci da se svjesnije i potpunije bave fizičkim vježbama, te samostalno koriste sredstva fizičkog vaspitanja u vrtiću i porodici.

Obrazovni ciljevi usmjereni su na raznovrsniji razvoj djece (mentalni, moralni, estetski, radni), razvijanje njihovog interesovanja i potrebe za sistematskim fizičkim vježbanjem. Sistem fizičkog vaspitanja u predškolskim ustanovama izgrađen je uzimajući u obzir uzrast i psihičke karakteristike dece.

Prvih sedam godina djetetovog života karakteriše intenzivan razvoj svih organa i sistema. Dijete se rađa sa određenim naslijeđenim biološkim svojstvima, uključujući tipološke karakteristike osnovnih nervnih procesa (snaga, ravnoteža i pokretljivost). Ali ove osobine čine samo osnovu za dalji fizički i psihički razvoj, a odlučujući faktor od prvih mjeseci života je okruženje i odgoj djeteta. Stoga je veoma važno stvoriti takve uslove i obrazovanje organizirati na način da se osigura veselo, pozitivno emocionalno stanje djeteta i puni fizički i psihički razvoj.

Fizičko vaspitanje pogoduje sprovođenju estetskog vaspitanja. U procesu izvođenja fizičkih vježbi treba razviti sposobnost opažanja, doživljavanja estetskog užitka, razumijevanja i pravilnog procjenjivanja ljepote, gracioznosti i izražajnosti pokreta. Djeca također savladavaju radne vještine vezane za opremanje prostorija (izgradnja jame sa pijeskom za skokove u dalj, punjenje klizališta, itd.).

Svrha fizičkog vaspitanja je razvijanje vještina zdravog načina života kod djece. Za rešavanje problema fizičkog vaspitanja dece predškolskog uzrasta koriste se: higijenski faktori, prirodne sile prirode, fizičke vežbe itd. Kompletno fizičko vaspitanje postiže se integrisanom upotrebom svih sredstava, jer svako od njih ima različito dejstvo. na ljudskom tijelu. Higijenski faktori (režim nastave, odmor, ishrana, san i dr.) su preduslov za rešavanje problema fizičkog vaspitanja.

Oni povećavaju efikasnost uticaja fizičke vežbe na telo uključenih. Na primjer, fizička aktivnost bolje potiče razvoj koštanog i mišićnog sistema. Čistoća prostorija, oprema za fizičko vaspitanje, igračke, odeća, obuća služe kao prevencija bolesti. Higijenski faktori imaju i samostalan značaj: doprinose normalnom funkcionisanju svih organa i sistema. Na primjer, redovna i kvalitetna ishrana pozitivno utiče na funkcionisanje organa za varenje i obezbeđuje pravovremenu isporuku potrebnih hranljivih materija drugim organima, a samim tim doprinosi normalnom rastu i razvoju deteta. Adekvatan san pruža odmor i poboljšava rad nervnog sistema. Pravilna rasvjeta sprječava nastanak očnih bolesti. Održavanje striktne dnevne rutine vas uči da budete organizovani, disciplinovani itd. Prirodne sile prirode (sunce, vazduh, voda) pojačavaju pozitivne efekte fizičkog vežbanja na organizam i povećavaju performanse čoveka. U procesu izvođenja fizičkih vježbi na zraku sa sunčevim zračenjem ili u vodi (plivanje) nastaju pozitivne emocije, povećava se funkcionalnost pojedinih organa i sistema tijela (troši se više kisika, povećava se metabolizam itd.).

Prirodne sile prirode mogu se koristiti i kao samostalan lijek. Voda se koristi za čišćenje kože i mehaničko djelovanje na ljudski organizam. Vazduh iz šuma, vrtova, parkova, koji sadrži posebne supstance fitoncide, pomaže u uništavanju mikroba, obogaćuje krv kiseonikom i blagotvorno deluje na ljudski organizam. Sunčeve zrake potiču taloženje vitamina D ispod kože, ubijaju razne mikrobe i štite osobu od rahitisa. Za svestrano djelovanje na tijelo, trebali biste uzeti sve prirodne sile prirode, kombinirajući ih na odgovarajući način.

Tjelesne vježbe su glavno specifično sredstvo fizičkog vaspitanja koje ima višestruki učinak na osobu. Koriste se za rješavanje problema fizičkog vaspitanja: doprinose ostvarivanju mentalnih, radnih, a također su i sredstvo za liječenje mnogih bolesti. Pokreti i fizičke vježbe smatraju se specifičnim sredstvom fizičkog vaspitanja. Motorička aktivnost je biološka potreba organizma od čijeg stepena zadovoljenja zavisi zdravlje dece, njihov fizički i opšti razvoj.

Adaptacija djetetovog organizma na uslove predškolske ustanove

Kada dijete uđe u predškolsku ustanovu, dešavaju se mnoge promjene u njegovom životu: stroga dnevna rutina, odsustvo roditelja 9 i više sati, novi zahtjevi, stalni kontakt s djecom, nova prostorija puna nepoznanica...

Očuvanje zdravlja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Obuka, vaspitanje u predškolskoj ustanovi

Savremeni zahtevi za obrazovni proces u predškolskoj obrazovnoj ustanovi menjaju sistem upravljanja predškolskim vaspitanjem i obrazovanjem...

Organizacija i metode fizičkog vaspitanja djece različitih starosnih grupa

Trajanje nastave je 30 - 35 minuta. Časovi se održavaju 3-4 puta sedmično...

Organizacija korektivno-pedagoškog rada u predškolskoj obrazovnoj (popravnoj) ustanovi za mentalno retardiranu djecu

Osnovni cilj predškolskog korektivnog vaspitanja i obrazovanja je stvaranje uslova za razvoj emocionalnog, socijalnog i intelektualnog potencijala deteta, formiranje njegovih pozitivnih ličnih kvaliteta...

Organizacija ambijenta u predškolskoj ustanovi koji podstiče razvoj dece predškolskog uzrasta

Predškolsko doba je važna faza u razvoju djetetove psihe, stvarajući temelje za formiranje novih mentalnih formacija koje se razvijaju u procesu odgojno-obrazovnih aktivnosti...

Osobine odgoja tvrdoglave djece

1.1 Suština tvrdoglavosti i karakteristike njenog ispoljavanja U „Velikom objašnjavajućem psihološkom rečniku“ tvrdoglavost je definisana kao ekstreman, nepopustljiv oblik ljudskog ponašanja, koji nije podložan ubeđivanju, insistira na svom. )