Poglavlje 1 Kapija: šta to znači? Riječ „kapija“ u nama izaziva razne asocijacije. Za zapadno kršćanstvo, ovo su, prije svega, vrata raja - kapija neba, koju čuva sveti Petar. On testira one koji žele da prođu kroz njih na vagi života, isto tako

Ovaj koncept je ušao u pedagošku teoriju i praksu zajedno sa imenom njegovog tvorca - Nadežde Egorovne Ščurkove.

Profesor N.E. Ščurkova definiše vaspitanje kao svrsishodan, organizovan od strane stručnog nastavnika, djetetov uspon ka kulturi modernog društva, kao razvoj sposobnosti da u njemu živi i svjesno gradi svoj život dostojan čovjeka.

Svrha obrazovanja- ovo je osoba sposobna da izgradi svoj život dostojan čovjeka.

Fundamental Principles:

1) princip orijentacije ka društveno-vrijednim odnosima, koji upućuje nastavnika da otkrije objektivnu svakodnevnu situaciju, otkrivajući iza događaja, radnje, riječi, djela, kao i predmete i stvari, ljudske odnose i vrijednosti na nivou moderna kultura;

2) princip subjektivnosti, koji pretpostavlja stalnu pomoć nastavnika u razvijanju sposobnosti djeteta da bude subjekt vlastitog ponašanja, aktivnosti i, na kraju, svog života;

3) princip prihvatanja deteta kao datosti, što znači priznavanje prava učenika na poštovanje njegove ličnosti, životne istorije, uvažavanje osobina i stepena razvoja u ovoj fazi njegovog individualnog života, a samim tim i priznavanje njegovog individualnog života. pravo djeteta na ovakvo ponašanje i izbor koji pravi.

Filozofsko obrazovanje je obrazovanje suprasituacionog mišljenja, sposobnosti generalizacije, kako bi dijete moglo vidjeti fenomene života iza činjenica, obrasce iza fenomena i „prepoznati temelje ljudskog života“ iza obrazaca.

NE. Ščurkova navodi pet metodoloških pravaca koji osiguravaju implementaciju ideja filozofskog obrazovanja.

Prvi je otkrivanje vrijednosti (za sebe smislene) iza predmeta, stvari, radnji, događaja, činjenica i pojava.

Drugi je predstavljanje socio-kulturne vrijednosti djeci tako da je ona percipiraju „u njenom zadivljujućem i dubokom značenju“.

Treći pravac je pronalaženje takvih oblika interakcije sa decom koji aktiviraju duhovnu aktivnost u vrednosnom shvatanju života, podučavaju veštinu traganja za smislom života, kada mladi građani razmišljaju o svojoj svrsi.

Četvrti metodološki pravac je osposobljavanje djece u opšteprihvaćenim oblicima vrijednosnog odnosa prema istini, dobroti i ljepoti. Ovo je neophodan korak od "znam" do "mogu".

I peti pravac je stalno shvaćanje djece o njihovim vezama sa svijetom, njihovim “ja” i objektima interakcije.

Dijaloško obrazovanje je stil pedagoške interakcije, ako želite, stil života. Dijaloško obrazovanje je organizacija takvog života učenika kada je u stalnom dijalogu sa samim sobom, sa slikom, knjigom, muzikom, drugom osobom itd. itd.

U izvođenju etičkog vaspitanja nastavnik se „uzdiže na nivo učenika“, na onu visoku etičnost kada se percepcija deteta i interakcija sa njim gradi u širokom pravcu „osoba – osoba“ i učenik je prihvaćen od strane nastavnik kao njegov „jednak“: nije jednak po životnom iskustvu, stepenu obrazovanja i sl., ali jednak jer je učenik Čovjek i sa njim je moguće vrijednosno-semantičko jedinstvo.

Glavni pravci mišljenja i pedagoškog djelovanja u etičkom obrazovanju učenika:

1. Poštovanje ličnosti učenika, bez obzira na njegov položaj, uspjeh, vanjski portret, status u timu, porodičnu pripadnost, fizičke i psihičke karakteristike.

2. Oslanjanje na postojeće zasluge pojedinca. Uvijek pretpostavite da, na male ili velike načine, svi imaju ove vrline.

3. Opšte prihvatanje individualnosti, ljudske razlike, jer ne kao ja, ne znači loše.

Program definiše dominantni pedagoški zadaci u radu sa učenicima u skladu sa njihovim uzrastom, kao i sadržajima, oblicima i metodama interakcije koji doprinose njihovom rešavanju. Takvi zadaci su sljedeći:

Formiranje vrednosnog odnosa prema prirodi kao zajedničkom domu čovečanstva;

Formiranje vrednosnih stavova prema normama kulturnog života;

Formiranje predstava o čovjeku kao subjektu života i najvišoj vrijednosti na Zemlji;

Formiranje vrednosnog stava prema društvenoj strukturi ljudskog života;

Formiranje životnog stila dostojnog čovjeka;

Formiranje životne pozicije, razvoj sposobnosti individualnog odabira životnog puta.

Mehanizam formiranja način života dostojan čovjeka je postupno, postupno kretanje (sposobnost osvještavanja, evaluativnog promišljanja, određenja i prihvaćanja načina života zahtijeva određenu intelektualnu, duhovnu i emocionalnu zrelost, što rezultira životnim iskustvom) .

Prvi korak koji učitelj osnovne škole i njegovi prvaci čine je formiranje stava prema prirodi kao zajedničkom domu čovječanstva. Učenici od 2. do 4. razreda u pratnji i uz pomoć nastavnika podižu se na drugi nivo kako bi razumjeli i prihvatili norme kulturnog života. Treći nivo je onaj do kojeg se uzdižu učenici 5-6 razreda. Da bi djecu podigao na ovaj nivo, učitelj, očigledno, mora biti u stanju da stimuliše školarce na vrijedno razumijevanje ljudskog života i njegove svrhe.

Uzdižući se zajedno sa svojim nastavnikom do četvrtog stepena, učenici 7-8 razreda stiču vrednosni stav prema društvenoj strukturi ljudskog života. Rješavanjem nastalih životnih problema, ostvarivanjem, ovladavanjem vrijednostima društvenog života u iskustvu stvarne interakcije sa vršnjacima, nastavnicima, roditeljima i drugim ljudima, dolazi do stvarnog formiranja vrednosnog stava prema društvenoj strukturi ljudskog života, te adolescenti su spremni da se popnu na peti nivo (9-10 razred) i sintetizuju sve u stil života dostojan čoveka. Šesta faza je 10-11 razred. Formira se životna pozicija i razvija sposobnost individualnog odabira životnog puta.

Dolazi do individualnog uspona djeteta u kulturu, prema N.E. Shchurkova, zahvaljujući uspješnoj pojavi tri međusobno povezana procesi:

1) razvoj kao akumulacija znanja o čoveku i svetu oko njega;

2) asimilaciju kao djetetovo ovladavanje skupom kulturnih vještina neophodnih za život u savremenom društvu;

3) prisvajanje kao internalizacija vrednosti ljudske kulture.

Rezultat formativnog uticaja ovih procesa, prisustvo deteta, autor koncepta označava trijadom: znam – mogu – volim. Razviti dostojan stil života

U praksi to znači, prema N.E. Ščurkova, uspješna implementacija tri glavne funkcije od strane razrednika. One su sljedeće:

1) uređenje života deteta u školi;

2) organizovanje sadržajnih aktivnosti djeteta i učenika u cjelini;

3) organizovanje duhovnih aktivnosti za razumevanje života.

Kriterijumi i pokazatelji efikasnosti obrazovnog procesa- potrebno je uporediti postignute rezultate sa postavljenim ciljem. Glavni kriterijum za procenu efikasnosti obrazovnog procesa može biti vaspitanje učenika i njegove promene iz godine u godinu.

Indikatori za određivanje holističke i detaljne analize i procjene učinka:

Izgled djeteta;

Tjelesni i mentalni razvoj djece;

Njihovo ponašanje;

Kvalitet različitih aktivnosti;

Dječije sposobnosti i dobrobit;

Preference vrijednosti;

Odnos djeteta prema sebi.

Prvo, ljudi žele da jedu, piju i žive normalno u lepoj i udobnoj kući ili stanu.

Drugo, osoba osjeća potrebu za ljubavlju, samorazvojom, znanjem i priznanjem zasluga od strane društva. Želi da ima porodicu, da podiže decu, da ih vodi u dobre vrtiće i da im pruži kvalitetno obrazovanje.

Zadovoljenje svih ovih potreba znači da osoba ima pristojan životni standard.

Koja je cijena za pristojan način života?

Troškovi života u svakoj zemlji zasnivaju se na troškovima povezanim sa opštim državnim rashodima, kao i na prosječnim potrebama svake osobe.

Što je klima u nekoj zemlji hladnija, to više novca treba potrošiti na grijanje stanova, uzgoj stoke i uzgoj povrća i voća. Zbog toga su troškovi komunalija i hrane veći nego u zemlji sa blažom i toplijom klimom.

Nivo državnih prihoda također utiče na kvalitet života osobe. Na primjer, što više država prodaje nafte, plina i drugih proizvoda drugim zemljama, više novca može potrošiti na plate, socijalne programe i subvencije. Naravno, ako pametno troši budžetska sredstva i ne krade ih.

Materijalni nivo stanovništva raste, a ljudi počinju da troše više novca i na osnovne potrebe i na zabavu. I što su više spremni da plate za pristojan životni standard, kvalitet stambene izgradnje, roba i usluga postaje sve veći. Istovremeno, proizvođač povećava troškove njihove proizvodnje, a samim tim podiže i prodajne cijene.

Svaka zemlja ima različite troškove života

U zavisnosti od nivoa prihoda i rashoda države, klimatskih i drugih faktora, cena pristojnog životnog standarda za osobu u svakoj zemlji je različita.

Dakle, u Americi bi nivo prihoda po prosječnom Amerikancu trebao biti najmanje 4-5 hiljada dolara mjesečno kako bi osoba mogla voditi pristojan način života.

U Norveškoj ljudi koji zarađuju najmanje 5-6 hiljada eura mjesečno imaju dobar životni standard.

A u Ujedinjenim Arapskim Emiratima svaki dječak po rođenju prima milion dolara na svoj bankovni račun. Ovako visok nivo prihoda u ovim zemljama je rezultat prodaje nafte.

Istovremeno, na Tajlandu ili u Mađarskoj osoba može dobiti pristojan životni standard za znatno manje novca.

Stan koji se sastoji od 2-3 sobe, sa odvojenim dnevnim boravkom i kuhinjom, sa nekoliko kupatila, može se iznajmiti za 300-500 dolara mesečno, a prodajna cena takvog stambenog prostora kreće se od 30-50 hiljada dolara.

Troškovi hranljive hrane iznosit će oko 300-400 dolara mjesečno po osobi. Cijene ostalih proizvoda i usluga također su relativno niske.

Stoga, troškovi pristojnog životnog standarda u takvim zemljama mogu varirati između 1-1,5 hiljada dolara po osobi.

Kako napisati nekoliko rečenica (mini esej) na temu “pristojan stil života”?

Ovisno o svom svjetonazoru, svojim ciljevima i viziji smisla života, svaka osoba na svoj način razumije izraz Decent Lifestyle. Neki će imati ogromnu količinu novca, skupu zabavu i mogućnost da ništa ne rade kao pristojan način života. Drugi će reći da je takav način života jednostavno nedostojan za čovjeka. A živjeti dostojanstveno znači biti pošten i pristojan, ne kompromitirati svoje moralne principe. Neki ljudi su bliži duhovnom usavršavanju, drugi preferiraju materijalno. Ali u stvari, pristojan stil života je kada osoba živi u harmoniji između svijeta oko sebe i svog unutrašnjeg pogleda na svijet. Dostojno je da se čovek oseća srećnim, ali kako to postići je drugo pitanje.

Pristojan stil života, po mom mišljenju, vodi onaj ko razumije i prihvaća postulat da je život (bilo koji život) najveća vrijednost, da svako od nas ima samo jednu šansu da ostavi svoj trag na ovome u svijetu. Nažalost, koncept dostojanstva je u posljednje vrijeme donekle obezvrijeđen, ustupajući mjesto takvim surogatima kao što su bogatstvo, moć, uspjeh i slava.

Čovjek se tokom života suočava sa raznim problemima, sukobima, moralnim dilemama, a način na koji ih rješavaju ponekad određuje šta će donijeti na svijet – dobro ili zlo, koje će sjeme posijati. Upravo taj jedinstveni potencijal moralnog izbora definiše koncept pristojnog načina života.

Morate biti dovoljno čvrsti da ne izgubite svoj put u vrevi modernog svijeta, tako da, poštujući dostojanstvo drugih, morate u određenim situacijama moći odbraniti svoje.

Da biste napisali nešto o pristojnom načinu života, predlažem da se prvo upoznate s definicijom riječi pristojan:

Ovo je rječnička natuknica iz Ožegovljevog rječnika.

Dakle, dostojan stil života je život koji je vrijedan hvale i poštovanja drugih ljudi. Život dostojan osobe sa velikim "M" koja je poštena, ljubazna, gostoljubiva, pristojna, druželjubiva (ovdje možete navesti puno pozitivnih osobina i zadržati se na nekima od njih).

Život osobe koja živi ne samo za sebe, već i za druge može se nazvati dostojnim (ako poznajete takve ljude, možete dati primjere, od Isusa Krista do drugih poznatih ljudi koji su se proslavili svojim dobrim djelima, nekog doktora, na primjer - šta i ko vam je bliži).

Pristojan način života uključuje i još jedan aspekt - zdravlje. To je odsustvo loših navika, bavljenje sportom, hodanje, pravilna, zdrava ishrana itd.

Pristojan stil života

Sa 14 godina otišao je da studira u strukovnoj školi. Nakon 3 godine došao je u fabriku. Dobro je radio, dobijao nagrade, nije bio licemjer, imao je svoje mišljenje o svemu.

Sa 26 godina ju je upoznao i otišao da živi kod nje, jer mu dobar posao u fabrici nije dao pravo da dobije stan od fabrike.

Nakon preseljenja, On je jednostavno promenio fabriku u fabriku. Rodila se ćerka, a porodica je nastavila da živi u porodičnom domu. Onda je zbog stana za porodicu otišao da radi na gradilištu, a stan je škripao, ali je dobio. Posla gotovo da nije bilo, morao je da prehrani porodicu, a otišao je da radi u rudniku. Bilo je strašno, tih dalekih 90-ih rudnici su često gubili rudare, ali drugog izlaza nije bilo. Na kraju krajeva, On je imao svoje devojke, i one su zaslužile da žive dostojanstveno: mirno, u izobilju, bez ikakvih posebnih problema.

Dugo nisam napisao esej... Riskirat ću.

Mnogo pričamo i slušamo o pristojnom načinu života, ali, nažalost, stvari ne idu dalje od razgovora.

Jednostavno ne znamo kako ili ne želimo da živimo ispravno, ili možda jednostavno ne razumijemo o čemu pričamo?

Moje razmišljanje o ovom pitanju je sljedeće: pristojan način života je poštovanje prema starijima, odsustvo loših navika, želja za učenjem i radom, to je ponašanje za koje vas drže kao primjer, sposobnost da stojite i ne slomiti u teškom trenutku i ne dozvoliti da neko drugi padne.

Uvijek se moramo sjetiti da postoji samo jedan život i da mora biti dostojan!

Ako bude snježne mećave brišem odgovor...

Paša je od detinjstva želeo da živi dostojanstveno.

Ovu frazu je čuo sa 4 godine od svog tate, koji je tmurno zapalio cigaretu u kuhinji dok je slušao TV vijesti i zapalio sva lica na ekranu.

Paša je bio dobar sin, zatvarao je uši kada je trebalo, zatvarao oči kada nije trebalo da gleda, nije protivrečio odraslima, bio je uzoran... ali je zaista želeo da živi dostojanstveno.

Prošlo je 20 godina.

Pavel je stekao nezavisnost, uglavnom silom. Jedini član porodice je ostao. Sahranio je majku i oca gotovo uzastopno kada je tek napunio 18 godina.

Učila sam i radila, izbjegavala vršnjake koji vode veseo život... Da, stil života.

Svih 20 godina, pitanje pristojnog života nije izlazilo iz Pavelove glave - kako je to moguće? Šta će se dogoditi i šta je za to potrebno?

Svoj radni i akademski život nisam smatrao dostojnim. Kao što ni ponašanje svojih vršnjaka nije smatrao vrijednim imitacije. Međutim, postoji ovaj dostojan način života! Kako to shvatiti i kako doći do toga?

Ovdje vrijedi zastati i prisjetiti se da je potreban mini-esej. Onda ćemo nastaviti sljedeći put, hajde da se zadržimo na ključnoj točki traženja)

Kako razumete karakterističan „pristojan stil života“? 6. razred je doba kada djeca počinju razmišljati i spremna su za razgovor o važnim temama koje se odnose na život savremenog čovjeka.

Karakteristike ispravnog ponašanja

Prva stvar koja se povezuje sa ovom definicijom je materijalno bogatstvo. Teško je zamisliti pun život za one koji nemaju dovoljno novca za kupovinu hrane, lijekova i odjeće. Ako morate razmišljati o tome kako prehraniti sebe, svoju porodicu i platiti komunalije, nemate ni energije ni vremena da ostvarite svoj kreativni potencijal.

Možda su samo određeni pojedinci spremni da se bave visokom umetnošću, zaboravljajući na goruće probleme.

Faze formiranja

Pokušajmo odgovoriti na sljedeće pitanje učenicima šestog razreda: „Kako vi shvaćate karakteristiku „pristojnog načina života“, predložite i obrazložite svoj stav.“ Ovaj zadatak se nudi u predmetu društvenih nauka, pretpostavlja da školarci posjeduju određena znanja.

Na primjer, možemo razlikovati nekoliko faza na "ljestvici" razvoja ispravnog ponašanja. U prvoj fazi morate steći vještine kako biste zadovoljili svoje dnevne potrebe. Ako čovjek ne treba rješavati brojne svakodnevne probleme, uvjeren je da ima hrane, shvaća da to očito nije dovoljno za sretan život.

Znakovi pristojne osobe

Samo dobro hranjena osoba pokreće kreativnu aktivnost i želju da pronađe hobi po svom ukusu. Ako osoba radi nešto što mu se ne sviđa, nikada neće postići dobre rezultate. Tek tada možemo govoriti o sreći kada su ljudi u potpunom skladu sa drugima, prirodom i vole svoju profesiju.

Za one koji se prema ljudima oko sebe odnose pozitivno, ljubazno, vode zdrav način života i dobrog zdravlja kažu da su dostojni građani.

Ako osoba živi u siromaštvu i primorana je da radi posao koji mu se ne sviđa, postepeno prestaje da poštuje sebe i gubi dostojanstvo. Gubitak samopoštovanja pretvara ga u zavidno stvorenje koje je lišeno ikakvih moralnih principa. To je poštovanje prema sebi, svom ponašanju, izgledu, aktivnostima - sve su to karakteristične osobine dostojne osobe.

Karakteristike pristojnog načina života

Ljudi intuitivno shvaćaju da njihova svrha u svijetu ne bi trebala biti ograničena na reprodukciju, oni bi trebali težiti ne samo prosperitetnom i dobro hranjenom životu, već i harmoniji i samospoznaji. Trenutno je modni trend zdrav način života. Mnogi ljudi posjećuju teretane i prijavljuju se u plesne studije. Ljudi pokušavaju oponašati način života svojih zvijezda idola jer ih smatraju apsolutno sretnim ljudima koji vode pristojan način života.

Primjer rasprave o pristojnom načinu života

Na pitanje nastavnika: „Kako razumete karakterističan „pristojan stil života“: predložite ga i opravdajte ga svojim rečima“, učenik šestog razreda je napisao kratak esej.

"Svaka osoba ima svoj način života. Neki ljudi uvijek žele biti u centru pažnje drugih ljudi, dok drugi sanjaju o samoći, tražeći priliku da pobjegnu iz bučnog grada u prirodu. Neki ljudi apsolutno ne žele brine o stanju svog zdravlja, a neko traži bilo kakvu priliku za bavljenje sportom Ljudi su svi potpuno različiti, pa će svako od njih imati svoj odgovor na pitanje kako shvaćate karakteristiku “pristojnog načina života”.

“Vjerujem da čovjek vodi ispravan način života ako ne ponižava druge ljude, ne vrijeđa njihovo dostojanstvo, prava i slobode.”

Trenutni trendovi

Nažalost, neki ljudi su u stalnoj potrazi za materijalnim bogatstvom, a jednostavno zaboravljaju da postoje duhovne vrijednosti.

Na pitanje kako razumete karakterističan „pristojan stil života“, oni odgovaraju da je to materijalno blagostanje: imati automobile, vikendice, bankovne račune. Potraga za novcem dovodi do činjenice da osoba zaboravlja na razvoj svog unutrašnjeg svijeta. Društvo obraća pažnju na spoljašnji izgled čoveka, ali njegov unutrašnji sadržaj ostaje zatvoren.

Na pitanje kako razumete karakterističan „pristojan stil života“, mnogi školarci odgovaraju da je to život bez brige i muke. Niko od savremenih školaraca duhovnost i moralnost ne smatra osobinama koje treba da ima dostojan čovek. Kada razgovarate o tome kako razumete karakterističan "pristojan stil života", momci primećuju materijalne vrednosti, niko se čak ni ne seća unutrašnjeg sveta. Razlog za ovakav stav je stanje u savremenom društvu, u kojem se kao prioritet smatra materijalno bogatstvo, a ne duhovnost i moral.

Ljudi su zaboravili da u teškim vremenima opstaje onaj koji je jak duhom, a ne vlasnik milionskih bogatstava.

Karakteristike “dostojanstva” očima moderne djece

U školskim zidovima sve češće se susreće pitanje „Kako razumeš karakteristiku „pristojnog stila života“, daj svoje mišljenje o ovom pitanju“. Šta se može uključiti u značenje ove fraze? Prije svega, potrebno je spomenuti poštovanje prema starijima, brigu o kućnim ljubimcima, iskrenu i iskrenu komunikaciju, žrtvu za drage ljude.

Glavne karakteristike dostojne osobe su briga i poštovanje prema starijoj generaciji, ljubav prema živom svijetu. Tinejdžeri koji su odgajani u dvoroditeljskim porodicama ljubav prema svojoj porodici i prijateljima nazivaju obilježjem dostojne osobe.

Zaključak

Ako vas pitaju „Kako razumete karakteristiku „pristojnog stila života“, opravdate svoj stav“, možete sa sigurnošću reći da je reč o ljudima koji su pošteni u svemu. Iskrenost se može smatrati glavnim kvalitetom dostojne osobe.

Navodeći primjere životnih likova koji vode pristojan način života, zadržimo se na situaciji kada čovjek živi u selu, daleko od civilizacije. Ima posao koji voli, porodica i prijatelji nisu bolesni, nema problema sa hranom, a asortiman u radnji nije toliko bogat da bi bilo nerazumno trošiti novac.

Nakon što je na ulici sreo mačića lutalicu, sigurno će ga skloniti, nahraniti i zagrijati. Ovo je manifestacija dostojnog ponašanja prema onima kojima je potrebna briga. To čini ne da bi ga hvalili ili ohrabrili, već jednostavno zato što čovjek mora pomoći onima koji su u nevolji i trebaju zaštitu i razumijevanje. Ako za stanovnike ruralnih područja riječi kao što su "duhovnost" i "moral" još uvijek imaju značenje, onda za mnoge gradske stanovnike one odavno prestaju postojati samo o materijalnoj dobiti, zaboravljajući na unutrašnji sadržaj.