Dječji autizam: kako pomoći svom djetetu. Kako pomoći autističnom djetetu

Upoznajte Nataliju Nikulinu i Dariju Berezinu iz Petrozavodska. Obje žene su iskusne majke. Zajedno su u svom rodnom gradu organizovali projekat pripreme nastavnih sredstava za djecu sa posebnim potrebama. Karte, vizuelne rasporede i druga pomagala za alternativnu komunikaciju izrađuju tinejdžeri iz Petrozavodskog centra za decu i mlade. Djeca svoj odgovoran posao obavljaju pod strogim vodstvom odraslih mentora i za to ne samo da primaju novac, već i pomažu društveno značajan projekat.

Kako je nastala ideja o proizvodnji nastavnih sredstava i šta je važno znati za osobu koja nikada nije bila u interakciji s djecom s autizmom, Letidor je saznao kroz lični susret sa aktivnim majkama.

Godine 2008. Natalija Nikulina rodila je svoje treće dijete, Stjopu. I skoro odmah majčino srce joj je reklo: nešto nije u redu. Stjopa se drugačije razvijao, razlikovao se po reakcijama i ponašanju od starijih brata i sestre u istoj dobi. U dobi od tri godine dječaku je dijagnosticiran autizam, što je natjeralo njegovu majku da nauči više o ovoj osobini, uključujući i profesionalno udubljivanje u nju.

Prije rođenja Stjope, Natalija je radila kao nastavnica dodatnog obrazovanja. Nakon rođenja posebnog sina, Natalija je nastavila svoju nastavničku karijeru, ali je donekle promijenila perspektivu - počela je razvijati programe za socijalizaciju djece s autizmom.

Natalija Nikulina sa sinom Stepom

Daria Berezina je umjetnica, u različito vrijeme radila je kao voditeljica studija za kreativno modeliranje, kao ilustratorica knjiga i bavila se privatnim kreativnim aktivnostima.

Godine 2011. Darija je dobila sina Fedya. Fedya nije imao posebne osobine, ali zbog svoje prirodne aktivnosti dječak je odbio poslušati svoju majku. Kako bi se izborila s njegovim ponašanjem i naučila dijete da slijedi pravila ustanovljena u porodici, Daria je počela intuitivno koristiti vizualnu podršku u svom odgoju - crtala je slike svakodnevnih aktivnosti za Fedya: tako je dječak bio spremniji da se pridržava režima .

Daria je upoznala Nataliju kada je učestvovala u jednom od svojih društvenih projekata kao volonter.

Nakon nekog vremena, u jednom od razgovora, Daria je spomenula karte koje koristi u podizanju Fedye. Natalia, koja je do tada poznavala metod alternativne komunikacije, potvrdila je da je vizualna podrška jedna od najefikasnijih strategija za rad sa svakom djecom: i običnom i posebnom.

Darijin sin, Fedya, izvodi vježbe prema vizualnom rasporedu

Tako su, iz obostranog interesa za ovu strategiju, Darija i Natalija rodile projekat Planik, čiji je glavni zadatak pomoći roditeljima posebne djece da pronađu najefikasnije načine za razvoj, obrazovanje i socijalizaciju svoje djece.

Pored metodološke podrške porodicama koje odgajaju decu sa autizmom, koju Planik pruža već nekoliko godina, Natalija organizuje kamp za specijalnu decu. Ovaj kamp zapošljava mnogo volontera koji nemaju specijalno obrazovanje i ne znaju uvijek kako komunicirati sa djecom sa autizmom, ali imaju veliku želju da pomognu.

Kako bi volonteri lakše razumjeli svoje optužbe, Daria i Natalya su za njih osmislile posebne kartice u kojima su ukratko iznijele osnovna pravila komunikacije s osobama s autizmom.

Upoznali smo se sa ovim pravilima i smatramo da bi ih svi trebali znati.

Pravilo #1. Strogo pridržavanje rutine važno je za djecu s autizmom

Posebnoj djeci je potrebna rutina. Rituali koji se ponavljaju iz dana u dan olakšavaju im život. Djeca žive dobar i miran život kada su sigurna da će „juče“ biti slično „sutra“. I po mogućnosti u najsitnijim detaljima.

Ako je dijete naviklo da pere zube zelenom četkicom i stavlja je strogo na drugu policu s desne strane, onda ga ne biste trebali premještati na drugo mjesto - to ga može jako uznemiriti.

Ako nešto ne ide po planu, dete sa autizmom ne može uvek da se nosi sa emocijama.

Kršenje rutine može dovesti do snažnog emocionalnog izliva.

Stoga, ako iznenada vidite dijete kako izaziva bijes (na primjer, u supermarketu), ne biste trebali donositi brze zaključke o njegovom lošem ponašanju. Možda on ima probleme drugačije prirode i pred vama je isti emocionalni izliv.

Ako je pored deteta odrasla osoba, pokušajte da adekvatno reagujete na ono što se dešava i ne usmeravajte svoju pažnju i pažnju drugih na to.

Najviše što možete učiniti je da nježno pitate odraslu osobu da li vam je potrebna pomoć.

Natalija Nikulina: Jedno vrijeme je moj sin stalno nosio kapu tako da mu je klizila preko očiju. I svaka baka je smatrala svojom dužnošću da mi kaže: "Ne može te vidjeti!" A jedna je čak pritrčala i brzo popravila kapu svog sina, što je, naravno, izazvalo njegovo nezadovoljstvo.

Nažalost, naši ljudi imaju problema sa poštovanjem granica, a nisu svi bili zainteresovani da li mi treba pomoć, već su žurili da se „brine“ o Stjopi bez moje dozvole. U Finskoj mnogi roditelji djece s autizmom nose sa sobom posebne posjetnice za takve prilike. Na njima pišu nešto poput: „Moje dijete ima autizam, molim za razumijevanje. Ako želite saznati više o ovoj funkciji, pročitajte takve i takve.” Zapravo, ljudi prave takve vizit karte ne samo u obrazovne svrhe, već i da bi skrenuli pažnju. Baka napravi primjedbu djetetu, vi joj date kartu. I dok ona to čita, vi podignete dijete i odvedete ga. Takve vizit karte još nismo usvojili.

Pravilo #2. Koristite vizuelnu komunikaciju

Djeca s autizmom bolje percipiraju informacije vizualno nego slušno. Metoda „Ponovi to više puta, i on će te čuti i ispuniti tvoj zahtjev“ ili fraza „Rekao sam ti sto puta“ kod njih ne funkcionira.

Ne radi ne zato što ne čuju, već zato što drugačije percipiraju informacije.

Zamislite da ste u stranoj zemlji. Želite da jedete, pijete, spavate. Ali ne znate jezik, a okolo je puno aktivnih ljudi koji stalno pričaju. Za vas su ovi razgovori samo pozadinska buka koja počinje da vas zamara. Dakle, osoba sa autizmom je onaj isti stranac koji se nađe u stranoj zemlji. A najlakši način komunikacije za njega je vizualizacija. Jednostavno rečeno, slike.

Tokom dugogodišnjeg iskustva, tehnika je dokazala svoju efikasnost.

Postoji nekoliko nijansi u njegovoj upotrebi, ali ako je potrebno, svako može to savladati.

Kartice prikazuju objekte, svojstva i radnje. Dajući djetetu karticu sa slikom sendviča, odrasla osoba, takoreći, obavlja čin komunikacije govoreći mu: „Želiš li sendvič?“

Kada stupamo u komunikaciju sa običnim čovjekom, navikli smo da ga uhvatimo pogledom, nekim zvukom ili ga jednostavno zovemo imenom. Ovo možda neće raditi za nekoga sa autizmom, zbog čega su potrebne flash kartice. Oni pomažu odrasloj osobi da pripremi dijete za komunikaciju: privlače njegovu pažnju, omogućavaju mu da se koncentriše na činjenicu komunikacije i daju mu razumijevanje da mu se sada posebno obraćaš.

Natalija Nikulina:Vizuelna podrška je važna za djecu sa autizmom. Dozvolite mi da vam dam primjer. Prošle godine smo postavili trampolin u kampu, naravno, nismo mogli odvojiti djecu od njega. Bili su spremni da skaču beskrajno. Odmah smo napravili strukturu na koju smo zalijepili pet velikih smajlića. Jedan emotikon je simbolizirao jednu minutu. Počeli smo da otvaramo smajliće, pokazujući koliko je deci ostalo vremena za zabavu. Prvih nekoliko puta smo se morali boriti da odvedemo djecu. Mnogi su se opirali. Ali pažljivo smo ih iznijeli iz trampolina, pokazujući na vizualni raspored. Treći i četvrti put problem je riješen. Momci su već posmatrali osmehe koji su nestajali i sami napuštali trampolin.”

Natalya i Daria ne preporučuju korištenje gadžeta u komunikaciji s djecom s posebnim potrebama.

Budući da se djeca mogu koncentrirati ne na činjenicu komunikacije, već na sam uređaj.

Ali ako naiđete na posebnu osobu i ne znate kako komunicirati s njom, gadget može pomoći.

Darija Berezina: Ako ne razumijete kako komunicirati s takvom osobom, pokušajte to učiniti pomoću slika. Guglaj hamburger i pokaži mu. Na ovaj način ćete imati priliku da se brže razumete.

Možda ćemo jednog dana imati osobe s autizmom, kao u SAD-u ili Japanu, i sa sobom ćemo nositi posebne knjige sa karticama koje će im pomoći da komuniciraju sa svijetom. Ali za sada, u hitnim slučajevima moramo pribjeći pametnim telefonima.

Prvi vizuelni raspored koji je Darija napravila za svog sina

Pravilo br. 3. Što je vaš govor jednostavniji, to bolje.

U komunikaciji sa djetetom s autizmom gotovo uvijek vrijedi takozvano pravilo „jedan-jedan“.

Ako vam dijete kaže jednu riječ, i vi mu odgovorite jednom riječju.

Kada želite da pozovete svoje dete u šetnju, ne morate da pričate “Oh, vani je lijepo vrijeme, možemo prošetati.”. Teško mu je izdvojiti glavnu stvar iz ove fraze, i najvjerovatnije će se jednostavno ukočiti na pitanje.

Morate govoriti polako, mirno i jednosložno. Ako želite da vas pozovete u šetnju, samo pitajte: "Hodati?"

Pravilo br. 4. Pokušajte izbjeći alegorije

Dete vas neće razumeti ako kažete: „Glava mi se cepa“, jer će bukvalno zamisliti da mu se glava raspada. Moramo se jednostavnije objasniti: „Imam glavobolju“.

Pravilo #5: Naučite čekati

Ne treba žuriti u komunikaciji sa djetetom koje ima poremećaj autističnog spektra. Odrasla osoba koja detetu postavi pitanje „Ideš li u šetnju“ ne treba da očekuje hitan odgovor. Svako drugačije obrađuje informacije. Nekima je potrebno 10 sekundi, nekima minut, a nekima više.

Ako više puta postavite isto pitanje sa očekivanjem da će dijete brže odgovoriti, možete samo pogoršati situaciju.

Natalija Nikulina: Zamislite računar kojem date komandu, ali on je obrađuje sporije nego inače. Želite da ubrzate proces i ponovo pritisnite dugme koje ste već pritisnuli. A onda opet i opet. šta dobijaš? Svi programi se zamrzavaju na uređaju jako dugo. Otprilike ista stvar se dešava i sa djetetom koje ste nekoliko puta pitali da li, na primjer, želi u toalet. Naučite tiho čekati i u većini slučajeva ćete dobiti odgovor.

Darija je verena sa Natalijinim sinom Stepom

Razgovarajte o onome što ih zanima. Kada saznate šta vaše dijete zanima, bit će vam mnogo lakše strukturirati svoj razgovor. Kada razgovaraju o temi koja im odgovara, takva djeca se mogu otvoriti. Za lakšu komunikaciju potrebno je pronaći pravu "valnu dužinu" na kojoj im je ugodno komunicirati.

  • Na primjer, vaš sin možda voli automobile i ova tema bi bila odličan početak razgovora.

  • Skratite rečenice kada razgovarate sa malim djetetom ili nekim ko ima poteškoća s razumijevanjem govornog jezika.

    • Razgovarajući s autističnom osobom u kratkim rečenicama, dat ćete joj priliku da efikasnije “svari” informacije.
    • Zavisi od djeteta. Neki autistični ljudi mogu prilično dobro razumjeti dugačke rečenice. Nikada nemojte pokazivati ​​da ste stariji i ne tretirajte ih kao bebe.
    • Neka autistična djeca imaju poteškoća u razumijevanju govornog jezika. U tom slučaju možete komunicirati s njima putem pisanih poruka, na primjer, „Sada ćemo jesti“. Mogu napisati odgovor ili odgovoriti usmeno putem vizualne komunikacije.

  • Pisana komunikacija može biti od velike pomoći. Draw.

    • Osobe s autizmom imaju maštovito razmišljanje i dobro percipiraju crteže. Pokušajte nacrtati dijagrame, upute ili jednostavne slike kako biste prenijeli svoje ideje. To će im pomoći da preciznije shvate ono što pokušavate prenijeti, jer većina autistične djece bolje reagira na vizualnu komunikaciju.
      • Crtajte dnevne aktivnosti; doručak, odlazak u školu, povratak kući, slobodno vrijeme, spavanje. Ako vaše dijete uči čitati, možete dodati riječi.
      • Tako će dijete moći provjeriti svoje aktivnosti i pravilno isplanirati svoj dan.
    • Koristite dijagramske crteže da objasnite radnje, ali dodajte element koji će personalizirati svaki simbol.
      • Na primjer, možda imate crvenu kosu. Dodajte ih na crtež tako da kada ga dijete vidi, nastane asocijacija na njegovu majku.

  • Uzmimo malo vremena da razmislimo o tome. Možda će biti potrebno više pauza nego u normalnom razgovoru. Djetetu treba vremena da razmisli o onome što je čulo. Budite strpljivi i nemojte ih požurivati; dajte im vremena da razmisle i pripreme svoj odgovor.

    • Ako dijete ne odgovori na prvo pitanje, nemojte žuriti s postavljanjem drugog. Ovo ih zbunjuje.
    • To je pitanje načina na koji se obrađuju informacije, a ne inteligencija. Čak i vrlo inteligentni ljudi mogu imati poteškoća u razumijevanju govornog jezika, tako da ne treba pretpostaviti da je dijete glupo.

  • Održavajte jezičku konzistentnost. Svi znaju da jezici imaju različite opcije za građenje fraza. Za izražavanje iste ideje mogu se koristiti različite riječi. Autistična djeca ne razumiju takve razlike, pa koristite iste fraze da ih ne zbunite.

    • Sistematičnost i doslednost su veoma bitni.
    • Na primjer, za stolom za večeru možete zatražiti grašak koristeći desetak različitih fraza. Ali za autistične osobe bolje je držati se jedne i stalne opcije.
    • Trebali biste shvatiti da nećete moći uvijek ponavljati riječ po riječ, tako da nema potrebe za panikom ako izgovorite neobičnu frazu.

  • Budite osetljivi i ne shvatajte ćutanje lično. Vaše dijete možda neće razgovarati sa svima, ali pokušajte to ne shvatiti lično. Budite osjetljivi, poštujte njihove granice i dajte im do znanja da ste uvijek dobrodošli djetetu.

    • Nikada ne možete tačno znati zašto dete ćuti. Možda je vrijeme za razgovor loše odabrano, okruženje nije prikladno ili dijete mašta o nečemu drugom.
    • Duboko poštovanje prema djetetovim osjećajima i granicama je najbolji način da ih ohrabrite da se otvore.
    • Pokušaj razgovora sa svojim djetetom može navesti druge ljude da pomisle da je asocijalno ili da ih ne voli. Najvjerovatnije, ove pretpostavke nisu tačne. U svakom slučaju, potrebno je objasniti ljudima da moraju doći u poziciju.

  • Započnite razgovor afirmacijom. Autističkoj djeci nije uvijek lako odgovoriti na pitanja poput “Kako si?”, što ih može čak i uplašiti. Pretvaranje misli u rečenice može potrajati za njih, pa započnite razgovor bez te vrste pritiska kako ih ne biste doveli u neugodnu poziciju.

    • Možete pohvaliti igračku.
    • Samo komentarišite nešto i pokušajte da sačekate odgovor.
    • Opet razgovarajte o onome što ih zanima.
    • Starija djeca mogu doći do odgovora koje će iznijeti nakon sugestivnog pitanja. U ovom slučaju, pitanje "Kako si?" automatski ćete dobiti odgovor "U redu". Postavljanje pitanja na početku razgovora neće biti stresno ako dijete ima pripremljene odgovore.

    • Suočavanje sa agresivnom decom

    Agresija je namjerna radnja usmjerena na nanošenje štete drugoj osobi, grupi ljudi ili životinji (Rean A.A., 1999, str. 218).

    Agresivnost je osobina ličnosti koja se izražava u spremnosti na agresiju. (ibid, str. 218)

    Agresija se, po pravilu, ne javlja neočekivano. Može se pojaviti kao rezultat različitih međuljudskih interakcija i provokacija.

    Budući da je ponašanje agresivne djece često destruktivno i povezano s nepredvidivim emocionalnim izljevima, potrebno je dijete naučiti prihvatljivim načinima izražavanja ljutnje:

    1. naučite svoje dijete da direktno izražava svoja osjećanja;

    2. izraziti ljutnju u indirektnom obliku, koristeći tehnike igre.

    Agresivnu djecu često karakterizira napetost mišića, posebno na licu i rukama. Stoga će ova djeca imati koristi od bilo kakvih vježbi opuštanja. Zanimljive i efikasne vježbe možete pronaći u knjizi K. Faupela „Kako naučiti djecu da sarađuju“ (1998). Tokom procesa učenja možete razgovarati s djetetom o tome šta je ljutnja i koja su njena destruktivna djelovanja, možete mu objasniti koliko osoba postaje ljuta i ružna u naletu bijesa.

    M. McKay, P. Rogers i Y. McKay (1997) preporučuju nekoliko tehnika za sticanje samokontrole. Na primjer, možete staviti rukom nacrtani stop znak u džep odeće. Čim agresivno dijete počnu da obuzimaju nepozvane misli i želje, ono može izvaditi sliku iz džepa i mentalno ili šapatom reći „Stani“. Da bi tehnika proradila potrebno je mnogo dana obuke.

    Agresivna djeca ponekad pokazuju agresiju samo zato što ne znaju druge načine da izraze svoja osjećanja. Zadatak odrasle osobe je naučiti dijete da izađe iz konfliktnih situacija na prihvatljiv način. U tu svrhu možete sa svojim djetetom razgovarati o najčešćim konfliktnim situacijama. Jedna od tehnika za rad sa agresivnom decom može biti igranje uloga. Vrlo je korisno čitati zajedno između odrasle osobe i djeteta uz daljnju diskusiju o pročitanom, kada odrasla osoba potiče dijete da izrazi svoja osjećanja. Takođe se preporučuje da sa svojim djetetom sastavljate bajke i priče.

    Kako komunicirati sa agresivnim djetetom?

    Naredbe i kazne mogu izazvati ili djetetov bijes ili stalno potiskivanje tog bijesa. Stoga roditelji treba da kažnjavaju dijete samo u ekstremnim slučajevima. Ako se djetetov bijes neprestano potiskuje, može se razviti u pasivno-agresivno ponašanje. Dijete može početi djelovati potajno, da namjerno nešto radi iz inata (polako slijedi upute roditelja).

    Tehnika: za dobro ponašanje dete dobija ohrabrenje, za loše - kažnjavanje ili oduzimanje privilegija, takođe ne treba koristiti prečesto, inače će se roditelji umoriti od dosadnog pitanja svog deteta: „Šta ću dobiti za ovo?“

    Najbolja garancija dobre samokontrole i adekvatnog ponašanja kod dece je sposobnost roditelja da se kontrolišu. Autori knjige „Ukroćenje ljutnje“ odraslima daju preporuke za razvijanje sposobnosti samokontrole. M. McKay, P. Rogers i Y. McKay (1997) savjetuju roditeljima da ne diraju svoje dijete kada su ljuti na njega. U takvim situacijama bolje je otići u drugu prostoriju. Kako bi stekli potpunu samokontrolu, autori preporučuju odraslima da se kreću sporije, pokušaju da ne prave nagle pokrete, ne viču i ne zalupaju vratima.

    1. Izgradite odnos sa svojim djetetom tako da se s vama osjeća smireno i samopouzdano.

    2. Vodite računa o sebi, posebno u onim trenucima kada ste pod stresom i lako vas izbacite iz ravnoteže.

    3. Ako ste uznemireni, onda bi djeca trebala znati za vaše stanje.

    4. U onim trenucima kada ste uznemireni ili ljuti, uradite nešto prijatno za sebe (okupajte se, slušajte omiljenu muziku, gledajte komediju...)

    5. Pokušajte predvidjeti i spriječiti moguće nevolje.

    6. Neke posebno važne događaje treba pripremiti unaprijed. Pokušajte da predvidite sve moguće nijanse i pripremite dijete za nadolazeće događaje.

    Djeca sa smetnjama u razvoju

    Odgajanje i podučavanje djece sa smetnjama u razvoju (hiperaktivnost, agresivnost, anksioznost, autizam)

    Hiperaktivna djeca

    Šta je hiperaktivnost? "Hiper..." - označava višak norme, riječ "aktivan" znači "djelotvoran, aktivan." Prisustvo sindroma hiperaktivnosti može utvrditi samo neurolog nakon posebne dijagnoze.

    Osnova sindroma hiperaktivnosti, u pravilu, je minimalna moždana disfunkcija (MCD) - mikroorgansko oštećenje mozga. Uzroci hiperaktivnosti mogu biti genetski faktori, osobine strukture i funkcioniranja mozga, intrauterina deprivacija kisika, porođajne ozljede, zarazne bolesti koje dijete ima u prvim mjesecima života itd.

    Hiperaktivnost karakterizira motorna dezinhibicija, impulsivnost (radnje na prvi impuls) i deficit aktivne pažnje. Vrhunac manifestacije hiperaktivnosti se javlja sa 6-7 godina, a zatim dolazi do postepenog opadanja, tj. Do dobi od 14-15 godina, manifestacije hiperaktivnosti su izglađene. Američki naučnici vjeruju da se na ovaj ili onaj način hiperaktivnost manifestira u odrasloj dobi. Ova djeca malo spavaju, vrlo su aktivna i imaju vrlo visok nivo ometanja. Pažnja se nehotice prebacuje, imaju puno nedovršenih poslova, lošu koordinaciju pokreta i nedovoljnu kontrolu mišića.

    Ponašanje hiperaktivne djece može biti površno slično ponašanju djece s povećanom anksioznošću. Važno ih je razlikovati.

    Hiperaktivna djeca mogu imati sljedeće poteškoće:

    · ne može mirno da sedi (obično od rođenja, ali se na to često obraća pažnja samo u školi; može doći do sukoba sa nastavnikom);

    · pričljivost

    · ponašanje je često agresivno (budući da je samopoštovanje obično nisko zbog unutrašnjeg nedostatka vjere u svoje sposobnosti, oni mogu potpuno prestati s učenjem);

    · ne može čekati i djelovati po planu (impulzivnost);

    · bolje percipiraju gradivo jedan na jedan (najbolji rezultati na početku dana, preporučljivo je pitati na prvim časovima);

    · jako reaguju na novosti i na nešto zanimljivo (pri tome, pažnja nije dezinhibirana, pa je važno biti ekspresivan u komunikaciji s njima).

    Kod djevojčica se hiperaktivnost javlja rjeđe i manje je izražena. Osim djevojčica, djeca koja dobro postižu često su „propuštena“ (obično uče s 4 umjesto 5, itd.).

    Ako imate hiperaktivno dijete, morate odabrati pravu strategiju (razvijanje jedinstvene strategije obrazovanja od strane nastavnika i roditelja). Važno je zapamtiti da za to niko nije kriv (i prije svega dijete). Dete je ono što jeste. Roditelji i nastavnici mogu razmjenjivati ​​“dopisne kartice” u kojima su podaci o djetetu ukratko zapisani na unaprijed pripremljenoj kartici. U tom slučaju mora biti ispunjen obavezan uslov: informacije se prikazuju samo u pozitivnom obliku (svako postignuće djeteta mora biti zabilježeno na kartici). sljedeće:

    · taktilni kontakt je veoma važan;

    · radno mesto treba da bude tiho i mirno (ne blizu televizora, ne blizu vrata);

    Preporučljivo je da roditelji budu u blizini i po potrebi pomognu djetetu;

    · potrebna je stalna psihološka podrška (dete želi da bude uspešno, ali to je retko moguće), radiće samo ono što mu je interesantno, i radiće to samo dok mu ne dosadi, pa je važno prebaciti dete na drugu vrstu aktivnosti čim se umori;

    · ne čitajte note (dugačak govor neće biti u potpunosti saslušan i shvaćen), već unaprijed uspostavite pravila ponašanja i sistem nagrada i kazni (ne možete zahtijevati „ispravku“ svega odjednom, zahtjevi moraju biti specifičan, jasan i izvodljiv), a ispunjavanje svakog zahtjeva može potrajati dugo (2 – 4 sedmice ili više);

    · ne potiskujte motoričku aktivnost, već naučite kako da je izrazite na prihvatljiv način;

    · smanjiti zahtjeve za preciznošću (posebno na početku, kako bi se stvorio osjećaj uspjeha i povećala motivacija);

    · unaprijed pregovarati s djetetom, pripremiti se za promjenu nastave, upozoriti na kraj nekoliko minuta unaprijed (smanjivanje agresije prema odrasloj osobi);

    Ako dijete “slučajno” učini nešto pogrešno, iako se trudi, može mu biti oprošteno. Dijete mora znati da neće izgubiti vašu ljubav.

    Agresivna djeca

    Agresija - od latinskog "napad", "napad".

    Agresija je ponašanje koje uzrokuje fizičku i psihičku štetu drugoj osobi.

    Agresivnost se manifestuje u okrutnim šalama, uvredama, premlaćivanjima, kao i u reakcijama samokažnjavanja ili samoagresije. U smislu afekta, agresija se manifestira u ljutnji, bijesu i emocionalnom uzbuđenju. Agresivno ponašanje može biti izazvano bilo kojom reakcijom koja se djetetu ne sviđa. Divlje (nepredvidivo) ponašanje je tipično, posebno za tinejdžere.

    Takva djeca doživljavaju neprijateljstvo prema svijetu oko sebe i unaprijed očekuju neprijateljski odnos prema njima. Teško je formirati refleksiju, skloni smo pripisivati ​​krivicu za agresiju na druge. Imaju nizak nivo empatije (ne mogu da zauzmu poziciju druge osobe). Često mogu izvući ljutnju na slabe (agresija je direktno povezana sa strahovima). Agresivna djeca obično imaju nisko samopoštovanje.

    Razlozi za agresiju:

    · pored organskih poremećaja, veliku ulogu igra i vaspitanje u porodici, od prvih dana djetetovog života (dokazano je da u slučaju naglog odbijanja i u slučaju minimiziranja komunikacije sa majkom, djeca razvijaju anksioznost , sumnjičavost, okrutnost i agresivnost);

    · Važna je priroda kazne, koju roditelji obično koriste kao odgovor na ispoljavanje ljutnje kod deteta (dva polarna metoda uticaja: preterana oštrina ili preterana popustljivost);

    Prema rezultatima istraživanja, roditelji koji oštro potiskuju agresivnost kod svoje djece, naprotiv, njeguju je. Agresija samo rađa agresiju. Stoga je važno da roditelji uspiju pronaći razuman kompromis kako bi svoju djecu naučili da se nose s agresijom.

    Veoma je teško prihvatiti agresivno dete takvo kakvo jeste, ali ovom detetu je više od drugih potrebna pomoć odraslih i njihova pažnja. Agresivnost djeteta je odraz njegove unutrašnje nelagode, njegove nesposobnosti da adekvatno odgovori na događaje koji se dešavaju oko njega. Dijete se često osjeća odbačeno, neželjeno i nevoljeno.

    Takvo dijete traži načine da agresijom privuče pažnju odraslih i vršnjaka, jer... ne zna kako da to uradi drugačije.

    Agresivna djeca su često sumnjičava i vole da krivnju za svađe i sukobe prebacuju na drugu osobu. Oni sami obično ne mogu procijeniti svoju agresivnost, naprotiv, čini im se da ih svi žele uvrijediti (nastaje začarani krug).

    Nažalost, djeca često usvajaju agresivne oblike ponašanja od svojih roditelja.

    Kako se slagati sa djetetom koje se stalno prkosno ponaša? Korisne preporuke za roditelje date su na stranicama knjige R. Campbella “Kako se nositi s dječjom ljutnjom” (M., 1997). Autorka identifikuje 5 načina kontrole ponašanja djeteta: dva od njih su pozitivna ( zahtjevi I nježna fizička manipulacija), jedan je neutralan ( modifikacija ponašanja, što podrazumijeva korištenje nagrada za poštivanje određenih pravila i kazni za njihovo ignorisanje). Ova metoda se ne može koristiti prečesto, jer nakon toga dijete počinje raditi samo ono za što dobije nagradu. I na kraju, dva negativna načina - česte kazne i naređenja. Ove metode kontrole tjeraju dijete da pretjerano potiskuje svoj bijes, ono razvija pasivno-agresivne karakterne osobine (ovo je skriveni oblik agresije, čiji je cilj razbjesniti odraslu osobu, a dijete može naštetiti sebi: namjerno činiti loše u školi, ponašati se na ulici bez razloga, nositi stvari koje roditelji ne vole, itd.).

    Stoga je važno razmisliti o sistemu nagrada i kazni u porodici:

    · kazne ne treba da ponize dijete;

    · kazna slijedi neposredno nakon prekršaja (djetetu vrijeme teče drugačije, ne bi trebalo biti dugih kazni);

    Kazna je djelotvorna ako samo dijete vjeruje da je zaslužuje;

    · jedan prekršaj se ne može dvaput kazniti;

    · važno je stalno razvijati komunikacijske vještine sa drugima, tj. proširenje bihevioralnog repertoara (izbor ponašanja u različitim situacijama).

    Sve ove metode i tehnike ne bi trebale biti jednokratne prirode. Nedosljednost u ponašanju roditelja obično samo dovodi do pogoršanja ponašanja djeteta.

    Strpljenje roditelja, pažnja prema djetetu, njegovim potrebama, potrebama (kao i prema vlastitim) mogu pomoći u poboljšanju odnosa sa djetetom.

    Tri oblasti rada:

    1. Rad sa ljutnjom. Učenje odgovarajućih načina izražavanja ljutnje (verbalne ili fizičke). Dozvolite svom djetetu da izrazi ljutnju na papiru ili na prihvatljiv fizički način.

    2. Obuka veština prepoznavanja i kontrole besa, sposobnost da se kontrolišemo u različitim situacijama.

    3. Formiranje sposobnosti empatije, povjerenja, simpatije, saosjećanja (efikasni su trening ponašanja, igranje uloga, pozorište, obuka o načinima rješavanja sukoba). Važno je razviti vještine za interakciju s drugim ljudima, uklj. obraćanje na „ja“ a ne na „ti“ (govori o svojim osećanjima). Neverbalna komunikacija (držanje, izrazi lica, gestovi).

    Anksiozna djeca.

    Posebnost ove djece je povećana anksioznost.

    Anksioznost je epizodna manifestacija nemira i brige.

    Anksioznost je stabilno stanje.

    Strah – osoba se plaši nečeg specifičnog.

    Često je uzrok događaj koji se dogodio rano u životu i koji je izazvao anksioznost. Iz nekog razloga, reakcija brige i anksioznosti se ukorijenila i dijete tako reaguje na sve događaje. On sebe smatra nesposobnim u svemu, stalno se plaši, pa pokušava da kontroliše situaciju (ali je nemoguće sve kontrolisati).

    Anksioznost djeteta u velikoj mjeri zavisi od nivoa anksioznosti odraslih oko njega; Utječe i autoritarni stil roditeljstva. Čak i prije škole može se razviti akademska anksioznost (naduvani zahtjevi prema djetetu, stil rada nastavnika, poređenje s drugom djecom na gore, prekomjerno opterećenje).

    U slučaju neurotičnih reakcija neophodna je pomoć psihologa i ljekara.

    Anksiozna djeca su vrlo samokritična, često se bave samokritikom i važno im je da ne prave budalu od sebe. Pokušavaju kontrolirati ne samo situaciju oko sebe, već i komunikaciju (prekidi s vršnjacima teško prolaze). Imaju crno-bijeli svijet. Potpuno se raspadaju u situacijama neizvjesnosti i nejasnoća. Često se očekuje najgore. Karakterizira ga povećan umor i razdražljivost. Zbog stalne anksioznosti skloni su napetosti mišića, pa je korisno podučavati opuštanju. Mogu se javiti somatski problemi.

    Anksiozna djeca imaju nisko samopoštovanje, pa je svakakva odobravanja vrlo korisna (iako samo ublažava situaciju). Skloni su perfekcionizmu, a među njima često ima odličnih učenika (takve ih čine porodice). Ne možete upoređivati ​​dijete sa drugom djecom na gore.

    Anksioznost se često formira pod uticajem lažnih uverenja (teško je raditi ako se formiraju na preverbalnom nivou). Važno je raditi sa djetetovim zabludama, obnavljati ih (pokazati pozitivne aspekte njegovog života, u čemu je dobro, kako bi i sam naučio da vidi ove strane). Humor je dobar za tinejdžere (da se humorno ponašaju prema sebi i raznim situacijama).

    Odrasli često doprinose razvoju anksioznosti kod djece. Roditelji mogu postavljati zahtjeve svom djetetu koje ne mogu ispuniti. Trpeći jedan neuspeh za drugim, dete shvata da nikada neće moći da ostvari sve što majka i otac očekuju od njega. Kako bi izbjeglo zastrašujuću pažnju odraslih ili njihovu kritiku, dijete fizički i psihički sputava svoju unutrašnju energiju. Sve to ometa njegovu komunikaciju sa odraslima i djecom, pa roditelji anksioznog djeteta moraju učiniti sve da ga uvjere u svoju ljubav (bez obzira na uspjeh), u njegovu kompetentnost i uspjeh u bilo kojoj oblasti (nema potpuno nesposobne djece).

    Roditelji bi trebali svakodnevno slaviti uspjehe svog djeteta tako što će ih u njegovom prisustvu saopštavati drugim članovima porodice. Neophodno je napustiti riječi koje ponižavaju djetetovo dostojanstvo („magarac“, „budala“), čak i ako su odrasli jako ljuti. Nema potrebe tražiti izvinjenje od djeteta za ovaj ili onaj postupak, bolje je pustiti ga da objasni zašto je to uradilo (ako želi). Korisno je smanjiti broj komentara.

    Ne možete djeci prijetiti nemogućim kaznama: („Umukni, inače ću ti zalijepiti usta!“ Ostaviću te! Ubiću te!). Već se plaše svega na svijetu. Bolje je da, preventivno, roditelji, ne čekajući tešku situaciju, više razgovaraju sa svojom djecom, pomognu im da izraze svoje misli i osjećaje riječima. Roditelji anksioznog djeteta trebaju biti jednoglasni i dosljedni u nagrađivanju i kažnjavanju.

    Anksioznom djetetu je potreban taktilni kontakt sa roditeljima, koji mu pomaže da stekne samopouzdanje i povjerenje u svijet. Vježbe opuštanja su vrlo korisne. U tom slučaju poželjno je da roditelji vežbe rade zajedno sa djetetom.

    autistična djeca.

    Autizam - (od grčkog - ja) - označava ekstremne oblike narušenog kontakta, povlačenja iz stvarnosti u svijet vlastitih iskustava. Tri su glavne oblasti u kojima je autizam posebno izražen: govor i komunikacija; društvena interakcija; mašta, emocionalna sfera.

    Glavni simptomi: poteškoće u komunikaciji i socijalizaciji, nemogućnost uspostavljanja emocionalnih veza, poremećen razvoj govora.

    Autizam dolazi u različitim oblicima. O.S. Nikolskaya kao osnovu za klasifikaciju predlaže načine na koje se autistična djeca razvijaju da komuniciraju sa svijetom i da se zaštite od njega. Ona identifikuje četiri glavna oblika autizma.

    1. Potpuna odvojenost od onoga što se dešava. Djeca s ovim oblikom autizma u potpunosti odbijaju aktivan kontakt sa vanjskim svijetom. Takva djeca ne odgovaraju na zahtjeve i ne traže ništa sama od sebe; Ne koriste govor, izraze lica ili geste. Ovo je najdublji oblik autizma.

    2. Aktivno odbacivanje. Djeca ove grupe su aktivnija i manje ranjiva u kontaktu sa okolinom, ali ih karakteriše odbacivanje većine svijeta. Za takvu djecu važno je da se striktno pridržavaju ustaljenog krutog životnog stereotipa i određenih rituala. Imaju mnogo motoričkih stereotipa. Mogu koristiti govor, ali njihov razvoj govora je specifičan: uče prije svega govorne klišeje, povezujući ih s određenom situacijom.

    3. Preokupacija autističnim interesima. Djecu karakteriziraju sukobi, nesposobnost da vode računa o interesima drugih i zaokupljenost istim aktivnostima i interesima. Imaju veliki vokabular i govore složene, „knjiške“ fraze. Uprkos intelektualnom talentu, njihovo razmišljanje je narušeno, ne osjećaju podtekst situacije i teško im je istovremeno uočiti nekoliko semantičkih linija u onome što se dešava.

    4. Ekstremne teškoće u organizaciji komunikacije i interakcije. Glavni problem ovdje je nedostatak mogućnosti za organiziranje interakcije s drugim ljudima. Obilježen poteškoćama u ovladavanju motoričkim vještinama, govor je loš i negramatičan, te se može izgubiti u najjednostavnijim društvenim situacijama. Ovo je najblaži oblik autizma.

    U svakodnevnoj praksi, po pravilu, susrećemo se s djecom koja imaju samo izolirane autistične karakteristike. Kod dječaka autizam je 4-5 puta češći. Razlozi njegovog nastanka nisu u potpunosti istraženi. Većina autora među njih ubraja poremećaje intrauterinog razvoja i iscrpljujuće bolesti ranog djetinjstva. Često se zapažaju moždane disfunkcije i poremećaji u biohemijskom metabolizmu. Može se kombinovati sa drugim mentalnim poremećajima. Samo ljekar može postaviti dijagnozu autizma.

    Simptomi autizma mogu se otkriti već u prvim mjesecima djetetovog života. „Kompleks revitalizacije“ karakterističan za normalan razvoj je poremećen. Dijete počinje da prepoznaje svoju majku kasnije od svojih vršnjaka, ali prepoznavši je, ne dopire do nje, ne smije se i ne reaguje na njen odlazak. Karakterističan je odsutan, nepomičan pogled "prošlost", "kroz" osobu. Odjednom dijete može postati panično i uplašiti se bilo kojeg predmeta. Često se primjećuju motorički stereotipi: ljuljanje, neki monotoni pokreti i mogu ispuštati iste zvukove dugo vremena. Obično djeca izbjegavaju direktan (oči u oči) pogled i nastoje izbjeći kontakt s drugima.

    Autistična djeca odbijaju da se igraju kolektivno. Mogu igrati istu igru ​​godinama, crtati iste slike. Neka djeca se uopće ne igraju (manipuliraju predmetima).

    Djeca s poremećajima u komunikaciji vole da se pridržavaju određenih rituala i najmanje promjene u životu ili rutini za njih mogu postati traumatski faktor (rezultat može biti „povlačenje” ili izliv agresije). Izlivi samopovređivanja su prilično česti.

    Praktična (nije vezana za govor) inteligencija može čak i premašiti starosnu normu. Autistična djeca često uspješno rade sa slagalicama, kockama i mozaicima, te se ta sklonost mora iskoristiti za uspostavljanje kontakata s njima. Mogu biti djelimično nadareni i pokazati uspjeh u određenim oblastima (apsolutni ton, crtanje, brojanje, itd.).

    Autisti čak ni ne pokušavaju da nadoknade uobičajeno tipično kašnjenje u razvoju govora gestovima i mimikom, za razliku od djece sa smetnjama u razvoju, ali bez komunikacijskih smetnji. U fraznom govoru, u pravilu, zamjenica "ja" izostaje. Dijete govori o sebi u 2. ili 3. licu, kao što to čine i oni oko njega. Mehanička memorija je obično dobro razvijena, tako da dugo pamte pojedinačne izjave, ponekad vrlo pametni odrasli često automatski ponavljaju fraze koje im se sviđaju.

    Bez percepcije svog „ja“, bez osjećaja svog tijela, njegovih granica, doživljavaju određene poteškoće u razvijanju vještina brige o sebi. Kasnije, druga djeca uče da se oblače, svlače, koriste nošu itd.

    Ranim otkrivanjem poremećaja i pravovremenim korektivnim radom većina autistične djece se može pripremiti za učenje, a često i razviti njihove potencijalne sposobnosti.

    Kako pomoći autističnom djetetu.

    Roditelji autistične djece često se obraćaju specijalistima za pomoć tek nakon što odstupanja u razvoju i ponašanju djeteta postanu očigledna svima. A ponekad prođe više od godinu dana prije postavljanja konačne dijagnoze. Osim toga, ponekad možete naići na mišljenje da se autistična djeca najčešće pojavljuju u porodicama u kojima su mama i tata osobe sa razvijenom inteligencijom i visokim društvenim statusom. I iako je ovo gledište odavno odbačeno od strane stručnjaka, roditelji, slučajno naišavši na takvo tumačenje uzroka autizma u literaturi, dugi niz godina osjećaju krivicu pred djetetom i pred društvom.

    Važno je da roditelji shvate po čemu se njihovo dijete posebno razlikuje od drugih, nakon što su vidjeli njegove "snage" i "slabosti", majke i očevi, zajedno sa psihologom i učiteljem, mogu odrediti nivo zahtjeva za njega, odabrati glavne smjerove i oblicima rada.

    Roditelji moraju shvatiti koliko je njihovom djetetu teško živjeti na ovom svijetu, naučiti ga strpljivo promatrati, primjećujući i tumačeći naglas svaku njegovu riječ i svaki gest. To će pomoći da se proširi unutrašnji svijet male osobe i potakne ga da izrazi svoje misli, osjećaje i emocije riječima. Osim toga, roditelji moraju shvatiti da je njihovo dijete veoma ranjivo. Svaka riječ koju usputno izgovori odrasla osoba može izazvati "emocionalnu oluju". Zbog toga roditelji moraju biti veoma oprezni i osjetljivi u komunikaciji sa svojim djetetom.

    Ne smijemo zaboraviti da će fizički kontakt, kao i vježbe opuštanja, pomoći u smanjenju djetetove anksioznosti. U tu svrhu možete koristiti neke igre opuštanja i vježbe za prste. Porodično čitanje može pomoći u uspostavljanju emocionalnog kontakta s djetetom i usaditi mu vještine društvenog ponašanja. Najbolje je čitati s djetetom u naručju (taktilni osjećaji će pomoći u jačanju kontakata roditelja i djeteta). Poželjan je spor, korak po korak, temeljit, emocionalno bogat razvoj umjetničkih slika književnih junaka. Knjigu je bolje pročitati i razgovarati više puta. To će pomoći djetetu da nauči bolje razumjeti sebe i druge, a novonastali komunikacijski stereotipi će smanjiti anksioznost i povećati njegovo samopouzdanje.

    Ako je dijete jako malo, potrebno ga je što češće podizati, držati uz sebe, maziti (čak i ako se u početku opire tome) i govoriti mu lijepe riječi.

    Da bi se ojačali kontakti između vaspitača i roditelja, da bi se detetu pružila efikasnija pomoć, preporučljivo je da njegovi rođaci što češće posećuju vrtićku grupu ili odeljenje koje dete pohađa. Budući da je za autistično dijete tipičan strah od promjene sredine i odvajanja od najbližih, savjetuje se da na početku školovanja majka (ili otac, baka, djed) bude uz dijete na odmoru, a u nekim slučajevi tokom nastave.

    Rad sa peskom, glinom, prosom, vodom i slikanje bojama (kistovima, štambiljima, a posebno prstima) je veoma koristan.

    U radu sa autističnom decom, nastavnici i roditelji mogu zajednički da razvijaju svoju maštu, da ih nauče efikasnim načinima komunikacije sa vršnjacima, a samim tim i prilagode dete uslovima sveta oko sebe.

    Postoji mnogo stvari koje roditelji mogu učiniti kako bi pomogli djeci s poremećajem iz autističnog spektra da prebrode svoje probleme. Ali jednako je važno osigurati i podršku koja vam je potrebna. Kada odgajate dete sa autizmom, briga o sebi nije luksuz ili sebična stvar, već potreba. Ako ste emocionalno jaki, veća je vjerovatnoća da ćete moći pružiti ono što je vašem djetetu potrebno. Sljedeći savjeti za roditeljstvo pomoći će vam da olakšate život s autističnim djetetom.

    Vodič za roditelje za liječenje i podršku djeteta s autizmom

    Ako ste nedavno saznali da vaše dijete ima ili može imati poremećaj autističnog spektra, vjerovatno se pitate šta je sljedeće i osjećate se tjeskobno za budućnost. Nijedan roditelj nije spreman čuti ništa osim da ima zdravo i sretno dijete, a dijagnoza poremećaja autističnog spektra nesumnjivo je posebno zastrašujuća.

    Iako autizam ne "nestaje" s godinama, postoje mnoge mogućnosti liječenja koje mogu pomoći djeci da nauče nove vještine i prevladaju širok raspon razvojnih izazova. Pomoć za posebne potrebe vašeg djeteta je široko dostupna, od besplatnih državnih usluga do bihejvioralne terapije kod kuće i školskih programa. Uz pravi plan liječenja i puno ljubavi i podrške, vaše dijete može učiti, rasti i napredovati.

    Ne čekajte dijagnozu

    Kao roditelj djeteta s autizmom ili srodnim razvojnim problemima, najbolje što možete učiniti je da se odmah liječite. Potražite pomoć čim počnete da sumnjate da nešto nije u redu. Nemojte čekati, laskajući se nadi da će dijete "sustići" ili da će jednostavno "izrasti" iz problema. Nemojte čak ni čekati zvaničnu dijagnozu. Što ranije djeca s autizmom dobiju pomoć, veće su im šanse za uspješno liječenje. Rana intervencija je najefikasniji način za ubrzanje razvoja djeteta i smanjenje simptoma autizma tokom cijelog života.

    Ako Vaše dijete ima autizam

    • Educirajte se o autizmu. Što više znate o poremećajima iz autističnog spektra, to ćete bolje moći donositi informirane odluke za svoje dijete. Istražite različite mogućnosti liječenja, postavljajte pitanja i sudjelujte u svim odlukama o liječenju.
    • Postanite stručnjak za svoje dijete. Saznajte šta pokreće destruktivno ponašanje vašeg djeteta, a što pozitivno ponašanje. Šta je stresno ili zastrašujuće za dijete? Smiruje? Nezgodno? Prijatno? Ako shvatite šta utiče na vaše dijete, moći ćete bolje riješiti probleme i spriječiti ili upravljati situacijama koje uzrokuju poteškoće.
    • Prihvatite neobičnosti vašeg djeteta. Umjesto da razmišljate o tome kako se vaše autistično dijete razlikuje od druge djece i kako mu „nedostaje“, prihvatite prihvaćanje. Uživajte u posebnim izrazima vašeg djeteta, slavite male uspjehe i prestanite upoređivati ​​svoje dijete s drugima. Osjećaj bezuslovne ljubavi i prihvaćanja pomoći će djetetu više od bilo čega drugog.
    • Ne odustaj. Nemoguće je predvidjeti tok poremećaja iz autističnog spektra. Nemojte žuriti sa zaključcima kakav će život imati vaše dijete. Kao i svi drugi, osobe s autizmom imaju cijeli život da rastu i razviju svoje sposobnosti.

    Naučiti sve što možete o autizmu i biti uključeni u proces liječenja trebat će puno vremena da pomognete svom djetetu. Stoga će vam sljedeći savjeti pomoći da olakšate svakodnevni život i vama i vašem djetetu:

    • Budite dosljedni. Djeca s poremećajem iz autističnog spektra imaju poteškoća u učenju da primjenjuju ono što su naučili u jednom okruženju (kao što je terapeutska kancelarija ili škola) na druge, uključujući i dom. Na primjer, vaše dijete može koristiti znakovni jezik u školi za komunikaciju, ali nikada ne bi ni pomislilo da to radi kod kuće. Stvaranje konzistentnosti u okruženju vašeg djeteta je najbolji način za jačanje učenja. Saznajte šta rade doktori (učitelji) vašeg djeteta i nastavite prakticirati istu tehniku ​​kod kuće. Pronađite mogućnosti za provođenje terapije u više od jednog okruženja kako biste ohrabrili dijete da prenese ono što je naučilo iz jednog okruženja u drugo. Također je važno biti dosljedan u načinu na koji komunicirate sa svojim djetetom i kada se nosite s izazovnim ponašanjem.
    • Držite se rasporeda. Djeca s poremećajem iz autističnog spektra imaju tendenciju boljeg snalaženja kada im se ponudi vrlo strukturiran raspored ili poznate dnevne rutine. Opet, ovo je vođeno potrebom za dosljednošću.
    • Napravite raspored za svoje dijete s određenim terminima za obroke, terapiju, školu i vrijeme za spavanje. Pokušajte svesti na minimum moguće smetnje. Ako dođe do neizbježne promjene rasporeda, pripremite dijete za to unaprijed. Nagradite dobro ponašanje
    • . Pozitivno pojačanje je teško raditi s djecom iz spektra autizma, pa se potrudite prepoznati kada vaše dijete učini nešto „dobro“. Pohvalite kada se vaše dijete ponaša na odgovarajući način ili nauči novu vještinu, obraćajući posebnu pažnju na ponašanje za koje hvalite. Također, potražite različite načine da nagradite svoje dijete za dobro ponašanje, kao što je davanje naljepnice ili dopuštanje da se igra sa omiljenom igračkom.. Dajte svom djetetu privatan prostor u kući gdje se može opustiti i osjećati sigurno.

    To uključuje organiziranje i postavljanje granica tako da dijete može razumjeti posebnost mjesta. Ovdje će biti korisni vizualni znakovi (trake u boji koje označavaju granice, objekte s natpisima ili slikama). Također biste trebali osigurati dom, posebno ako je vaše dijete sklono napadima bijesa ili agresivnom ponašanju prema sebi.

    • Komunikacija s djetetom iz spektra autizma je izazovna, ali ne morate nužno razgovarati ili dodirivati ​​da biste se povezali. Svojim pogledom, tonom glasa, govorom tijela i dodirom prenosite mnoge signale. Dete takođe komunicira sa vama, čak i ako nikada ne govori. Samo treba da naučiš njegov jezik.
    • Obratite pažnju na neverbalne znakove. Ako ste pažljivi i pažljivi, naučićete da uhvatite i razumete neverbalne signale koje dete koristi za komunikaciju. Obratite pažnju na različite vrste zvukova koje ispušta, izraze lica i geste koje koristi kada je umoran, gladan ili želi nešto.
    • Otkrijte razloge za histeriju. Prirodno je da se osećate uznemireno kada ste pogrešno shvaćeni ili ignorisani, a deca sa poremećajima iz autističnog spektra se ne razlikuju po tom pitanju. Dijete najčešće počinje izazivati ​​bijes jer ne reagirate na njegove neverbalne signale. Ispad je njegov način da izrazi svoje razočaranje i privuče vašu pažnju.
    • Odvojite vrijeme za zadovoljstvo. Mnoga djeca s poremećajem autističnog spektra imaju povećanu osjetljivost na svjetlost, zvuk, dodir, ukus i miris. Neka djeca s autizmom su preosjetljiva na senzorne podražaje. Saznajte koji prizori, zvuci, mirisi, pokreti i dodiri izazivaju "loše" ili ometajuće ponašanje kod vašeg djeteta i šta izaziva pozitivan odgovor. Šta uzrokuje stres kod djeteta? Smiruje ga? Da li stvara nelagodu? Lijepo? Ako shvatite šta utiče na vaše dijete, bit ćete uspješniji u rješavanju problema, sprječavanju situacija koje izazivaju poteškoće i stvaranju uspješnih iskustava.

    Uz toliko različitih vrsta dostupnih tretmana, može biti teško znati koji pristup je najbolji za vaše dijete. Proces dodatno otežavaju mnoge često suprotstavljene preporuke roditelja, nastavnika i ljekara. Kada kreirate plan liječenja, imajte na umu da ne postoji jedan tretman koji djeluje za sve.

    Svaka osoba s poremećajem iz autističnog spektra je jedinstvena i ima svoje snage i slabosti.

    • Tretman djeteta treba biti prilagođen njegovim ili njenim individualnim potrebama. Vi najbolje poznajete svoje dijete, tako da je vaš posao da se pobrinete koje su potrebe zadovoljene i kako. To možete učiniti tako što ćete sebi postaviti sljedeća pitanja:
    • Koje su snage i slabosti mog djeteta?
    • Koje ponašanje uzrokuje najviše problema? Koje važne vještine nedostaju vašem djetetu?
    • Kako moje dijete najbolje uči: vizuelno, slušno ili kroz akciju?

    Šta moje dijete voli i kako se ove aktivnosti mogu koristiti u holističkom tretmanu i potkrepljivanju učenja?

    Konačno, imajte na umu da bez obzira koji plan liječenja bude odabran, vaše učešće je ključ uspjeha. Možete pomoći svom djetetu da izvuče maksimum iz liječenja radeći ruku pod ruku sa svojim timom (liječnici, nastavnici, članovi porodice) i pridržavajući se terapije kod kuće. (Zato je vaša dobrobit važna!)

    Izbori za liječenje autizma

    Budući da postoji mnogo mogućnosti liječenja, bit će vam izuzetno važno da istražite ovu problematiku, razgovarate sa stručnjacima u ovoj oblasti i postavite im svoja pitanja.

    Imajte na umu da se ne morate ograničavati samo na jednu vrstu terapije.

    Cilj liječenja autizma je liječiti jedinstveni skup simptoma vašeg djeteta i zadovoljiti potrebe vašeg djeteta, a to često zahtijeva kombinovani pristup koji uključuje nekoliko različitih vrsta terapije.

    • Uobičajeni tretmani za autizam uključuju terapiju ponašanja, razvoj jezika, terapiju igrom, fizikalnu terapiju, radnu terapiju i nutricionističku terapiju. Ali imajte na umu da je rutina važna i da program treba da bude konzistentan. Razmislite o tome koje osnovne vještine i ponašanja trebaju prvo tretirati. Nemoguće je sve riješiti odjednom.
    • Dobar plan tretmana uključuje:
    • Oslanjajući se na interese djeteta
    • Predvidljiv raspored
    • Naučite rješavati probleme slijedeći niz jednostavnih koraka
    • Aktivno uključivanje djetetove pažnje u visoko strukturirane aktivnosti
    • Sposobnost

    Redovno pojačavanje ponašanja

    Uključenost roditelja

    U posljednje vrijeme govori se o porastu incidencije autizma u svijetu, gotovo epidemiji. S jedne strane, dijagnoza autizma je dostigla viši nivo kvaliteta. S druge strane, malo roditelja zna šta da rade kada se suoče sa ovakvim problemom. O tome smo razgovarali sa Olgom Gulenko, dečijim psihijatrom i lekarom najviše kategorije u Sofijskom medicinskom centru.

    Globalne statistike o autizmu su prilično kontradiktorne. Prema nekim podacima, svako 80. dijete u Ukrajini i svijetu ima karakteristike spektra autizma. Međutim, to može uključivati ​​osobe s nekim karakternim osobinama (manje društveni, selektivniji u komunikaciji), ali u isto vrijeme socijalno prilagođene. Glasine o brzom rastućem trendu autizma mogu biti pomalo pretjerane. Trenutno je dijagnoza postala jasnija, istovremeno se povećala svijest stanovništva, a sve više ljudi počelo se obraćati ljekarima sa sumnjom na autizam. Osim toga, već neko vrijeme djeca s autizmom su počela primati invalidnine, a ovu dijagnozu više ne zamjenjuju druge psihijatrijske dijagnoze.

    Uzroci autizma u djeca

    Još uvijek se vodi debata o uzrocima bolesti. Najosnovniji razlog se zove nasljedstvo. Na primjer, roditelji nisu druželjubivi, rezervirani ljudi, ali su u isto vrijeme prilično socijalno prilagođeni i uspješni. U pozadini neuspješnog porođaja, bebe takvih roditelja mogu osjetiti povećanje simptoma. Postoje i faktori koji, u prisustvu određene nasljedne predispozicije, izazivaju razvoj bolesti. Neki ljudi vakcinaciju nazivaju jednim od ovih faktora.

    Kakva je prognoza

    Za svako dijete dijagnoza se može postaviti tek s vremenom i nakon nekoliko godina intervencije. Međutim, kako je za Medscape Medical News rekla Deborah Fein, dr., profesorica na Odsjeku za psihologiju i Odsjeku za pedijatriju na Univerzitetu Connecticut, 10 do 25 posto djece ne uspije dijagnosticirati ASD, a njeno mišljenje je zasnovano na literature i sopstvenog kliničkog iskustva.

    Ova patologija uključuje mnoge druge psihijatrijske sindrome. Ova bolest može biti praćena različitim stepenom pada inteligencije. U nekim oblastima deca sa autizmom mogu biti veoma bistra, u nekima imaju veoma nisku inteligenciju. Ima djece s autizmom koja govore, imaju verbalnu komunikaciju, a neka ne govore ni u starijoj dobi . U motoričkoj sferi, oni mogu biti ili inhibirani ili hiperaktivni. Neka autistična djeca se plaše svega novog, dok neka, naprotiv, potpuno neustrašivo istrče na cestu ili pobjegnu od majke. Činjenica da su simptomi bolesti toliko polimorfni ponekad otežava postavljanje dijagnoze i formiranje bilo kakve prognoze. Uspjeh rehabilitacije također ovisi o mnogim faktorima.

    Važno je da se alarm počne što ranije i koristiti posebne tehnike koje se koriste za korekciju. Uz pravilan korektivni rad, u praksi su brojni slučajevi kada su djeca napravila veliki iskorak za 2-3 godine, a čak su i neka bila u mogućnosti da uče u srednjoj školi. Među autistima ima ljudi koji su postigli veliki uspeh u oblasti fizike, u oblasti umetnosti i postali uspešni naučnici.

    Ko može da postavi dijagnozu

    S obzirom da je dijagnoza autizma u nadležnosti psihijatrije, trebate se obratiti dječjem psihijatru. Ovi ljekari se nalaze u redovnim dječjim klinikama. Roditelji djeteta mogu im se samostalno obratiti. Neurolog ili pedijatar može vas uputiti psihijatru.

    Metode liječenja

    Pristup liječenju autizma mora biti sveobuhvatan. Uključuje i liječenje lijekovima i rehabilitaciju. U sklopu rehabilitacije sa djecom rade različiti specijalisti: psiholozi, logopedi. Kompleksni tretman uključuje i dijetu. Uočeno je da isključivanje određenih namirnica (govorimo o prehrani bez kazeina i bez glutena) smanjuje simptome.

    Nažalost, ova patologija je ozbiljna i vrlo je teško ispraviti. Naravno, veliku ulogu igra stepen pada inteligencije i način na koji se problem govornog deficita može riješiti. U prvoj fazi psiholozi imaju zadatak da stimulišu komunikacijske potrebe. To se događa u obliku različitih psiholoških i pedagoških tehnologija za korekciju poremećaja iz autističnog spektra. Svi oni doprinose razvoju emocionalnih kontakata sa voljenima, razvoju pažnje, sposobnosti oponašanja i zajedničkih aktivnosti. Prilično je efikasno koristiti primijenjene pristupe analize, u kojima se podstiču ispravni oblici ponašanja, a ne podstiču oni neispravni. Tako se formira ispravan model ponašanja. Ovu djecu treba naučiti šta zdravo dijete uči samo, upija ove vještine s majčinim mlijekom: govore, gledaju u oči, slijede upute „daj“, kaži „da“ ili „ne“, razumiju da „ja ” je “ja” (autistični ljudi dugo govore o sebi u trećem licu).

    Gdje možete pomoći da se nosite s autizmom?

    Nažalost, ne mogu sva djeca s dijagnozom autizma dobiti dovoljno kvalificiranu pomoć. U glavnom gradu ima više mogućnosti za rehabilitaciju. Postoji Kijevski govorni centar, koji prima djecu uglavnom s govornom patologijom. Djeca u ovom centru mogu dobiti 2 kursa godišnje. Ali između, i dalje su vam potrebni časovi. U tome pomaže mreža specijalizovanih logopedskih vrtića u Kijevu, kao i vrtića za decu sa različitim zaostajanjem u razvoju. U regijama roditelji imaju manje ovih mogućnosti. Ipak, djeca sa autizmom u našoj zemlji imaju pravo na invalidninu, koja se izdaje na period od 3 do 16 godina i nije potrebna potvrda svake 2 godine. Povlastica vam omogućava da djelimično platite liječenje i rehabilitaciju. Često roditelji, da bi pomogli svom djetetu, traže mogućnosti da kontaktiraju komercijalne strukture i liječe svoje dijete kod privatnih ljekara.

    Tatyana Koryakina

    — Podijelite vijesti na društvenim mrežama. Mreže

    Kako pomoći svom djetetu da izađe na scenu Pomozite svom djetetu da se dobro pripremi za nastup. Što bolje uvježba svoj govor ili skeč, ili nauči pjesmu, to će se osjećati sigurnije u javnosti. Ne kritikujte, već slavite posebno uspješne trenutke nastupa. Češće organizirajte nastupe „kod kuće“: scenske skečeve, zajedno čitajte drame ili pjesme. Iskustvo komunikacije sa prijateljskom publikom pomoći će vam da se nosite sa svojim strahovima. Obratite pažnju na početak i kraj predstave: trenutak izlaska na scenu, klanjanje, zahvaljivanje publici.

    Vrijeme ispita: kako pomoći svom djetetu?

    Da bi se dijete uspješno nosilo sa ispitima, morat će se potruditi i roditelji. Mnogo toga zavisi od vašeg ponašanja. Kako možete pomoći svom djetetu da savlada sljedeće izazove u životu? Prije svega, važno je svom djetetu osigurati ispravnu dnevnu rutinu. Izgrađen je tako da se dijete ne samo priprema za ispite, već ima priliku da se igra i kreće (aktivan odmor daje tijelu snagu za borbu protiv stresa). Zdrav san je takođe važan, jer pomaže da se podaci brže percipiraju i obrađuju.

    Kako naučiti dijete da kontrolira emocije

    Četiri jednostavna savjeta pomoći će vašem djetetu da objasni kako da upravlja svojim raspoloženjem i šta da radi s negativnim emocijama. Recite djetetu da nema "loših" i "dobrih" osjećaja - svi su podjednako važni. Ali treba da naučite da izrazite ljutnju bez nasilja, odnosno rečima: „Uznemiren sam“ ili „Ljut sam na tebe“. Ohrabrite svoje dijete da zastane prije nego što vikne ili se potuče. Možete naučiti da se zaustavite koristeći odabranu signalnu riječ ili, na primjer, mentalno brojeći do tri.

    Za nastavu - sa zadovoljstvom!

    4 načina da pomognete svom djetetu sa domaćim zadatkom Potaknite samostalnost, ali držite prst na pulsu: pitajte koliko vam je dodijeljeno, šta je dijete već uradilo i šta će započeti, ponudite pomoć u pronalaženju dodatnog materijala. Ne sjedite satima na časovima: umjesto toga, mijenjajte jednostavne i složene zadatke i ne zaboravite na pauze. Čak i uz najbolju namjeru, nemojte prisiljavati učenika da napiše zadatak u nacrtu, a zatim ga potpuno prepiše. Kao rezultat dvostrukog rada, samo će se umoriti - i biće još više grešaka./span> Kreativnost zajedno

    Kako izliječiti dječji kašalj

    Djeca se prehlade nekoliko puta godišnje, a jesenje vrijeme povećava vjerovatnoću zaraze ARVI. Kašalj je čest simptom prehlade kod djeteta. Ljekari podsjećaju roditelje da se kašalj kod djeteta ne smije zanemariti, jer u suprotnom može postati kroničan i izazvati ozbiljne komplikacije. Kako bi se pomoglo djetetu da brže pobijedi viruse, tradicionalno se propisuje mirovanje u krevetu, dosta tekućine, antivirusni lijekovi i imunomodulatori.



    Podijeli: