Dekorativna x umjetnička aplikacija. Kolektivni oblici rada na nastavi likovne kulture

Naša dječija umjetnička škola ima odeljenje kostima preko 20 godina. Odeljenje se sastoji uglavnom od djevojčica koje sanjaju da postanu modni dizajneri. Kurs studija u odjeljenju za kostimiranje traje 4 godine. Tokom studija studenti savladavaju mnoge tehnike - batik, vez, perle, pletenje, šivenje, tekstilni kolaž, aplikaciju i još mnogo toga.
Prije dvije godine otkrili smo giljoš tehniku ​​koju uspješno koristimo na nastavi likovnog zanata.
Guilloche je umjetnost urezivanja dizajna na tkaninu. Ova tehnika je jednostavna, pristupačna i jedna je od najzanimljivijih vrsta primijenjene kreativnosti. Uz pomoć giljoša možete kreirati razne stvari ne samo od novih tkanina, već i od zastarjelih predmeta.
Šta se može uraditi ovom tehnikom? Možete izrezati čipku od tkanine, napraviti odjevne predmete kao što su kragne, manžetne i napraviti bilo koju aplikaciju.
Nema ograničenja mašti i savršenstvu u tehnici giljoš.
Želim vam svima kreativan uspjeh!

Tema: Aplikacija od tkanine. Guilloche tehnika.
Ciljevi: Savladati sa učenicima tehniku ​​giljoširanja. Napravite ukrasni panel na slobodnoj temi.

Upotrebljena oprema i materijali.

Staklo. Staklo je neophodno kako se tkanina koja će biti spaljena ne bi zavarila za druge površine. Za rad će vam trebati obično staklo veće od veličine budućeg rada. Radi sigurnosti, rubove stakla treba prekriti građevinskom trakom.
Gorionik. Koristi se uređaj za spaljivanje drva, na čiji radni dio je zalemljena igla. Spremnost igle za spaljivanje se provjerava na komadu tkanine probnim rezovima i podešavanjem optimalnog nivoa temperature igle pomoću regulatora napona.
Lemilica. Umjesto uređaja za spaljivanje, možete koristiti lemilicu snage 30-40 W, prethodno naoštrite šipku.
Folija. Za rad je bolje koristiti debelu foliju, šablon iz kojeg dobro drži oblik i može se koristiti za izrezivanje velikog broja dijelova istog oblika. Umjesto folije možete koristiti debeli premazani papir. Ovaj šablon neće dugo trajati, ali će biti dovoljno da napravite 2-3 dijela.
Tekstil. Za giljoširanje se koriste samo sintetičke tkanine. Tkanina za dupliranje paučine se koristi za lijepljenje dijelova.

Sadržaji nastave.
1. Uvod u tehniku ​​giljoširanja.
Guilloche, umjetnost spaljivanja tkanine, ima prilično dugu povijest. Ova tehnika je korištena za izradu čipke. Ručno rađena čipka je oduvijek bila visoko cijenjena. Čipka je koštala bogatstvo. Aristokratsko društvo i crkve bili su primorani da se odreknu ogromnih suma novca kako bi kupili potrebne odjevne predmete.
Časne sestre su se bavile pravljenjem čipke. Bilo je mnogo tehnologija. Već 1534. godine u Njemačkoj je napisana knjiga posebno namijenjena za rad na čipki.
Guilloche ili spaljivanje na umjetnim tkaninama (gipur, svila) pojavilo se nešto kasnije u Njemačkoj. Da bi se to postiglo, goruće igle su se zagrijavale na kamini i koristile jednu po jednu dok se ne ohlade. Ova tehnologija je omogućila uštedu vremena, jer je umjesto konca, vez imitiran spaljenom čipkom. Na isti način, elementi za vez su izrezani od bogatog baršuna i zavareni na svilu pomoću vruće igle metodom zavarivanja.
U Rusiji se giljoš u obliku u kojem ga sada koristimo pojavio devedesetih godina, kada su umjesto igala počeli koristiti lemilicu ili mašinu za pečenje.
Vrlo često, prilikom izrade haljina za lutke, historijskih kostima i ukrasa odjeće, susrećemo se s potrebom da oponašamo drevnu čipku, šivenje i vez. Koristeći tehnologiju prethodnih godina, ponekad je teško ili čak nemoguće tačno izvesti takav posao. Giljoš tehnika nam je omogućila da olakšamo izradu detalja za završnu obradu odjeće i uštedimo vrijeme na njihovoj izradi.
Sljedeće operacije se mogu izvesti na tkanini vrućom iglom:
- rezati tkaninu kontinuiranom linijom;
- izgoreti male rupe;
- kreirati razne krojeve;
— postaviti „tačke” različitih prečnika;
- zavariti nekoliko slojeva tkanine zajedno koristeći “tačke”;
- izvoditi dekorativne elemente - "tačke", ukrase.
Sigurnosne mjere pri radu s uređajem za spaljivanje ili lemilom:
1. obavljati radove u dobro provetrenom prostoru, jer se prilikom pečenja tkanine pojavljuje neprijatan miris;
2. Nakon upotrebe ostavite zagrijano lemilo na keramičkom postolju (možete koristiti ploču ili poslužavnik);
3. raditi sa vrućom iglom pažljivo i polako;
4. Kada završite, ne zaboravite da isključite uređaje sa mreže.

2. Izrada skica. Izbor tkanine.

Učenici se pozivaju da naprave skice ukrasnog panoa na slobodnu temu. Skice se rade različitim materijalima - po izboru učenika (akvarel, gvaš, flomasteri ili olovke u boji). Zatim, na osnovu sheme boja skice, odabiremo tkanine. Ovisno o dizajnu, tkanine mogu biti obične, teksturirane ili s uzorkom.
Možete ići i obrnutim putem - prvo odaberite tkanine, a zatim, ovisno o izboru boje, dovršite skicu u boji.

3. Priprema kartona. Izrada šablona.
Izrađujemo radni crtež - karton, koji će nam u budućnosti služiti za prevođenje pojedinih dijelova i za polaganje praznina.
Detalji crteža moraju se prenijeti na zasebne listove pomoću karbonskog papira (fotografija 5): detalji pozadine na jednom, detalji zmaja na drugom.
U ovom slučaju koristimo debeli premazani papir za šablone, jer se tokom procesa rezanja vrućom iglom ne lijepi za otopljenu masu koja se pojavljuje pri rezanju tkanine. Šablone smo izrezali škarama, a detalji pozadine se mogu numerisati kako bi se dalje sastavljanje olakšalo.

4. Priprema tkanine za rad. Izgaranje dijelova.
Tkanina se mora ispeglati pre upotrebe. Dalje radove na staklu izvodimo:
1. na staklo rasporediti duplikat „paučinastog“ platna;
2. Pokrijte gornji dio “mreža” tkaninom u boji koja nam je potrebna;
3. Za fiksiranje tkanine, pomoću metalnog ravnala, progorite rub tkanine zajedno sa „mrežom“. U tom slučaju, rez tkanine prianja na staklo i tkanina se ne pomiče u budućnosti;
4. Koristeći šablone, prorezujemo potrebne dijelove od tkanine određene boje;
5. odvojite šablon od isečenog dela.

Kada gori, olovka sa iglom se drži u ruci kao obična hemijska olovka. U ovom slučaju orijentiramo vrh igle okomito na staklo. Iglom dodirujemo tkaninu i pomičemo je duž linije šablona brzinom dovoljnom da seče kroz tkaninu. U procesu rezanja tkanine, sloj rastopljene mase tkanine se obavija na vruću iglu, zbog čega se pogoršava kvaliteta izvedenih operacija. Stoga vrh igle treba češće čistiti brusnim papirom ili komadom pamučne tkanine.
Na isti način spaljujemo preostale dijelove od tkanine drugih boja.

5. Montaža panela.
Kada su svi dijelovi spremni, počinjemo sa montažom ploče. Pojedinačne dijelove sastavljamo na staklu tako što ih lijepimo peglom – „mreža“ se topi i djeluje kao ljepilo. Zatim zalijepimo detalje pozadine na podlogu - komad tkanine veći od veličine ploče. Nakon toga zalijepimo sastavljene dijelove zmaja na pozadinu.

Jedna od najbližih i najprirodnijih aktivnosti za dijete predškolskog uzrasta je vizuelna aktivnost. Vizuelne aktivnosti u vrtiću su efikasno sredstvo za razumevanje stvarnosti. Pomaže u razvoju i formiranju vizualnih percepcija, mašte, prostornih koncepata, pamćenja, osjećaja i drugih mentalnih procesa. Formiraju se takve osobine ličnosti kao što su upornost, fokus, tačnost i naporan rad. U procesu vizualne aktivnosti, predškolci stječu čitav niz grafičkih i slikovnih vještina i sposobnosti, uče da analiziraju predmete i pojave okolnog svijeta. Važan je za razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju, njihovih mišića i koordinacije pokreta. Vizuelna aktivnost je od velikog značaja u rešavanju problema estetskog vaspitanja, jer je po svojoj prirodi umetnička delatnost, a posebno aplika utiče na sveobuhvatan razvoj i obrazovanje predškolskog uzrasta.

• Mentalno obrazovanje. Zaliha znanja se postepeno širi na osnovu ideja o različitim oblicima i prostornom položaju objekata u okolnom svijetu, različitih veličina i različitih nijansi boja. Formiraju se mentalne operacije: analiza, sinteza, poređenje, generalizacija. Dječji govor se razvija, obogaćuje im se vokabular, formira se koherentan govor, razvija se figurativni govor. Prilikom izvođenja nastave stvaraju se povoljni uslovi za formiranje takvih kvaliteta ličnosti kao što su radoznalost, inicijativa, mentalna aktivnost i nezavisnost.
• Senzorno obrazovanje. Direktno, osjetljivo upoznavanje predmeta i pojava, njihovih svojstava i kvaliteta.
• Moralno vaspitanje. Vizualne aktivnosti () treba koristiti da se djeci usađuje ljubav prema svemu što je najbolje i pošteno. Neguju se moralne i voljni kvaliteti: završiti ono što započnete, učiti sa koncentracijom i svrhom, pomoći prijatelju, savladati teškoće itd.
• Radno obrazovanje. Kombinira mentalnu i fizičku aktivnost. Sposobnost rezanja, rukovanja škarama, korištenja četke i ljepila zahtijeva određenu fizičku snagu i radne vještine. Formiranje vrijednog rada olakšava učešće djece u pripremama za nastavu i čišćenju nakon njih.
• Estetski odgoj. Osećaj za boju, kada estetski osećaj nastaje iz percepcije lepih kombinacija boja. Osjećaj za ritam nastaje kada se prije svega uoči ritmički sklad predmeta i ritmički raspored njegovih dijelova. Osećaj proporcije - konstruktivni integritet - razvija se pri opažanju različitih zgrada. Postepeno, djeca razvijaju umjetnički ukus.

Aplikacija u prijevodu s latinskog znači "vezanost". Ovo je jedna od vrsta likovne umjetnosti. Temelji se na izrezivanju raznih detalja i njihovom primjeni na pozadinu određenim redoslijedom. Dijelovi se pričvršćuju na podlogu pomoću raznih ljepila i niti. Trenutno se u aplikacijama može koristiti širok izbor elemenata: razne vrste papira, tkanine, niti, slamke, krzno, školjke, pijesak, brezova kora, osušene biljke, lišće, sjemenke i drugi prirodni materijali.

Istorija aplikacije

Aplikacija kao jedna od vizuelnih tehnika nastala je dosta davno. Od pamtivijeka se koristi za ukrašavanje odjeće, obuće, alata i kućnog pribora. Najvjerojatnije je potreba za šivanjem kože postavila temelj za ukrašavanje odjeće, a ne samo za povezivanje njegovih dijelova. Mnogo kasnije, komadi filca, krzna i kože raznih boja i nijansi počeli su se vezivati ​​za odjeću. Ovako se pojavila aplikacija. Njene teme bile su ptice, životinje, ljudi, prelijepe biljke i cvijeće. Kasnije su počeli koristiti niti, metalne i reljefne ploče, perle i perle. Nakon što je izmišljen papir, ljudi su počeli da prave papirne aplikacije. Od tamnog papira izrezane su ravne siluete, ilustracije knjiga, svakodnevne i bitke. Ovo su voljeli i plemeniti i siromašni ljudi. U današnje vrijeme, aplika je postala dio naših života. Ljudi različite dobi to rade.

Aplikacija je jedna od vrsta likovne umjetnosti koja se temelji na rezanju, preklapanju različitih oblika i fiksiranju na drugom materijalu, koji se uzima kao pozadina.

Vrste aplikacija

• subjekt, koji se sastoji od pojedinačnih slika (list, grana, drvo, ptica, cvijet, životinja, osoba, itd.);
• zaplet, koji odražava određene događaje;
• ukrasne, uključujući ornamente i uzorke koji se mogu koristiti za ukrašavanje raznih predmeta.

Trenutno su skloni nastavnici predškolskih obrazovnih ustanova tradicionalnoj tehnologiji podučavanje djece aplikacijama i to:

1. Napravite ukrasni uzorak od raznih papirnih geometrijskih oblika i biljnih (list, cvijet) detalja, postavljajući ih u određenom ritmu na kartonsku podlogu.
2. Sastaviti sliku predmeta od papira u boji iz odvojenih dijelova; oslikati zaplet.
3. Ovladati raznim tehnikama za dobijanje delova za aplikaciju od papira: rezanje različitim tehnikama, kidanje, tkanje; kao i tehnika njihovog pričvršćivanja na podlogu.
4. Napravite sliku objekta (zaplet) tehnikom origami.

I rijetko se mogu naći učitelji koji u svom radu koriste netradicionalne tehnike primjene.

Rad sa raznim materijalima, u raznim likovnim tehnikama proširuje djetetove mogućnosti, razvija osjećaj za boju, harmoniju, maštoviti prostor, maštovito mišljenje i kreativne sposobnosti.

Netradicionalne tehnike nanošenja aplikacija

• Slomljena aplikacija

Ova metoda je dobra za prenošenje teksture slike (pahuljasto pile, kovrčavi oblak). U ovom slučaju papir kidamo na komade i od njih pravimo sliku. Djeca od 5-7 godina mogu zakomplikovati tehniku: ne samo da cepaju komade papira najbolje što mogu, već čupaju ili otkinu konturni crtež. Rezanje aplikacija je vrlo korisno za razvoj fine motorike i kreativnog razmišljanja.

• Overlay applique

Ova tehnika vam omogućava da dobijete sliku u više boja. Zamišljamo sliku i dosljedno je stvaramo, preklapajući i lijepeći dijelove u slojevima tako da svaki sljedeći detalj bude manji od prethodnog.

• Modularna aplikacija (mozaik)

Ovom tehnikom slika se stvara lijepljenjem mnogo identičnih oblika. Izrezani krugovi, kvadrati, trokuti ili jednostavno potrgani komadi papira mogu se koristiti kao osnova za modularnu aplikaciju.

• Simetrična aplikacija

Za simetrične slike, presavijte prazninu - kvadrat ili pravougaonik papira potrebne veličine - na pola, držite ga za preklop i izrežite polovicu slike.

• Trakasta aplikacija

• Silueta aplikacija

Quilling (engleski quilling - od riječi quill (ptičje pero), također valjanje papira, umjetnost je pravljenja ravnih ili trodimenzionalnih kompozicija od dugih i uskih traka papira uvijenih u spirale.

Obrezivanje je jedna od vrsta zanata od papira. Ova tehnika se može pripisati i metodi apliciranja i vrsti quillinga. Uz pomoć obrezivanja možete stvoriti nevjerojatne trodimenzionalne slike, mozaike, ploče, ukrasne elemente interijera, razglednice. Ova tehnika je prilično popularna. Interes za nju objašnjava se neobičnim "pahuljastim" efektom i jednostavnim načinom izvođenja.

• Kolaž

Kolaž (od francuskog kolaž - lijepljenje) je tehnička tehnika u likovnoj umjetnosti koja se sastoji u stvaranju slika ili grafičkih djela lijepljenjem predmeta i materijala koji se po boji i teksturi razlikuju od podloge na bilo koju podlogu. Kolaž je i naziv za rad u potpunosti napravljen u ovoj tehnici. Kolaž se koristi uglavnom za postizanje efekta iznenađenja kombinacijom različitih materijala, kao i radi emocionalnog bogatstva i dirljivosti rada.

• Origami

Origami (od japanskog presavijenog papira) je vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti; drevna umjetnost savijanja papira. Klasični origami se savija od kvadratnog lista papira i zahtijeva korištenje jednog lista papira bez upotrebe ljepila ili škara.

• Aplikacija

Salvete su vrlo zanimljiv materijal za dječju kreativnost. Od njih možete napraviti razne zanate. Ova vrsta kreativnosti ima niz prednosti:

• sposobnost stvaranja remek-djela bez makaza;
• razvoj finih motoričkih sposobnosti malih ruku;
• razvoj taktilne percepcije pomoću papira različitih tekstura;
• široke mogućnosti za kreativnost.

Valoviti papir je jedna od vrsta takozvanog craft papira. U poređenju sa običnim papirom, pojavio se relativno nedavno. Veoma je mekan, delikatan i prijatan na dodir. Djeca vole prekrasne boje i uživaju u radu s njom u likovnim aktivnostima. Ovo je izvrstan dekorativni i zanatski materijal koji vam omogućava da kreirate scenografiju, šarene igračke, originalne vijence i veličanstvene bukete, kostime, koji mogu biti odličan poklon za odmor.

• Aplikacija

Vrsta šivenja. Vez aplikacijama uključuje pričvršćivanje komada druge tkanine na određenu podlogu od tkanine. Aplike od tkanine ojačavaju se šivanjem ili lijepljenjem. Aplikacija od tkanine može biti sadržajna, narativna ili dekorativna; jednobojni, dvobojni i višebojni. Izrada tkanine zahtijeva određene vještine. Prvo, morate biti u mogućnosti rezati tkaninu (tkaninu je teže rezati nego papir); drugo, rubovi tkanine mogu se raspasti i zakomplicirati rad.

• Primena žitarica

Za vrlo malu djecu korisno je razviti fine motoričke sposobnosti. Dodirivanje predmeta prstima i učenje hvatanja prstiju je, naravno, važno. Ali djeci starijoj od godinu dana zanimljivo je odmah vidjeti rezultat njihovog rada. Primjena žitarica za njih postaje najatraktivnija u tom pogledu. Sa žitaricama možete napraviti različite rukotvorine s djecom. Da biste to učinili, griz, riža i proso su obojeni u različite boje pomoću gvaša i vode.

U ovom zadatku trebate prikazati kompoziciju u obliku obojena aplikacija geometrijskih oblika koji se ukrštaju.

Sve dekorativne kompozicije na našem kursu pružaju odličnu priliku da oslobodite svoj kreativni potencijal, isprobate razne tehnike, dočarate različite teme i savladate najefikasnije načine kreiranja i konstruisanja kompozicije.

Opis aplikacija u boji.

Donji opis i pravila za izvršavanje zadatka samo su teoretski dio. Da biste pravilno kreirali aplikacije u boji, potrebne su vam praktične konsultacije sa nastavnikom i stručne konsultacije u svakoj fazi rada.

Primjena boja jedan je od najživljih i najdekorativnijih zadataka na tečaju.

Na listu se predlaže da se prikaže kompozicija proizvoljnih geometrijskih oblika, da se, pod vodstvom nastavnika, razvijaju skice pretraživanja, odlučuje o shemi boja, a zatim, na osnovu skica, kreira uravnotežena kompozicija.

Veličina, razmjer i položaj geometrijskih figura biraju se na osnovu cjelokupnog umjetničkog dizajna.

U ovom zadatku rad sa bojom je od velike važnosti. Potrebno je odabrati nekoliko setova boja koje su harmonično prikladne i međusobno kombinirane (za više informacija o shemama boja pogledajte članak). Zatim morate rasporediti segmente boja u nacrtanu geometrijsku kompoziciju.

Tamo gdje se geometrijski oblici ukrštaju, možete promijeniti boju oba oblika, stvarajući prozirni efekat preklapanja, koji kompoziciji odmah daje prostorni izraz i vizualne ravni.

Vrijedi napomenuti da aplikacije u boji nisu skup boja pomiješanih u prostoru, već pokušaj stvaranja pravog umjetničkog djela koristeći minimum vizualnih sredstava.

Zadatak zahtijeva ne samo odabir boja, već i stvaranje dinamične i spektakularne kompozicije od njih, koristeći oblik i masu svakog segmenta boje. Zadatak pruža odličnu priliku za demonstriranje umjetničkog prostornog razmišljanja, bez počinjanja od bilo kakvih modela, za stvaranje vlastite jedinstvene kompozicije.

Koliko kompozicije mogu biti raznolike i originalne, jasno govore prikazani primjeri koje su izradili naši studenti. U ovom zadatku učenici, koji su ranije smatrali da nemaju umjetničke sposobnosti, otkrili su svoj kreativni potencijal i stvorili spektakularne kompozicije sa zadivljujućim kompozicionim rješenjima.

Ovo je prilika da tokom procesa učenja kreirate i pripremite izvrsne radove za sopstveni portfolio, kao i da razvijete profesionalne vizuelne veštine neophodne u vašoj budućoj specijalnosti.

U ovom zadatku nastaje pravo dekorativno platno koje zadovoljava sve standarde modernih slikarskih trendova.

Studenti postavljaju kompozicije napravljene na našim časovima u portfolio, nivo i kvalitet gotovih radova zadovoljavaju najzahtevnije potrebe grafičkog dizajna.

Sažetak otvorenog časa rada na temu:

Aplikacija "Proljetno cvijeće"

Vrsta lekcije : lekcija za konsolidaciju znanja, vještina i sposobnosti.

Ciljevi:

edukativni: širenje vidika školaraca, učvršćivanje i razvijanje vještina učenika u radu u tehnikama aplika sa različitim materijalima.

Učvrstiti znanja o svojstvima papira, vještine rada sa papirom i sposobnost izrade aplikacija;

Stvoriti uslove za razvijanje sposobnosti navigacije zadatkom na osnovu pitanja nastavnika, planirati sljedeću operaciju i izvršiti je na osnovu mape predmeta;

Razviti sposobnost navigacije ravninom papira prilikom izvođenja kompozicije sa više detalja;

edukativni: obrazovanje preciznosti, urednosti; njegovanje želje da se započeti posao završi; usađivanje radne kulture i drugarsko uzajamno pomaganje.

Podsticati interesovanje za kreativnost;

Korekcija pamćenja, pažnje, govora.

Napredak lekcije

Organizacioni momenat

Zvono nam je zazvonilo

Svi su mirno ušli u učionicu.

Svi za stolovima su postali prelepi,

Uljudno smo se pozdravili.

Sjeli su tiho, ispravljenih leđa.

Vidim da je naš razred bilo gde,

Započećemo čas rada.

Koliko sadrži riječ rad?

Pranje suđa i šivenje i pletenje.

Lekcije rada samo daju radost,

Za nas je rad zadovoljstvo, a ne kazna.

II. Emocionalno raspoloženje

Koje je sada godišnje doba?

Koji mjesec? Koji je on broj?

Djeco, ovo je najljepši mjesec. Kada se priroda probudi, pojavljuje se prolećno cveće. I kakav divan cvijet raste u ovo vrijeme u našoj stepi - tulipan. Šta znate o ovom cvijetu?

Crvena knjiga (slajd br. 1)

Sada ćemo gledati video "Ostrvo tulipana", koji se nalazi u vodama jezera Manych Gudilo u blizini sela Manychsky, Yashatinsky okrug Republike Kalmikije. Ovo je malo ostrvo velike ljepote, nezaboravne arome i neizbrisivih utisaka

Rad sa vokabularom

Jedno je cvijet, mnogo je cvijeća

Kada se nekoliko cvjetova skupi zajedno, to se zove buket.

Danas ćemo u lekciji napraviti proljetni buket tulipana na čistini.

Učenik čita pjesmu o tulipanu.

Tulip

On stoji u odjeći

Kao vatra na nozi.

Prijatelj je izašao na čistinu,

I odjednom je zamirisalo na proljeće.

III. Sticanje politehničkih znanja.

Reci mi, sa kojim materijalom ćemo danas raditi na času (papirom i sunđerom) sa različitim materijalima?

Navedite svojstva papira.

Rad sa vokabularom

Cut

Tear

Bend

Upija vlagu

IV Analiza uzorka proizvoda

Pogledajte pažljivo uzorak. Imenujte dijelove cvijeta

(Slajd br. 2)

stablo
listovi
bud

Koje boje koristimo za izradu stabljike, listova, pupoljaka (tvrdi i mekani dio spužve)?

Skrenuti pažnju učenika na lokaciju kompozicije na listu papira.

V. Planiranje radnih aktivnostiIzvršenje aplikacije.

Obratite pažnju na redosled rada.Prvo zalijepimo stabljike (sa tvrdog dijela sunđera)Zatim izrezujemo i lijepimo listove.Pupoljci su napravljeni od mekog dijela sunđera.

Pravila za rad sa ljepilom:

Morate ga zalijepiti na uljanu tkaninu;

Nanesite ljepilo samo na one dijelove koji se lijepe;

Ljepilo se nanosi brzo - od sredine do rubova;

Pripremljeni dio se stavlja na vrh, obriše ubrusom i dobro zagladi.

Danas ćemo raditi s različitim vrstama lijepljenja: običnim PVA ljepilom i dvostranom ljepljivom trakom.

Gimnastika prstiju "Čarobne staze"

VI. Proizvodnja proizvoda.

(muzika za opuštanje) Samostalni rad studenata.

Fizička minuta

VII Approbation

1 – radni redosled2 – izložba – demonstracija izvedenih radova.

Učenik čita pjesmu. Funny flower.Smiješan cvijet je stavljen u vazu!Nikada nije zalijevanoNe treba mu vlagaNapravljen je od papira.Zašto je on tako važan?Ali zato što je papir!

VIII. Sumiranje lekcije.

Sa kojim ste materijalima radili tokom časa?Koje ste radne operacije radili?Koje su poteškoće nastale u procesu izrade predmeta?Šta ste novo naučili na lekciji?IX. Čišćenje radnog mesta .