Kako kazniti autistično dijete. Autizam i porodični problemi

Roditeljstvo je sistem međusobno povezanih komponenti čiji je cilj rođenje i vaspitanje osobe. Ponašanje, emocije i motivi roditelja čine složen skup metoda i metoda interakcije sa djetetom. Na uspjeh roditeljstva direktno utiču osjećaji, porodične vrijednosti, razumijevanje odgovornosti, očekivanja i nade. Lične karakteristike (fizičke i psihičke) odraslih takođe utiču na stil vaspitanja njihove dece. Uticaj porodičnog faktora na život bilo koje osobe ne može se potcijeniti. A u slučaju porodica sa decom sa autizmom, igra vodeću ulogu. Početni uslovi za dijete sa autizmom nisu ništa manje važni od ličnih snaga, nivoa inteligencije i povoljnih okolnosti. U djetinjstvu postoji svijest o sebi kao drugačijem od drugih, što može imati negativne posljedice na psihu autističnog djeteta. Cilj roditelja je stvoriti roditeljski stil u kojem se otkrivaju sposobnosti i razumiju buduće mogućnosti.

Ovaj tekst roditeljima autistične djece nudi deset savjeta za poboljšanje kvaliteta njihovih odnosa. Formulisane su kao motivacione želje, uprkos čestici „ne“, koja se koristi isključivo da bi se pojačalo značenje napisanog.

1. ne zanemarujte ličnu mentalnu higijenu
Psihičko stanje roditelja ima značajan uticaj na život i zdravlje djeteta. Neravnoteža, neuroze, stres, traume, itd. ometaju uspostavljanje kontakta. Smanjena pažnja prema potrebama autističnog djeteta. Oni nam ne dozvoljavaju da objektivno procijenimo ni njen potencijal ni trenutne potrebe. A mogu čak dovesti i do tragedije: ubistvo autistične djece od strane vlastitih roditelja, nažalost, nije neuobičajeno.
Da biste izbjegli nepovratne posljedice, potrebno je na vrijeme kontaktirati specijaliste (psihologa, neurologa) kako biste prevladali vlastite probleme. Prijateljska atmosfera u porodici značajno povećava šanse djece sa autizmom da se prilagode društvu.
primjeri:
a) vrištanje i psovke u porodici mogu uplašiti autistično dijete i uzrokovati njegovu autističnu histeriju.
b) razdražljivost roditelja povećava anksioznost kod autističnog djeteta, uslijed čega je opet sklonije kvarovima i više se povlači u sebe.

2. Nemojte se identificirati sa svojim autističnim djetetom.
Spajanje je opasno i za roditelje i za djecu. U takvom stanju, roditelj bolno doživljava svako odstupanje od očekivanja koja ima prema djetetu i svoje neuspjehe doživljava kao svoje. Dijete s autizmom pod pretjeranom zaštitom ima problema u sticanju samostalnih vještina, što će se kasnije negativno odraziti na život odraslih. Pametan pristup ovdje je obuka, a ne održavanje.
primjeri:
a) autistično dete ne zna da veže pertle: roditelj mora više puta da pokaže algoritam, a zatim zajednički da vezuje dok dete ne nauči samostalno, loša opcija bi bila da to radi stalno za dete.
b) autistično dijete ne zna posjećivati ​​trgovinu i kupovati: naučite ga malim koracima – prvo ga naučite da uzme jedan potreban proizvod, pa nekoliko, zatim mu pokažite proces plaćanja kupovine, pošaljite ga po proizvode ili stvari po spisku, obavezno se javite (u slučaju da se detetu pojave pitanja).

3. ne zaboravite na potrebu samoobrazovanja
Redovno čitanje istraživačkih radova stručnjaka za autizam, ličnih blogova i foruma za roditelje s autističnom djecom može biti od pomoći. Istovremeno, važno je zapamtiti da je potreban sistematski pristup, a ne haotičan odabir različitih opcija zasnovanih na pozitivnom iskustvu drugih. Prije svega, morate se fokusirati na svoje specifično dijete i njegove karakteristike. Ako se ne uklapaju u potpunosti u grupe koje predlažu, na primjer, L. Wing ili O. Nikolskaya, kombinirajte metode zasnovane na djetetovim reakcijama.
primjeri:
a) vaše autistično dijete je, prema opisu, slično određenom autističnom djetetu X, koje je već naučilo da sjeda za domaći ili samostalno grije hranu, ali vaše neće naučiti ove radnje: ne smatrajte svoje dijete glupim ili beznadežno, nemojte slijepo kopirati tuđe metode, pazite na svoje dijete i pronađite one koje su efikasne za njega.
b) ABA terapiju preporučuju mnogi specijalisti i roditelji, ali ako vaše dijete odbije ovu metodu, onda će vam više odgovarati prekinuti nastavu, možda senzorno-integrativnu terapiju ili čak časove sa logopedom i jasan raspored bez intervencije drugih specijalista za njega.
c) nemojte žuriti da tražite lijekove na osnovu tuđeg iskustva: vašem autističnom djetetu su potrebna objašnjenja i podrška, a ne „biljno“ stanje.

4. Nemojte zanemariti prednosti autističnog djeteta.
Svi roditelji i djeca su različite osobe s različitim skupovima sposobnosti. Dijete s autizmom znači i drugačiji kognitivni stil. Posebna interesovanja mogu ili ne moraju postati karijera. U svakom slučaju, ohrabrite ih i pomozite autističnom djetetu da pronađe informacije. Kada govorite o primijenjenoj oblasti njegovih interesovanja i sposobnosti, budite poštovani i konkretni. Vaš zadatak je da pomognete u razumijevanju budućih postupaka, a ne da obezvrijedite aktivnosti autističnog djeteta.
primjeri:
a) autistično dijete provodi dosta vremena sa slovima: ponudite mu tastaturu i naučite ga da kuca, u ovom slučaju, ako ne postane pisac, može biti lektor ili kucač.
b) autistično dijete je zainteresirano za crtanje: podržite ga, smjestite ga u atelje, pozovite učitelja, itd., čak i ako na kraju ne odraste u velikog umjetnika, može ispasti ilustrator, stručnjak za vektorsku grafiku, itd.

5. nemojte nasilno socijalizirati autistično dijete
Vještine komunikacije, održavanja i uspostavljanja međusobnih veza su teške za autistične osobe u bilo kojoj dobi. Neuspjeh u ovoj oblasti dovodi do izolacije, anksioznog poremećaja i depresije. Svako učešće u grupi vršnjaka trebalo bi kod autističnog djeteta izazvati zadovoljstvo, a ne histeriju ili preopterećenje. Objasnite autističnom djetetu pravila komunikacije i ponašanja i budite spremni pomoći. Dijete treba da zna da ste mu vi oslonac i izvor informacija, a ne druga osoba koja odbacuje njegovu suštinu i prirodu.
primjeri:
a) određeno autistično dijete X ide u vrtić, a vaše stanje se samo pogoršava od posjeta predškolskoj ustanovi: promijenite raspored rada ili unajmite medicinsku sestru da dijete bude kod kuće, bolje će mu biti da se razvija svojim tempom u mirnom okruženju nego da doživi preopterećenost i kvarove u vrtiću jer ne mogu da mu nađu pristup.
b) ne oklijevajte da priđete djeci na igralištu s njim i zamolite ih da ga uvedu u igru, pomažući mu usput da nauči pravila, ali ako dijete osjeti nelagodu, onda je bolje da se igrate s njim zajedno ili neka uradi nešto sam.
c) ne postavljajte za cilj ostvarivanje kontakta očima – autistična djeca dobro prolaze i bez toga, prisiljavanje im neće povećati pažnju, ali će izazvati anksioznost.

6. Nemojte odbaciti senzorne potrebe autističnog djeteta.
Poznato je da senzorna percepcija djece s autizmom (kao i odraslih) ima svoje karakteristike. Neke vrste senzornih informacija, zbog nepravilnog filtriranja na ulazu, su nepodnošljive ili izazivaju komplikacije. Pažljivo ispitajte sve potrebe vašeg djeteta u ovoj oblasti. Obavezno pročitajte kako autistični odrasli opisuju svoje iskustvo senzornog preopterećenja (i oni su bili djeca) i pokušajte koristiti svoj “model uma” i empatije (kažu da rade “ispravno” za vas, neurotipične osobe) – zamislite da sve oko tebe smrdi, vrišti na najvećoj jačini, zaslijepi te, smrvi te. To je ono što vaše dijete s autizmom osjeća i razumije. Vaš zadatak je da mu olakšate ovo stanje, a ne da ga "očvrsnete", pogotovo što je to nemoguće.
primjeri:
a) autistično dijete zatvori uši ili oči - to je znak preopterećenosti, zamračite prostoriju, isključite izvor zvuka (TV, gramofon, radio), ako ste u trgovačkom centru, pokušajte nabaviti dijete odatle što je prije moguće.
b) odjeća također može uzrokovati preopterećenje: pregusta, napravljena od iritantnog materijala (svila, vuna), ako dijete povuče stvari, pokušajte shvatiti šta mu tačno smeta kod njih i ne pokušavajte da ih forsirate, kupujte odjeću od drugih materijala i različite veličine.
c) problemi u ishrani nastaju zbog senzorne osjetljivosti na teksturu i konzistenciju namirnica: autistično dijete ne jede čvrstu hranu, pa mu pripremajte pire i krem ​​supe, autistično dijete ne jede miješanu hranu - dajte mu odvojeno; ne pokušavajte da savladate dijete, to će uzrokovati poremećaj u ishrani i gastrointestinalne probleme.

7. Nemojte koristiti nadimke ili imena kućnih ljubimaca za djecu s autizmom.
Autistična djeca su prije svega ljudi, svako autistično dijete je prije svega osoba. Osoba ima ime i dostojanstvo, pravo po rođenju. Primjena nadimaka koje su roditelji odabrali za autističnu djecu je ponižavanje pojedinaca. „Outyats” i „aspies” postoje u vašoj imaginarnoj stvarnosti, oni su u početku lišeni subjektivnosti. Samo osobe s autizmom (ili osobe s autizmom, sa Aspergerovim sindromom) mogu sebe nazivati ​​kako god žele. Roditelji autistične djece treba da im se obrate i pričaju o njima po imenu ili kako god dijete voli.
primjeri:
a) „Svaki put kad pročitam drugog roditelja kako svoje dijete naziva autistim, čini mi se da me to ne brine, ali je neugodno kao da autisti nisu ljudi, već poluživotinje. (c) odrasla osoba sa autizmom
b) “Šta znači “autmama” ako se tako zove autistična majka, a druga stvar kada je ona neurotipična da vi niste mi, ali mi nismo vi." (c) devojčica sa Aspergerovim sindromom

8. Nemojte imati iluzije da možete prerasti autizam.
Autizam (poremećaj iz spektra autizma) je doživotno stanje s različitim stepenom ozbiljnosti simptoma. Postoje primjeri uspješne adaptacije autističnih osoba u društvu (T. Grandin, D. E. Robison, A. Neumann, E. Sequenzia). Svaki od njih ima svoj jedinstveni skup sposobnosti, karakteristika, poteškoća i problema. Baš kao i vaše dijete sa autizmom. Hoće li naći svoje mjesto u životu, hoće li živjeti samostalno, hoće li uspjeti u karijeri i ličnim odnosima - i dalje će biti autistična osoba.
primjeri:
a) autistično dijete ima kašnjenje u govoru, potpuno isto što je imao i vaš prijatelj ili rođak, koji je uspio u životu i nema nikakvih znakova autizma - ova osoba nije rođena s autizmom, a vaše dijete je autistično, prihvatite ovo.
b) određena autistična odrasla osoba uspješno radi, stekla je visoko obrazovanje, živi potpuno samostalno: to ne znači da se ne bori sa svijetom svaki dan, nije prisiljen da se pretvara i prilagođava, plaćajući za to visoku cijenu (anksioznost uzimanje lijekova)

9. Nemojte fizički zlostavljati autistično dijete.
Neprihvatljivo je kažnjavanje kaišem, udaranjem, udaranjem ili bilo kojim drugim fizičkim uticajem na djecu. I to se mora prihvatiti kao imperativ bez objašnjenja i rezerve. Ni iskustvo prethodnih generacija, ni poteškoće u vaspitanju, ni lično teško emocionalno stanje roditelja ne mogu opravdati ovakav postupak.
Primjeri: ovdje ne može biti primjera ako ste u nedoumici, pogledajte preporuku u tački 1, i to hitno.

10. govoriti o autizmu
Stereotipi i mitovi o autističnoj djeci stvaraju strah i odbacivanje. Podizanje svijesti o autizmu u različitim životnim situacijama pomoći će u donošenju pozitivnih promjena u percepciji javnosti. Razgovarajte o svom autističnom djetetu, objasnite njegovo ponašanje, reakcije i potrebe. Što više drugi znaju, veća je vjerovatnoća da će postojati tolerancija i prihvaćanje osoba s autizmom. I, možda, buduća djeca s autizmom će živjeti u mnogo pogodnijem društvu za njih.
primjeri:
a) ako autistično dijete doživi slom (medddown) na javnom mjestu, onda kada mu pomažete, recite ljudima da nije opasno za njih, da su to njegove reakcije na svjetlost i zvukove (i druge senzorne impulse).
b) autistično dijete stimuliše u javnosti – objasnite drugima da na taj način postiže smirenost i koncentraciju, a nimalo ne želi šokirati druge.
c) na igralištu, u školi, razgovarati sa drugim roditeljima i nastavnicima o autizmu, preporučivati ​​članke, davati brošure - obrazovanje je dvosmjerno.

Wing, L. & Gould, J. (1979), "Teška oštećenja socijalne interakcije i pridružene abnormalnosti kod djece: epidemiologija i klasifikacija" // Journal of Autism and Developmental Disorders, 9, pp. 11–29.
O.S. Nikolskaya "Psihološka klasifikacija autizma u djetinjstvu" // Almanah br. 18 "Autizam u djetinjstvu: načini razumijevanja i pomoći", 2014.
Tony Attwood "Aspergerov sindrom: Vodič za roditelje i profesionalce", 1998.

“Ovo je tvoj spas!”

– Kako živjeti sa djetetom sa dijagnozom autizma? Kako ovo prihvatiti? Da li je život takvih porodica zaista potpuna tragedija, križ ili kazna (kako misle mnogi ljudi koji nisu upoznati sa autizmom)?

“U našem slučaju sve se počelo manifestirati prije prve godine: dijete je kasnilo u razvoju, pokazalo se neuobičajenim ponašanjem, pogoršalo mu se opšte zdravstveno stanje. Ali to je postalo jasno uočljivo u drugoj godini života, kada smo shvatili da dete neće „prerasti“, kako su nam rekli stručnjaci. Nažalost, naš zdravstveni sistem za praćenje malog djeteta je ustrojen na način da u ovoj fazi ljekari još ne alarmiraju, a mehanizmi pomoći takvoj djeci (od jedne do dvije godine) nisu aktivirani. Tek sa tri godine roditelji objavljuju dijagnozu, kada se ona praktično formira, počinje intenzivna rehabilitacija, ali se prognoza pogoršava.

Kako živjeti sa takvim djetetom? - Vrlo jednostavno. Ovo nije tragedija, nije križ, i nije događaj nakon kojeg život odmah krene nizbrdo. Sve ovisi o tome kako ljudi doživljavaju svoju sudbinu: ako prihvate ono što im se dešava i spremni su na sve novo, onda je pojava takvog djeteta još jedna prilika da se otvore neka vrata u životu.

Pojavljuje se niz srodnih područja o kojima učiš, te upoznaješ nove zanimljive ljude. Naravno, to se ne dešava bez gubitaka, ali ako ste spremni za novi život, onda brzo prihvatite ovu situaciju.

Kada smo prvi put čuli dijagnozu, rečeno nam je: Vaše dijete će u najboljem slučaju imati zaostajanje u razvoju ili mentalnu retardaciju, u najgorem autizam. Čitala sam ranije o autizmu, zanimala me ovaj problem i nisam razumjela zašto bi „u najgorem slučaju“ došlo do autizma, ali suprug i ja smo se u početku definitivno uplašili, došlo je do nekog šoka. Našoj ćerki, drugom detetu (ukupno četvoro dece), dijagnostikovan je autizam. Imali smo ružičaste planove za nekoliko godina unapred, a sada nam je rečeno da je sve loše po vas i da će biti još gore. I počeli smo tražiti izlaz – za to su bili potrebni mjeseci i godine: pokušavali smo pomoći našem djetetu i drugima sa sličnim problemom, istraživali i pokušavali naučiti društvo da prihvati osobe s autizmom.

Pokazalo se da je takve djece sve više, roditelji po pravilu teško prihvataju stanje svog djeteta, društvo u početku nije spremno kontaktirati autistične osobe, a praktički ne postoji ni manje ni više jasan sistem pomoći.

Olga Povoroznyuk:

– Svačija priča je, s jedne strane, drugačija, ali je s druge strane prilično tipična. Imam drugo dijete sa dijagnozom autizma, dječaka od 13 godina.

Do prve godine od djeteta počinjete da očekujete komunikacijske vještine, naznake inteligencije, ono na što smo navikli s prvim djetetom (razlika u godinama je mala). Stalno smo čekali šta će se desiti, ali kada je napunio godinu dana shvatili smo da se naš sin ponaša nekako čudno: gleda ili u tebe ili kroz tebe, nije bilo moguće uhvatiti njegov pogled, nije bilo govor. Prvi put sam čula riječ “autizam” u ljeto 2004. od svog muža. Počeo je unositi naše simptome u internet pretragu i rekao: "Znate, izgleda da imamo autizam." Dijete je tada imalo godinu i po.

Psihijatrijska pomoć u ovom uzrastu se uopšte ne pruža, od četvrte godine samo pregled kod psihijatra, tako da smo u tom trenutku bili samo kod neurologa, koji je potvrdio naše pretpostavke. Predloženi su neurološki lijekovi i ništa više. Kad smo imali dvije godine, uradili smo tomografiju i samoinicijativno otišli kod psihijatra.

Neki doktori nemaju apsolutno nikakve milosti prema roditeljima - i to je loše: čak i kada govore istinu, to se mora učiniti taktično. A neki (bilo zbog ravnodušnosti ili neprofesionalnosti) toliko ulijevaju nadu da je „sve u redu s vama“ da se zbog toga čitav vremenski period gubi u nedjelovanju.

Naša opcija je bila druga: rečeno nam je da je s nama sve u redu, samo dijete ima disharmoničan razvoj (mada je, kako sam kasnije shvatio, to jedan od znakova naše bolesti: kada se djetetu ne daju jednostavne stvari, ali neke složene stvari, neuobičajene za ovo doba, dijete radi lako). Na primjer, sa dvije godine naš sin je već dobro radio na kompjuteru, iako još uvijek nije uopće govorio, nije bilo dijaloga s njim. I rekli su mi da su moji zahtevi prema detetu previsoki, da se smirim, kod nas je sve u redu. Naravno, kao i svaka majka, bila sam srećna što sam ovo čula. Ali nakon šest mjeseci shvatio sam da moram nešto učiniti. U dobi od oko četiri godine otišli smo u bolnicu i tamo nam je dijagnosticiran autizam u ranom djetinjstvu. Pitao sam: "Šta da radim dalje?" I iskreno su mi rekli da ne postoji sistem pomoći.

I onda se postavilo pitanje: kako živjeti s takvim djetetom? Sada shvatam: što manje pitanja postavljate, to je lakše. Ali proces ove svijesti je veoma složen, ima svoje faze, i one su iste za sve. I prva faza za mene - da, bila je to tragedija, jer se nije nazirala nikakva perspektiva. I pala sam u depresiju, jer mi je muz na poslu, najstarije mi je u obdanistu, sama sam sa mladjim, ne komunicira, a ti ga sluzis po ceo dan i mislis i mislis na njega, a do uvece tvoj mozak ključa.

Ovaj period prihvatanja varira u trajanju i intenzitetu za svakoga. Ne mogu reći da sam i sada prihvatio ovu situaciju. Nažalost, kasno sam shvatio da sam morao nešto da uradim – čekao sam da mi neko da algoritam akcija. I ja sam, kao i mnogi roditelji, bio užasno ogorčen što ovo ne postoji. A onda sam shvatio da trebamo pomoći sami sebi: ako ne mi, ko će onda to učiniti? Mi smo ti koji smo motivisani da kreiramo ovaj sistem pomoći, sistem brzog reagovanja u vreme kada je još sve fleksibilno, kada je najveća šansa za prilagođavanje.

U naš grad su došli Amerikanci, koji se, međutim, suočavaju sa drugom bolešću i rekli su nam: „Vi sad sadite i uzgajate drvo čije plodove vaša djeca možda više neće dobiti, ali to je i dalje velika stvar. ” Ne znamo kakvu će djecu imati naša djeca, kakvi će biti praunuci, pa ako sada nemate ovaj problem, ali možete pomoći da ga riješite, onda se to mora uraditi.

Što se tiče toga da neki život s autističnim djetetom nazivaju krstom ili kaznom: bliske su mi riječi jednog svećenika koji mi je rekao: „Ti ni ne razumiješ kakav ti je dar Bog dao: ovo je tvoje spasenje! On će te već spasiti ovdje.” Ako ste dobili takvo dijete, onda to znači da ste u mogućnosti da ga odgajate, pomažete mu. Odnosno, imati takvo dijete je čast.

“Stalno komuniciramo sa roditeljima i vidimo da se odrasla osoba može smatrati osobom pored koje tako posebno dijete može postojati mirno i spokojno, nesposobno da se zauzme za sebe, istinski razumije gdje se nalazi, nesposobno da planira svoju budućnost. Ako je to moguće, onda ste odrasli i nije uzalud gaziti zemlju.

I ja, kao i Olga, smatram da je pogrešno ovo nazivati ​​krstom ili kaznom, jer tako misle ljudi koji očekuju kaznu za nešto.

– Čitala sam jednu priču gde su roditelji došli u Izrael sa autističnim detetom i tamo, u ambasadi, sa osmehom su im čestitali da imaju takvo dete. A autorka ove priče piše da se sa nečim ovakvim nikada nije susrela u Rusiji. Zašto smo oprezni, a roditelji svoju sudbinu doživljavaju veoma teško?

– Zato što roditelji koji imaju dete sa invaliditetom nemaju dovoljnu podršku ni od države ni od društva. Ne postoji adekvatan sistem pomoći osobama sa mentalnim smetnjama i njihovim porodicama. Psihički poremećaj uopće nije isto što i fizički. Ako se, na primjer, otkine noga, onda s vremenom počinje spor, ali siguran proces rehabilitacije, a psihičkim poremećajem će biti pogođeno cijelo tijelo, cijeli nervni sistem, sve ono što dijete čini čovjekom. Što dijete dalje raste, to se više problema dodaje – kao gruda snijega ako se ne zaustavi. Sama bolest se ne može izliječiti, ali se neki od problema koji prate ovu psihičku bolest mogu riješiti. Ne postoji takav sistem pomoći, on se tek pojavljuje.

Dakle, u porodici u kojoj se pojavi takvo dijete nastaje „crna rupa“ koja apsorbira sve resurse: materijalne (jer je komercijalna medicinska njega sada jako skupa), mentalna (jer su roditelji jako zabrinuti), vrijeme s e, rad - odnos snaga u porodici se potpuno menja. Unutarporodični resursi se brzo iscrpljuju, osim ako porodica ne uspe da se obnovi (a to se retko dešava, jer porodica nije u početku pripremljena za rođenje deteta sa invaliditetom). To pogađa rodbinu, čitavo okruženje: vrtić, školu, gdje pokušavaju smjestiti takvo dijete - formira se problemski centar.

– Doktori počinju da traže uzrok u genetici, u roditeljima: zar niste pili? Tako se indirektno okrivljuju roditelji – a mnogi roditelji se stide što imaju takvo dete. Mnogi su šokirani: zašto ja?! A mnogi kriju da imaju takvo dijete. Tek nedavno su neke poznate ličnosti počele da otkrivaju da imaju decu (često odrasle ili tinejdžere) sa autizmom ili Downovim sindromom – nešto se promenilo u društvu, počinje da se menja. I ovo me čini srećnim.

Država postoji da bi obezbijedila socijalnu zaštitu. Sada preuzimamo njene funkcije, ali želimo da država ispuni svoje obaveze.

“Hvala filmskom producentu!”

– Da li ste se lično susreli sa neprijatnim, štetnim stavovima drugih prema sebi i svojoj deci?

– Vjerovatno spadam u onu kategoriju majki koje imaju sreće. Kada je Jegor imao tri ili četiri godine, dogodilo se ovo: kažu, "dijete treba odgajati" - doslovno nekoliko puta. Ali iz drugih porodica znam mnogo očigledno netaktičnih, nekorektnih slučajeva moralne ružnoće pokazane prema njihovoj deci sa mentalnim smetnjama. Takvi ljudi su uvijek bili i jesu. "Ne možete to objasniti budalu, ali pametan će razumjeti."

Ali i dalje mi je izazov kada hodam sa djetetom. Možda nije bilo negativnih slučajeva, jer tako nešto piše na mom licu.

– Znamo kako da izgradimo odbranu – to ne može svako.

– Moje dete mi je uvek u vidnom polju, pazim na njega: znam gde je otišlo, šta radi.

Negativne situacije ponekad izazivaju sami roditelji ili oni koji ih prate. Stoga se uvijek trudim da situaciju držim pod kontrolom kako ne bih provocirao druge. Zbog toga nastaje stalna unutrašnja napetost. Moj muž ide u šetnje sa sinom potpuno mirno - iako, možda, jednostavno ne pokazuje svoj stav.

– Ali nije sve počelo tako: dok je moja ćerka bila mala, pre nego što sam izašla iz ulaza, nekoliko puta sam udahnula i izdahnula, i otišla pravo na igralište, na ljuljašku, u pesak sa svom ostalom decom. Naravno, dijete se ponaša neobično, ali majka u potpunosti preuzima kontrolnu funkciju: majka zna šta treba učiniti, zna kako spriječiti neželjene oblike njegovog ponašanja. Vremenom ona nauči da radi nešto tako da jednog dana potpuno smireno izađe na ulicu sa svojim djetetom: ona je spremna, dijete je spremno - i društvo počinje da se mijenja.

– Kako se manifestuje „čudno ponašanje“, na primer, nedavno smo išli u bioskop sa suprugom i Jegorom? Moj sin je već dugo želeo da pogleda ovaj film i video sam šta je motivacija u svom najčistijem obliku: ujutru je sve odrađeno brzo i bez problema, prvi put. Tokom filma me je stalno stiskao za ruku jer je bio preplavljen emocijama, šaputao je, pokušavao da prokomentariše sve što se dešava. I posle filma izlazimo, i pitam:

- Egore, jesi li srećan?

On izdahne:

- Da! Moramo se zahvaliti filmskom producentu!

U početku nisam razumeo o čemu govori - pa, verovatno sam negde video ovu reč. Idemo do blagajne, tamo je tip od koga smo kupili karte. I Jegor mu odjednom prilazi:

– Hvala vam puno!

I momku su oči postale velike... On je, naravno, bio zbunjen i ćutao.

„Moja devetogodišnja ćerka u kafiću ide pravo do konobara i kaže: „Tetka, daj mi salatu!“ Može se maziti, uzeti ga za ruku i pokušati ga poljubiti. Ljudi obično upitno gledaju svoje roditelje: ako gledamo smireno i kažemo prave riječi (ja obično kažem: „Ona ne razumije“), onda se opuštaju.

Ne opterećujem ljude objašnjenjima koja nam je dijagnoza: dovoljno je da se jednostavnim riječima jasno kaže da je neobično ponašanje djeteta pod kontrolom roditelja, da je sve u redu.

I naše organizacije to rade: pokušavaju da objasne društvu da ima takvih ljudi sa takvim dijagnozama, znamo šta treba da se uradi, a treba nam malo: da nas ne osuđuju, da razumeju da naša deca nikome neće smetati, neće nikome nauditi.

Opterećenje zgnječi čovjeka

– Koja je uloga oca u porodici u kojoj je dete sa mentalnim poremećajem? Statistike, posebno sovjetske, govore da je u većini slučajeva otac napustio porodicu. Kakva je sada situacija?

– Otac i dalje ostaje glava porodice, a glavni teret je na njemu. Muškarci više brinu, to im je usadio sovjetski obrazovni sistem: muškarci ne treba da plaču, oni su odgovorni za sve, oni štite. Opterećenje slomi čovjeka - oni dobijaju najviše.

Zaista, sada muškarci češće borave u porodicama - i to ne samo u onima u kojima je dijete sa invaliditetom.

“Muž se pokazao toliko postojano da, čuvajući dijete, nisam ni razmišljala koliko mu je teško. Nisam imala pojma da bi moj muž mogao da ode - on mnogo voli svog sina. Kada sam bila u depresiji, moj muž me je smirivao rekavši: „A sigurna sam da ćemo i dalje biti ponosni na njega“. Suprug aktivno učestvuje u obrazovanju svog sina i prati ga na nekim časovima.

Ali, naravno, poznajem mnoge porodice u kojima postoji autistično dijete koje žena odgaja sama.

– Braćo i sestre: kako žive sa tako autističnim djetetom, kako su u interakciji? Da li roditelji moraju da grade odnose među djecom ili se sve dešava samo od sebe?

– O tome bi se moglo napisati nekoliko knjiga, sprovesti nekoliko društvenih studija. Ovo je svakako dobro za dijete sa smetnjama u razvoju. Odmah dobija ceo paket tog srećnog detinjstva koje mnogima nedostaje. Od porodice dobija snažnu podršku, dobija niz društvenih uloga na koje može da se ugleda - aktivira se njegov adaptivni potencijal, što mu pomaže da se integriše u društvene odnose u kojima će funkcionisati u budućnosti.

To je, naravno, teško za braću i sestre. Suočavaju se sa svim problemima koje odrasli imaju: neodobravanjem drugih, osudama, finansijskim problemima, emocionalnim problemima – napetosti, umorom roditelja. Ali ne bih ovo smatrao kaznom ili kaznom: svi smo mi od rođenja stavljeni u različite uslove, svi ih moramo savladati.

Kada posebno dijete odrasta u velikoj porodici, to je moćan faktor rehabilitacije za roditelje: oni se ne fiksiraju samo na ovo dijete, kao što bi bio slučaj da je samo.

Braća i sestre, kada su mali, ne misle da je neko od njih drugačiji, jednostavno se igraju jedni s drugima - rastežu se, stiču potrebno iskustvo i odrastaju kao pripremljeni ljudi. (Imao sam i diplomski rad na ovu temu: “Rehabilitacija djeteta s invaliditetom u višečlanoj porodici.”)

– Današnji tinejdžeri (sudeći po mojoj ćerki, koja će uskoro napuniti 16) imaju drugačiji stav prema prisustvu posebnog deteta u porodici. Ako sam pokušao da doziram informacije o svom sinu u društvu (nije tajna da ga ljudi često doživljavaju kao “budalu”), onda prijatelji i drugovi moje kćeri znaju za njenog brata. Nije joj čak ni palo na pamet da je on nešto zbog čega se treba stidjeti. Ona poziva prijatelje kući, a Jegor se može čudno ponašati: on istrči - došli su novi ljudi! Kuca na vrata i traži da ga puste unutra. A moja ćerka se prema svemu ponaša normalno, kao običan brat. Od njene osme godine tiho ih ostavljam kod kuće, nema nikakvih problema.

Fondacija, “Škola za roditelje”, “Resource Class” - čemu služe?

– Naša fondacija nastoji da pomogne porodici u ranoj fazi. Trudimo se da roditelji postanu punopravni učesnici u rehabilitaciji i adaptaciji djeteta. Razmišljamo kako da starijoj djeci pomognemo u profesionalnom vođenju i uredimo njihov samostalni život ili sa osobom u pratnji. Komuniciramo sa specijalizovanim organizacijama i ministarstvima koja dosta brzo reaguju na naše probleme i podržavaju nas, što nam daje nadu da će naša djeca i dalje dostojanstveno živjeti.

Pozivamo roditelje u našu „Školu posebnih roditelja“: pričamo im šta se dešava sa njihovim detetom, zašto se to dešava, koji oblici pomoći postoje danas, pružamo psihoterapeutsku pomoć, obavljamo konsultacije...

– Kada roditelji dobiju malu djecu, i dalje se nadaju potpunoj rehabilitaciji, vjeruju u mogućnost da dijete dovedu u normalu, pa rade u raznim komercijalnim strukturama. A kod nas dolaze sa tinejdžerima i odraslima koji već imaju preko 20 godina.

"DORIDA" je Dobrovoljno društvo roditelja i djece sa autizmom. Radili smo iz hira, bez ikakvog “biznis plana”. A i sada sjedim i mislim: šta mi treba? Ako meni zatreba, vjerovatno je potrebno i drugim roditeljima.

Važan sloj našeg rada je sociokulturna rehabilitacija. Organizujemo kulturne i zabavne događaje, sarađujemo sa pozorištima mladih, kulturnim centrima, raznim umjetnicima. Svaki mjesec idemo u bioskop, posjetimo hram.

DORIDA i prijatelji. Olga i Egor Povoroznyuk - donji red, krajnje lijevo

Na primjer, posjetimo Državni filmski fond, oni nam daju cijelu dvoranu. To je neophodno kako bi se dijete našlo u novoj situaciji – stvoreno je prirodno okruženje za uvježbavanje vještina ponašanja. Sin i ja idemo u bioskop, ali se ipak trudimo da idemo na rano prikazivanje kada je manje ljudi da ih ne ometamo, jer moj sin voli da naglas komentariše film. A kada nam daju salu, majke se mogu opustiti i mirno objasniti svom djetetu pravila ponašanja u bioskopu.

– Naše organizacije zajednički rade projekat „Resource Class“, u školi u kojoj je odličan direktor. Od septembra ove godine, nekoliko djece sa autizmom već je počelo da studira u posebnom okruženju. Za takvu djecu će postojati poseban program i podrška. Svjetska praksa pokazuje da većina autistične djece u takvom posebnom okruženju može dobiti obrazovanje kako bi kasnije samostalno funkcionirala u društvu. Ovaj zajednički projekat smo započeli pre godinu dana, prvi smo u Jekaterinburgu koji smo pokrenuli ovaj proces.

Resursna klasa je takav resurs mogućnosti, ne samo za djecu s autizmom, već i za obuku mladih stručnjaka: oni uče da rade s velikim brojem poremećaja u mentalnom razvoju i ponašanju djece. Ova škola sa resursnom klasom postat će mjesto za praksu gdje će mladi specijalisti prolaziti praktičnu obuku. Prema podacima SZO, do 30% djece u svijetu ima poremećaje u mentalnom ili mentalnom razvoju, pa će ovo iskustvo biti od velike pomoći nastavnicima i roditeljima.

Od 1. septembra 2016. godine svaka škola ili vrtić mora imati programe adaptivnog obrazovanja, odnosno roditelj može doći sa djetetom u bilo koji vrtić, bilo koju školu, a obrazovni proces tamo mora biti struktuiran na način koji je potrebno ovom djetetu. Dakle, tamo gdje se pojavi centar kao što je naš, tu se pojavljuju i djeca i specijalisti, spremni da rade sa takvom djecom.

– Danas je resursni čas jedini mogući način da naša djeca postoje u školama. Imamo sajtove ne samo u popravnim školama, već i u školama opšteg obrazovanja: ja lično, na primer, mogu da idem u školu prema mojoj registraciji i tamo ostavim svog Egora, a oni nemaju pravo da me odbiju.

Vrlo je važno da se roditeljima druge djece jasno stavi do znanja da posebno dijete nije mana za učenje, jer je pod nadzorom odrasle osobe – vaspitača. I pričajte o prednostima: prisustvo posebne djece među neurotipičnom doprinosi razvoju onih moralnih kvaliteta i vrijednosti koje čovjeka čine ljudskim bićem.

Stoga, ako roditelji žele da im djeca budu tolerantnija, milosrdnija i steknu dodatno životno iskustvo, onda je inkluzija najpogodnija situacija.

“A kada i sami roditelji ostare i razbole, uz njih će biti i njihova djeca, koja već imaju iskustva u komunikaciji sa onima kojima je pomoć potrebna i na koje se mogu osloniti.

Dešava se da se od roditelja sa autističnom decom traži da napuste hram

– Zašto vaša deca posećuju hram u gradu Berezovskom (predgrađe Jekaterinburga – prim. red.)? Zašto ne bilo koji drugi? Čini se da bi vjernici trebali biti tolerantni prema posebnoj djeci?

– To je takav stereotip: „vjernici treba“. Ljudi, pa i vjernici, svi su različiti, bilo je slučajeva kada su roditelji s autističnom djecom tražili da napuste crkvu. Stoga smo odlučili da ne treniramo živce. Bog nas je odveo do crkve mučenika Jovana Ratnika u gradu Berezovskom. Tamo su nam organizirali prilagođene službe - te službe su kraće, nakon čega smo uvijek pozvani u trpezariju: za mnogu našu djecu ovo je posebno prijatan trenutak, raduju se tome. Tamo komuniciramo sa sveštenikom i među sobom.

Naravno, ne razumiju sva djeca šta tamo rade, kakvo je to mjesto, ali je stanje majke ovdje od velike važnosti. I sama sam prvi put otišla na ispovijed prije dva mjeseca u ovu crkvu, bilo mi je teško, nisam bila u crkvi, ali zahvaljujući ovoj saradnji počela sam redovno da idem sa svojim djetetom i mužem - ovo spaja. Ne možeš sve reći majci ili mužu, ali ima stvari koje te tište - već imamo nekoliko majki koje se stalno ispovijedaju i pričešćuju. Mislim da im treba.

Na ove službe dolaze i obični parohijani, znaju za karakteristike naše djece. Otac Vadim Žurilin radi sa nama: kada je 2. april bio dan za širenje informacija o autizmu, vodio je razgovore sa parohijanima na ovu temu, naši letci o bolesti brzo su distribuirani među parohijanima. A sada je odnos prema nama drugačiji: majke su se opustile, jer su župljani navikli na našu djecu i mislim da će, kad izađu iz crkve, taj tolerantni stav prenijeti na dijete koje vide u radnji, na autobusom, i razgovarat ćemo o tome kod kuće. I širi se poput talasa sa kamenčića bačenog u vodu, a stavovi u društvu se menjaju.

Promjene u društvu počinju od porodice: kada sami roditelji prihvate svoje dijete ne kao izopćenika, ne kao bolesnu osobu, već kao dijete sa posebnim potrebama, ali ne gore od drugih, tada će početi promjene u društvu. A tome doprinosi i poseta hramu - tamo vas ne osuđuju, daju vam duhovnu podršku: ništa niste krivi, koja je kazna? - ovo je tvoj spas!

– Apelujem na sve roditelje koji imaju decu sa dijagnozom autizma: dođite kod nas, udružite se jedni sa drugima, uključite se u ovaj posao da stvorimo sistem pomoći za takvu decu – i neće vam ostati vremena za depresiju, uvek ćete budite zauzeti zanimljivim stvarima, sve će se promijeniti oko vas!

Vjerovatno će mnogi reći da pitanje nije tačno, pogotovo u vezi s djecom. Međutim, primjena fizičkog kažnjavanja, praćena izazivanjem bola kod djeteta, se dešava, posebno u odnosu na hiperaktivnu djecu sa mentalnom retardacijom, koja se često sreće kod dječjeg autizma.

U ovom članku ćemo izostaviti etička pitanja kako bi svi dobro znali da je udaranje djece loše, ali hajde da razgovaramo o negativnom utjecaju ovih postupaka na djecu s autizmom.

prvo:
Fizičko kažnjavanje, odnosno osjećaj bola i osjećaj straha, može dovesti do toga da se dijete navikne na ovu kaznu, jer djeca sa autizmom u djetinjstvu imaju deficit osjeta uzrokovan karakteristikama bolesti. Uostalom, bol je, kao i strah, također senzacija, iako negativna. U životu to može izgledati ovako: Dete je uradilo nešto veoma loše, na šta je dobilo šamar po „mekoj tački” od „besne” majke. Kao rezultat, dijete prvo dobiva osjećaje od straha, a kasnije od bola. Kao rezultat toga, dijete će u budućnosti, da bi dobilo ove senzacije, provocirati majku činjenjem prekršaja. Nekome može izgledati čudno da negativna osjećanja mogu natjerati dijete da ih poželi da ih ponovi. Međutim, ako pogledamo običnu djecu, vidjet ćemo i da se ona vole bojati, jer su razne horor priče, horor filmovi,... jako popularni među djecom, upravo zato što su to nove, uzbudljive senzacije. Štaviše, za razliku od autistične djece, obična djeca dobijaju mnogo više senzacija iz vanjskog svijeta, pa je potreba za novim senzacijama kod autistične djece mnogo veća.

drugo:
Dijete s autizmom živi prema poznatim obrascima. Shodno tome, ako se za bilo koji prekršaj periodično primjenjuje fizičko kažnjavanje, dijete će se na to naviknuti. U budućnosti, nakon negativnih manifestacija, očekuje ga fizičko kažnjavanje. Ako ne slijedi kazna, odnosno dođe do promjene uobičajenog obrasca, vjerojatne su nove negativne manifestacije u njegovom ponašanju.
Navikavanje na shemu: "negativna manifestacija - fizička kazna", u kombinaciji s novim senzacijama, događa se vrlo brzo, nekima je dovoljno samo jednom.

Treće:
U pozadini manjka osjeta, nakon što dijete doživi nove senzacije u vidu boli, može se razviti samopovređivanje. Odnosno, dijete će početi sebi davati ove senzacije. Štaviše, samopovređivanje se može manifestirati iu pozadini promjene šeme. Dijete će početi da se tuče nakon negativnog ponašanja, pokušavajući vratiti svoj uobičajeni obrazac.

četvrto:
Kao i kod obične djece, korištenje fizičkog kažnjavanja može izazvati agresiju prema drugima. Ako udarite dijete, ono automatski uči da udara druge.

Vjerovatno će mnogi reći da pitanje nije tačno, posebno u odnosu na djecu. Međutim, primena fizičkog kažnjavanja, praćena izazivanjem bola kod deteta, se dešava, posebno u odnosu na hiperaktivnu decu sa mentalnom retardacijom, koja se često sreće kod dečijeg autizma.

U ovom članku ćemo izostaviti etička pitanja kako bi svi dobro znali da je udaranje djece loše, ali hajde da razgovaramo o negativnom utjecaju ovih postupaka na djecu s autizmom.

prvo:
Fizičko kažnjavanje, odnosno osjećaj bola i osjećaj straha, može dovesti do toga da se dijete navikne na ovu kaznu, jer djeca sa autizmom u djetinjstvu imaju deficit osjeta uzrokovan karakteristikama bolesti. Uostalom, bol je, kao i strah, također senzacija, iako negativna. U životu to može izgledati ovako: Dete je uradilo nešto veoma loše, na šta je dobilo šamar po „mekoj tački” od „besne” majke. Kao rezultat, dijete prvo dobiva osjećaje od straha, a kasnije od bola. Kao rezultat toga, dijete će u budućnosti, da bi dobilo ove senzacije, provocirati majku činjenjem prekršaja. Nekome može izgledati čudno da negativna osjećanja mogu natjerati dijete da ih poželi da ih ponovi. Međutim, ako pogledamo običnu djecu, vidjet ćemo i da se ona vole bojati, jer su razne horor priče, horor filmovi,... jako popularni među djecom, upravo zato što su to nove, uzbudljive senzacije. Štaviše, za razliku od autistične djece, obična djeca dobijaju mnogo više senzacija iz vanjskog svijeta, pa je potreba za novim senzacijama kod autistične djece mnogo veća.

drugo:
Dijete s autizmom živi prema poznatim obrascima. Shodno tome, ako se za bilo koji prekršaj periodično primjenjuje fizičko kažnjavanje, dijete će se na to naviknuti. U budućnosti, nakon negativnih manifestacija, očekuje ga fizičko kažnjavanje. Ako ne slijedi kazna, odnosno dođe do promjene uobičajenog obrasca, vjerojatne su nove negativne manifestacije u njegovom ponašanju.
Navikavanje na shemu: "negativna manifestacija - fizička kazna", u kombinaciji s novim osjećajima, događa se vrlo brzo, nekima je dovoljno samo jednom.

Treće:
U pozadini manjka osjeta, nakon što dijete doživi nove senzacije u vidu boli, može se razviti samopovređivanje. Odnosno, dijete će početi sebi davati ove senzacije. Štaviše, samopovređivanje se može manifestirati iu pozadini promjene šeme. Dijete će početi da se tuče nakon negativnog ponašanja, pokušavajući vratiti svoj uobičajeni obrazac.

četvrto:
Kao i kod obične djece, korištenje fizičkog kažnjavanja može izazvati agresiju prema drugima. Ako udarite dijete, ono automatski uči da udara druge.

Koliko često, ako je nešto zaista nemoguće, a neko to uradi, kažu mu:

Uradite to bolje drugačije.
- Zar ne želite da to uradite drugačije?
-Zašto to radiš?

A u stvari, sve ovo znači: „Ne možeš!!! Ako to uradite, kaznićemo vas!!!” Ali u isto vrijeme, #purely U takvim situacijama je također zabranjeno izgovoriti riječ “Ne”. A ako autistična osoba pojasni: "Ali to nije moguće", bit će ismijana. Za kršenje koncepata. Ispada da svako mora sam shvatiti da je to nemoguće, da se ne može objasniti, a kazna će biti okrutna ako ne razumiješ.

I neurotipični ljudi to automatski razumiju. A autistična osoba razumije ovu frazu onako kako je napisana. Navest ću ista tri primjera. Ako je neurotipična osoba razumjela riječ "nemoguće" u svakoj od ovih fraza - također, usput rečeno, zabranjeno, onda će za autističnu osobu to izgledati ovako:

Uradite to bolje drugačije. „Očigledno, sada je bolje jesti viljuškom. Zamolili su me KONKRETNO SAD da jedem viljuškom. A sutra ću opet jesti rukama."

Slažem se, ako sada imamo promociju kao dio projekta #Ja sam bloger_3 (http://vk.com/public75479771) vezano za eventualne privremene popuste, a zamoliću Vas da mi pišete da podnesete prijavu u željenoj temi, ako Vas ovo zanima, nećete misliti da treba da podnosite prijavu tamo svaki dan kada Vam zatreba upravo ova usluga, promocija proći će, a ti ćeš napisati mjesec, 100 dana, godinu... Uostalom, ako vidiš akciju s popustom, napisaćeš jednom. I za autističnu osobu je isto.

- Zar ne želite da to uradite drugačije? -Ne želim.

Uostalom, ako vas pitaju da li želite da jedete, na primer, suši u restoranu, a zaista ne volite suši, odgovorićete ne. I to će biti u redu.

Zašto ovo radiš?
- Meni je to zgodnije.
-*smijeh*
-Radim li nešto pogrešno? Reci mi kako da to uradim kako treba?
-Šališ me? Svi to znaju. Mislite sami, ne pretvarajte se!

A ako ste angažovani kao operater na održavanju naučnog računara, za šta su potrebna posebna vlasnička uputstva, bez kojih je gotovo nemoguće pravilno upravljati ovim računarom, oni će takođe sve pokvariti, a vi to tražite, a oni će vam odgovoriti: “Šališ me? Ovo je svima jasno! Nemojte se pretvarati, shvatite sami, bez instrukcija” - pa čak i nakon što odete i zamolite prijatelja, nastavnika informatike, nastavnika kursa, ili čak proizvođača ovog računara da vas nauči kako koristiti ovaj računar, i svi će odgovoriti isto, možete li raditi sa ovim kompjuterom? Pogotovo ako je izdavanje uputa za rad za njega općenito zabranjeno na državnom nivou?

Ali ako možete odbiti rad na računaru, onda u početnom slučaju ne možete odbiti i bit ćete pogubljeni. I ne znate KAKO, KAKO izbjeći ovu egzekuciju. Ne govore ti.

Stoga, u porodicama koje ne razumiju, autistični ljudi mogu imati poteškoća u razumijevanju čak i osnovnih pravila pristojnosti. Dijete jede rukama.
-Jedi kao svinja.
-Kako možeš da jedeš ne kao svinja?
- Da, već mi je dosta! Jedite kao i svi ostali i ne panite!

Kao rezultat toga, dijete ne zna JESTI KAO SVI. KAKO JESTI NE KAO SVINJA? Boji se pitati jer su ljuti na njega. Ali on sam ne može da pogodi. Zato ga redovno udaraju. Kao rezultat toga imamo dijete koje sa 10 godina jede rukama, zastrašeno je jer je bilo jako pritisnuto i uglavnom se trudi da se sakrije dok jede da niko ne vidi kako jede. Na primjer, krišom će se najedati brzom hranom, ili će, ako nema novca, pokupiti nešto u kantu za smeće, a dok jede sa roditeljima govorit će da nije gladan. Bilo šta, samo da ne jedete pred onima koji vas zbog toga grde i ne objašnjavaju KAKO TO PRAVILNO UČINITI.

Zar je zaista tako teško reći djetetu: “Prema zakonima društva ZABRANJENO je jesti rukama, morate jesti viljuškom i kašikom (i pokazati tehniku ​​rada sa ovim priborom)?” I jedno takvo uputstvo će rešiti ovaj problem jednom za svagda. Očigledno je teško. Zato što je kontrakonceptualno.

Sada sam uzeo najupečatljiviju, iako ne tako uobičajenu pojavu, jer roditelji po pravilu objašnjavaju za kašiku i viljušku, ali sistem je jasan. U svakodnevnom životu postoji mnogo takvih pravila, a ljudi oko vas često reaguju kada ih zamolite da objasne najsloženija od njih.

Štaviše, čak i ako su roditelji ljubazni, vjerovatnoća za to je velika, ali prijatelji u školi, domu, kampu itd. to neće objasniti. Čak i ako je dijete naučilo osnove, u timu se pojavljuje gomila pravila koja roditelji nisu imali vremena da mu uvedu. I vršnjaci neće poštedjeti - odmah će početi kažnjavati. Tako uglavnom počinje grupno maltretiranje autističnih osoba.

Općenito, život autistične osobe među ovim strogim zakonima može se opisati sljedećom metaforom:

Dolazite iz slobodnog društva, gdje su svi prijatelji i sve je moguće, a nađete se u totalitarnoj zemlji sa vrlo strogim zakonima, za kršenje kojih ste odmah uhvaćeni i ili jako dugo zatvoreni ili streljani. Ali objavljivanje Krivičnog zakonika u ovoj zemlji je zabranjeno, ako se kod nekoga nađe Krivični zakonik, puca se na licu mjesta, kao i onaj koji poznaje ovaj zakonik, ali se usuđuje da ga ispriča bilo kome. Pa čak i policajcu koji vas uhapsi i odvuče u zatvor internim naredbama Ministarstva unutrašnjih poslova strogo je zabranjeno da vam odgovara zašto vas je uhapsio. A ako odustane i kaže za šta ste optuženi, odmah će mu biti suđeno.

A Krivični zakon u ovoj zemlji možete pronaći samo preko TOR pretraživača, na piratskim domaćim blokiranim sajtovima koji se u pretraživaču mogu pronaći samo za dva sata pretraživanja, a koji nisu ažurirani već dvije godine, što su opasni hakeri sami napisali , po sjećanju, iz riječi drugih (trećih) , četvrti ljudi), a opisani su vrlo nejasno, i to uprkos činjenici da su gotovo sve informacije na ovim stranicama različite, pa čak i kontradiktorne.

Slažete se, čak i ako ste prilično zadovoljni teškom diktaturom, ali prema običnom zakonu, malo je vjerovatno da ćete moći živjeti u gore opisanoj zemlji. Pokušajte svom snagom pokrenuti pobunu. Čak i ako sam. Jer nema snage da se to uopšte izdrži. Izludite se od ovog straha od krivičnog gonjenja u kombinaciji s nepoznatim. Ali upravo su zbog toga autistični odrasli toliko sumnjičavi i gotovo spremni da se brane na bilo koji način i po svaku cijenu, čak i ako još nije postojala stvarna prijetnja životu.

Dragi moji, šta će biti sa vama ako kažete da je to nemoguće? Da li je ovo magična reč, čiji izgovarač odmah umire od munje s neba? Ali upravo se takav utisak stvara. Pa, molim te, reci mu, time ćeš riješiti mnoge probleme. I objasnite kako bi trebalo da bude, čak i ako su to za vas najosnovnije stvari. Ili mu to recite nasamo i strogo mu zabranite da kaže da ste to vi. Ako se bojite da ćete biti kažnjeni kada im kaže da ste počinili posebno težak ratni zločin u vezi s izdajom, naime, rekli ste mu riječ: “NEMOGUĆE” da okrivi nekoga ko ne može biti kažnjen. Ili neka pročita članak u kojem je to napisano, teško da će tražiti autora da ga kazni.