Certifikaciona lekcija 2 ml grupni kraj godine. Tema: “Putovanje u prolećnu šumu”
Konstrukcija direktnih obrazovnih aktivnosti
Druga juniorska grupa.
Pogledaj: Integrisana, obrazovna područja (umjetnički razvoj, fizički razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora).
Vrsta: Final.
Target : sjetite se ruske narodne priče „Tri medvjeda“, u kojoj se u bajkama pojavljuje lik medvjeda, razvijaju koherentan govor; imenovati znakove proljeća, klasificirati hranu prema karakteristikama „voće“, „povrće“; razlikovati geometrijske oblike; ponoviti kvantitativno brojanje od 1 do 5.
Zadaci:
edukativni:
- Objasniti uzroke kiše;
- Ojačati znanje djece o povrću i voću, brojeći od 1 do 5.
- Podržite želju djece da izraze svoje mišljenje, izvuku jednostavne zaključke, razvijaju dječje horizonte, razmišljanje i radoznalost.
- Ojačati sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika: pravougaonik, kvadrat, trokut, krug; razlikovati boje.
Razvojni- Unaprijediti vještine u radu sa materijalima za produktivne aktivnosti, razviti govor,
Obrazovni- Naučite da pravilno prepoznate znakove proljeća.
Obrazovni- Podsticanje interesovanja za kreativnost.
Rad sa vokabularom:
Sunđer, voda, prozirna, lagana, magična, meka, lagana, tekuća.
princip obrazovanja: stvaranje pozitivnih emocija, usađivanje u djecu iskrenog osjećaja radosti i oduševljenja.
Princip nastave: vidljivost, konzistentnost, pristupačnost.
Metode edukacije: biti u stanju kreirati situaciju u igri, ispričati i ohrabriti.
Nastavne metode: psihogimnastička igra, igra prstiju „Koliko kiše znamo“, umjetnička riječ „Proljetni“ razgovor, zajedničke akcije.
Napredak lekcije:
1 uvodni dio:
Mali Brownie Kuzya ulazi uz muziku:
- Zdravo, momci!
Dosao sam ti iz bajke,
doneo sam ti sanduk,
Ali moja grudi nisu jednostavna,
Sa magijom nije prazan!
A sada ćemo se pripremiti za putovanje u bajku.
(Psihološka gimnastika "Vedrina")
Sve čujemo
Vidimo sve
Dišemo i udišemo
I pamtimo sve!
Bravo! Sada ste spremni!
2 glavni dio:
Kolačić otvara škrinju i kaže:
- Kakav nered!
Treba mi tvoja pomoć.
Požurite momci pomozite mi
Stavite sve u red.
Zvuci muzike (posjeta bajci)
Iz magične škrinje Mali Brownie vadi atribute za bajku “Tri medvjeda” i vodi razgovor o temama.
Reci mi iz koje bajke su nam medvjedi došli?
kako se zovu?
(Mihailo Ivanovič, Nastasja Petrovna i Mišutka).
Koje još bajke imaju medvjede u sebi?
Kada se medvedi bude? (proljeće)
Koje je sada godišnje doba?
Kako ste znali da je proleće?
Djeca sa kolačem Kuzya recituju pjesmu.
"Divan dan"
Potoci će zvoniti, biće toplih dana,
Osvanut će keša, plava i nježna.
Na lokvama ima leda, ali sunce sija.
Potok žubori, divan je dan.
Znamo zanimljivu igru "Kako su medvjedi otišli kući?" Hoćemo li se igrati?
Fizminutka:
Tri medvjeda su išla kući
Tata je bio veliki
Mama je sa njim malo manja,
Pa, moj sin je samo mala beba!
tata gazi šapom,
Mama odmah gazi,
A mali sin je nevaljao,
skočio sam za njom,
Tru, la-la, Tru, la-la.
Nastasya Petrovna voli da kuva razne delicije za Mihaila Ivanoviča sa Mišutkom. A sada ćemo pripremiti povrće za boršč i voće za kompot. Samo mi je sve pomešano u grudima, ali ne mogu da shvatim.
Ljudi, koje povrće nam treba za boršč? Koje nam voće treba za kompot? Koliko povrća i koliko voća imamo ovdje?
Ali da bismo pripremili boršč i kompot, ne trebaju nam samo povrće i voće. Šta nam treba?
Kuzja: vadi flašu vode iz škrinje. Šta je ovo (Voda)
Da vidimo u kakvom je stanju voda.
Pogledajte prezentaciju "Voda".
(Tuči grmljavina, pada kiša.)
sta je ovo Tačno! Bravo! To je zvuk kiše. Kiša, kiša, prestani da lije. Navlažite našu djecu! (tišina pada)
Ljudi, vi i ja znamo da kiša ima različita imena. Hajde da pričamo o njima. (Igra prstima „Kiša, kiša sipa“)
Kiša, kiša
Brojite na prste:
Najstariji prst je kiša i grmljavina,
Indeks – gljiva
Sredina - sa suncem,
Bezimeni sa gradom,
I mali prst sa opadanjem lišća.
(naizmjenično savijati prste na obje ruke)
Brzo pogodite koliko kiše znamo?
Pitam se ljudi, odakle kiša? kako mislite?
(Sa neba, iz oblaka).
Danas ćemo naučiti tajne kiše.
Pozivam vas za stolove. Imamo sunđere na našim stolovima. Uzmi sunđere u ruke. Osjećate li kako se oni osjećaju? (Suho i lagano). Kako izgledaju naši sunđeri? (Na oblacima) Navedite oblik i boju vašeg sunđera.
Imamo vodu u našim tanjirima, to su rijeke, mora, okeani iz kojih oblak pije vodu. Umočimo naše sunđere u vodu. sta se desava? Pogledajte koliko se vode skupilo u sunđerima!
Sada mi reci, šta je ona postala?
(težak, mokar).
Sada podignite svoj sunđer i istisnite ga, šta će ispasti iz njega?
kako to izgleda? (za kišu)
Molim vas recite mi kakvu kišu imate: jaku ili slabu?
(Jako).
U redu. Ova vrsta kiše naziva se bujična kiša. Ovako momci skupljaju kapi u oblaku, a kada im je gužva, bježe iz oblaka na zemlju i padaju kao kiša.
Stavite sunđere na sto, obrišite ruke ubrusom i sjednite.
Još je jedna stvar ostala u mojim grudima.
Brauni vadi komadić sapuna iz škrinje. sta je ovo
Zašto nam je potreban sapun?
(Operi, operi, napravi mjehuriće od sapunice)
Znate da uz pomoć sapuna i vode, ti i ja možemo ne samo da se peremo, ne samo da peremo, već i da radimo neverovatne stvari sa vodom.
Imam vode i ako joj dodam sapun, dobićemo mjehuriće od sapunice.
Prije nego se pozdravimo, želim da ti dam poklone.
Brownie daje djeci mjehuriće od sapunice.
Naslov: Završni čas u 2. juniorskoj grupi „U posjeti bajci“
Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MBDOU DSOV "Bajka"
Lokacija: selo Unyugan, Tjumenska oblast, Khanti-Mansijski autonomni okrug
Obrazovna područja: “Spoznaja” (čulni razvoj, formiranje holističke slike svijeta), “Zdravlje”, “Socijalizacija”, “Beletristika”, “Umjetničko stvaralaštvo” (crtanje), “Komunikacija”, “Fizičko vaspitanje”. Cilj: 1. stvoriti radosno raspoloženje iz časa. 2. identificirati nivo znanja djece u učenju.
Preuzmi:
Pregled:
Završni integrisani čas u mlađoj grupi 2
"Žurimo da pomognemo našim prijateljima"
Obrazovna područja:
“Spoznaja” (čulni razvoj, formiranje holističke slike svijeta), “Zdravlje”, “Socijalizacija”, “Fikcija”,
“Umjetničko stvaralaštvo” (crtanje), “Komunikacija”, “Fizičko vaspitanje”.
Cilj: 1. stvoriti radosno raspoloženje iz aktivnosti.
2. identificirati nivo znanja djece u učenju.
Zadaci:
edukativni:
1. prepoznati sposobnost razlikovanja boja: crvene, plave, zelene, žute i imenovati ih;
3. identificirati sposobnost izolacije i kombinovanja objekata prema jednoj (zajedničkoj) karakteristici;
4. konsolidovati sposobnost sastavljanja celine od delova;
5. konsolidovati znanja o geometrijskim oblicima - krug i kvadrat, trougao, pravougaonik;
6. konsolidovati koncepte “velikog” i “malog”;
7. konsolidovati sposobnost recitovanja pesme jasnim govorom
riječi;
8. aktivirati govor djece, ojačati njihovu sposobnost da odgovaraju na pitanja
nastavnik
9. konsolidovati metodu nekonvencionalnog crtanja (tehnike otiska kažiprsta);
10. ojačati sposobnost razlikovanja tužnog i veselog raspoloženja;
edukativni:
1.razvijaju pažnju i nezavisnost;
2. razviti fine motoričke sposobnosti.
edukativni:
1. Negujte radoznalost, kognitivni interes, ljubaznost i emocionalno pozitivan stav prema likovima.
Materijali i oprema:Karte s geometrijskim oblicima; kuća; igračke – zec, medvjed; ručnik; rasporedi stabala; geometrijski oblici - krug, kvadrat; mekane igračke; veliki i mali papirnati zečevi; modeli tužnog i veselog raspoloženja; poslastica - "pečurke".
Napredak lekcije:
edukator: Ljudi, danas imamo goste. Hajde da ih pozdravimo. Bravo!
Organizacioni trenutak “Pokloni osmeh”
Sva djeca su se okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima.
Čujte, momci, neko nam se žuri u posjetu.
(u grupi se pojavljuje igračka, interaktivno štene)
Gledajte, momci, štene ima pismo,čitajmo to:
PISMO.
(Dragi momci, piše vam baba Agafja iz bajkovitog sela. Bilo je nevolja u dvorištu. Majke životinja su izgubile bebe, plaču i mole vas da im pomognete.)
Educator. - Hoćemo li pomoći, momci?
Djeca. - Da.
edukator: Samo treba da zapamtimo kako se zovu životinje koje žive u selu?
Djeca. – Kući
edukator: A oni koji žive u šumi?
Djeca. - Divlje.
edukator: Pogledajte koliko je životinja danas došlo u naš vrtić. Dođi i uzmi po jedan od svakog. (Na podu su položene igračke sa životinjama, Božićno drvce i kuća postavljeni su na različitim mjestima u hodniku.)Pažljivo pogledajte svoje životinje i odvedite ih tamo gdje žive. Slika božićnog drvca predstavlja šumu, a mala kućica predstavlja kuću.
edukator: - Bravo momci, dobro ste uradili posao, sad je vreme da odemo kod bake Agafje i pomognemo našim jadnim majkama da nađu svoje bebe. Ali kako da dođemo do bake? Kako ćemo stići tamo?
Vaspitač: Predlažem da odete na izlet.
Ići ćemo vozom. Ali za nas to nije jednostavno, već magično. Sada ću vam dati karte, a vi ćete zauzeti prava mjesta. (Učitelj unaprijed raspoređuje stolice u dva stupca, na čijim poleđinama su pričvršćeni geometrijski oblici: krug, kvadrat, trokut Djeci se daju karte u obliku geometrijskih oblika, svako traži stolicu sa svojim oblikom.)Spremite se, idemo.
(zvuci muzike)
Djeca ponavljaju:
Voz putuje kroz šume,
chug - chug,
Voz putuje kroz livade,
chug - chug,
Voz ubrzava,
On vodi decu, vodi ih.
Muzika se menja.
Čuje se zvuk kiše i grmljavine.
Vaspitačica: Ljudi, počinje kiša, požurite i dođite pod moj kišobran!
Djeca stanu pod kišobran i kažu:
Kiša, kiša, jače
Trava će biti zelenija
Cveće će rasti
Na okrugloj livadi.
Pa, kiša je prošla. Iako je bilo ljeto, nestašni vjetar je zadao mnogo nevolja. Pogledajte, djeco, nešto je razbacao (skrenite djeci pažnju na kutije u boji). Hajde da nađemo kućicu za svaku kutiju.) Djeca skupljaju. Skrenite pažnju djece na veličinu kutija i njihovu boju. Predlažem da kutije postavite kao "piramidu": veće na dnu, manje na vrhu.
Ovo je piramida koju imamo. Koje boje je najmanja kutija? (djeca imenuju sve boje kutija).
I ovdje se sunce pojavilo na plavom nebu (skreni pažnju djece na sunce - obruč bez zraka). Samo iz nekog razloga sunce je sakrilo svoje zrake. Reci mi da li je sunce srećno ili tužno? Dodajmo malo zraka suncu (crtamo pamučnim štapićima)
Tako se naše sunce nasmiješilo.
I kakvo je sada raspoloženje našeg sunca?
Djeca: radosna, vesela.
Vaspitač: Vidite, nismo ni primijetili kako smo završili u šumi.
Ko ovde plače?
Djeca: zeko
edukator: Pozdravi zeca. Oh, sav je mokar. Pomozite zečiću, obrišite ga ručnikom.(Djeca brišu). Ko želi da utješi zeca i ispriča mu pjesmu o njemu?(Učitelj pita dvoje djece, prati njihov govor).
Vaspitač: Zekicu se toliko svidjela vaša posjeta da je čak pozvao i svoje prijatelje - zečiće da posjete. (Učiteljica stavlja zečiće različitih veličina ispred djece). Da li su zečići iste veličine?
Djeca: Ne, drugačije.
Vaspitač: Počastimo zečiće šargarepom, dajmo djeci veliku, a odraslima malu.
(Djeca zečićima dijele šargarepe)
edukator: Prošetali smo i došli do kuće. A ko živi u njemu saznaćete ako pogodite zagonetku.
Zimi spava u jazbini,
Malo po malo hrče,
I probudi se, pa, urlaj,
Kako se zove - (medvjed).
Zdravo, Mishka! Gdje živi medvjed?
Dodirni Mišku i reci mi kakav je? (Ispitne aktivnosti djece)
djeca: Medvjed je velik, mekan, pahuljast.
Ljudi, ko želi da ugodi medvjedu i kaže mu pjesmu?
Bravo!
Medvjed je postao vruć. Dunimo na njega!(govorno disanje: “doo-oo-oo-oo”).
edukator: A medvjed je tužan jer ne zna jednom riječju nazvati predmete koji su mu poklonjeni. Hajde da mu pomognemo.
U prvoj vrećici: jabuka, banana, narandža - voće.
U drugom: šargarepa, krompir, luk - povrće.
U trećem: auto, lutka, lopta - igračke.
edukator: Bravo! Hajde da se igramo sa Miškom.
O da, meta je medvjed!Djeca se drže za ruke
Voli da peva pesme:krug. Hoda unutar kruga
“Uh-uh-uh! U-o-o!učiteljica sa medvjedom igračkom.
Sustići ću svu djecu!”Djeca bježe od medvjeda na svoja mjesta.
edukator: Bravo! Igrali su dobro.
edukator: Pa, momci, recite zbogom Mishki. I naše putovanje se nastavlja, zatvorimo oči i ja ću izgovoriti čarobne riječi.
Jedan, dva, tri, četiri,
Pet, šest, sedam,
Osam, devet, deset.
Bijeli mjesec izlazi!
Ko će stići do mjeseca?
Završiće u selu!
Vaspitač: (SLAJD 1)
Pa, momci, završili smo kod bake na selu. Da vidimo ko ovde živi (Čuje se glas psa SLAJD 2)
O, ljudi, recite mi ko je ovo? (grupni odgovori)(SLAJD3)
Naravno, pogledajte kako je tužna, jer je izgubila bebu? Znate li ko je njena beba? Bravo, naravno da je štene(SLAJD 4). Već smo našli jednu bebu, idemo dalje.
(SLAJD 5) Ko je ovo? (odgovori djece) (SLAJD 6) Tako je, kravo! A ko je njeno mladunče? Bravo momci.(SLAJD 7).
Slušajmo dalje. (SLAJD 8) Ko je još izgubio svoju bebu? To je prava koza(SLAJD 9). Ko je njena beba? (odgovori djece).(SLAJD 10). Bravo, klinac je. Eto koliko smo pametni, već smo pomogli tri majke da nađu svoju djecu. Hoćemo li nastaviti tražiti nestalu djecu? U redu.
(SLAJD 11). Koga ovo zove svoju bebu? Naravno, konj!(SLAJD 12) A ko je njena beba? (odgovori djece). Tako je momci(SLAJD 13) njena beba je ždrebe.
Da čujemo kome još treba naša pomoć!(SLAJD 14). ko plače? (odgovori djece)(SLAJD 15). Bravo, i ona je izgubila bebu! Znate li ko je njena beba? (odgovori djece.)(SLAJD 16) Pametni momci.
(SLAJD 17). A ko su ovi momci koji traže svoje mladunče?(odgovori djece) (SLAJD 18). Tako je, to je mama svinja. A ko je njena beba? (odgovori djece)(SLAJD 19).
Vaspitačica: Odlični ste, pomogli ste majkama da pronađu svoju djecu, a sada više nikada neće biti tužne.
Zaključak.
edukator: Ljudi, da li vam se svidelo naše putovanje?
Djeca: Da.
edukator: Kome smo pomogli?
Djeca . Zeko, medvjed i sve domaće životinje koje žive na imanju.
edukator: Jeste li voljeli pomagati malim životinjama?
Djeca: Svidjelo mi se.
edukator: A za pomoć životinjama, baka Agafja vam je dala korpu voća i poslasticu - kolačiće od pečuraka.
Djeca: Hvala.
Tsapko Olga
Završni otvoreni čas u drugoj mlađoj grupi „U poseti baki Arini”
„IN gosti baki Arini» .
Target: pokazati stepen usvajanja programa od strane djece.
Zadaci:
1. Ojačati sposobnost djece da klasifikuju predmete prema osnovnim karakteristikama (povrće - voće, divlje - domaće životinje)
2. Ojačat će sposobnost djece da povezuju i imenuju divlje životinje i njihove mlade.
3. Ojačati znanje djece o bajkama koje znaju i želju da im se ispričaju.
4. Ojačati kod djece sposobnost pisanja opisne priče na osnovu slike.
5. Ojačati sposobnost djece da razlikuju geometrijske oblike i naprave strukturu od njih.
6. Ojačati sposobnost djece da sastave sliku od gotovih oblika, rasporede je u slobodnom obliku i pažljivo zalijepe.
7. Razvijati finu motoriku prstiju
8. Razvijati pažnju i razmišljanje djece.
9. Razvijati želju djece da pomažu jedni drugima.
10. Negujte prijateljske odnose među djecom.
11. Razvijati sposobnost slušanja nastavnika.
Preliminarni rad:
1. Učenje pjesama i pjesmica.
2. Ispitivanje ilustracija za bajke.
3. d/i "Čija beba?"
4. d/i "Povrće i voće"
5. d/i "Šta raste u bašti i vrtu?"
6. d/i "Geometrijski loto"
7. d/i "Presavij sliku"
Oprema: građevni blokovi, slike životinja i njihovih beba, igračke: povrće, voće, lonci, 3 medveda, paravani sa pozadinom za bajke, most, mjuzikl pratnja: pjesma parne lokomotive, potok, muzika iz bajke "tri medveda".
Napredak lekcije:
Educator: Zdravo momci! Stanimo u krug, držimo se za ruke i nasmiješimo se jedni drugima, prenoseći svoje dobro raspoloženje.
Naše uši čuju sve
Naše oči vide sve
Udišemo miris cveća!
Momci, hajde da podelimo raspoloženje sa našim gosti(dolazimo do gosti, dodirujemo dlanove o dlanove, prenoseći raspoloženje).
Educator: Vidite momci, vrana nam je doletjela, šta ima u kljunu? (pročitaj pismo).
Pismo:
Zdravo dragi momci!
I Baka Arina, zaista se radujem što ću vas vidjeti gosti. Moja kuća se nalazi iza šume. Do tamo možete doći vozom, karte su u koverti. Brzo zauzmite svoja mjesta i krenite na put.
Baka Arina.
Educator: Pa ljudi, idemo u poseti baki?
Djeca: Da.
Educator: Onda zauzmite svoja mjesta u vozu. (zvuči pjesma vlaka).
Educator: Vidite momci, stigli smo u proljetnu šumu. Koga možemo sresti u šumi?
Zimi spava u jazbini
I malo hrče.
A ako se probudi, hajde da urlamo,
A njegovo ime je... (medvjed).
Ko je to u hladnoj jeseni
Da li uvijek hoda unaokolo ljut i gladan? (vuk).
Ispod borova, ispod jela
Postoji vrećica igala. (jež).
Rep je pahuljast,
zlatno krzno,
Živi u šumi
On krade kokoške iz sela. (lisica)
Pahuljasto i crveno
Živi na drvetu.
Jaki zubi
On grize sve orahe. (Vjeverica).
(Pokažite slike životinja, recite kako je, gdje živi, kako se zove mladunče).
Gledajte momci, ima li nečije kuće u šumi? Šta misliš ko tamo živi? (tri medvjeda).
Fizminutka "Tri medvjeda".
Tri medvjeda su išla kući
Tata je bio veliki, veliki
Mama je niža od njega,
Pa, moj sin je samo mala beba!
Bio je veoma mali
Šetao okolo sa zvečkama
Ding, la-la, ding, la-la!
Educator: Kako se zove Papa Bear?
Kako se zove medvjed?
Kako se zove mali medved?
Nastasya Petrovna zaista voli kuhati boršč supu i kompot. Ali voće i povrće je sve pomešano u korpi, hajde da pomognemo, stavimo ih u različite šerpe.
Educator: Šta stavljamo u lonac za supu? (kupus, šargarepa, luk, paradajz, krompir).
Educator: Šta da stavimo za kompot? (jabuka, narandža, banana).
Educator: Bravo momci! Pogledajte na čistini ima puno životinja, izgubljene su i ne znaju kuda da idu, možemo li im pomoći da pronađu svoj dom? (u različitim smjerovima su božićna drvca i kuća). Koje ste životinje smjestili u šumu i zašto? Koje za kuću i zašto? (divlji su i domaći).
Educator: Gledajte momci, kakva kuća? (mali) Nema dovoljno prostora za sve životinje. Hajde da im pomognemo i sagradimo puno kuća? Koje brojke su nam potrebne za ovo? (kocke i trokuti).
Educator: Bravo momci, pomogli smo životinjama sa vama. Idemo li svojim putem?
Djeca: da!
Educator: a ti i ja nismo ni primetili kako smo stigli bakino selo. Jedini problem je što postoji potok, kako ga preći? Ne možete preskočiti, ne možete se zaobići.
Djeca: preplivati.
Educator: Šta možete koristiti za prelazak potoka?
Djeca: na brodu!
Educator: Bravo momci! S vama ćemo praviti čamce i preplivati. Ovdje na stolu ima sve što vam je potrebno za izradu čamca.
Osvježimo se da imamo snage za rad, ali šta možemo učiniti da pomognemo? Naravno kaša: (gimnastika prstiju)
Kaša je rasla u polju,
Došao na naš tanjir,
Pozvaćemo sve naše prijatelje,
Daćemo ti tanjir:
Lisica - sestra, vrabac, sisa,
Svakom ćemo dati kašiku mački i matrjoški.
Počnimo! (prvo pokazujemo kako pravilno postaviti sliku, zatim se prisjećamo pravila korištenja ljepila, pravila rada).
Educator: evo nas posjetiti baku Arinu!
Ispostavilo se baka.
Arina: Tako mi je drago da te vidim! Da li vam je bilo teško doći tamo? Koga ste sreli usput? Kome si pomogao? I pripremio sam poslasticu za vas, molim vas da je donesete na sto!
Publikacije na temu:
Oblast: “Komunikacija” Odjeljak: engleski Tema: U cirkusu Svrha: Aktivirati dječji vokabular na temu životinja.
Završni integrisani čas u drugoj mlađoj grupi „Putovanje sa skakavcem Kuzjom” Završni integrisani čas u drugoj mlađoj grupi „Putovanje s Kuzjom“ Cilj: sumirati dječija znanja iz kognitivnih područja.
Završni čas u drugoj mlađoj grupi Cilj: konsolidirati znanje djece o kućnim ljubimcima. Razvijajte dječji vokalni aparat: naučite ih da govore glasno, tiho, mirno. Develop.
Sažetak časa fizičkog vaspitanja (zaplet) u 2. mlađoj grupi br. 10. „Mačka i miševi Ciljevi: - nastaviti učiti djecu da hodaju na prstima, petama,.
Vaspitač: Sergejeva A.V. OPŠTINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA Ulan-Ude Dječiji vrtić br. "MARTIN" ULAN-UDE, 670034, DOBROLYUBOVA 33
Završni integrisani čas za prvu polovinu godine u 2. juniorskoj grupi tema: "Veverici za njen rođendan"
Cilj: Utvrditi stepen savladanosti djece programskih zadataka u prvoj polovini godine. Razvijati interes za prirodni svijet oko nas i kognitivne aktivnosti.
Zadaci:
- Pin:
- sposobnost utvrđivanja bitnih znakova: (divlje životinje, stanište)
- razlikovati i imenovati geometrijske oblike
- vještina klasifikacije životinja
- koncepti "veliki" , "mali"
- Popravite klasifikaciju povrća i voća
- sposobnost da odgovori na pitanja nastavnika
- Aktivirajte dječji govor;
- potiču razvoj koherentnog govora, artikulacionog aparata pri izgovaranju samoglasnika pomoću onomatopeje
- poboljšati sposobnost djece da koriste pridjeve u govoru koji označavaju karakteristične osobine životinja
- konsolidovati pravilan izgovor glasova Ch, Sh, S, Z
- Razviti:
- fizička aktivnost, fine motoričke sposobnosti
- pažnja, sposobnost rješavanja zagonetki
- dijaloški govor
- nezavisnost.
- dječiji koherentan govor.
- donijeti:
radoznalost, kognitivni interes, ljubaznost, emocionalno pozitivan stav prema likovima, sposobnost izvođenja kolektivnih radnji.
Integracija obrazovnih područja: socijalni i komunikativni razvoj, umjetnički i estetski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj.
Materijal: Ilustracije koje prikazuju divlje životinje; igračke (zec, lisica, vuk, medvjed, vjeverica); divna vrećica povrća (krompir, šargarepa, paradajz, krastavci, šargarepa od kartona, šišarke, korpe (velike, male); geometrijski oblici različitih boja i veličina.
Napredak lekcije:
Vaspitač: Ljudi, pogledajte, došli su nam gosti. Hajde da ih pozdravimo.
Gost: A u poštanskom sandučetu imaš pismo od vjeverice. Mora da postoji nešto veoma važno. (Pruža koverat učiteljici).
Vaspitač: Oh, hajde da sednemo na prostirku i saznamo šta piše.
"Dragi momci,
Kad je sunce visoko na nebu,
pozivam te na veceru,
Za tvoj rođendan!”
Vaspitačica: Dakle... Vjeverica nas je zvala na večeru... Ljudi, koje je sada doba dana: jutro, popodne, veče, noć? Prisjetimo se našeg zabavnog zagrijavanja:
Ujutro sunce izlazi, (Ustanite na prste i ispružite ruke)
Danju se kotrlja po nebu, (okreće se na mjestu)
Uveče će pasti, (Čučni)
Noću će se potpuno sakriti. (Pokrijte lice dlanovima)
Vaspitačica: Pa, momci, jeste li spremni za vjeverčin rođendan? (odgovori djece).
Vaspitač: Ali ne možemo bez poklona. Da ovo daš vjeverici? Dajmo joj prostirku. (Pripremljeni tepih sa konturama geometrijskih oblika polaže na pod i pored njega izlijeva geometrijske oblike različitih boja i veličina napravljene od kartona).
Vaspitač: Ljudi, pogledajte prostirku, koje geometrijske oblike vidite? (odgovori djece). Jesu li iste veličine? (neke su velike a druge male).
Vaspitač: Vidite, imamo brojke. koje su boje? (odgovori djece). Morate ih rasporediti na prostirku prema obliku i veličini. (pokazuje akciju sa figurom). Dođite i uzmite po jednu figuricu. Pa, jeste li spremni? Onda počnimo.
Djeca postavljaju geometrijske oblike.
Vaspitačica: Kakav smo lep tepih napravili. Mislim da će se vjeverica jako obradovati takvom poklonu. Pa, sada možete ići u posjetu. - Da bismo ušli u šumu, moramo izgovoriti magične riječi. (svira muzika "magija" ) . Idemo na voz (djeca prate učiteljicu i voz stazom. Učitelj izgovara pjesmu ili logorritmiku za razvoj govora (za izgovaranje pojedinih glasova???)
Gde da idemo?
At-at-at
Hajdemo u šetnju šumom
Pljeskanje rukama
Ispružite ruke naprijed, dlanove
Udari dlanom po koljenima
Ruke gore, ljuljajući se u stranu
Evo naš voz juri, točkovi kucaju.
A momci sjede u našem vozu.
Chu-chu-chu, sedi i pusti me da se provozam.
Pogledajte koliko je voz bio dug. idemo: "Sh-Sh-Sh" . Voz povećava brzinu: "CHU-CHU-CHU" . Ispuštanje pare: "S-S-S" . Kočimo: "Z-Z-Z" .
Vaspitač: Ljudi, budite tihi, čujete li da neko plače? Bijeli, uši, lutao šumom, brkao tragove crvene nesreće?
Djeca: Zec. (zec igračka)
Vaspitač: Reci mi kakav zec?
Djeca: Mala, kukavica, voli šargarepu. Zimi je bijel, a ljeti siv.
Vaspitač: Momci, zeko plače jer ne može malima da oduzme velike šargarepe, jer ga je i njegova vjeverica pozvala na rođendan! Htio joj je dati velike šargarepe.
Vaspitač: Moramo pomoći zečiću i staviti šargarepu u dvije činije. Velike šargarepe - u velikoj posudi, male - u maloj.
Vaspitač: Bravo! Zadatak smo završili. Pa, idemo dalje stazom
Vaspitač: Šta mislite koga je još vjeverica pozvala?
Ko je u jazbini do proljeća Snovi dan i noć?
Djeca: Medvjed. (igračka medvjed)
Vaspitač: Tako je, bravo. Kakav medvjed? (Veliki, čupavi, divlji) Kako reži? (onomatopeja?) R-rr-rr-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r. Bravo!
Vaspitač: Djeco, pogledajte, medvjed se toliko požurio da je razbacao šišarke za vjevericu! Pomozimo klupskom medvjedu i skupimo čunjeve u veliku korpu.
Djeca: Da, uradimo to!
Fizičko vaspitanje samo trenutak: "medo"
Medo
On hoda kroz šumu (šetamo u mestu,
geganje s noge na nogu)
Sakuplja čunjeve
Stavlja u korpu
(sakupljanje čunjeva)
Odjednom je pao konus -
Pravo u čelo medveda!
(udarili smo se rukom po čelu)
Miška se naljutio
I nogom - gazi!
(zagazi nogom)
Vaspitač: Pomogli smo, klinasti, sad je vrijeme da krenemo dalje.
Vaspitač: Ljudi, pogledajte, čiji su ovo otisci na snijegu? Naš sivi, zubasti luta po poljima, traži telad i jagnjad. (napravi otiske vučjih stopa u snijegu na bijelom listu papira)
Djeca: Vuk (igračka vuka).
Vaspitač: Bravo. Koji vuk?
Djeca: Siva, gladna, zubasta, divlja.
Vaspitač: Ali vjeverica je i njega pozvala na praznik. I pripremio je čitave korpe poklona za nju. Traži pomoć - da povrće i voće stavi u različite korpe. Prisjetimo se gdje raste voće? (gore na drveću).
Gdje raste povrće? (dole, u krevetima). Svi uzimaju neki predmet, pričaju o njemu i stavljaju ga u odgovarajuću korpu.
(poređati povrće i voće u korpe)
Didaktička igra: "Pogodi na dodir?" (povrće)– imenujte povrće i prebrojite ga
edukator:
Hodali smo, hodali smo
Ušli smo u gustu šumu.
A u gustoj šumi neko nas čeka.
Crvenokosa varalica. Živi u šumi
On krade kokoške iz sela. ko je ovo?
Djeca: Lisica. (igračka lisica)
Vaspitač: Kakva lisica?
Djeca: Lukava, crvenokosa. Ima gust rep i oštre zube.
Vaspitačica: Ali lisica je uvrijeđena što je svi nazivaju lukavom prevarantom i ne želi ići na rođendan. Nazovimo je od milja, onda neće biti tužna, a poći će i sa nama.
Didaktička igra "Nazovi me ljubazno" . (Lisica-sestra, mala lisica, Lisica-Patrikejevna, mala lisica)
Vaspitač: Mislim da vidim vjevericu. Ljudi, recite nam koga smo vidjeli i šta smo radili dok smo išli do vjeverice. (odgovori djece)
Vjeverica je pripremila neke poslastice za vas.
Momci, hajde da zajedno damo ćilim, idemo za stolove i slavimo rođendan.
Obrazovna oblast: Spoznaja, komunikacija, zdravlje, kreativnost.
Predmet:“Žurimo da pomognemo našim prijateljima”
Target: Učvrstiti znanja o divljim i domaćim životinjama, njihovim navikama i staništu, o insektima, imenovati znakove proljeća, znanje o povrću i voću. Popravite nazive cvijeća: kamilica, snježna kapljica. Stvorite želju za zaštitom životne sredine. Pokažite pozitivne emocije, odredite prirodu muzike. Negujte tačnost prilikom lepljenja krugova, sposobnost korišćenja četke i salvete.
Preliminarni radovi i pripreme za OUD: karte sa geometrijskim oblicima, slike domaćih i divljih životinja, insekata, cvijeća, auta, kućice, stola sa posuđem, slike životinjske hrane (kost, sijeno, mlijeko, trava).
Ritmična muzika svira, deca jedno za drugim ulaze u salu, ruke za pojasom, visoko podižu kolena, zastaju, izvode oprugu i hodaju.
Predlažem da odem u selo da posetim svoju baku. Da li to želiš? Hajde da vidimo kakva je tamo priroda, koje životinje žive u selu. Idemo u posjetu autobusom. Djeca se slažu sa učiteljicom. Ali prije nego uđemo u autobus, moramo odlučiti ko će na kojem sjedištu. (Djelim karte) Slažu karte u obliku geometrijskih oblika, svako traži stolicu svog oblika i sjeda. Kada sva djeca sjednu, svira muzika „Sjedimo u autobusu“, voze se u autobusu, izvode pokrete uz muziku u skladu sa tekstom. Ali evo sela. Ne možete dalje autobusom. Ovdje počinje rijeka. Izlaze iz autobusa i vide dvije rijeke na putu. Koja je prva rijeka? (dugo, usko)
A drugi? (Kratko, široko) Kako ih preći? Odlučuju da mogu prekoračiti usko i preskočiti široku. Dovršite zadatak.
A evo i bakine kuće. Sto je postavljen. Ona nas sve čeka. Dolaze bliže kući i razgledaju okolinu. Šta je na njenom stolu? Šolje, kašike, tanjiri.
Kako to nazvati jednom riječju? (Jela) Momci, a i baka je htela da kuva supu i kompot i pomešala sve povrće i voće. Hajde da joj pomognemo. Skupljaćemo voće u jednu korpu, a povrće u drugu. (Uz muziku, voće i povrće se sortiraju odvojeno.)
I moja baka ima životinje. Kako da li se zovu? Gledaju životinje.
Oni to zovu. Jednom riječju, kakve su to životinje? (domaći)
Igra "Imenuj mladunce"»
Ljudi pogledajte u daljinu, tamo je šuma. Kakvo slikovito mjesto. Reci mi koje je sada godišnje doba? Gledaju u daljinu. Godišnje doba je proleće. Imenujte znakove proljeća
(Toplo je, jabuke cvjetaju, trava se zeleni...)
Predlažem da otpevam pesmu o proleću. (Pjevaju pjesmu “Crveno proljeće dolazi”)
A u šumi, koje životinje možete naći? (Pozvano)
Jednom riječju, kakve su to životinje? (divlje)
Fizička vježba: "Mali bijeli zeko sjedi."
A evo i cvjetne livade! Insekti su se sakrili ispod cvijeća . Oni pregledavaju čistinu i imenuju insekte. Sonja, vidi ko se krije ispod crvenog cveta? (Leptir) A ispod tratinčice? (pčela)
Igra "Pčele i leptiri"
(Pčele lete i izgovaraju glas “ž”) Leptiri lepršaju Zatim se djeca mijenjaju.
Djeco, pogledajte, ali bubamara je tužna sama. Hajde da je pitamo zašto je tužna?
Traži pomoć u sklapanju prijatelja kako se ne bi osjećala tužno i usamljeno.
Aplikacija"bubamara"
. Sjede za stolovima i izvode aplikacije.
Kada završite, stavite njihove bubamare na ploču.
Vrijeme je da se mi momci vratimo u grad. Naše putovanje je završeno.
Evo nas opet u vrtiću. Jeste li uživali u putovanju? Gde smo otišli?
Šta vam se najviše svidjelo?