Aplikacija sa djecom. Zanimljive ideje za aplikacije

Apliciranje kod djece nije samo zanimljivo, već i korisna zabava. Aplikacija razvija i vaspitava djetetov osjećaj ukusa, urednosti, upornosti, rada, ali i podstiče razvoj motorike ruku, koja je prijeko potrebna djetetu predškolskog uzrasta.

Aplikacija od žitarica, sjemenki i oblikovane tjestenine

Ciljevi časa: razvoj motoričkih sposobnosti djeteta; razvoj tačnosti i upornosti.

Lekcija 1. “Kolobok”

Sva djeca dobro poznaju glavnog lika Rusa narodna priča"Kolobok" i šta mu se dogodilo. Pitajte dijete, neka vam to samo ispriča, a vi ga pažljivo slušajte. Zatim ga pozovite da nacrta kolobok - ovdje počinje rad s aplikacijom.

Trebat će vam: karton, proso, heljda, sjemenke dinje, PVA ljepilo, četka za ljepilo, gvaš boje i kist, posuda za vodu, jednostavna olovka.

Faze rada:

■ Na kartonu zajedno sa djetetom nacrtajte punđu na panju. U blizini se nalaze dvije jelke ili samo jelke.

■ Pozovite svoje dijete da ga oboji ne bojama, već žitaricama.

■ Pustite dete da nanese lepak na lepinju i da je gusto pospi prosom. Pričekajte malo da se ljepilo osuši.

■ Preostalo proso pažljivo uklonite sa lista.

■ Zatim pređite na konoplju, ovaj put uzmite heljdu.

■ Sjemenke dinje su pogodne za drveće. Budući da su sjemenke bijele boje, morat će se farbati.

■ Obojite sjemenke na drveću, nacrtajte oči i usta na lepinji.

Posao je gotov!

Lekcija 2. “Sunce”

Trebat će vam: karton plava boja, proso, rezanci, PVA ljepilo, kist za ljepilo, gvaš, jednostavna olovka.

Faze rada:

■ Dijete crta veliki krug u sredini kartona. Pazite da krug ne bude prevelik, jer bi trebalo da ima mjesta za sunčeve zrake.

■ Nanesite ljepilo unutar kruga i prekrijte prosom.

■ Kada se ljepilo osuši, pažljivo sipajte preostalo proso.

■ Zalijepite zrake rezanaca.

■ Obojite sunce.

Smislite bilo koje kompozicije, koristite bilo koje žitarice, sjemenke i kovrčave pasta. Od testenine možete napraviti mašinu na točkove, vaza za cvijeće od žitarica sa cvijećem od tjestenine "školjke" itd.

Lekcija 3. "Anđeo"

Trebat će vam: PVA ljepilo, karton u boji, griz.

Faze, rad:

■ Dijete crta ljepilom prema prethodno nanesenom uzorku ili bez njega. Ljepilo se mora nanijeti u debelom sloju kako bi se griz dobro zalijepio.

■ Ne ostavljajući da se ljepilo osuši, jednom ili više puta pospite griz (prema slici) i ostavite da se ljepilo osuši.

■ Lagano otresite ostatak griza. Aplikacija je spremna.

Ili možete napraviti tako slatku kornjaču od žitarica.

Aplikacija pomoću naljepnica

Svrha lekcije: razvoj finih motoričkih sposobnosti; razvoj kreativnost.

Mala djeca obožavaju naljepnice. Vole ih otkinuti i zalijepiti negdje. Nalaze se na zidu, na frižideru, na stolici - gde god male ruke mogu da dohvate.

"Bookmark"

Svrha časa: naučiti dijete da samostalno donosi odluke; razvijati fine motoričke sposobnosti.

Trebaće vam: konac različite boje, naljepnice za djecu i svijetle, naljepnice za cijene ( svijetle boje), albumski list, PVA ljepilo, četkica za ljepilo, makaze. Faze rada:

■ Prerežite lim poprečno na širinu od 10 cm.

■ Presavijte list na pola po dužini.

■ Presavijte konce nekoliko puta dužine 30 cm.

■ Pomozite svom djetetu da položi konce u sredinu budućeg markera tako da konci visi podjednako na obje strane.

■ Podmažite navoje i unutrašnja strana bookmarks ljepilom, zalijepite dvije polovice albuma zajedno s nitima iznutra.

■ Zavežite čvorove sa obe strane obeleživača i ravnomerno podrežite dobijene rese.

■ Zatim počinje pravo zabavan posao, i, naravno, dijete će to potpuno dobiti. Prvo prekrijte bookmark naljepnicama za oznake s cijenama, a zatim dodajte šarene naljepnice s različitim slikama. Ura! Oznaka je spremna!

Na ovaj način možete ukrasiti razglednice, poklon vrećice i kutije za odlaganje igračaka ili kutije za razne sitnice.

Aplikacija "Mozaik od komada papira"

Svrha časa: razvoj fine motorike; usađivanje u dete marljivost, upornost, tačnost; razvoj kreativnih sposobnosti.

Lekcija 1. "Prijatelj"

Trebat će vam: karton u boji, slika psa (možete uzeti iz bojanke za najmlađe), štapić za ljepilo, papir u boji.

Faze rada:

■ Zalijepite sliku psa na karton.

■ Dijete namaže komadić psa ljepilom i otkine ga sa papira u boji željenu boju malih komada, polaže fragment. Komadi bi se trebali dodirivati.

■ Na ovaj način je cijeli pas ofarban.

Lekcija 2. “Kruška”

Trebat će vam: karton, ljepilo, papir u boji, markeri. Faze rada:

■ Pomozite svom djetetu da nacrta krušku na kartonu.

■ Dete otkida male komadiće od papira u boji i lepi ih, mažući lepkom. Dakle, pokriva cijelu krušku.

■ Nacrtajte štap pomoću flomastera.

Također možete zalijepiti bilo koje oblike i dizajne: povrće, voće, geometrijski oblici. Starija djeca mogu kreirati slike lijepljenjem komada raznobojni papir ceo list.

Aplikacija za volumen

Aplikacije mogu biti ne samo ravne, već i obimne. Takve aplikacije djeci izgledaju ljepše i složenije. Iako u stvarnosti nema posebnih poteškoća u tome. Dijelovi se u pravilu ne lijepe do kraja i odmiču se od podloge na koju su pričvršćeni, dajući joj stvarniji izgled.

"lale za mamu"

Trebat će vam: karton u boji, dvostrani papir u boji, ljepilo - olovka, makaze.

Faze, rad:

■ Crtajte na papiru žuta pupoljci - dva za svaki cvijet. Na zelenom papiru nalaze se tri stabljike i tri duga lista.

■ Pomozite svom djetetu da isječe komade.

■ Prvo zalijepite stabljike, a zatim pupoljke. Prvi dio pupoljka je zalijepljen u potpunosti, drugi - samo u sredini. Bočni rubovi pupoljka savijaju se prema gore, poput krila leptira.

■ Lišće upotpunjuje kompoziciju. Morate ih zalijepiti na sredinu, donji dio. Vrh listova se može presavijati ili uvijati olovkom. Na isti način možete napraviti kamilicu, mimozu, vretenca, leptira, miševe s repovima i mnoge, mnoge druge zanate.

Aplikacija od valovitog papira

"karanfil"

Svrha časa: upoznavanje s nazivima cvijeća; Uvježbava se tehnika rada sa makazama.

Trebat će vam: crveni valoviti papir, zeleni papir, karton, PVA ljepilo, četka i salveta.

Faze rada:

■ Pokažite djetetu kartice sa cvijećem, skrenite mu pažnju na karanfil.

■ Pomozite svom djetetu da iseče crveno valovitog papira krugova, sjaj vašeg karanfila zavisi od broja krugova.

■ Izrežite krugove okolo - ovo su latice.

■ Stabljike sa listovima izrezati iz zelenog papira.

■ Rasporedite kompoziciju tako da sve dobro stane na karton.

■ Trebate početi lijepiti od stabljike i listova.

■ Krugove od valovitog papira presavijte na pola.

■ Prvi krug zalijepite na karton, podmazujući samo polovinu. Njegova druga polovina ostaje nevezana i otvara se kao knjiga.

■ Zatim stavite drugi krug unutar prvog kruga i na isti način ga zalijepite za prvi.

Na isti način možete napraviti i drugo cvijeće. Na primjer, božure, samo ih trebate zalijepiti bez savijanja na pola, već u otvorenom obliku. Vrhovi latica trebaju biti lagano uvijeni u flagele.

Aplikacija od tkanine

Djeca obožavaju da rade aplikacije od tkanine. Ispričat ću vam o tome na primjeru naše omiljene gusjenice.

Trebat će vam: komadići tkanine, PVA ljepilo, Moment ljepilo, četkica za ljepilo, makaze, karton, šest malih dugmadi i jedna perla.

Faze rada:

■ Od različitih komadića unaprijed izrežite sedam krugova.

■ Krugovi u obliku puzeće gusjenice se lijepe na karton pomoću PVA ljepila - krugovi trebaju biti smješteni niže ili više.

■ Na prvi krug se lepi perla pomoću Moment lepka - ovo je oko. Za šest preostalih krugova - prekrasno dugme.

Tkanina je odličan materijal za izradu aplikacija i može se koristiti za izradu mnogih lijepih stvari. Na primjer, leptir, cvijet, kuća, ptica. Možete koristiti sve vrste ukrasa: konce, perle, šljokice, dugmad, elastične trake. Tkaninu možete zalijepiti pastom.

Rezanje tkanine je mnogo teže od rezanja papira, tako da će vašem djetetu sigurno trebati vaša pomoć.

Može se uraditi mješovite aplikacije. Na primjer, cvijet u vazi, gdje je vaza napravljena od tkanine, cvijet je napravljen od papira, a sto na kojem vaza stoji iscrtan je flomasterom.

Ažur strugotine "Djevojka"

Trebat će vam: olovke u boji, šiljilo za olovke (koji pravi glatke strugotine), PVA ljepilo, četka za ljepilo, karton.

Faze rada:

■ Pažljivo naoštrite olovke. Sada cilj nije oštra olovka, već dugačke strugotine od nje.

■ Nacrtajte djevojku na kartonu.

■ Premažite dizajn ljepilom i stavite strugotine.

Možete koristiti strugotine za postavljanje cvijeća, repa pauna ili vatrene ptice, crijepa kuće itd.

Jedna od najbližih i najprirodnijih aktivnosti za predškolsko dijete je vizuelna aktivnost. Vizuelne aktivnosti u vrtić- efikasno sredstvo za razumevanje stvarnosti. Pomaže u razvoju i formiranju vizualne percepcije, mašte, prostornih koncepata, pamćenja, osjećaja i dr. mentalnih procesa. Formiraju se takve osobine ličnosti kao što su upornost, fokus, tačnost i naporan rad. U procesu vizualne aktivnosti, predškolci stječu čitav niz grafičkih i slikovnih vještina i sposobnosti, uče da analiziraju predmete i pojave okolnog svijeta. Važan je za razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju, njihovih mišića i koordinacije pokreta. Vizuelna aktivnost ima velika vrijednost u rješavanju problema estetskog vaspitanja, budući da je po svojoj prirodi umjetnička djelatnost, a posebno aplikacija utiče na sveobuhvatan razvoj i obrazovanje predškolskog uzrasta.

  • Mentalno obrazovanje. Zaliha znanja se postepeno širi na osnovu ideja o različitim oblicima i prostornom položaju objekata u okolnom svijetu, različitih veličina i različitih nijansi boja. Formiraju se mentalne operacije: analiza, sinteza, poređenje, generalizacija. Dječji govor se razvija, obogaćuje im se vokabular, formira se koherentan govor, razvija se figurativni govor. Prilikom izvođenja nastave stvaraju povoljnim uslovima za formiranje takvih osobina ličnosti kao što su radoznalost, inicijativa, mentalna aktivnost, nezavisnost.
  • Senzorno obrazovanje. Direktno, osjetljivo upoznavanje predmeta i pojava, njihovih svojstava i kvaliteta.
  • Moralno vaspitanje . Vizualne aktivnosti () treba koristiti da se djeci usađuje ljubav prema svemu što je najbolje i pošteno. Moralno su vaspitani osobine jake volje: dovedite ono što ste započeli do kraja, učite koncentrisano i svrsishodno, pomozite prijatelju, savladajte poteškoće itd.
  • Radno obrazovanje . Ovo kombinuje mentalno i fizička aktivnost. Mogućnost rezanja, rukovanja škarama, korištenja četke i ljepila zahtijeva određene troškove fizička snaga, radne vještine. Formiranje vrijednog rada olakšava učešće djece u pripremama za nastavu i čišćenju nakon njih.
  • Estetski odgoj. Osećaj za boju, kada estetski osećaj nastaje iz percepcije lepih kombinacija boja. Osjećaj za ritam nastaje kada se prije svega uoči ritmički sklad predmeta i ritmički raspored njegovih dijelova. Osećaj proporcije - konstruktivni integritet - razvija se pri opažanju različitih zgrada. Postepeno, djeca razvijaju umjetnički ukus.

Aplikacija u prijevodu s latinskog znači "vezanost". Ovo je jedna od vrsta likovne umjetnosti. Temelji se na izrezivanju raznih detalja i njihovom primjeni na pozadinu određenim redoslijedom. Dijelovi se pričvršćuju za bazu pomoću razna ljepila, nit. Trenutno se veliki broj elemenata može koristiti u aplikacijama: razne vrste papiri, tkanine, konci, slamke, krzno, školjke, pijesak, brezova kora, osušene biljke, lišće, sjemenke i drugi prirodni materijali.

Istorija aplikacije

Aplikacija kao jedna od vizuelnih tehnika nastala je dosta davno. Od pamtivijeka se koristi za ukrašavanje odjeće, obuće, alata i kućnog pribora. Najvjerojatnije je potreba za šivanjem kože postavila temelj za ukrašavanje odjeće, a ne samo za povezivanje njegovih dijelova. Mnogo kasnije počeli su da pričvršćuju komade filca, krzna i kože na odjeću razne boje i nijanse. Ovako se pojavila aplikacija. Njene teme bile su ptice, životinje, ljudi, prelijepe biljke i cvijeće. Kasnije su počeli koristiti niti, metalne i reljefne ploče, perle i perle. Nakon što je izmišljen papir, ljudi su počeli da nastupaju papirne aplikacije. Izrežite od tamnog papira ravne siluete, ilustracije knjiga, svakodnevne i bitke. Ovo su voljeli i plemeniti i siromašni ljudi. U današnje vrijeme, aplika je postala dio naših života. Ljudi različite dobi to rade.

Aplikacija je jedna od vrsta vizuelnih umetnosti zasnovana na rezanju, apliciranju razne forme i njihovo fiksiranje na drugi materijal, uzet kao pozadina najjednostavnijeg i pristupačan način stvaranje umetničkih dela.

Vrste aplikacija

  • subjekt, koji se sastoji od pojedinačnih slika (list, grana, drvo, ptica, cvijet, životinja, osoba, itd.);
  • zaplet, koji odražava određene događaje;
  • ukrasne, uključujući ornamente i uzorke koji se mogu koristiti za ukrašavanje raznih predmeta.

Trenutno, vaspitači obrazovne institucije pokloniti se tradicionalnoj tehnologiji podučavanje djece aplikacijama i to:

  1. Napravite ukrasni uzorak od raznih papirnih geometrijskih oblika i biljnih (list, cvijet) detalja, postavljajući ih u određenom ritmu na kartonsku podlogu.
  2. Napravite sliku predmeta od papira u boji pojedinačni dijelovi; oslikati zaplet.
  3. Gospodaru razne tehnike dobijanje delova za aplikaciju od papira: rezanje na različite načine, kidanje, tkanje; kao i tehnika njihovog pričvršćivanja na podlogu.
  4. Napravite sliku objekta (zaplet) tehnikom origami.

I rijetko se mogu naći nastavnici koji koriste u svom radu nekonvencionalne tehnike aplikativni rad.

Rad sa raznim materijalima, u raznim likovnim tehnikama proširuje djetetove mogućnosti, razvija osjećaj za boju, sklad, prostor mašte, maštovitom razmišljanju, kreativne sposobnosti.

Netradicionalne tehnike primjene

  • Slomljena aplikacija

Ova metoda je dobra za prenošenje teksture slike ( fluffy chicken, kovrdžavi oblak). U ovom slučaju papir kidamo na komade i od njih pravimo sliku. Djeca od 5-7 godina mogu zakomplikovati tehniku: ne samo da cepaju komade papira najbolje što mogu, već čupaju ili otkinu konturni crtež. Rezanje aplikacija je vrlo korisno za razvoj fine motorike i kreativnog razmišljanja.

  • Overlay applique

Ova tehnika vam omogućava da dobijete sliku u više boja. Zamišljamo sliku i dosljedno je stvaramo, preklapajući i lijepeći dijelove u slojevima tako da svaki sljedeći detalj bude manji od prethodnog.

  • Modularna aplikacija (mozaik)

Ovom tehnikom slika se stvara lijepljenjem mnogo identičnih oblika. Izrezani krugovi, kvadrati, trokuti ili jednostavno potrgani komadi papira mogu se koristiti kao osnova za modularnu aplikaciju.

  • Simetrična aplikacija

Za simetrične slike, prazan - kvadrat ili pravokutnik od papira prave veličine- presavijte ga na pola, držite za preklop, izrežite polovinu slike.

  • Trakasta aplikacija
  • Silueta aplikacija

Quilling (engleski quilling - od riječi quill (ptičje pero), također valjanje papira, umjetnost je pravljenja ravnih ili trodimenzionalnih kompozicija od dugih i uskih traka papira uvijenih u spirale.

Obrezivanje je jedna od vrsta zanata od papira. Ova tehnika se može pripisati i metodi apliciranja i vrsti quillinga. Uz pomoć trimovanja možete stvoriti nevjerovatne trodimenzionalne slike, mozaici, paneli, dekorativni elementi enterijer, razglednice. Ova tehnika je prilično popularna. Interes za nju objašnjava se neobičnim "pahuljastim" efektom i jednostavnim načinom izvođenja.

  • Kolaž

Kolaž (od francuskog kolaž - lijepljenje) je tehnička tehnika u likovne umjetnosti, koji se sastoji u stvaranju slika ili grafičkih radova lijepljenjem na bilo koje osnovne predmete i materijale koji se razlikuju od baze po boji i teksturi. Kolaž je i naziv za rad u potpunosti napravljen u ovoj tehnici. Kolaž se koristi uglavnom za postizanje efekta iznenađenja kombinacijom različitih materijala, kao i radi emocionalnog bogatstva i dirljivosti rada.

  • Origami

Origami (od japanskog presavijenog papira) je vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti; antička umjetnost preklopne papirne figure. Klasični origami se savija od kvadratnog lista papira i zahtijeva korištenje jednog lista papira bez upotrebe ljepila ili škara.

  • Aplikacija

Salvete su vrlo zanimljiv materijal za dečije kreativnosti. Možete ih napraviti od njih razni zanati. Ova vrsta kreativnosti ima niz prednosti:

  • sposobnost stvaranja remek-djela bez makaza;
  • razvoj finih motoričkih sposobnosti malih ruku;
  • razvoj taktilne percepcije pomoću papira različitih tekstura;
  • obilne mogućnosti da pokaže kreativnost.

Valoviti papir je jedna od vrsta takozvanog craft papira. U poređenju sa običnim papirom, pojavio se relativno nedavno. Veoma je mekan, delikatan i prijatan na dodir. Djeca vole prekrasne boje i uživaju u radu s njom u likovnim aktivnostima. Ovo je izvrstan dekorativni i zanatski materijal koji vam omogućava da kreirate scenografiju, šarene igračke, originalne vijence i veličanstvene bukete, kostime, koji mogu biti odličan poklon za odmor.

  • Aplikacija

Vrsta šivenja. Vez aplikacijama uključuje pričvršćivanje komada druge tkanine na određenu podlogu od tkanine. Aplike od tkanine ojačavaju se šivanjem ili lijepljenjem. Aplikacija od tkanine može biti sadržajna, narativna ili dekorativna; jednobojni, dvobojni i višebojni. Izrada tkanine zahtijeva određene vještine. Prvo, morate biti u mogućnosti rezati tkaninu (tkaninu je teže rezati nego papir); drugo, rubovi tkanine mogu se raspasti i zakomplicirati rad.

  • Primena žitarica

Za vrlo malu djecu korisno je razviti fine motoričke sposobnosti. Dodirivanje predmeta prstima i učenje hvatanja prstiju je, naravno, važno. Ali za decu uzrasta star preko godinu dana, zanimljivo je odmah vidjeti rezultat svog rada. Primjena žitarica za njih postaje najatraktivnija u tom pogledu. Sa žitaricama možete napraviti različite rukotvorine s djecom. Da biste to učinili, obojeni su griz, pirinač, proso razne boje koristeći gvaš i vodu.

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

"Dječiji vrtić br. 8" općinski okrug Engels

Saratov region.

Konsultacije

za edukatore.

Predmet:

“Aplikacija kao vid umjetničkog stvaralaštva djece u predškolskim obrazovnim ustanovama.”

Izradio:

Imanalieva A.S.

Engels

2015

Svrha konsultacija jeažuriranje i generalizacija znanja nastavnika o metodama izvođenja nastave u umjetničko stvaralaštvo– aplikacije.

Plan konsultacija:

5. Osobine metoda i tehnika za podučavanje aplikacija djece u različitim starosnim grupama.

6. Značenje aplikacije

1. Suština i značenje aplikacije za predškolca. Vrste aplikacija.

Aplikacija je najjednostavniji i najpristupačniji način stvaranja umjetničkih djela, koji čuva realističnu osnovu same slike.

To omogućava široku upotrebu aplikacije ne samo u svrhe dizajna (u proizvodnji vizuelna pomagala, priručnici za razne igre, igračke, zastavice, suveniri za praznike, dizajn zidnih novina, izložbe, dječje sobe, ali i u izradi slika, ornamenata i dr.

Aplikacija - može biti sadržajna, sastoji se od pojedinačnih slika (list, grana, drvo, gljiva, cvijet, ptica, kuća, osoba, itd.); zaplet, koji odražava niz radnji, događaja („Pozdrav pobjede“, „Let u svemir“, „Ptice su stigle“ itd.); ukrasne, uključujući ornamente i uzorke koji se mogu koristiti za ukrašavanje raznih predmeta.

Vrste primjene:

U predmetnoj prijavi

djeca savladavaju sposobnost izrezivanja papira i lijepljenja na pozadinu pojedinačnih predmeta slike koje, zbog specifičnosti aktivnosti, prenose donekle generalizovanu, čak i konvencionalnu sliku okolnih predmeta ili njihovih prikaza u igračkama, slikama i primjerima narodne umjetnosti.

U početnoj fazi, djeca postavljaju i lijepe predmet iz dijelova koje je pripremio učitelj: lopta - dvije polovine različite boje m gljiva - kapa i stabljika; kolica - pravougaona karoserija i okrugli točkovi; vijenac - zastavice pravougaonog oblika itd.

Spletno-tematska aplikacija

pretpostavlja sposobnost izrezivanja i lijepljenja različitih objekata u interakciji u skladu s temom ili radnjom („Pile kljuka zrna“, „Kolobok odmara na panju“, „Ribe plivaju u akvarijumu“, „Topovi prave gnijezda u drvo”).

U tom slučaju dijete dobija sljedeće zadatke:

Izrežite predmete, pokažite njihove razlike u veličini u poređenju sa drugim (visoko drvo i mali topovi, velike i male ribe);

Istaknite glavne predmete karaktera, povežite ih sa scenom radnje, situacijom (ribe plivaju u akvariju, cvijeće raste na livadi). Glavna stvar se ističe veličinom, bojom, kompozicijskim položajem među ostalim objektima;

Predajte karakteristične karakteristike likovi i njihove radnje kroz geste, držanje, odjeću, bojanje (punđa se susrela s medvjedom - figure su zalijepljene u položaju okrenute jedna prema drugoj);

Poređajte predmete na ravni baza: na jednu liniju u nizu vodoravno i okomito, označavajući visinu objekata (ulica u našem gradu, veselo kolo);

Kreirajte kompozicije u dvije ravni - niže, više, slabljenje boje, smanjenje veličine objekata uzimajući u obzir njihovu udaljenost (čamci na moru, cvjetna livada sa trakom šume u daljini);

odabrati i na odgovarajući način koristiti boju i njene kombinacije za prenošenje godišnjeg doba, vremenskih prilika, odnosa prema prikazanom objektu i pojavama ( zlatna jesen, zima u šumi, berba).

Ukrasna aplikacija -

vrsta ornamentalne aktivnosti tokom koje djeca ovladavaju sposobnošću izrezivanja i kombiniranja različitih elemenata ukrasa (geometrijskih oblika biljaka, generaliziranih figura ptica, životinja, ljudi) prema zakonima ritma, simetrije, korištenjem jarkih poređenja boja. Na ovim časovima dijete uči stilizirati i dekorativno transformirati stvarne predmete, generalizirati njihovu strukturu i uzorcima dati nove kvalitete.

2. Originalnost aplikacija u predškolskom uzrastu.

Aplikacija je jedna od dječjih omiljenih vrsta vizualnih umjetnosti: djeca su oduševljena svijetle boje papir, uspješan ritmički raspored figura, te tehnika rezanja i lijepljenja ih od velikog interesa.

Na časovima aplikacija poseban akcenat treba staviti na organizaciju pregleda predmeta koji se nude za prikaz.

Ispiti e je proces opažanja predmeta koji organizira nastavnik, a sastoji se u tome da nastavnik u strogo određenom nizu identifikuje aspekte i svojstva predmeta koje djeca moraju naučiti kako bi potom uspješno izvršila proces slike. . U procesu takve percepcije djeca formiraju jasne ideje o onim svojstvima i kvalitetima predmeta koji su važni za sliku (o obliku, veličini, strukturi i boji predmeta). Moramo naučiti djecu da opažaju. Oni ne mogu sami savladati ovaj proces. Oblik, struktura, boja, prije svega, opažaju se vizualno, pa se predmeti prvo ispituju.

3. Osobine aplikativnih materijala i tehnike rada s njima.

Najzanimljiviji i najpristupačniji za djecu predškolske dobi je papir za apliciranje jarkih boja.

Papir za pozadinu se najčešće uzima gusta, ton se bira ovisno o sadržaju slike kako bi se istakla određena situacija. Na primjer, cvijeće je postavljeno na zelenu pozadinu čistine ili livade, siluete ptica su zalijepljene na plavu pozadinu neba, a ribe su zalijepljene na pozadini plavih dubina rijeke ili mora.

Djeca izrezuju aplikirane elemente od elastičnijeg, ali elastičnog papira u bogatim, bogatim tonovima s dobro obrađenom površinom.

Za posao se daje dijete makaze s zaobljenim krajevima i dizajniranim polugama. Njihova dužina bi trebala biti približno 120 mm. Četke za razmazivanje figura izrezanih iz papira uzimaju se ovisno o veličini izradaka. Da, za kolektivna prijava Morate imati četke dvije veličine. Za lijepljenje velikih površina koristite široke ravne četke - četke za žljebove.

Figure su premazane ljepilom na čistu prostirku. Ovo bi mogao biti mali list bijelog papira. Tokom lekcije mora se mijenjati nekoliko puta kako pasta ne bi zamrljala obojenu stranu aplikacija i ne bi ostavila neželjene mrlje.

4. Ciljevi obuke i razvoja djece (mlađe, srednje, starije, pripremne grupe).

U aplikacijskoj obuci rješavaju se sljedeći opći zadaci:

Napravite ukrasni uzorak od raznih geometrijskih oblika i biljnih (list, cvijet) detalja, postavljajući ih u određenom ritmu na kartonsku ili platnenu podlogu različitih oblika.

Sastaviti sliku predmeta od odvojenih dijelova; oslikati zaplet.

Ovladajte raznim tehnikama za dobijanje delova za aplikaciju od različitih materijala: rezanje različitim tehnikama, kidanje, tkanje; kao i tehnika njihovog pričvršćivanja na podlogu: lijepljenje, šivanje.

Razvijati osjećaj za boje, poznavati primarne boje i njihove nijanse, ovladati sposobnošću stvaranja skladnih kombinacija boja.

Formirati osjećaj za formu, proporcije, kompoziciju.

5. Osobine metoda i tehnika za podučavanje aplikacija djece u različitim starosnim grupama

Početak rada s aplikacijom počinje sa junior grupa . Učitelj se rukovodi dobro poznatom osobinom djece: zdrave bebe jasno izražen emocionalni odgovor na prijedlog da se nešto učini, da se u nečemu učestvuje, dijete pokazuje spremnost za djelovanje. A glavni zadatak odrasle osobe je podržati ovu aktivnost, ne dozvoliti joj da nestane, da joj da kreativni karakter. Ne možete propustiti ovu povoljan period djetinjstva za razvoj dječije aktivnosti i samostalnosti. Zadaci koji se rješavaju u ovom uzrastu su elementarni:

Dajte djeci ideju neophodni alati i pribor za nanošenje aplikacija: makaze, četkica, ljepilo, uljana krpa itd.

Razvijati emocionalnu reakciju na ponudu odrasle osobe da nešto uradi, spremnost da zajedno s njim učestvujemo u stvaranju osnovnih umjetničkih zanata.

Razvijajte interesovanje, emocionalnost pozitivan stav do osnovnih radnji s papirom, želja da ih se samostalno izvede.

Razvijajte estetsku percepciju i osjećaje: prepoznajte nastalu sliku, divite se, radujte se "prateći" odrasle.

Ovladavanje specifičnim radnjama sa materijalima, alatima, predmetima u rano doba nastaje kroz komunikaciju sa odraslom osobom. Samo ono može djetetu prenijeti informacije o funkcijama predmeta, alata, pokazati načine korištenja materijala itd. u zajedničkim aktivnostima s njim.

Zadaci:

1. Naučite djecu da prave šare od geometrijskih oblika na traci, kvadratu, pravougaoniku, jednakokračnom trokutu.

2. Naučiti predškolce da prave jednostavne predmete od gotovih oblika (jelku, kućicu, snjegovića itd., te elementarne zaplete od poznatih predmeta (voz sa prikolicom, kućicu sa jelkom itd.) .

3.Naučiti tehniku ​​namazanja papirnih dijelova ljepilom: “ocrtavanje” njegovih rubova kistom ljepilom.

4. Forma kod djece svestan stav prema redoslijedu izvođenja radova: prvo rasporedite uzorak (predmet, parcelu) na list, a zatim uzmite i zalijepite svaki detalj jedan po jedan.

5. Razvijati umjetnički ukus kod predškolske djece.

U srednjem predškolskom uzrastu

djetetova ruka djeluje čvršće i sigurnije, pa se pojavljuju složenije metode rezanja; djeca sama mogu napraviti detalje kao što su oval, krug, zaokruživanje uglova pravokutnika; rezanje uglova u pravoj liniji kako biste napravili trapez; izrežite kvadrate dijagonalno kako biste stvorili trokute. Djeci ovog uzrasta mogu se dati šablone za izrezivanje detalja sadržaja predmeta (gljiva, cvijet, itd.). Iskustvo pokazuje da djeca koja su radila sa šablonom i izrezala dijelove po konturi kasnije lakše savladaju simetrično i siluetno rezanje i rezanje „na oko“.

Ako djeca rano savladaju makaze, onda do kraja srednje dobi mogu izrezati dijelove od tkanine na sve navedene metode, a kao rezultat toga moguća je aplikacija od tkanine. Za podlogu se koriste mete, draperije i pamučna tkanina obično obojena. Na njemu možete napraviti uzorke ili naizmjeničnim dijelovima različitih boja i oblika, ili stvaranjem kompozicija od elemenata nacionalnog ornamenta različite nacije, možete kreirati aplikaciju predmeta ili elementarnog zapleta. Ali za razliku od sličnih proizvodi od papira aplikacija na tkanini je izdržljivija i svestranija u upotrebi (salveta, peškir, tepih, stolnjak).

Djecu od četiri do pet godina možete naučiti aplikacijama od suhog lišća biljaka: da kreiraju šaru, izmjenjuju listove po obliku, veličini, boji i postavljaju ih simetrično na kartonsku podlogu različitih geometrijskih oblika: pruge, kvadrati, itd.

Ne možete premazati list ljepilom, poput komada papira ili tkanine, pomicanjem četke duž konture - list će se početi raspadati. Raznosi se pomicanjem četke od kažiprst lijevom rukom do rubova lista.

Da bi se slika prenijela djeci, osigurani su i drugi materijali: olovke, tanke grančice, sjemenke. Na primjer, prilikom izrade leptira, trbuh se može napraviti ne samo od lista, već i nacrtati i zalijepiti na tanku grančicu; Za oči koristite male sjemenke ili ih nacrtajte.

U starijem predškolskom uzrastu

djeca savladavaju složenije tehnike rezanja - simetrično, siluetno, višeslojno, kao i tehnike kidanja i tkanja. Mogu kombinovati tehnike.

Predškolci uče nove načine pričvršćivanja dijelova: šivanje na tkaninu. U ovom slučaju djeca dobivaju dvije verzije slike: planarnu i poluvolumetrijsku (kada se vata postavlja između baze i dijela). U drugom slučaju, slika je izražajnija. Poluvolumenska aplikacija dobiva se i djelomičnim lijepljenjem dijelova, na primjer, samo sredine pahuljice, cvijeta, leptira itd.

Sistematsko obrazovanje djece na razne načine aplikacije izrađene od različitih materijala stvaraju osnovu za kreativno izražavanje predškolca u samostalnim aktivnostima: može odabrati sadržaj aplikacije (ukrasni uzorak, predmet, parcelu, materijal (jedan ili više u kombinaciji) i koristiti različita oprema, pogodno za izražajnije izvođenje plana.

6. Značenje aplikacijeza sveobuhvatan razvoj i obrazovanje predškolskog uzrasta.

Vizuelne aktivnosti, a posebno apliciranje, od velikog su značaja za sveobuhvatan razvoj i obrazovanje predškolskog uzrasta.

a) Mentalno obrazovanje - zaliha znanja se postepeno širi na osnovu predstava o različitim oblicima i prostornom položaju predmeta u okolnom svijetu, različitih veličina i različitih nijansi boja. Formira se analiza mentalnih operacija, sinteza, poređenje, generalizacija. Dječji govor se razvija, obogaćuje im se vokabular, formira se koherentan govor, razvija se figurativan, koherentan govor. Prilikom izvođenja nastave stvaraju se povoljni uslovi za formiranje takvih kvaliteta ličnosti kao što su radoznalost, inicijativa, mentalna aktivnost i nezavisnost.

b) Senzorno vaspitanje – neposredno, osetljivo upoznavanje predmeta i pojava, njihovih svojstava i kvaliteta.

c) Moralno vaspitanje – vizuelnu aktivnost (aplikaciju) treba iskoristiti da se kod dece usađuje ljubav prema svemu što je najbolje i pošteno. Neguju se moralne i voljnosti: završiti ono što započnete, učiti koncentrisano i svrsishodno, pomoći prijatelju, savladati teškoće itd.

d) Radno obrazovanje – kombinuje mentalnu i fizičku aktivnost. Sposobnost rezanja, rukovanja škarama, korištenja četke i ljepila zahtijeva određenu fizičku snagu i radne vještine. Formiranje vrijednog rada olakšava učešće djece u pripremama za nastavu i čišćenju nakon njih.

e) Estetski odgoj – osjećaj za boju – kada estetski osjećaj proizlazi iz percepcije lijepih kombinacija boja. Osjećaj za ritam nastaje kada se prije svega uoči ritmički sklad predmeta i ritmički raspored njegovih dijelova. Osećaj proporcije - konstruktivni integritet - razvija se pri opažanju različitih zgrada. Postepeno, djeca razvijaju umjetnički ukus.

Mlađi predškolski uzrastUmjetnost je period u kojem se formiranje svih organa i sistema tijela odvija veoma brzo. Stoga je veoma važno na vrijeme postaviti temelje za puni razvoj.

Specifičnost aplikacije daje djeci mogućnost aktivnijeg stjecanja znanja o boji, strukturi predmeta, njihovoj veličini, ravninskom obliku i kompoziciji. Aplikacija vam omogućava da premjestite izrezane oblike i uporedite ih postavljanjem jednog oblika na drugi.

Igre-aktivnosti se izvode sa podgrupom od pet do šestoro djece. Pod vodstvom nastavnika, djeca uče da slažu figure po određenom redoslijedu, sastavljaju sliku predmeta iz dva ili tri dijela i povezuju ih po obliku, boji, veličini i prostornom položaju.

Glavni cilj ovih vježbi je usaditi kod djece interesovanje za radnje sa izrezanim figurama, pobuditi želju da od njih samostalno prave neke predmete, prave jednostavne kombinacije, formiraju čulno iskustvo, obogaćuje se znanje o okolnim objektima i načinima njihovog figurativnog prenošenja.

Tehnike igre su načini zajedničkog (nastavnika i djece) razvijanja plana igre zasnovanog na zapletu postavljanjem zadataka igre i izvođenjem odgovarajućih radnji u igri s ciljem podučavanja i razvoja djece.

Na časovima aplikacija poseban akcenat treba staviti na organizaciju pregleda predmeta koji se nude za prikaz. Ispitivanje je proces opažanja predmeta koji organizira nastavnik, a sastoji se u tome da nastavnik u strogo određenom nizu identifikuje aspekte i svojstva predmeta koje djeca moraju naučiti kako bi potom uspješno izvela sliku. proces. U procesu takve percepcije djeca formiraju jasne ideje o tim svojstvima

i kvalitete objekata koji su važni za sliku (o obliku, veličini, strukturi i boji predmeta). Moramo naučiti djecu da opažaju. Oni ne mogu sami savladati ovaj proces. Oblik, struktura, boja, prije svega, opažaju se vizualno, pa se predmeti prvo ispituju. Da razjasnimo svojstva objekata kao što su volumetrijski oblik, veličina, kvalitet površine materijala (hrapavost, glatkoća, potrebno uz gledanje i osjećaj - taktilna percepcija. Stoga se uz nastavu apliciranja održavaju časovi upoznavanja djece sa svojstvima papira.

Razvojne karakteristike djece ovog uzrasta ukazuju na potrebu organiziranja ponavljajućih radnji i vježbi u procesu učenja. Oni su neophodni kako za bolje savladavanje određenih vještina od strane djece, tako i za ubrzanje svijesti i dobrovoljnosti u aktivnostima. U tom smislu, pokazali su se prilično učinkoviti časovi s malom podgrupom djece, gdje su djeca najprije bila zamoljena da djeluju pojedinačno, a zatim zajedno izvode iste radnje i operacije na zajedničkom listu papira ili flanelgrafu, i obrnuto.

Upotreba reproduktivne metode u ovim slučajevima doprinijela je formiranju kod djece svjesnih i voljnih radnji povezanih s analitičkim procesom spoznaje.

Istraživačka metoda je efikasna u stvaranju obrazovnih situacija koje podstiču djecu na samostalne aktivnosti pretraživanja i pronalaženje načina za izvršenje zadatka putem pokušaja i grešaka.

Upotreba istraživačke metode podstakla je djecu na aktivno traženje. Djeca su djelovala samostalno upoređujući i suprotstavljajući se i postigavši ​​željeni rezultat. Istraživačka metoda se također koristi kada nastavnik traži od djece da završe kreativni zadaci ili kreirajte slike prema vlastitim idejama.

Tehnika igre je dominantna u organizovanju aplikativnih časova sa decom osnovnog predškolskog uzrasta. Zapravo, igriva priroda učenja prožima čitavu obrazovni proces. Djeca su u ponudi

putovanja po gradu, u šumu, koristeći različite vrste transporta; dramatizacije, hodajuće priče, tokom kojih se susreću različiti predstavniciživotinja, flora, likovi iz igre itd.

Sve metode i tehnike koje se koriste za podučavanje aplika u učionici su kombinovane i međusobno povezane, osiguravajući bolje razumijevanje i asimilaciju gradiva, te razvoj likovne kreativnosti djece.

Izvedeni časovi su imali različite ciljeve, ali su u svakom od njih djeca dobila ulogu aktivnog učesnika, dok su djeca bila neprimjetno uključena u aktivnosti koje su im bile ponuđene. Neki od časova, posebno u kasnijim fazama, imali su za cilj razvijanje osnovnih vještina timskog rada, sticanje iskustva u zajedničkim akcijama i podsticanje aktivne komunikacije sa drugom djecom i odraslima.

Tako je radno iskustvo pokazalo da uz usmjereno pedagoško vođenje, primjena nastave doprinosi intenzivnijem razvoju svih aspekata ličnosti.

književnost:

1. "Metodika nastave vizuelne aktivnosti i dizajna", ur. N. P. Sakulina, T. S. Komarova; M., 1979

3. Panteleeva L.V. et al. Umjetnički rad u vrtićima SSSR-a i SFRJ: Knjiga za vaspitače (L.V. Panteleeva, E. Kamenov, M. Stanoevich. - M.: Prosveshchenie, 1987).


Utjecaj vizualne aktivnosti na razvoj djeteta nije ograničen samo na estetsku stranu. Vizuelna aktivnost je, kao što znamo, višestruka i svaka njena vrsta može imati određeni uticaj. U ovom članku ćemo se osvrnuti na aplikaciju koja također igra značajnu ulogu u procesu obrazovanja i edukacije predškolaca, doprinoseći formiranju mnogih lične kvalitete, estetske i mentalne sposobnosti djece.

Uloga aplikacija u obrazovanju predškolske djece

Značaj časova primjene za harmoničan i sveobuhvatan razvoj djece dokazan je i naučno i istorijski.

  • Sumirajući dugogodišnje iskustvo u nastavi, možemo izdvojiti sljedeće parametre na koje aplikacija ima pozitivan utjecaj:
  • razvoj umjetničkog ukusa
  • formiranje likovnih i grafičkih vještina formiranje estetska percepcija
  • okolnog sveta
  • razvoj mašte, kreativnosti, prostorne percepcije i fantazije
  • vaspitanje kulture gledalaca
  • formiranje znanja o svjetskoj umjetničkoj kulturi

razvoj finih motoričkih sposobnosti

Djecu možete uvoditi u časove aplikanata počevši od 2-3 godine. letnje doba . Tokom ovih godina djeca pokazuju nevjerovatnu spremnost da urade sve na što ih odrasli podstiču, a djeca vole da učestvuju i poduzmu akciju. Važno je podsticati takvu aktivnost kod djeteta, dajući joj kreativni karakter. Ovaj period je veoma plodan za razvoj samostalnosti dece. Što se tiče uvježbavanja aplikacija, dijete od 2-3 godine može raditi sljedeće:

  • imajte na umu kvalitete i svojstva papira - može biti gladak ili hrapav, debeo ili mekan, sjajan ili mat, raznobojan, može se rezati ili gužvati, valjati i kidati
  • steći prva znanja o alatima koji su neophodni za praksu nanošenja (makaze, ljepilo, četka, itd.)
  • emocionalno odgovoriti na ponudu odrasle osobe da učestvuje u stvaranju rukotvorina
  • biti zainteresovani za osnovne operacije sa papirom
  • nastojati da te radnje izvrši samostalno
  • prepoznajte slike nastale iz rada, radujte se s odraslom osobom

U dobi od 2-3 godine djeca mogu izraditi poluobimne i „mozaične“ aplikacije predmeta, koristeći ih za prikaz najjednostavnijih pojava svijeta oko sebe. To može biti voće, povrće, grančice sa bobicama ili cvijeće. Izrađena na papiru u boji i postavljena u okvir, ovako svijetla aplikacija oduševit će dječje oko. Može se koristiti za uređenje interijera dječje sobe!

Naravno, u ovoj fazi djetetovog razvoja, on aplikaciju izvodi uz pomoć odrasle osobe, izvodeći samo pojedinačne radnje. Ali to pomaže djetetu da stekne ideju o ovoj vrsti vizualne aktivnosti kao o sposobnosti stvaranja crteža pomoću papira i škara. Samo odrasla osoba može djetetu prenijeti znanje o funkcijama alata, pokazati kako se može koristiti ovaj ili onaj materijal i pomoći mu da ovlada specifičnostima rada s njim.

Pojedinačne radnje djeteta uključene su u cijeli proces kreiranja aplikacije. Na primjer, možete uputiti svoje dijete da zgužva papir u loptu, uvalja ga u loptu, itd., postepeno komplicirajući zadatak. Na ovaj način se dijete priprema za sadržajnije učešće u procesu rada na zanatu. U početku beba ne percipira jasno boju ili oblik i ne zamišlja konačnu sliku. Ali trogodišnje dete Zadatke je sasvim moguće postaviti teže.

  • Napravite šare na kvadratu, pravougaoniku ili trouglasti papir, savijajući ih od geometrijskih oblika
  • Napravite jednostavne predmete od gotovih oblika (na primjer, snjegović, kuća ili božićno drvce)
  • Naučite koristiti makaze, rezati papir duž pregiba (prvo uske, a zatim šire trake, za koje je potrebno nekoliko poteza)
  • Naučite kako nanijeti ljepilo na papirne dijelove pomoću četke
  • Vodite računa o redoslijedu kojim nanosite aplikaciju (prije svega, morate postaviti uzorak ili predmet, a zatim zalijepiti svaki dio redom)

Srednja predškolska ustanova

Djeca uzrasta 4-5 godina su u stanju da izvode sljedeće radnje koje ih treba naučiti:

  • Izrežite dijelove za aplikaciju od različitih materijala (papir ili tkanina), uključujući i duž konture
  • Napravite aplikacije koristeći suho lišće
  • Stavite dijelove okrugli oblici(rozeta, krug ili oval)

Sadržaj rukotvorina je obogaćen, djeca se bolje upoznaju sa okolnim svijetom, prirodom, narodnom umjetnošću, kao i detaljima koji se koriste za izradu aplikacija. Bebina ruka djeluje sigurnije, tako da dijete postaje sposobno za druge metode rezanja. Predškolac može zaokružiti uglove pravougaonika, dobiti krug ili oval, izrezati ravne uglove, dobiti trapez ili izrezati kvadrat dijagonalno, dobivši trouglove. Može se već koristiti gotove šablone

(u obliku cvijeća, gljiva, itd.)

Dijete koje je naučilo koristiti makaze može izrezati dijelove ne samo od papira, već i od tkanine (pamuk, draperija). Takvi zanati su raznovrsniji u upotrebi. Djeca od 4-5 godina također uče da stvaraju aplikacije od listova biljaka, izmjenjujući ih po veličini, obliku, boji, simetrično ih postavljajući na karton jednog ili drugog geometrijskog oblika. Treba imati na umu da se list biljke ne može namazati ljepilom na isti način kao papir ili tkanina (duž konture četkom) - srušit će se. Kist se ovdje kreće od kažiprsta na lijevoj ruci do rubova lista. Djetetu se obezbjeđuju novi materijali - sjemenke ili grančice. Na primjer, kada se prikazuje leptir, trbuh se može nacrtati ili napraviti od lista, nacrtati oči ili zalijepiti sjemenke.

Senior predškolska ustanova

U ovom uzrastu (5-6 godina), predškolci savladavaju simetrično, višeslojno i siluetno krojenje, kao i tkanje i kidanje, uče šivati ​​dijelove od tkanine, stvarajući ne samo ravne, već i poluvolumenske zanate (stavljanje vate između dio i baza). Sadržaj zanatstva nastavlja da se širi. Složeni uzorci se stvaraju od biljnih i geometrijskih oblika, i detalji. Tematski višeslojni zanati izrađuju se od tkanine, papira, suhog lišća (smatraju se najtežom vrstom aplikacija). Ovdje je redoslijed rasporeda formi striktno definiran. Prvo se kreira opća pozadina (more, kopno, nebo), zatim se dodaju objekti u pozadini, srednji i prvi plan (svi uzastopno). Predškolci u dobi od 5-6 godina već mogu pokušati napraviti skicu olovkom prije nego što počnu direktno raditi na aplikaciji.

Podučavanje predškolaca razne metode aplikacijama od raznih materijala stvarate osnovu za djetetovo kreativno samoizražavanje.

Predškolac sam bira predmet za aplikaciju, materijal ili kombinaciju materijala i koristi jednu ili drugu tehniku ​​koja je prikladna za najizrazitiju sliku.

Materijali za primjenu Papir jarkih boja je najpovoljniji i najpopularniji materijal za predškolsku djecu.

Da biste radili s njim, morate unaprijed nabaviti posebnu, jednostavnu opremu - ovo je sam papir za pozadinu i elemente, četka, ljepilo, škare, čiste salvete. Papir koji će se koristiti kao pozadina treba imati veliku gustoću, a njegova boja se bira ovisno o ideji buduće slike. Na primjer, ako želite da slikate cvijeće, bolje je to učiniti na zelenom papiru, čamac na plavom papiru, ptice na plavom papiru itd. Za pojedinačne elemente aplikacije prikladan je elastični, elastični papir bogatih boja.

Makaze sa kojima dete radi treba da imaju zaobljene vrhove. Makaze se čuvaju u posebnim stalcima sa drškama okrenutim prema gore. Naučite dijete da bude oprezno pri radu sa makazama - ovo nije igračka, ne treba ih ljuljati, uvijek ih pažljivo vraćajte na mjesto. Rese su odabrane različite veličine , budući da i elementi za aplikacije dolaze u različitim veličinama – malim i velikim. Ako jedan zanat kombinira velike i male dijelove, očito je da će vam trebati dvije četke. Za velike površine koristite ravne široke četke. Objasnite svom djetetu i pokažite mu da nakon upotrebe četkicu morate dobro isprati toplu vodu

Detalji zanata mogu se zalijepiti domaćim ljepilom - brašnom ili krumpirom. U skladu s tim, trebat će vam pšenično ili krompirovo brašno. Prelijte čašom vode i zagrijte na laganoj vatri, povremeno miješajući, ne dovodeći do ključanja. Sačekajte da pasta postane gusta i providna, a zatim sklonite sa vatre, ohladite i sipajte u keramičku ili porcelansku posudu.

Za rad će vam trebati i čista prostirka na kojoj će dijete mazati dijelove ljepilom - to može biti jednostavno bijeli papir, koje ćete povremeno mijenjati.

Rad na papirnim aplikacijama pomoću navedenih alata pomaže djetetu da stekne korisne vještine i razvije ručne i instrumentalne radnje. Djeca uče da savijaju papir, presavijaju ga na pola, režu, lijepe, upoznaju se različite vrste

papir (omatajući, crtački, crtački, valoviti), njegove kvalitete, boje i teksture (gladak, mat, debeo, tanak, mekan, itd.)

Prilikom odabira papira za rad obratite pažnju na njegovu elastičnost. Dijelovi se ne bi trebali lomiti. Pukotine na naborima značajno će smanjiti estetski učinak i učiniti da se dijete osjeća nezadovoljno zanatom. Odaberite papir koji je elastičan i fleksibilan, koji se dobro obrađuje i ne zahtijeva dodatni napor pri savijanju.

Primjena tkanina

Uobičajena vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti je vez, čije vrste uključuju, posebno, tkaninu. Aplikacija od tkanine uključuje pričvršćivanje elemenata iz druge tkanine na jedan komad tkanine, bilo ljepilom ili šivanjem. Takvi zanati mogu biti zasnovani na parceli, predmetu, jednobojni i višebojni. Zanati od tkanine zahtijevaju određene vještine, jer je rezanje tkanine teže od papira, što otežava rad.

Izrađen od prirodnog materijala Majstori iz Ukrajine, Moldavije i Bjelorusije odavno koriste slamu kao ukrasni materijal, praveći od nje igračke, prostirke, pa čak i torbe, ukrašavajući njome okvire i kutije. Aplike od slame izgledaju nevjerovatno atraktivno, ugodne oku sa zlatnom nijansom zahvaljujući sjajnoj površini slame i njenim uzdužno lociranim vlaknima, sposobnim reflektirati svjetlost u određenom položaju. Postavljanjem slame ispod različitim uglovima , možete postići jedinstveni zlatni sjaj. Zanati od slame poslužit će kao izvrstan element interijera, a suveniri od nje će postati. Predmetna aplikacija od slame sasvim je u mogućnostima djece starijeg predškolskog uzrasta. Odaberite pravokutne elemente kako biste pojednostavili rad - kvadrat (kuća), trokut (krov ili božićno drvce, jedro na čamcu), pola kruga (klobuk gljive) itd.

Djeca predškolskog uzrasta su prilično sposobna za rad s prirodnim materijalima – zanimljivo je, uzbudljivo, omogućava im upoznavanje s prirodom, razvijanje mišljenja, kreativnosti, umjetničkog ukusa, zapažanja i mašte. Priroda je neverovatno i bogato skladište gotovih oblika i boja. Rad sa prirodni materijal neguje ljubav i pažljiv stav u okolni svijet. A budući da materijal za aplikacije i zanate prikupljaju djeca na svež vazduh

– dobro je i za zdravlje. Aplikacije napravljene od topolovog paperja mogu izgledati apsolutno nevjerovatno - graciozne su, prozračne i nježne. Također dolaze u obliku predmeta i zapleta, kao i druge vrste aplikacija. Treba imati na umu da je lakše raditi u ovom slučaju s manje dijelova, čije su dimenzije, zauzvrat, prilično velike. Možete prikazati životinje s pahuljastim krznom (mačići, zečevi), piliće (pačići, pilići) ili biljke s odgovarajućom teksturom (maslačak). Za plot application Pogodni su brezovi šumarci ili zimski pejzaži. Izgleda originalno i neobično dekorativne aplikacije



od topolovog paperja - uzorci i ukrasi.