Primjena akvarijskih riba i biljaka. Sažetak lekcije o dizajnu papira "Akvarijske ribice" (stariji predškolski uzrast)
Emma Couular
Sažetak direktnih edukativnih aktivnosti za djecu starije grupe "Različite ribe"
Predmet: « Razne ribe» .
Target: Naučite prenijeti karakteristične karakteristike različite ribe imaju isti oblik, ali se malo razlikuju jedni od drugih u proporcijama; Da biste konsolidirali tehnike vajanja, nastavite učiti razlikovati oblike riba; Poštovanje prirode i ljubav prema riba.
Demo materijal: Papir riba 2 komada. djed i baka, kuća, jezero, štap za pecanje, "zlatni riba» .
Handouts: Tanjiri sa vlažnim maramicama, papirne salvete, noževi za rezanje plastelina, plastelina, daske, čaše i tube.
Preliminarni rad. Gledanje ilustracija riba, promatranje života akvarijskih riba, gimnastika prstiju“ riba", igra na otvorenom “Zabava” riba"
GCD potez.
Djeca ulaze grupa:
Pogledaj me, kakve lijepe i ljubazne oči imaš, da se nasmiješimo jedni drugima i pozdravimo goste i svijet oko nas.
"dobro jutro"
Igra prije nastave: „Ribar i riba»
Educator: Djeco, da se igramo malo?
Djeca: Da.
Educator: Ja ću biti ribar, a ti bićeš riba.
Ljudi, pogledajte kakav sanduk imamo ovde? Izvukli su ga sa dna rijeke, iako je on star, ali neobično, fantastično je.
Čuj, neko kuca iz naše škrinje bajki!
Da vidimo ko nam je danas došao u goste iz bajke?
Otvaramo škrinju i vadimo odatle djeda i ženu, zlatnu riba(igračke) .
Ljudi, iz koje bajke mislite da su ovi likovi?
Djeca: Od „Priče o ribaru i riba» .
Djeca sjede u polukrugu, na tepihu, ispred stolnog pozorišta.
Educator: – Ljudi, vi već znate da vajate riba, a danas ćete na času naučiti vajati različite ribe. Ali prvo ću vam ispričati bajku, a vi pažljivo slušajte. (pozorišna predstava).
Živjeli su jednom djed i žena. Žena se pobrinula za kućne poslove; Očistio sam i kuvao. A moj djed je otišao na jezero i ulovio ribu.
I ovaj put sam otišao na pecanje. Bacio je svoj štap za pecanje, seo i čekao. Nešto nije ulovljena riba. Djed čeka. Odjednom se štap za pecanje pomerio, deda je izvukao štap za pecanje i eto riba. Riba nije jednostavna, i zlato! Govori riba ljudskim glasom.
Zdravo deda! Molim te pusti me u jezero. U jezeru je ostalo jako malo ribe, skoro sve su ulovljene, prijatelji će se osjećati loše bez mene, a želimo da nas bude puno.
Djedu je bilo žao riba i kaže:
Djed: Dobro, pustiću te i zamoliću onu decu tamo da ti naprave devojke za pecanje. Oni su dobra, ljubazna i vešta deca. Deda je pustio zlato riba nazad u jezero.
I traži od vas da pomognete da se zlatna želja ostvari riba.
Educator: Pa, možemo li pomoći djeci?
Djed: Da.
Nadzor živih ribe u akvariju.
Educator: Ljudi, pogledajte. Kako lepo ribe u našem akvariju.
Pogledajte naš akvarij – to je cijeli podvodni svijet. A kakvi stanovnici žive u ovoj providnoj kući? (Riba)
Ljudi, čime je prekriveno dno akvarijuma? (Dno akvarijuma je prekriveno šljunkom)
Zašto vam trebaju kamenčići na dnu?
Djeca: Biljke se sade u pijesak. Za to su potrebni kamenčići riba mogao se sakriti iza njih.
Šta mislite koja je svrha algi u akvarijumu?
Djeca: Biljke su predivne. Neki ribe ih jedu. Među biljkama ribe se kriju. Biljke oslobađaju kiseonik koji ribe dišu.
Educator: I još, momci, u akvarij stavljaju poseban kompresor koji pročišćava vodu i obogaćuje je kisikom.
Vježbe disanja:
Idemo do stola i postanemo kompresori s vama i pokažimo kako radi uređaj za dovod zraka.
Pažljivo slušajte pravila.
Uronite jedan kraj slamke u vodu, a drugi kraj u usta i lagano otpuhnite od sebe. Uvlačimo vazduh kroz nos u pluća i izduvavamo od sebe.
Šta posmatraš? (mjehurići)
Odakle su došli mjehurići? Izdisali ste vazduh, a on je vidljiv u vodi u obliku mehurića. Zbog toga kompresor radi u akvarijumu.
Ljudi, šta ribe dišu?
Djeca: škrge.
Reci mi ko se brine o akvarijumima? riba?
Djeca: Human.
Kako se brine?
Djeca: Hrani, mijenja vodu, pere kamenčiće i školjke.
Čime čovjek hrani ribu?
Djeca: Hrana za ribe.
Hrana može biti suha - za nju se hvataju mali rakovi, a zatim se suše.
Postoji i živa hrana - jedna od njih se zove krvavice.
Ljudi, pogledajte pažljivo, sve je ribe su iste?
Djeca: Ne.
Po čemu se razlikuju?
Djeca: Oblik tijela, veličina, boja, drugačije oblik peraja i repa.
Šta im je zajedničko? riba?
Djeca: Ribe imaju glavu, tijelo i peraje.
Šta pomaže ribe se kreću u vodi?
Djeca: rep, peraje.
Rep riba služi kao kormilo, a peraje mu pomažu da se kreće u vodi.
Ljudi, zašto ribama treba krljušti?
Djeca: Štiti tijelo riba od raznih povreda.
Tako je, kada riba pliva po dnu, može se ozlijediti na oštrom kamenju, a krljušti štite tijelo riba.
Sada idemo i zauzmimo svoja mjesta za stolovima. (Djeca sjede za stolovima)
Prikaz i poređenje papirnatih riba.
Educator: - Pogledaj pažljivo, uporedi i pokaži mi kakvi su?
Djeca: Jedan velika riba, a drugi je dugačak.
Bravo, tako je, sam velika okrugla riba, a drugi je dugačak.
- Koje je boje naša riba??
Šta još imaš riba?
Djeca: Oči, rep, peraje.
A sada ću vam pokazati kako da ih napravite.
Sada uzimamo polovinu plastelina, gnječimo ga i razvaljamo između dlanova.
Ovde imamo telo riba. Šta nedostaje našim ribama?
Sada povlačimo nos od glavnog oblika, oštrimo ih, spljoštimo rep i peraje. I crtamo vage u hrpama. Ovdje dizajniramo glavu.
Evo šta sam dobio različite ribe jedna je okrugla i velika, a druga duga. A sada ćeš pomoći svom djedu da oslijepi različite ribe. I onaj zlatni riba biće puno veselih devojaka.
Samostalan rad djeca.
Fizminuta (posle runde riba)
Minut fizičkog vaspitanja” RIBA”
Riba je veselo prskala
U čistoj, slatkoj vodi. - pokreti ruku.
Savijaju se, uspravljaju i pomiču ramena.
Zakopati će se u pijesak.
Čučimo toliko puta - čučnjevi.
Koliko ribe imamo ovdje?
Koliko imamo galebova?
Skočićemo toliko puta. – skakanje
Odmarali smo se, a sada i drugi dugi napravimo ribu.
Bravo, kako si vešt i dobar. Vjerovatno se svidjelo i djedu.
Zaključak:
Djeca sa svojim ribe stoje u polukrugu"jezera", ima djeda sa zlatnim riba.
Napominje da su djeca sva pokušao, posebno je dobro ispalo za….
Djed: Koji majstori. I napravili su puno lijepih riba. E, sad je naše zlato riba neće vam biti dosadno - Istina, riba?
Zlatni riba: Hvala vam djeco, na vašoj dobroti, na vašem radu. Sada će biti zabavno u jezeru, pogledajte koliko ste riba napravili. Hvala vam puno!
Educator: Pa ljudi, hajde pažljivo pustiti ribu u jezero.
(Locirajte radove djeca u"jezero" tako da oboje riba isto dijete je ležalo zajedno, tj. jedno pored drugog)
Hajde da izbrojimo koliko riba živi u našem akvarijumu.
Pogledajte pažljivo, plivaju li u istom smjeru?
Hajde da izbrojimo koliko riba pliva u pravom smjeru.
A sad, koliko je u lijevom smjeru.
Zaključak:
Ljudi, koju vrstu živih bića ste danas upoznali?
Djeca. Sa akvarijumom riba
Je li sve ribe su iste?
Djeca. Sve različite ribe. Različite boje, po veličini, u obliku tijela.
Kako se brinuti o akvarijumima riba kako bi se u akvariju osjećali ugodno, kao kod kuće?
Pozdravimo se sa našim gostima i zahvalimo im što su došli kod nas!
Bilješke o lekcijama o primjeni.
Tema: "Ribe u akvarijumu"
Cilj: Naučite rezati duž linije do granice; konsolidirati sposobnost djece da savijaju kvadrat okomito i vodoravno i savijaju uglove; razvijati umjetničke i praktične vještine kod djece (odaberite kombinacije boja, pažljivo koristite makaze, lijepite slike); sastaviti jednu kompoziciju, raditi u timu, razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju, pažnju, pamćenje. Razvijajte kreativnost i maštu.
Pripremni radovi: U prethodnim časovima djeca su pravila pozadinu „Morsko dno“, čitaju radove na temu morskih životinja, gledaju ilustracije, slušaju audio zapise
Oprema i materijali: prazna pozadina „Morsko dno“, ilustracije morskih životinja, audio kaseta, akvarij, poslužavnici, kvadrati u boji, pravokutnici sa nacrtanim linijama, olovka, makaze, ljepilo, platnena krpa.
NAPREDAK ČASA:
Organizacioni momenat.
Djeco, volite li putovati?
Nudim vam izlet na morsko dno, ali ne mogu se odlučiti čime bismo došli do dna mora. (Na podmornici, u ronilačkom odijelu).
Obucimo ronilačko odijelo i krenimo na put (imitacija pokreta, zvukovi vode - audio kaseta).
Tako smo potonuli na dno mora. Pogledajte oko sebe koliko različitih životinja postoji u podvodnom carstvu. U prethodnim lekcijama smo govorili o stanovnicima mora. Prisjetimo se kako se zovu? (Ribe, rakovi, kitovi, delfini, morski psi, morske zvijezde, meduze, itd.).
Vrijeme je da se vratimo kući. (imitacija pokreta, zvukovi vode - audio kaseta “Beba u šumi” br. 6).
Navedite temu i svrhu lekcije.
Evo nas kod kuće! Pogledajte koje nas mjesto u našoj grupi podsjeća na podvodni svijet? (akvarij)
Pozivamo vas da priđete akvarijumu i posmatrate njegove stanovnike.
Postoji prozirno čudo - kuća,
U njemu ima ribe danju i noću.
Umesto vazduha - voda,
Ribe ne mogu da žive bez toga.
Ribe plivaju u krugovima
Smiješe se jedno drugom.
Ribe gledaju kroz staklo,
Udobni su i topli.
Uostalom, akvarijum je more
Za ribu je to dom.
Pogledajte pažljivo i recite mi šta se zanimljivo može vidjeti u akvariju? (različite ribe)
Akvarij je cijeli podvodni svijet. Kao što mi ne možemo bez vazduha, ribe ne mogu bez vode, ovo je njihov dom. Na dnu ima mnogo šarenih kamenčića, školjki i mnogo različitih biljaka. Ko zna kako se zovu? (morske alge)
Neke ribe se hrane njima, a podvodne biljke zasićuju vodu kisikom, što je također neophodno za podvodne stanovnike.
Gdje ribe mogu živjeti? (U rijeci, u moru, u okeanu)
Ko je od vas najpronicljiviji odgovoriće na pitanje: „Koja je razlika između ribljih staništa: podvodnog svijeta i akvarijuma? »Dovedite djecu do ideje da je akvarij stvoren ljudskom rukom, da je to umjetni podvodni svijet.
Predlažemo da pristupite praznoj pozadini "Morsko dno".
Gledajte, u prethodnim lekcijama smo slikali jedan od uglova morskog dna, ali da li nešto nedostaje? (riba)
Navedite elemente njegove strukture? (Rep, peraje, tijelo, glava)
Objašnjenje novog materijala.
Danas ćemo pokušati napraviti figurice riba tehnikom origami. Šta je origami? (savijte papir za pravljenje figurica)
Koje svojstvo papira ćemo koristiti? (Papir se lako savija)
Pogledaj poslužavnike. Koji oblici će nam pomoći da napravimo figuricu ribe? (kvadrat, pravougaonik)
Ko mi može reći koliko su ove brojke slične? (4 ugla i 4 strane)
Po čemu se razlikuju? (Kvadrat ima jednake stranice, ali pravougaonik nema)
Slušajte pažljivo, kako ćemo raditi?
Napravimo ribu od kvadrata
Pripremimo rep za ribu
Spojimo dva dijela ribe
Postavimo i zalijepimo našu ribu na našu praznu pozadinu.
Djeca biraju kvadrat i pravougaonik i sjedaju za stolove.
Faze izvođenja radova.
Ljudi, da bi naša riba ispala, linije pregiba moraju biti dobro ispeglane. Pažljivo pogledajte kako ćemo to učiniti.
Demonstracija rada nastavnika.
“Jednom - podižemo gornji desni ugao,
Dva - povezujemo se s donjim lijevom,
Tri - uglovi su savijeni,
Do četiri - ostali uglovi su savijeni.
Sada ga razmotati -
Pismo se sakrilo unutra.
Ko je pametan, reci mi? " (slovo "X")
Okrenuli smo posao
I savili su je na pola"
Stavljamo ga u kupolu i spajamo lijevi uglovi jedan s drugim, a zatim desni.
Djeca rade zajedno sa učiteljem.
Minut fizičkog vaspitanja.
šutiramo, gazimo,
Pljeskamo-pljeskamo rukama,
Mi smo oči trenutka, trenutka,
Sliježemo ramenima.
Jedan - ovamo, dva - tamo,
Okreni se oko sebe.
Jednom - sjeli su, dvaput - ustali,
Svi su podigli ruke,
jedan-dva, jedan-dva,
Vrijeme je da se zaposlimo!
Faza izvođenja radova.
Sada pripremimo rep. Izrežite duž linija do granične linije. Namotamo rep oko olovke. Zalijepite ga na tijelo ribe. Naša riba je spremna. Ostaje samo da je smjestimo u naš kutak mora.
Samostalan rad, individualna asistencija.
Dok svako dijete dovršava konačni dizajn svoje ribice, prilazi panelu i pričvršćuje svoj proizvod na opći prazan poster „Dno mora“ na mjestu koje mu se sviđa.
Reproducira se audio zapis “Zvuk mora”.
Sažetak lekcije.
Pogledajte kakav ćemo prekrasan morski kutak napraviti za vas!
Šta smo danas radili, čega smo se setili?
Šta najviše pamtite i čega se najviše dopadate?
Šta si naučio da radiš?
Šta ste novo naučili?
Pogledajte kakav smo divan akvarijum napravili svi zajedno.
Svako od vas može naučiti mnogo zanimljivih stvari o ribama i morskim životinjama iz enciklopedija i raznih knjiga.
Sažetak OD u vrtiću. Senior grupa
Olga Vasiljevna Yakovleva, učiteljica, škola br. 842, MoskvaOpis posla: Nudim vam sažetak edukativnih aktivnosti na temu “Ribe” za djecu starije grupe (5-6 godina). Ovaj materijal će biti od koristi odgajateljima koji rade sa djecom starijeg predškolskog uzrasta. Ovo je sažetak edukativnih aktivnosti koje imaju za cilj obogaćivanje dječjih ideja o ribama, razvijanje govorne aktivnosti djece kroz sastavljanje priča od slika.
Obrazovna oblast: Razvoj govora
Cilj: Pisanje opisnih priča o ribama.
Zadaci
Obrazovni
Naučite djecu da pišu opisne priče o ribama.
Poboljšajte vještine tvorbe riječi.
Vježbajte biranje pridjeva i glagola za imenice.
Omogućite igranje, kognitivne, govorne aktivnosti.
Razvojni
Razvijati mišljenje, koherentan govor, prostornu orijentaciju.
Obrazovni
Negovati partnerstvo među djecom i sposobnost timskog rada.
Metode i tehnike: Igra, vizuelna, problemska pitanja, sistem od tri pitanja, priča nastavnika, upotreba fikcije.
Materijali i oprema: Slike riba, rute, mnemotehnička tabela.
Pripremni radovi: Razgovori o ribama, gledanje ilustracija, razglednica, fotografija riba, čitanje beletristike na tu temu.
edukator: Recimo to u vrtci jezika: ribar lovi ribu, a sav ulov ide u rijeku. (svi zajedno ponavljaju vrtoglavicu, zatim cure, momci, sporim, brzim tempom)
Poruka o temi lekcije
edukator: Djeco, pogledajte tablu. Šta mislite o kome ćemo danas pričati? (o ribi)
edukator: Da bismo dobili mnogo zanimljivih, korisnih informacija, koristimo sistem tri pitanja.
1 pitanje:Šta znamo o ribama? (odgovori djece)
edukator: Gdje se nalaze ribe?
djeca: U vodi.
edukator:Čime je prekriveno tijelo ribe?
djeca: Vage.
edukator:Šta ribe dišu?
djeca: Gills.
edukator:Šta ribe rade u vodi?
djeca: Ribe plivaju, rone, prskaju, vesele se, igraju se, skrivaju, dišu, hrane se, love itd. u vodi.
edukator: Kakva riba?
djeca: Mokro, klizavo, brzo, veliko, malo, more, rijeka, akvarijum, oprezno, svijetlo, itd.
edukator: Bravo, koliko mi već znamo o ribi!
2. pitanje:Šta još želimo da znamo o ribi? (odgovori djece) Koliko želite da znate!
pitanje 3: Kako možemo saznati? (odgovori djece). Da, informacije se mogu dobiti iz različitih izvora: knjiga, enciklopedija, interneta ili pitati odrasle.
Didaktička igra „Odaberimo riječi rođaci za riječ „riba“
edukator: Kako da nazovemo malu ribicu?
djeca: Riba.
edukator: Dajte ribi ime od ljubavi.
djeca: Ribice, ribe
edukator: Kako zovemo veliku ribu?
djeca: Rybina.
edukator: Kako se zove osoba koja peca?
djeca: Ribar, ribar, ribar, ribar.
edukator: Gdje je otišao ribar?
djeca: Idi na pecanje.
edukator:Šta on peca?
djeca: Ribolov.
edukator: Koja je udica potrebna za ulov ribe?
djeca: Ribolov.
edukator: Kako se zove riblja čorba?
djeca: Riba.
edukator: Kakva riblja mast?
djeca: Riblje.
edukator: Kako se zove selo u kojem žive ribari?
djeca: Ribolov.
edukator: Nazvali smo mnoge povezane riječi. A bez koje riječi sve ove riječi ne bi postojale? (riba)
Minut fizičkog vaspitanja “Ribe”
Ribe plivaju u rijeci, u Crnom moru, u jezeru (talasni pokreti rukama)
Smuđ, ruf, karas, čičak - svi pripadaju rijeci (savijati prste)
Tu su i štuka i deverika. (dlanovi imitiraju usta štuke; zatim spojimo dlanove, pokazujući ravnu deveriku)
Općenito, ne možete ih sve pobrojati. (maše desnom rukom)
Nastavljamo s ribom: počinjemo govoriti o morskoj ribi. (veslati rukama)
Morski psi, iverak i sabljarke plivaju u moru. (savijati prste)
haringa, raža, riba pila, (stisnuti prste u šake)
Postoji čak i riba koja se zove igla (ruke gore)
Sve što je vezano za vodu je dom riba. (ruke iznad glave, predstavljaju krov)
edukator: Danas je naš zadatak da sastavljamo priče o ribama. Da bi ovo bilo zanimljivo i plodonosno, potrebno je da razgovaramo o planu. Da bismo vam olakšali pamćenje tačaka plana, imamo tabelu.
edukator:Šta mislite da je prva tačka plana? (imenuj ribu)
Druga tačka? (gde živi) Tako je, treba da navedemo njeno mesto stanovanja.
Ova grupa riba, gdje se nalazi (u rijeci) Koje su to ribe? (rijeka)
edukator: A ovaj? (na moru) Kakvi su? (more)
edukator: A gdje žive ove ribe? (u akvarijumu) Šta su oni? (akvarij)
edukator: Treća tačka? (opišite ribu, recite od kojih dijelova se sastoji)
I posljednja tačka plana? (šta jede)
edukator: Pisaćemo priče u timovima. Morat ćete se podijeliti u timove, pratiti rutu, pronaći sliku, zajedno napraviti priču prema planu, sami odlučiti ko će ispričati priču: može biti jedna osoba, dvije ili cijeli tim - kako odlučite. Prisjetimo se pravila timskog rada.
djeca: Moramo raditi zajedno, ne prekidati jedni druge, razgovarati tiho da ne ometamo druge timove i uvažavati svačije mišljenje.
Djeca se dijele u timove, prate rute i smišljaju priče o ribama po planu. Nastavnik pruža individualnu pomoć.
Rute
Djeca se kreću od crvenog kupa. Strelice pokazuju smjer, brojevi pokazuju koliko koraka trebate napraviti.
Nakon diskusije, timovi se okupljaju.
edukator: Poslušajmo prvu komandu
Približna priča o štuki
Ovo je štuka. Ona živi u rijeci. Tijelo je prekriveno krljuštima. Ima glavu, škrge, peraje, rep i oštre zube. Ona je grabežljivac - hrani se malom ribom.
edukator: Ko želi dodati priču o štuki? (odgovori djece)
Priča učitelja.
Znate li da se štuka zove slatkovodna ajkula? Štuka ima veliku agilnost kretanja. Poznati su slučajevi kada su štuke zgrabili pačiće, miševe i vjeverice i povukli ih pod vodu. Rijetko koja riba uspije pobjeći iz zubatih čeljusti grabežljivca koji je juri. Štaviše, štuka je juri ne samo u vodi, već čak iu zraku. Skokovi štuke su neverovatni! Ipak, uglavnom plijen grabi iz zasjede ili pribjegava lukavstvu: štuka se često plitka i repom uzburka blato, tako da je blato potpuno prekrije od riba koje prolaze.
edukator: Poslušajmo drugu komandu
Primjer priče o zlatnoj ribici
Ovo je zlatna ribica. Ona je akvarijumska riba. Ima tijelo, glavu, dug rep i peraje. Riba ima prekrasne zlatne oči i mala usta. Tijelo ribe prekriveno je krljuštima. Svaka vaga izgleda kao zlatnik, jednako okrugla i sjajna. Jede suvu hranu.
edukator: Ko želi da upotpuni priču o zlatnoj ribici? (odgovori djece)
Priča učitelja
U Kini je davno počela proizvodnja prilično velikih posuda sa širokim vratom, namijenjenih držanju zlatnih ribica kod kuće. To su bili prvi kućni akvarijumi, i zvali su se "ribnjaci".
Znate li da je teleskopska akvarijska ribica najbliži srodnik (sorta) zlatne ribice. Pogledajte koliko su slični, ali glavna karakteristika su njihove velike oči.
edukator: Poslušajmo treću naredbu
Uzorak priče o morskom konju
Ovo je morski konjic. Živi u morima. Glava mu je baš kao u konja, ali nema krljušti, tijelo mu je prekriveno tvrdim koštanim pločama. Svojim naprijed zakrivljenim repom, morski konjic se drži za stabljike morske trave. Usta klizaljke su cijev kojom usisava crve, rakove i druge male životinje.
edukator: Ko želi upotpuniti priču o morskom konju? (odgovori djece)
Priča učitelja
Morski konjići su veoma zanimljiva stvorenja! Vode sjedilački način života, pričvršćujući svoje fleksibilne repove za stabljike biljaka. Morski konjići mijenjaju boju tijela, potpuno se stapajući s pozadinom. Boju ljuski odgovaraju boji koralja ili algi, zbog čega su praktički nevidljivi. Tako se štite od grabežljivaca i kamufliraju dok traže hranu.
Klizaljke mogu jahati ribu koja je jahala. Zahvaljujući svom zakrivljenom repu, morski konjići mogu putovati na velike udaljenosti. Uhvate se za peraje smuđa i drže se dok riba ne zapliva u šikaru algi.
edukator: Napisali ste priče o štuci, zlatnoj ribici, morskom konjiču: tako su zanimljivi, različiti - a šta ih spaja? (žive u vodi) Koja je njihova razlika? (izgled: neobičan oblik morskog konjića; žive u prirodnim i umjetnim rezervoarima)
edukator: Kakva je bila riba prije nego što je postala odrasla? (mali dječak) A prije toga? (sa jajima) Kako riba raste i razvija se saznat ćemo sljedeći put.
Refleksija
edukator: Danas smo uspjeli mnogo toga: igrali smo se, pričali o ribama, birali srodne riječi, recitovali pjesmu, radili u timovima, smišljali priče, razgovarali o planovima za budućnost. Podelite svoje utiske: šta vam se dopalo, šta je bilo lako, šta teško, šta ste novo naučili?
Katjunina Natalija Nikolajevna ,
nastavnik
MDOU "Dječiji vrtić "Rodnichok" Nadym"
Sistemsko-aktivni pristup u predškolskom obrazovanju.
Misija (cilj) vaspitača je da detetu prestane da bude potreban, da ga oslobodi, da veruje u svoje snage.”
A.A. Mayer
Osnovni zadaci predškolskog vaspitanja i obrazovanja, u skladu sa novim državnim obrazovnim standardima, su formiranje kod predškolaca sposobnosti i želje za sticanje novih znanja.
Metodološka osnova obrazovnih standarda nove generacije je sistemsko-aktivni pristup. Njegova glavna ideja je da se nova znanja ne daju djeci u gotovom obliku, ona ih sama „otkrivaju“ u procesu samostalne istraživačke aktivnosti. Oni postaju mali naučnici koji sami otkrivaju. Zadatak nastavnika nije da sve jasno i jasno objasni, učitelj mora da organizuje rad dece tako da oni sami dođu do rešenja problema i objasni kako da postupe u novim uslovima. Tehnologija metoda aktivnosti pretpostavlja sposobnost izvlačenja znanja ispunjavanjem posebnih uslova u kojima, oslanjajući se na stečeno znanje, samostalno otkrivaju i shvataju obrazovni problem. Cilj aktivnosti aktivnosti je razvijanje djetetove ličnosti kao subjekta životne aktivnosti. Biti subjekt znači biti gospodar svojih aktivnosti: postavljati ciljeve, rješavati probleme, biti odgovoran za rezultate.
U svom radu koristim sistemsko-aktivni pristup i pokušavam ga primijeniti u svim vrstama aktivnosti. Posebno u raznim časovima, od kojih vam jedan skrećem pažnju.
Bilješke sa nastave za višu grupu - likovna umjetnost.
Aplikacija "Ribe u akvarijumu"
Sadržaj programa: razvijaju umjetničku maštu i estetski ukus. Razvijte osjećaj za kompoziciju. Pojačajte prethodno naučene tehnike rezanja, uključujući tehnike rezanja geometrijskih elemenata (krug, polukrug, trokut). Vježbajte sastavljanje slika od geometrijskih oblika. Nastavite da razvijate sposobnost pregleda i evaluacije kreiranih slika.
Pripremni radovi:
Ispitivanje ilustracija akvarijskih riba;
Razgovor na temu “Gdje žive ribe?”;
Čitanje: “U morima i okeanima.” Serija "Otkrij svijet"
- “Moja prva enciklopedija” P.Ya. Galperstein
- “Životinje morskih zaliva i okeanskih dubina.” Serija "Gledaj i proučavaj životinje".
Materijali:
Demo: “fotografija” - uzorak akvarija sa ribom (50x50cm). Skup geometrijskih oblika s tužnim izrazom: kvadrat, trokut, krug, oval, pravougaonik. Pismo.
Doziranje: listovi kartona u obliku akvarijuma prema broju djece, zeleni i smeđi papir za alge i kamenčiće, pravokutnici papira u boji (veliki - 4x8cm, mali - 2x4cm) 2-3 kom. za svako dijete makaze, griz, ljepilo, četke za ljepilo, salvete.
Grupna registracija: dva štafelaja. Na jednom, na početku časa, nastavnik prilaže geometrijske figure tužnim izrazom, a na kraju - veselim. Na drugom štafelaju je "fotografija" akvarijuma sa ribama.
Napredak lekcije:
I . Uvod u situaciju u igri.
Učitelj okuplja djecu oko sebe:
Ljudi, volite li putovati? (da)
Gdje si otišla? (Na more, kod bake, na jug, itd.)
Dobro, molim te reci mi u kojoj državi živimo? (u Rusiji)
Koje druge zemlje poznajete? (Djeca sama ili uz pomoć nastavnika navode nekoliko zemalja).
Ljudi, znam još jednu zemlju - zemlju geometrijskih oblika. Stanovnici ove zemlje vas zaista žele upoznati i poslali su vam pismo sa svojim fotografijama. Želite li gledati?
Učitelj vadi kartice iz koverte i pokazuje djeci kartice koje prikazuju geometrijske oblike: kvadrat, trokut, krug, pravougaonik, oval. Svaka figura ima tužan izraz. Djeca imenuju figure koje već poznaju. Obratite pažnju na njihov tužan izraz lica.
edukator:
Ispostavilo se da poznajete ljude ove zemlje, bravo! Ali, zaista, svi su veoma tužni, zašto mislite? (Neko ih je uvrijedio, razboljeli su se itd.).
edukator:
Ljudi, u koverti je pismo, hajde da ga pročitamo. Učitelj čita pismo:
Kralj ove zemlje, Kocka, i kraljica, Piramida, pišu nam:
“Dragi momci, veoma nam je drago što smo vas upoznali i želimo da vas zamolimo za pomoć.
Ja, Kralj kocka i kraljica piramida poklonili smo svakom stanovniku naše zemlje akvarijum sa ribicama za Novu godinu, ali zli čarobnjak Konus ne voli kada se svi u našoj zemlji zabavljaju i vesele i on je opčinio sve ribe, okrećući se ih u komade papira, tako da naši stanovnici hodaju veoma tužni. Pomozite nam da razocaramo ribice i vratimo ih u akvarijume kako bi se stanovnici naše zemlje ponovo zabavili i bili sretni. Poslaćemo vam fotografiju ribe. Zaista se nadamo vašoj pomoći!
Vremena je jako malo, požurite!”
Učitelj pokazuje djeci “fotografiju” koja prikazuje akvarijum sa ribicama.
Ljudi, da li želite da pomognete ljudima u zemlji da vrate svoju ribu? Možeš li?
II .Aktivnost u igrici.
edukator:
Pozivam vas za stolove.
Djeca sjede za stolovima, učiteljica skreće pažnju na činjenicu da se ispred svakog od njih nalazi mali „akvarij“ i komadići papira u koje je čarobnjak Konus pretvorio ribu.
edukator:
Ljudi, pogledajmo pobliže fotografiju. Ovdje je prikazano mnogo različitih lijepih riba, ali između njih postoji nešto zajedničko. sta ti mislis (Učitelj sluša odgovore djece, a po potrebi ih navodi na odgovor da je tijelo svih riba napravljeno od geometrijskih oblika).
Koje geometrijske oblike vidite? (Trouglovi, kvadrati, rombovi, krugovi).
Ima puno ribe, ali kralj je napisao da moramo požuriti, mislim da neće svako moći da baci čini na sve ribe. sta da radim? (svako će pokušati baciti čini na jednu ili dvije ribe).
Ljudi, imamo još jedan problem: na fotografiji su ribe napravljene od različitih geometrijskih oblika, ali imamo samo pravokutnike i nekoliko komada papira u boji. (Djeca nude različite opcije za izrezivanje geometrijskih oblika pomoću pravokutnika: ako presavijete ovaj pravougaonik na pola i izrežete duž linije pregiba, možete dobiti dva kvadrata; od kvadrata možete dobiti trokute; ako odsiječete uglove kvadrata trougao, možete dobiti polukrug, itd.).
Dobro, bravo, ali da vidimo, još je griza na stolu. Može li nam biti od koristi? (Od toga možete napraviti pješčano dno).
Potrebne su nam i alge i kamenčići, od čega ih možemo napraviti? (od zelenog i smeđeg papira).
Onda mislim da je vrijeme da se bacimo na posao.
Predlažem da prvo sipate "pijesak" (namazite dno akvarija ljepilom i pospite grizom).
Prije nego što napunimo akvarij ribama, šta nam je još potrebno? („stavite“ kamenčiće na dno i „posadite“ alge).
Dobro, od čega ih možemo napraviti? (šljunak - od smeđeg, morske alge - od zelenog papira)
Djeca, uz pomoć učitelja, otkidaju papiriće i lijepe ih na blanko.
edukator:
Ljudi, King Cube i Queen Pyramid su vam jako zahvalni što ste pristali pomoći i ponudili vam da se malo odmorite.
Minut fizičkog vaspitanja.
« Za početak, ti i ja..."
Za početak, ti i ja
Okrećemo samo glave. (Okreni glavu.)
Također rotiramo tijelo.
Naravno da to možemo. (Okreće se desno i lijevo.)
A sada čučimo.
Savršeno se razumemo -
Moramo ojačati noge
Jedan-dva-tri-četiri-pet. (Čučnjevi.)
I sada je korak na mjestu.
Noge gore! Stani, jedan, dva! (hodanje u mjestu)
Podignite ramena više
A onda ih spuštamo (podižemo i spuštamo ramena)
Morate skočiti deset puta
Skočimo više, skočimo zajedno! (skakanje u mjestu)
Podižemo kolena -
Korak izvodimo na licu mjesta. (hodanje u mjestu)
Istezali smo se od srca (istezanje - ruke gore i u stranu)
I opet su se vratili na svoje mjesto (Djeca sjede).
edukator:
- Možeš i na pecanje. Svako od vas može napraviti jednu ili dvije ribe. Možete ga napraviti prema uzorku, ili možete smisliti svoju ribu.
Djeca uz pomoć učitelja izrezuju različite geometrijske oblike iz pravokutnika i, koristeći uzorak i svoju maštu, sastavljaju od njih ribice. Učitelj skreće pažnju na činjenicu da prvo morate sastaviti ribu od primljenih dijelova, a tek onda ih zalijepiti.
Samostalni rad djece. Učitelj, po potrebi, pomaže djeci podsticanje i korigovanje njihovog rada.
III. Razumijevanje.
Učitelj postavlja gotov rad na sto i traži od djece da priđu. Traži od djece da ocijene svoj rad i rad druge djece. Pohvali djecu, napominjući zanimljivosti rada svakog djeteta, a zatim ih poziva da pogledaju geometrijske oblike čarobne zemlje:
Pogledajte, opet su veseli, što znači da smo im mogli pomoći!
King Cube i Queen Pyramid hvala vam na pomoći.
Da li vam se dopala lekcija? Šta je bilo najzanimljivije? Da li je bilo teško? Šta je bilo najteže? Zašto mislite da ste mogli pomoći ljudima u zemlji geometrijskih oblika? (Poznajemo geometrijske oblike, možemo praviti kvadrate od pravougaonika, a od kvadrata izrezati krugove i trokute i koristiti ih za izradu riba).
I meni se jako dopao način na koji radiš, hvala ti puno!
književnost:
1. Komarova T.S. Nastava likovne umjetnosti u starijoj grupi vrtića. Bilješke o lekcijama. – M.: Mosaika-Sintez, 2010.
2. Odgoj i obuka djece u starijoj grupi vrtića / Ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova - M.: Mozaik - Sinteza, 2006.
3. Program obrazovanja i obuke u vrtiću / Ed.
M.A. Vasiljeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. – 6. izd., rev. i dodatne – M.: Mozaik – Sinteza, 2010.
4. Vetlugina N.A. Sistem estetskog vaspitanja u vrtiću. – M., 1962.
5. Peterson L.G., Kochemasova E.E. Igračka je odskočna daska do škole. Praktični kurs matematike za predškolce. Metodološke preporuke. Deo 3., M.: Izdavačka kuća Yuventa, 2011.
Pozivamo vaspitače u Tjumenskoj oblasti, Jamalsko-Neneckom autonomnom okrugu i Hanti-Mansijskom autonomnom okrugu-Jugre da objave svoj nastavni materijal:
- Pedagoško iskustvo, originalni programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video zapise), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.
Zašto je isplativo objavljivati kod nas?
Cilj: razvijati umjetničke i praktične vještine i sposobnosti djece.Zadaci:
- naučiti djecu da okom izrezuju siluete jednostavnih predmeta i uzoraka;
- razviti koordinaciju ruku i očiju;
- naučite unaprijed pripremiti komade papira potrebne veličine za izrezivanje slika;
- naučiti da se postigne poseban oblik;
- razviti osjećaj za kompoziciju;
- ponovite kompoziciju broja tri;
- proširiti vidike djece o svijetu oko sebe;
- nastaviti sa upoznavanjem djece sa podvodnim stanovnicima.
Pripremni radovi:
- gledanje ilustracija akvarijskih riba;
- razgovor na temu “Gdje žive ribe?”;
- čitajući: “U morima i okeanima.” Serija "Otkrij svijet";
- “Moja prva enciklopedija” P.Ya. Galperstein;
- "Životinje morskih zaljeva i okeanskih dubina." Serija "Gledaj i proučavaj životinje".
Materijali i oprema: A4 papir u blijedo plavoj, blijedo zelenoj ili lila boji (opciono) za akvarij, papir raznih boja i nijansi, makaze, ljepilo.
1. Organizacioni momenat.
Ljudi, primili smo pismo od mačke Leopolda. Piše da je dobio akvarijum, ali tamo nema nikoga. Ko živi u akvarijumu? Pogodi zagonetku.
Vaspitač: Ne hodam i ne letim
Pokušajte sustići!
Mogu biti zlatna
Pa, pogledajte u bajku! (riba)
2. Gdje još ribe mogu živjeti? Nastavnik pokazuje prezentaciju "Riba u vodi"
Odgajatelj: Koja je razlika između ribljih staništa: podvodnog svijeta i akvarijuma? (dovesti djecu na ideju da je akvarij stvoren ljudskom rukom, da je to umjetni podvodni svijet)
Vaspitač: Akvarij je cijeli podvodni svijet kod kuće. Ne možemo živjeti bez zraka, a ribe ne mogu bez vode - ovo je njihov dom. Na dnu može biti mnogo šarenih kamenčića, školjki i mnogih drugih biljaka. kako se zovu? (morske alge). Alge pročišćavaju vodu u akvariju.
Vaspitač: Kakve ribe žive u akvarijumu?
Djeca ih imenuju, učitelj pokazuje slajdove prezentacije.
Slide show “Riba u vodi” (foto galerija)
Slajd 1 Slajd 2 Slajd 3 Slajd 4 Slajd 5 Slajd 6
2. Praktična faza.
U Leopoldov akvarij mogu stati samo 3 ribe. Od koliko jedinica se sastoji broj 3? Kako od dva broja napraviti broj 3?
Djeca postavljaju materijale i ponavljaju sastav broja 3.
Uputstvo za izvođenje radova:
- djeca biraju papir u boji za ribe različitih boja, koji odgovara kompoziciji broja 3.
-1 riba se trasira prema šablonu, a 2 se izrezuju po obliku okom.
Minut fizičkog vaspitanja. "riblji ples"
šutiramo, gazimo,
Pljeskamo-pljeskamo rukama,
Sliježemo ramenima.
Jedan - ovamo, dva - tamo,
Okreni se oko sebe.
Svi su podigli ruke,
Jedan - dva, jedan - dva,
Vrijeme je da se zaposlimo!
3. Samostalni rad djece.
Djeca izrezuju alge i kamenčiće. Položite predmete u akvariju na papir i zalijepite ih.
4. Sumiranje.
Na izložbu donose gotove radove i zajedno ih gledaju, dive im se i iznose svoje mišljenje.
odraz:
-Šta si naučio da radiš?
-Šta je bilo lako uraditi?
-Šta je bilo teško?
-Čega se sećaš?
-Ko ima najlepši akvarijum?
Svako od vas može naučiti mnogo zanimljivih stvari o ribama i morskim životinjama iz enciklopedija i raznih knjiga.