Обобщение на урок по моделиране на тема „Мишка за красота“

Мишена - Формиране на уменията на децата за извайване на прилики и характерни черти на мишка.

Задачи:
Подобряване на способността за навиване на пластилин с прави и кръгови движения, изравняване, разточване и консолидиране на техники за създаване на овална форма;
Доставете на децата удоволствие от факта, че се получава подобно изображение;
Научете децата да предават приликите и характерните черти на мишката в скулптурата;

Насърчавайте децата да се радват на факта, че се получава подобно изображение, както и на способността да се възхищават на тяхната работа и на творбите на своите другари.
Оборудване:
Играчка мишка, дъска за моделиране, салфетки, сив пластелин, тиквени семки за ушите, мъниста очи за всяко дете, връв за опашка.
Предварителна работа:
Разглеждане на снимка на мишка с деца и разговор за нея. Децата сами определят каква форма и цвят е, помнят къде живее, какво може да яде. Спомняме си какви приказки за мишката знаят децата, което ги кара да подчертаят характерните свойства на животното: мишката е малка, бърза, с остри зъби и дълга опашка.

Прогрес на урока:
Уводна част:
Помните ли кой ни дойде на гости по време на последния урок? (котка)
Точно така, котка. Как наричате бебетата на котката? (котенца)
Точно така, котенца. Знаете ли, че вечер, когато си легнете, котетата не спят. Дори за тях стихотворенияд е. Слушайте тук:
„Какво стана с котенцата?
Защо не спят?
Защо беше отворен бюфетът?
счупи ли новата чаша
Барабанът падна
одраска дивана?
Защо лапите им влизат в нечии чехли?
Разля ли купа с мляко?
Събудихте ли майка си котка?
Защо книгата беше скъсана?
Защото хващат мишка!“
„Виждате колко палави са тези котенца.“ Кого хващаха? (мишка).
- Точно така, мишка. Но мишката има собствена къща, където може да се скрие от котката.
-Хайде сега да поиграем с теб, става ли? (да)
Игра "Скрий мишката"
- Сега ще дам на всеки мишка (кръг) и къща (квадрати с различни цветове)
- Всички мишки имат различни къщи.
- Артем, какъв цвят е къщата ти? Точно така, червено.
- А Галя, какъв цвят е твоята къща? Точно така, зелено.
- И сега трябва да затворим вратата (квадратите) в къщата, така че котката да не изяде нашата мишка. Ако къщата е червена, значи и вратата е червена.
- Ако къщата е зелена, значи и вратата е зелена. Погледнете къде вратата е същата като къщата (децата трябва да затворят квадратчето „къща“ с врата от същия цвят, като я изберат сред другите). Играта се провежда 2-3 пъти, като децата се сменят.
- Браво, момчета, така добре си скрихте мишките, че нито една котка не ги намери.
- Момчета, аз също имам мишка. Тя е малка и живее в дупка. (Вадя една играчка и я показвам на децата.)
- Ето я! Моята мишка има хубава и чиста дупка в дупката си, но тя няма огледало. И тя много иска да знае как изглежда. Ще помогнеш ли на мишката ми? (Отговорите на децата)
Стихотворение за деца

палава мишки
Капаците на бурканите бяха сдъвкани,
Изядохме цялата сметана
И успяха да избягат.
Котката беше взривена
Какво не е забелязала?
Главна част:
- Да помислим откъде да започнем да извайваме (От тялото).
- Правилно! Каква е формата му? (Овал).
- Да, само там, където е главата на мишката, е малко по-остро. Ето един поглед как да го направите. Имам парче пластилин, ще отделя пластилина малко в ушите и опашката. И от голямо парче първо ще го разточа на топка и след това ще го разточа леко. Сега ще разточа леко единия край с длани. Като този. (Поставя дланите си под ъгъл една спрямо друга.) Сега ще използвам пръстите си, за да направя върха не толкова остър. Резултатът е торс.
- Сега ще й направим нос - ще издърпаме парче пластилин малко напред.
Отстрани на носа ще поставим мъниста - това са очите.
- Какво друго има мишката?
- Уши.
- Каква форма са? (Кръгъл).
- Как да ги направим? И така. Ще направим уши от тиквени семки. Сега те трябва да бъдат прикрепени към тялото отстрани на заострения край, където мишката има муцуна.
- Каква опашка има мишката? (Дълги). Вземете връвта за опашката.
- Той същият ли е? (Не, торсът е по-дебел).
вярно Разберете сами как да прикрепите конската опашка.
- Сега седнете на масите и се захващайте за работа.
Урок по физическо възпитание „Мишката излезе“

Мишката излезе един ден (ходи на място или се движи напред в колона).
Вижте колко е часът (завъртете се наляво, надясно, пръстите „тръба“ пред очите ви).
Едно, две, три, четири (удря се с длани отгоре).
Мишките теглиха тежестите (ръцете нагоре и клякане с ръце надолу - „дърпаха тежестите“).
Изведнъж се чу ужасен звън (пляскане пред вас).
Мишките избягаха (тичаха на място или на мястото си).

Финална част:
Учителят кани всички да започнат работа, предоставя на децата помощ, ако е необходимо, и в края на урока кани всички да оставят работата си на дъските и всички да отидат и да се полюбуват кой каква мишка е направил.
Децата гледат фигурите.
Учителят обръща внимание на изразителността на фигурите:
- „Мишката на Аня се оказа много мила.
- Мишката на Матвей е самохвалка.
„Подуших нещо вкусно от Ева и вдигнах муцуната й нагоре.“
„Мишката на Ваня има красива дълга опашка... и т.н.“
- Момчета, моята мишка е много доволна от начина, по който я направихте. Тя е просто красива.
Казва благодаря. Много добре!

Обобщение на урок по моделиране в средната група на детската градина "Да почерпим птиците със зърна»

Мишена - разширяване на представите за птиците

Задачи:

Да се ​​консолидират знанията на децата за характерните черти на птиците (модели).

Създаване на триизмерно изображение на птица.

Предайте при моделиране характерните черти на птицата, съотношението на частите по размер и форма.

Използвайте познати техники за скулптуриране: разточване на кръг, овал (торс, глава) с прави движения; техника на издърпване (врат, опашка); за обозначаване на крила и очи със стек.

Предизвиквайте у децата симпатия към зимуващите птици и желание да ги лекувате.

Материали:пластилин, стекове, хранилка. Модели на птици. Илюстрация, изобразяваща птица.
Работа с речник:цветни птици, тяло, крила, клюн.

Прогрес на урока.

Момчета, имам много интересни гатанки за вас. Вижте внимателно тук, какво е това? (модел на птица).
Точно така, модел на птица. Как позна? (има крила, има клюн, има пера).
Вие решихте тази загадка. А, имам още една гатанка за вас. Вижте какво е това? (модел на птица).
Точно така, също модел на птица. О, сега как се досетихте?
Това означава, че птиците имат: тяло, шия, глава, клюн на главата, опашка, крила и лапи.
Това са нашите модели на птици. Вижте, ето и самата птица. Каква е тя? (птицата е красива).
Какъв цвят са крилете на тази птица? (Жълто).
Какъв цвят са крилете на врабчето? (Кафяв).
Ами снекирите? (червено и черно).
И така, какви птици могат да бъдат?
Многоцветен.
О, нека си представим, че сме птици. Какво правят птиците? Те летят. Да полетим като птици. Какво друго правят птиците? Зърната се кълват. Да кълваме като птици. Къде плуват птиците? В локва. О, нека си почистим перата като птици. Това е, сега се превръщаме от птици в бебета.
Хайде сега да седнем по масите. Седнете удобно и красиво. И гледайте внимателно, ще ви покажа как да изваяте птиците правилно. Първо намокряме ръцете си във вода, така че пластилинът да не се придържа към ръцете ни. След това вземаме парче пластилин и го разделяме на две части. Разделени, поставяме едно парче върху мушама; И разделяме втората на още две еднакви половини, от едната половина ще направим глава, а от втората като крака. Поставяме и тези две парчета пластилин върху кърпата. Взимаме голямо парче пластилин и започваме да правим тяло, като го навиваме на дебел колбас. Разточихме го, сега разширяваме врата от тялото от едната страна и опашката от другата страна. Сега вземете малко парче пластилин и разточете главата. А, изваждаме човката от главата. Свършен. Сега прикрепяме главата към шията, като използваме метода на размазване. И сега вземаме последното парче пластилин и го правим да изглежда като крака, също го разточваме, с кръгови движения. Разточихме го, получихме малък овал и поставихме нашата птица върху него, все едно имаме крака. И така, направихме птица, но какво липсва на нашата птица? Нека нарисуваме крила и очи за нея. Така че моята птица е готова. Но й е скучно сама, така че нека да й намерим много приятелки. Вземете малко пластилин и започнете да извайвате, докато извайвате, обърнете внимание на модела.

Гимнастика за пръсти:

Пейте заедно, пейте заедно: (стискайте и разтваряйте пръстите си)

Десет птици са стадо.

Тази птица е врабче (те масажират пръстите си един по един)

Тази птица е славей,

Тази птица е бухал

Сънлива главичка.

Тази птица е восъчна крила,

Тази птица е дърдавец,

Тази птица е скорец

Сиво перо.

Тази е чинка

Този е бърз

Това е весела малка ципка.

Е, този е зъл орел

Птици, птички, прибирайте се! (скрива пръсти в юмрук)

По време на работа наблюдавайте децата, подхождайте към всяко дете индивидуално и оказвайте помощ.
О, виж, аз също имам хранилка. Заложете вашите птици на това. Вижте колко птици имаме. Но птиците са студени и гладни. Да дадем на нашите птици зърна, малки като просо. Можете да поръсите истинско просо, семена или галета.
Това са красивите птици, които получихме и дори кълват зърната.
Попитайте децата кои птици са харесали най-много и защо?

Урок по пластилинография „Бяла бреза“

Мишена — формиране на представа за пролетната бреза.

Задачи:

Научете децата да създават изразителни изваяни изображения по конструктивен начин;

Подобряване на използването на научени техники (разтягане на цветове, формоване) и умения за работа с пластилин, отпадъци и естествени материали;

Развийте чувство за форма и пропорция, око;

Формират естетически вкус;

Да се ​​възпитава чувствителност към художественото слово, патриотизъм и екологична култура.

Предварителна работа: наблюдение на структурата на брезата в селото, разглеждане на репродукции на картини на руски художници, четене на истории и стихотворения, пеене на хорови песни, продуктивни дейности.

Материали и оборудване:

репродукции на картини, снимки, рисунки, модел на бреза, бял сарафан, венец от листа, пластилин, купчини, парцали, правоъгълен картон, покрит с филм от синьо и тъмно синьо.

Прогрес на урока

Учителят кани децата да отидат в художествена галерия от едно изображение. Напомня едно от правилата за поведение на обществени места, по-специално в музей.

Децата разглеждат изложените репродукции на картини на руски художници, фотографии, рисунки и илюстрации.

Възпитател - Момчета, помните ли имената на картините, които изобразяват природата в цялата й слава? (Отговорите на децата)

— Какви други жанрове в живописта познавате? (Отговорите на децата)

Педагог - Много известни руски художници И. Шишкин,

И. Левитан, И. Грабар и много други обичаха да рисуват природата.

Погледнете внимателно и ми кажете на кой образ са посветени тези картини? (Отговорите на децата)

Гатанката на брезата

Лепкави пъпки

зелени листа,

С бяла кора

Под планината е.

Педагог - Точно така, много често художниците изобразяваха бреза на своите платна, сами се възхищаваха на това дърво и споделяха своята радост и възхищение с нас. Сега тези картини са изложени в музеи и всеки може да ги види. Но можете да предадете чувствата си не само с бои, но и с думи.

Дете чете стихотворението на С. Есенин „Бяла бреза“

Бяла бреза под прозореца ми

Тя се покри със сняг, като сребро.

На пухкави клони със снежна граница

Пискюлите цъфнаха с бели ресни.

Дете чете стихотворението на С. Есенин „Добро утро“

Сънливите брези се усмихнаха,

Копринените плитки бяха разрошени.

Шумят зелени обеци

И сребърните роси горят.

Възпитател - Деца, харесаха ли ви тези стихове? Какви красиви думи и описания избра Сергей Есенин, защото брезата е любимото дърво на поета. И не само той, но и целият руски народ, всички го смятаме за наш символ.

- Момчета, нека си припомним какво знаем за красавицата с бял ствол.

— Брезата винаги ли има бял ствол? (Брезата започва да побелява на 5-годишна възраст)

— Цъфти ли брезата? (В средата на май цветята - котки - цъфтят едновременно с листата)

— Защо стволът на дървото остава хладен дори в най-горещия ден?

(Кората на дървото - брезовата кора - е бяла, което отразява слънчевите лъчи и стволът не се нагрява толкова много)

Учител - „Обичам руската бреза, весела, понякога тъжна...“ - пише

С. Есенин.

- Момчета, какво мислите, кога една бреза е весела? (Отговорите на децата)

- И ако е тъжен, тогава защо?

Дете (момиче в бял сарафан) от името на брезата чете откъс от историята на В. Бианки „На когото има смях и на когото има сълзи“.

„Всички в гората се забавляват, но брезите плачат. Под горещите слънчеви лъчи сокът тече все по-бързо и по-бързо по белия ствол. Тя излиза през порите на кората. Хората смятат сока от бреза за здравословна и вкусна напитка. Нарязват кората и я събират в бутилки. Брезите, които са пуснали много сок, изсъхват и умират, защото имаме сок, сякаш имаме кръв.

Възпитател - Това е много вредно за растението! То е лишено от своите резерви, необходими за растежа. Не правете съкращения и не позволявайте на другите да го правят.

Учителят показва илюстрация, изобразяваща момента на събиране на брезов сок.

Възпитател - Защо хората обичат красивата бреза?

За красота и полза. Дървесината от бреза се използва за направата на издръжливи мебели и ски; Брезовите пъпки се използват в медицината и по-добър лечител от брезова метла не може да се намери. И колко мелодични песни съчиниха хората за нея! Нека изпеем една от тях.

Физически упражнения. "Малко дърво"

Вятърът духа в лицата ни (движи ръце към себе си)

Дървото се залюля (люлее се с вдигнати ръце)

Вятърът става все по-тих и по-тих - ( постепенен клек)

Дървото става все по-високо и по-високо (изправете се, протегнете се на пръсти)

Възпитател - Всички харесват красотата с бял ствол. Поетите предават отношението си към нея с думи, художниците – с бои.

Учителят и децата забелязват празни рамки за снимки.

Възпитател - Момчета, скоро ще дойдат посетители на изложбата и ще се разстроят, защото картините липсват. И какво ще правим?

Децата (по предложение на учителя) решават сами да нарисуват пейзажите.

Възпитател - Хайде - вие и аз ще се превърнем в пейзажисти и ще използваме пластилин, за да нарисуваме пролетна бреза.

Учителят и децата (въз основа на репродукции) си припомнят структурата и характерните черти на дървото, обсъждат цветовите схеми на всеки сезон.

Директно изпълнение на работата.

Долен ред.

Възпитател - Момчета, възхищавайте се на вашите шедьоври. През пролетта брезата остава красива.

- По кое време на годината всеки от вас изобрази бреза?

- Как може да се определи това?

– Кой пейзаж ви хареса най-много?

— Какви имена измислихте за картините си?

Учителят чете откъс от стихотворението на В. Набоков „Брези“

Толкова нежна, невинна, свята,

Че нежно чаршафите се кланят,

Ронейки дълги искрящи сълзи, -

И това е моят живот, и това е моята родна земя.

Родна хубост... И се лее върху мен

Светло, зелено сияние - брези...

Обобщение на урок по моделиране на тема „Гранези, гевреци, сушилни“ моделиране от солено тесто

Мишена - Формиране на умения за моделиране на солено тесто

Задачи:

Научете децата на техниките на моделиране, практикувайте умението да разточвате и изравнявате тесто (пластилин), създавате образ, допълващ естетическите им чувства, желанието да предадете красотата в творчеството си с различни детайли.

Развийте способността да разточвате тесто, колони от пластилин

(цилиндри) с различна дебелина (за франзели - дълги и широки, за франзели - къси и тесни) и ги затворете в ринг. Покажете опции за декориране на продукти от брашно (поръсване с грис, брашно, маково семе), пробиване на дупки с пластмасова клечка за зъби, вилица или молив.

Развиват фини двигателни умения, формират цветоусещане, въображение, чувство за ритъм и композиция;

Да култивира естетически чувства, любов към моделирането, желание да предаде красотата му в творчеството си

Работа с речник: Франзели, гевреци, сушилни, панаир.

Оборудване: Материал за моделиране - пластелин, солено или маслено тесто, стекове, хартиени или платнени салфетки, моливи, пластмасова вилица или клечка за зъби, грис, маково семе за поръсване, мини фурна.

Предварителна работа : Разказ на учителя за хлебни изделия. Демонстрационен материал „Откъде дойде хлябът“. Четене на приказката „Spikelet“, разговор за хляб, гатанки, свободно експериментиране с тесто, пластилин, разглеждане и разглеждане на пирамидални пръстени с различни размери за тактилно усещане, възприемане на форма, размер, цвят. Дидактическа игра (Цветни пръстени), детски песнички за хляба.

Прогрес на урока

Звучи весела руска народна музика. Учителят посреща децата в руска народна носия. Децата влизат в групата и сядат на столове в полукръг.

Възпитател: Здравейте момчета!

Деца: Здравейте!

Възпитател: Момчета, днес пощальонът „Печкин“ дойде в нашата детска градина. Той наистина искаше да те види. Но не можеше. Явно е бързал. В крайна сметка други момчета го чакат. Но той остави писмо и колет за вас. Дори забрави да каже от кого е. Но няма да му се обидим. Сега ще го отворим и ще го прочетем. Учителят чете писмото).

Здравейте мили момчета! Бързам да ти напиша писмо. Каня ви всички на моя рожден ден. Каня всичките си най-добри приятели и имам много от тях, но се страхувам, че няма да имам време да свърша нещата, така че любезно ви моля да ми помогнете да изпека любимите ми гевреци и гевреци. Изпращам ви и пакет с готовото тесто, вече е готово и ви чака. А когато приготвите лакомствата ви очаква изненада. Петрушка, която те обича.

Възпитател: Момчета, нека помогнем на Петрушка, той наистина очаква вашата помощ.

Деца: Да, ще му помогнем.

Възпитател: Момчета, нека не губим време и да се захващаме за работа. Но преди да започнем, нека решим една гатанка.

Малко, маслено, годно за консумация колелце

Няма да те изям сам, ще го споделя с всички момчета. (Бегели)

Деца: (Бейгълс)

вярно Много добре!

Следваща гатанка: бълбукам и издувам

Не искам да живея в чайник

Уморих се да меся,

Сложи ме във фурната (тесто)

Деца: Тесто!

Възпитател: Абсолютно правилно. Много добре!

Сега да отидем до масата и да видим какво има в тигана.

Възпитател: Деца, какво е това?

Деца: Това е тесто!

Възпитател: Нека да видим какво е и да го докоснем с ръце.

Децата гледат и пипат тестото с ръце.

Децата отбелязват, че тестото е меко, ефирно, пухкаво, меко.

Възпитател: Какво можете да направите от тестото?

Деца: От тестото можете да направите различни кифлички, кифлички, пайове, чийзкейкове, франзели, франзели.

Възпитател: Правилно. Много добре.

Физкултурна минута(за координация на движенията и речта).

Децата стоят близо до столовете си и повтарят след учителя.

Сега нека да седнем на нашите маси, да сложим престилките си и да си спомним как да готвим гевреци и гевреци.

Учителят показва варианти за изпълнение на задачата. Разделя тестото на две части. Показва две колони (цилиндъра) от разточено тесто. Той предлага да ги сравните по големина (единият е дълъг и широк, другият е къс и тесен) и да познаете от коя ще стане франзела и от коя ще стане франзела. Затваря колоните в пръстени. Франзелата се нанизва на къса връв, а франзелата - на дълга.

Възпитател: Момчета, по какъв друг начин можете да направите гевреци и гевреци?

Деца: (варианти на отговор) могат да бъдат формовани от пластилин, глина, солено тесто.

вярно Много добре.

Педагог: Преди да започнем самостоятелна работа, нека поиграем малко.

Физминутка

Чи-чи-чи (3 пляскания на бедрата)

Танцуваме до печката (4 скока на един крак)

Чо-чо-чо (3 пляскания отгоре)

Горещо е близо до печката (4 скока встрани)

Ча-ча-ча (3 над главата)

Дай ни, пещ за гевреци (4 клякания)

Чи-чи-чи (3 на колене)

Нашите сушилни са горещи (4 скока на едно място)

Чу-чу-чу (4 скока на едно място)

В студа въртя волана (ходене на място и въртеливи движения с ръцете.)

Възпитател: Браво момчета!

След играта децата сядат на чиновете си и започват да работят самостоятелно. Децата разделят своя материал (пластелин или маслено тесто) на парчета с различна големина, разпределят ги на две купчинки и разточват колони - дълги (дебели) и къси

(тесен). Учителят проверява как децата са разбрали задачата и дали са успели да подготвят контрастни по размер форми. Затворете колоните в пръстени.

Възпитател: Момчета, работихте дълго време и ръцете ви са уморени. Да си починем малко.

Гимнастика за пръсти

Дълго, дълго време изваяхме

Пръстите ни са уморени

Да си починем малко

И нека започнем да скулптурираме отново

Да вдигнем ръце заедно

И нека започнем да скулптурираме отново.

Възпитател: Браво момчета!

Възпитател: Момчета, ние почти направихме всичко, но за да бъдат красиви, как да ги украсим?

Деца: Може да се потопи в грис, маково семе, да се надупчи с клечка за зъби или вилица.

Децата, заедно с учителя, украсяват своите продукти (поръсват се с маково семе, надупчват се с пластмасова вилица и клечка за зъби).

Възпитател: Момчета, нека да разгледаме нашите кулинарни продукти. Вижте колко красиви и пухкави станаха нашите франзели и франзели. Нека ги сравним по големина и ги сложим в красиви чинии. Багели до гевреци, гевреци до гевреци. Нека ги сложим да изсъхнат и след това ги изпечете в мини фурна.

Възпитател: Момчета, докато нашите гевреци се пекат, нека всички заедно повторим руската народна песен стихотворение за деца

„О, качи-качи-качи.“

О, суинг-качи-качи!

Вижте багелите, кифличките!

В топлината на фурната.

Всичко е розово и горещо.

Тук са дошли топове

Взе ролките

Ние сме останали

Агнета и сушен хляб!

Браво момчета!

Нашите франзели и агнешко вероятно вече са изпечени. Нека ги извадим и да разгледаме. Заедно с учителя децата под съпровода на весела музика изваждат продуктите от пещта и ги нареждат в тави и ги нанизват на въжета.

Възпитател: Момчета, вижте колко пухкави, ефирни и розови се оказаха нашите гевреци и гевреци. Магданоз и неговите приятели ще се зарадват много на нашите лакомства.

Педагог: Момчета, знаете ли, че нашите гевреци и гевреци не са прости, те са вълшебни! Тъй като днес сте се справили чудесно, Магданозът е подготвил изненада за вас! Спомняте ли си какво обеща в края на писмото?

Пощальонът „Печкин“ чука на вратата, влиза и раздава истински гевреци и сухи стоки от кутия. Чаено парти.

Обобщение на урок по моделиране на тема „Великденски подарък“

Мишена – Формиране на представи за празника Великден

Задачи:

Учете децата да рисуват предмети с овална форма с пластилин, предавайки характерната форма на яйце.

Научете се да не излизате извън очертанията на рисунката, размажете пластилина по цялата рисунка с пръст, използвайте няколко цвята пластилин;

Развивайте се

Запознайте се с традициите за празнуване на Великден.

Материал: няколко естествено боядисани яйца. Половинки от албумни листове, пластилин, стекове, салфетки.

Прогрес на урока:

„Събудих се и чух пролетта да чука на прозореца!

Капчици бързат от покрива, светло е навсякъде!

И изглежда – не птици, а ангели летят.

Казват ни, че Великден идва скоро"

В началото на урока учителят разказва на децата за Великденския празник: „Този ​​празник винаги се празнуваше с голяма радост: камбаните звъняха, на площадите бяха поставени люлки и въртележки и се организираха забавления. Хората боядисваха и боядисваха яйца за Великден. Например, беше необходимо да „цъкаме“ тестисите си. Печели този, чието яйце не се е спукало.”

(Можете да организирате тази игра с децата си по време на разходка.)

След това децата са помолени да разгледат боядисаните яйца. Попитайте ги какъв цвят са. Определете формата им (овал). След това учителят демонстрира на децата (на статив) как те могат да използват пластилин, за да нарисуват красиви многоцветни великденски яйца върху лист хартия.

Гимнастика за пръсти:

„За пилето Ryaba“

„Пиле Ряба на баба и дядо (ръцете са свити в лактите - показват крила)

Тя снесе златно яйце за обяд (Покажете яйцето от дланите си)

И жената, и дядото бият тестиса

Но не можаха да го счупят за обяд (чукове с юмруци)

Малка мишка мина покрай (вълни)

Изчетках яйцето и то падна (Rays)

И жената, и дядото плакаха горчиво (поклащат глава)

Яйцето се счупи, обядът им свърши (разперете ръце настрани)

Оттогава Ряба, на баба и дядо (ръцете, свити в лактите - показват крила)

Снася само обикновени яйца за вечеря” (длани заедно - показване)

След това кани децата сами да нарисуват контура на яйцето, като намажат с пластелин цялата рисунка с върха (подложката) на пръста си.

Децата сами избират цвета на пластилина. В края на урока можете да организирате изложба на детски творби. След като разгледахме работата на децата, трябва да отбележим тяхното старание и точност. Учителят предлага да дадете „великденски подарък“ на родители или приятели.

Отражение:

- Много добре! Хубави яйца си направила. Да ги дадем на дядо и баба. „Ето ви боядисани яйца

Не обикновени златни.

Кой подарява яйца за Великден?

Щастлив съм през цялата година.”

- Какво описахме днес?

— За кой празник се боядисват яйца?

- Мислиш ли, че зарадвахме баба и дядо?

— Хареса ли ти нарисуваните тестиси?

Обобщение на урок по моделиране на тема „Ракетен полет“

Мишена - формиране на идеи за пространството

задачи:

Продължете да запознавате децата с техниката на рисуване с пластилин;

Развийте способността на децата да размазват пластилин с натискане на показалеца върху ракета, очертана в шаблон с фон, подготвен от учителя;

За да развиете интереса на децата към работата с пластилин, продължете да запознавате децата с различни геометрични фигури;

Развийте цветово възприятие и фини двигателни умения

Обогатяване на речника на децата по темата "Космос".

Материали:

— За учителя: илюстрации по темата, образец на работа, табло за показване на техниката.

— За деца: основа за композицията (лист картон с тъмносин или лилав фон, изработен от пластилин), пластмасови дъски, пластилин, купчини, хартиени салфетки, пластмасови бутилки с топла вода.

Прогрес на урока:

Педагог: - Момчета, ще ви кажа гатанки, а вие погледнете дъската, има улики за вас и така ... - Първият в космоса
Летеше с голяма скорост
Смел руснак
Нашият космонавт...(Гагарин Ю.А.)

Възпитател: - Да, той беше първият, който излетя в космоса и видя оттам какво... познайте:
- Синя планета,
Възлюбени, скъпи,
Тя е твоя, тя е моя,
И се казва...(Земя)
нашата планета от космоса. Вижте колко красива (бяло-зелено-синя) е нашата планета Земя.
Педагог: И последната гатанка ... Чудо птица, алена опашка,
Полетя в ято от звезди... (Ракета)
Възпитател: Деца, какъв празник наближава скоро (Ден на космонавтиката).

Възпитател: Точно така, момчета, празнува се на 12 април.
За този празник ние с вас ще направим точно такава летяща ракета (Учителят окачва образец на дъската). V.-Вече имате Люляк пространство, трябва да направите ракета. За ракетата е по-добре да изберете бял пластилин и е по-добре да направите прозорците на илюминатора ярки: червени, розови. Пластилинът трябва да се откъсне на малки парчета и да се размаже върху картината с показалеца. Първо „боядисайте“ цялото тяло на ракетата, след това разточете 2-3 топки ярко оцветен пластелин, сплескайте ги между дланите си, за да оформите „палачинка“ и ги залепете едно по едно върху тялото на ракетата. Това ще бъдат илюминатори. Когато ракетата с прозорци е готова, тогава можете да започнете да извайвате горящото гориво („опашка на ракета“).
Педагог: Картината лежи върху пластмасова дъска, работим много внимателно, в края на урока почистваме купчините и дъската с хартиена салфетка и измиваме ръцете си със сапун.
Детска работа.

Физминутка:

Едно-две, спри ракетата,

Три-четири, излитане скоро

Да достигне слънцето

Астронавтите се нуждаят от година.

Но скъпи, ние не се страхуваме,

Всеки от нас е спортист,

Полет над земята

Казваме й здравей.

Докато децата работят, учителят дава на децата, чиито ръце са студени, пластмасова бутилка с топла вода. Освен това помага на деца, които се затрудняват да изпълнят задачата.

В края на урока децата постепенно носят и подреждат работата си върху подготвената маса и подреждат местата си. Учителят хвали децата за тяхната ярка и интересна работа. А на децата, които не са имали време да свършат работата си, се казва, че ще свършат работата си в друго свободно време.

Възпитател: Лети в космоса
Стоманен кораб около Земята.
И въпреки че прозорците му са малки,
В тях всичко се вижда с един поглед:
Степна шир, морски прибой,
Или може би ти и аз също!
(„Корабът лети” от В. Орлов)

Първият човек, покорил космоса, е съветският космонавт Юрий Гагарин.

Обобщение на урок по моделиране на тема „Риба в аквариум“. Съвместна дейност.

Мишена- Формиране на представи за морския живот

Задачи:

Да се ​​изяснят и разширят знанията на децата за подводния свят и многообразието на неговите обитатели.

Научете се да създавате изразителен и интересен сюжет, като използвате нетрадиционна техника за изпълнение на работа - рисуване с пластилин.

Подобрете техническите и визуални умения. Използвайте различни естествени материали в работата си (диня, тиквени семки, камъни, миди и др.)

1. Развивайте креативността на децата.

Материали за урока:

Син или светло син картон, комплект пластилин, диня, тиквени семки, камъни, черупки, купчини, салфетки за ръце

Прогрес на урока:

Учителят предлага да се приближи до аквариума (може да бъде изкуствен) и дава възможност да наблюдава обитателите на аквариума.

Педагог: Кажете ми, деца, какви интересни неща можете да видите в аквариума?

деца:Различни риби.

Педагог:Точно така, аквариумът е цял подводен свят. Както ние не можем без въздух, рибите не могат без вода, това е техният дом. На дъното има много цветни камъчета, раковини и подводни растения. Кой знае как се казват?

Деца: Водорасли.

Педагог:Да, това са водорасли. Някои риби се хранят с тях, а подводните растения насищат водата с кислород, който е толкова необходим за рибите. Чуйте стихотворение за рибата:

Има прозрачно чудо - къща

В него има риба ден и нощ

Вместо въздух - вода,

Рибите не могат да живеят без него.

Има черупки и охлюви,

А растенията са като конци

Те растат от пясъка

Те се наричат ​​водорасли.

Рибите плуват в кръгове

Усмихват се един на друг.

Рибите гледат през стъклото,

Те са уютни и топли.

Все пак аквариумът е море

За малките рибки това е дом

Педагог:Момчета, къде другаде може да живее риба?

деца:В реката…

Педагог:Да, рибите също живеят в реки, морета и океани.

Педагог:Нека играем с пръстите си, те ще се превърнат в риби.

Гимнастика за пръсти.

Рибата плуваше във водата

Ту напред, ту назад

Горе и долу

След това затворете, отворете

Ще се заровят в пясъка.

Педагог:Да нарисуваме риба!

деца:Нека да!

Децата сядат по масите.

Педагог:Момчета, вижте какво има рибата?

деца:Тяло, перки, опашка.

Възпитател: Деца, с какво ще нарисуваме рибата?

деца:Пластилин.

Педагог:Нека първо начертаем с обикновен молив контурите на рибата, овално тяло, триъгълни перки и опашка, очертайте дънната зона в езерцето в дъното на картона с линия и нарисувайте водорасли.

Детска работа.

Педагог:Момчета, с какъв цвят да нарисуваме тялото на рибата?

деца:Жълто.

Педагог:Нека започнем, вземете жълт пластилин и напълнете цялото тяло на рибата, като го намажете с тънък слой до границите на начертания контур.

Педагог:Какъв цвят да използваме за опашката и перките?

деца:Червен.

Детска работа.

Педагог:Момчета, какво още не сме нарисували за рибата?

Деца: Очи, уста.

Педагог:Деца, рибите все още имат люспи, да ги наредим с диня и тиквени семки. Знаете ли, че люспите предпазват мекото тяло на рибата от повреди: от остри камъчета, черупки и от зъбите на хищници.

деца…

Детска работа.

Педагог: Остава само да украсите дъното на резервоара. Какво ни трябва за това?

деца:Камъчета, черупки...

Педагог:Така е, но първо нека вземем малко кафяв пластилин и го намажем на тънък слой в долната част на картона. Това ще бъде пясък. И тогава ще разположим камъчета, черупки (боб) на пясъка.

Детска работа.

Педагог: Момчета, какво забравихме да направим?

деца:Морски водорасли.

Педагог:Вземете зелен пластилин и разточете тънки колбаси, поставете водораслите. Колкото по-тънки са вашите колбаси, толкова по-красиви ще бъдат водораслите.

Педагог:Каква страхотна риба имаме. Уморени сме, хайде да плуваме в реката...

Phys. само минутка:

Плуваме по топла река (плуващи движения с ръцете)

Водата тихо плиска.

В небето облаците са като овце (протягане на ръце нагоре и в страни)

Те се разбягаха във всички посоки.

Пълзим от реката (ходим на място)

Да се ​​разходим да се изсушим.

Сега поемете дълбоко въздух и седнете на пясъка (седнете).

Педагог:Момчета, много работихте днес, измислихте толкова прекрасни рисунки, които можете да подарите на любимите си хора.

Бележки към урока моделиране на тема „Занаят за Деня на победата“ с помощта на пластилинография.

Задачи:

Развийте индивидуални творчески способности, когато правите занаяти от пластилин;

Развийте въображението и фантазията, фините двигателни умения;

Развиват способността за работа в групи;

Насърчаване на независимост и точност при правене на занаяти с помощта на техниката на пластилинография;

Да възпитава у децата чувство на гордост към своя народ и уважение към ветераните от Великата отечествена война.

Материали и инструменти : диск, пластелин, дъска за пластелин

Прогрес на урока:

Възпитател: - Коя дата през май ще празнува цялата страна?

Деца: - Ден на победата над нацистите.

Възпитател: - Коя дата е този празник?

Възпитател: - Как се празнува този празник?

Деца: - Хората отиват на парада, с цветя и венци, за да отдадат почит на загиналите герои.

Възпитател: Какви чувства изпитват хората на този ден?

Деца: - Чувство на гордост и радост, наслада за нашата родина, тъга и тъга за онези, които са дали живота си в тази ужасна война, чувство на благодарност към ветераните за тяхната Победа над нацистите.

(Децата четат поезия.)

Възпитател: Момчета, такава трудна война беше за нашия народ. Тези, които воюваха преди много години, са живи и днес. Но те вече са много стари. Те се наричат ​​ветерани. В Деня на победата те обличат всичките си военни награди, събират се, за да си спомнят годините на войната И какво мислите, че е обичайно да правите на празника (Отговорите на децата: поздравяват, дават подаръци, цветя, картички, отиват на гости) I. предлагаме да направим пощенска картичка в чест на празника и да украсим нашата група с нея. (работа на маси)

Физкултурна минута.

Изправете се, момчета.

Вървяхме като войници.

Наведете се наляво, надясно,

Протегнете се на пръсти.

Един скок

Две - скок

Почина ли си, приятелю?

Размахвайте четките си заедно

Сега трябва да рисуваме.

Но преди да започнем, нека кажем тези думи:

„Ще седя прав, няма да се навеждам, ще се захващам за работа.“

Браво момчета!

Вижте образец на моята пощенска картичка. Какво показва? (отговор на децата). С какво мислите, че е оцветена картичката ми? (отговор на децата). Какви цветове се използват? (отговор на децата).

Пред вас са дискове с шаблон на звезда, трябва да запълним всички контури с флагели за очертанията на звездата. Някъде можете да използвате техниката на мазане и мачкане.

Вземете пластилин с желания цвят и го омесете (загрят пластилин пасва по-добре на хартията). Поставете звездата (техника на многопластова апликация). За да направите това, разточете малки топки от червен пластилин.

Да започнем с георгиевската панделка. Взимаме черен и оранжев пластилин и ги навиваме на дълги въжета (колбаси). Три нишки са черни и две оранжеви. Сега го оформяме под формата на извита линия (вълна) и редуващи се черни и оранжеви ивици.

Разточете зелените „стъбла и листа“ на различни дебелини и дължини (използвайки техниката на наденица) и навийте на топки.

Прилагаме ги към чертежа в съответствие с контура.

Начертайте шаблони върху венчелистчетата в купчина.

И накрая - числото девет. Той също трябва да бъде направен от дълъг и тънък черен флагел.

Възпитател: Момчета, някой ще прекара празника със семейството си, спомняйки си роднините и приятелите си, които са имали възможност да се срещнат с войната. Много от вас ще отидат на парада с родителите си, ако видите ветеран на 9 май, тогава се приближете и го поздравете за празника и кажете: „Благодаря ви! „за това, че защити страната ни от врагове. Ветераните ще бъдат доволни, че всички помним тази трудна победа.

Резултатът от урока е анализ на работата ви в екип.

Момчета, предлагам да закачите нашата голяма поздравителна картичка (плакат) в групата. Хареса ли ви да правите плакат с пластилин? Кои елементи ви хареса най-много да скулптурирате? Смятате ли, че тази техника ще ви бъде полезна? Където? Браво на всички ви днес!

Обобщение на урок за скулптуриране на сняг на открито по темата« Снежни фигури на сайта"

Мишена - Затвърдяване на знанията на децата за знаците на зимата; знания за снега, идеи за зимни дейности.

Задачи:

Осигуряване на пълноценна активна почивка на децата по време на зимни разходки и подобряване на здравето на децата;

Помогнете на децата да изпитат радостта от сътрудничеството;

Научете се да извършвате необходимите работни действия, постигайки резултати;

Учете децата да работят колективно, желанието да си оказват взаимопомощ; уважение към природата.

Предварителна работа:

Гледане на снеговалеж, правене на снежни фигури и деца, които си играят със сняг. Гледане на филмовата лента: „Снежната девойка“. Учене на стихове за снега.

Учителят трябва да обясни на децата ползите от работата, колко е необходима и важна за екипа (почистете района от сняг, изградете снежни фигури, така че децата да могат да играят удобно и радостно на детска площадка, почистена от сняг и украсен).

Активиране на речника: рохкав, лепкав, влажен, ронлив.

Наблюдение: "Свойства на снега при различни условия."

Четене на стихове: К.И. Чуковски „За коледното дърво“, Сергей Михалков „Празни стихове“.

Складова наличност: Дървени лопати, метли, шейни с кутия за транспортиране на сняг.

Прогрес на урока.

Педагог . Вижте колко е красиво днес! Наоколо има толкова много сняг, че цялата земя е покрита със снежна пелена. Какъв е този сняг? (бял, пухкав, мек, сребрист) Чуйте стихотворение за зимата.

дете. Студена красота

Децата много го харесват

Учи ги как да правят снежни топки,

Дава шейни и кънки,

Прави приятели с виелици и виелици,

И тръгва само през пролетта.

Педагог.Какво можете да направите със сняг? (отговори на деца) Точно така, можете да играете снежни топки, да изваяте снежен човек, да построите снежна крепост. Но първо вие и аз трябва да разберем какъв сняг е и дали е възможно да се извайва и строи от него. За да направите това, вземете лопати, напълнете ги със сняг и го изхвърлете. Какво стана със снега - падна ли на буца или се разпръсна в лек облак? (отговори на деца) Точно така, снегът се разпръсна в лек облак. Това означава, че е свободно течащ и не може да бъде изваян или изграден от него.

Стихотворение за деца:

падни, падни,
Бял сняг!
Направи ме щастлив, направи ме щастлив
Всички навсякъде!
Падай, падай
Към селото
На гъска
Крило.
Бяло поле
Покрийте -
Ще е през лятото
хляб!

Но трябва да възстановим реда в района. Какво трябва да направим за това? (отговори на децата) Точно така, можем да изгребваме снега на големи купчини, а когато стане по-топло, можем да направим от снега снежен човек, зайче или снежна крепост. И в коя зона е по-удобно и приятно да се играе, заснежена или почистена? (на изчистено) Кажете ми как можем да почистим снега на сайта, какво ще ни трябва за това? (лопати, шейни с кутия за транспортиране на сняг)

Тихо, тихо, сняг вали,

Бял сняг, рошав,

Ще разчистим снега и леда

В двора с лопата. (М. Познанская)

За да свършим бързо работата, трябва да се разделим на няколко групи. Първият ще рине снега на малки купчини; второто е да натоварим сняг на шейна и да го транспортираме до мястото, където ще построим, например, крепост.

И също така, вижте, трябва да поправим нашите укрепления и сградите, които направихме преди. Какво ни трябва, за да отърсим снега от фигурите? (метли) Точно така, Аня и Лера ще пометат снега от нашите снежни фигури с метли, а третата група ще изправи снежните насипи.

За да свършим бързо работата и да играем в разчистената зона, трябва да работим бързо и координирано (хармонично). Всеки трябва да си върши работата, за да не се преправя. (производителност)

Игри на открито: „Две слани“, „Снежни кръгове“.

В процеса на работа учителят насочва усилията на всяко дете за постигане на поставената цел. Обръща специално внимание на децата, които се затрудняват да изпълнят задачата. Учителят трябва да учи децата да си помагат със съвети и демонстрации, но не и да вършат работата вместо друг. Учителят координира работата между групите. Ако някоя група се забави, тогава е необходимо да се обърнете към децата, които са свършили работата си: „Вие сте страхотни, вече сте свършили работата си и знам, че няма да откажете да помогнете на другарите си.“ Тоест в процеса на съвместна работа учителят трябва внимателно да разглежда отношенията, които се развиват между децата, да регулира възникващите недоразумения и да ги насърчава да проявяват другарство и отговорност.

Ако снегът е влажен по време на разходка, тогава децата могат да бъдат поканени да направят декорации за шахтите, например гъбички, от събрания сняг. За това ви трябват легени и кофи.

Педагог . Браво, свършена работа. Кажете ми, може ли един човек да свърши тази работа бързо? (отговори на децата) По-интересно и по-бързо е всички да работят заедно, всички се опитват, помагат си. Трябва да си помагаме, тогава ще има положителни резултати от нашата работа. Вижте, почистихме района, украсихме стените, направихме снежни сгради и сега можете да играете.

Резултати: сгради „Кладенец“ за хвърляне на буци сняг, „Пещера“ за катерене през тунел в пещера.

На следващия урок боядисайте сградите или ги облепете с готови, предварително замразени цветни ледени фигури.

Бележки за моделиране за деца от средната група „Ястия за кукли“

Мишена - формиране на идеи за кухненско обслужване.

Задачи:

Научете децата как да правят ястия;

Практикувайте техники за скулптуриране;

Събудете интерес към работата в екип, за да създадете сервиз за чай за кукли. Активирайте речника по темата за съдовете (захарница, чайник, чаши, чинийки, купа за бонбони, вази за конфитюр);

Развийте фините двигателни умения и окото;

Възпитава активност, самостоятелност и точност в работата.

Оборудване. Съдове за кукли, пластилин, дъска за моделиране, стекове, капачки за флумастери.

Предварителна работа . Разглеждане на сервизи за чай у дома, илюстрации. D/I „Изберете чифт“, „Какво липсва“.

Прогрес на урока.

Четене на стихотворението „Чаено парти“ от В. Шипунова.

Като нашата Дуня

Чаши и чинийки

Като нашата Люсенка

Куклите искат чай:

- Добре дошли -

Ела на гости.

Ела на гости.

Елате за бисквитки

Просто е вкусно -

Посетете куклите на рождения им ден!

Игрова ситуация.

Момчета, вижте, едно зайче дойде при нас за помощ, той ми каза, че куклите и техните приятели искат да имат парти (рожден ден, но нямат достатъчно чинии. Нека помогнем на играчките, като им направим чайник.

Да отидем с вас в нашата работилница. Момчета, вижте, на масата ми има сервиз. Кажете ми какви прибори има в комплекта за чай. (Децата назовават: чайник, захарница, чаши, чинийки, ваза, бонбониера, напомнят, че всички предмети в сервиза са украсени по един и същ начин - точки, цветя, карирани шарки или нещо друго. Децата си спомнят сервиза за чай, който са видели вкъщи .

Физкултурна минута.

Започваме упражнения, стоейки в кръг,

Протягаме ръцете си, дръпваме се с ръце.

Изпънете гърба и раменете, завъртете се надясно и наляво.

За да ни е по-лесно да седим.

Да скачаме заедно, скачаме и скачаме! Подскачане на място.

Кой ще получи тавана?

Сега вървете на място. ходене.

Нека всички заедно да пляскаме силно. Пляскане.

Отново седнахме на масите,

Да се ​​залавяме за работа.

След това изяснете техниките за извайване на чинийка и чаша (разточете топката, изравнете я в плоска торта, изгладете я, изравнете страните, направете вдлъбнатина с показалеца си или купчина, разтегнете я с пръсти, завъртайки продукт в кръг).

Разделете децата на 2-3 групи, за да направите 2-3 комплекта за шест души (всяка група ще извае предмети за един комплект). Обяснете, че всяко дете прави чифт чай (чаша и чинийка). В същото време децата от всяка група се договарят помежду си какъв цвят ще бъдат съдовете и с какъв модел ще бъдат украсени.

И преди работа ще разтегнем пръстите си.

Гимнастика за пръсти

"Чук-чук".

Пръстите дойдоха на гости,

Чук, чук, чук - почукаха на вратата. Деца почукват по масата

Само вратата не беше отворена за тях: с подложките на всички пръсти

Мислеха, че там има страшен звяр. едновременно.

Момчетата започват работа, могат да реализират всякакви идеи. Предложете да покажете на децата някои техники за декориране на чаши за чай, като изрецитирате всички стъпки („с ивица“ - разточете дълъг флагел и го поставете по ръба - направо или на вълна).

стихотворение:

Тук, с модели на ПЛОЧИ,
ЧАША и ЧИНИЙКА върху салфетка.
И, разбира се, не е случайно
ЧАЙНИК пуши на печката -
Ще седна на куклите да пият чай,
Ще ви разкажа за ПОСУДИТЕ.

Заключителна част.

В края на моделирането поставете всички произведения на масата и заедно със зайчето внимателно ги разгледайте, насочете вниманието на децата към по-точно представяне на формата на съдовете, към точност в работата. Наблегнете на разнообразието от продукти и ги подарете на кукли за рождения им ден.

Татяна Родионова

ОБОБЩЕНИЕ НА КЛАСОВЕ ЗА МОДЕЛИРАНЕ В СРЕДНА ГРУПА ПО ТЕМАТА« Торта» .

Педагог: Родионова Т. А.

Мишена: Продължете да учите децата да извайват познати предмети, да предават форма и размер. Научете децата да изстискват бучка пластилин в торта, засилете способността да извайват малки топки. Продължете да развивате способността за точна работа. Култивирайте желанието да направите нещо за другите.

Материал: играчка- тортаот атрибутите на играта "магазин", пластелин, дъска, салфетка (според броя на децата, чинии за играчки, кукла, маса за кукли със сервиз за чай.

Предварителна работа: игра „Очакваме гости“, разговор за това как майката се отнася към гостите у дома.

Прогрес на урока:

Момчета, днес ни посети куклата Маша.

Нека си спомним как е обичайно да поздравяваме гостите? (Отговорите на децата)

Разбира се, когато гостите дойдат в къщата, трябва да ги поканите на масата, да предложите чай и различни лакомства.

Какви лакомства мислите, че се сервират с чай? (Отговорите на децата)

Днес на класти и аз ще извайваме торта. Вижте какво Получих тортата. (Учителят демонстрира примерна работа)

Как да ослепите? Сега ще ти кажа. Пред вас лежи пластилинът, необходим за работата.

Първо вземете пластилин с цвят на канела, омесете го, след това го навийте на топка и го натиснете малко отгоре.

Вземете бял пластилин. Разточете го на топка, сплескайте го на палачинка, това ще ни е фонданът торта.

Върху канеления залепваме бял пластелин, като го покриваме изцяло.

След това започваме да го украсяваме, за това разточваме малки топки от малки парчета пластилин с различни цветове.

Декориране на нашите торта. За да направите това, залепете малки разноцветни топчета отгоре.

Тортата е готова.

Преди да започнем, нека загреем пръсти: (гимнастика за пръсти)

Попитахме нашата фурна:

Какво да печем днес?

("пека" пайове)

Попитахме печката

(вдигнете показалеца си нагоре)

тестото се замесва.

(свиваме и отпускаме юмруци)

Тестото се разточва с точилка,

Разгърнахме го и не се изморихме.

(три палми)

Пълнени с извара

("пека" пайове)

И те се обадиха пай!

(вдигнете показалеца си нагоре)

Хайде печка

Дайте място на изварата!

(Изпънете ръцете си, дланите нагоре)

Децата сядат и вършат работата си. Учителят следи тяхната работа. По време на задачата е необходимо да помогнете на децата, като им припомните или частично обясните техниките скулптуриране. Насърчавайте и насърчавайте независимостта, контролирайте последователността на работа.

Накрая скулптуриранедецата вършат цялата работа торта в чинията ви.

Момчета, колко сте красиви! торти. Мисля, че куклата Маша много ги хареса.

Да седнем на Маша на масата и да я нагостим с чай и нашия торти.

И така, момчета, нашият свърши клас. Какво направихме на клас? (направи лакомство за куклата). Хареса ли ви нашата клас? (Отговорите на децата). Деца, днес се справихте добре, свършихте добра работа. Всички се оказаха красиви торти!

Програмно съдържание:

I. 1. Научете децата да извайват врабче от пластилин, да предадат формата и размера на частите на тялото.

2. Водят до моделиране на сюжета чрез съвместната композиция на отделни произведения.

3. Развийте дейността на мисленето и въображението, координацията на движенията на ръцете.

II. Затвърдете техниките за моделиране, разделете пластилина на три неравни части.

III. Култивирайте интерес към часовете по моделиране.

Продължителност на урока 20 минути.

Прогрес на урока.

Скачай и скачай, каква птица,
Всичко не стои неподвижно.
На външен вид няма по-смел от него,
Врабчето скача енергично (Всички заедно).

Деца, вижте, едно врабче долетя при нас, каза, че няма приятели, но знаете, че врабчетата обичат да летят на ята. Да се ​​сприятелим на врабчето

Нека да видим как изглежда едно врабче:

Как изглежда тялото? (Прилича на яйце, единият край, където опашката е по-тесен от другия).

Как изглежда главата на врабче? (На топката) По-малка ли е от тялото? да

Какъв вид клюн има птицата? (пикантен)

Каква конска опашка? (Удължени и леко сплеснати).

Вижте момчета, донесох хранилка. Нека заслепим малките врабчета, които ще летят до хранилката.

Как се наричат ​​птиците, които остават да зимуват? (Зимуване) Какви птици остават за зимата? име...

С какво ще почерпим долетялите до хранилката врабчета?

Седни, браво! Сега вижте как да изваяте врабче:

Разделяме парче пластилин на 3 части: наполовина и едната половина на половина.

Ще изваяме тялото от най-голямото, то прилича на яйце. (Ние показваме)

Птицата има опашка, издърпайте опашката от тясната част и я сплеснете с ръце.

И главата ми вече е готова. Как ще го изваяме? (Търкаляме топката и след това не забравяйте за човката, трябва да я защипете).

Моето врабче кълве зърна, та главата му е наведена. От втората малка част правим стойка. За да направите това, разточваме топката и я сплескваме.

Вижте какво прекрасно врабче направих.

Урок по физическо възпитание Птици

Птиците скачат, летят, размахват ръце и скачат нагоре-надолу

Птиците събират трохи.

Перата почистени гали ръцете си

Човките бяха почистени. гали носовете

Птиците летят, пеят, махайки с ръце

Зърната се кълват. „кълване“ с пръсти по дланта

Сега се опитайте да направите малки врабчета.

По време на работа питам как да разделя пластилина?

Каква форма на тялото има врабчето? Коя глава? Накрая правим очи в купчина за врабчетата.

Децата поставят готовата си работа върху корито за хранене.

Нека обобщя:

Вижте какви врабчета имаме.

Питам две деца кои врабчета са харесали най-много?

Браво момчета, направиха страхотни приятели за врабчето, мисля, че ще станат приятели!!

Мишена:
1. Развийте интереса на децата към работата с пластилин
2. Продължете да затвърждавате уменията за търкаляне, щипане и стискане.
3. Овладяване на действието на детайлизирането.
4. Насърчаване на развитието на използването на пластилин във връзка с естествени материали.

Подготовка за урока:
Домашна работа в навечерието на урока по моделиране - гледане на анимационния филм „Как таралежът и малкото мече празнуваха Нова година“ у дома с родителите ми, 1975 г.

Материали за урока:
Пластилин, дъска за моделиране, стекове, слънчогледови семки, хартиени салфетки. Гатанки за таралеж.

Прогрес на урока:
Възпитател: Здравейте момчета! Имам въпрос към вас - всички ли са гледали анимационния филм у дома „Как таралежът и малкото мече празнуваха Нова година“?
Деца: Да.
Възпитател: Кой беше главният герой на този анимационен филм?
Деца: Таралеж!
Възпитател: И какво правеше таралежът там?
Деца: Той беше коледна елха за мечката!
Възпитател: Помните ли с какво мечката украси таралежа?
Деца: Да, мечката украси таралежа с гъби и ябълки!
Възпитател: Точно така, браво! Колко от вас са виждали истински таралеж?
Деца: Различни отговори от деца.

Възпитател: Какво мислите, че яде таралежът? И за да разберете какво точно яде таралежът, ви предлагам да решите няколко гатанки:
Той ходи в гората без чанта
Намира ябълки и гъби
На гърба има игли.
Кой е това на коледната елха?
Деца: Таралеж!

Възпитател: Правилно! Какво има на гърба му?

Деца: Ябълки и гъби!
Възпитател: Правилно! Ето още една гатанка:

В есенен ден, в прекрасен ден
Прилича на бодлива топка
Вървя по горска пътека,
На поляната намерих ябълка.
И ябълки - ще ви кажа -
Аз го харесвам много...
Деца: Таралеж!

Възпитател: Добре, отговорихте правилно! И вероятно се досещате, че днес ще извайваме таралеж.

Възпитател: (демонстрация) за начало вземаме парче черен пластилин и го разточваме на дебел колбас, след което го изостряме от едната страна и сега практически имаме лицето на нашия таралеж. След това вземете три малки парчета кафяв пластилин и разточете малки топки. Това ще бъдат очите и носа на нашия таралеж. Момчета, за какво мислите, че имаме слънчогледови семки? Ще му направим необичайни игли от пластилин и от слънчогледови семки! Вземайте едно по едно семе и внимателно го пъхнете в гърба на таралежа. Помните ли, когато решавахме гатанки за това какво яде таралеж?

Деца: Отговорите на децата.

Възпитател: Точно така, таралежът обича да яде ябълки. Ще направим и ябълки за вашия таралеж. Да вземем малки парчета салфетки, да ги смачкаме в ръцете си и да ги навием на топка, която ще сложим на гърба на нашия таралеж!

Самостоятелна дейност на децата. Изпълнете задача по образец или по памет. Ако е необходимо, обърнете се за помощ към учителя.
Възпитател: Момчета, вие сте толкова страхотни! Всички се оказаха много красиви таралежчета с вкусни ябълки!

Номинация: Детска градина, Конспекти от уроци, GCD, моделиране, апликация
Заглавие: Обобщение на урок по моделиране в средна група „Горски таралеж“

Длъжност: учител
Място на работа: MBDOU № 22
Местоположение: Красноярск

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция

детска градина № 81 от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности за когнитивното и речево развитие на децата

Виборгски район на Санкт Петербург

Изпълнено: учител

Петрова Виктория Алексеевна

Санкт Петербург

Изтегли:

Преглед:

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция

детска градина № 81 от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности за когнитивното и речево развитие на децата

Виборгски район на Санкт Петербург

Обобщение на урок по моделиране в средната група.
Обобщение на урок по моделиране в средна група „Плюшено мече“

Изпълнил: учител

Петрова Виктория Алексеевна

Санкт Петербург

2017

Обобщение на урок по моделиране в средната група.

Тема: "Плюшено мече"

Мишена:

Научете децата да извайват животно от 3 части с различни форми, като спазват пропорциите между тях.

Задачи.

Затвърдете познатите техники за скулптуриране: разточване, развиване, съединяване на части с помощта на техники за потупване. Укрепване на способността за разделяне на пластилин на две неравни части. Развийте независимост, култивирайте интерес към скулптуриране на животни и способност за завършване на работа.

Материали: кафяв и черен пластилин, стекове, дъски, мъниста, салфетки, играчка мечка.

Предварителна работа:

В навечерието на урока разгледайте мечето, подчертавайки неговите части, определете каква форма прилича всяка част.

Спомнете си в кои приказки има мечка, какъв характер е тя.

Прогрес на урока:

Момчета! Днес ни дойде на гости необичаен гост, а кой е той ще разберете, ако познаете гатанката.

Правене на гатанка.

Лятото ходи без път

Между борове и брези

А през зимата той спи в леговище,

Скрива носа ви от слана.

Момчета, мечето ми каза поверително, че живее съвсем сам в гората. Пролетта дойде, мечката се събуди след зимен сън, а приятелите му още спят. И много иска да има приятели. Нека помогнем на нашия гост и направим същите малки плюшени мечета.

Показване и разглеждане на мостра.

Вижте какво плюшено мече направих тази сутрин. Нека да го разгледаме. От какви части се състои играчката?

Глава, тяло, лапи, уши.

Върху каква част мислите, че трябва да започнем да работим? (от тялото).

Каква форма изглежда торсът? (колона, овал).

Как да получим овал? (първо разточете топката, а след това я разточете малко, за да се получи продълговата форма).

Покажете движението на ръцете си, докато извайвате топка и овал.

Каква е формата му? Как да вземем топката?

След това свързваме главата и тялото с помощта на техниката на размазване.

Какво мислите, момчета, защо трябва да залепвате една част с друга?

(така че връзката да е силна).

Каква е формата на лапата? (овал).

Колко лапи има едно мече? (четири)

Ще направим ушите на мечката с техниката на прищипване. Обърнете внимание къде са ушите: на върха на главата, а не отстрани.

Как да направим очите? (от мъниста).

Това е играчката мече, която ще изваяте сами днес.

Демонстрация на разделяне на пластилин на части.

Нека разделим пластилина на части. Първо разделете пластилиновия блок наполовина.

Ще извайваме тялото от една част, а другата половина трябва да бъде разделена на две неравни части; от по-малката извайваме главата на мечката и разделяме останалата част наполовина и след това всяка половина отново наполовина - получавате четири еднакви парчета, четири крака.

Физкултурна минута

Уморени сме, останахме твърде дълго,

Искахме да се стоплим.

Тогава те погледнаха към стената,

После погледнаха през прозореца.

Надясно, ляво завиване,

И след това обратното.

Надясно, ляво завиване,

И след това обратното.

Да започнем с клекове

Сгъваме краката си напълно.

нагоре и надолу, нагоре и надолу,

Не бързайте да клякате.

И седнахме за последен път,

И сега седнаха.

А сега да се захващаме за работа.

По време на самостоятелни дейности учителят дава съвети на децата и, ако е необходимо, оказва помощ на децата.

Анализ на урока.

Вижте, момчета, какви сладки мечета сте направили.

(Попитайте 3-4 деца каква работа им е харесала и защо, тактично насочете вниманието към недостатъците в някои произведения, предложете да се опитате да ги избегнете следващия път).

Момчета, нека поканим нашия гост да избере нови приятели. (Малкото мече с радост избира всички детски творби и благодари на децата за такъв безценен подарък). Децата го канят да дойде отново на гости.