Резюме на изчерпателен урок по познавателна дейност за деца от втора по-малка група на тема: „Капката е магьосница. Резюме на урока във втора младша група „Вълшебна капчица Резюме на урока за втора младша синя капчица
Синопсис на ООД с елементи на експериментиране във втора младша група "Здравей, Капчице!".
Автор: Елена Александровна Володина, учител.Място на работа: MBDOU CRR Детска градина № 10, Мценск, Орловска област.
Описание:материалът ще представлява интерес за възпитатели, учители в допълнителното образование, за деца от начална предучилищна възраст.
Цел:запознаване на децата със свойствата на водата.
задачи:
- запознайте децата със свойствата на водата: прозрачност, течна, без мирис;
- развиват любопитството, мисленето, речта на децата;
Насърчете децата да участват в експеримента.
Оборудване:
чаши с вода, мляко, цикория, чаши с вода, сламки, сапун, гваш, четки, снимки на поток, море, река, дъжд.
напредък на ООД:
Учителят с децата влизат в групата и виждат облак.
възпитател:Деца, кой се крие зад облак? (Дъжд).
възпитател:Е, госто, излезте при нас,
Разкажете ни за себе си! (Учителят взима „Капчица“).
капчица:Аз, капчица - дъждовна капка
От пакостлив облак.
Дойдох да се забавлявам!
Ще играеш ли с мен? (Да).
Възпитател: Сега знаем кой дойде на гости? (Да, капка дъжд, вода). Droplet иска да играе с теб!
капчица:Деца, вдигнете ръцете си и играйте с мен!
Игра „Кажи здравей на капчица“.(Децата застават в кръг, предават си Капчица и я поздравяват: здравей, добър ден, здравей).
капчица:Какви добри, мили деца сте! Каня ви да се запознаете с моята "майка" - водата.
(Децата сядат на масите).
Възпитател: Деца, вижте какво ни е приготвила Капчица? (Чаши с вода, мляко).
Игра "Намери играчка".(Децата затварят очи, капчица слага малко топче в чаша с вода за всички. Отваряйки очите си, децата трябва да назоват къде се крие играчката. Същото и с млякото. Заключават: водата е бистра).
възпитател:Защо веднага намерихме топка във вода, но не и в мляко? (Водата е прозрачна).
капчица:Деца, разпознавате ли ме по миризма?Да опитаме!
Игра "Познай по миризма".(Децата се канят първо да помиришат цикорията, водата с отворени очи. След това те предлагат да отгатнат къде е водата със затворени очи).
(Те заключават: водата не мирише).
възпитател:Вижте, деца, капчица има ли крака? (Не). Но как капчицата дойде при нас? (Отговори на децата). Да видим как се движи водата!
Изживейте "Водата се излива".(децата вземат чаши с вода и я наливат в чаши, като гледат как водата се излива, тече).
Физическо възпитание:Дъждовна капка, дъждовна капка (почукване с пръст по дланта).
На ръцете, на краката.(изобразявам дъжд, който капе по ръцете и краката ми).
Не се страхуваме от дъжда! (Заплашват с пръст).
Да скачаме и да се забавляваме! (Скок).
капчица:Сега знаеш много за мен.
възпитател:Какво научихме за водата? (Прозрачна, не мирише, излива се, тече, течна).
капчица:Какви добри хора сте! За това ще ви покажа магията....
Изживейте "Оцветяване на вода".
Изживейте "Сапунени замъци".
възпитател:Ето каква е магьосницата Вода! (Капчица се сбогува с момчетата, изплува на облак).
възпитател:Деца, къде да срещнем капка вода? (В кран, във вана, в облак). Вижте снимките, къде в природата можем да намерим вода? (Показва картини, изобразяващи река, море, поток, езеро)
Да запознае децата със свойствата на водата (водата е течност, има тегло, безвкусна, прозрачна). Да насочим вниманието на децата към значението на водата в живота ни: за кого е необходима и за какво е необходима. Насърчете ги да разбират речта на възрастен и да реагират активно на нея. Подпомагане на желанието на децата да участват активно в познавателна комуникация, да изразяват мнението си, да правят прости заключения.
Да развива познавателните способности на децата в процеса на съвместни изследователски дейности, практически опити с вода; любопитство, мислене, реч, зрително и слухово възприятие; развиват двигателни умения. Култивирайте уважение към водата.
Въведете думите в детския активен речник: течен, тежък, безвкусен, прозрачен.
Изтегли:
Визуализация:
Урок във втора младша група
"Пътуване с капчица"
Програмно съдържание. Да запознае децата със свойствата на водата (водата е течност, има тегло, безвкусна, прозрачна). Да насочим вниманието на децата към значението на водата в живота ни: за кого е необходима и за какво е необходима. Насърчете ги да разбират речта на възрастен и да реагират активно на нея. Подпомагане на желанието на децата да участват активно в познавателна комуникация, да изразяват мнението си, да правят прости заключения.
Да развива познавателните способности на децата в процеса на съвместни изследователски дейности, практически опити с вода; любопитство, мислене, реч, зрително и слухово възприятие; развиват двигателни умения. Култивирайте уважение към водата.
Въведете думите в детския активен речник: течен, тежък, безвкусен, прозрачен.
предварителна работа: Поредица от игри - експерименти за запознаване със свойствата на водата.
Четене на художествена литература (К. И. Чуковски „Мойдодир“, „Скръб Федорино“, С. Прокофиев „За сив облак“, „Вълшебна кошница“, А. Барто „Момиче – мръсно“, словашка народна приказка „На гости на слънцето“).
Учене наизуст стихотворения, детски стихчета, песни за вода.
Сюжетните игри „Къпане на куклата“, „Да сготвим вечеря за куклата“, „Перем дрехите на куклата“.
Методи и техники : игра (пристигане на игров герой), визуална (Презентация "Вода"), практическа (експерименти), словесна (въпроси, кратък разговор, художествена дума)
Материал. Капчица - играчка, звънче, проектор, 2 чаши за всяко дете, преварена вода, чаша оцветена вода, чаши преварена вода според броя на децата, салфетки, голяма салфетка, чаша, кофа, лъжица, бутилка вода, чинии.
Ходът на урока.
(Звънецът звучи.)
В .: „Камбаните бият,
Те искат да поканят
Къде се интересуват децата?
Е, къде не се знае!
В. Искате ли да знаете къде ни канят камбаните днес? (да)
В .: И те канят на пътешествие. Но къде, сега ще разберете. Затворете очи и слушайте.
(Звучи аудиозапис на "The Bubbling of the Brook".)
В .: Да, наистина, чухме плискане на вода. Това е бърборещ поток и днес ще тръгнем на пътешествие до Царството на водата. Но, за да не се изгубим, поканих и Капчица да пътува с нас.
„Капка – капка капка – дъждовна сабя
По-добре излезте
Заведи ни по пътя"
В.: Мисля, че го чувам!
„Бързо затвори очи,
Влизаме в приказка-чудо.
(Децата затварят очи. Звучи запис на вода. Появява се капчица)
В .: И ето го Капчица. Да й кажем здравей. Тази Капчица е видяла много, знае много интересни неща за водата.
„Чували ли сте за вода?
Казват, че е навсякъде!
В локва, в морето, в океана
И на крана...”
В. Откъде мислите, че е дошла нашата Капчица? (Отговори на деца). Да видим откъде е дошла.
(Децата гледат презентацията "Вода")
Б. Капчица е малка частица вода. Защо се нуждаем от вода? (Отговори на децата) Кой има нужда от вода? (отговори на децата)
Б. Точно така, момчета. Много добре. Не можем да живеем без вода. Водата е много различна. Водата е река, езера, морета. И все пак водата е необходима за всеки, който живее на нашата планета Земя. Тя, като магьосница, може да се превърне в роса, лед, сняг и може да излее дъжд.
V. Droplet иска да играе с нас. Станете на крака.
***Физминутка "Облак"
бял облак (Заоблени ръце пред вас)
Издигане над покриваВдигнете ръцете си над главата)
Облакът се втурна
По-високо, по-високо, по-високо (Издърпайте ръцете си нагоре; плавно люлеене на ръцете над главата си от едната към другата страна)
Вятърът е облак
Уловена на обрат.
Облакът се превърна в гръмотевичен облак(Ръцете описват голям кръг през страните надолу и ги спуснете; седнете). (2 пъти)
Q. Харесваше ли ви да играете с Droplet? (да)
V. Droplet е подготвил изненада за вас.
(Децата отиват до масите, на които има чаши с вода)
В. Нека да разберем какво е вода?
AT (Учителят налива вода от бутилка в кофа, от кофа в халба, от халба в чаша).Вижте какво правя с водата? (Наливам) Точно така, водата може да се налее в нещо: в чаша, в кофа, в халба. Може да се налива, да се прелива от един съд в друг. Водата тече. Нека се опитаме да излеем вода от една чаша в друга.(Децата наливат вода). Така че ти и аз разбрахме, че водата -това е течност. (Индивидуални и хорови повторения)
Б - А сега вземете празна чаша в едната ръка и чаша вода в другата ръка. Какво можете да кажете за чаша вода? (Отговори на деца). - Така е, тежко е, а празната чаша е лека. Водата има теглотя е тежка.
В - И сега ви предлагам да опитате водата. (На децата се предлага преварена вода). Какво е тя? горчив? солено? Сладка? (Отговори на деца).
Б - Водата няма вкус,тя е безвкусна.
В. Момчета, обичате ли да играете на криеница? И сега Droplet иска да играе на криеница с вас. Нека се опитаме да скрием лъжица във водата. Тук имам две чаши вода. Опитайте се да намерите къде ще скрия лъжицата (От началото спуснете лъжицата в чиста вода, след това в оцветена вода) Защо бързо видяхте лъжицата за първи път? (Защото водата е чиста)
В. Да, в първата чаша водата беше чиста и бистра.Водата е прозрачна.
В. Капелка много хареса нашето пътуване. Днес бяхте като истински учени, правихте експерименти, но сигурно сте уморени, нека си починем малко и да играем на играта "Капчица и облак"
*** Игра "Капчица и облак"
"Едно две три четири пет
Започвам да заклинам
Тук вече няма деца
Бързо се превръща в капчици!
В.: Дойде пролетта, слънцето грееше ярко, птичките запяха, изведнъж се втурна облак и започна да вали.Капчици летяха на земята, скачаха, играха. Те се събраха заедно и се лееха в весели потоци (държейки се за ръце по двойки, образуват потоци). Брукс се срещна и стана голяма река (свързана в една верига). Капчици плуват в голяма река, пътуват. Текла - реката течеше и падаше в голям, голям океан (децата се реорганизират в хоровод и се движат в кръг). Плуваха и плуваха в океана, а после си спомниха, че майчиният облак им нареди да се върнат у дома. И точно тогава слънцето изгря. Капчиците са станали леки (приклекналите капчици се издигат, след това изпъват ръце нагоре). Те се изпариха под лъчите на слънцето, върнаха се в майчиния си облак.
В. Време е и нашата Капчица да се върне при майка си - облаците, тя много обичаше да пътува с нас. Drop обещава да дойде отново при нас и да ни подготви нови изненади. Нека се сбогуваме с Droplet.
(Звучи звънец).
„Камбаните бият
Искат да ни се обадят
„Върнете се в детската градина,
Игрите чакат момчетата!
В. Е, нашето пътуване приключи. Момчета, с кого пътувахме днес? Какво научихме за водата?
(Водата е течност, тя е безвкусна, прозрачна, има тегло - тежка)
Въпрос: Момчета, какво мислите, трябва ли да се пести водата? (да)
В: Как можем да пестим водата? (Затваряне на кран)
В .: Добре, браво момчета, сега знаете много за водата и мисля, че ще пестите вода както у дома, така и в детската градина.
Резюме на GCD върху рисуване във втора младша група "Капчици"
Цел:
развиване на интереса на децата към рисуването с пръсти.
За формиране на способността да се потапя пръст в боята и да се направи отпечатък на капка (дъжд). Продължете да запознавате децата с техниката на рисуване с пръст и фиксирайте синия цвят.
Развийте чувство за цвят и ритъм, фини двигателни умения. Фиксирайте основните цветове (червено, жълто, синьо). Извършете най-простите действия, избършете ръцете си със салфетка. Спазвайте правилата за поведение при рисуване.
Предварителна работа:
Четене на приказката „За капка“, експерименти с вода, разглеждане на илюстрации: кръговрата на водата в природата.
Материал:
аудиозапис на шума на поток (вода), гваш, салфетка. Ватман, с изрисувани облаци, трева, цветя. Чаша с вода. Илюстрация: кръговрата на водата.
GCD напредък
Звучи аудиозапис на шума на поток (вода).
Възпитател: Отгатнете гатанката: Живее в моретата и реките. Но често лети през небето. И когато й омръзне да лети, тя отново пада на земята.
деца:вода.
възпитател:
Правилно. Отначало тя живее в моретата и реките - след това, след като се изпари под въздействието на слънцето, тя лети през небето и накрая - тъй като й омръзва да лети - отново пада на земята под формата на дъжд . Чуйте стихотворението: "Вода".
Пият ме, наливат ми.
Всеки има нужда от мен
Кой съм аз?
Ние казваме: тече;
Казваме: тя играе;
Тя винаги тича напред
Но той не бяга.
Аз съм облак и мъгла
И потокът и океанът
И летя, и бягам
И мога да бъда стъкло!
Живее в морета и реки
Но често лети през небето.
И колко й е скучно да лети,
Пак пада на земята.
Самата тя не пие
И ни принуждава.
Много добродушен
аз съм мек, послушен,
Но когато искам
Ще изхабя дори един камък.
възпитател:Момчета, вижте, имам чаша на масата, какво мислите, че има в нея?
деца:Вода
възпитател:Правилна вода. Откъде идва тази вода?
деца:От кран.
възпитател:За какво е водата?
деца:Пием вода, мием ръцете си, къпем се, перим, мием пода, поливаме цветята.
възпитател:Значи водата е здравословна? Трябва ли да пестим водата?
деца:Водата е не само здравословна, но и всеки има нужда от нея. Водата трябва да бъде защитена.
възпитател:Как да пестим водата с вас?
деца:След като си измием ръцете, затваряме крана.
възпитател:Правилно.
възпитател:Ние експериментирахме с вас. Какви свойства на водата знаете? деца:прозрачен, без мирис, течен.
възпитател:Много добре. Водата в природата се среща в три състояния: твърдо, течно и газообразно. Той е прозрачен, без мирис, безцветен. Водата е разтворител, но не всички вещества се разтварят в нея. И водата тече. Водата се състои от малки капчици.
Не забравяйте, че четем приказката "За една капка". Тя се нуждае от вашата помощ. Капката падна на земята под формата на дъжд. Тогава какво се случи с нея?
деца:тя падна в потока, после отново в небето.
възпитател:Точно така, когато слънцето загрее, то се изпари и се превърна в пара, и отлетя към облака. Но тя не намери приятелите си. Нека помогнем малко да намерим нейните гаджета?
деца:да
възпитател:А как можем да й помогнем, ще ви разкажа след тренировката във фитнеса. Изглежда, че започва да вали.
"Дъжд"
Първата капка падна - капе - капе - капе!
И втория дотича - кап-кап-кап! (На дланта с пръст)
Погледнахме към небето (Вдигнете ръцете си нагоре)
Капки капе-кап-капя запя (пляскат с ръце)
Намокрете лицата си
Изтриваме ги. (избършете лицето с ръце)
погледни обувки
Станаха мокри. (наклонете надолу, за да покажете пръстите на краката)
Нека движим раменете си заедно (Повдигайте и спускайте раменете си)
И изтръскайте всички капки
Ще избягаме от дъжда (Бягай на място, седни на място).
Да седнем под един храст (Покажи капка с ръцете си)
Възпитател: А сега ще ви кажа как ще помогнем на Капчица. Нека нарисуваме нейните приятели.
Но няма да рисуваме с четка, а с пръст. От дъжда капеха капчици. Започна да вали. И имаше много капчици.
Ще помогнем на пръста ви със синя боя и ще нарисуваме капчици. Толкова капчици - приятелки нарисувахме. Само не забравяйте да избършете пръста си със салфетка, след като изтеглите капчиците. Сега нашата капчица няма да скучае. Нека завършим нашия урок с това стихотворение.
Чухме за водата
И тя е навсякъде!
В локва, в морето, в океана,
И на крана.
Като ледена висулка замръзва
Промъква се в гората с мъгла.
Варене на котлона
Парата на чайника съска,
Разтваря захарта в чая.
Ние не го забелязваме
Свикнали сме с факта, че водата -
Наш спътник винаги!
Не можем да се мием без нея
Не яжте, не пийте!
смея да ти кажа:
Не можем да живеем без вода.
.jpg)
-1.jpg)
-1.jpg)
Обяснителна бележка към урока.
Организирана образователна дейност (комплексен игров урок) в по-младата група "Капчица", съставена в съответствие с общообразователната програма на предучилищното образование и отговаря на целите на програмата "От раждането до училище", изд. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Социално и комуникативно развитие: развитие на диалогична реч, способност за общуване с възрастни и връстници, за култивиране на основни умения за вежливо отношение: да се поздрави, да се сбогува, да се култивират културни и хигиенни умения.
Развитие на речта: обогатяване на речника на децата, насърчаване на използването на заучени думи в самостоятелната реч на децата.
Когнитивно развитие: формиране на представи за обектите от непосредствената среда.
Художествено и естетическо развитие: развитие на интерес към различни видове визуална дейност, развитие на фините двигателни умения на ръцете (рисуване).
Физическо развитие: формиране на потребност от хигиена и подреденост в ежедневието.
Представеният реферат е авторска разработка, изградена в съответствие с дидактическите и общопедагогически принципи:
Принципът на приемственост (урокът е изграден въз основа на предишни уроци и съвместни действия на учителя и децата)
Принципът на дейност (мотивацията и интересът бяха подкрепени)
Принципът на достъпност (съответствие с възрастовите характеристики)
Принципът на психологическия комфорт.
За постигане на целта са използвани следните методи и техники:
Приемане на емоционален интерес;
Визуален метод (мултимедийна презентация „Кръговратът на водата в природата”);
Създаване на игрова ситуация, художествено слово, използване на проблемни ситуации.
Fizkultminutka;
Продуктивна дейност (рисуване - "Капчица")
Използването на иновативни технологии - използването на ИКТ, направи възможно да се заинтересува и привлече вниманието на децата. През целия урок децата бяха мотивирани. Стъпка по стъпка има смяна на дейностите. Самите деца са участници в игровите моменти и активни помощници по време на урока. Това позволява на децата да поддържат положително емоционално настроение.
За всеки момент от урока бяха подбрани нагледни помагала, които стимулираха и активираха децата за умствена дейност. Предимства на достатъчен размер, естетически декориран. Тяхното разположение и използване беше рационално, обмислено в учебното пространство и в класната стая. Резултатът от урока е организиран под формата на продуктивна дейност, рисунка „Капчица“. Рисуване с капки боя - друго нетрадиционна техника на рисуване. Този метод се нарича "капкова терапия". Техниката е проста, подходяща за работа с по-малки деца. Добре развива произвола, тъй като изисква постоянство и старателна работа. Има съобщения за положителни резултати от неконвенционална капкова техника при корекция на хиперактивност.
Тема на урока:"капчица"
Цел на урока:формират представи за свойствата и качествата на обективния свят.
Цели на урока:
уроци:
1) учете децата да манипулират водата; запознайте децата със свойствата на водата.
2) учете децата как да използват пипета, спазвайте необходимите мерки за безопасност;
3) Запознайте децата с нов метод за рисуване с помощта на пипета за боя.
4) да се затвърдят знанията на децата за значението на водата в природата, в живота на човека;
5) затвърждаване на хигиенни умения в различни дейности.
Разработване:
1) развиват умения за здравословен начин на живот; засилване на уменията за миене,
2) развиват познавателна активност в процеса на експериментиране.
3) развива речта на децата, обогатява речника, развива способността да се излагат хипотези, да се сравняват и да се правят заключения.
4) да развие двигателните умения на детските ръце, да въведе нетрадиционни техники за рисуване.
5) развиват уменията за взаимодействие с връстници в процеса на съвместни дейности.
6) развиват познавателен интерес към заобикалящия свят.
Образователни:
1) култивиране на културни и хигиенни умения.
2) да се възпитава точност при работа с вода, бои.
3) да се култивира умението за работа в група, да се формира добронамереност и отзивчивост.
Място на урока в изучаването на темата:Урокът се провежда по време на изпълнение на проект „Формиране на културно-хигиенни умения при деца от начална предучилищна възраст”
Тип клас:подгрупа, игра, познавателно-изследователска, двигателна, практическа дейност.
Използвано оборудване, видимост:компютър: презентация; магнетофон: запис на звуците на водата; емблеми "Капчица"; капка шаблони за всяко дете; пипети с боя, мокри кърпички.
Предварителна работа:
1. Разговори на теми: „Къде може да се намери вода“, „Кой живее във водата“, за ролята й в живота на човек и живи същества, „За здравословния начин на живот“, „За грижата за водните ресурси“.
2. Експерименти (превръщане на снега във вода). 3. Разглеждане на илюстрации на тема „Вода”. 4. Използване на игри за вода: "Каква вода има?", "Изрежете картинки". 5. Четене на разкази и стихотворения с образователен характер.
Напредък на урока:
Етап 1 от урока (Организационен момент, 1 мин.)
Учител: Момчета! Днес не е обикновен ден за нас. Гостите дойдоха при нас и гостите обикновено са добре дошли и определено трябва какво да правите с тях? Правилно…. кажи здравей!
Деца: Здравейте!
Възпитател: Браво. Сега седнете на столовете.
Етап 2 от урока (Основна част, работа по темата, 12 мин.)
Децата седят на столове. Звучи CD диск "Звуците на природата" шум на реката. Учителят кани децата да слушат музика и да определят как звучи. (Отговори на деца). Възпитател: Вижте какво съм ви приготвил (идва до масата с леген). Какво е това? (вода.) -Какво мислиш, че ще правим днес? (отговорите на децата, формулирайте целта на урока заедно с учителя)
За какво е водата? (отговорите на децата: че пият вода, измиват лицата си с нея, мият ръцете си.)
И ако масата се изцапа, какво ще правим? (отговорите на децата: измийте го с вода.)
Катя, ако ти се изцапа роклята, какво ще направи мама? (отговорите на децата: изперете роклята.)
И как се използва водата? (взема лейка с вода и полива растенията)
Какво съм направил? (отговорите на децата.) Така водата помага на всички.
Вижте как се излива водата ... (Тя загребва вода с длани, излива я обратно в легена. Децата повтарят действията и думите на учителя. Ако поставите ръцете си във водата и след това я вдигнете, водата ще се отцеди от пръстите ви: капе-кап-кап. Децата спускат ръцете с вода и бавно ги вдигат, като наблюдават капките. Как изглежда? (Дъжд.)
Подсушете ръцете си със салфетки и ще играем на дъжд.
"Дъжд"
Пусни едно, пусни две Скачане на пръсти, ръце на колана.
Отначало много бавно.
И тогава, после, тогава - всички бягайте, бягайте, бягайте.
И чадърите се отвориха Изпънете ръцете си встрани.
Закрит от дъжда. Затворете ръцете си над главата си в полукръг.
Изненадващ момент: появява се персонажът "Капчица".
Droplet: Здравейте момчета, казвам се Droplet.
Чух звуците на водата и дойдох при теб. За мен ли говориш? (отговори на децата).
И искам да играя с теб. Ще играеш ли с мен? (отговори на децата).
Имам тези капчици (показва капчици, направени от хартия).
Намерете къде се използва вода във вашата група и ги маркирайте с капка.
Искам да видя къде живеят малките ми сестри.
Възпитател: Момчета, преди да тръгнете да търсите къде живеят сестрите Капчица, нека преброим колко капчици имаме (децата броят капчици - 5, трябва да намерите пет места).
Сега познайте гатанката:
Едно, две, три, четири, пет, какво пада пет? ( дъждовни капки)
Много добре! А сега да се превърнем в поток и да бягаме да търсим сестрите Капчица, какво правят в нашата детска градина и какви ползи носят (децата обикалят групата и спират).
Стоп №1: в ъгъла на природата: близо до растения.
Възпитател: Момчета, защо мислите, че тук е необходима вода?
деца. Цветята трябва да се поливат, те са живи, без вода ще изсъхнат, изсъхнат - имат нужда от вода (те залепват капка.)
Стоп №2: в зоната за игра.
Възпитател: Момчета, какво мислите, защо е необходима вода в къта за игра?
Деца: За измиване на играчки е необходима вода (залепете капка).
Стоп №3: близо до тоалетната.
Възпитател: Защо според вас е необходима вода тук?
Деца: За измиване на ръцете и лицето (залепете капка).
Възпитател: И нека момчетата покажат на Капчица как знаем как да се мием?
Физическа минута "Потоци чиста вода"
Тече чиста вода
Ние знаем как да се измием.
Измийте ми врата, измийте ми ушите
След като избършем.
Стоп №4: близо до мивката.
Възпитател: И ето защо имаме нужда от вода?
Деца: Тук е необходима вода за миене на чинии, избърсване на прах, почистване в група (залепване на капка).
Стоп №5: близо до масата, на която има кана с вода.
Възпитател: Каква е тази вода, момчета?
Деца: Това е питейна вода (залепете капка).
Капчица: Какви добри хора сте. Момчета, благодаря ви, че познавате толкова добре сестрите ми.
Възпитател: Ето го Капчица, колко капчици живеят в нашата група, които ни носят голяма полза. Сега седнете на столовете си и слушайте какво искам да ви кажа. (Разглеждане на презентация „Водният кръговрат в природата“)
Етап 3 от урока (Производствена дейност, 5 мин.)
Възпитател: И сега, момчета, ще рисуваме. Нека си спомним какво (какви обекти) могат да бъдат нарисувани? (отговорите на децата: четка, моливи, флумастери)
Учител: Но преди да рисуваме, трябва да запомните правилата:
1. Боята трябва да се вземе внимателно, да не се пръска.
2. Когато рисуваме, нашите химикалки се замърсяват, така че не можете да сложите пръсти в устата си, да търкате носа и очите си.
3. В края на урока не забравяйте да измиете ръцете си със сапун и вода.
Възпитател: Погледнете внимателно плочите и ми кажете какво виждате върху тях? (пипети с боя) Момчета, сега ще ви покажа и ще ви науча как да рисувате с капчици с помощта на пипети (децата използват пипети, за да нанасят боя върху шаблони)
Момчета, избършете ръцете си със салфетки и докато нашите рисунки изсъхнат, нека застанем в кръг и да си спомним какво научихме за водата днес (отговорите на децата: че водата се излива, капе, за кръговрата на водата в природата) Браво! Сега нека покажем нашите рисунки на Капелка и нашите гости.
Капчица: О, момчета, какви добри хора сте! Работи много добре. Правилно отговорени въпроси.
Етап 4 от урока (Резултат от творческа дейност, 2 мин.) Рефлексия.
Учителят обобщава резултатите от съвместната работа с децата. На щанда са изложени детски рисунки.
Възпитател: Момчета, ако ви е харесало да работите с Droplet - Clap.
И ако не ви харесва, направете го.
Юлия Александровна Захарова
Обобщение на урока във втора младша група "Вълшебна капчица"
Резюме на открит урок
на 2 младша групапо екологично образование
« магическа капка»
И т.н. sod-e: запознайте децата със свойствата на водата (прозрачност, вкус, консолидирайте идеите на децата къде в ежедневието се срещат с водата, събудете интереса на децата към тази тема, дайте концепцията за грижа за водата, затвърдете понятието синьо, накарайте децата да желаят да рисуват река, консолидирайте способността за използване на четка, бои, развивайте мислене, реч, култивирайте точност, чувство за колективизъм.
Материали за професия: Демонстрация: кукла- капчица, плакат с нарисувана река, чадър.
Дозиране: Чаши с вода и сок (14 бр., сламки за коктейл (14 бр., синя гваш боя, четки, бурканчета с вода, салфетки.
ход Уроци: Деца, днес ни очаква необичайно приключение, но първо да кажем защо ни е вода? (отговори деца: пием, мием се, поливаме цветята, мием пода и т.н.). Не можем да живеем без вода. Водата е много различна, тя е като чаровницаможе да се превърне в дъжд. Сняг, роса, лед. Реки, езера. Всички морета са вода.
Както вие и аз знаем, дъждът също е вода.
Деца, познавате ли играта "Слънце и дъжд"? Нека го изиграем с вас сигнал: "Дъжд!"криейки се под чадър).
Докато играехме, някой дойде при нас. то капчица(кукла в синя рокля със синя коса). Да кажем здравей на куклата- капчицакойто дойде да ни разкаже много за водата.
Деца, моля, елате на масата. Виждате, че на масите има чаши вода и сок. Вижте, спуснаха тръбите в чашите. Моля, отговорете, тръбата вижда ли се в чаша с вода? Какво ще кажете за сока?
Така че водата е бистра, но сокът не е.
А сега да пробваме през сламките кое е по-вкусно, сок или вода. (Децата се редуват да опитват вода, след това сок). Те заключават, че водата не е толкова вкусна, колкото сока, водата е безвкусна.
За. За да можем спокойно да пием вода, тя трябва да бъде защитена. Необходимо е навреме да се изключва водата, да не се пуска просто така, да не се изхвърлят боклуци в реката, да не се мият в реката коли и велосипеди и т.н.
Сега да си починем малко. Стихотворение с масаж "Дъжд":
Дъжд, дъжд капчица - Почукайте с пръсти
Водна сабя. на бедрата.
Lowd cut, cut, cut - Правете движения за писане
Изрязах локва - с ръба на ръката си
Не е отрязано. На бедрата.
И уморен, спря. Галене на краката
длани.
И в това има нещо във вълшебната кутия. Да, има игра — Кой живее във водата?, Хайде да играем.
Е, сега нашите Време е за капка да се прибере, но тя не знае как да се върне в реката. Нека й помогнем и за това трябва да нарисуваме река. (Децата рисуват реката със сини бои).
Нашите Капчица ни благодари, сега тя може да се върне у дома при реката. И научихме много за водата по време на пътуването.
Резултат Уроци: Какво научихме? Каква е водата?
И също Капчица го хареса, как го направи, тя иска да те почерпи със сладки, които също се наричат « капчица» .
капчицасбогува се с децата и си тръгва.
Свързани публикации:
„Вълшебна капчица“ - Момчета днес Капчица ни дойде на гости (покажете капчица). Капчица е частица вода и то такива частици.
Комплексен урок във втора младша група "Вълшебна пътека"Цел: Да възпитава на децата способност да слушат внимателно разказа на учителя, да предизвикват интерес към героя на приказката, да развиват чувство за ритъм, да формират.
Резюме на GCD за когнитивно развитие в 1-ва младша група "Малка капчица".Резюме на ГКД в 1-ва младша група "Малка капчица" Цел. - Запознайте децата със свойствата на водата: топла, бистра, студена, чиста,.
Резюме на GCD за когнитивното развитие в подготвителната логопедична група "Вълшебна капчица"Тема: „Вълшебна капка“. Възраст: старши. Направление: "Когнитивно развитие". Образователна дейност: „Физическо развитие”.
Резюме на урока по експериментиране във втора младша група "Весела малка капчица на гости на момчетата"Задачи: Формиране на представи у децата за свойствата на водата (течаща, лееща се, преливаща, прозрачна, топла, студена). Развийте възприятието.
Обобщение на урока във втора младша група "Вълшебно копче"Ход на урока: Възпитател: Ще се обличаш - Не можеш без мен Възрастните и децата знаят - Ще закопча всичко на света. Какво е това? (Децата предполагат.