Иновативни форми и методи за екологично образование на деца на предучилищна възраст. Иновативен професионален опит "Обучение на екологичната култура в предучилищна възраст чрез проектни дейности Иновативни подходи към екологичното образование Dosh

"Иновативни технологии на екологичното образование предучилищна възраст"

Слайд-нападател

(Слайд 2) Нашата задача е да научим детето да третира всеки жив организъм като самооценен, уникален субект, който има право на живот. Най-добрият резултат може да бъде постигнат, ако започнете да формирате основите на екологичната култура в предучилищна възраст.

В работата ми поставя целта и задачата на екологичното образование на децата:

Цел: Формиране на нов тип човек с ново екологично мислене, което може да реализира последствията от техните действия срещу околната среда и кой знае как да живее в относителна хармония с природата.

Задачи:

1. Разработване и коригиране на емоционалната сфера на децата чрез организиране на пряка комуникация с живата природа и широкото използване на психологически и педагогически игри за естествено съдържание в различни видове дейности на предучилищна възраст.

2. Формиране на основните основи на екологичната култура при деца:

Овладяване на елементарните екологични познания за естеството на местната земя, отразяваща връзката на живите организми с тяхното местообитание;

Получаване на първоначални представителства и практически умения в управлението на околната среда (икономическо въздействие върху природата), опазване на природата;

Получаване на първоначални идеи за човек като жив организъм, за човешката екология (разбиране на някои прояви на зависимостта на здравето на децата и възрастните върху условията на средата, в която живеят);

Образование при деца с положителна дейност към обектите и явленията на природата, с които влизат в контакт.

3. Развитие и развитие на творческия и духовния и моралния потенциал на всяко дете в процеса на общуване с естеството на родната земя.

(Слайд 3) Проблемът с екологичното образование е достатъчно обхванат в различни насоки. Определени са целите, целите, принципите, инструментите, формите и методите, както и съдържанието на екологичното образование. Всичко това ви е познато.

(Слайд 4) Искам да обърна внимание на използването на иновативни форми и методи за работа с деца в предучилищна възраст.

За всеки ден от децата на децата в детската градина се опитвам да реализирам задачите на екологичното образование чрез интегриран учебен подход.

Екологични знания и умения Децата получават не само на специално организирани класове, но и по време на разходки, екскурзии, дивеч и изследователски дейности, четене на книги, в класове в визуално изкуство и музикални класове.

(Слайд 5, 6) Дейност на играта

Ролевата игра - метод, в който ситуацията на живот се играе от деца (наистина се случва или моделира). Играчът не е описан, но е поставен само ситуация. Децата симулират поведението си, организират взаимоотношения. Социалните компетенции на детето активно се появяват в ролевите игри. Ролевата игра превръща обучение в творческата лаборатория за самоосърдие.

Игри за деца - начин да се знае заобикалянето, пътя към познанието на света, в който живеят и които могат да се променят и трансформират.

RB игри, експериментални игри, изследователски игри, игри за медитация("Аз съм слънцето", "аз - дъжд", "аз - вятър", "слънце и облак" и други) дават нови впечатления от живота и труда на хората, за състоянието на природата и неговите промени; събудете интерес към природата и развийте отношението на стойността към него; формират мотиви и практически умения за екологосъобразна дейност; Предоставят възможности за независимост, инициатива, сътрудничество, отговорност и способност да вземат правилните решения. В тези игри децата прилагат живота си и отразяват това, което се интересуват, причинявайки, радва.

Интересното в работата с деца е такова игра за игри, като получаване на жалби от жители на Livelock, горски обитатели, градина, градина. При получаване на такова писмо, децата мислят за съдържанието си, обсъждат различни екологични ситуации, решават как да се помогне на такова живо същество, как да защитават и защитават природата - техния ръб, и цялата планета.

Сега всичко е широко използвано дизайнерски методи. Няма да спрането им.

(Слайд 7) Технология на калъфа

Дела - технология - Това е анализирам ситуация или конкретен случай, бизнес игра. Неговата основна цел е да развие способността да се анализират различни проблеми и да намери тяхното решение, както и способността да работят с информация.

Технология на идеите:

Предназначени за развитие на комуникативни компетенции в тези образователни зони, където няма недвусмислен отговор на въпроса, но има няколко отговора, които могат да се конкурират според степента на истината;

Развитие на дете в съвместно дете - възрастен при равни условия. Например, калъф или илюстрация на случая "Дете ли се държи в природата?"

Методът на дискусиите "добър лод", "Защо листата на дизайнера?" Или "Защо бъбреците в бъбреците и брезите са малки?" и т.н. - Целта на такъв случай е съвместните усилия на мини-групата на децата да анализират ситуацията, да намерят изход, правилната версия.

(Слайд 8) Компютърни технологии и мултимедийни презентации

Информацията и компютърните технологии са твърдо включени в предучилищната образователна система, се използват широко за подобряване и актуализиране на формуляри и работа с деца.

За разлика от възрастен, който е достатъчно, за да слуша устно обяснение, впоследствие да се свърже логично мислене, да разбере значението на информацията, децата, тъй като е невъзможно да се види "да го видим по-добре от сто пъти, за да чуете". Дете, със своето ясна мислене, е ясно, че едновременно можете да помислите, да чувате, да се чуете, да действате с темата или да оцените действието на обекта. Ето защо е толкова важно при преподаването на деца в предучилищна възраст, свържете се с информацията, която им е на разположение.

В работата си, познати на деца с природата, използвам разнообразни материали: дидактични снимки, репродукции на картини, снимки, видеоклипове, запис; В които децата стават активни, а не пасивни предмети от педагогическо въздействие.

Използвам следните видове илюстративни визуални материали на електронни медии:

1. звуковите материали са записи за гласове на птици, бозайници, горски шум, сърф, дъжд, вятър и др.;
2. екранните материали са слайдове, т.е. поредица от индивидуални рамки, посветени на отделна тема;
3. мултимедийните презентации са обучаващи скрийнсейвъри с красиви, ярки снимки, които помагат да се каже на децата за света. Представянето съчетава динамиката, звука, колоритния образ, който значително подобрява възприемането на информацията;
4. медиации, които прекарват в групова стая, използвайки лаптоп или в музикалната зала, оборудвани с компютър, проектор и екран;
5. в процеса на моделиране;
6. в случай, че трябва да дадете някаква виртуална когнитивна информация.

Мултимедийните игри за околната среда включват както в съдържанието на обучението, така и свободните дейности: пътуване, загадки, дидактически игри, тест, fizminutka, пръстови игри.

(Слайд 9) Екологичен театър, използването на народна мъдрост (приказки, легенди за екологични теми)

Ефективният метод за разширяване на знанията за екологията еизползване на перли на народна мъдрост - приказки, легенди, поговорки, мистерии Върху екологични теми, чиято цел е да обогати ума и душата е притеснена, а не толкова да даде готови отговори на повдигнатите въпроси, колко да се развие способността на детето да мисли независимо, използвайки вашия опит и предишен Наблюдения: "Много гори не са рупки, малки гори - внимавайте, няма гора - сложи", не донесете на ръката на ръката, ще има внук "и така нататък.

Една от формите на нетрадиционно екологично образование на предучилищна възраст еекологичен театър Което допринася за развитието на чувството за колективизъм, отговорността, формира преживяването на моралното поведение, засяга духовното и моралното развитие на човека. Това е една от иновативните форми на екологично образование и родителство. Иновативни, защото екологичните проблеми на децата са оповестени чрез козеи театрални представления с включването на песни, танци, частушки агитационно съдържание, които насърчават екологичните дейности.

В организацията на екологичния театър участват родители на ученици. Но тук те не само пишат стихове, Chastushki за речи, помагат за създаването на костюми и пейзажи и да станат асистенти в работата с обществото (разделяне на листовки от кампании, разпространение на бележки към населението, почистване на територията).

Бих искал отново да подчертая, че екологичният театър е нова посока в работата на детска градина, отваряйки широките възможности на творческото търсене, резултатът от който не само новите продукции стават резултати, но преди всичко ново знание От нашата обща къща, за нашите съседи на планетата, за взаимозависимостта на човека и природата.

Класовете за околната среда предоставят възможност не само да научат и да познават света около нас, но и да живеят в хармония с него.

(Слайд 10) Състезания, викторина, мозъчни рингги, развлечения, празници, околната среда

ХОЛДИНГ конкурси, викторина, мозъчни пръстени, развлечения и екологични празници, като "фестивала на птиците", "ние-приятели на природата", "ден на земята", "горски рожден ден", "есен калейдоскоп",той също така помага на децата да почувстват част от природата, децата като репетиции, те са щастливи да говорят не само пред един от друг, но и на родителите, които не са само чести гости, но и участници в нашите празници.

(Слайд 11) Екологично действие

В нашата предучилищна институцияекологично действие Преминават през учебната година. По време на акциите децата получават естествени знания, формират умения за екологична култура, активна жизнена позиция. Акциите обслужват добра екологична пропаганда сред родителската общественост. Децата виждат отношението на родителите, организирането на събитието и участват в нея.

И най-важното, по време на екологичните дялове, децата се показват и възможността за подобряване на себе си, за да коригират последиците от неграмотните действия на хората, тъй като резултатът от всяко действие е продуктивната дейност на децата.

Всяка кампания минава под мотото му, има визуална възбуда (листовки, плакати, бележки).

(Слайд 12) Видове запаси:

Есен:

• "Семе и зърна за резервата!" (Събиране на семена за бъдещи реколти, цветове семена, семе за хранене на птици).
• "Добър зима за птиците" (хранене на зимните птици).

Зима:

• - Коледната елха е зелена игла.
• "Витамини на первазацията" (култивиране на лук за себе си,

наблюдение на нарастващите лук в различни условия, поддържане на календар за наблюдение на генерал и индивидуален).

Пролет:

• - Затворете низ от кран, за да не се появи океана! (22 март - Международен ден на водите ").
• "Любим е чист град!" (Това градско действие "чист град" традиционно работи, и ние активно свързваме, родители + деца + служители: премахваме територията, озеленяването и изоставането).
• - Всеки певец на двореца! (заедно с родителите, производството и прикрепянето на къщички за птици).
• "Украсете планетата с цветя" (началото на промоцията през април, на празника "Ден на Земята", когато децата сеят на цветя семена).

Лято:

• "Украсете планетата с цветя" (разбивка на цветните лехи, тревни площи от отгледани разсад, грижа за кацане).
• "Погрижете се за гората и нейните жители от огън!" (Обадете се, как да се държим в гората).

(Слайд 13) Екологична пътека

Докато работи с естествени естествени обекти, е важно да се формира при децата необходимостта от независимо изследване на природата. Възможно е тази задача да създаде педагогическа развиваща се среда на екологичната посока, в която детето би могло да знае света наоколо, независимо, разпределяйки връзките и зависимостите, които съществуват в природата, гледане на обектите и явленията на неодушевения и дивата природа и активно взаимодейства с тях.

Един от най-важните компоненти на екологичната развиваща се среда -екологична пътека Което използвахме като новаторска форма на екологично образование.

Екологичният път ви позволява да използвате по-продуктивно конвенционални разходки с деца за екологични класове и в същото време да подобрите децата на чист въздух. Някои и същите обекти могат да бъдат посещавани много пъти, особено в различни сезони на годината. Ако встъпителната разходка можете да посетите различни точки; Ако преследваме конкретна цел (например, разберете кой живее на пъна), след това се ограничава само до един обект. На пътя провеждаме наблюдения, игри, театрални класове, екскурзии. Много е важно да се помни за интегрирания подход: наблюдавам с деца с деца, считам, обсъждам, анализирам и т.н., но вашите впечатления от това, което видяха, придобиха знания за природата, децата изразяват в различни дейности: визуални, мюзикъл , което допринася за осигуряването на тези познания в паметта на детето.

(Плъзгач 14) Кръг работа

В условията на бързо променящ се живот от човек, не само знанията са необходими, но и на първо място способността да се извлекат тези знания и да работят с тях, да мислят самостоятелно и творчески.

Това са децата на предучилищна възраст, с желанието им да знаят света около тях, представляват големи възможности за развитието на морално положение към родната земя.

Следователно иновативността в работата му може да се счита за създаването на чаша според експерименталните дейности на "труда", където се осигурява пълна свобода за детето за проявяване на когнитивна, емоционална, социална и двигателна дейност в процеса на експериментиране.

Основното съдържание на изследванията е:

За човек;

За материали (пясък, глина, хартия, тъкан, дърво и др.);

За природните феномени (вятър, снеговалеж, слънце, вода и др.);

За света на растенията (методи за отглеждане на семена, луковици, лист);

За тема.

(Слайд 15) Активни форми на работа със семейството

Проблемът за формиране на екологична култура решаване с помощта на родителите.Родители поканени са за класове и празници за екологично съдържание, на което те не са просто зрители, но и активни участници. Дейностите бяха проведени като екологичен мач "деца срещу родители", KVN "ценители на природата". И също така дадена домашна работа, съвместни грижи за животни, растения; Събиране на колекции от естествени и други материали; съдействие при създаването на развиваща се среда; озеленяване на територията на детската градина; състава на екологичните приказки и дизайнерските книги; Участие в промоции на околната среда (които са описани по-горе).

За няколко години издадох месечен вестник на екологичната ориентация "Capital", от която родителите научават за работата на нашата група в тази посока, а също така научават много интересни и смешни истории за живота и неодушенията Шпакловка И тематичните брошури се издават: "Всичко за цветовете", "Всичко за правилното хранене на децата", "Зимни разходки", "Преместване на игри за разходка", "Чист град е нашият град" и др.

(Слайд 16) Заключение:

В процеса на работа такива промени бяха наблюдавани:

Децата значително разшириха своите екологични идеи, способността им да установят причинно-следствени взаимоотношения;

Повишен интерес към обектите и явленията на естествения и обективния свят, както и емоционалната реакция на "разстройството" в тяхното използване, оценките за тях;

Имаше желание да се спазват нормите и правилата за поведение в околната среда, насочени към запазване на ценностите на естествения свят.

И в заключение бих искал да прекарам играта с вас, използвайки един от методите на екологичното образование: "Компютърни технологии и мултимедийни презентации".

• Играта се нарича "Намерете на рекламата".

От екрана децата дават реклама от лицето на някое животно и ще трябва да познаете, от което животно обяви реклама?

Визуализация:

За да се насладите на визуализация, създайте себе си профил (профил) Google и влезте в него:

Пелипенко Анна
Иновативни технологии за околната среда

Пелипенко Анна Василевна

учител

MBDou Kindergarten №4 Abinsk

"Иновативни технологии на екологичното образование чрез разработване на пространствена среда при прилагането на ГЕФ до"

Ако хората в близко бъдеще не учат внимателно лечение на природата, те ще унищожат себе си. За да се предотврати това, е необходимо да се създаде екологична култура и отговорност и е необходимо да се започне екологично образование от възрастта на предучилищна възраст, тъй като придобитите в този период знанията могат да бъдат трансформирани в бъдеще в силни убеждения.

Считам, че проблемът с екологичното образование на децата в предучилищна възраст остава релевантен и определя избора на тема на моя опит: "Иновативни технологии за екологично образование чрез развиващ се компонент на пространствената среда при условията на прилагане на ГЕФ".

Екологичното образование е преди всичко образованието на човечеството, добрата воля, емоционалната реакция на децата и интереса им към света.

Цел на педагогическия опит: Повишаване на екологичната култура на децата в предучилищна възраст, образование от първите години от живота на хуманно, социално активно, творческо лице, което може да разбере и да обича света наоколо, природата и внимателно да ги третират. Работейки по тази тема, аз представих следните приоритетни посоки:

1. Създаване на тематична среда в група, на територията на детската градина.

2. Широко разпространено използване на фантастика, дидактически игри, интерактивни игри.

3. Запознаване с пилотни експериментални дейности.

Тези насоки на екологичното образование успешно се изпълнявах чрез иновативни образователни технологии, като:

Методи на проекта - екологичен път, - методи за социално-игри, - мултимедийно представяне - използването на компютърни технологии.

За успешното изпълнение на задачите разработих и изпълних проекта "Формиране на екологична култура на предучилищна възраст чрез дейности по проекта".

Едно от важните условия за прилагане на система за екологично образование е правилната организация и екологизиране на развиващата се среда.

Центровете в моята група са организирани и представят, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата, техния чувствен опит, информационен багаж, теоретично и концептуално осъзнаване на детето. Явно избрах ясен дидактичен материал дава на децата идея за холистична картина на света, за близките отношения и взаимодействието на всички обекти.

1. Център "Екология" Включва екологични дейности. По време на изпълнението на проекта "малки градинари" - пред детето в "градината на прозореца" преминава пълен жизнен цикъл: от семена до семена.

2. Разработих оформления - панорами от естествени зони. Децата на нашата група винаги са с интерес и страстно играят с тях. Всички компоненти на оформлението са мобилни, т.е. в режим на съхранение е панел и кутия с материали.

3. Център за експериментални дейности - Където децата излагат всички!

4. Център "Млади художници" - артистично - творческа дейност - нарисувайте каквото сте виждали.

5. ЦЕНТЪР ЕКО КНИГИ - Ние знаем ново интересно нещо: да се запознаете с Червената книга на територията на Краснодар.

6. В ъгъла на драматизацията - Заедно с децата разказваме за всичко, което научих за всичко.

За да се обогатим и попълвате обект-развиващата се среда в групата, заедно с деца, бяха произведени ползи - ползи: "Екологичен календар" и "Червената книга на територията на Краснодар". Това ръководства допълват илюстративния материал в "ъгъла на природата". Изборът на дидактически ползи не беше случайно, тъй като познаването на децата с родния му край, с исторически и културни, национални, географски, естествени особености, те формират такива характеристики на природата, които ще им помогнат да станат патриоти и граждани на тяхната родина.

Демонстрационен материал е натрупан в детската градина, като се вземе предвид възрастта на предучилищна възраст, за да разшири детския хоризонт. Презентации, аудиокниги, видеоклипове, виртуални екскурзии за музеи на света, според зоологическите градини - всичко това ви позволява да обогатите идеите на децата под участъците от програмата за околната среда.

Екипът на нашия Dow е планирана екологична пътека, която съчетава няколко функции: когнитивна, уелнес, образователна и естетика. На територията на Dow са създадени отделни ъгли на ландшафтни пейзажи: "Посещение на фламинго", "изкуствена вода с водни лилии", "Кубанско земеделие", "посещение на Колобка", които са изненадани и приятни за децата с тяхната необичайна и оригиналност дизайн.

За пълното упражняване на екологичното развитие на децата, нашата работна система е съчетана с работата на семейството в тази посока, тъй като това е семейството, което дава първото преживяване на взаимодействието с природата. Разработените препоръки за родителите са насочени към създаване на условия за привързаност на децата към природата в семейството. Добрата традиция беше систематична загриженост за зимуващи птици. В екологичен ъгъл са поставени съвети за родители: как да привлече вниманието на децата, използвайки материала по темите на "птиците до нас", "те остават зимуващи, ще им помогнем." Също така ежегодно извършва екологично действие "изливане на птици през зимата". Промоцията на програмата е конкуренцията "най-доброто захранване за птиците", "най-добрата птица"; Изложби "Храна за различни птици", "чиято храна е по-вкусна." Родителите рисуват плакати, донесете храна за птиците, заедно с децата висят по дърветата, направени от тях къщи и хранилки. Децата са щастливи и възрастни, които им помагат, да проявяват интерес, повишават доверието си.

Опитвам се да намеря нови начини да си сътруднича с родителите. В края на краищата имаме една цел с тях да изведат бъдещи създатели на живота. В педагогическата си практика непрекъснато използвам иновативни технологии, в резултат на което се постига положителният ефект от развитието на всички страни по когнитивната дейност на предучилищна възраст.

Многогодишното натрупване на теоретичен и практически материал ми позволи да създам модулна технология за формиране на екологична култура, която включва:

"Екологичен календар", Червената книга на територията на Краснодар, която ми помага да приложат дете в света на природата, натрупват детето на първия багаж от ярки, емоционални, живи преживявания;

Картонен файл на дидактически игри, интерактивни дидактически екологични игри, които се развиха;

Произведени оформления - панорама

Изготвен е обещаващ план и е разработен цикъл на упражняване на екологичното образование.

Производителност.

При деца съзнателно и правилно отношение към обекти и явления на природата, екологично мислене;

Умствените способности на децата в процеса на екологични дейности се развиват, които се проявяват в способността да се експериментират, анализират, нарисуват заключения.

Опитът на работата ми показа, че чрез създаването на иновативна разработване на тематична среда в група, в детската градина, използвайки иновативни технологии, в условията на въвеждане на GEF към мен, основната цел на екологичното образование е решено - да се образува при деца a Холистичен поглед върху природата и човек при деца в децата, екологичната грамотност, способността да се обича света наоколо и внимателно да го третират.

Благодаря за вниманието!

Реч на тема "Иновативни подходи към екологичното образование на децата в предучилищна възраст при прилагането на федералния държавен образователен стандарт в предучилищна образователна институция"

Изтегли:

Визуализация:

Здравейте, скъпи колеги и гости!

Слайд 1.

Темата на моята реч е "иновативни подходи към екологичното образование на децата в предучилищна възраст в условията на прилагане на федералния държавен образователен стандарт в предучилищна образователна институция".

Слайд 2.

"Риба - вода, птица - въздух, звяр - гора, степ, планини.

И човек се нуждае от родина. И защита на природата - това означава да се защити родината. "

Михаил Прахин.

Днес проблемите на екологичното образование бяха публикувани на преден план и те обръщат повече внимание.

Защо тези проблеми са станали подходящи? Причината е, че човешката дейност в природата често е неграмотна, неправилна от екологична гледна точка. Всяко от тези, които донесе и носи вреда на природата, някога е било дете. Ето защо ролята на предучилищните институции в екологичното образование на децата, започвайки от ранна възраст, защото детството в предучилищна възраст е началният етап на личността на човека. В същото време има положително отношение към природата, на "мир", за себе си и другите.

Слайд 3.

Един от принципите на ГЕФ предполага, че изпълнението на програмата за екологично образование следва да премине предимно под формата на игра, когнитивни и изследователски дейности, под формата на творческа дейност, осигуряване на художествено и естетическо развитие.

Основната цел на екологичното образование не е само формирането на теоретични знания, а формирането на определено отношение към природата, екологичното съзнание.

В процеса на екологично образование децата развиват познавателен интерес в света на природата, любопитството, творческата дейност, т.е., личните качества на детето, които са представени като цели в ГЕФ на предучилищното образование.

Слайд 4.

Работата по екологичното образование трябва да бъдетя е правилно организирана, систематично прилагана в образователна институция под ръководството на възпитател с екологична култура.

Детска градина - място, където детето прекарва значително
част от живота му, така че едно от най-важните условия за прилагане на система за екологично образование е организирането на тема пространствена развиваща се среда в група, на площадката и територията на детска градина, която следва да допринесе за развитието на дете като цяло като човек.

Слайд 5, 6, 7

Както вече сте забелязали, че територията на нашата детска градина е 70% озеленен.

На територията на детската градина и парцела има различни дървета и храсти, цветни лехи и цветни лехи, последвани от децата с деца и се грижат.

Слайд 8, 9, 10, 11

Създават се две екологични пътеки, за които ние с момчетата правим игри в резервоара, до цветните лехи, до градината, на поляната, на фито-градината и др.

Работейки във втората най-млада група, обърнах голямо внимание на екологичното образование.

Слайд 12, 13

Така екологичната среда в групата е представена под формата на ъгъл на природата, където има вътрешни цветя, поливане може, "градина на прозореца", календар на природата и времето. На едно достъпно място има фантастика, списания, енциклопедии, илюстрации на животни и растения, поздравителни картички за природата, рисунки, календари, дискове с природни звуци, естествени материали, различни колекции, вахота от зеленчуци и плодове, печатните и дидактични игри .

В нашата работа ние използваме различни форми на екологично образование: екскурзии, търсачки, екологични празници, познаване на природата в ежедневието и образователните събития, които минават в играта и най-често на улицата. Естетичен фон за образователни събития създават стихове, загадки, песни. Те ви позволяват да изградите работа, редуване на различни методологически техники с художествена дума, която ги прави запомнящи се за деца.

За да може работата по екологичното образование да стане ефективна и интересна за децата, ние сме разработили всеобхватно тематично планиране на работата за летния период и за учебна година, която е разделена на тематични седмици с елементи на екологична ориентация. Виждате ги на слайда.

Слайд 14.

"Безопасно лято", "домашно и диви животни и птици", "насекоми", "бъдете здрави, скъпи!" Лий в градината, в градината "," съветник - съветник "и" черупки ".

Всяка тематична седмица има цел и окончателно събитие.

Такива тематични седмици като "магьосник - шофьорът" и "камъчета-черупки" сме реализирани като проект.

Слайд 15.

В първия проект "Магьосник - Voddy", запознахме децата от 2 по-млади групи със стойността на водата в живота на хората, животните и растенията, със свойствата на водата чрез изследователска дейност, бяха възпитани внимателно отношение към водата и техните здраве.

Слайд 16.

Изпълнението на проекта реши задачите чрезвсички образователни области.

Темата на проекта се състоя чрез всички видове детски дейности.

Слайд 17, 18

Така решаването на задачитехудожествено и естетическо развитиеМоите деца и ние сме нарисували малки, моливи, бои, изваяни в техниката на пластмаса, слушах шума от дъжд, песните за дъжда, четем стихове, забавни, приказки.

Слайд 19.20.

Задачи за образованиеобласти на "когнитивно развитие"те решават чрез образователни събития, където децата, обогатени в речника, момчетата задават въпросите си "Къде се движи водата от кранчето?", "Как цветята пият вода?" и т.н.

Смятахме, че илюстрациите с образ на къпане във водните тела, басейна, банята, под душа, различни явления на природата и водните тела, като по този начин формират идеите за това къде живее вода и какво е необходимо за това, за което се нуждае. Гледане на дъжда, риба в аквариума. Те проведоха експерименти с вода, в които децата почувстваха магьосници и отвориха много интересни и неизследвани за себе си. Чрез ситуациите на играта "Swarm Compote", "подгответе супа", "къпане кукли" и други. На практика запознайте се със свойствата на водата.

Слайд 21, 22

Създаване на ситуации на игра чрез играта-забавна игра, заговор и дидактически игри, преподавани да играят заедно, общуват, споделят играчки. Децата бяха щастливи да изпълнят трудовите поръчки (донесе сапун, кърпа, баня, носеха водни кукли, за поливане на цветя на цветни лехи). Когато децата бяха сапунени, ги научиха да затварят кран след измиване, като говорят за внимателно отношение към водата. Децата обръщаха внимание на знака "Затворете кранчето, така че водата да не се изпепват напразно"

Слайд 23.

Разрешаване на проблеми с развитието на речта, играе реч, дидактически и пръстови игри, пръстови игри във водата, разговаряли, споделиха техните впечатления, извършиха упражнения за лого и дихателни упражнения.

Слайд 24.

Активиране на двигателната активност на децата, играе се в движещите се игри "слънчево и дъжд", "скачайки през потока, локва" и други.

Слайд 25.

На подготвителния етап запознах родителите си с проекта и неговите задачи. Родителите са активни участници, донесоха снимки за създаване на фотоокъл и заедно с децата, извършвани съвместна работа по темата "аквариум".

Слайд 26.

PhotoCollage "Какво е необходима вода" консолидира познаването на децата за значението на водата за човека и дивата природа.

Слайд 27, 28

Последното събитие на проекта е забавлението "Магьосник - Водица", където момчетата играят, пееха, танцуваха, изследвани и експериментират.

Дълго време тези игри, песни, танци останаха в паметта на малките изследователи, а ние, педагози, си спомнихме радостните, щастливи и любопитни лица.

Слайд 29.

Вторият проект "камъчета, черупки" беше реализиран и през лятото.

Цялата информация за това, която виждате на слайда.

Слайд 30.

По време на този проектдецата се запознаха с обекти на нежична природа - камъни, черупки, техните свойства и външни знаци.

На подготвителния етап беше съставен план за изпълнение на проекта (игри, разговори, продуктивна дейност, експериментиране), беше представен необходимия материал. И също така заинтересовани родители.

На главния етап имаше камъни за камъни и раковини: "Невероятни камъни", "където живеят черупки", по време на разговорите, те четат стихове.

Слайд 31.

Когато се разглеждат, децата наричани външни признаци - цветът, формата, величината, установяват прилики и различия.

Играл с деца в / и "Какво си ти?", "Какво е изчезнало?" и музикална игра, която предизвика много емоции "Стоун оркестър".

Слайд 32.

От особен интерес и развитието на когнитивната дейност при деца предизвика експериментиране: експерименти "плавателност" (потъване - не потъва), "камъни на художници" (рисуване с камъни).

В рамките на проекта извърши взаимодействие с родителите.

В семейните пътувания до морето те заедно с децата взеха красиви камъчета и черупки за събиране и занаяти.

Слайд 33-34.

Други родители са предложени съвместно с деца. Творческа домашна работа: рисуване "каменни шедьоври"

Слайд 35-36.

Резултатът от съвместните производствени дейности беше колективен панел "Невероятни камъни" и изложбата "Удивителният свят на камъни и черупки".

Участието в дейностите по проекта се превърна в интересен и завладяващ процес за децата. Съвместните дейности по проекта помогнаха на родителите да овладеят някои педагогически техники, необходими в семейното образование, да намерят източници на информация. По този начин считам, че дейностите по проекта са модерен и иновативен подход в преподаването на деца, както и интересна форма в развитието на екологични представителства от предучилищна възраст, които ще приложим по-нататък.

Слайд 37.

Всичко е добро при хората - от детството!
Как произходът на доброто се събужда?
Докоснете природата с цялото ми сърце:
Изненада, разберете, любов!
Искаме земята процъфтява,
И стана като цветя, деца,
Така че за тях екологията е станала

Не науката, а част от душата!

Слайд 38. Благодаря за вниманието.

Миронова Лариса Александровна, педагог, лудо "Детска градина № 268" Площ на авиацията на Казан, Република Татарстан.
Формиране на основата на екологичната култура в предучилищна възраст.

Дата на публикуване: 10/19/2017

"Иновативни технологии за екологично образование на деца в предучилищна възраст."

Природа - голям учител! Екологичното образование е много тясно свързано с моралното образование - това е възпитанието на човечеството, добротата, милостта, отговорното отношение към природата, хората, които живеят наблизо. По време на детството в предучилищна възраст детето се случва интензивно социално развитие, което се извършва в неговото взаимодействие със заобикалящите, колеги и възрастни. Периодът на основата на основата на бъдещето е предучилищна възраст.

Нашата задача е да научим детето да третира всеки жив организъм като самооценен, уникален субект, който има право на живот. Най-добрият резултат може да бъде постигнат, ако започнете да формирате основите на екологичната култура в предучилищна възраст.

В тази статия ние поставяме целта и задачата на екологичното образование на децата.

предназначение: Формиране на нов тип човек с ново екологично мислене, което може да реализира последиците от техните действия срещу околната среда и кой знае как да живее в относителна хармония с природата.

Задачи:

1. Разработване и коригиране на емоционалната сфера на децата чрез организиране на пряка комуникация с живата природа и широкото използване на психологически и педагогически игри за естествено съдържание в различни видове дейности на предучилищна възраст.

2. Формиране на основните основи на екологичната култура при деца:

Овладяване на елементарните екологични познания за естеството на местната земя, отразяваща връзката на живите организми с тяхното местообитание;

Получаване на първоначални представителства и практически умения в областта на управлението на околната среда (икономически въздействия върху природата), \\ t

Защита на природата; - получаване на първоначални идеи за човек, като жив организъм, по човешката екология;

Разкриване и развитие на творческия и духовния и моралния потенциал на всяко дете в процеса на общуване с естеството на родната земя.

Проблемът с екологичното образование е достатъчно обхванат в различни насоки. Определени са целите, целите, принципите, инструментите, формите и методите, както и съдържанието на екологичното образование. Всичко това ви е познато. Искаме да обърнем внимание на използването на иновативни форми и методи за работа с деца в предучилищна възраст.

За всеки ден детски деца в детската градина ние сме интересни и наситени, ние се опитваме да реализираме задачите на екологичното образование чрез интегриран подход в обучението. Екологични знания и умения Децата получават не само на специално организирани класове, но и по време на разходки, екскурзии, дивеч и изследователски дейности, четене на книги, в класове в визуално изкуство и музикални класове.

Едно от най-важните условия за прилагане на системата за екологично образование е организация на обект-развиващата се среда. В нашата група ние се опитахме да създадем среда, така че да допринася за развитието на детето, да го формира като човек и също така създаде условия за формиране на елементи на екологична култура, екологично компетентно поведение. Ето защо процесът на обучение се опитва да се изгради по такъв начин, че основните познания за околната среда на децата получи визуален метод. За тази цел те създадоха екологичен кът в групата, където децата поставят най-простите експерименти и провеждат наблюдения, които се записват в Специално списание "Нашите наблюдения". Ъгълът на природата в групата призовахме с децата "Център на науката". По този начин може да се каже, че познанията за околната среда, доведени до независимост, могат да действат като средство за повишаване на съзнателно отношение на предучилищна възраст към заобикалящата реалност.

л.Екологична и образователна среда на група и детска градина:

· Оранжери детска градина

· Туристически маршрути извън детската градина

· Градина на сайта

· Градина на прозореца

· Визуален и демонстрационен материал.

Основното съдържание на изследванията е:

За човек;

За материали (пясък, глина, хартия, тъкан, дърво и др.);

За природните феномени (вятър, снеговалеж, слънце, вода и др.);

За света на растенията (методи за отглеждане на семена, луковици, лист);

За тема.

Дейности на играта.

Игри за деца - начин да се знае заобикалянето, пътя към познанието на света, в който живеят и които могат да се променят и трансформират. Ролевата игра - метод, в който ситуацията на живот се играе от деца (наистина се случва или моделира). Играчът не е описан, но е поставен само ситуация. Децата симулират поведението си, организират взаимоотношения. Социалните компетенции на детето активно се появяват в ролевите игри. Ролевата игра превръща обучение в творческата лаборатория за самоосърдие. Съдържание сцена-ролеви игрище стигна до екологичен характер: "Пътуване до гората", "Пътуване до подводно царство", "Пътуване до Луната", "Зоологически магазин", "готвя обяд за семейство от полезни продукти" и др.

RB игри, експериментални игри, изследователски игри, игри за медитация

("Аз съм слънцето", "аз - дъжд", "аз - вятър", "слънце и облак" и други) дават нови впечатления от живота и труда на хората, за състоянието на природата и неговите промени; Събудете интерес към природата и развийте отношението на стойността към нея. Формират мотиви и практически умения за екологосъобразна дейност; Предоставят възможности за независимост, инициатива, сътрудничество, отговорност и способност да вземат правилните решения. В тези игри децата прилагат живота си и отразяват това, което се интересуват, причинявайки, радва.

Интересното в работата с деца е такова игра за игри, като получаване на жалби от жители на Livelock, горски обитатели, градина, градина. При получаване на такова писмо, децата мислят за съдържанието си, обсъждат различни екологични ситуации, решават как да се помогне на такова живо същество, как да защитават и защитават природата - техния ръб, и цялата планета.

Иновации, въведени по време на проекта:

Интерактивни игри за околната среда

Ролеви игри;

Дидактически игри;

Симулационни игри;

Конкурентни игри;

Игри - пътуване;

Интерактивни игри;

Интерактивни игри в сътрудничество с детска градина.

Технология на случаите

Дела - технология- Това е анализирам ситуация или конкретен случай, бизнес игра. Неговата основна цел е да развие способността да се анализират различни проблеми и да намери тяхното решение, както и способността да работят с информация.

Технология на идеите:

Предназначени за развитие на комуникативни компетенции в тези образователни зони, където няма недвусмислен отговор на въпроса, но има няколко отговора, които могат да се конкурират според степента на истината;

Развитие на дете в съвместно дете - възрастен при равни условия. Например, калъф или илюстрация на случая "Дете ли се държи в природата?"

Методът на дискусиите "добър лод", "Защо листата на дизайнера?" Или "Защо бъбреците в бъбреците и брезите са малки?" И т.н.- Целта на такъв случай е съвместните усилия на минигрите на децата да анализират ситуацията, да намерят изход, правилната версия.

Компютърни технологии и мултимедийни презентации

Информацията и компютърните технологии са твърдо включени в предучилищната образователна система, се използват широко за подобряване и актуализиране на формуляри и работа с деца.

За разлика от възрастен, който е достатъчно, за да слуша устно обяснение, впоследствие да се свърже логично мислене, да разбере значението на информацията, децата, тъй като е невъзможно да се види "да го видим по-добре от сто пъти, за да чуете". Дете, със своето ясна мислене, е ясно, че едновременно можете да помислите, да чувате, да се чуете, да действате с темата или да оцените действието на обекта. Ето защо е толкова важно при преподаването на деца в предучилищна възраст, свържете се с информацията, която им е на разположение.

В тази работна практика познати деца с природата, ние използваме разнообразен материал: дидактични снимки, репродукции на художествени картини, снимки, видеоклипове, запис; В които децата стават активни, а не пасивни предмети от педагогическо въздействие.

Използваме следните видове илюстративни визуални материали на електронни медии:

1. Звукови материали са записи на гласове на птици, бозайници, горски шум, сърф, дъжд, вятър и др.;

2. Екранните материали са слайдове, т.е. поредица от индивидуални рамки, посветени на отделна тема;

3. Мултимедийни презентации са обучаващи скрийнсейвъри с красиви, ярки снимки, които помагат да се каже на децата за света наоколо. Представянето съчетава динамиката, звука, колоритния образ, който значително подобрява възприемането на информацията;

3. Мултимедийни екологични игри включват както съдържанието на обучение с околните светове и свободните дейности: пътувания, загадки, дидактически игри, тест, fizminutka, пръстови игри.

4. медиации, които харчат в групова стая с помощта на лаптоп или музикална зала, оборудвана с компютър, проектор и екран;

Ефективният метод за разширяване на знанията за екологията е използване на перли на народна мъдрост - приказки, легенди, поговорки, мистерии н. и екологични теми. Целта е да се обогати ума и душата е притеснена, а не толкова да даде готови отговори на поставените въпроси, колко да се развие способността на детето да се отразява, използвайки вашия опит и предишни наблюдения: " Много гори не са Ruffee, малка гора - внимавайте, нито гора - поставете "" Не правете ръката си на природата, ще има внук "и така нататък.

Една от формите на нетрадиционно екологично образование на предучилищна възраст е екологичен театър., което допринася за развитието на чувството за колективизъм, отговорността, формира преживяването на моралното поведение, засяга духовното и моралното развитие на човека. Това е една от иновативните форми на екологично образование и родителство. Иновативни, защото екологичните проблеми на децата са оповестени чрез козеи театрални представления с включването на песни, танци, частушки агитационно съдържание, които насърчават екологичните дейности.

В организацията на екологичния театър участват родители на ученици. Но тук те не само пишат стихове, Chastushki за речи, помагат за създаването на костюми и пейзажи и да станат асистенти в работата с обществото (разделяне на листовки от кампании, разпространение на бележки към населението, почистване на територията).

Трябва да се обърне, специално внимание следва да се обърне на факта, че екологичният театър е нова посока в работата на детска градина, отваряйки широките възможности на творческото търсене, резултатът от които не само новите продукции стават, но и по-горе Всички, нови познания за нашата обща къща, за нашата планета на съседите, за взаимозависимостта на човека и природата. Класовете за околната среда предоставят възможност не само да научат и да познават света около нас, но и да живеят в хармония с него.

Състезания, викторина, мозъчни рингги, развлечения, празници, околната среда

ХОЛДИНГ конкурси, викторина, мозъчни пръстени, развлечения и екологични празници,като "птичи празник", "ние сме приятели на природата", "Ден на Земята", "горски рожден ден", "есен калейдоскоп". Той също така помага на децата да почувстват част от природата, децата като репетиции, те са щастливи да говорят не само пред един от друг, но и на родителите, които не са само чести гости, но и участници в нашите празници.

Друга от интересните форми на работа с деца е наличност.

В нашата предучилищна институция екологично действиепреминават през учебната година. По време на акциите децата получават естествени знания, формират умения за екологична култура, активна жизнена позиция. Акциите обслужват добра екологична пропаганда сред родителската общественост. Децата виждат отношението на родителите, организирането на събитието и участват в нея. Всяка кампания минава под мотото му, има визуална възбуда (листовки, плакати, бележки).

Акции:

Есен: "Семе и зърна за резервата!" (Събиране на семена за бъдещи реколти, цветове семена, семе за хранене на птици).

Зима: "Добър зима за птиците" (хранене на зимните птици). "Коледната елха е зелена игла", "витамини на первазацията" (отглеждането на лък за себе си, наблюдение на нарастващия лук при различни условия, поддържане на календар за наблюдение на генерал и индивидуален).

Пролет: - Затворете низ от кран, за да не се появи океана! (22 март - Международен ден на водите "). "Любим е чист град!" Всеки певец на двореца! "

"Украсете планетата с цветя" (началото на промоцията през април, на празника "Ден на Земята", когато децата сеят на цветя семена).

Лято: "Украсете планетата с цветя" (разбивка на цветните лехи, тревни площи от отгледани разсад, грижа за кацане). "Погрижете се за гората и нейните жители от огън!" (Обадете се, как да се държим в гората).

Екологична пътека

Един от най-важните компоненти на екологичната развиваща се среда - екологична пътекакоето използвахме като новаторска форма на екологично образование. Екологичният път ви позволява да използвате по-продуктивно конвенционални разходки с деца за екологични класове и в същото време да подобрите децата на чист въздух. Някои и същите обекти могат да бъдат посещавани много пъти, особено в различни сезони на годината. На пътя провеждаме наблюдения, игри, театрални класове, екскурзии. Много е важно да запомните интегрирания подход: по пътя и наблюдаваме нашите деца, считаме, че обсъждаме, анализираме и т.н., но вашите впечатления от това, което видяха, придобиха знания за природата, децата изразяват в различни дейности: визуални, мюзикъл , което допринася за осигуряването на тези познания в паметта на детето.

Кръг работа

В условията на бързо променящ се живот от човек, не само знанията са необходими, но и на първо място способността да се извлекат тези знания и да работят с тях, да мислят самостоятелно и творчески.

Това са децата на предучилищна възраст, с желанието им да знаят света около тях, представляват големи възможности за развитието на морално положение към родната земя.

Следователно създаването на чаша експериментални дейности може да се счита за новаторска в тази статия, където се осигурява пълна свобода за детето за проявление на когнитивна, емоционална, социална и моторна дейност в процеса на експериментиране.

Статия "Съвременни подходи в екологичното образование на децата в предучилищна възраст"