Выступление по организации отдыха. Организация летнего отдыха: детский лагерь в России

Летние каникулы составляют четвёртую часть учебного года и имеют исключительно важное значение для непрерывного образования, развития школьников. В системе образования каникулы играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Каникулы - время действий, пробы и проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира ребёнком. Каждый день, каждый час каникул удивителен и неповторим. Весь вопрос заключается в том, чтобы интересно, занимательно с выдумкой организовать досуг детей, увлечь их полезными практическими занятиями. В школах сложилась определённая традиционная система в организации каникулярного отдыха. Воспитательная ценность системы состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения. На каникулах дети открывают мир и себя в этом мире, осваивают пространство времени, отведённое для этих каникул, пытаются узнать всё о чём-нибудь и что-нибудь, обо всём абсолютно и всегда с удовольствием. Здоровый образ жизни и активный отдых - две составляющие формирования и становления личности ребенка. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции. Современный школьник находится в условиях максимально - учебной загруженности. В связи с этим ребенок постоянно находится в состоянии своего рода психологического стресса и невозможности, из-за отсутствия времени, реализовать свои собственные потребности и интересы. Организованная деятельность школьников, во время каникул - одна из эффективных форм данной интеграции. Но время провождения детей не может быть стихийным процессом. Этот процесс необходимо организовать, учитывая потребность подрастающего поколения, а также влияние микросоциума на процессы социализации личности. Организация детского отдыха во время школьных каникул направлена на представление максимальной возможности, научиться самостоятельной деятельности, развивать свои творческие способности.

В качестве основной цели организованного отдыха детей и подростков, которую ставят перед собой организаторы досуга, можно назвать формирование и развитие личности каждого ребёнка в результате общения со взрослыми и сверстниками, включение в разнообразные виды деятельности, в социально значимую и эмоционально насыщенную жизнь..Социально-культурная деятельность детей и подростков в условиях летнего оздоровительного отдыха может способствовать воплощению гуманного, личностно ориентированного общения, сотрудничества детей, которое побуждает каждого ребенка к проявлению субъектной позиции, к саморазвитию личности при соблюдении общих и частных педагогических условий, определяющих, с одной стороны, особенности взаимодействия субъектов педагогического процесса (ребенок, временный детский коллектив, педагог-организатор детского досуга), а с другой, - содержание социально-культурной деятельности и особенности ее организации в процессе летнего оздоровительного отдыха (педагогическая программа социально-культурной деятельности, основанная на сочетании принципов организации и самоорганизации детского досуга; интеграция деятельности педагогов и обслуживающего персонала по осуществлению педагогической программы; эффективная система анализа, контроля и оценки реализуемой программы). В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Лето - это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим. Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения

Реальность такова, что система образования по-прежнему остаётся главным организатором отдыха и оздоровления детей. Летний отдых - это не только социальная защита, это и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Все направления работы летнего школьного лагеря - физкультурно-оздоровительное, туристско-краеведческое и трудовое - имеют познавательный характер.

Организация досуга, игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции. Программа работы с детьми во время летних каникул направлена на создание благоприятных условий для оздоровления и организации досуга учащихся в период каникул, на увеличение количества детей, охваченных организованным отдыхом. Тема детского отдыха является очень важной с учетом всех проблем, которые сложились в сфере детства, значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

Между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;

Педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.

«Летний отдых -- это хорошая возможность, а иногда и единственная возможность для детей укрепить здоровье, найти друзей, узнать для себя что-то новое, особенно это касается ситуации, когда дети попали в непростые жизненные обстоятельства или есть ограничения по здоровью. Здесь очень многое зависит от педагогов, от их профессиональной подготовленности и человеческих качеств», -- сказал Д. А. Медведев.

Однако в летний период важным является не только решение задач оздоровления и отдыха детей, но и организация воспитательного процесса, поскольку непрерывность воспитания позволяет повысить эффективность воспитательных воздействий. Поэтому организация воспитательного процесса в условиях детского оздоровительного лагеря, которым активно занимаются воспитатели, психологи и социальные педагоги -- разработка методик работы с детьми, сегодня становится всё более актуальной.

В воспитательной деятельности ребёнок -- главный. Он -- субъект собственной жизни и творит её, постепенно постигая ценность своей индивидуальности в контексте социально-преобразующей деятельности. Именно поэтому любое действие, организуемое педагогом, должно представлять собой единство открывающихся перед ребёнком социальных ценностей, преобразуемых в его личностный смысл, и активное взаимодействие с окружающей действительностью. От того, каковы наши дети сегодня, зависит, каким будет общество завтра. Только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.

«Коренной модернизации требует система физического воспитания в образовательных учреждениях, -- указал Дмитрий Медведев. -- Большинство школьников ведут малоподвижный образ жизни или после уроков проводят время за компьютером. Цена такой неповоротливости -- ухудшение здоровья у учащихся и физическая, нравственная деградация».

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Выявление педагогических условий формирования воспитательной среды детских оздоровительных образовательных учреждений в современных условиях обусловлено рядом обстоятельств.

Во-первых, изменение характера социально-экологических отношений в обществе, произошедшее в последнее десятилетие, привело к изменению социальных приоритетов в образовательной политике общества и граждан, что вызывает настоятельную потребность поиска новых путей развития систем образования, воспитания, досуга и отдыха детей. В этом ряду достаточно рельефно просматривается необходимость определения принципиально новых подходов, а, следовательно, и самой методики работы социального педагога, в системе организации свободного времени детей в период школьных каникул.

Во-вторых, кризис прежней организации детского досуга и отдыха, охвативший в последнее время практически всю систему летнего отдыха детей, распространяется на всю инфраструктуру ресурсного обеспечения деятельности лагерей, содержание и формы оздоровительно-образовательной работы. Наметилась устойчивая тенденция к росту потребности в качественном изменении условий физического, интеллектуального, эмоционального, духовного, нравственного развития личности каждого ребенка.

В-третьих, анализ запросов детей, подростков и их родителей о формах отдыха и деятельности в каникулярный период свидетельствует о резком падении престижа лагерей прежней (пионерской) направленности.

В-четвертых, в условиях наметившегося перехода в воспитании детей от парадигмы педагогического воздействия к парадигме создания условий для саморазвития ребенка большое значение в организации педагогического процесса приобретает специально формируемая педагогическая среда как комплекс условий, необходимых для самореализации ребенка.

В-пятых, имеющиеся в современной теории и практике воспитания противоречия: между государственной и общественной потребностью в радикальном изменении воспитательной практики, наличием реальных предпосылок для ее преобразования и неготовностью большинства педагогических коллективов к использованию системных представлений о совершенствовании и обновлении процесса воспитания детей; между вероятностной сложноорганизованной природой воспитательных систем и жестко детерминированным, утилитарно-механистическим характером действий практиков.

Программа летнего отдыха детей "Летний городок «Твори добро»"

Составители:
Педагог Брюшинина Т.Ю.
Педагог Фазлуева Т.И.
Педагог Негодюк С.И.
Муниципальная Бюджетная организация Дополнительного образования «Учебный Центр», П. Таксимо
Назначение : Данный материал может быть интересен всем педагогам, которые занимаются организацией летнего отдыха с кратковременным пребыванием детей. Мы в нашем Учебном Центре впервые организовывали летний отдых детей в таком формате, и подготавливая данную программу столкнулись с малым количеством информации по этой теме. Надеемся, что наш материал пригодится всем, кто собирается проводить летний отдых детей в своем учреждении.
Содержание:
1. Паспорт программы (информационная карта) 3
2. Перечень организаторов программы 4
3. Обоснование программы, актуальность 4
4. Цель и задачи программы 7
5. Содержание деятельности 8
6. Участники программы 9
7. Сроки действия программы 9
8. Механизмы реализации программы: 10
9. Календарный план смены 20
10. Факторы риска и меры их профилактики 22
11. Ожидаемые результаты и критерии их оценки 22
12. Мониторинг реализации программы 23
13. Список литературы и источники 24
Приложения 25

1. Паспорт программы

1. Номинация, в которой заявлена программа
Комплексные программы по организации летнего отдыха
2. Полное название программы
Программа организации летнего отдыха детей в летнем городке с краткосрочным пребыванием «Твори добро»
3. Цель программы
Цель программы – создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей, полезного для общественности и окружающей среды.
Задачи программы : организация интересного, полноценного
отдыха ребёнка. Создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала каждого. Организация совместной деятельности детей и взрослых. Оказание методической и практической помощи в организации и проведении мероприятий. Формирование
самостоятельности и ответственности за свой труд. Совершенствование системы организации внеурочной деятельности детей.
4. Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участников)
Дети в возрасте 7-17 лет, п. Таксимо.
Количество – 15 человек.
5. Сроки реализации программы Август 2015г.
6. Направление деятельности, направленность программы
Проблема летней занятости детей;
Укрепление здоровья обучающихся.
7. Краткое содержание программы
Идея смены – научить ребенка быть полезным для планеты. Совершать хорошие, добрые поступки.
Программа «Твори добро» - это способ становления личности, с помощью педагога, способного заинтересовать, увлечь, повести за собой. Программа разработана с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей. Данная программа направлена на то,
чтобы каждый ребенок ощутил, что он маленькая частица большого мира, что он гражданин своей страны.
8. Ожидаемый результат
Охватить летним отдыхом детей, в том числе с девиантным поведением и стоящих на различных видах учета; предотвратить совершение детьми правонарушений и преступлений.
Дети должны отдохнуть и укрепить здоровье.
Получить определенные навыки по самовоспитанию, организации здорового образа жизни.
У детей должна сформироваться потребность в здоровом образе жизни.
Получить навыки культурного поведения, соблюдения моральных норм, правильных коммуникативных отношений, бережного отношения к природе, планете.
Дети должны получить стимул для развития своих творческих способностей, желание вести работу над собой, понимать себя,
уметь строить межличностные отношения, правильно вести себя в обществе и на природе.
9. Название организации
Авторы программы
Муниципальная Бюджетная Организация Дополнительного Образования «Учебный Центр»;
Авторы:
Брюшинина Татьяна Юрьевна, педагог ДО
Негодюк Сергей Иванович, педагог ДО
Фазлуева Татьяна Ивановна, педагог ДО
10. Почтовый адрес организации 671560, Республика Бурятия, Муйский район, п. Таксимо, ул. Советская, 9 корпус 4
11. ФИО руководителя организации Директор: Казанцева Светлана Юрьевна
12. Телефон, электронный адрес 8-(301-32)-4-20-49, [email protected]
13. Дата создания программы Май 2015 г.

2. Перечень организаторов программы
Директор – первая категория;
Зам. директора по воспитательной работе – первая категория;
Начальник летнего городка: первая категория - 1 педагог;
Воспитатели – 5 педагогов, из них первой категории– 2 педагога;
Охрана жизни и здоровья детей в лагере:
- начальник и сотрудники летнего городка несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей;
- сотрудники летнего городка допускаются к работе с детьми после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и медицинского освидетельствования;
- начальник летнего городка проводит инструктаж по ТБ с детьми перед выполнением различных форм деятельности.

3. Обоснование программы, актуальность
Летние каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи. Летние каникулы - это период, когда дети могут сделать свою жизнь полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут многому научиться и с пользой провести время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывает летний городок «Твори добро». Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное - рядом.
Где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул? Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, а так же беречь и любить природу, творить добро. В каникулы он может общаться, с кем хочет, и этот выбор делает он сам, и главное, в период отдыха направить в надежное русло эти знакомства и общение.
Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года. В летнем городке главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям в коллективе, к взрослым людям.
Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма. Как свидетельствуют исследования о занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха детей. Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста. Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение летнего отдыха творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники. Каникулы – важный период в жизни ребенка. Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как, с помощью каких форм и методов, организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились под ненавязчивым, осторожным контролем взрослых. Важно и также, чтобы выбранные формы и методы занятости и отдыха детей были реалистичны с точки зрения имеющихся средств и сил (материальных, финансовых,
творческих и т.д.).
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей школьного возраста была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления отдыха и занятости детей и подростков в период летних каникул в условиях летнего отдыха.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 14 дней августа 2015 года. Место проведения – МБО ДО «УЦ». Основной состав городка – это дети в возрасте от 7 до 17 лет, родители которых написали заявления. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей матерей- одиночек и имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Значимость организованного летнего отдыха, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Известно, что каждому ребенку нужен полноценный отдых, ведь от этого зависят его учеба, жизнедеятельность и здоровье. Ребенок становится здоровым и сильным, уверенным в себе. Чтобы хорошо отдохнуть, набраться необходимых сил и энергии нужно, чтобы каждый ребенок имел право и возможность на свое усмотрение выбирать отдых и досуг, заняться тем, что ему интересно.
Поэтому летний городок на базе МБО ДО «УЦ» будет открыт под девизом: «Здоровье и добро не купишь – его разум дарит».

Программа летнего отдыха призвана обеспечить:
1. увеличение количества детей, охваченных организованными формами отдыха и занятости;
2. оздоровление обучающихся;
3. организацию отдыха и занятости детей социально незащищенных категорий;
4. уменьшение процента детей, имеющих проблемы в общении со сверстниками;
5. снижение количества преступлений и правонарушений;
6. приобретение навыков экологической безопасности.

Нормативно-правовое основание деятельности летнего городка «Твори добро»
Содержание педагогического процесса осуществляется на основе:
Конституции РФ
Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
Федеральной программы «Дети России»
Федерального закона 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»
Концепции и Программы модернизации образования Тюменской области
Постановлений Министерств и ведомств «Об организации летнего отдыха»
Порядка проведения смен с дневным пребыванием. Приложение №1 к приказу главного управления образования № 368 от 21.12. 2001г.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 19.04.2010 №25 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул»
Приказа директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся»
Программы работы школы в каникулярное время

4. Цель и задачи программы
Цель программы – создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей, научить ребенка быть полезным для планеты, делать хорошие и добрые поступки.
Задачи программы:
Организация интересного, полноценного отдыха ребёнка. Создание условий для раскрытия и развития творческого потенциала каждого. Организация совместной деятельности детей и взрослых. Оказание методической и практической помощи в организации и проведении мероприятий. Формирование самостоятельности и ответственности за свою деятельность. Совершенствование системы организации внеурочной деятельности детей.

5. Содержание деятельности
Приоритетные направления деятельности программы
Организационно – педагогическая деятельность
- Комплектование штата городка кадрами
- участие в семинарах по организации летнего отдыха для работников городка
- совещание при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по организации летнего отдыха детей
- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей
- проведение родительских собраний «Занятость обучающихся летом»
Оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе с детьми в городке является сохра-нение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
- утренняя гимнастика
- соблюдение режима проветривания помещений
- принятие солнечных и воздушных ванн (в течении всего времени пребывания в лагере)
- организация пешеходных экскурсий
- организация спортивно – массовых мероприятий и подвижных игр
Работа по сплочению коллектива воспитанников
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:
- Игровой тренинги
- Игры на сплочение коллектива
- Работа по развитию творческих способностей детей
Коллективно – творческие дела
- Просмотр фильмов
- Игры –развлечения, викторины, соревнования
-Экологические марафоны
Работа по привитию навыков самоуправления:
- Выявление лидеров, генераторов идей
- Распределение обязанностей между детьми
- Закрепление ответственных по различным видам поручений
- Организация общественно - полезной работы с детьми
Работа по экологическому воспитанию
- создание экологического объединения
- исследовательская работа «Оценка состояния естественной экосистемы в окрестности школы
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
Инструктажи для детей:
«Правила пожарной безопасности»
«Правила поведения детей при прогулках и походах»
«Правила при поездках в автотранспорте»
«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»
«Правила дорожного движения»
Работа с родителями
Аналитическая деятельность по работе программы
- Анализ выполнения программы в заключительный день работы

6. Участники программы
Дети в возрасте 7-17 лет, п. Таксимо. Количество – 15 человек.
Педагогический коллектив определяется согласно штатному расписанию.
7. Сроки действия программы 10 августа – 21 августа

Этапы реализации программы
Подготовительный этап
Отбор содержания деятельности.
Разработка информационно-методического сопровождения летнего отдыха.
Подготовка и утверждение программы организации отдыха и оздоровления детей и подростков, разработка подпрограмм.
Подбор и подготовка педагогических кадров для работы в летнем городке.
Подготовка материально-технической базы.
Основной этап
Внедрение программы организации отдыха детей и подростков.
Заключительный этап
Анализ результатов проделанной работы, обобщение положительного педагогического опыта, его распространение в педагогической среде.

Организация летнего отдыха

В наших школах уже давно существуют летние лагеря, и как бы мы иногда не противились их организации из-за большой нагрузки на учителей в июне, все-таки это хоть какая-то альтернатива загородным лагерям. В прошлом году мне довелось работать начальником такого лагеря в первую смену. Начало было трудным: учителя-воспитатели, в том числе и я, отвлекались на консультации по подготовке к экзаменам, уроки в 8 и 10 классах. Спасал утвержденный план, по которому мы и работали, распределив мероприятия и обязанности.

Для упорядочения работы в первые дни мы закупили ткань четырех цветов и я сшила из нее галстуки, подобные пионерским. Весь наш лагерь разбили на 4 отряда, каждый отряд выбрал себе галстуки определенного цвета. Галстуки подписали, у каждого был свой персональный галстук.

Отряды выбрали себе командиров (по согласованию с воспитателями). Теперь это были наши первые помощники при организации мероприятий.

Каждый отряд выбрал себе название, девиз, песню. Все оформили отрядные газеты.

Ежедневно проводились линейки в начале дня. Командиры сдавали рапорт, отряд произносил свой девиз. На линейке ребятам озвучивался план на день.

В конце дня также проводилась линейка, командиры сдавали рапорт, отряды произносили девиз и исполняли свою отрядную песню. На линейке подводились итоги прожитого дня, поощрялись отличившиеся в мероприятиях, на дежурстве в столовой. Также отмечали и недобросовестных ребят - нарушителей дисциплины, выносили им порицание. Отряд, занявший в проводимом конкурсе (спортивном состязании, викторине) первое место, получал жетон. Эти жетоны командиры закрепляли на своих отрядных газетах. Такой вид поощрения вносил дух соревнования и повышал активность ребят в мероприятиях. В конце смены подвели итоги и определили самый активный отряд.

В столовую ходили строго по отрядам, с речёвками, которые меняли несколько раз за смену. Наличие галстуков разного цвета у каждого отряда облегчало задачу быстро собраться в строй. На разнообразных соревнованиях галстуки тоже помогали понять где «свой», где «чужой».

За каждым отрядом были закреплены учителя- воспитатели. Это спасало от хаоса в работе. Воспитатели помогали своим подопечным готовиться к тем или иным мероприятиям, результат был вполне осязаем, т.к. в отрядах было всего по 10 человек, ребята все на виду. В небольшом коллективе легче выявить художников, спортсменов, певцов или актеров, легче распределить те или иные задания.

В конце каждого дня, после ухода детей домой, проводились планерки, на которых подводились итоги дня, намечались мероприятия на следующий день.

Такая система работы позволила провести лагерную смену интересно, насыщенно, без происшествий. Ребята не хотели расставаться, некоторые плакали. Многие подходили обниматься с воспитателями (учителями), что, на мой взгляд, является индикатором хорошей работы педагогов.

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2 г. Перевоза»

Тема выступления:

«Организация отдыха, оздоровления и занятости

детей и молодёжи

в условиях работы ОО в летний период 2017 г.»

Заместитель директора по УВР,

учитель ИЗО

Солодова Э.В .

г. Перевоз

октябрь 2017 г.

Выступление на расширенном заседании районного координационного совета

по итогам отдыха, оздоровления и занятости и детей и молодёжи

Перевозского муниципального района Нижегородской области

в 2017 г.

Лето – прекрасная пора солнца, тепла, положительных эмоций, свершений и новых надежд! Каникулы - это личное время ребенка, которым он имеет право распоряжаться, а его содержание и организация - актуальная жизненная проблема личности, в развитии которой помощь образовательной организации неоценима.

Организация отдыха, в МАОУ СШ

№ 2 г. Перевоза строится на основе школьной программ ы отдыха, занятости и оздоровления детей и подростков «Лето наших надежд» и направлена на обеспечение прав граждан Российской Федерации на полноценный отдых, развитие обучающихся в соответствии с интересами семьи, общества, государства .

Цель - о рганизация активного отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в летний период времени.

Значимыми задачами являются:

- сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение безопасного отдыха школьников;

Создание условий для организации различных форм отдыха, занятости и оздоровления детей и подростков , в т.ч. нуждающихся в особом внимании;

Профилактика и предупреждение детской безнадзорности и преступности несовершеннолетних ;

Овладение основами экологических, краеведческих знаний и практическими навыками общения с природой.

Трудоустройство старшеклассников в летний период, в т.ч. детей «группы риска», детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении;

Школа, детский лагерь, работа в экологическом отряде или производственной бригаде остаются разными сферами существования детства и различными формами педагогической деятельности. Педагогика каникул постоянно пополняется, её идеи разбросаны в массе книг, статьях в Интернете.
Первое золотое правило педагогики каникул (правило неопределенности) – заинтересованное участие ребенка в деятельности должно предполагать её незавершённость, вероятность, неизвестность, что побуждает каждого её участника к выбору, самостоятельному решению и творческим действиям.
Второе золотое правило педагогики каникул (правило создания продукта) формируется таким образом, что каждый ребенок участвует в создании общественного значимого продукта деятельности.
Третье золотое правило педагогики каникул (правило свободы) предполагает – создание условий для естественного развития ребенка. Каждый ребенок не должен чувствовать себя ущемленным. Если нет препятствий для осуществления интересной для него и продуктивной деятельности.

Так называемая педагогика каникул, на мой взгляд, таит в себе огромные перспективы. Именно интересы, познавательные и, особенно, практические, стимулируют творческий поиск и достижение ребенком определенной степени свободы поведения и действия.

Организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в МАОУ СШ № 2 г. Перевоза представлена разными формами деятельности:

Р абота подростковой производственной бригады «Город нашей мечты» ;

Р абота экологического отряда ;

О рганизация работы на пришкольном участке сельскохозяйственной производственной бригады ;

Р абота ДООЛ «Краски детства» ;

О рганизация занятости детей, стоящих на учёте в ПДН МО МВД России «Перевозский» , КДН при Администрации Перевозского муниципального района, внутришкольном учёте , учащихся из семей, находящихся в ТЖС, СОП ;

И ндивидуальное трудоустройство учащихся с 14 лет.

1. В летний период 2017 г. работали 2 подростковые производственные бригады «Город нашей мечты».

Подростковая производственная бригада СШ № 2 г. Перевоза создана в 2004 г. и продолжает свою работу по сей день. Ежегодно школа сотрудничает с Центром занятости населении и городской администрацией, соц. партнёрами, труд учащихся оплачивается.

Наша бригада – самостоятельное трудовое объединение школьников, созданное для то, чтобы помочь детям правильно выбрать профессию, которая бы приносила удовлетворение, давала возможность реализовать свой творческий потенциал. Учащиеся приходят к выводу, что компетентность, профессионализм, конкурентноспособность – те качества, которые могут обеспечить профессиональный рост и материальный достаток. С каждым годом численность желающих работать в производственной бригаде растет, учащиеся заинтересованы в получении конкретного результата своего труда.

С 1 по 15 июня бригада трудилась на благоустройстве города. Руководители бригады Блинков Валерий Павлович, Лисенкова Н.И.

Членами бригады выполнен огромный объём работ - это

Разбивка, уход за клумбами на пр. Советский, 2 микрорайоне;

Очистка улиц города от бытового мусора;

Работы по благоустройству парка «Победы»;

Вырубка порослей кустарников на улицах города;

Очистка берегов реки Пьяны от мусора, ТБО;

Общественная работа с населением города (распространение листовок с призывом к жителям города соблюдать чистоту и порядок).

С 1 по 31 июня трудилась 2 бригада на территории школы, реализовывала социальный проект «Счастливое детство на школьном дворе. Детский городок».

Руководитель бригады Филяев С.И. Ребята трудились на благоустройстве школьной территории: производили ремонтные работы

В « Зоне отдыха » ;

- на спортивной площадке;

- оказывали помощь в ремонте школы ( подготовка учебных кабинетов к ремонтным работам, разравнивание патьи на территории школьного двора, ремонт кабинета технологии (косметический ремонт, изготовление, установка шкафов ).

Кроме этого ребятами этой бригады был реализован социальный проект «Счастливое детство на школьном дворе. Детский городок». Ребята изготовили,

покрасили, установили скамейки, урны, с призывами «За чистый город!», изготовили и установили многоярусный цветник, засыпали его грунтом, посадили цветочные

культуры, изготовили и установили домик Шале на рабатке. Результатом стало 1 место в районном конкурсе подростковых производственных бригад в номинации «Лучшее учреждение – организатор трудовых подростковых бригад», чествование бригады на Дне города.

Школьный участок – место, где учащиеся приобретают основы экологических знаний, знания дизайнерского искусства.

2. Экологическая работа в нашей школе ведется на протяжении многих лет, но последние годы эта работа имеет практическую направленность, в т.ч и в летний период. Это деятельность экологического отряда . Задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению практических навыков и осознанию значимости своей практической помощи природе.

Р аботу экологического отряда возглавляла Пискунова Нина Ивановна. С 1 по 13 августа ребята трудились над озеленением школы и школьного двора, в т.ч.:

ухаживали за цветочными культурами, хвойными растениями на клумбах и в рокарии, за декоративными растениями в дендрарии, корректировали рабатку, альпийскую горку.

3. Работа на пришкольном участке с/х производственной бригады началась 1 июня и продолжалась до 31 августа. Руководителями с/х бригады стал коллектив педагогов школы (Зёрина Н.Ю., Пруцкова И.А., Токарева Л.П., Минькова О.В., Гусева Г.В., Логунова Е.С., Ляпина М.Г., Колесникова Н.В., Исаева Н.А., Антипенко Е.А., Харитонова Л.В.)

Члены с/х производственной бригады работали в учебно-исследовательской зоне , которая включает в себя цветочно-декоративный отдел, отдел овощных культур, плодово-ягодный отдел, дендрарий, сад. Работа была начата ещё весной. Ребята выращивали рассаду декоративно-культурных растений, а так же рассаду овощей. В летний период ребята ухаживали за овощными культурами, за плодово-ягодными растениями, подкармливали растения минеральными удобрениями в саду и дендрарии, кроме этого пристальное внимание уделяется опытнической работе. Тематические опыты с растениями направляли на решения вопросов, связанных с повышением урожайности растений.

Красивый, ухоженный пришкольный участок воспитывает в школьниках эстетические чувства, любовь к родной природе, к сельскохозяйственному труду.

Главный вывод, к которому пришёл педагогический коллектив СШ № 2 г. Перевоза в ходе организации работы учащихся в летний период, это то, что школьные годы – это самая яркая и незабываемая пора в жизни человека. Это не подготовка к будущей жизни, а сама жизнь – насыщенная и интересная. И хотя главными действующими лицами являются школьники, но они уже сейчас могут сделать много полезного и для себя и для окружающих.

4. Детский оздоровительно-образовательный лагерь с дневным пребыванием «Краски детства» функционировал с 1 по 22 июня. Начальник лагеря - Олейник Т.И. Было оздоровлено– 50 девчонок и мальчишек в возрасте с 8 до14 лет, в т.ч.

34 ребёнка из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, находящихся в социально-опасном положении, состоящих на внутришкольном учёте, на учёте в ПДН, КДН, что составило 68% от общего количества отдыхающих детей в лагере.

Т.к. 2017 год – Год экологии, мы не смогли остаться в стороне от экологических проблем, поэтому смена была построена на основе тематической сюжетно-ролевой

игры «Экологический десант». Дети и взрослые стали участниками разнообразных приключений и событий. Экогалактике грозит экологическая катастрофа, с её поверхности с невероятной скоростью исчезают все растения. 3 отряда экологических и санитарных бригад взяли на себя роль экологов-космонавтов, которые отправились спасать Экогалактику на транспортных средствах экологической скорой помощи.

В начале смены каждый отряд получил дубочек без листьев и плодов, участвуя в

мероприятиях, зарабатывали лагерные бонусы –дублас-листы и дублас-жёлуди, которые размещались на отрядных дубочках. Итогом игры для каждой экобригады стал свой зелёный дубок, выращенный за время полёта и приносящий положительные плоды, а так же спасённая от экологического бедствия Экогалактика.

5. Одной из важных составляющих летней оздоровительной кампании является организация занятости и временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте с 14 до 18 лет. Без внимания не были оставлены дети, стоящие на учёте в ПДН, КДН , ВШУ , учащиеся из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, социально опасном положении .

Все учащиеся данных категорий были заняты в летние месяцы. Сведения о занятости вы можете увидеть на слайде.

Количество учащихся/

семей

Занятость

июнь

июль

август

1.

ПДН МО МВД «Перевозский»,

КДН и ЗП при администрации Перевозского муниципально-го района

ДООЛ «Краски детства» МАОУ СШ № 2 г. Перевоза;

Экзамены;

Дворовая практика при СДК с. Вельдеманово;

ДООЛ «Радость» ;

С/х производст-

венная бригада;

Индивидуаль-

ное трудоуст-

ройство.

ДООЛ «Радость» ГБУ «ЦСОГПВИИ Перевозского района» ;

Экологический отряд;

С/х производст-

венная бригада;

2.

ВШУ

- Подростковая производственная бригада «Город нашей мечты»;

С/х производст-

венная бригада;

Выпускные экзамены;

ДООЛ

Дворовая практика при СДК с. Вельдеманово

с. Ягодное,

с. Тилинино;

Индивидуальное трудоустройство;

С/х производст-

венная бригада;

- ДООЛ

«Радость» ГБУ «ЦСОГПВИИ Перевозского района»;

- экологический отряд;

С/х производст-

венная бригада;

ДООЛ

«Радость» ГБУ «ЦСОГПВИИ Перевозского района»;

Дети из семей, находящихся в ТЖС, СОП, многодетных, неполных, малообеспеченных семей

- Подростковая производственная бригада «Город нашей мечты»;

ДООЛ «Краски детсва» МАОУ СШ № 2 г. Перевоза;

С/х производст-

венная бригада;

Выпускные экзамены;

С/х производст-

венная бригада;

ДОСЛ «Спортсмен» МАУ ФОК «Чайка»;

- ДООЛ

«Радость» ГБУ «ЦСОГПВИИ Перевозского района»;

С/х производст-

венная бригада;

Индивидуальное трудоустройство;

Кроме этого

6. И ндивидуально трудоустроены были 25 учащихся 14-18 лет.

Охват детей и подростков МАОУ СШ № 2 г. Перевоза летом 2017 г. составил 100%, в т.ч.:

Общее кол-во

уч-ся

ОО

Дети, охваченные

оздоровления и занятости детей и подростков

МАОУ СШ № 2 г. Перевоза, в т.ч.

Дети, не охваченные

организованными формами отдыха,

оздоровления и занятости детей и подростков

МАОУ СШ

№ 2

г. Перевоза

447 уча-щийся

Подрост-

ковая производ-

ственная бригада «Город нашей мечты», в

Эколо-

гический

отряд

ДООЛ «Краски детства»

С/х производ

ственная бригада

Занятость

детей, стоящих на учёте в ПДН, КДН , ВШУ, учащихся из семей, находящихся в ТЖС, СОП

Индиви-дуальное трудоустройство учащих-ся с 14 лет

22 чел.

5 %

чел.

3 %

чел.

11%

343

чел

76 %

чел.

4 %

чел.

6 %

чел.

0 %

Социальный эффект организации отдыха, оздоровления, занятости учащихся МАОУ СШ № 2 г. Перевоза:

Отсутствие случаев травматизма детей;

Удовлетворённость родителей (законных представителей) услугами отдыха, занятости и оздоровления учащихся;

Отсутствие случаев правонарушений в летний период 2017 г.;

Максимальный охват детей услугами отдыха, занятости и оздоровления.

Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность в летний период 2017 года, педагогический коллектив создавал условия для того, чтобы как можно больше положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось и развивалось .

Дети выбирают себе занятие по душе, будь то работа в экологическом отряде или отдых в детском оздоровительно-образовательном лагере, приходят в разновозрастные отряды, бригады и очень важно из шумной неорганизованной группы детей сформировать коллектив, помочь детям освоить различные виды деятельности, приобрести конкретные знания и умения, формировать лидерские качества в детях. А системное и последовательное планирование работы в летний период помогает использовать это время во благо детей, расширить их кругозор, развить любознательность, воспитать бережное отношение к природе.

Лето – 2017 года подарило детям здоровье и радость, родителям удовлетворение, педагогам и работникам школы – наслаждение от творческого общения и гордость за результаты своего труда.

Столько дел переделали разных,
Столько добрых друзей мы нашли.
От души отдыхал и трудился здесь каждый,
Очень многое вместе смогли!

Спасибо за внимание!