Программа кружка развитие мелкой моторики у дошкольников. Рабочая программа кружка по развитию мелкой моторики у дошкольников "умелые ручки" учебно-методический материал на тему

Рабочая программа

дополнительного образования

кружок по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста «Волшебные ладошки»

Выполнила:

воспитатель МДОУ №24

«Солнышко»

Габясова Татьяна Константиновна

1.Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена в соответствии с нормативно - правовыми документами: ФЗ «Об образовании в РФ» №273, ФГОС ДО от 17.10.2013 №1155, Приказом Минобрнауки России №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013, примерной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы,Т. С. Комаровой,М. А. Васильевой.

В основу программы положены принципы:

научной обоснованности и практической применимости;

развивающий характер обучения, основанный на детской активности;

интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

комплексно – тематическое построение образовательного процесса;

единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольника.

Данная программа предназначена для работы с дошкольниками по правильному развитию мелкой моторики и является своевременной поддержкой в формировании последовательной координации движений пальцев рук у детей.

Цель: Создать условия для развития речи и формирования графических навыков у детей дошкольного возраста через укрепление мелкой моторики и развитие координации движений пальцев рук.

Задачи:

Обучающие:

научить детей владеть графическими навыками письма;

формировать навыки исполнительского мастерства;

формировать умение воплощать свои идеи в художественный образ.

Развивающие:

развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук;

развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием;

развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.

Воспитательные:

воспитывать в детях аккуратность, усидчивость;

воспитывать внимательность к выполнению заданий;

воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду.

Актуальность:

Неподготовленность к письму, недостаточное развитие речи, мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания, может привести к возникновению негативного отношения к учёбе, тревожного состояния ребёнка в школе. Поэтому в дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Новизна:

обучение детей проводится с трехлетнего возраста;

подобран и систематизирован материал дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики, в соответствии с лексической темой;

разработан мониторинг определения уровня развития, предусматривающий следующие разделы:

мелкая моторика;

речевое развитие.

занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Отличительные особенности работы данного кружка:

Работа в кружке «Волшебные ладошки» направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Занятия в кружке отличаются комплексным подходом к подготовке детей к школьному обучению, направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов готовности ребёнка к школе: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.

Формы и режим занятий:

Кружковая работа рассчитана на 1–2 занятия в неделю. Занятия проводятся в группах (10 человек) по 30 минут и предполагают использование следующих форм: беседа, дидактическая игра, ролевые, коммуникативные игры, физические упражнения, коллективное творчество, анкетирование, индивидуальная корректировка действий.

Неотъемлемым элементом каждого занятия являются пальчиковые игры (приложение 1) и физкультминутки (приложение 2). Включение упражнений на развитие пальцевой моторики в физкультминутки играет положительную роль в обучении детей. Это позволяет:

регулярно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на развитии речи детей;

совершенствовать внимание и память – психические процессы тесно связаны с речью;

облегчить усвоение навыков письма будущим школьникам;

вызывать у детей интерес и яркий эмоциональный настрой.

Длительность физкультпаузы в одном занятии составляет 3-5 минут. В каждой физкультпаузе содержится большое количество разнообразных пальцевых движений, и они по смыслу сочетаются с произносимыми стихами.

Работа кружка включает в себя следующие разделы :

пальчиковая гимнастика;

рисуночные задания, графические диктанты;

работа с сыпучими материалами («Сухой бассейн», рисование на подносах, выкладывание мозаики);

работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование);

работа со шнурками, рукоделие, шитье;

рисование;

моделирование (счетные палочки, спички, трубочки);

лепка, изготовление поделок из различных материалов.

В разделе «Пальчиковая гимнастика» дети знакомятся с различными пальчиковыми играми, которые сочетают в себе музыкальное сопровождение, сопровожение художественным словом, гимнастику с учебными предметами. Также проводятся комплексы пальчиковой гимнастики с учебными предметами, направленные на закрепление умения правильно держать карандаш, линейку, кисточку, ножницы, на закрепление правильного расположения руки во время письма, задания на удержание позы кистей рук. Упражнение по удержанию позы могут проводиться на разных уровнях сложности: по подражанию, по речевой инструкции. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

В разделе «Рисуночные задания, графические диктанты» задания помогут улучшить координацию движения пальцев и кистей рук, кроме этого ребенок учится правильно держать ручку и карандаш, что очень важно в процессе деятельности. Выполнение детьми рисуночных заданий тренирует произвольное внимание, развивает память, логическое мышление.

В разделе «Работа с сыпучими материалами» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают детям снять напряжение. Повторение этих упражнений способствует развитию внимания, мышления, тактильной памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает будущим школьникам успешно овладеть навыками письма.

В разделе «Работа с бумагой» представлены такие виды художественного труда, как аппликация, оригами, конструирование из бумаги. Дети знакомятся с различными видами и свойствами бумаги, развивают мелкую моторику, воображение, а также тренируют произвольное внимание и пространственные представления.

Раздел «Работа со шнурками, рукоделие, шитье» направлен на развитие мелкой моторики рук, совершенствование знаний, умений, навыков детей, расширение их представлений о декоративно-прикладном искусстве, развитие психических познавательных процессов, таких как воображение, восприятие, память, внимание, развитие цветовых ощущений, развитие личностных качеств – усидчивости, терпения, старательности, аккуратности, трудолюбия, умения доводить начатое дело до конца.

В разделе «Рисование» дети знакомятся с различными техниками рисования, с особенностями изобразительных материалов, основами композиции. Занятия рисованием развивают эстетическое восприятие, творческие способности, совершенствуют сложнокоординированные движения руки.

В разделе «Моделирование» подобраны задания для формирования тонких движений рук, развития мускульной и тактильной памяти, совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений. Занятие моделированием развивает внимание, память, пространственное мышление.

В разделе «Лепка, изготовление поделок из различных материалов» используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре. Раздел включает в себя разные виды лепки (пластилин, соленое тесто, налеп), а также изготовление поделок из пластилина, природного и бросового материала

Результатом работы данного кружка должно стать:

развитие мелкой моторики и координации пальцев рук детей до уровня соответствующего данному возрасту;

овладение разными видами трудовой деятельности;

умение создавать художественный образ своего изделия;

овладение приемами работы с разными инструментами;

умение соотносить форму, пропорцию и фактуру изделия;

овладение нормами этики поведения.

Ожидаемые результаты:

К концу первого года занятий в кружке дети должны знать:

некоторые виды бумаги;

несколько разных способов нанесения краски;

основные формы штриховки (вертикальная, горизонтальная);

основные правила склеивания;

понятие «конструктор»; «мозаика»;

некоторые приемы лепки (шарик, колбаска и.т.п.);

несколько пальчиковых игр в комплексе со стишками.

должны уметь:

правильно держать кисть, карандаш;

пользоваться клеем, клеенкой и салфеткой;

работать с трафаретами;

заштриховывать предметы двумя способами;

застегивать, расстегивать пуговицы, кнопки, крючки.

К концу второго года занятий в кружке дети должны знать:

виды бумаги (цветная, неокрашенная, гофрированная, бархатная);

свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);

понятие “оригами”, “шаблон”;

виды штриховки (вертикальная, горизонтальная, по диагонали);

основные правила склеивания;

должны уметь:

применять простейшие приемы складывания бумаги (пополам, вчетверо, гармошкой);

пользоваться клеем, кисточкой, ножницами, стеком;

работать с трафаретами;

изготавливать детали по шаблону;

изготавливать поделку, сочетая несколько приемов лепки;

задумывать самостоятельно сюжет небольшой композиции, рисунка;

завязывать и развязывать ленты, шнурки, узелки.

К концу третьего года занятий в кружке дети должны знать:

геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, ромб);

несколько способов ритмического выкладывания предметов на плоскости;

названия геометрических тел (шар, конус, цилиндр, куб, призма);

знать особенности некоторых изобразительных материалов (акварель, гуашь, пастель, карандаши, фломастеры);

должны уметь:

изготавливать поделки в технике “аппликация”, “оригами” по образцу и по памяти;

пользоваться ножницами, вырезать простейшие детали по контуру;

выполнять несложные узоры по мотивам декоративно– прикладного искусства;

в лепке передавать особенности пизображаемого предмета(пропорции, формы, движения);

вырезать симметричные детали;

работать с мнемотаблицами (составлять описательные рассказы по таблицам)

К концу четвертого года занятий в кружке дети должны знать:

виды штриховки (простая и комбинированная);

виды шнуровки (крестообразная, через край, параллельная);

понятия “диагональ”, “сторона”, “центр”, “раскрывающийся угол”, “нераскрывающийся угол”, “симметрия”, “трафарет”;

названия жанров изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет и др.);

виды декоративно – прикладного искусства(шелкография, витраж, мозаика, барельеф идр.);

виды некоторых русских народных промыслов (Хохлома, городецкая роспись, дымка и др.)

должны уметь:

создавать изображеня предметов по представлению, с натуры;

задумывать и создавать сюжетные изображения и композиции (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений);

задумывать и создавать небольшие коллективные композиции;

пользоваться ножницами, вырезать детали по контуру;

плести косички из ниток;

выполнять шнуровку разными способами;

вырезать симметричные детали;

работать с мнемотаблицами (составлять рассказы по таблицам и наоборот);

анализировать свою работу.

Формы подведения итогов реализации кружковой работы:

В течении всего периода обучения поэтапно проводится мониторинг уровня усвоения знаний и формирования навыков у детей на начальном и итоговом этапах. Для проведения мониторинга образовательного процесса используются разные формы: тестирование по индивидуальным карточкам; самостоятельные работы; выступления на родительских собраниях с открытым показом; выставки графических работ; участие в конкурсах.

Направленность кружковой работы:

Работа кружка включает в себя следующие разделы:

пальчиковая гимнастика

рисуночные задания, графические диктанты

работа с сыпучими материалами («Сухой бассейн», рисование на подносах, выкладывание мозаики)

работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование)

работа со шнурками, рукоделие, шитье

рисование

моделирование (счетные палочки, спички, трубочки)

лепка, изготовление поделок из различных материалов

Учебно-тематический план работы кружка

Виды деятельности	Количество занятий по возрастным группам
	2-я младшая	Средняя	Старшая	Подг– я
Рисуночные задания, графические диктанты
Работа с крупами («сухой бассейн», рисование, выкладывание мозаики)
Работа с бумагой (оригами, аппликация, конструирование)
Работа со шнурками, рукоделие, шитье(шнуровки, плетение, шитье, нанизывание предметов)
Рисование
Моделирование (счетные палочки, спички, трубочки)
Лепка, изготовление поделок из различных материалов (пластилин, сол. тесто, прир. материал, бусины, пуговицы и др.)
Диагностика

2-я младшая группа

Срок реализации	Тема занятия
Сентябрь	«Кисть и карандаш» «Наши пальчики» «Сухой бассейн» «Гусеница»	– рисование прямых линий – Работа с пальчиковыми красками – работа с крупами с художественным словом – лепка с природным материалом (желуди)
Октябрь	« Мячики для котят» «Дождик» «Колбаски и шарики» «Следы на песке» «Веселые раскраски»	– Рисование пальчиками – Аппликация с элементами рисования (вата, гуашь) – работа с пластилином – рисование пальчиками на песке – работа с раскрасками (раскрашивание пальчиками)
Ноябрь	«Осень золотая» «Бусы, колечки» «Петушок пшено рассыпал» «Проведи дорожку»	– рисование (гуашь, поролон, трафареты из картошки) – лепка из цветного пластилина – рисование пальчиками на подносе с пшеном – рисуночные задания (цветные карандаши)
Декабрь	«Снег кружится» «Елочка» «Козлик» «Новогодние бусы»	– аппликация (салфетки, вата, фольга) – рисование (гуашь), гимнастика с кистью – лепка с коктейльными трубочками – нанизывание крупных бусин
Январь	«Снеговик» «Игрушки» «Накорми мышку» «Колобок»	– аппликация с элементами рисования – (трафареты, цв. карандаши), гимнастика с карандашом – д/и (горох, фасоль, пшено, бусины) – знакомство с соленым тестом
Февраль	«Облака» «Домики» « У мышки в кладовой» «Пройди по лабиринту»	– обрывная аппликация – рисование пальчиками – перебирание круп (фасоль, рис, гречка) – рисуночные задания (фломастеры)
Март	« Расписной коврик» «Печем пирожки» «Помогаем бабушке»	– аппликация с сухими листьями – рисование цветными мелками – лепка из соленого теста – сматывание клубочков из шерстяных ниток
Апрель	«Звенит капель» «Ракета в космосе» «Раскраски с заданиями» « Палочки- выручалочки»	– рисование с элементами аппликации(акварель, пипетки) – аппликация с элементами лепки – работа с цветными карандашами – выкладывание ритмичных узоров из счетных палочек
	« Цыплята» «Одуванчики цветут» «Медведь проснулся» «Волшебные камешки»	– обрывная аппликация – рисование (гуашь) – лепка с шишками – раскрашивание речной гальки

Календарно – тематический план работы кружка,

средняя группа

Срок реализации	Тема занятия
Сентябрь	«Улитка» «Лодочка плывет» «Приключения фасольки»	– аппликация из ниток – лепка с семечками – знакомство с плоскостным моделированием – выкладывание рисунков на плоскости из фасоли, работа в «сухом бассейне»
Октябрь	«Волшебные палочки» «Листопад» «Угощение для кукол» «Раскраски с заданиями»	– выкладывание фигурок из спичек – обрывная аппликация – баранки, крендельки из соленого теста – знакомство со штриховкой
Ноябрь	«Зонтик» «Первый снег» «Лабиринты» «Народные промыслы»	– рисование (трафареты, пипетки) – аппликация с манной крупой – рисуночные задания – знакомство с дымковской игрушкой, рисование «Птичка»
Декабрь	«Превращения листочка» «Морозные узоры» «Зимние загадки» «Дед Мороз»	– знакомство с техникой оригами – мозаика из риса на пластилиновой основе – рисуночные задания – рисование с элементами аппликации
Январь	«Раскраски» «Снегирь» «Следы на снегу» «избушка»	– раскрашивание фломастерами, графич. диктант – аппликация из мятой бумаги с элементами лепки – поделка из сахара- рафинада и природного материала
Февраль	«Валентинки» «Проведи дорожку» «Народные промыслы»	– рисование(трафареты, печати) – лепка (пластилин, картон, зубочистки) – рисуночные задания – лепка фигурок дымковской игрушки из соленого теста
Март	« Коврик» «Украшение для мамы» «Шнуровочки» «Ваза из пластилина»	– аппликация из ткани – изготовление бус из макарон – шнуровка разными способами – мозаика на пластилиновой основе
Апрель	«Пасхальное яичко» «Первоцветы» «Заштрихуй по образцу»	– рисование(с трафаретами) – аппликация – рисуночные задания – рисование(трафареты, фломастеры)
	«Железная дорога» «Обведи и заштрихуй» «Котенок и щенок» «Узоры на полоске» «Следы на песке»	– поделка из спичек и пластилина – рисуночные задания – оригами – аппликация из геом. фигур – рисование пальчиками на подносе с песком

Календарно – тематический план работы кружка,

старшая группа

Срок реализации	Тема занятия
Сентябрь	«Осення пора» «Зверюшки» «В гости к сказке» «Волшебный поднос»	– коллективная аппликация из листьев – поделки из пр. материала(шишки, желуди, фисташки др.) – рисуночные задания – рисование пальчиками на подносе с манкой
Октябрь	«Сказочный город» «Соедини по точкам» «Волшебные палочки»	– аппликация из геом. фигур – рисуночные задания – выкладывание фигурок из счетных палочек(геом. фигуры)
Ноябрь	«Поможем Незнайке» «Дорисуй и раскрась» «Птичка» «Мои друзья»	– шнуровка разными способами – рисуночные задания – оригами – рисование пастелью
Декабрь	«Фонарик» «Наряжаем елочку» «Портрет Деда Мороза» «Новогодние приключения»	– поделка из бумаги (работа с ножницами) – работа с бисером и тонкой проволокой – рисование с элементами аппликации(гуашь, салфетки) – рисуночные задания(обведи и отгадай, обведи по точкам, заштрихуй, проведи дорожки)
Январь	«Что принес мне Дед Мороз» «Веселый счет» «Виды транспорта»	– аппликация (мозаика из кусочков бумаги) – рисование цифр и раскрашивание – аппликация из резаных ниток – плоскостное моделирование
Февраль	«Скопируй по образцу» «Сухой бассейн» «Валентинка» «Открытка для папы»	– рисуночные задания – опознавание на ощупь различных предметов – оригами – мозаика из журнальных вырезок с использованием изоленты
Март	«В весеннем лесу» «Букет для мамы» «Весеннее солнышко» «Сказка»	– рисуночные задания – объемная поделка (цв. бумага, пластилин, трубочки) – аппликация с использованием крашеного песка – рисование (поролон, гуашь, пальчик. краска)
Апрель	«Закладка и коврик» «Шкатулочка» «Инопланетянин» «Обведи и заштрихуй»	– знакомство с техникой плетения из полосок бумаги – роспись картонной коробки – поделка из природного материала – рисуночные задания (карандаш, шариковая ручка)
	«Гвоздики к празднику» «Волшебный поднос» «Веселые пуговки» «Веревочки» «Звери из ладошки»	– объемная аппликация – рисование цифр и геом. фигур на подносе с манкой – лепка из соленого теста, раскрашивание – плетение косичек, завязывание узелков, бантиков – рисование(карандаши, пастель)

Календарно – тематический план работы кружка,

подготовительная группа

Срок реализации	Тема занятия
Сентябрь	«Ветрячок» «Сухой бассейн» «Мамины помощники» «Штриховки»	– поделка из бумаги и старых фломастеров – опознавание и зарисовка предметов – пришивание разноцветных пуговиц – выполнение штриховок карандашами, ручкой, красками
Октябрь	«Приключения веревочки» «Приключения фасолинки» «Осенняя фантазия» «Собираем урожай»	– аппликация из шнурков разной толщины – выкладывание цифр и букв из фасоли, их запись – рисование (разбрызгивание акварели, осенние листья) – оригами и обрывная аппликация
Ноябрь	«Шалаш, колодец» «Народные промыслы» «Скопируй рисунок» «Волшебный поднос»	– поделки из спичек – роспись тарелки (хохлома) –рисуночные задания – рисование букв, цифр на подносах с манкой, рисом, пшеном
Декабрь	«Снежинка» «Трубочки» «Задачки Деда Мороза» «Гирлянда»	– смешанная техника (гуашь, поролон, изолента) – моделирование из трубочек и пластилина – рисуночные задания – изготовление гирлянды из колец бумаги
Январь	«Снежинки» «В царстве пузырей» «Лабиринты» «Зимняя сказка»	– вырезание снежинок – рисование цветными мыльными пузырями – выкладывание фигур из счетных палочек, зарисовка – лепка из соленого теста, мозаика из крупы
Февраль	«Наши пальцы – штампики» «Военная техника» «Дорисуй и раскрась» «Иголочка и ниточка»	– изготовление различных изображений из отпечатков – конструирование из бумаги – рисуночные задания – знакомство с вышивкой
Март	«Открытка для мамы» «Цветочная поляна» «Веселые дорожки» «Лесные звери»	– аппликация из ладошки, пришивание бисера и бусин – оригами – рисуночные задания, графический диктант – поделки из природного материала
Апрель	«Ракета» «Космические просторы» «Сумочка» «Проведи дорожку»	– смешанная техника(оригами, аппликация, рисование) – мозаика на пластилиновой основе – плетение из бумаги – рисуночные задания
	«Веселые задачки» «Салют ко Дню Победы» « Народные промыслы» «Автомобили» «Плетеные булочки»	– отгадывание загадок, зарисовка ответов, штриховки – аппликация с использованием оригами и краш. песка –роспись тарелки (гжель) – конструирование из бумаги – лепка из соленого теста

Список литературы

Александрова Э.И. Развивающие прописи. – Харьков – Москва: “Инфолайн”, 2003.

Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.: “Фким”, 2000. 207 с.

Безруких М.М. Тренируем пальчики. – М.: ООО “Дрофа”, 2000.

Белая А.Е. Пальчиковые игры. - М.: “Астрель”, 2001.

Выгодский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: “Просвещение”, 2001. 93 с.

Гаврина С.Е. Развиваем руки – чтоб - учиться и писать, и красиво рисовать. – Ярославль: “Академия Холдинг”, 2002. 200с.

Климанова Л.Ф. Уроки веселого карандаша. – Тула: “Родничок”, 2001.

Крупенская Н.Б. Линии. Фигуры. Точки. //прописи. “РОСМЭН - ПРЕСС”, 2004.

Лукашина М.М. Готовим руку к письму. - М.: “Карапуз”, 2008.

Нагибина Н.И. Природные дары для поделок и игры. – Ярославль: “Академия развития”, 2008. 190 с.

Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: “Астрель”, 2006.

Шульгина В.П. Методическая копилка для учителей начальных классов.// Школа радости. – Ростов – на – Дону: “Феникс”, 2002. 319 с.

Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь.–Санкт – Петербург: 2005.40 с.

Подумай, нарисуй и раскрась. // Альбом. “Радуга”, 2007.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №24«Сказка»
Рассмотрено на педагогическом совете
от _________№____
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ д/с №24 «Сказка»
___________ Булгакова Г.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
кружка «Мои волшебные пальчики»
для воспитанников 4-5 лет (средняя группа)
воспитатель группы №8:
Буряк Екатерина Валерьевна
Тамбов
Количество занятий:
В неделю: 1
В месяц: 4 (сентябрь, май – 2; январь – 3; ноябрь, февраль -5)
В год: 33
Длительность: 20 минут
Расписание кружка «Волшебные пальчики»
Дни недели время
понедельник -
вторник -
среда 16.10. – 16.30.
четверг -
пятница -
Пояснительная записка
В данном перспективном планировании представлена система работы по развитию мелкой моторики.
Развитие мелкой моторики ребенка - тонких движений кистей и пальцев рук, имеет большое значение и расценивается как один из показателей психического развития ребенка.
Развитие мелкой моторики пальчиков полезно не только само по себе, в настоящее время много говорят о зависимости между точным движением пальцев рук и формированием речи ребенка. Слаженная и умелая работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное воздействие на весь организм в целом, готовит непослушную руку к письму.
Современная школа предъявляет большие требования к детям, поступающим в первый класс. На первом этапе обучения дети чаще всего испытывают затруднения с овладением навыков письма.
Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.
Важно научить ребенка управлять своей рукой, развивать её гибкость, точность, координированность движений.
Цель кружка:
Формировать базовые графические навыки; развивать координацию и мышечную память руки.
Задачи кружка:
Развитие мелкой моторики рук и зрительно-двигательной координации, памяти, внимания и зрительного восприятия,
Формирование представлений о пространственных признаках и отношениях, графических навыков,
Развитие связной речи, активизация и совершенствование словарного запаса, выразительности речи через пальчиковые игры.
Способствовать развитию предметной деятельности (улучшают сенсорное развитие ребенка), развитию тактильной (кожной) чувствительности;
Развитие глазомера, стимулирование зрительного внимания;
Развивать художественный вкус, конструктивные навыки, формировать интерес к рисованию, составлению узоров, симметричному расположению фигур;
Учить детей владеть своими руками. Развивать мелкую и крупную моторику, элементарную ловкость в обращении с мелкими предметами, способность координировать свои движения;
Воспитывать доброту, инициативу, усидчивость и терпение.
Ожидаемые результаты:
Развитие мелкой моторики у детей позволит:
Овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения;
Лучше адаптироваться в практической жизни;
Научиться понимать многие явления окружающего мира;
Развить общие речевые навыки детей, обогатить словарный запас;
Развить творческие способности детей, инициативу, усидчивость и терпение.
Занятия проводится в течение года с детьми средней группы, включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. Также в работе используются различные по фактуре материалы, которые педагог заготавливает заранее по количеству детей (это бумага, картон, наждачная бумага, крупы, песок, пуговицы, липучки, молнии и т.д.)
Форма работы может быть разной: с целой группой детей, и маленькими подгруппами. Практика показала, что хороший результат достигается тогда, когда при отработке каждой лексической темы обеспечивается взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя.
Данные занятия позволяют улучшить развитие мелкой моторики у детей, расширить их кругозор.
Каждая образовательная деятельность рассчитана на 20 минут и не должна утомлять детей. На протяжении всего времени необходимо следить за правильной осанкой ребенка, как он держит карандаш и тетрадь.
В начале каждого занятия целесообразно провести массаж кистей рук (потирание, придавливание, растирание пальцев) и пальчиковую гимнастику. На занятиях рекомендуется использовать приятно звучащую, негромкую, спокойную музыку.
Данный перспективный план составлен на основе методических пособий:
- И.А.Лыковой «Цветные ладошки» (изобразительная деятельность в детском саду);
- Л.Е.Белоусова «Ура! Я научился!»;
- Т.Н.Щербаковой «Игры с пальчиками»
Планирование занятий по развитию мелкой моторики руки у детей средней группы
Неделя Программное содержание Структура занятия
Сентябрь
3-я 1. Тема: «Детский сад. Игрушки»
1.Выявить уровень сформированностиграфических умений и навыков у детей:
- зрительно-моторные интеграции;
- умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.
2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.
3.Работать над развитием координации движений с речью
4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладывание по образцу. 1. Пальчиковая гимнастика «Игрушки».
2. «Разрезные картинки» - собрать картинки игрушек из 4-6 частей.
3. «Чудесный мешочек» - определить плоские игрушки на ощупь: кубик, мяч, пирамида.
4. «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.
5. «Собери пирамидку» - собрать пирамидку из цветных бумажных овалов разных размеров.
6. «Раскрась одинаковые предметы одним цветом»
7. Массаж подушечек пальцев рук «Дети любят всех зверей»
8. «Это машина» - выкладывание машины из геометрических фигур.
4-я 2. Тема: «Осень»
1.Выявить уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности.
2. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.
3. Работать над развитием координации речи с движением.
4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур по образцу. 1. Игра «Угадай по голосу. Ау!» - на развитие слуховой памяти и внимания.
2. Работа с трафаретами: нарисуй и раскрась листочки.
3. «Собери листочек» - складывание картинки, разрезанной на четыре части.
4. «Листопад» - лист желтой бумаги порвать на мелкие клочки.
5. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».
6. «Застегиваем сами» - упражнение в застегивании пуговиц.
7. Самомассаж колючим мячом, катание между ладошками «Иголки»
Октябрь
1-я 3. Тема: «Огород. Овощи»
1.Продолжать работать над развитием мелкой моторики
2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги
3.Продолжать формировать графические умения и навыки
4. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения. 1. Игра «Чудесный мешочек» (Выбрать только овощи).
2. «Волшебный песок» - рисование овощей на песке пальцем.
3. Пальчиковая гимнастика «Капуста»
4. Работа с трафаретами - нарисуй и раскрась овощи.
5. Задание «Сложи горошины в кувшинчик»
6. Выложить горошком по нарисованному контуру.
7. Игра «Урожай»
2-я 4. Тема: «Сад. Фрукты»
1. Координация движения с речью, работа над общими речевыми навыками.
2. Продолжать работать над развитием мелкой моторики
3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
4.Продолжать формировать графические умения и навыки - выкладывание по образцу. 1. Фигурки из палочек.
2. П/гимнастика «Мы делили апельсин»
3.«Сушка фруктов» - нанизывание на проволочку кружков из толстого картона с дырочкой посередине.
4. Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их.
5. Рисование фруктов пальцем на песке «Волшебные рисунки»
6. «Обведи по контуру и раскрась»
3 - я 5. Тема: «Лес», «грибы, лесные ягоды»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, упражнять в координации движений с речью.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку
3. Работать над развитием фонематического слуха и логического мышления.
5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию по образцу. 1. П/г «Это пальчик».
2. Выложить горохом по нарисованному контуру.
3. «Чудесный мешочек» - найди грибок среди других игрушек.
4. Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. «Грибочки»
5. Катание грецких орехов между ладошками: Я катаю мой орех:
Чтоб стал круглее всех.
6. «Что лишнее?»
7. «Обведи по контуру и раскрась»
8. Игра «Брать - не брать»
4-я 6. Тема: «Дом. Семья»
1. Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики, учить обследовать фигурки и выкладывать их из шнура.
2.Формирование графические умения и навыки.

4.Работать над развитием психических процессов: логического мышления, внимания, зрительно-пространственного восприятия. 1. П/г. «Дружба»
2. Фигурки из палочек «Мой дом»
3. Выложить бобами по нарисованному контуру (выкладывание из шнура)
4. «Мой дом» - выкладывание из геометрических форм макеты дома и животного (или человека) с соблюдением пропорций.
5. «Мамины помощники» - навешивание прищепок на веревку.
6. П/г «Как у нас семья большая»
Ноябрь
1-я 7. Тема: «Одежда»
1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.

3. Учить сравнивать силуэтные изображения с реальными предметами.
4. Работать над развитием психических процессов; логического мышления, внимания, памяти.
5.Работать над развитием фонематического слуха.
5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур по образцу. 1. «Обведи и раскрась» - обводка трафарета платья с последующим раскрашиванием цветными карандашами.
2. П/г «Перчатки»
3. Игра «Разрезные картинки» - одежда
4. «Платье в горох» - подбор кружков одного размера и наклеивание их на трафарет.
5. «Клубочки для носочков» - рисование клубочков фломастерами.
2-я 8. Тема: «Обувь»

2.Тренировать в раскрашивании картинок по образцу;
3.Развивать зрительно - пространственные ориентировки
4.Развивать логическое мышление и воображение. 1. Шнуровать кукольную и детскую обувь, завязывать шнурки бантиком.
2. П/г «Сапожки»
3. Фигурки из палочек.
4. «Обведи и заштрихуй» - обводка трафарета ботинка с последующий штриховкой цветными карандашами.
5. «Что у кого?» - Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением предметов.
6. Разрезные картинки - «Обувь».

3- я 9. Тема: «Мебель. Квартира»


3. Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание. 1. «Это мебель» - обрывание лишней бумаги по контуру нарисованных предметов (шкаф, стол).
2. «Мебель для гостиной»- выкладывание из палочек шкафа, дивана.
3. «Волшебные жгутики» - выкладывание из пластилиновых жгутиков предметов по контуру.
4. «Что спряталось в комочке?» - разглаживание смятого в комочек трафарета мебели из альбомной бумаги и обводка.
4-я 10. Тема: «Кухня. Посуда»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.


4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память. «Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием их цветными точками.
2. «Волшебные веревочки» - выкладывание посуды по контуру веревочками
3. «Склеим чашку» - собрать трафарет чашки, разрезанный из 4 частей или
«Разноцветная ваза» - заполнение объема трафарета вазы цветными клочками бумаги по методу мозаики (отрывание мелких клочков от листа цветной бумаги, наклеивание их).
4. «Тарелочки для кошки, мышки и для себя» - рисование по методу «клубочка» тарелок разного размера и цвета.
Декабрь
1-я 11. Тема: «Зима»

2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать выкладыванию фигур по образцу.
3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления.
4. Совершенствовать фонематический слух. 1. «Такие разные деревья» - обводка трафаретов деревьев разного размера.
2. «Нарисуй дерево ниткой» - выкладывание веток дерева нитками, прикрепленными к стволу.
3. «Построим горку для зверюшек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.
4. Снеговик» - заготовить кружки из квадратов разной величины методом обрывания: намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.
5. Фигурки из палочек.
6. П/г «Мы во двор пошли гулять»
7. Игра «Что лишнее и почему?»
2-я 12. Тема: «Зимующие птицы»
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации движений с речью.
2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.
3.Работать над развитием ориентировки в пространстве и на плоскости.
4.Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание.
5. Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур по образцу. 1. «Кто это?» - обводка трафарета птицы из ватмана, штриховка в разных направлениях (по показу).
2. «Волшебные рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.
3. «Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги по методу мозаики.
4. «Сухой бассейн» - найди корм для голубя (фасоль).
3-я 13. Тема: «Зимние забавы детей»
1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации движений с речью.
2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.
3. Совершенствовать зрительную и слуховую память и внимание.
5. Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур по образцу. 1. П/г. «Снежный ком»
2. Фигурки из палочек.
3. Рисуем на манке, рисе.
4. «Сухой бассейн»
5. Шнуровка.
6. Игра «Что лишнее и почему?»
7. «Построим горку для детишек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.
4-я 14. Тема: «Новогодний праздник»


4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.) 1. Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).
2. П/г «Праздник», «Елочка»
3. Дорисуй картинку.
5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка
6. «Пластилиновые жгутики» - выкладывание елки по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.
Январь
1-я Тема: Каникулы 2-я 15. Тема: «Домашние птицы»


3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа. 1. Игра «Чудесный мешочек»
2. П/г. «Утята», «Гусь» (Н.В. Нищева, с. 132).
3. Раскрась цыпленка кончиками пальцев.
4. Обвести по контуру утенка и заштрихуй
5. «Собери картинку» - из 4-6 частей.
6. «Найди пару» - разглаживание бумажных комочков и выполнения задания: «Где курица? А у кого цыпленок?» и т.д.
7. «Мама кормит цыпленка» - перекладывание зерен риса, семечек подсолнуха пинцетом с одного подноса на другой
3-я 16. Тема: «Домашние животные»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.
2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.
3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.
4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций 1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.
2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.
3. «Клубочки для котят» - рисование клубочков карандашами, налаживание клубочков из толстых шерстяных ниток.
4. Игра «С бельевой прищепкой» «Котенок»
5. Игра «У кого кто»
6. «Обведи по точкам и заштрихуй»
4-я 17. Тема: «Дикие животные»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.
2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.
3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.
4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.
1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.
2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.
3. П/г «На лужок».
4. Фигурки из палочек.
5. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш от бумаги.
6. Ходим по клеткам. «Зоопарк»
7. Игра с пальчиками «кто как спит»
8. Игра «Чей дом?»
9. П/г «Заяц»
10. П/г «Сидит белка на тележке» (Н.В. Нищева, с. 138).
Февраль
1-я 18. Тема: «Профессии. Продавец»



4.Совершенствовать графические навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа. 1. «Что здесь спряталось?» - разглаживание смятых комочков из бумаги.
2. «Конструктор» - выкладывание из палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).
3. «Что нужно продавцу?» - обводка трафарета
4. Игра «Что кому нужно?»
5. «Волшебные рисунки» - рисуем на песке.
6. «Перебери крупу» - рассортировать горох и рис.
7. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь продукты питания.
2-я 19. Тема: «Профессии. Почтальон»

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.
3.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления. 1. П/г « Что принес нам почтальон» - фигурки из палочек
2. «Что нужно почтальону?» - обводка трафарета
3. «Разрезные картинки»
4. Соедини точки «Угадай, что спряталось»
5. Соберем пальчиками полиэтилен в кулачок.
3-я 20. Тема: «Транспорт»
1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.
2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.
3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.
4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.) 1. «Автобус» - выложить автобус из геометрических фигур.
2. П/г «Лодочка»
3. Фигурки из палочек.
4. «Назови, одним словом».
5. П/игра «Мчится поезд»
6. Автомобиль» - Обводка трафарета и машины и раскраска.
7. «Сборка автомобиля» - разрезная картинка из 4-х частей.
4-я 21. Тема: «Наша Армия»
1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.
2.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.
3. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.) 1. П/г «Солдаты»
2. Фигурки из палочек.
3. Из риса на синем картоне выложить «Салют» по нарисованному контуру.
4. Кто больше узелков завяжет на веревке и сделает это быстрее?
5. «Чудесный мешочек»
6. «Лабиринт» - катание мяча.
7. «Самолет» - разрезная картинка из 4 частей.
8. П/игра «Самолеты»
Март
1-я 22. Тема: «Весна. Приметы весны»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки выкладывание фигур по образцу.
3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.
4.Развивать зрительное внимание и память. 1. П/г « Веснянка»
2. «Потекли ручейки» - рисование пальцами ручейков на песке.
3.Соревнование «Снежный ком подтаял. У кого солнце светит ярче?» - Работа с бумагой. (разглаживание скомканной бумаги)
4. «Солнце светит и греет» - выкладывание солнце с лучами из спичек.
5.Завязывание узелков называния месяцев (бусины, пуговицы)
2-я 23. Тема: «Весна. Мамин праздник»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.
3.Развивать зрительное внимание и память.
1. П/г « Мамочка»
2. Фигурки из палочек – «Цветок для мамы»
3. Завязываем бантик на подарке.
4. «Бусы для мамы» - нанизывание бусинок на нитки - соблюдать последовательность.
5. По контуру выложить из кусочков бумаги цветок.
6. «Рисуем цветы» - рисование цветов на песке.
7. Обвести рисунок точно по линиями, стараться не отрывать карандаш от бумаги.
8. «Помощники» - игры с прищепками.
9. Оригами – «Лилия» - поздравительная открытка.
3-я 24. Тема: «Комнатные растения»
1.Упражнять в обследовании предметов на ощупь, работать над координацией движений с речью.
2.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.
3.Совершенствовать графические навыки.
4.Развивать зрительное внимание и память. 1. Фигурки из палочек «кактус», «Ваза»
2. Обвести по точкам
3. Штриховка.
4. Рисуем пальчиком «Тюльпан»
5. Рисование по контуру – выложить цветок рисом.
4-я 25. Тема: «Дикие животные весной»
1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки
3.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги на картинке
4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического 1. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто это ест.
2. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением животного из 4 частей.
3. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых трафаретов животных.
4. «Чудесный мешочек» - определение на ощупь фигурок животных (с последующим обыгрыванием: «Кто, где, живет?»)5.П/гимнастика - «Медвежата»
6.Лабиринт «Помоги зайчику»
Апрель
1-я 26. Тема: «Домашние животные весной»
1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.


4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического 1. «Маленький конструктор»- выкладывание из спичек любого домашнего животного.
2. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто это ест.
3. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением животного из 4 частей.
4. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых трафаретов животных.
5. П/гимнастика – «Повстречались»
6. Нарисуй по точкам «Щенка»
7. П/игра «Козочка».
2-я 27. Тема: «Рыбы»
1. Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.
2. Совершенствовать графические навыки, продолжать учить выкладыванию фигур по образцу.
3. Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.
4. Развивать зрительное внимание и память. 1.П/гимнастика «Рыбка»
2.П/игра «Аквариум»
3. «Чудесный мешочек»
4. Из шерстяной нитки выложить аквариум с рыбками и водорослями.
5.Фигурки из палочек «рыбка», «Ракушка».
6.Рисуем кончиками пальцев на манке..7. Упражнение «Чего не хватает?»
8. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.
9. «Волшебная капель» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.
3-я 28. Тема: «Перелетные птицы»
1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.
2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.
3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.
4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти. 1. «Корм для птиц» - сортировка гречки, риса и семечек подсолнуха.
2. «Волшебная капелька» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.
3. Фигурки из палочек.
4. «Домик для скворца» - выкладывание из спичек по принципу «колодца»
5. «Птицы откладывают яйца» - лепка из пластилина «птичьих яиц» различной величины.
6. «Такие разные птицы» - из готовых геометрических фигур разного размера.
4-я 29. Тема: «Весенние цветы»
1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.
2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки.
3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.
4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память. 1.Упражнение «Мотылек»
2. П/гимнастика «Пчела»
3. Коллективная работа «Весенний луг» - разглаживание разноцветных трафаретов цветов из бумаги, смятой в комочки, и приклеивание на большой зеленый лист.
4. Обвести по точкам.
5.Фигурки из палочек.
6. Работа с трафаретами
7. Игра «Чудесный мешочек»
Май
1-я 30. Тема: «Мой город».

2. Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.
3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок. 1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.
2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дом из 4 частей.
3. «Строим дом» выкладывание дома из различных материалов (мозаики, палочек, строительного материала).
4. «Волшебные окна» - вставить в «окно» «стекла» нужной формы и размера (10 образцов).
5. «Обведи и заштрихуй»
2-я 31. Тема: «Правила дорожного движения»
1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.
2.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.
3.Продолжать учить работать с ножницами. 1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.
2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 4 частей.
3. «Сборка грузовика» - заготовка геометрических фигур методом обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание грузовика и наклеивание.
4. Фигурки из палочек.
5. Дорисуй узор.
6. П/игра «Шофер»
3-я 32. Тема: «Насекомые»
1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.
2.Совершенствовать графические навыки.
3.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.
4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.
1. Упражнение «Гусеница»
2. П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».
3. Пальчиковая игра «Сороконожка»
5. Обвести рисунок по точкам.
6. Продолжи цепочку.
7. «Найди пару»
8. «Чудесный мешочек»
4-я 33. Тема: «Лето»
1.Продолжать работать над развитием мелкой и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией движений в соответствии с темпом речи.
2.Совершенствовать графические умения и навыки.
3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. 4.Совершенствовать фонематический слух. 1. П/игра «На лужайке», «Зайки»
2. «Наша дача» - выкладывание из спичек дома, забора, деревьев.
3. «Разрезные картинки».
4. Фигурки из палочек.
5. «Умелые ручки» - упражнение в шнуровке.
6.Работа с различными материалами: бумагой, бусинками, палочками, пластилином, трафаретом.
7. «Чудесный мешочек»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Алексеевская Н.А. «Карандашик озорной» - М.: «Лист», 1998.
Белоусова Л.Е. «Ура! Я научился!» - Спб.: «Детство – Пресс», 2004.
Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать» - Ярославль: «Академия развития»,1997.
Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» -
Синицына Е. «Умные пальчики» - М.: «Лист», 1995.
Щербакова Т.Н. «Игры с пальчиками» - М.: «Карапуз»,2001.

Анна Тюрикова
Кружок по развитию мелкой моторики «Веселые ладошки» для детей 2 младшей группы

«Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»

В. А. Сухомлинский

Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразные действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка, так как развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Мелкая моторика рук также взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление. Оптико-пространственное восприятие (координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память речи.

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому. Что вся дальнейшая жизнь ребенка требует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строками, то есть его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений. У ребенка развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями. Он может «рассказывать пальцами» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Пояснительная записка

Кружок «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. Данную работу следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно делать пальчиковую гимнастику – массировать пальчики.

Для развития моторики рук на занятиях данного кружка используются следующие приемы, игра и упражнения:

Самомассаж кистей рук;

Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

Выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины)

Рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание, лабиринты) аппликация, оригами.

Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. В работе используются различные по фактуре материалы (бумага, картон, ткань различной фактуры, нитки, крупы, пуговицы и др.)

Образовательная деятельность проводятся 1 раз в неделю в течение всего учебного года. Форма работы может быть разной: с подгруппами, индивидуально.

К концу учебного года дети должны будут уметь работать с бумагой в разных техниках, научиться правильно держать карандаш, ручки станут более гибкими, послушными, дети научились самостоятельно и творчески работать.

Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

Задачи:

Образовательные:

формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);

формирование практических умений и навыков;

обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

Развивающие:

развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;

совершенствование движений рук;

развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

развитие речи детей.

Воспитательные:

воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);

воспитывать и развивать художественный вкус;

воспитывать усидчивость, целенаправленность.

Программное содержание

Октябрь

1 нед. Тема: «Овощи с огорода»

2. Развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением.

3. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

4. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур.

6. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту».

2. «Морковка» - раскрась по образцу.

3. Упражнение «Помоги Золушке» - рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно).

4. Игра «Что растет в огороде» - чудесный мешочек.

5. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.

2 нед. Тема: «Одежда»

2. Упражнять детей в умении расстегивать и застегивать пуговицы.

3. Учить последовательно одевать и раздевать куклу.

4. Тренировать в умении хлопать в ладоши тихо, или громко по сигналу.

5. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Упражнения

1. П/и «Гномики- прачки» .

2. Чтение стихотворения «Мой мишка» - застегивание и расстегивание пуговиц.

3. Упр. «Не дошитое платье»- «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

4. Д/игра «Оденем Петю».

5. Упр. «Похлопаем» - хлопать в ладоши тихо и громко по сигналу.

3 нед. Тема: «Транспорт»

2. Развивать умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания.

3. Обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

4. Учить работать с бумагой -разглаживать скомканную бумагу.

5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.

Упражнения

1. Упражнение «Что у кого?» - разглаживание трафаретов транспорта из бумаги, смятой в комочки.

2. Упражнение «Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру.

3. «Проехала машина» - рисуем на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе, следы от машины.

4. Упражнение «Топай-хлопай».

5. Пальчиковая игра «Вертолет».

6. Самомассаж бусинками– катать по очереди каждым пальчиком бусинки.

4 нед. Тема: «Домашние животные»

1. Развивать мелкой моторики рук.

2. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов.

3. Учит детей из предложенных геометрических фигур выкладывать животных по образцу в горизонтальной плоскости.

4. Формировать у детей мышечное чувство напряжения и расслабления работающих групп мелких мышц.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

6. Воспитывать любовь к животным, фантазию.

Упражнения

2. Упражнение «Коготки и лапки».

3. Упражнение «Домашние животные» - найти в сухом бассейне фигурки животных на ощупь.

4.»Зеленый лужок» - рисуем травку для коровки.

5. Д/и «Животные и их детеныши».

6. Самомассаж гранеными карандашами.

Ноябрь

1 нед. Тема: «Игрушки»

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2. Продолжать учить координир. движения с речью.

3. Продолжать учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий.

5. Закреплять у детей умение работать с бумагой- разглаживание смятой в комочек бумаги.

6. Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами.

Упражнения

1. П/г «Игрушки».

2. Упражнение «Лошадка».

3. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

4. Упр. "Собери матрешку»-2 матрешки перепутаны. Нужно правильно собрать.

5. «Рисуем мячи»- на манке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик).

6. Упражнение "Платочек для куклы" -определение фактуры материала.

7. «Пирамидка» -лепка из пластилина

8. Самомассаж косточками фруктов.

2 нед. Тема: «Птицы»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

2. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии.

3. Продолжать учить координировать движения с речью.

4. Закреплять у детей умение работать с бумагой - отрывать кусочки бумаги и сминать из в комочки.

5. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.

Упражнения

1. П/г. «Утята».

2. «Птичьи следы на песке» - рисуем на манке пальчиками.

3. Упражнение «Накорми птичек» - отрывать кусочки бумаги, скомкать бумагу в маленькие крошки.

4. Упражнение «Что внутри» - подушечки с различным наполнением (фасоль, рис, греча).

5. Упражнение «Погуляем» - двумя пальцами руки ходить по столу сначала медленно, затем быстро.

6. Оригами «Птички».

7. Самомассаж бусинками.

3 нед. Тема: «Тема: «Посуда»

1. Развивать мелкую моторику, координацию движений.

2. Учить соотносить предметы со словесным обозначением.

3. Формировать произвольные, координированные движения пальцев рук.

4. Стимулировать тактильные ощущения.

5. Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек.

6. Воспитывать бережное отношение к посуде.

Упражнения

1. Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками).

2. Игра «Собери сервиз» - чудесный мешочек.

3. Пальчиковая гимнастика «Посуда».

4. Упражнение «Ловкие ручки» - подобрать крышечки к баночкам.

5. «Склеим чашку» - собрать картинку из 2-х частей.

6. Упражнение «Конфеты к чаю» - из бумаги сминаем комочки и складываем в вазочку.

4 нед. Тема «Транспорт»

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2. Продолжать формировать умение координировать движения с речью.

4. Учить детей строить из кубиков машину, развивать интерес к деятельности.

5. Учить выкладывать изображение с помощью счетных палочек.

6. Развивать чувство формы, пропорции, глазомер согласованность в работе обоих рук.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Лодочка», «Пароход».

2. Фигурки из счетных палочек «Лодка», «Пароход», «Машина», «Парусник», «Самолет».

3. Игра «Грузовик построим сами».

4. Упражнение «Машина на погрузке» - рассортировать красную и белую фасоль по разным грузовикам.

6. Упражнение «Ловкие ручки» - подбери подходящую крышечку.

декабрь

1 нед. Тема: «Дикие животные»

2. Стимулировать тактильные ощущения.

3. Формировать умение координировать речь с движениями, работать над согласованием движений рук и ног.

4. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев.

5. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу.

6. Учить детей аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложной.

Упражнения

1. Упражнение «Животные хотят пить» - наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой.

2. Пальчиковая гимнастика «На лужок».

3. Упражнение «Нарви молодой травки» - мелко нарвать зеленую бумагу.

4. Подвижная игра «Зайка»

5. Упражнение «Веселые зверята»

6. Угостим медвежонка медом –рисование сот пальчиковыми красками.

2 нед. Тема «Деревья»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Учить изображать простейшие предметы с помощью ладони и пальцев.

3. Научить детей завязывать узелки, бантики.

4. Формировать умение координировать речь и движения.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

6. Воспитывать любознательность, интерес к природе.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Я по веточке шагаю».

2. Игра «Веселые ладошки» -завязываем узелки, бантики.

3. Игра с прищепками «Наряжаем елочку».

4. Упражнение «Найди пару»- найти парную подушечку с таким же наполнением (рис, фасоль).

5.»Осенние деревья» - рисование ладошками.

6. Упражнение «Похлопаем» -хлопаем в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

3 нед. Тема «Зима. Признаки зимы»

1. Развивать мелкую моторику рук.

3. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии.

4. Стимулировать тактильные ощущения.

5. Знакомство с глиной как с художественным материалом.

6. Развивать умение сматывать клубочки.

Упражнения

1.»Лыжник» - рисуем на манке пальчиками.

2. Упражнение «Клубочки для бабушки» - смотать нитки в клубочки.

3. Упражнение «Вязаные лоскутки»- работа с лоскутками связанных из разных ниток.

4. Пальчиковая гимнастика «Погреемся», «Зимняя прогулка»

5. Самомассаж мячиками (ежиками).

6. Дорисуй ветку, на которой сидит воробей.

7.»Глиняные рожицы» - рисуем глиной.

4 нед. Тема: «Новый год. Елка»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Закреплять умение обводить изображение по трафарету, проводить прямые горизонтальные линии.

4. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

5. Развивать умение сматывать клубочки.

7. Закреплять умение выкладывать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Елочка».

2. Упражнение «Помоги бабушке» - смотать из шерстяной ниток клубочки

3. Игра «Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

4. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка.

5. «Наряжаем ёлку»- рисуем пластилином елочные игрушки.

6. Упражнение «Выложи по образцу» - выкладывание фигур по образцу.

7. Самомассаж косточками фруктов.

январь

1 нед. Каникулы

2 нед. Тема «Снег идет»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Учить детей работать с пластилином способом размазывания на листе.

4. Продолжать учить выкладывать изображения с помощью счетных палочек.

5. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком».

2. «Снегопад»-рисуем пластилином.

3. Упражнение «Собери снежинку» -выкладывание узора счетными палочками.

4.»Упражнение «Сосульки» - прикрепить прищепки к полоске картона «крыше».

5. Самомассаж гранеными карандашами.

6. Упражнение «Погуляем» - ходим двумя пальцами по столу в разном темпе.

четверг

3 нед. Тема: «Одежда»

1. Развивать мелкую моторику рук.

3. Учить создавать узор из кругов, штрихов.

5. Воспитывать желание помогать маме.

6. Развивать творческую фантазию.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Постираем белье».

2. Упражнение «Помогаем маме»-развешать белье на веревку и закрепить его прищепками.

3. Упражнение «Не дошитое платье»- «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

4. Упражнение «Ткань на новое платье»-работа с лоскутками разной фактуры.

5. «Укрась платье Маруси»-раскрашивание платья карандашами, вырисовывание узора.

6. Самомассаж косточками фруктов.

4 нед. Тема «Дикие животные»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания.

3. Продолжать учить детей работать с бумагой техникой обрывания.

4. Воспитывать любовь к природе.

Упражнения

1. П/г «Апельсин».

2. Упражнение «Зоопарк» - игра с решеткой для мойки.

3. Упр. «Ежики на прогулке» - делаем колючки для ежиков (прищепки).

4. «Угости белочку орешками»-аппликация техникой обрывания бумаги.

5. «Разноцветный заборчик» -игра с прищепками.

6. Самомассаж бусинками – катать по очереди каждым пальчиком.

февраль

1 нед. Тема «Виды транспорта»

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2. Тренировать навык выкладывания изображения счетными палочками.

3. Упражнять детей проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии.

4. Развивать глазомер и точность.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

Упражнения

1. Упр. «Транспорт» - выложить рисунок счетными палочками.

2. Упр. «Дорисуй железную дорогу» - дорисовать шпалы к железной дороге. (30 уроков… стр. 8)

3. Упражнение «Чей кораблик?» - лабиринт (30- уроков… стр. 23).

5. П/г «Путешествие».

6. Игры с пуговицами – выбрать пуговицы с 4 отверстиями – в одну, пуговицы на ножке – в другую коробочку.

2 нед. Тема «Профессии»

1. Совершенствовать мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Учить детей строить из строительного материала гараж по размеру машины, подбирать нужный строительный материал.

5. Воспитывать интерес к разным профессиям, любознательность.

Упражнения

1. П\г «Месим тесто», «Строим дом».

2. Игра «Тесто» - имитация замешивания теста в сухом бассейне.

3. Упражнение «Каталог тканей» - какая ткань на ощупь.

4. Упражнение «Собери красивый букет» - шнуровка.

5.»Мы строители» - строим из строительного материала гараж.

6. Упражнение «Шишки для белочки» - положи в одну коробку маленькие сосновые шишки, в другую - большие.

7. Самомассаж гранеными карандашами.

3 нед. Тема «Защитники отечества»

1. Совершенствовать мелкую моторику рук

2. Упражнять в умении использовать пальчиковые краски, совершенствовать умение наносить мазки пальцами.

3. Отрабатывать навык выкладывания изображения счетными палочками.

4. Учить детей завязывать узелки и бантики.

5. Стимулировать тактильные ощущения.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы».

2. Фигурки из счетных палочек «Танк», «Звезды», «Флажок».

3. «Салют» - рисуем пальчиковыми красками

4. Упражнение «Орешки»- с грецкими орехами.

5. Самомассаж бусинками - катать по очереди каждым пальцем.

6. Завязывание узлов на толстой веревке, шнуре.

4 нед. Тема «Конец зимы»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. развивать умение рисовать круги разного размера цветными мелками.

3. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

4. Стимулирование тактильных ощущений.

5. Воспитывать дружеские отношения между детьми, желание играть вместе.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Снеговик».

2. Упражнение «Остатки запасов» - помоги мышке-норушке рассортировать красную и белую фасоль.

3. Самомассаж гранеными карандашами.

4. Упражнение «Солнечный денек» - с помощью прищепок делаем солнышко.

5. «Веселый снеговик» - рисуем мелками круги разного размера.

6. Игра «чудесный мешочек» - разделить предметы на мягкие и твердые.

март

1 нед Тема: «Мамин праздник»

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Тренировать умение создавать узор по образцу.

3. Учить детей нанизывать бусины (крупные макароны) на ленту.

4. Стимулирование тактильных ощущений.

5. Развивать чувство формы, цвета и композиции.

6. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.

Упражнения

1. «Следы от капели» - на манке пальчиками ставим точки.

2. Упражнение «Солнце светит ярко – ярко» - выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого круга.

3. Подвижная игра «Подарок маме».

4. «Платочек для мамы» - украшаем платочек, рисуем пальчиковыми красками

5. Упражнение «Бусы для мамы»- нанизывание макарон на ленту.

6. Упражнение «Погуляем» - двумя пальцами ходить по столу в разном темпе.

7. Самомассаж косточками фруктов.

2 нед. Тема: «Дом»

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Обучение рисованию кругов.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Упражнять в умении рисовать на манке, создавать изображение с помощью счетных палочек.

5. Развивать чувство формы.

6. Воспитывать любовь, бережное отношение к своему дому.

7. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Упражнения

1. Игра «Что лишнее?» - «Чудесный мешочек».

2. П/и «Кроватка», «Стул».

3.»Домик для мишутки» - рисуем на манке.

4. Д/и «Маленькие столяры» - сложение контуров предметов мебели из палочек на горизонтальной плоскости по образцу.

5. Образно-пластическое творчество детей - «Мы строители»

6. Упр. «Похлопаем» - хлопаем в ладоши тихо, громко и в разном темпе.

7. Самомассаж гранеными карандашами.

3 нед. Тема: «Домашние животные»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Тренировать навык создавать изображение с помощью геометрических фигур по образцу.

3. Учить детей рисовать волнистые линии.

4. Отрабатывать навык аккуратно переливать воду из одной емкости в другую.

5. Познакомить детей с пипеткой, показать, как ею пользоваться

6. Стимулировать тактильные ощущения.

7. Воспитывать любовь к животным, желание заботиться о них.

Упражнения

1. Упражнение «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. Упражнение «Животные хотят пить» - «мама» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3. Упражнение «Прятки» - найди всех животных в сухом бассейне.

4. Нарисуй хвост коню.

5. Пальчиковая гимнастика «Хозяюшка».

6. Самомассаж гранеными карандашами.

4 нед. Тема «Электроприборы»

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Закрепление умение закрашивать готовые изображения.

4. Развивать внимание.

5. Воспитывать чувство коллективизма, желание прийти на помощь.

Упражнения

1. П/г «Это звери».

2. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов электроприборов из бумаги, смятой в комочки.

3. Лабиринт «Какая лампа включена» (Книга развивающих игр).

4. Раскрась рисунок не выходя за контур- «Телевизор», «Компьютер», «Утюг»

5. Игра «Тяжело-легко» -рассортируй тяжелые и легкие предметы.

6. Самомассаж мячиками (ежиками).

апрель

1 нед. Тема «Весна»

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Учить создавать несложную композицию с помощью прищепок.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Тренировать навык завязывания узелков и бантиков.

6. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета.

7. Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Весенний дождик», «Встреча птиц».

2. Упражнение «Весенняя полянка»- с помощью прищепок выкладываем композицию: солнышко, травку, первые цветы, деревья.

3.»Весенний букет» - аппликация с использованием оригами.

4. Упражнение «Веселые ладошки» - завязывание узелков, бантиков.

5. Игры с пуговицами – рассортировать пуговицы по цвету в разные коробочки (желтый, красный, синий, зеленый).

2 нед. Тема «Звонкая капель»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Познакомить детей с пипеткой, показать как ею пользоваться

5. Учить детей работать с бумагой в технике оригами.

6. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

Упражнения

1. Упражнение «Что тонет, что не тонет?» -выбрать из группы предметов то, что тонет.

2. Упражнение «Веселая пипетка» -работа с водой и пипеткой.

3. Конструирование из бумаги (оригами) «Лодочки».

4. Упражнение «Соберем кораблик» - разрезная картинка.

5. Пальчиковая игра «Одуванчик».

6. Игра «Кулачок» - сжимать и разжимать кулачок (кулачок – бутон цветка, проснулся, заснул).

7. Самомассаж косточками фруктов.

3 нед. Тема "Весеннее солнышко"

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулировать тактильные ощущения.

4. Продолжать учить детей завязывать узелки и бантики на ленточках.

5. Развивать чувство формы, цвета, композиции.

6. Воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе.

Упражнения

1. Игра»Узнай фигуру» - «Чудесный мешочек» (геометр. фигуры).

2. Упражнение «Веселые ладошки» - учимся завязывать узелки, бантики.

3. Лабиринт «К какому растению летит бабочка» (Книга развивающих игр)

4. «Весенние цветы - одуванчики»-рисуем пальчиковыми красками.

5. Пальчиковая гимнастика «Улитка».

6. Пальчиковая игра «Орешек».

7. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальцем.

4 нед. Тема: «Цветы»

1. Развивать мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Закреплять умение делать из пластилина шарики.

4. Стимулирование тактильных ощущений.

5. Развивать чувство формы и цвета.

6. Воспитывать любовь к природе, чувство прекрасного.

Упражнения

1. Упражнение «Весенний цветок» - тактильное обследование цветов из бархатной бумаги.

2. «Чудесный мешочек» - найди цветок на ощупь.

3. Упражнение «Каждому листочку свое место» - закрыть контуры различных листочков нужными листочками взятыми из коробки.

4. «Красивые одуванчики» - лепка (пластилин +спички).

5. Д/игра «Собери букет».

6. Пальчиковая игра «Букет цветов».

7. Самомассаж мячиками (ежиками).

2 нед. Тема «Дождь»

1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Тренировать навык ритмично наносить штрихи.

5. Стимулирование тактильных ощущений.

6. Развивать усидчивость, целенаправленность.

7. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Упражнения

1. П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».

2. Упражнение «Накорми мишку» - переложи фасоль пинцетом из одной емкости в другую.

3. Д/игра «Бабочка и цветок» работа с игрушкой – застежкой.

4. Упражнение «Кто больше соберет фасоли?» - из сухого бассейна выбрать фасоль.

5. Заштрихуй тучку по образцу.

6. Упражнение «Крышечки» - подбери крышечку к баночке.

7. Самомассаж гранеными карандашами.

3 нед. Тема: «Насекомые»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Стимулирование тактильных ощущений.

4. Упражнять в умении шнуровать, продевать шнурок в отверстие.

5. Развивать умение завязывать узелки.

6. Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом.

7. Вовлекать детей в сотрудничество, учить рисовать вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ.

Упражнения

1. П/игра «Червячки», «Паучок»

2. Упражнение «Посадка фасоли» - в песке сделать ямки и посадить семена.

3. Упражнение «Цветочный лужок» - с помощью мозаики сделать цветы.

4. Упражнение «Насекомые на листочке» - упражнение в шнуровке.

5. Упражнение «Закрути баночки» - подобрать по размеру и закрутить крышечку.

6. Упражнение «Узелки» -завязывание узлов на толстой веревке, шнуре.

7. Самомассаж косточками фруктов.

8. «Вот такие ножки у сороконожки» - коллективное рисование

4 нед. Тема: «Лето»

1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук.

2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением.

3. Учит аккуратно наклеивать детали, создавать красивую композицию.

4. Воспитывать фантазию, чувство прекрасного, любовь к природе.

Упражнения

1. Пальчиковая гимнастика «Лето».

2. Игра»Шишки для мишки» - игра с сосновыми шишками.

3. Упражнение»Цветная водичка» - работа с пипеткой. Смешивание красок.

4. Самомассаж мячиками (ежиками).

5. «Украсим бабочке крылышки» - аппликация.

6. Упражнение «Арбуз» -нарисовать побольше черных зернышек – семян.

Разделы: Работа с дошкольниками , Дополнительное образование

«Источники способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».
В.А. Сухомлинский

Цель и задачи Программы: Развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей первой младшей группы в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности.

Направленность программы – развивающая.

Задачи:

• Развивать согласованность обеих рук;
• Развивать мелкую моторику пальцев;
• Развивать навыки работы с сыпучим материалом, бумагой, песком кварцевым, кинетическим), пластилином;
• Развивать тактильное восприятие (сенсорное развитие);
• Развивать общую моторику, координацию движений;
• Развивать мышление, воображение;
• Формировать положительный настрой на занятия со взрослым.

Основные этапы занятия

1. Развитие общей моторики (в том числе создание положительного эмоционального фона).
2. Самомассаж пальцев рук (пассивная гимнастика).
3. Развитие мелкой моторики (пальчиковые игры).
4. Игры с различными предметами и материалами.
5. Продуктивная деятельность.

Занятия проводятся один раз в неделю с октября по май.

Продолжительность : 15–20 мин. Количество детей в группе: 4–5.

Материал программы имеет многофункциональный характер: развивает речевую моторику, общую и тонкую моторику пальцев; формирует фонетико-фонематическую базу; развивает фразовую и связную речь, способствует сенсорному развитию; активизирует развитие высших психических функций, познавательной деятельности; учит играть с игрушками; формирует процесс социальной адаптации у детей.
В программе представлены упражнения для развития мелкой и крупной моторики под музыку Сергея и Екатерины Железновых. Тексты упражнений - весёлые и яркие, являются подсказкой к заданным движениям, легко ложатся на слух ребёнка и без специальных установок настраивают его на игру.

С помощью стихотворного ритма у детей совершенствуется произношение, отрабатывается правильный темп речи, развивается речевой слух. Образная, яркая, весёлая музыка способствует развитию у детей музыкальных способностей: слуха, вокальных навыков, музыкальной памяти, ритма, а также создаёт благоприятную атмосферу для занятий.

Пальчиковые (жестовые) игры и упражнения с параллельным разучиванием стихотворных текстов стимулируют развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, быстроту реакции и эмоциональную выразительность.

Игровой самомассаж кистей рук - эффективное и универсальное средство реабилитации тонких движений у детей. Пальчиковая гимнастика вызывает возбуждение локальных участков мозга, а игровой самомассаж оказывает тотальное воздействие на кору, что предохраняет отдельные ее зоны от переутомления, равномерно распределяя нагрузку на мозг. Самомассаж способствует нормализации мышечного тонуса; стимуляции тактильных ощущений; увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук; формированию произвольных, координированных движений пальцев рук, а также совершенствованию психических функций (внимания, памяти), зрительно-моторной координации, развитию творческой сферы детей.

Продуктивная деятельность закрепляет эффект от проведенных игр и упражнений, направлена на получение положительных эмоций и сенсорное, художественно-эстетическое развитие.

Календарно-тематический план

	Этап занятия
	Тема занятия		Развитие общей моторики	Самомассаж рук	Пальчиковая игра	Игры с предметами и материалами	Продуктивная деятельность
Октябрь
	«Дождик»		Жестовая игра «Где же, где же наши ручки!»	Самомассаж ладоней «Дождик»	«Дождик»	Игра с прищепками «Дождик»	Пальчиковое рисование «Капельки» Рисунок 1.
				Самомассаж ладоней «Дождик»	«Дождик»	Знакомство с сухим бассейном (природный материал)	Поделка «Тучка» (ватные шарики)
	«Мухомор»				«Тук-тук-тук»	Знакомство с кинетическим песком Упражнение «Здравствуй песок»	Аппликация из пластилина «Мухомор» Рисунок 2.
	«Осенний листочек»			Самомассаж ладоней «Я катаю мой орех» (с помощью грецкого ореха)	«Тук-тук-тук»	Игра «Листочек лети»	Рисование отпечатками листьев «Осенний листочек» Рисунок 3.
Ноябрь
			Жестовая игра «Вместе с нами!»		«Ежик-ежик колкий»	Шнуровка «Ежик с яблоками и грибами»	Пальчиковое рисование «Ежик» Рисунок 4.
	«Ёжик и ежата»			Самомассаж ладоней «Шишка» (с помощью шишки)	«Ежик-ежик колкий»	Игра с прищепками Ежик	«Ежик и ежата» поделка из макарон Рисунок 5.
	«Цыпленок»				«Птички»	Игра «Накорми птичку» (семена тыквы, сухой бассейн)	Рисование ладошками «Цыпленок» Рисунок 6.
	«Зернышки для птички»			Самомассаж ладоней «Ежик» (с помощью массажного мячика)	«Птички»	Игра «Накорми птичку» (сухой бассейн)	Лепка «Зернышки для птички» Рисунок 7.
	«Синичка»			Самомассаж ладоней «Ежик» (с помощью массажного мячика)	«Птички»	Игра «Накорми птичку» изучение цвета	Аппликация с семечками «Кормим синичку» Рисунок 8.
Декабрь
	«Снегопад в лесу»		Жестовая игра «Вот так холод, вот мороз!»	Растирание «Ручки греем»	«Серенький зайка»	Игра «Бумажные снежки»	Пальчиковое рисование «Снегопад в лесу» Рисунок 9.
	«Снеговик»			Растирание «Ручки греем»	«Серенький зайка»	Игра «Снежки» (кинестетический песок)	Поделка «Снеговик» (ватные диски) Рисунок 10.
	«Дед Мороз»				«Маленькая елка»	Игра «Наряди елку»	Аппликация из ваты « борода Деда Мороза»
	«Новогодняя игрушка»			Растирание «Добываем мы огонь»	«Маленькая елка»	Игра с прищепками «Иголки для елки»	Поделка из кварцевого песка «Новогодняя игрушка» Рисунок 11.
Январь
	«Снегопад»		« Мы ногами топ-топ!»		«Маленький Егорка»	Шнуровка «Снеговик»	Рисование ватными палочками, аппликация из ваты «Снегопад» Рисунок 12.
	«Варежка»			Растирание «Раскатаем колобок»	«Маленький Егорка»	Игра «Волшебный мешочек»	Песочная аппликация «Варежка»
	«Витамины»			Поглаживание «Сорока»	«Снеговик»	Игра «Что спряталось в комочке»	Аппликация с помощью кукуруктора «Витамины в баночке» Рисунок 13.
	«Зимняя фантазия»			Поглаживание «Сорока»	«Снеговик»	Игра «Снегопад»	Аппликация с манкой «Зимняя фантазия» Рисунок 14.
Февраль
	«Гроздья рябины»		Жестовая Игра «Где же наши ручки!»	Растирание «Пила»	«Пальчики»	Игра «Накорми птичку» (семена гороха, сухой бассейн)	Аппликация из пластилина «Гроздья рябины» Рисунок 15.
	«Дерево»			Растирание «Пила»	«Пальчики»	Игра «Самолетик, лети!» (дыхание)	Аппликация «Дерево с сердцем» (ко дню Святого Валентина» Рисунок 16.
	«Праздничная рубашка»			Растирание «Строим дом»		Игра «Нарви молодой травки для зайчика»	Аппликация «Праздничная рубашка» (праздник День защитника Отечества) Рисунок 17.
	«Рыбалка»			Растирание «Строим дом»	«Сложи пазл: «Домашнее животное»	Игра «Рыбалка»	Аппликация с помощью кукуруктора «Рыбки» Рисунок 18.
Март
	«Бусы для мамы»		Жестовая игра «Мамины помощники»	Растирание «Добываем мы огонь»		Игра «Бусы»	Рисование пробками «Бусы для мамы»
	«Мимоза»			Растирание «Добываем мы огонь»	«Выгладим платочки для мамы и дочки»	Игра (кинетический песок) «Бусы»	Поделка из салфеток «Мимоза» Рисунок 19.
	«Цветы для мамы»			Поглаживание «Мурка»	«Пирожки»	Игра «Песочные каракули»	Рисование пальчиками «Цветы для мамы» Рисунок 20.
	«Блины и пироги»			Поглаживание «Мурка»	«Пирожки»	Игра «Я пеку» (кинестетический песок)	Лепка из соленого теста «Блины и пироги» Рисунок 21.
Апрель
	«Весенний луг»		Жестовая игра «Вот мы в автобусе сидим»		«Сложи пазл: «Домашнее животное»	Игра «Пришей пуговицу»	Аппликация из ниток «Весенний луг» Рисунок 22.
	«Еда для птиц»			Растирание «Крепко пальчики сожмем»	«Сложи пазл: «Домашнее животное»	Игра «Сюрприз»	«Еда для птиц» (червячки из пластилина)
					Упражнение «Солнышко»	Игра «Плыви, кораблик!» (дыхание)	Аппликация кварцевым песком «Пятна у жирафа»
	«Солнышко»			Растирание «Мы точили карандаш»	Упражнение «Солнышко»	Игра с прищепками «Солнышко»	Лепка «Солнышко» (размазывание)
		«Красивый одуванчик»	Жестовая игра «У жирафа»	Растирание «Мельница»	«Птенчики в гнезде»	Игра «Пуговицы»	Аппликация «Красивый одуванчик»
		«Цветы»		Растирание «Мельница»	«Птенчики в гнезде»	Игра «Следы» (кинестетический песок)	Рисование пальчиками «Цветы»
		«Бабочка»			«Жук»	Упражнение «Лети, бабочка»	Песочная аппликация «Бабочка»
		«Гусеница»		Самомассаж пальцев рук «Этот пальчик» (с помощью массажного мячика)		Игра «Прятки» (насекомые, сухой бассейн)	Лепка (радужный песок) «Гусеница»