Перспективное и ежедневное планирование работы воспитателя средней группы. Тематическая неделя «Детский сад» в средней группе Календарное планирование в средней гр тема
Тема недели :
«Здравствуй, детский сад»
C 01.09.15-04.09.15
Программное содержание :
1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).
2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).
3. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).
НОД | ДАТА | ТЕМА | НОД | ДАТА | ТЕМА | ||||||
Худ.эстетическое развитие (аппл) | «Цветная клумба» И.А. Лыкова стр.24 | Физическое развитие | Л.И. Пензулаева Занятие 1,стр19 | ||||||||
Познавательное развитие (ФЭМП) | И/с « Путешествие в осенний лес» И.А.Помораева,В.А.Позина стр.12 Занятие №1 | Речевое развитие | Описание внешнего вида куклы Оли. О.С. Ушакова стр23 | ||||||||
Физическое развитие | Л.И. Пензулаева Занятие 2, стр 20 | Худ.эстетическое развитие (рисование) | «Весёлые картинки» И.А. Лыкова стр.18 | ||||||||
Физическое развитие (на улице) | Л.И. Пензулаева Занятие 3, стр 21 | Худ.эстетическое развитие (музыка) | По Плану муз.руководителя |
Тема: «Здравствуй, детский сад»Программное содержание :1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).3. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика Цель: Развитие осн видов движений Беседа «Я и мои друзья» Цель: закреплять имена детей группы Д/и «Что это?» Цель: закреплять умение называть знакомые предметы, объяснять их назначение | Д/и «Чей малыш?» Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас. | Д/и «Покажем Зайке как мы моем ручки» Цель: закрепление послед мытья рук | внесение атрибутов для самостоятельной игры «Детский сад»Цель: учить детей играть дружно | |
Мавлютова Сиреня Рафиковна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ д/с №229
Населённый пункт:
город Ульяновск, Ульяновская область
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
"Календарно- тематическое планирование в средней группе"
Дата публикации:
23.04.2017
Раздел:
дошкольное образование
Календарно-тематический план образовательной работы в средней группе детского сада
«Пернатые соседи и друзья»
Сроки: 27.03.17-31.03.17
Задачи: Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой совместной со взрослым и в самостоятельной
деятельности; расширять «читательский» опыт (опыт слушания) за счёт разных жанров; развивать способность к целостному восприятию текста, в котором
сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные
характеристики героев, несложные мотивы их поступков; продолжать учить пересказывать сказки и рассказы (в т.ч.. по ролям), выразительно читать
наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические рифмы; поддерживать желание детей участвовать в литературных играх со звукоподражаниями,
рифмами и словами на основе художественного текста, отражать свои впечатления от прослушанных произведениях, литературных героях, событиях в
различных видах деятельности.
дата
тема
Режим
момен
Реализ
уемые
Совместная деятельность педагога с детьми
Самостоятель
деятельность
детей
Работа с
родител
Специально –организованная
групповая, подгрупповая деятельность
Индивидуал
ьная работа
с детьми
Образовательная
дея-ть в
режимных
моментах
17.04.17.понедельник
«Пернатые соседи и друзья»
Утро
Беседа «Что ты знаешь о птицах?».Цель:
Обогащать представления детей о птицах, об
образе жизни птиц.
Д/ игра «Зимующие и перелетные птицы»:
закрепить умение классифицировать птиц по
признаку «зимующие -перелетные».
Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Ц:
воспитывать дружелюбное отношение к детям
группы, активизация словаря.
Д/и «Кто больше
вспомнит? Цель:
обогащать
словарь детей
глаголами,
обозначающими
действия
процесса.
Объяснение полива
цветов и растений в
уголке природы после
выходных дней.
Рассматривание
иллюстраций с
изображением
домашних и диких
птиц.Цель:
Расширение и
обогащение
домашних птицах
и диких птицах.
"Прогулки
на свежем
воздухе".
ознакомле
родителей
с весенним
организац
прогулок
на свежем
Ушакова стр «Рассказывание о предметах» Укреплять
артикуляционный аппарат специальными упр-ями.
Учить:слышать звуки [р], [р"] в словах; подбирать
слова с этими звуками;четко и ясно произносить слова
и фразы, насыщенные звуками [р],[р"];произносить
чистоговорку отчетливо в разных громкости и темпе.
Закреплять умения:в произношении звуков
составлении описания предмета; рассказывании о
внешнем виде, качествах и свойствах предмета
плану физ.инструктора.
«Ловим мяч»
Цель: Учить
подбрасывать
мяч вверх и
ловить его
двумя руками.
Развивать
ловкость.
Д/и ««Чудесный
мешочек»».Цель:
учить узнавать
предметы по
описанию.
Активизировать в речи
детей понятия, связанные
с названием, деталями и
свойствами предметов
Д.И. «Кто я?»
Цель: Учить детей
восставлять загадки –
описания, в которых
загаданный объект
нужно узнать по
внешнему виду.
Прогу
Наблюдения за птицами.Ц: уточнение
представлений о перелётных птицах..
П/и «Перелет птиц» Ц: развитие ловкости.
Дид. игра «Какой цветок?»развивать умение
подбирать прилагательные, обогатить словарный
П/ игра "Воробушки и автомобиль": Ц:развивать
умение выполнять движения по сигналу,
упражнять в беге в разных направлениях и
«Достань до мяча».
Продолжать учить
подпрыгивать
толчком двух ног;
ударять по мячу
одновременно
обеими руками.
С/р о сезонных
изменениях в природе
«Как мы гуляли в
парке», «Какие стали
деревья» Цель: развитие
наблюдательности,
внимания.
Самостоятельная
деятельность
детей. Игры по
Работа
перед
сном
Чтение рассказов С. В. Образцова «Ничего
особенного», М. Н. Богданова «Домашний воробей»:
Ц:знакомить детей с новыми литературными
произведениями, продолжать формировать умение
поддерживать беседу по содержанию прочитанного,
воспитывать у детей любовь к окружающему.
Д/игра «Хорошо-плохо»
Формировать различать
хорошие и плохие
поступки.
Подготовка ко
сну, культурно-
гигиенические
процедуры.
Вечер
Вечер
прогул
по массажным дорожкам.
Беседы «Что такое автопарк», «Кто работает в
автопарке».Ц: Обогащать содержание с-
р/и" Автопарк" за счёт расширения
представлений детей об окружающем мире.
С- р игра « Автопарк» Цель. Сформировать
умениеиграть в сюжетно- ролевую игру
« Автопарк».
Наблюдение за ветром. Цели: - продолжать
закреплять представления о погодных
изменениях; - формировать понятия о ветре, его
свойствах; - учить определять направление ветра.
П/и «Кого назвали, тот ловит мяч». Цель:
закреплять навыки подбрасывания и ловле мяча
двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.
Учить видеть
геометрически
е фигуры в
контурах
окружающих
предметов.
Ситуативный разговор
о том, что необходимо
соблюдать порядок в
группе на игровой
площадке –
воспитывать культуру
поведения.
Самостоятельная
деятельность в
центрах занятости.
18.04.17 вторник
«Пернатые соседи и друзья»
Утро
Прием детей. Утренняя гимнастика.
«Передвигаемся по детскому саду» -Ц:
научить детей правилам безопасного
передвижения по детскому саду;Воспитывать
выдержку, желание осознанно правильно вести
себя в помещении д/с.
Д/и ««Чудесный мешочек»».Цель: учить
узнавать предметы по описанию.
«Где, спряталась
матрешка» -
закрепить
названия
растений в
уголке природы,
воспитывать
любознательнос
ть. (Даша)
Ситуативные
разговоры с детьми о
соблюдении
этических норм.
Рассматривание
тематических аль-
Транспорт», «
Автомастерская»,
Ц:знакомство с
профессиями:
автозаправщик,
автослесарь,
автомойщик.
Совместно
изготовлен
атрибутов:
"ключи" от
таксистов
По плану муз. руководителя.
Тема «Твоя любимая кукла» Учить: создавать в
рисунке образ любимой игрушки; рассматривать
рисунки, выбирать лучший из них, обосновывать свой
выбор. Закреплять умение передавать форму,располо-
жение частей фигуры человека, их относительную
величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь
Упражнять в
рисовании и
закрашивании.
Учить детей готовить
рабочее место в
соответствии с
Рассмотреть с детьми
узор, выделить
элементы, их
расположение.
Прогу
Наблюдение за синичками:Цель: познакомить с
синичками, учить различать синичек по размеру,
внешним особенностям. Расширять
представления об особенностях питания этих
птиц зимой, познакомить с их повадками.
Подвижная игра: «Гуси-Гуси» - закрепить
игровые правила.
Д/И «Беги к предмету» - развитие слухового
восприятия.
Прыжки с места
на двух ногах -
энергично
отталкиваться и
правильно
приземляться.Це
ль: развивать
ловкость.(Марат,
Ситуативный
разговор: «Если друг
оказался вдруг»
(закрепить понимание
слов «дружба»,
формировать
понимание о
взаимопомощи.
Самостоятельная
игровая
деятельность детей
на участке, игры но
выбору Напомнить
о дружелюбном
отношении друг к
Работа
перед
сном
Сказки К.И.Чуковского «Путаница» и
«Бармалей», Цель: беседа по содержанию сказок,
развивать интерес к событиям, изображённым в
Д/и «Когда это
бывает?» Ц: учить
узнавать по
описанию и
правильно
называть явления
ситуативные разговоры
о правильном
пользовании
полотенцем.Цель:
закрепить навык
пользованием
полотенцем, воспитание
Подготовка ко
сну, культурно-
гигиенические
процедуры.
Вечер
Вечер
прогул
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба
по массажным дорожкам.
Рисование «Синички»:Ц: учить рисовать птичку-
синичку. Продолжать учить равномерно
закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка.
Развивать фантазию.
С/р игра «Автопарк» Ц:
Познакомить детей с
новыми ролями: слесарем по ремонту автомашин,
контролером, б ензозаправщик. Расширять
представления детей о действиях водителя,
пассажиров и т. д. Учить разворачивать сюжет
самостоятельно и с помощью воспитателя готовить
обстановку к игре.
Наблюдение «Небо вечером» - Ц:продолжать
знакомить детей с признаками весны, связанными
с цветом неба, изменением вида облаков,
положения солнца над горизонтом. Учить детей
рассказывать об особенностях весеннего неба.
Дидактическая
игра «Холодно-
горячо» - учить
ориентироваться
в пространстве
(Лера,Глеб)
П/и «Перелет
птиц».Цель: учить
быстро выполнять
действия по сигналу
воспитателя.
Самостоятельные
сюжетно ролевые
игры по желанию
Воспитывать
дружеские
взаимоотношения в
19.04.17.среда
Утро
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Д/и "Кто где живет": Ц:закрепить слова-названия
домиков птиц (гнездо, дупло и т. п.).
Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций
в книгах. Цель : Формировать у детей умение
узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и
называть их, развивать познавательный интерес.
Дид.игра «Чьи детки»
Цель: закрепить знания о
домашних птицах, их детёнышах, кто как кричит,
упражнять в соотнесении изображения взрослых птиц
и их детёнышей
Со Степой
«Закончи
стихотворение»
По лесам, по
лугам он ……
(К.Чуковский)
Дежурство в центре
природы: продолжать
учить детей замечать
комнатные растения
требующие ухода
(полив, рыхление).
Самостоятельная
игровая деятельность
Учить детей
самостоятельно
находить себе занятие
по интересам, учить
«договариваться» со
сверстниками,
определять какие
строительный
материал необходим
для осуществления
задуманного.
Совместны
родителей
по чистке
участка и
Сблизить
совместно
й работе
воспитате
закреплять представления о том, что результат
счета не зависит от качественных признаков
предмета (размера, цвета). Упражнять в умении
сравнивать предметы по величине (в пределах 5,
раскладывать их в убывающей и возрастающей
Д/и «На что
Цель: упражнять
сравнивать
предмет с
Д/и «Счёт птиц»:
Ц:закрепление
согласования
числительных с
существительными
(один воробей, два
Д/и «Раздели на
группы», разделять
классифицировать
предметы по
«Пернатые соседи и друзья»
последовательности, обозначать результаты
сравнения словами: самый большой, меньше, еще
меньше, самый маленький, больше.
По плану физ.инструктора.
геометрической
воробья, три воробья и
величине,
развивать
логическое
мышление.
Прогу
Наблюдение за воробьями:Цель: познакомить с
зимующими птицами - воробьями, учить
различать воробьёв по размеру, внешним
особенностям. Расширять представления об
особенностях питания этих птиц весной,
познакомить с их повадками.
Игра «Воробушки и кот»: Ц:закрепить знания
Д/и «Один - много»: образование множественного
числа имени существительного (ворона-вороны и
Д/и: «Назови
одним словом»
подобрать
обобщающие
предложенным
примерам.
(Егор,Милана)
Трудовые
поручения: чистка
Задачи. Форм-ть у
соответствующие
навыки, учить
действовать сообща,
доводить начатое дело
до конца, гордиться
полученными
результатами.
Самостоятельная
деятельность
детей. Игры по
Работа
перед
сном
Д/и "Назови птичку, которой не стало":
Ц:развитие внимательности и
наблюдательности детей, закрепление
названий птиц.
гимнастика.
Упражнение
«Почистим зубы»
Развивать
артикуляционный
аппарат.(Максим)
Во время приёма пищи
закреплять умение
аккуратно пользоваться
столовыми приборами,
обращаться с просьбой,
благодарить, закреплять
названия блюд.
Подготовка ко
сну, культурно-
гигиенические
процедуры.
Вечер
Вечер
прогул
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба
по массажным дорожкам.
Д/ игры: "Найди символ вида транспорта", "Узнай
машину", "Найди безопасный маршрут" Ц:
Расширять у детей представления о профессии
шофера и овидах транспорта.
Д/и «Назови ласково»: упражнять детей в
словообразовании, образовывать уменьшительно-
ласкательные формы существительных (воробей-
воробушек, воробьишко).
Наблюдение «За небом и облаками»Цель: Закрепить
представления о весне . Обратить внимание на
изменения, произошедшие на небе. Посмотреть на
небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось?
Небо стало синим-синим. Появились белые легкие
«Я тучка,
тучка, тучка, я
медведь» -
скажи с разной
интонацией –
развивать
интонационну
выразительнос
ть.(Карина)
Разговоры о правилах
поведения за столом
(жевать с закрытым ртом,
пользоваться салфеткой,
пить из чашки)
Настольно-
печатные игры:
«Геометрическое
лото», «Домино»,
«Сложи узор»,
«Палочки
Кюзенера»- учиться
группировать
предметы,
учитывать их
взаимное
расположение.
облака, которые медленно плывут, не торопясь,
любуются сверху на детишек.
20.04.17 четверг
Утро
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа: о транспорте, о труде водителя. Цель:
уточнить знания детей о транспортных средствах,
пополнить их активный словарь за счет названий
автомашин, рассказать о труде водителя.
Д/ игра: «Собери автомобиль» (кубики) Цель:
развивать мышление, внимание детей, закреплять
знание основных частей машин и цветов.
С/ разговор:«Что я видел на улице, когда шел в
детский сад». Цель: развивать внимание,
наблюдательность, речь ребенка при составлении
рассказа.
Упражнять в
счете и отсчете
предметов в
пределах 5 по
образцу и
названному
числу. (Лера)
Ситуативные разговоры о
важности
самостоятельного мытья
рук (перед едой, по мере
загрязнения, после
пользования туалетом).
Предложить
строительный
конструктор мелкий
и крупный –
продолжать
отрабатывать
умение складывать
кубики (кирпичики,
бруски) друг на
Консульта
«Дисципл
безопасно
«Жавороночки на пригорочке, прилетите к нам»
Цель: расширить знания детей о перелётных птицах;
показать изменения в жизни птиц весной;
воспитывать гуманное отношение с птицам.«Я познаю
мир», стр. 53«Добро пожаловать в экологию», стр.115
По плану муз. руководителя.
По плану инструктора по плаванию.
Д.И. «Что лишнее?»
Ц. Развивать
логическое
мышление. Форм-ть
умение обосновывать
свой выбор.
музыкальных
инструментах.
«Пернатые соседи и друзья»
Прогу
Наблюдение «Какие звуки издают птицы»:
(карканье вороны, чириканье воробьёв,
воркование голубей), наблюдать поведение птиц и
объяснять, в каких случаях они издают звуки, а в
каких молчат.
Игра с мячом «Подбери действие»:Ц: закрепить
знания детей о птицах, о действиях, которые они
совершают.
П/и «Собачка и воробьи»:Ц: закрепить знания
детей о характерных движениях птиц, научить
Труд- уборка участка- приучать к труду, оказывать
помощь взрослым.
Д/игра «Когда
это бывает» -
закрепить
характерные
признаки времен
года.(Вера,
Дид.игра «Кто как
Цель: упражнять в
правильном
произношении звуков
родного языка,
воспитывать внимание,
сосредоточенность.
Свободная
деятельность под
контролем
педагога.
Самостоятельная
деятельность на
прогулке.
Игры с выносным
материалом. помогать
детям налаживать
взаимодействия в
совместной игре
Работа
перед
сном
Дид. игра «Полезно - вредно»Цель: побуждать
детей на основе полученных ранее знаний
называть вредные и полезные для здоровья
человека продукты, расширять представления об
их пользе или вреде, способствовать развитию
речевого общения на основе совместной
деятельности.
И /ситуации с целью
совершенствования
навыков пользования
индивидуальными
предметами (носовой
платок, салфетка,
полотенце, расчёска);
Подготовка ко
сну, культурно-
гигиенические
процедуры.
Вечер
Вечер
прогул
массажным дорожкам.
Театрализованная игра «Айболит» - учить детей
выразительно проговаривать слова своей роли,
дополнять речь соответствующей мимикой,
движениями, передавать эмоциональное
состояние персонажей.
Д/и "Угадай птицу по описанию": Ц:загадывание
загадок от имени птиц.
Наблюдение за почками тополя. Цели:
продолжать знакомство с деревьями на участке;
формировать представления о том, что почка -
домик для листочка. Трудовая деятельность.
Наведение порядка на участке, сбор веток и
старых листьев. Цель: способствовать желанию
трудиться сообща, испытывать радость от
общения друг с другом.
игра «Назови
одним словом» -
упражнять в
классификации
предметов
мяч».Цель:
упражнять в
отбивать мяч
двумя руками.
Д/игра «Знаю все
профессии»- учить
различать профессии,
развивать логическое
мышление.
П/ игра «Кто ушел?» -
развивать у детей
умение быстро
ориентироваться в
пространстве,
внимание и быстроту
реакции. Воспитывать
у ребят уверенность в
себе, приучать
следить за своей
осанкой во время
движений.
Сюжетно-ролевая
игра «Автобус».
Цель: закрепить
поведения в
общественном
транспорте.
21.04.17 пятница
«Пернатые соседи и друзья»
Утро
Прием детей. Утренняя гимнастика.
Беседа «Птицы – наши друзья»Цель: Продолжать
знакомить с характерными признаками весны,
расширять знания детей о птицах, об их жизни в
весенний период, об особенностях внешнего
вида, повадках. Познакомить детей с некоторыми
перелётными птицами (грач, кукушка, скворец).
Развивать интерес к жизни птиц. Воспитывать
доброе, бережное отношение к пернатым
Игра «Чудесный мешочек» Цель: упражнять детей в
угадывании знакомых предметов на ощупь.
упражнение
«Послушные
ручки» - учить
детей правильно,
последовательно
и аккуратно
мыть руки.
Закреплять умение
соблюдать правила
пребывания в детском
саду через
напоминания,
решение проблемных
ситуаций,
ситуативные
разговоры.
Самостоятельная
деятельность детей в
центрах активности.
Настольные игры по
желанию детей.
«Мозаика», «Пазлы».
Самостоятельная
деятельность детей в
центрах книги.
передвиж
Тема «Барашек» Ц: Познакомить с фили-монов скими
игрушками (птицами, животными). Вызвать положи-
тельное эмоциональное отношение к игрушкам, из-
готовленным народными мастерами, желание слепить
такую игрушку. Учить выделять отличительные осо-
бенности филимоновских игрушек: красивая плавная
форма; яркие, нарядные полосы.
По плану физ. Инструктора.
Развитие
движений. Цель:
учить сохранять
равновесие, стоя
на одной ноге,
руки на поясе.
Труд – дежурство по
занятиям.
Самостоятельная
деятельность детей.
Цель: воспитывать в
детях дружелюбие,
доброжелательность,
уступать.
Прогу
Наблюдение за вороной - предложить детям
рассмотреть птицу, рассказать об особенностях ее
поведения. Дополнить представления детей о
жизни вороны весной. Учить использовать в речи
слова и словосочетания: крупная, важная,
спокойная, горделивая, внимательная.
подвижная игра «Ловишки парами» -Ц: упражнять
детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.
Игры с предметами:« Попади в цель»- метание в
вертикальную цель левой и правой рукой.
Словесные игры: «Загадка» - продолжать
формировать у детей умение выделять отдельные
признаки предметов. Придумывать загадки о них,
используя образные слова и выражения.
упражнение
пушинки» -
учить Степу
выполнять
повороты вокруг
себя, сохраняя
положение рук
на поясе.
Развивать
равновесия,
координацию
движений.
Напомнить детям о
правилах поведения во
время игр на улице.
Игра на развитие
мышления: «Угадай что
П/ игра «Карусель» -
учить одновременно
двигаться и говорить,
быстро действовать
после сигнала.
Самостоятельная
двигательная
деятельность.
Цель: учить детей
проявлять активность
в организации
подвижных игр со
сверстниками,
воспитывать
самостоятельность,
развивать творчество.
Работа
перед
сном
Чтение и обсуждение стихотворений Н. Рубцова
«Ворона» и др.:Ц: продолжать совершенствовать
художественно - речевые навыки детей при
чтении стихотворений, развивать память, логику
мышления, воспитывать любовь к зимующим
птицам, эстетические чувства.
КГН – есть бесшумно,
аккуратно, по мере
необходимости
пользоваться салфеткой.
Подготовка ко
сну, культурно-
гигиенические
процедуры.
Вечер
Вечер
прогул
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам.
Лепка «Учимся лепить птиц»: Ц:учить лепить
птиц из целого куска по мотивам народной
глиняной игрушки. Побуждать к
самостоятельному поиску приёмов декоративного
украшения.
Наблюдение за сорокой. Цели: - формировать
представления о внешнем виде сороки, ее
характерных признаках, повадках; воспитывать
потребность заботиться о зимующих птицах.
Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай
мяч». Цели: - учить подражать движениям и звукам
птиц; ловить мяч двумя руками.
Д/и «Скажи
ласково»Цель:
Обогащать
словарь детей
словами с
уменьшительно
ласкательными
суффиксами.
Развивать умение
образовывать
данные слова;
речь, память,
внимание.
Сюжетно-ролевая
игра: «Шофер»
Продолжать учить
взаимодействовать
в сюжетах с двумя
Тема недели :
«Здравствуй, детский сад»
Программное содержание :
1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).
2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).
3. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема недели :
«Здравствуй, детский сад»
C 01.09.15-04.09.15
Программное содержание :
1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).
2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).
3. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).
НОД | ДАТА | ТЕМА | НОД | ДАТА | ТЕМА | ||||||
Худ.эстетическое развитие (аппл) | 01.09 | «Цветная клумба» И.А. Лыкова стр.24 | Физическое развитие | 01.09 | Л.И. Пензулаева Занятие 1,стр19 | ||||||
Познавательное развитие (ФЭМП) | 02.09 | И/с « Путешествие в осенний лес» И.А.Помораева,В.А.Позина стр.12 Занятие №1 | Речевое развитие | 03.09 | Описание внешнего вида куклы Оли. О.С. Ушакова стр23 | ||||||
Физическое развитие | 03.09 | Л.И. Пензулаева Занятие 2, стр 20 | Худ.эстетическое развитие (рисование) | 04.09 | «Весёлые картинки» И.А. Лыкова стр.18 | ||||||
Физическое развитие (на улице) | 04.09 | Л.И. Пензулаева Занятие 3, стр 21 | Худ.эстетическое развитие (музыка) | 02.09 | По Плану муз.руководителя |
Тема: «Здравствуй, детский сад» Программное содержание :1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).2. Расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).3. Формирование дружеских отношений между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым).
День недели | Режим | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Вторник | Утро | Познавательное развитие; Речевое развитие; | Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика Цель: Развитие осн видов движений Беседа «Я и мои друзья» Цель: закреплять имена детей группы Д/и «Что это?» Цель: закреплять умение называть знакомые предметы, объяснять их назначение | Д/и «Чей малыш?» Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас. | Д/и «Покажем Зайке как мы моем ручки» Цель: закрепление послед мытья рук | внесение атрибутов для самостоятельной игры «Детский сад»Цель: учить детей играть дружно | |
Худжеств.эстет.развитие (аппл) | «Цветная клумба» Цель:Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приемы лепки оформления цветка. | ||||||
Физ.развитие | Занятие 1 Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании. | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; | К № С1 | П/и «С кочки на кочку» Ц: упражнять в прыжках в высоту | Решать проблемную ситуацию «Что делать, если…» Цель: продолжать учить сообщать взрослым о своем самочувствии | Создать условия для игр с выносным материалом Создать условия для п/и «Лохматый лес» Формировать умение изображать определенные действия | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: выявления уровня сформированности навыков самостоятельного одевания и раздевания | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Чтение сказки по желанию детей Цель: учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному. сопереживать героям произведения проведение лексических упражнений «Что изменилось» на употребление предлогов пространственного значения | Д/у «Собери урожай» Цель: учить правильно соотносить предметы | Д/и «каждой вещи свое место Цель:выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф | Создать условия Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки) Совершенствование зрительного восприятия | ||
Прогулка. | физическое развитие. | П/и «По узенькой дорожке» Ц: закреплять умения перешагивать из круга в круг П/и «Солнышко и дождик» Ц: выявление уровня сформированности навыка соблюдать правила в игре. Созд условия для самостоятельной деятельности по желанию детей | |||||
Тема: «Здравствуй, детский сад»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Беседа «Какая наша группа» Цель:учить детей вести диалог, правильно произносить слова, отвечать на вопросы воспитателя. И/с «Если малыш поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. | Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей. | Беседа «Кто работает в нашем детском саду»: особенности труда работников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).Цель: Расширить представления о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник), сформировать положительное отношение к их труду. | Создать условия для рассматривание иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду. Цель: Обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия. Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания. | |
Непосредственно образовательная деятельность | Позновательное развитие (ФЭМП) | И/с « Путешествие в осенний лес» Цель: совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и названии их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. | |||||
Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К № С2 | Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели:
| Трудовая деятельность Сбор семян цветов. Цель: развивать желание выполнять работу дружно. | Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки.Создать условия для игры «Поможем дворнику» Цель: побуждать детей в помощи взрослому. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Знакомство с докучными сказками «Жил-был Яшка...» Цель: Знакомить детей с жанром докучной сказки. (Наш дом –Южный Урал) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Чтение «Два жадных медвежонка» Цель: воспитывать желание слушать произведения художественной литературы «Игры-инсценировки Теремок» Цель: научить детей по содержанию хорошо знакомойсказки разыграть инсценировку. Вовлечь детей в игру. | «работа с мячами»; учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции | Проблемная ситуация «Мой друг – расческа» Цель: обучения умений следить за своим внешним видом | Созд усл для с/р «Дом., Семья» Ц: выявление сформирован умения распредел роли Созд усл для рассматрив иллюстрац в книгах | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры «Подбрось - поймай», «Найди, где спрятано». Цели:
Индивидуальная работа «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа об утренней погоде Цель: Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания, рассказывать об изменениях в погоде Хороводная игра «Мы по кругу идем» Цель: учить детей вставать в круг | игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений | Рассказ «Моя любимая игрушка» Цель: Учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана) | Создать условия для беседы «Из чего мы сделаны(скелет, мыжцы) Цель: Закреплять знания о функциях частей тела человека. (я и моё здоровье Тарасова) | |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | Описание внешнего вида куклы Оли Цель: учить рассматривать предметы, сформировывать умение отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью его короткий описательный рассказ.Учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать сущительные и прилагательные в роде, числе. Уточнить и закрепить правильное произношение звука(О) , обратить внимание на наличие звука(О) в словах. | |||||
физическое развитие. | Занятие 2 Основные виды движений. Л.И. Пензулаева стр 20 | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К № С3 | Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). | Трудовая деятельность Сбор цветов в коробочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. | Выносной материал Ведерки, грабли, метелки. Создать условия для п/и Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | С/р о правилах поведения в группе Ц: выявление уровня сформированности этических норм Чтение колыбельной «Ночь пришла, темноту привела...» Цель: Обогащать и уточнять знания детей об особенностях русских народных колыбельных песен. (Наш дом –Южный Урал) | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Чтение «Гуси-лебеди» Цель: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки, учить внимательно слушать. Сюжетно-ролевая игра «Шофёры», предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать освоению моделей поведения в различных ситуациях. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями. | Пальчиковая игра “HУ-КА, БРАТЦЫ, ЗА РАБОТУ“ Hу-ка, братцы, за работу! Покажи свою охоту. Большому – дрова рубить, Печи все – тебе топить, А тебе – воду носить, А тебе – обед варить, А малышке – песни петь, Песни петь, да плясать, Родных братьев забавлять. | Собрать Домик для любимой игрушки Цель: Формировать навыков конструирования по схеме (рассматривание вариантов построек, их анализ, подбор строительного материала | Создать условия для Русская народная игра-забава (словесная) Этот пальчик хочет спать,Этот пальчик лег в кровать,Этот пальчик прикорнул,Этот пальчик уж уснул.Встали пальчики. Ура!Им гулять давно пора.Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.(народные игры Ю.У) | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижные игры«Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Игры с выносным материалом ведерки, лопатки, грабли, формочки Тема: «Здравствуй, детский сад» | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Пятница | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика Цель: развитие основных видов движений Рассматривание сюжетных картинок Цель: выявление уровня умения составлять предложения Д/и «Комната для кукол» Цель: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения | игра «Расскажи о песке, воде и снеге» Цель: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка и снега | С/р о пользовании мылом, расческой, полотенцем Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН | Создать условия для игровой деятельности «Концерт для кукол» Цель: наблюдение за умением подбирать атрибуты | |
Непосредственно образовательная деятельность | Худжеств.эстет.развитие (рисование) | «Весёлые картинки» Цель: учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень развития графических умений и композиционных способностей. Создать условия для самостоятельного изготовления аппликативных рамочек. Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружению в рисунке | |||||
физическое развитие.(на улице) | Занятие 3 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. Л.И. Пензулаева стр 21 | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К № С4 | Подвижная игра «Догони» Цель: умением быстро бегать и действовать по сигналу | Решение проблемной ситуации «А надо ли одеваться на улицу» Цель: выявление уровня сформированности КГН | Создать условия для игр с выносным материалом Цель: наблюден за умением подбирать атрибуты для игр Создать условия для п/и по желанию детей Цель: повышение ДА на прогулке | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное разви-тие; | Д/и «Мы уже совсем большие» Цель: учить детей самостоятельно раздеваться перед сном Д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить определять на ощупь предметы определять на ощупь предметы | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровит гимнастика после сна Цель: укрепление здоровья детей Чтение «Кот, петух и лиса» Цель: учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы, вести диалог Игры имитационного характера Цель: учить подражать животным | Д/у « Собери урожай» Цель: учить группировать овощи и фрукты | Проблемная ситуация «Аккуратно сложили одежду»Цель:обучения умений следить за своим внешним видом | Созд условия для ИОС «Поможем кукле одеться на прогулку» Цель: наблюдение за умением объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию | ||
Прогулка. | физическое развитие. | К № С5 П/и «Птицы в гнездышках» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга П/и «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве | |||||
Работают над развитием самооценки дошкольников, формированием умения общаться в коллективе. Согласно программе «От рождения до школы», ориентируясь на ФГОС ДО воспитатели планируют неделю, позволяющую решать следующие задачи: закрепление знаний детьми своих имен, фамилий и возраста, а так же представлений об , формирование уважительного отношения к труду, взрослым, расширение знаний о семье и формирование умения общаться со сверстниками. Описание игр на сплочение коллектива, хороводных игр, наблюдений и экспериментов, физминутки, стихи и загадки о детском саде вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Наш детский сад».
Социально-коммуникативное развитие
В области социально-коммуникативного развития взрослый планирует рассказы детей о своей улице, знакомство с автомобилем и профессией водителя, внесение атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Водитель», беседы о безопасном поведении в группе и на улице. Взрослый продолжает давать детям трудовые поручения и рассказывает об интересных местах родного города.
Познавательное развитие
Познавательное развитие происходит в играх «Раздели на группы», «Найди о ком расскажу», «Назови одним словом». Педагог планирует игры, направленные на расширение знаний детей об окружающем мире и знакомит детей с логическими цепочками и способами работы с ними. В ходе дети средней группы узнают как появляется тень от предметов, что можно увидеть через цветные стёкла.
Речевое развитие
Дошкольники учатся образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, правильно использовать местоимения и изменять слова по образцу, пытаясь чётко произносить заданный звук, что способствует речевому развитию.
Художественно-эстетическое развитие
Решать задачи художественно-эстетического развития позволяют хороводные и театрализованные игры, а так же рассматривание и рисование деревьев. Педагог пополняет уголок ИЗО печатками и тычками, привлекает детей к изготовлению флажков для украшения группы.
Физическое развитие
В области физического развития продолжается работа по развитию физических качеств и формированию правильной техники выполнения упражнений. Дети повторяют знакомые физминутки, вспоминают правила игр и самостоятельно организуют двигательную деятельность.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Рассказы детей «Улица, на которой я живу». Цель: расширять представления о родном городе. | Экскурсия по группе. Цель: обратить внимание детей, что в группе появились новые интересные игры. | Игра «Скажи, как я». Цель: упражнять в чётком произношении звуков, развивать фонематический слух. | Украшение группы флажками, изготовленными детьми. Цель: привлечь внимание детей к украшению группы. | Физминутка по выбору воспитателя. Цель: вспомнить знакомые игры. |
| Про- гулка | Внесение атрибутов к сюжетной игре «Водители». Цель: развивать игровые умения, воображение. | Наблюдение за автомобилями. Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. | Упражнение «Доскажи словечко». Цель: учить подбирать слова по смыслу предложения или рассказа. | Внесение печаток и тычков в уголок рисования. Цель: показать детям возможности использования нового оборудования. | П.и. «Бездомный заяц». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге. П.и. «Кому катить мячик». Цель: упражнять детей в прокатывании мяча. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Беседа «Как вести себя в группе». Цель: напомнить детям, что является причиной травм в детском саду. | Познавательно-исследовательская деятельность «Свет и тень». Цель: познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы. | Чтение А. Рындина «Сказка про детский сад». Цель: начать знакомство с рассказом. | Д.и. «Покажи окошечко как у меня». Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах. | Самостоятельные игры в физкультурном уголке. Цель: способствовать развитию движений у детей. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Проблемная ситуация «Почему зайка подавился». Цель: напомнить детям, что пищу надо пережевывать медленно, с закрытым ртом. | Д.и. «Назови одним словом». Цель: развивать умение называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом. | Упражнение «Назови ласково». Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | Игровое задание «Музыкальные прятки». Цель: обучать воспитанников слушать и слышать музыку, определять её интонацию и в зависимости от этого выполнять необходимые движения, прививать интерес к музыкальным играм. | Разрезные картинки по теме «Спортивный инвентарь». Цель: расширять представления детей о подвижных играх. |
| Про- гулка | Рассказ воспитателя «Красивые места моего города». Цель: продолжить знакомство с достопримечательностями города. | Дидактические игры по ознакомлению с окружающим миром. Цель: формировать умение придерживаться правил игры. | Упражнение «Мой, моя, моё». Цель: формировать грамматический строй речи. | Работа с ножницами. Цель: формировать умение правильно пользоваться ножницами. | П.и. «Собираем урожай». Цель: вспомнить слова и правила игры. П.и. «Свободное место». Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. |
| ОД | |||||
Алевтина Соболева
Тематическая неделя «Детский сад» в средней группе
Тема : «Детский сад » .Цель : формировать первичные представления о профессиях сотрудников детского сада , о детском саде как о ближайшем социуме, воспитание положительного отношения к ним. Мероприятие : «Развлечение «С днем Рождения д/с» - создать радостное настроение, положительные эмоции, формировать доброжелательное отношение к детскому саду .
четверг
Утро Игровая ситуация «что такое хорошо?» . Ф. ум. оценивать поступки героев, ситуации, выбирать оптимальные способы поведения. (с подгруппой детей ) Чтение стихот-ия «Детский сад » О. Высотской – познак. д. со стихотв. Обсудить, какие чувства вызывают слова стих. у детей. с/и по желанию детей, развитие социально- игрового опыта детей, активизировать использование дополнительных атрибутов.
ООД Развлечение «День знаний» .
Цель : познакомить детей с праздником «День знаний» , воспитывать дружеские взаимоотношения, продолжать развивать речь, создать положительный эмоциональный настрой.
Прогулка Катание на самокате- развивать равновесие при катании, отталкиваться ногой, неразгоняться–Даша, Алиса, Матвей. Экскурсия вокруг детского сада , беседа о труде работников ДОУ. Обратить внимание на благоустройство территории.
СДД-способствовать удовлетворению потребности д. в двигательной активности.
Т – уборка веток, камней на участке. Приучать д. видеть беспорядок и устранять его, используя необходимый инвентарь.
П. и. «У медведя во бору» -продолжать формировать умение выполнять игровые действия в соответствие с текстом потешки.
Вечер Прак. упр. «Мойдодыр» развивать умение правильно умываться, пользоваться полотенцем. изготовление подарков ко дню рождения Ксюши У., к празднику.
Разучивание, повторение стихов, потешек, песен : А. Барто «Я выросла» . Игровая сит. «детский сад » способствовать задумыванию содержания игры, выполнять игровую роль.
Вечер прогулка Наблюдение за насекомыми на участке – расширять представления д. о многообразии насекомых, выделять и называть их характерные особенности.
навыков : упражнение «Скажи, что делает каждый?» (Дворник – подметает листья; врач – ставит градусники; воспитатель – одевает детей; няня – стелет постель.). (с подгруппой детей ) Беседа тема «Мой любимый детский сад » -развитие речи, формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, положительное отношение к детскому саду . свободная деятельность под контролем педагога : сюжетно-ролевые игры «Семья» , «Детский сад » ,развитие социально- игрового опыта детей, активизировать использование дополнительных атрибутов.
ООД 1. Аппликация «Вспомним, как мы занимались аппликацией» - формировать знание правил поведения на занятиях по аппликации; побуждать выкладывать изображения предметов и узоры из готовых форм, аккуратно наклеивать.
2. Физкультура -
Прогулка индивидуальная
работа по развитию основных движений : лазанье по гимнастической стенке (перелезание с одного пролета на другой вправо
и влево) –Злата, Лиза, Артем экскурсия. Тема «Поиграем с малышами» .
труд : игровая ситуация «Польем песок водичкой» ; игра-поручение «Помоги малышу собрать игрушки»
подвижные игры с бегом : «Беги ко мне!» , «Птички и птенчики» .
Вечер Дид. игра , формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми – Игра-драматизация «Я сегодня воспитатель» - фор. ум. выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли, активно включаться в диалоги. Настольно-печатные игры. Способствовать самостоятельному выбору игр, соблюдать правила, вступать в игровое взаимодействие.
Вечер прогулка Тема «Воздух вокруг нас» наблюдение за движением воздуха (с помощью ленточек и вертушек) .
понедел Индивидуальная образовательная деятельность Совместная деятельность в режимных моментах Организация самостоятельной деятельности
Утро Игра «Угадай, где гуляет ветерок»
(картинки с изображение профессий детского сада ) .
Тема «Чем играют дети старших групп » .
Экскурсия в подготовительную группу : дети средней группы находят предметы (игрушки, которых нет у них в группе ,
играют с ними.
Пр. упр. «В гостях у Мойдодыра» формировать понимание необходимости гигиенических процедур. Свободная деятельность под контролем педагога– продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу.
ООД 1. Познание «Что такое детский сад ?» - уточнить знания о помещениях группы , труде людей, работающих в д/с; фор-ть доброжелательные отношения между детьми.
2. Физкультура –упражнять д. в ходьбе и беге колонной по одному; обучать сохранять усточивое равновесие на уменьшеной площади опоры; упр-тьв энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.
движений : непрерывный бег в медленном темпе в течение 1–1,5 мин. (с подгруппой детей ) Наблюдение за птицами- обучать различать их по внешнему виду; обсудить, почему птицы улетают в теплые края.
Т : игра-поручение «Разнесем корм по кормушкам» .
П/игра «Стоп» , спортивное упражнение «Катание на самокате» .
Вечер Формирование КГН и навыков самообслуживания.
Практическое упражнение «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены»
(носовой платок, салфетка, полотенце, расческа) Беседа «какие игрушки иигры вам понравились у старших ребят» формировать интерес к жизни сверстников, развивать связную речь, обогащать словарный запас. Свободная деятельность под контролем
педагога : сюжетно-ролевые игры «Семья» , «Детский сад » , «Такси» (игровые действия : мама поручает старшему сыну отвести сестру в детский сад ; вся семья приходит на праздник в детский сад ).
Вечер прогулка Рисование мелками на асфальте «мои любимые игрушки» развитие творческих способностей.
Утро работа по развитию речевых навыков : Да-да-да – /Мы спросили у дроз-да : / «До-до-до – / Где, скажи, твое гнездо? /Ды-ды-ды – / Оно, наверно, у воды?» / «Ду-ду-ду – / Свое гнездо, я сам найду -. Беседа с элементами рассуждения «Кто работает в детском саду , чем он занимается и где его можно найти» - обогащать представления о профессиях взрослых людей, об окружающем мире. с/р игра «Семья» (труд и обязанности взрослых) .Цель : формировать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
ООД 1. Познание/ФЭМП – закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много, считать предметы в пределах 2, сравнивать две группы предметов , устанавливать равенство.
Прогулка работа по развитию основных движений : бег в разных
направлениях (по кругу, змейкой (между предметами, врассыпную.
(с подгруппой детей ) Наблюдение за работой дворника – продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, орудиями труда, трудовыми операциями, восп. уважение к труду.
Труд : – уборка веток, камней на участке. Приучать д. видеть беспорядок и устранять его, используя необходимый инвентарь.
П. и. «У медведя во бору» - продолжать формировать умение выполнять игровые действия в соответствие с текстом потешки.
Вечер «Плетеный коврик» . Экскурсия на кухню – познакомить с трудом повара, ввести в словарь слова : котел, противень, дуршлаг, закрепить употребление названий блюд, слов : повар и плита. Настольно-печатные игры. Способствовать самостоятельному выбору игр, соблюдать правила, вступать в игровое взаимодействие.
Вечер прогулка Тема «Осенний дождь» - наблюдение (вокруг все мокро) ;
подв. Игры : «У медведя во бору» , «Кошки – мышки» .
среда Индивидуальная образовательная деятельность Совместная деятельность в режимных моментах Организация самостоятельной деятельности
Утро Д/и «Из чего сделана посуда» - расширять представления о разных видах посуды, закреплять словом.
Д/и «лото» ф. у. самостоятельно организовать игру, называть изображенные предметы. Беседа со всеми детьми : тема «Какими должны быть мальчики и девочки» .
Познавательно-этическая беседа «Знаешь ли ты себя» - формирование знаний гендорных различий. с/и по желанию детей, развитие социально– игрового опыта детей, активизировать использование дополнительных атрибутов.
ООД 1. Рисование «Нарисуем картинку про лето в д/с» - способствовать оживлению летних впечатлений, фор-ть умение отражать свои впечатления в рисунке, закреплять знание правил работы с красками.
2. Физкультура №2 –
Прогулка Работа по развитию основных движений : прыжки с продвижением вперед (из обруча в обруч) . Наблюдение «Насекомые» . Цель : учить выделять и называть характерные особенности строения тела насекомых (голова, брюшко, шесть ног, усики
конструирование (из песка) «Такие разные пирожные» .
Труд : уборка мусора
Вечер Работа по развитию речевых навыков : упражнение «Скажи, что делает каждый?» (дворник – подметает листья; врач – ставит градусники; воспитатель – одевает детей; няня – стелет постель. (с подгруппой детей ) чтение художественной литературы :
М. Пляцковский «Урок дружбы» ;
игровое упражнение «Какой у тебя друг?»
о друге.) свободная деятельность под контролем педагога – продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу.
Вечер прогулка Развитие основных движений : ходьба по прямой, по кругу, вдоль границ участка, змейкой, врассыпную. П/и «Лохматый пес»
Утро Чтение худ. лит. по выбору детей –
развивать интерес к чтению, умение воспринимать его без наглядного сопровождения. Экскурсия в прачечную д/с – познакомить с трудом прачки, воспитывать желание облегчить ее труд.
Разгадывание загадок о профессиях. Самост. игры с любимыми игрушками – создание положительного настроения, способствовать самостоятельному выбору игр, вступать в игровое взаимодействие.
ООД 1. Развитие речи «Рассказывание об игрушках» - уточнить знание названий игрушек, их внешний вид, материалы, из которых они сделаны; фор-ть умение составлять описание игрушек, называть характерные признаки, подводить к составлению рассказа на тему из личного опыта, согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.
2. Музыка по плану муз. руководителя
Прогулка Инд. Работа по развитию основных движений
(3–4 раза подряд) . Тема «Осенний дождь» .Наблюдение : дождь мелкий, затяжной, холодный; появляются лужи (вокруг все мокро) .
П/и «Найди себе пару»
Игры с песком на воображение
Вечер Д/и «Узнай по описанию» активизировать представления детей о профессиях работников д/с–. Практическое упражнение «В гостях у Мойдодыра» формировать понимание значения и необходимости гигиенических процедур, воспитывать интерес к здоровому образу жизни. Игры с различными видами конструктора- цель
Вечер прогулка «Тучи и люди» наблюдение за природой (погодой) и человеком (одежда для прогулки) .П/и «Найди себе пару» -упражнять в ориентировании в пространств
пятница Индивидуальная образовательная деятельность Совместная деятельность в режимных моментах Организация самостоятельной деятельности
Утро «Плетеный коврик» - формировать умение пользоваться ножницами, разрезать бумагу по прямой.
Д/и «лото» ф. у. самостоятельно организовать игру, называть изображенные предметы. Беседа «Жизнь в д/с» - продолжать формировать представления о жизни в д/с и о сотрудниках, развивать связную речь, логическое мышление. И/с «детский сад » формировать у детей умение объединяться в игре, распределять роли, действоватьв соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать атрибуты.
ООД 1. Лепка «Вылепи любимую игрушку» -уточник правила поведения на занятиях по лепке; закреплять умение выбирать тему для лепки.
2.. физкультура №3 – .
Прогулка работа по развитию основных движений. Цель : продолжать обучать бегать, меняя направления и темп (с подгруппой детей ) . Наблюдение за солнцем – актуализировать и дополнить знания детей о солнце, обратить внимание на изменения солнца на небе в течение дня. Рассказать о том, что световой день сокращается.
П/и «Найди себе пару» -упражнять в ориентировании в пространстве.
Труд-сбор осенних листьев для гербария.
Игры с песком на воображение.
Вечер Рассказывание по сюжетной картинке «Что мы делаем в д/с» - развивать умение рассказывать, составлять небольшой рассказ –.
Чтение худ. лит. по выбору детей –
развивать интерес к чтению, умение воспринимать его без наглядного сопровождения. Свободная деятельность под контролем педагога – цель
Вечер прогулка Рассматривание неба – активизировать речь детей, замечать отдельные детали (облака, птицы, самолет) .
П/и «Найди себе пару» -упражнять в ориентировании в пространстве
понедельник Индивидуальная образовательная деятельность Совместная деятельность в режимных моментах Организация самостоятельной деятельности
Утро «Говори правильно»
Д/и «лото» ф. у. самостоятельно организовать игру, называть изображенные предметы. Работа в уголке природы : рассматривание комнатных растений – напомнить названия, фор. ум. отвечать на вопросы о том, как они изменились, уточнить строение растения. Сам. Игр. дея-ть : с/р игры – фор. ум. играть дружно, самост. Выбирать сюжет игры, расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов.
ООД 1. познание/конструирование «Модель детского сада » - обучать сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, продолжать различать и называть строт. Материалы : куб, кирпич, брусок, пластина.
2.. физкультура №4 –
Прогулка Инд. Работа по развитию основных движений : бросание мяча вверх, о землю и ловля его обеими руками
(3–4 раза подряд) . Наблюдение :солнце и состояние погоды. Обучать д. давать характеристику погоды по наличию солнца на небе (ясный, пасмурный день) ; видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням.
П/и «Лохматый пес» действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге.
Спортивное упражнение «Катание на самокате» - упр-ть в катании по прямой, выполнять движение по кругу, соблюдая правила безопасности.
Вечер Чтение худ. лит. по выбору детей –
развивать интерес к чтению, умение воспринимать его без наглядного сопровождения. Беседа «Уголок трудового воспитания» -познакомить д. сатрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат. Расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях, побуждать интерес к ним. Свободная деятельность под контролем педагога – цель : продолжать формировать умение самостоятельно находить себе занятие по интересу
Вечер прогулка Наблюдение : солнце и состояние погоды. Предложить детям вспомнить, какие места были освещены солнцем на участке днем, сопоставить с тем, что наблюдается вечером, обучать сопоставлять и сравнивать.
вторник Индивидуальная образовательная деятельность Совместная деятельность в режимных моментах Организация самостоятельной деятельности
подгруппой детей Олег , Артем, Злата.
Д/и «лото» ф. у. самостоятельно организовать игру, называть изображенные предметы. Чтение рассказа «Ясочкин садик» Н. Забила- развивать внимание, прививать интерес к худ. лит-ре, на основе произведения формировать представления о д/с.
Изготовление подарков ко дню рождения именинников. Игры с различными видами конструктора- цель : продолжать формировать умение самостоятельно находить себе занятие по интересу, развитие моторики рук, воображения, вступать в игровое взаимодействие.
2. Музыка по плану муз. руководителя
Прогулка индивидуальная работа по развитию основных движений : прыжки с короткой скакалкой. Тема «Цветы осенью» . Содержание : наблюдение : знакомство детей с осенним цветком астрой, рассматривание его окраски.
Труд на участке : уборка листьев.
Подвижная игра «День, ночь» .
Конструирование (из песка) : «мостики (со ступеньками) для пешеходов».Цель : обучать использовать дополнительный материал (пластины) .
Вечер «Говори правильно» - фор. ум. правильно употреблять сущ. В форме мн. числа в род. падеже –
Дид. Игра «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» , формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. И/с «Я воспитатель» - формировать у детей умение объединяться в игре, распределять роли, действоватьв соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать атрибуты.
Вечер прогулка Рассматривание цветов на клумбах детского сада – расширять представления об осенних цветах, замечать красоту, принимать участие в сборе семян. П/и «мой веселый звонкий мяч» - выполнять игровые действия, внимательно слушая текст.
среда Индивидуальная образовательная деятельность Совместная деятельность в режимных моментах Организация самостоятельной деятельности
Утро Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стих-ия, чистоговорки) . Стихотворение П. Синявского «Пока я буду
подрастать»:Сестренке хочется
в балет, / А я – врачом решила стать, / А вы – старайтесь не болеть, / Пока я буду подрастать».Подгруппа детей . Коллективное рассказывание «Что мы делаем в д/с» - продолжать формировать представления о жизни в д/с и о сотрудниках, развивать связную речь, логическое мышление.
Изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празд-нику Самост. игры с любимыми игрушками – создание положительного настроения, способствовать самостоятельному выбору игр, вступать в игровое взаимодействие
ООД 1. Рисование «Салфетки для кукол» - закрепить представление о труде работников прачечной; представление о культуре еды и пользования салфетками; фор. ум. украшать квадрат, заполняя углы, стороны и середину знакомыми элементами (примакивание, точка, пятно, используя мягкую и тычковую кисть.
2. физкультура №5 –
Прогулка индивидуальная
работа по развитию основных движений : бег в разных направлениях с изменением
темпа-. «Тучи и люди» - наблюдение за природой (погодой) и человеком (одежда для прогулки) .
П/ игры : «У медведя во бору» , «Кошки – мышки»
Конструирование (из песка) – развивать творческое воображение; обучить использовать дополнительный материал (фанерки, оргстекло и пластмассу) .
Труд : игра-поручение «Уберем с дорожки мусор» .
Вечер Беседа «День, ночь» (о частях суток) продолжать закреплять знание детей о частях суток, их последовательность, о действиях в разное время суток – Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игра «Оденься сам и помоги товарищу» .
Чтение художественной литературы :
К. Льдов «Лесная школа» - продолжать знакомить д. с произведениями худ. лит. Настольно-печатные игры. Способствовать самостоятельному выбору игр, соблюдать правила, вступать в игровое взаимодействие
Вечер прогулка Наблюдение за небом (облака да тучи) . Подвижные игры «Шаг – приставить, шаг – приставить» ; «Такси» .
четверг Индивидуальная образовательная деятельность Совместная деятельность в режимных моментах Организация самостоятельной деятельности
Утро Индивидуальные беседы об окружающем мире : что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения –
Работа по формированию КГН.
Беседа «Расскажите, зачем нужно
умываться и мыть руки».
«Клад под старым дубом» . с/и по желанию детей, развитие социально – игрового опыта детей, активизировать использование дополнительных атрибутов
ООД 1. Развитие речи «Сторож» В. Осеева продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, развивать связную речь, умение отвечать на вопросы воспитателя.
2. Музыка по плану муз. руководителя
Прогулка работа по развитию речевых навыков : словесная игра «Закончи предложение» . (Марина прыгает через…; на столе лежит…; Миша спрятался под) . Наблюдение : температура воздуха и одежда людей – форм. у детей понимание связи между тем, как греет солнышко, температурой воздуха и одеждой детей, обучать сопоставлять информацию, делать простейшие выводы.
П/и «Найди себе пару» - развивать пространственную ориентировку.
Т. – наведение порядка в песочнице»-форм. у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.
Вечер Сенсорное упр. «Разноцветные предметы» обогащать сенсорный опыт, предлагая вниманию широкий круг предметов разного цвета Лиза, Матвей, Воспитание культуры поведения во время полдника. Чтение и обсуждение стихотворения О. Кокоткина «Суп не ест, не любит каши…» Творческая мастерская : способствовать самостоят. выбирать материалы для рисования, задумывать сюжет, развивать воображение, фантазию.
Вечер прогулка Наблюдение за радугой–обратить внимание на красоту, рассказать о последовательности цветов. Выучить стих. для запоминания цветов радуги. П/и «Лохматый пес» действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге.
пятница Индивидуальная образовательная деятельность Совместная деятельность в режимных моментах Организация самостоятельной деятельности
Утро «Плетеный коврик» - формировать умение пользоваться ножницами, разрезать бумагу по прямой.
Говори правильно» - фор. ум. правильно употреблять сущ. В форме мн. числа в род. падеже –
Чт. худ. лит-ы : М. Пляцковский «Урок дружбы» ;Игровое упражнение «Какой у тебя друг?» . (воспитатель бросает мяч, предлагает детям назвать хорошие слова
Просмотр театральной постановки «Клад под старым дубом» . И/с «Я воспитатель» - формировать у детей умение объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать атрибуты
ООД 1. Аппликация :«Поздравительная открытка для д/с» (коллективная) - продолжать ф. у. наклеивать готовые формы, подбирать формы и цвета по желанию,
2. физкультура №6
Прогулка Инд. Работа по развитию основных движений : бросание мяча вверх, о землю и ловля его обеими руками
(3–4 раза подряд) Наблюдение за паутиной – обсудить с детьми, откуда появляются паутинки, рассказать как маленькие паучки путешествуют в воздухе, как семена растений.
П/и «Гуси – лебеди» -упражнять детей в беге, действовать по сигналу.
Т. – уборка на участке : ф. у. подбирать инвентарь, трудиться сообща, доводить начатое до конца.
Вечер работа по развитию речевых навыков : координация слова с движением :Это улица моя, Здесь высокие дома, Детский садик мой
и школа – Там учиться буду скоро.
Д/и «лото» ф. у. самостоятельно организовать игру, называть изображенные предметы. Развлечение «С Днем Рождения д/с» создать радостное настроение, положительные эмоции, формировать доброжелательное отношение к детскому саду . Игры с различными видами конструктора- цель : продолжать формировать умение самостоятельно находить себе занятие по интересу, развитие моторики рук, воображения, вступать в игровое взаимодействие.