Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе «Лес. Обитатели леса
Тема: « Мы пришли в детский сад »
Задачи: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду. Развивать представление детей о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.
Итоговое событие: Развлечение «Хорошо у нас в саду», Фотоальбом «Наш любимый детский сад».
Утренняя гимнастика (комплекс №1)Воспитание культурно – гигиенических навыков: Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.
Формирование культурно – гигиенических навыков: Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи».
Цель: формировать у детей умение быть аккуратными со своими вещами.
Ходьба по закаливающей дорожке (профилактика плоскостопия)
Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.
Цель: развивать у детей умение рассуждать и выражать свои мысли об увиденном.
Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»
Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
Рассматривание картины «Новенькая» из серии «Детский сад».
Цель: формировать интерес к регулярному рассматриванию книг, иллюстраций.
Дидактическая игра: «Путешествие по группе»
Цель: познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе, учить излагать свои мысли.
Дидактическая игра: «Что изменилось?»
Цель: развивать память, наблюдательность, внимание.
Ситуативный разговор «Как вести себя за столом».
Цель: воспитывать культуру поведения за столом.
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.
Цель: воспитывать в детях доброжелательное отношение друг к другу, способствовать установлению эмоционального контакта.
Ситуативный разговор на тему «Что мы любим, делать в детском саду»
Цель: формировать у детей навык слушать собеседника.
Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми»
Цель: закрепить знания детей об окружающих их людей.
Мозаика - игра на формирование мелкой моторики
Конструирование из деталей деревянного конструктора.
Цель: развивать конструктивные способности детей.
Дидактическая игра: «Подбери по цвету»
Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
Творческая мастерская: Рисование восковыми мелками.
Задачи: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, задания для игры «Дорисуй» и.т.д.)
Внесение настольно-печатной игры, Д/и: «Лото»; «Подбери по цвету»; «Разложи картинки».Внести трафареты, раскраски, карандаши, восковые мелки, альбомы для рисования.
Подборка иллюстраций, книжек, картинок по теме.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Принести фото с летнего отдыха детей для стен газеты.
Сбор информации о семьях воспитанников. Подписание договоров.
Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня.
Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь
Тема: «Игры и игрушки»
Задачи : закрепить знания детей об «игрушках», сформировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначением игрушек, побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе.
Итоговое событие: Оформление выставки - «Игрушки наших мам и пап, бабушек и дедушек».
Утренняя гимнастика со своими игрушками.Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.
Утренняя гимнастика с массажными мячами.
Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
ДИ «Куда положить предмет?» Игры с куклами.
Цель: напомнить детям, что за столом нельзя разговаривать.
«Мой веселый звонкий мяч».
Цель: побуждать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Дидактическая игра «Найди игрушку»
Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.
Русский фольклор «Пошел котик на Торжок», «Наша Маша маленька…».
Цель: познакомить детей с русским фольклором.
Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Наша Таня”.
Цель: помочь вспомнить стихи А. Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Грузовик ”.
Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.
Чтение и обыгрывание стихотворения Ю. Володина «Матрешка».
Цель: развивать память; речь. Вызвать желание играть с матрешкой.
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.
Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.
Дидактическая игра: «Найди игрушку по описанию».
Цель: побуждать детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в пространстве.
Показ кукольного театра по сказке «Репка»
Цель: создать положительно-эмоциональный настроений, развить интерес к театрализованной деятельности, сказочным героям.
Создание игровых ситуаций: «Больница для зверей»; «Построим дом для зверят»; «Ряженье».
Цель: познакомить детей с разными формами ролевого взаимодействия; вносить в игру элементы новизны.
«Новая кукла знакомиться с игровой зоной».
Цель: напомнить детям названия предметов находящихся в игровых зонах.
Театрализованные игры: В гостях у кукол».
Цель: развивать чувство цвета, вызвать эмоциональный отклик на игровую ситуацию.
«Стройка».
Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.
Познавательное развитие(сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Дидактическая игра Домино «Игрушки»
Цель: закреплять умение детей соблюдать правила игры; развивать зрительное восприятие, внимание.
Беседа о театре.
Цель: уточнить и обогатить знания детей о театре, видах театра, правилах поведения в театре.
«Знакомство с матрешкой».
Цель: познакомить детей с народной игрушкой «матрешка».
«Полочка для игрушек».
Цель: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки.
« Домики для игрушек ».
Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
«Погремушки» (танец с погремушками)
Цель: развивать координацию движений в танце, учить танцевать в соответствии с текстом песни.
Слушание любимых песенок.
Цель: побуждать к выполнению танцевальных движений.
Внести книги: А. Барто, Ю. Володина.Внести картинки матрёшек.
Д/и Домино «Игрушки», « Найди игрушку по описанию», «Куда положить предмет?» , «Знакомство с матрешкой», «Разберем и соберем»,
Внести атрибуты для сюжетно ролевой игры.
Пополнить театрализованный уголок
Физ. уголок пополнить разными мячиками.
Беседа с родителями о любимых игрушках своих детей.
Участие родителей в обогащении игровой среды в группы.
Консультации, стендовая информация по теме недели.
Анкетирование родителей «Игры моего ребенка»
Участие в конкурсе «Игрушка-самоделка»
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь
Тема : «Мы - дружные ребята»
Задачи: создать условия для формирования доброжелательных отношений детей друг к другу и взаимопонимания на основе принципов общения друг с другом, используя комплексный подход.
Итоговое событие: « Выставка детских работ»
Пальчиковые игры: «В гости к пальчику большому», «Дружные пальчики», «Дружат в нашей группе».Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику руки.
Упражнение «Аккуратная прическа».
Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Побуждать пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Рассматривание фото «Мои друзья»
Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость
Чтение художественной литературы: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»,
В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».
Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба»
Пословицы и поговорки о дружбе.
Заучивание стихотворений о дружбе.
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Беседа «Мы всегда играем дружно»
Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.
Беседа с детьми: «Здравствуйте!»
Цель: побуждать детей здороваться друг с другом, называть сверстников по имени. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова». Воспитывать культуру поведения.
Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Просмотр мультфильма "Крошка Енот" и прослушивание песни «Улыбка» из мультфильма
Дидактическая игра: «Назови имя»
Цель: формировать умение называть сверстников по именам; действовать согласованно в игре; способствовать сближению детей.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
«Мишка с куклой бойко топали»
Цель: разучить пляску, согласованно выполнять движения.
Свободное рисование карандашами.
Цель: развивать фантазию, творчество, моторику рук.
Внести книги: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».Внести в уголок творчества: раскраски, краски, пластилин, фломастеры.
Беседа с родителями на тему: «Учимся дружить»
Консультации: «Дружба в младшем возрасте -конфетная дружба»
«Полезные советы для родителей на каждый день»
«Правила дружбы»
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в первой младшей группе на октябрь
Тема : «Овощи»
Задачи: расширить и обобщить знания детей об овощах через разные виды деятельности. Объяснить, что в овощах содержаться витамины, необходимые для нашего здоровья. Познакомить детей с витаминами. Учить различать овощи по цвету, форме, величине. Закреплять приобретенные знания. Развивать у детей стремление отражать свои представления в продуктивной деятельности (рисование, лепка, загадки). Воспитывать культуру питания, понимать, что за каждым овощем скрывается определенная польза .
Итоговое событие: выставка осенних поделок «Дары осени»
« Поможем мишке собрать овощи»Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость
Двигательная игра «Мы капусту рубим»
Цель: соотносить слова с движениями, развивать речевую активность у детей.
«Огородный хоровод»
Цель: вызвать интерес к хороводным играм, желание выполнять движения в соответствии с текстом.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Просмотр презентации по сказке «Репка»
Цель: побуждать детей следить за развитием сюжета, «озвучивать»; проговаривать отдельные реплики персонажей, имитировать голоса животных. Поддерживать интерес к устному народному творчеству, способствовать повышению выразительности речи.
Чтение стихотворения Т. Боковой «Праздник урожая»
Цель: продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, с «дарами» осени. Побуждать внимательно, слушать, по ходу чтения выбирать предметы, упоминаемые в стихотворении. Обогащать словарный запас, развивать способность концентрировать внимание.
Ф. Гуринович «Огород»
Цель: Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко. Воспитывать интерес к стиха м.
«Накормим куклу Катю супом из овощей»
Задачи: развитие игровой деятельности, обучение ролям
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Словесная игра « Какие овощи растут на грядках?»
Беседа : «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи, фрукты?»
Сюжетная игра «Универсальный магазин»
Цель: учить устанавливать контакты в игре, считаться с интересом товарищей.
Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин»
Цель: побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, совместно с воспитателем.
Сюжетно-ролевая игра "В магазине"
Цель: разложить на столике (на прилавке) овощи, фрукты, предметы-заместители. Взрослому или ребенку взять на себя роль продавца. Спросить у продавца, какие продукты есть в магазине. Выбрать необходимые продукты и сложить их в корзинку с использованием предметов-заместителей.
Д/и «Угадай овощи на ощупь»
Цель: формировать умение различать овощи на ощупь.
Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая ига «Раздели на группы»
Цель: побуждать детей понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
Творческая мастерская: лепка из пластилина «Помидоры, огурцы»
Цель: побуждать детей скатывать из пластилина шары и колбаски, правильно выбирать цвет материал. Развивать мелкую моторику, творчество фантазию.
Рассматривание иллюстраций «Овощи»
Предметные картинки по теме «Овощи»Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?»
Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп»,
Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей (свёкольный салат, морковная запеканка…)
Презентация "Комплексно-тематическое планирование в ДОУ"
Описание: В данной презентации представлен опыт работы педагогов МАДОУ "Детский сад №18 "Ладушки" по созданию тематического и комплексно-тематического планирования, в котором учтены все требования ФГОС ДО.
1 слайд
Уважаемые коллеги, тема моего выступления звучит так:
Комплексно-тематическое планирование в ДОУ, как фактор эффективности современного учебно-воспитательного процесса
2 слайдХочется начать свою презентацию со слов немецкого публициста Георга Кристофа Лиихтенберга: «Будущее должно быть заложено в настоящем.
Это называется планом.
Без него ничто в мире не может быть хорошим»
3 слайд
На данном слайде я предлагаю освежить в памяти определения, что такое план? И что такое планирование?
План – рабочий документ, назначение которого – помочь в достижении намеченных задач. Без этого документа воспитатель не имеет права приступать к работе.
Планирование – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность воспитательно-образовательной работы в целом.
Планирование позволяет не только значительно уменьшить долю неопределенности в развитии педагогической ситуации, но и обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий.
Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога, детского коллектива и родителей, на осмыслении ими целей и своих задач в совместной деятельности, на желании сделать жизнь в детском саду интересной, полезной, творческой.
4 слайд
Далее, хочу обратить Ваше внимание, на структуру планирования в нашем детском саду.
1. Положение «О ведении тематического, комплексно – тематического, и календарного планирования образовательного процесса с детьми в группах ДО».
2.Тематический план ДОУ на год, принятый на педсовете и утвержденный заведующей.
3.Циклограммы деятельности воспитателей.
4.Комплексно – тематический план.
5.Календарный план.
5 слайд
На этом слайде вы видите творческую группу, которая усердно трудилась на созданием планирования:
1. Заведующий МАДОУ №18 - Бородина Л.Ю.
2. Воспитатель I квалификационной категории – Волынкина В.В.
3. Воспитатель I квалификационной категории - Кичигина Н.А.
4. Старший воспитатель высшей квалификационной категории - Мачулина Т.Н.
6 слайд
Начиная работу по составлению разных видов планирования, творческая группа очень внимательно изучила принципы планирования. Как бы ни был оформлен план воспитательно-образовательной работы с детьми, он должен отвечать определенным требованиям:
- основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
- комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
Принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
- обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.
При планировании и организации педагогического процесса важно учитывать, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
7 слайд
Что же такое комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса?
Комплексно – тематическая модель – соединение образовательных областей в единое целое на основе принципа тематического планирования образовательного процесса.
А вот комплексно – тематическая модель организации образовательного процесса подробно описана в Научной концепции под редакцией Виктора Ивановича Слободчикова. Предполагается выделение ведущей темы дня, недели, месяца. Разработанная модель должна соответствовать принципу цикличности.
8 слайд
Итак, что является целью комплексно-тематического планирования:
Создание комплексно-тематическое планирования на основе темообразующих факторов и принципа возрастной адресности, сделать жизнь детей интересной и связать ее с окружающей действительностью.
9 слайд
Следующим слайдом мы и рассмотрим темообразующие факторы, которые предложила Надежда Александровна Короткова кандидат психологических наук, младший научный сотрудник НИИ дошкольного воспитания.
первый фактор – реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей (яркие природные явления и общественные события, праздники);
второй фактор – воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям. Это такой же сильный темообразующий фактор, как и реальные события;
третий фактор – события, специально "смоделированные" воспитателем исходя из развивающих задач (внесение в группу предметов, ранее неизвестных детям с необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность: "Что это такое?", "Что с этим делать?", "Как это действует?");
четвертый фактор– события, происходящие в жизни возрастной группы, "заражающие" детей и приводящие к сохранению на какое-то время интересов, источником которых служат, как правило, средства массовой коммуникации и игрушечная индустрия.
10 слайд
Таким образом, тематическое планирование образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении для всех возрастных групп построено по «событийному» принципу, а именно на основе сезонности, праздников, юбилейных дат, традиций, тематических встреч и принципа возрастной адресности.
11 слайд
При использовании комплексно- тематического планирования учитывается
Количество тем (разрабатывается творческой группой дошкольного учреждения);
Формы подготовки носят интегративный характер;
Одной теме уделяется не более 1 недели в младших группах (должно быть выполнение конкретного дела), не менее 1 недели в старших группах(не более 2 недель);
Принцип возрастной адресности;
Тема отражается в подборе материала, находящихся в центрах группы.
12 слайд
13 слайд
Схема комплексно-тематического планирования
Сезон, месяц, неделя
Темообразующий фактор
Тема
Программное содержание работы
Варианты итогового мероприятия
Информационно-ресурсное обеспечение
14 слайд
Суть тематического планирования состоит в том, что:
выбирается тема недели, которая называется и первоначально рассматривается на занятии по ознакомлению с окружающим миром (экология или ознакомление с природным миром, знакомство с социальной действительностью), которое проводится в первый день недели;
все остальные занятия (развитие речи,
Элементарных математических представлений, лепка, аппликация, конструирование и другие) продолжают предложенную тему, так или иначе связаны с ней;
на каждом из последующих занятий дается короткое повторение темы недели;
для родителей предлагаются краткие рекомендации, советы по организации домашних занятий, наблюдений в природе, домашнего чтения детям.
15 слайд
16 слайд
Ожидаемые результаты планирования
1. Планирование организованной образовательной деятельности.
2. Повышение компетентности педагогов.
3. Взаимосвязь теоретического обучения с практикой.
4. Единые тематические планы по основным направлениям детского развития, по всем образовательным областям.
5. Осуществление интеграции образовательных областей.
6. Повышение уровня развития дошкольников.
7. Использование разнообразных форм и методов обучения.
8. Рациональное применение технических средств обучения
17 слайд
И закончить свою презентацию хочу словами Букера Вашингтона:
«В той степени, в которой человек тратит себя ради написания плана, в той же самой степени он обретает в своей работе высочайшее удовлетворение»
Галина Ивановна Андриянова
Комплексно-тематическое планирование. Вторая младшая группа.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №4 «Ласточка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
художественно-эстетического и социально-личностного направлений развития воспитанников
Комплексно-тематическое планирование
во 2 младшей группе МБДОУ детского сада № 4 «Ласточка»
Воспитатель : Андриянова Галина Ивановна
Комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе МБДОУ д\с № 4 «Ласточка»
Дата, тема недели или проекта Цель образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность Совместная деятельность с детьми : игры, беседы, чтение Итоговое мероприятие Работа с родителями по созданию развивающей среды
Сентябрь
«Моя семья» Воспитывать любовь и уважение к своей семье Мониторинг
Обследование речи детей
Обследование изобразительных навыков у детей Беседа по теме «Моя семья»
Рассматривание иллюстраций
Чтение стихов А. Барто «Игрушки»
Рисование «Моя семья»
Пальчиковая игра «Семья» Урок семьи и семейных ценностей Оформление альбома «Моя семья» , оформление уголка книги, внесение настольно-дидактических игр. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»
Сентябрь
«Альбомвыходного дня»
Развивать речевое общение между детьми.
Способствовать сближению родителей и детей Мониторинг
Обследование познавательных способностей детей
Обследование игровых умений Сюжетно-ролевая игра «Семья» .
Сюж. -ролевая игра «Больница»
Беседа с детьми «Как я провел выходной день» ,
Рассматривание картин, иллюстраций
Рисование «Мой дом» Вечер сказки для
малышей Оборудование уголка познавательной деятельности
Встреча с родителями за круглым столом по реализации проекта «Альбом выходного дня»
Сентябрь
«Наш детский сад»
Игрушки. Воспитывать любовь к своему детскому саду. Познакомить с игрушками, воспитывать бережное отношение к ним. Продуктивная деятельность «Мой веселый круглый мяч» , «Рисуем круглые предметы : мячи, шары»
Истории игрушек. Лошадка. Беседа «Путешествуем по группе »
Пальчиковые игры
Беседа «Моя любимая игрушка»
Рассматривание игрушек (цвет, форма) Беседа «Каждой игрушке свое место»
Выставка «Моя любимая игрушка» Пополнение развивающей среды новыми игрушками
Пополнение уголка изобразительной деятельности и уголка творчества (семена, шишки, листья, крупа)
Участие родителей в конкурсе игрушек-самоделок.
Сентябрь
«Наш детский сад»
Познакомить с людьми разных профессий, работающими в детском саду Экскурсии в методический кабинет, в медицинский кабинет, на кухню
Наши гости. Повар. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»
Заучивание стихотворения
А. Барто «Наша Таня»
Танец с игрушками к празднику
Беседы о работниках детского сада
День дошкольного работника Конкурс семейных рисунков «Мой любимый воспитатель»
«Здравствуй, осень»
Формировать у детей элементарные представления об осени, сезонных изменениях в природе. Экскурсии в природу.
Рисование «Поможем ежику спрятаться под осенними листочками» » Беседа об осени. Рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок на тему «Осень» .
Картина «Осень в лесу»
Пословицы, поговорки об осени.
Работа с календарем природы.
Разучивание стихов «Дождик, дождик» , «Светит солнышко в окошко»
Подвижная игра «Солнышко и дождик» Праздник «Разноцветные листья» Книжки-самоделки,
Книги для книжного уголка.
Пособие «Окружающий мир» - «Осень» .
Подбор картинок к календарю природы
Дары осени.
Дать детям знания об овощах, фруктах, ягодах, грибах. Экскурсия на огород.
Лепка «Морковка для зайчика» , «Ягоды» , «Яблоки для ежика»
Рисование «Апельсины» Отгадывание загадок об овощах и фруктах.
Настольно-дидактические игры «Что где растет?» , «Определи на вкус» , «Угадай, что это?» , «Что лишнее?» , «Лото» .
Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.
Чтение стих. «Апельсин» Зубковой
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Выставка овощей и фруктов «Дары осени» Оформление выставки овощей и фруктов.
Конкурс поделок из природного материала «Веселый огород» Внесение муляжей овощей и фруктов в с-р игру «Семья» , «Магазин»
Расширить представления детей об одежде детей «Одежда осени»
Беседа «Береги свою одежду»
Работа с календарем природы «Одеваем куклу по сезону» . Рисование клубочков.
Пальчиковые игры «Пальчики в лесу» , «Мальчик с пальчик» .
Стихи Л Саксонской «Где мой пальчик?» ,
И. Токмакова «Пуговица» .
Настольно-дидактические игры «Подбери пару» , «Детское лото» .
С. р. игра «Дочки-матери»
Беседа о последовательности одевания на прогулку.
Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку» Пополнение кукольного уголка одеждой для прогулок осенью.
В приемной поместить панно- схему последовательности одевания.
Подготовка нарядов для праздника «Осенины» .
Развивать умения замечать красоту осенней природы. Развивать творческие способности детей
Познакомить детей с птицами. Выставка рисунков и поделок по теме «Осень»
Лепка «Угостим птичек зернышками» Разучивание стихов об осени.
Песня «Осень»
Разучивание танцев к празднику.
Рисование шишек, травы, туч, облаков, овощей и фруктов
Беседа о поведении на празднике.
Праздник «Осенины» Оформление группы и зала к празднику .
Приготовление осенних угощений.
Совместные рисунки детей и родителей
Домашние
животные. Расширить знания детей о домашних животных и уходе за ними. «Домашние животные осенью»
Составление рассказов о домашних животных, которые проживают в доме. Беседы о домашних животных.
Настольно-дидактическая игра «Домашний двор»
Чтение и разучивание стихов, потешек «Идет коза рогатая» , «Рано, рано, поутру» , «Свинка Ненила» .
А. Барто «Лошадка» ,
Сказка «Курочка-ряба»
Подвижная игра «Кот и мыши» .
Песня «Серенькая кошечка»
Развлечение «На бабушкином дворе» Книги о домашних животных в книжном уголке.
Книжки-малышки.
Набор животных для игры «Домашний двор»
Дикие животные Познакомить детей с дикими животными нашего края и особенностями поведения лесных зверей осенью. «Дикие животные осенью» Чтение М Дружининой «Про медведя» , В. Берестова «Заиньки»
Потешка «Сидит белка на тележке» .
Рассматривание картин из серии «Животные. Времена года» .
Подвижные игры «У медведя во бору» , «Зайцы и лиса» , «Зайка серенький сидит» , «Белки шишки собирали» .
Драматизация р. н. сказки «Теремок» Познавательные книги о животных.
Рассматривание иллюстраций в энциклопедии.
Приобретение конструктора для строительства зоопарка.
Неделя здоровья
Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» ,
«Овощи и фрукты- витаминные продукты»
Экскурсия в медицинский кабинет. Пальчиковые и подвижные игры.
Сюжетно-ролевая игра «Моем куклу» .
Чтение «Водичка-водичка» , «Маша обедает» , «Девочка чумазая»
Беседы по картинкам «Дети умываются»
Подвижная игра «Солнышко и дождик» , мини-соревнования. Физкультурный досуг «Веселые мячики» Приобретение стаканчиков для полоскания рта.
Настольно-печатные игры «Лото» с картинками.
Воспитывать любовь к матери, своему дому.
Познакомить с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами «Я и моя семья»
Рисование на тему «Моя семья»
Аппликация «Цветы для мамы» , «Красивый коврик»
Сюжетно-ролевая игра «Семья» , «Дочки-матери» .
Чтение рассказов о маме, бабушке.
Пальчиковая игра «Моя семья» , «Этот пальчик бабушка» .
Праздник, посвященный дню Матери Участие в конкурсе «Портрет моей мамы» .
Отразить в «Альбоме выходного дня» , праздник, посвященный Дню матери.
Приглашение родителей на концерт.
Работа по проекту
«Альбом выходного дня» Воспитывать любовь к своей семье. Развивать речь и познавательный интерес детей. Рассказы детей по страницам альбома «Мой выходной день» Беседы с детьми о том, что можно делать в выходной день.
Чтение стихов.
Рассказывание сказок «Репка» , «Колобок» , «Теремок» , «Кот, петух и лиса» , рассматривание иллюстраций.
Рисование по трафаретам. Рассказывание по альбому «Мой выходной день» Беседа с родителями о разных вариантах оформления альбома.
Оформление материалов в помощь родителям.
Сбор фотографий, на которых мать занимается с ребенком какой-либо деятельностью.
«Зима пришла»
Формировать представления детей о зиме как времени года, сезонных измене ниях в природе и одежде людей Чтение Л. Воронковой «Снег идет»
«Мороз и солнце, день чудесный»
Аппликация «Снеговик» Чтение сказок «Три медведя» , «Заюшкина избушка» , «Снегурушка и лиса» .
Настольный театр по сказкам.
Рисование «Деревья в снегу» Совместная продуктивная деятельность по теме «Зима» Внести в книжный уголок книги и иллюстрации о зиме.
Рассматривание картин на зимнюю тему.
Дидактическая игра «Оденем куклу на зимнюю прогулку» .
«К нам приходит Новый год»
Готовить детей к новогоднему празднику через организацию разных видов деятельности детей «Приходи к нам сказка»
Аппликация «Дед мороз спешит на елку» , «Новогодние игрушки» , «Звери» «Сказочные домики» Изготовление с детьми новогодних игрушек.
Рассматривание картины «Елка» , чтение и составление новогодних сказок.
Инсценировка «Лис и мышонок»
Рисование «Елка» Установка и украшение в группе новогодней елки . Смотр-конкурс для родителей и детей «Новогодняя игрушка» .
Составление новогоднего коллажа «Здравствуй, Новый год» .
Каникулы
«Здравствуй, Новый год!» Создать у детей праздничный эмоциональный настрой, ожидание праздника Елка, елочка, пришла, нам подарки принесла.
Лепка «Сладости для новогодних подарков» Разучивание стихов, песен, слушание музыки. Просмотр детских новогодних передач.
Украшение новогодней елки в
группе . Хороводы вокруг елки. Праздник новогодней елки. Подготовка костюмов для детей.
Сбор новогодних подарков.
Участие в новогоднем утреннике.
Народные традиции Расширить представления детей о народной игрушке Знакомство детей с народными промыслами.
Знакомство с устным народным творчеством
Познание
«История игрушек» Беседа с детьми о народной игрушке. Рассматривание иллюстраций к книгам «Ладушки» , «Кисонька» , «Дошкольникам об искусстве» Т. Дороновой. Настольно-дидактическая игра «Матрешки» , народные игры. Чтение р. н. сказок, потешек. История игрушек.
Фольклорный праздник «Рождество» Пополнить уголок ряженья костюмами, атрибутами. Приобрести народные игрушки : матрешки, свистульки. Экскурсия с детьми в музей народно-прикладного искусства. Праздник рождества с участием родителей
Фольклор в продуктивной деятельности Познакомить детей с устным народным творчеством и народными промыслами Продуктивная деятельность «Матрешки» , «Дымковская игрушка»
Такие разные мазки и точки.
Украсим платье. Рассматривание иллюстраций «Дымковская игрушка» , «Веселые неваляшки» .
Работа с пособием «Дошкольникам об искусстве» Выставка детского творчества
Досуг «Деревянные игрушки» Предложить родителям оформить страничку альбома и отразить в нем знакомство с народной игрушкой в рисунках и аппликации.
Работа по проекту
«Альбом выходного дня» Развитие творческих способностей детей, создать радостную атмосферу от встречи с близкими Коллективная аппликация на тему «Зима» .
Выставка детских работ. Рассматривание альбомов,
рассказы детей о проведенных выходных днях «Самый интересный выходной»
Рассказывание детьми сказок, стихов, отгадывание загадок.
Пальчиковые игры Встреча с родителя ми и детьми по итогам работы по проекту «Альбом выходного дня» Подготовка инсценировки р. н. сказки с детьми и родителями, подготовка костюмов, атрибутов, разучивание ролей. Подготовка к дискуссии с родителями по реализации проекта «Альбом выходного дня» .
Встреча за круглым столом по проекту «Альбом выходного дня»
«Зимние забавы»
Расширять представления о зиме.
Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Беседа на тему «Мороз и солнце, день чудесный!»
Конструирование «Горка» .
Чтение р. н. сказок и рассказов Рассматривание картин «Зима» , «Таня не боится мороза» , «Зимние развлечения» .
Стихи В. Берестова «Здравствуй, сказка» , стих. «Матрешка» .
Чтение р. н. сказки «Снегурушка и лиса» , «Лесной Мишка и проказница мышь» ., рассказа Л. Воронковой «Снег идет» .
Развлечение на улице «Зимние забавы» Чтение книг детям в детском саду и дома «Здравствуй, зимушка-зима» из серии «Читаем детям» , рассматривание иллюстраций.
Участие родителей в постройке снежных сооружений.
«Зимние забавы»
Развивать исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отноше- ние к природе. Рисование на тему «Елки» , «Деревья в снегу» , «Светит солнышко» .
Лепка «Маленькие куколки играют на снежной поляне» Чтение Н. Пикулева «Снеговик» .
Рассматривание пособия «Зима» .
Лепка снеговиков и кукол (пластилин, глина) . Лепка снеговика на прогулке.
Познавательная сказка «Дерево» .
Аппликация «Красивые деревья» .
Разучивание закличек.
Выставка детского творчества Рисование дома с родителями рисунков на тему «Зимние забавы» .
Участие родителей в выставке детского творчества.
Участие родителей в фотовыставке «Зимние забавы» .
«Я вырасту здоровым»
Формировать привычку беречь свое здоровье, формировать представления о безопасном поведении зимой. Беседы «Овощи и фрукты – лучшие витамины» , «Закаливание организма с младшего возраста » .
Подвижные игры. Чтение худ. литературы : р. н. сказки «У страха глаза велики» , стих. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» .
Сюжетно-ролевые игры «Как зайчонок заболел» , «Больница» .
Сюжетно-ролевые игры «Магазин» , «Овощи и фрукты для зайчиков» .
Лепка овощей и фруктов. Подвижные игры. Развлечение
«В гостях у Айболита» Объединение усилий педагогов и родителей по воспитанию привычки к здоровому образу жизни, формированию культурно-гигиенических навыков.
Пополнить уголок «Магазин» муляжами овощей и фруктов.
«День защитников Отечества» Познакомить детей с военными профессиями. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитником отечества) Разучивание стихов к празднику. Чтение рассказов о нашей Армии. Рисование «Наша Армия родная»
Аппликация «Кораблик» .
Мини соревнования «Ловкий, сильный, смелый» Рассматривание семейных фотографий.
Рассматривание иллюстраций по теме защитников Отечества, военной техники. Изготовление подарков для пап и дедушек.
Чтение стихов Б. Заходера «Шофер» , В. Орлова «Тимошкина гармонь» . Сюжетно-ролевые игры «Мы – строители» , «Шоферы» .
Подвижные игры, спортивные соревнования с ползанием и прыжками. Праздник, посвященный дню защитников Отечества Внести в развивающую среду альбомы по теме «Защитники Отечества» .
Рассматривание семейных альбомов «Дедушка и папа – защитники Отечества» .
Совместная работа в «Альбоме выходного дня»
Встреча детей с папой, который недавно уволился из Армии.
«Восьмое марта»
Воспитание любви к родным людям : матери, бабушке.
Воспитание уважения к воспитателям. Чтение стихов «Мамин день» ,
Е. Благининой «Огонек»
Рисование цветов.
Выставка детских работ. Экскурсия- поздравление. Чтение стихов, рассказов, сказок «Маша и медведь» , «Ленивая Бручолина»
Аппликация «Поздравительная открытка и подарок маме»
Настольные игры «Букет» , «Подбери вазы для цветов» . Мамин праздник
Изготовление атрибутов, костюмов. Чтение и заучивание стихов о маме, бабушке.
Оформление странички в «Альбоме выходного дня» , посвященной празднику.
«Мир профессий»
Познакомить детей с профессиями близких взрослых. Формировать положительное отношение к труду.
Знакомство с трудом взрослых.
Рассматривание картин «Кем быть»
«Деятельность людей» Рассказы о труде взрослых, о посильном участии детей в домашних делах (помочь маме подмести пол, полить цветы, помочь на кухне) .Рассказы о профессиях. Разучивание стихов
Н. Токмакова «Каша» , Александрова «Вкусная каша» ,
В Берестов «Больная кукла» . Целевая прогулка по городу Чтение детям книг, рассматривание иллюстраций. Экскурсии в музей, библиотеку, по городу.
«Мир профессий»
Формировать положительное отношение к труду взрослых Выставка фотографий «Мамина профес-сия» .
Рисунки, аппликации детей. Сюжетно-ролевые игры «Больница» , «магазин» , «Шоферы» Настольно-дидактические игры «Профессии» , «Подбери картинку» .
Лепка «Колобок» , «Баранки» . Создание альбома о профессиях родителей Оформление выставки фотографий о профессиях родителей, рассказы родителей о своих профессиях
«Неделя детской книги» Формировать интерес к книгам, воспитывать грамотного читателя Выставка книг «Любимые сказки» .
Выставка рисунков по прочитанным сказкам
Настольные игры «Собери сказку» , «Из какой сказки иллюстрация» , «Собери картинку» . Рисование «Колобок» , «Три медведя» , «Яичко простое и золотое» . Литературный праздник. Обмен книгами из домашней библиотеки.
Настольный театр из бумаги, изготовленный руками родителей.
Подготовка к празднику
Неделя здоровья
Формировать представления о том, что физические упражнения укрепляют здоровье детей Беседа «Береги свое тело» , «О том, что значит быть здоровым» , «О мыльной пене и расческе» ,
10 заповедей здо- ровья, Праздник мыльных пузырей. Чтение потешки «Чистая водичка» , отрывка из стих. В. Маяковского «Что такое хорошо, и что такое плохо» , А Барто «Девочка чумазая»
Настольная игра «Лото» .
Артикуляционная гимнастика, пальчиковые и подвижные игры. Спортивный праздник Чтение художественной литературы. Внесение в группу новых книг .
Облегчение одежды для занятий физкультурой.
Место для хранения индивидуальных расчесок всех детей в группе .
Расширение представлений о весне. Беседа «Что подарит нам весна» ,
«Одежда весны»
«В гостях у сказки» .
Познание
Животные и детеныши» Разучивание закличек, приговорок «Солнышко, ведрышко» , «Радуга-дуга» , Дождик-дождик».
Стихи Г. Ладонщиков «Галчата» , И. Белоусов «Весенняя гостья» , Плещеев «Весна» . Чтение Бианки «Грачи открыли весну» . Чтение и инсценирование сказок «Заюшкина избушка» , «Курочка-ряба» .
Праздник «Веснянка Оформление вместе с родителями альбома выходного дня (весенняя тематика) .
Чтение литературы о весне.
Пополнение домашнего двора новыми животными и их детенышами. Игры в этом уголке. Подготовка к празднику.
Воспитание бережного отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы Отражение впечатлений о весне в разных видах деятельности.
Весенняя экскурсия в парк.
Рисование на тему «На деревьях появились листочки»
Познание
«Зеленые гости»
Беседа о весне «Секрет зайчат» Рассматривание картин «Весна пришла» , «Грачи прилетели» .
Загадывание загадок о птицах, животных, одежде, растениях.
Рисование «Дождик идет» , «Зеленая травка» , «Красивые цветы» .
Настольные игры «Собери картинку» , «Отгадай» .
Слушание стихов Л. Квитко «Жучок» Выставка рисунков «Весна пришла» Книжки-малышки о животных и птицах.
Подбор иллюстраций о весне.
Дидактическая игра «С какой ветки эти детки»
Работа с календарем природы весной
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
и мир вещей
Расширять представления детей о вещах, одежде, обуви, головных уборах. «Вещи, которые нас окружают»
Чтение Н. Павловой «Чьи башмачки?»
З. Александровой «Маша варежку надела» ,
«В рукавичках маленьких» .
Беседа «Что такое вещи?» , «Каждой вещи свое место» .
Загадки об одежде, обуви.
Настольно-дидактические игры «Подбери правильно» , «Найди пару» . Упражнения на классификацию «Одежда» , «Обувь»
Детское лото. Сюжетно-ролевая игра
«На день рождения к кукле «Веснушке Пополнение с помощью родителей кукольного уголка одеждой для прогулок весной
(яркая, нарядная, красивая)
Настольные игры, книги, пособия для расширения детского кругозора.
Приобретение новой посуды.
День Победы
Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.
Воспитывать уважение к ветеранам войны. Наши защитники отечества.
«Транспорт»
Рассматривание альбома «Защитники Отечества» .
Презентация «День Победы» Чтение стихов и книг о войне. Рассматривание иллюстраций в книгах о войне, военной технике, беседы.
Сюжетно-ролевые игры «Шоферы» , «Строители» . Изготовление открыток для пап и дедушек. Аппликация «Ракета» . Рисунки детей о мире. Подвижная игра «Мы веселые ребята» . Посещение праздника, посвященного Дню Победы. Предложить родителям свести детей к памятнику Защитникам Отечества, возложить цветы.
Беседа с детьми.
Вместе с родителями оформить альбом, посвященный Защитникам Отечества. Пополнить познавательный уголок машинами.
День семьи
Воспитывать любовь и уважение к своей семье.
Закреплять знание фамилии, имени и отчества родителей и всех членов семьи «Мама, папа, я – дружная семья»
Продукт. деятельн. «Портрет мамы, папы» , «Мы гуляем с мамой» . «Если бы я был девчонкой»
Э. Успенский Разучивание стихов о семье, чтение рассказов
Беседы «Мы – дружная семья» , «Как я помогаю дома» . Рассматривание иллюстраций из серии «Семья» .
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Праздник, посвященный дню семьи. Работа в альбомах выходного дня «Мой выходной день» .
Конкурс рисунков «Наша семья» .
Чтение сказок «Три медведя» , «Петушок с семьей» .
Человек и окружающий мир Совершенствовать представления детей о природе и окружающем мире.
Расширять кругозор детей Живая и неживая природа.
Животные.
«Я и мой мир»
Досуг «Волшебные баночки» Рассматривание сюжетных картинок. Дидактическая игра «Вставь словечко» , «Расскажи Мишке, как играют хорошие дети» . Чтение стихов А. Барто «Игрушки» , П. Воронько «Березка» , Е Серовой «Одуванчик» , Настольно-дидак тические игры «Зоопарк» , «Лесные
Животные», «Домашний двор» . Выставка рисунков «Мир глазами детей» Рассматривание гербариев цветов, листьев деревьев своего края.
Разучивание стихов, потешек.
Экскурсии в природу, на речку, в музей, библиотеку с приглашением родителей.
Растем, познавая мир.
Провести обследование знаний, умений и навыков детей Мониторинг знаний, умений и навыков детей по итогам учебного года Чтение стихов, рассказывание сказок, инсценировки сказок, загадывание загадок.
Лепка «Любимая игрушка» ,
Рисование «Мы –волшебники» .
Подвижные, пальчиковые игры. Путешествие в мир знаний с цветиком-семицветиком. Подготовка к празднику знаний.
Знакомство родителей с итогами диагностики развития детей.
Тема: «Здравствуй, детский сад!»
Формы организации: Игровые упражнения, моменты радости, театрализации, чтение художественной литературы, игры-занятия, рассматривание иллюстраций. Экскурсия по д/саду, ситуативная беседа «Что мы видим в д/саду?»
Игра – забава «Чаепитие»;
Тема: «Мы дружим не ссоримся!»
Содержание работы: Формировать у детей понятия «я и друзья», «дружба», учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Способствовать формированию умения различать «друзья», «дружба». Применять полученные навыки общения в игровых и жизненных ситуациях, воспитывать потребность в общении со сверстниками. Учить правилам поведения в д/с. Развивать умения соотносить свои интересы с желаниями и интересами других детей. Воспитывать дружелюбное отношение другу к другу. Знакомство детей друг с другом в ходе игр.
Формы организации: : Беседы: «Будем вместе дружно». « В какие игры можно играть вместе?». «Мальчики и девочки». Ситуативный разговор «Как можно помирить кукол?». «Как мишке найти друга?» Наблюдение за другими детьми Д/и «Найди друзей» М/и «Знакомство с овалом» Д/и «Где мальчик, а где девочка?» В. Осеева «Почему?» Чтение сказки «Два медвежонка». Г.Бондуль «Подружка Маша». В. Кондратенко «Много у меня друзей» С/р игры: Беседы «Что такое дружба», «Кого можно назвать другом» Лит-ра (Л.М. Шипицына, О.В. Защиринская, А.П. Воронова, Т.А. Нилова «Азбука общения»); Рисование на тему «Мой лучший друг»
Варианты итоговых мероприятий: Развлечение «Давайте жить дружно!».
Тема: «Моя семья. Я – человек»
Содержание работы: Дать детям представление о том, что семья – это все, кто живет вместе с ребенком. Дать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Закреплять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование положительной самооценки, образа Я. Развитие представлений детей о своем внешнем облике. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, формирование уважительного, заботливого отношения к пожилым родственникам.
Формы организации: Игровая: д/и: «Мой портрет», «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь», «Составь семью» игровые ситуации: «Здравствуйте, это я», «Я дарю тебе улыбку», «Узнай и назови своих друзей», «Мои чувства», «Имя», «Мы не будем ссориться», «Чему я удивляюсь и что я люблю», беседа: «Что чувствует твой друг», «Наша дружная семья» , «Знакомство», «Что ты знаешь о себе», «Береги зубы», «Ты – человек», «Каким я себя вижу», «Доброта», «Мои поручения», «Семейная фотография», «Что я слышу, что я вижу», «дружба», «Жадность», «Что в тебе и во мне общего?» Дидактическая игра «Кто больше назовет ласковых слов для своих родных»?
Варианты итоговых мероприятий:
Тема: Неделя воспитателя и всех дошкольных работников
Формы организации : Рассматривание помещений групповой комнаты (какие есть уголки, что в них можно делать, кто их организовал и т.д.), групповых фотографий (узнавание детей, педагогов); наблюдения за трудом младшего воспитателя (накрывает на стол, моет посуду и др.), отдельными сторонами труда воспитателя (например, подготовка к прогулке); «обзорная» экскурсия по детскому саду; чтение художественной литературы по теме; разучивание стихотворений по теме; ситуативные разговоры и беседы по теме; слушание и исполнение песен «про детский сад» ; мастерская (обсуждение, выбор и изготовление вместе с родителями детей «подарков» для сотрудников детского сада — поздравительных открыток, закладок, развивающие игры «Профессии», «Что нужно повару» и др.; организация посильной помощи воспитателю и помощнику воспитателя;
Варианты итоговых мероприятий: Выставка рисунков «Моя любимая воспитательница». «Мой любимый детский сад» , и др.
Тема: «Осень, осень, в гости просим»
Формы организации: Подвижные игры по сезону, чтение художественной литературы; рассматривание фотографий природы. Беседы: «Что такое осень?», «Подарки осени». Ситуативный разговор «Почему опадают листья?», «Предметы осени», «Какого цвета осень?» «Времена года» Наблюдение за деревьями, травой, погодой. Д/и «Найди листок на дереве», д/и «Когда это бывает?» м/игра «Листопад». С/р игра «На экскурсию в осенний лес», «Украсим куклам комнату осенними листьями», «Игрушки в гостях у ёжика», «Куклы прячутся от осеннего дождика под зонтом».
Варианты итоговых мероприятий: Выставка детского творчества.
Тема: «Во саду ли, в огороде»
Формы организации: Беседы: ситуативный разговор «Что нужно кушать, чтобы быть здоровым», «Что у нас выросло на грядках?». Беседа по картинке «Собираем урожай», «Как я помогал копать картофель». Д/игра «Собери урожай» Д/игра «Где что зреет?» М/игра «Найди квадрат». Счёт до 5-ти С/р игры «Овощной магазин»; «Консервируем овощи и фрукты», «в огороде». Угостим кукол вкусным компотом
Варианты итоговых мероприятий: Выставка: «Дары осени».
Тема: «Лес и его дары». «Ягоды, грибы»
Формы организации: Предложить рассмотреть иллюстрации с изображением различных деревьев. Познакомить их с названиями деревьев. Отметить, какие они все разные. Творческая мастерская: рисование штампами «Последние листочки». Познакомить с новой техникой рисования, предложить нанести рисунок штампами на заготовках. Тематические картинки «Деревья». Пальчиковая гимнастика «В лесу растет большая ель».
Варианты итоговых мероприятий: Развлечение с элементами викторины «Деревья наших лесов».
Тема: «Моя безопасность»
Содержание работы: Расширять представления детей, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, научить правильно вести себя в таких ситуациях. Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте. Расширить представления о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них.
Формы организации: Беседа «Почему мы болеем?» «Наше полотенце», проблемная ситуация «Чем вытереть мокрую голову собачке?», игровая ситуация «Научим собачку вытирать полотенцем», д\и «Найди ошибку», «Чего не стало?» Беседа «Спички это не игрушки», сказка «Как огонь воду не взлюбил»проблемная ситуация «Зайчик взял спички», игровая ситуация «Расскажем зайчику, что спички брать нельзя», д\и «Источники опасности», «Не ошибись», «Что лишнее?» Пособие «Осторожно, огонь!» , мягкие игрушки животных. Папка — передвижка «Ножницы, катушки это не игрушки»
Варианты итоговых мероприятий: Просмотр презентации «История маленького зонтика» (формировать понятия детей о безопасном поведении с незнакомыми людьми) .
Тема: «Дикие животные»
Содержание работы: Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных (воздух, вода, питание и т.п.). Рассказывать об охране диких животных. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята — лисят). Употреблять существительные с обобщающим значением (дикие животные).
Формы организации: Беседы: «Лесные жители». «Лиса и заяц». «Где живет медведь?». «Кто живет в дупле». «Как животные готовятся к зиме?». «Где белке спрятать орешки?». «У кого какой дом?» «Кого боится заяц?» «Для чего медведю берлога?». Ситуативный разговор: «Почему еж колючий?». «Как помочь зайчику перезимовать зиму?» . Д/и «Когда это бывает?». «Времена года». «Как дикие животные готовятся к зиме». М/и «Поможем ежику собрать грибы».Д/и «Кто что ест». С/р игры: «В лесу». «Позовем зверей в гости». « В гости к лисичке». «Уложим мишку спать». «Зайкина избушка».
Варианты итоговых мероприятий: Выставка рисунков «Лесные жители».
Тема: «Домашние животные»
Содержание работы: Закрепить представление о домашних животных, их голосах, повадках. Учить называть части тела животных. Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни животных (воздух, вода, питание и т.п.). Рассказывать об охране животных. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (котята — котят). Употреблять существительные с обобщающим значением (домашние животные). Воспитывать желание заботиться о домашних животных.
Формы организации: Беседы: «Кто живет в доме?» «кто живет во дворе?» «Кто живет в сарае?» «Как люди заботятся о домашних животных?» «Мои любимцы». Наблюдение за кошкой, собакой. Д/и: «Кто как выглядит?» «Кто где живет?» «Кто как кушает?» «Назови детёнышей» «Кто как голос подает». «Лохматый пёс», С/р игры: «Скотный двор» «Домашние любимцы» «Коза». «Пес Барбос», «Кошка Мурка», «Свинки в хлеву». «Покормим кошечку, собачку», «Уберемся в группе», «Поможем няне накрыть на стол». Разучивание песенки «Кот-Мурлыка».
Варианты итоговых мероприятий: Создание альбома «Наши любимцы».
Тема: «Наши пернатые друзья».
Содержание работы: Учить детей распознавать птиц по повадкам и внешнему виду. Закрепить знания о последовательности в развитии птиц (яйцо-птенец-птица). Воспитывать у детей заботливое отношение к пернатым друзьям. Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь), подкармливать птиц зимой. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них, вызывать стремление беречь их, помогать зимующим птицам в трудное время.
Формы организации: Беседа: «Воробышки игривые». «Голуби», «Сорока-белобока». «Кто вылупляется из яйца». «Перелетные птицы». «Кто остается у них зимовать?» Наблюдение за птицами. Д/и «Сложи картинку». «Что за чем». «Что лишнее?» Т. Евдошенко «Берегите птиц!» С. Есенин «Воробышки» Н.Г. Прохорова «Сорока» «Перелетные птицы». П/и: «Вороны», «Воробышки». «Чирик-пыжик». Физминутка «Аист» «Пальчиковая гимнастика». «Перелетные птицы». С/р. игры: «Птицы во дворе». «Куклы кормят птиц». Рисование птиц, аппликация, лепка. Чтение художественной литературы М.Горького «Воробьишко», С.Маршак «Где обедал воробей», рассказ М.Зощенко «Умная птичка», Рассказ Е.Чарушина «Воробей». Обсуждение рассказа И.Соколова-Микитова «Зимой в лесу». Составление мини — рассказов о птицах.
Варианты итоговых мероприятий: Коллективная работа «Кормушка для птиц».
Формы организации: Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери»; игровые ситуации, ситуативные разговоры с детьми («Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» и т.п.); чтение художественной литературы по теме праздника; слушание и исполнение музыки (песен) о маме; разучивание танцев для мам. Проблемная ситуация «Мама заболела» Игровая ситуация «Помогаем маме»
Варианты итоговых мероприятий: Оформление стенгазеты «Мама»
Формы организации: Подвижные игры по сезону, чтение художественной литературы; рассматривание изображений домашних и диких животных, иллюстраций с изображением персонажей-животных и птиц; развивающие игры «Чудесные снежинки», «Кто чем питается зимой?», «Путаница» и т.д.; наблюдения за животными (во время прогулки); рассказы и стихи о зиме, Постройки из снега. Игры- эксперименты.
Варианты итоговых мероприятий: Конкурс снежных построек
Тема: «Зимние забавы».
Формы организации: Подвижные игры: С бегом: «Берегись – заморожу» С прыжками: «По ровненькой дорожке» С бросанием и ловлей: «Кто бросит дальше мешочек» На ориентировку в пространстве: «Найди свое место» Хороводные игры: «Зайка беленький сидит». Ситуация: «Медвежонок ужинает» Чтение: Мойдодыр К.И.Чуковский, «Пять снежинок за окном» Г.Шалаев. Дидактическая игра: «Кто самый громкий» Упражнения: «В гостях у Мойдодыра» «Полотенце пушистое» Работа в уголке физического воспитания: Знакомство с ручным массажором. Рассказ воспитателя о здоровье. Чтение Г.Шалаева «Рождественский сон» Е. Янковская «Я хожу в детский сад» Дидактическая игра: «Угостим куклу чаем», «Назови правильно»
Варианты итоговых мероприятий: Спортивное развлечение «В гостях у Зимушки – зимы»
Тема: «Если хочешь быть здоров…»
Содержание работы:
Формы организации: Игры-экспериментирования (с водой, мылом, зубными щеткой и пастой, бумажными салфетками и др.); чтение по теме праздника (на литературном и фольклорном материале); подвижные игры; игровые ситуации по теме праздника (как чувствует себя человек, когда болеет; что лучше – болеть или быть здоровым; что делать, чтобы не заболеть и когда человек болеет; признаки больного и здорового человека и т.п.); развивающие игры «Пирамида Здоровья», «Аскорбинка и ее друзья» и др.
Варианты итоговых мероприятий: Фотоконкурс «Будем здоровыми и сильными».
Тема: «Новый год у ворот»
Содержание работы: Формировать представления о Новом годе как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки). Формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки. приобщение детей к русской праздничной культуре, содействие созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Формы организации: Новый год – традиционный и самый любимый праздник детей. В российском дошкольном образовании накоплен достаточный опыт по подготовке и проведению новогодних утренников (других форм проведения праздника). В процессе подготовки к праздничным мероприятиям особое внимание необходимо обратить на решение психолого-педагогических задач образовательной области «Безопасность».
Варианты итоговых мероприятий: Новогодний утренник. «Колокольчик ледяной всех зовет на елку»; Выставка творческих работ «Зимняя фантазия»
Содержание работы: Развивать умения ухаживать за своими игрушками при участии взрослого, отражать в игре культурно-гигиенические навыки (одеваем куклу на прогулку, купам куклу, готовим обед и т.д.). Развивать игровой опыт каждого ребенка. Помогать детям, открывать новые возможности игрового отражения мира. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, обогащать способы их игрового взаимодействия. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Формы организации: Чтение художественной литературы (сказки, потешки, прибаутки и пр.); рассматривание игрушек, рассматривание иллюстраций; дидактические игры «Разрезные картинки», «Найди такую же», «Помоги куклам найти свои игрушки»; составление рассказов о своей любимой игрушке. Беседа: «Как мы играем с игрушками?» Чтение А. Барто «Игрушки». Развивающая ситуация: «Кто скорее соберет игрушки».
Варианты итоговых мероприятий: Проект «Моя любимая игрушка»
Тема: «В гостях у сказки»
Содержание работы: Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным сказкам, желание внимательно их слушать. Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями, впечатлениями об окружающем, необходимыми для правильного понимания содержания литературного текста. Способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять яркие поступки героя, пытаться из оценить, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте. Обращать внимание детей на простые традиционные средства языковой выразительности (прежде всего из текстов народных сказок и прибауток), на интонационную выразительность рассказчика-взрослого.
Формы организации: Сюжетно-ролевые игры («Библиотека» , по сюжетам любимых детских книг); экскурсия в библиотеку, книжный магазин; знакомство с букварями, азбуками; беседы, решение проблемных ситуаций, игровые ситуации по теме («Отгадай, кто я?», «Подбери правильно атрибуты любимых героев» и др.); проектная деятельность (организация уголка книги, детской библиотеки в группе; организация выставки работ детей по теме создание коллекций (любимых героев детских книг); труд в уголке книги («ремонт» книг); слушание музыки по мотивам литературных сюжетов; литературная викторина.
Варианты итоговых мероприятий: Показ мультфильма «Красная шапочка»
Тема: «Посуда. Продукты питания»
Формы организации: Беседа «Какая посуда нам нужна?» Игровая ситуация: «Сервируем стол». Загадки про посуду. Подобрать загадки. Куклы, посуда. Чтение рассказа Рассказ«Откуда к нам пришла посуда». Дидактическая игра«Для чего и почему». Игра «Сервируем стол»: чайная посуда. Д/и «Угощаем кукол чаем». «Собери чайную пару». «Подбери пару». Конструктивная деятельность из пластилина «Кровать, стол, стул» Рассматривание предметных картинок на тему: «Посуда». Д/игры: «Угостим нашу Таню» (переход к с/р игре с использованием игрушечных комплектов «кухня», «столовая», «умывальная комната»); Д/И «Секрет». Организация игр в уголке
Варианты итоговых мероприятий: Конкурс с чаепитием «Чей пирог вкуснее».
Формы организации: Игра ситуация «Храбрые портные», «Ателье по пошиву одежды» Рисование цв. карандашами «Сапоги-скороходы». Шнуровки – развитие навыков. «Подбери предметы похожего цвета»., «Ремонт обуви». Игра-забава «Угощение»., Дидактическое «Варежки» упражнение Игры с мыльными пузырями. Настольные игры «Домино», «Лото», Д/игра «Узнай сказку по иллюстрациям» Рассматривание готовых форм, картинок одежды. «Разбери перепутанные варежки». Игра «Найди ошибку художника»
Варианты итоговых мероприятий: Развлечение «Вечерний показ мод».
Формы организации: Игры со строительным материалом по выбору детей. Беседа «Для чего нужна мебель». Тематические картинки «Мебель» С/р игра «Магазин мебели» Беседа «Кто делает мебель» Крупный строитель Кукольная посуда Предметы – заместители.С/р игра «Семья», сюжет «Встречаем гостей». Рассматривание с детьми мебели, предназначенную для спальни, столовой, кухни. Ситуативный разговор о том, что из древесины делают мебель.
Варианты итоговых мероприятий: Драматизация русской народной сказки (в обр. К. Ушинского) «Три медведя»
Формы организации: Беседы: «На чем мы путешествуем», «Для чего нам нужен транспорт», «Когда мы пассажиры» Лит-ра: О.Ф. Горбатенко «Социальный мир». Рассматривание иллюстраций разных видов транспорта. Чтение стихотворения «Шофёры» . Просмотр мультфильмов. Рисование транспорта. Прогулки с использованием подвижных игр «Воробушки и автомобиль», «Перебежки - догонялки», «Попади в круг». Вечер загадок по теме. Д/И «Едет, плывет, летит» , «Найди лишнее», «Чего не хватает», «Что к чему» Цель: Развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику. П/И «Дунул ветер - полетели», «Кого покатаем на машине?» , «Автомобили», «Самолеты» Цель: Двигаться в соответствии с текстом, быстро менять — согласовывать свои действия с действиями направление движения товарищей. Сюжетно- ролевая «Мы шоферы», «Автобус» Цель: Учить играть дружно.
Варианты итоговых мероприятий: Игра-викторина «Безопасность на дороге» (совместно родители и дети)
Тема: «Папу поздравляют малыши»
Содержание работы: Формировать представления о нравственных ценностях и семейных традициях. Воспитывать желание радовать окружающих, оказывать им посильную помощь. Воспитывать любовь к своей семье, уважительное отношение к папе, чувство сопереживания. Осуществление патриотического воспитания. Знакомство с «военными» профессиями. Воспитание любви к Родине. Формирование первичных гендерных представлений (воспитание в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).
Формы организации: Беседа: «Поздравляем наших мальчиков», «Праздник пап и дедушек». Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме. Чтение художественной литературы. Продуктивная деятельность «Подарки нашим папам». Д/и «Угадай по описанию» «Нарисуй» — нарисовать самолет на снегу. Предложить рассмотреть альбом «Наша армия». Д/и «Назови это» (танк, корабль, самолет). Творческая мастерская: «Обведи и закрась» — работа с трафаретом. П/и «Самолеты», упражнять в беге, учить «заводить» мотор
Варианты итоговых мероприятий: Развивающая ситуация «Я и мой папа» Тематическое занятие «День защитника Отечества». Подарки папам своими руками.
Формы организации: Просмотр мультфильма «Лунтик», серия «Весна». Просмотр видеоклипа «Капель» на песню «Капель» муз. Филатовой, сл.В.Алексеевой. Беседа «Первые цветы» Пришла весна», «Чтение потешки о весне, о солнышке, о птицах. «Наши скворушки «Откуда образуются лужи» Просмотр видео презентации «Время года — весна». Просмотр видеороликов: «Ледоход», «Весна в лесу», «Пробуждение природы». Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток
Варианты итоговых мероприятий: Праздник «Веснянка». Выставка детского творчества
Тема: «Маму поздравляют малыши»
Формы организации: Беседа: «Поздравляем наших девочек», «Праздник мам и бабушек». Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме. Чтение художественной литературы. Продуктивная деятельность. «Подарки нашим мамам». Знакомить детей с пословицами о маме. «При солнышке тепло, при матери добро. ; Беседа «Мамы разные нужны, мамы всякие важны», «Никого роднее мамы в целом мире нет»; пальчиковая игра «Цветок», «Наши помощники» игра-ситуация «Письмо маме»; «У меня полно хлопот», «Умеем хозяйничать »
Варианты итоговых мероприятий: Развивающая ситуация «Я и моя мама». Фотовыставка «Я назову тебя милою, нежною, очень красивою»
Тема: «Комнатные растения»
Содержание работы: Закрепление элементарных представлений о комнатных растениях: у растения есть стебель, листья; листья зеленые; растение сажают в горшок с землей и дренажем; закреплять знания названий комнатных растений; уметь отличать комнатные растения от садовых. Закрепление умения ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья; делать все по необходимости; показать детям алгоритм посадки комнатного растения. Воспитание самостоятельности, доброжелательности, желания оказать помощь.
Формы организации: Д/и «Покажи лист» (стебель, цветок) Игра – забава «Разноцветные воздушные шары» Чтение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала» Беседа о правилах поведения во время приема пищи, важности съедать всю порцию. Д/и «Угадай чего не стало» — развивать память и внимание. Игры детей с крупным строителем С/р игра «Семья», сюжет «Мама собирает дочку в д/с». Карточки – подсказки «Поливаем растения», картинки с изображением комнатных растений, набор геометрических фигурок. Экспериментирование: опыт «Тонет – не тонет» — свойства древесины.
Варианты итоговых мероприятий: Фотовыставка «Наши комнатные растения»
Содержание работы: Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях. Продолжать знакомить с профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач), личностными и деловыми качествами людей разных профессий. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду. Формировать интерес к профессиям родителей.
Формы организации: Беседа «Все профессии нужны, все профессии важны»; «Если у вас болит, вам поможет Айболит»; «Правила перехода проезжей части»; Сюжетно – ролевые игры: «Строитель»; «Продавец в магазине игрушек», «Поликлиника», «Пекарь». Рассматривание энциклопедии «Большая книга профессий». «Прочтите своим детям… » С. Михалков «А что у Вас? » Отгадывание загадок на тему: «Профессии». Дидактические игры «Назови профессию», «Кому что нужно? », «Лишнее слово».
Варианты итоговых мероприятий: Игровая ситуация «Прическа для праздника»
Тема: «Правила дорожного движения»
Содержание работы: Расширение представлений о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения, с названием и значением светофора на дороге. Закрепить сформированные знания, умения и навыки. Воспитывать будущего грамотного гражданина, знающего и соблюдающего правила дорожного движения. Продолжать знакомить с дорожными знаками. Совершенствовать культуру поведения детей на улице и в транспорте. Воспитывать чувство ответственности.
Формы организации: Беседа «Злой насморк». Игровая ситуация «Медвежонок попал в аварию – окажи медицинскую помощь», д\и «Подбери инструменты», «Что лишнее?», «Помоги незнайке» Беседа на тему: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». «Если я попал в беду» Игровая ситуация «Как две машины не хотели уступить друг другу. Рассмотреть и обсудить иллюстрации. Д\и «Собери светофор», «Найди ошибку» Беседа «Мы водители». Моя семья»Игровая ситуация «Автозаправочная станция», проблемная ситуация «У Степашки сломалась машина», «У слоненка авария», игра «хорошо-плохо, если — на дороге нет светофора» Обыгрывание ситуаций «Остановка»
Варианты итоговых мероприятий: Развлечения «Колобок на новый лад».
Содержание работы: Познакомить детей с государственным праздником «Днём космонавтики» Познакомить детей с названием нашей планеты Земля, её особенностями. Формировать у детей начальные представления о космическом пространстве, «Солнечной системе» и её планетах, о роли освоения космоса в современном мире. Расширять представления о профессиях космонавта и конструктора ракет. Воспитывать любовь к родной Земле и чувство гордости за успехи своей Родины в области освоения космоса
Формы организации : Д/и: «Сложи ракету», «Сложи самолет», «Подбери пару». Сюжетно-дидактическая игра «Поликлиника», «Космический зоопарк»; с/р. игра. «Полет на Луну и прогулка по лунной поверхности » (Скоролупова О.А. «Большое космическое путешествие» , Игры: «Что нужно для полёта», «Подбери одежду космонавту», «Летает, не летает», «На земле, на море, в космосе», «Назови сходства и отличия» предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные отношения относительно себя соответствующим
Варианты итоговых мероприятий: Развлечение «Я люблю свою планету».
Формы организации: Набор картинок с изображением насекомых. Рассказ воспитателя о мухе. Чтение стихотворения «Незваная гостья» кн. Т. А. Шорыгина «Насекомые. Какие они?» Рассматривание книг с изображением бабочек, анализ формы и расцветки крыльев. Закреплять знания о бабочках и жуках (есть крылья, летают). Шапочка — маска для медведя. С/р игра «Магазин», сюжет «Зоомагазин». Помочь подобрать атрибуты к игре, показать игровые действия в соответствии с сюжетом. Чтение потешек про пчелу. Рассказ воспитателя про пчелу. Почему нельзя ловить пчел? Какую пользу они приносят? Рассмотреть иллюстрации с изображением пчелы. Рассказать о дождевом черве, особенностях строения его тела. Рассказать, какую пользу оказывают дождевые черви. Картинки с изображением дождевых червей
Варианты итоговых мероприятий: Инсценировка сказки К. Чуковского «Муха – Цокотуха»
Формы организации: Беседы: «Весна» Цель: Понимать и оценивать красоту природы весной. «Что изменилось в жизни человека с приходом весны?», «Что хорошего и плохого бывает весной» лит-ра: Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию». Динамические прогулки с использованием игровых упражнений и подвижных игр, посадка цветов на участке детского сада. Вечер загадок и пословиц по теме. Рисование на тему «Весна пришла, радость принесла» Цель: Учить детей передавать в рисунке радостное настроение весеннего погожего дня. Игровые ситуации: «Дюймовочка знакомит ребят с первоцветами», «Тайна лесной поляны» лит-ра: Николаева С.Н. Сюжетные игры в экологическом воспитании. П/Г «Пальчики гуляют», «Цветочки», «Облака» Цель: Развитие мелкой моторики рук, речь, память. Д/И «Что изменилось?», «Собери букет», «Что сначала, что потом?», «Третий лишний» лит-ра Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию». П/И «Гуси –лебеди», «Краски» , «Летели-летели», «Пустое место», «Мышеловка», «Кот и мышь».
Варианты итоговых мероприятий: Оформление фотоальбома «Весенние цветы»
Тема: Знакомство с народной культурой и традициям
Формы организации: Чтение художественной литературы (сказки, потешки, прибаутки и пр.); рассматривание народных игрушек, рассматривание иллюстраций; дидактические игры «Разрезные картинки», «Найди такую же»; рассказывание и инсценировка русских народных сказок «Волк и козлята», «Колобок», «Теремок».
Варианты итоговых мероприятий: Игры — забавы. Выставка народной игрушки.
Тема: «Этот день победы…»
Формы организации: Свободное общение: «Кто такой герой?», «Что за праздник День Победы?». Рассказ воспитателя «День Победы, «Как начиналась война». Заучивание стихотворений: С.Маршак «Февраль», А.Жаров «Звездочка», Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы». Игра – спутник «Больница». Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр. Рассказы: Л.Кассиля «Памятник советскому солдату» , Е.Благинина «Шинель», С.Михалков «Служу советскому союзу», О.Высотская «Слава Армии Советской», В.Орлов «Парад», А.Митяев «Почему армия всем родная».
Варианты итоговых мероприятий: Оформление групповой тематической выставки (совместно с родителями). Выставка детского творчеств
Тема: «Мое село, моя страна»
Содержание работы: Знакомить с родным городом (поселком). Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах до рожного движения. Расширять представления о профессиях. Познакомить с некоторыми выдающимися людьми, прославившими Россию,
Формы организации: Сочинение историй «Город, в котором живут дети» с опорой на коллаж, мнемотаблицу Беседы: «Как город дышит?» «Почему город всегда красивый?» Беседа: «Транспортные службы города» Презентация мультимедиа «Путешествие по городу» Беседа «Что такое улица, и по каким правилам она живет?» Беседа: «Дом в котором мы живём» Волчкова «Конспекты занятий во второй мл.гр.детского сада» стр.299 Дидактическое упражнение «Я знаю свой домашний адрес»
Варианты итоговых мероприятий : Физкультурный досуг в младшей группе «Весна-красна».
Тема: «Встречаем лето»
Формы организации: Рассматривание иллюстраций, наблюдения за сезонными изменениями в природе. Рассматривание иллюстраций по теме праздника; рассказ воспитателя: «Какие цветы растут на нашем участке»; дидактические игры «Кто как кричит», «Мамы и детки», «Чья мама»; целевые прогулки по территории ДОУ; сюжетно-ролевые игры «Транспорт», «Поликлиника». Чтение художественной литературы.
Варианты итоговых мероприятий: Выставка работ детского творчества. Праздник «Лето»
Литература:
1. Детство. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой и др., 2014.
2. В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель»,2004.-392с. ISBN 5-98225-014-7
3. Дидактические игры во второй младшей группе. О.М.Ушакова.
4. Дидактические игры в детском саду. / А.К. Бондаренко, М., Просвещение, 1985.
5. Художественное творчество Н.Н. Леонова-Волгоград: Учитель, 2014.-177с. ISBN 978-5-7057-3870-0
6. Математика, вторая младшая группа. Е.С. Маклакова-Изд.2-е,-Волгоград: Учитель,2015,-119с. ISBN 978-5-7057-3101-5
7. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры.- СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО_ПРЕСС»,2012.-128с. ISBN 978-5-89814-576-7
8. Развитие речи дошкольников. Вторая младшая группа. Методическое пособие- М.: Центр педагогического образования, 2015.-144с. ., ISBN 978-5-91382-100-3
9. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста [Текст]- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕССС»,2011.- 496с., ил.- Прил: І электрон. оит. диск(CD- ROM) зв; 12см-(Библиотека программы «Детство»
10. О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. — М. : МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014.- 80с. ISBN 978-5-4315-0476-1
11. Авдеева Н.Н., Безопасность; Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей. СПб.; «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.-144с. ISBN 5-89814-121-9
12. Пензелаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. Конспекты занятий.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.- 80с. ISBN 978-5-86775-653-6
13. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 240 с. – (Программа развития) ISBN 5-898144-859-9
14. Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет / Под ред. О.С.Ушаковой. – М.:ТЦ Сфера, 2010. -192с-(Развиваем речь) . ISBN 978-5-9949-0233-2
15. Н.А.Карпухина. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и ознакомление с художественной литературой. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.- 240с. ISBN 5-98225- 047- 3
аноним
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе
Сентябрь
1-2 неделя Адаптация
3 неделя «Хорошо у нас саду!»
Уточнение и обогащение представлений детей о детском саде.
Задачи: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессий сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, их общественной значимости, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры). Расширить кругозор и обогащать словарный запас детей.
Итоговое мероприятие:
Путешествие по детскому саду.
Оформление газеты
«Мой день в детском саду».
4 неделя «Моя любимая игрушка»
Развитие: интереса к различным видам игрушек, самостоятельности в выборе игрушек, осуществлении задуманного.
Задачи: Через различные формы организации знакомить детей с игрушками группы, их назначением, свойствами, материалами, игровыми действиями с игрушками. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Формировать простейшие навыки совместной игры. Обучать игровым действиям: обыгрывать несложный сюжет с логической последовательностью действий, подражать воспитателю, его образцам игры, участвовать в совместной игре педагога и детей, увлекать детей ролевой игрой через непосредственное участие в ролевой игре воспитателя:
«Дом», «Семья», «Больница», «Магазин», «Шоферы», «Гараж», «Строители», и др. Развивать воображение, используя в игре предметы-заместители, словарь по теме, закреплять в активной речи обобщающее понятие игрушки.
Приучать к соблюдению в процессе игр элементарных правил поведения: не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать сверстникам, не ломать постройки
Итоговое мероприятие:
Сюжетно-ролевая игра: Магазин «Игрушки»
Октябрь
1 неделя «Осенние хлопоты»
Формирование первичных представлений о фруктах и овощах.
Задачи: Расширять знания детей о характерных особенностях осеннего периода. Формировать у детей умение различать по внешнему виду и вкусу некоторые фрукты и овощи. Обогащать и активизировать словарь детей. Развивать умения детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и детского сада.
Итоговое мероприятие:
Выставка
«Чудеса с грядки»
2 неделя «Домашние животные»
Формировать представление о домашних животных.
Задачи: Расширить, конкретизировать и систематизировать представления детей о домашних животных и птицах. Воспитывать бережное отношение к домашним животным. Воспитывать уважение к труду сельских жителей.
Итоговое мероприятие:
Оформление макета
«На ферме»
3 неделя «Лесные жители»
Формировать представление о диких животных, птицах, их внешнем виде и образе жизни.
Задачи: Дать представление о том, что в лесу живут разные животные, и что зима – для всех трудное время года, что звери по разному приспособлены к жизни в это время. Воспитывать желание оказывать помощь животным
Итоговое мероприятие:
Оформление объемного пано «В лесу»
4 неделя «Золотая осень»
Формирование и обогащение знаний детей об осени в непосредственно образовательной деятельности и в свободной деятельности.
Задачи : Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, о времени сбора урожая. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями, с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью, с правилами безопасного поведения на природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие:
Развлечение
«Осень рыжая»;
Выставка творческих работ «Осенняя фантазия».
Ноябрь
1 неделя «Уроки светофора»
Формировать представления детей о правилах поведения на дорогах.
Задачи: Знакомить с правилами дорожного движения, дорожными знаками. Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар, о движение транспорта, о работе светофора.
Закреплять (знакомить) знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.
Итоговое мероприятие:
Презентация «Незнайка на дороге»
2 неделя «Ходит осень по дорожкам»
Формировать обобщенное представление об осени, как времени года.
Задачи: Развивать умение замечать красоту осенней природы.
Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, одежде людей, о времени сбора урожая. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д., вести сезонные наблюдения. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Побуждать детей отражать красоту осенней поры в рисовании, лепке, аппликации. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие:
Осенний вернисаж
3 неделя «В мире сказок»
Формировать интерес и потребность в восприятии сказок.
Задачи: Знакомить с книжной культурой, учить понимать на слух тексты различных жанров детской литературы. Учить пересказывать сказку, закреплять правильность произношения звуков, воспитывать любовь к народному творчеству, родному языку. Учить анализировать содержание произведения, находить в нем поучения, приучать детей мыслить, вызывать желание помогать сказочным героям. Побуждать интерес к театрализованной деятельности, развивать образность речи выразительными средствами, мелкую моторику рук, вызывать желание изготавливать атрибуты к любимым сказкам в разных видах художественного творчества.
Итоговое мероприятие:
Драматизация сказки «Колобок»
4 неделя «В гости к Айболиту»
Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.
Задачи:
Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления.
Итоговое мероприятие:
Развлечение
«Посылка от Мойдодыра»
5 неделя «В мире вещей»
Расширять и конкретизировать представление об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит .
Задачи:
Учить группировать и классифицировать предметы: одежда, обувь, головные уборы. Расширять и воспитывать представление об аккуратном и бережном отношении к одежде.
Итоговое мероприятие:
Сюжетно-роллевая игра «Магазин одежды»:
«Магазин обуви»
Декабрь
1 неделя «Здравствуй, Зимушка – Зима!»
Формирование первичных представлений детей о зиме как времени года, сезонных изменениях в природе и одежде людей.
Задачи: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).
Итоговое мероприятие:
Фотовыставка
«Зимние забавы»
2 неделя «Морозные узоры»
Формировать представления о зиме.
Задачи: Учить различать смену времен года. Обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, ветры и т. д). Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Формировать представление о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.
Итоговое мероприятие:
Выставка детского творчества
3 неделя «Скоро, скоро Новый год»
Приобщить детей к праздничной культуре русского народа.
Задачи: Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в кукольных спектаклях, музыкальных и литературных концертах; спортивных играх и т. д. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику. Воспитывать желание принимать участие в праздниках и стремление поздравить своих близких, преподнести подарки, сделанные своими руками.
Итоговое мероприятие:
Украшение групповой комнаты
5 неделя «Новогодняя суета!»
Формирование представлений о Новом годе, как весёлом и добром празднике, формирование умений доставлять близким радость, благодарить за новогодние подарки и сюрпризы.
Задачи: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Итоговое мероприятие:
Новогодний утренник
Январь
2 неделя «Новогодний калейдоскоп»
Развивать интерес детей к театрализованной деятельности, создавать условия для форм её проведения.
Задачи: Учить детей разыгрывать несложные представления по сказкам; учить чувствовать и понимать эмоциональные состояния героя. Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость в произношении; вызывать желание пробовать себя в разных ролях. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству.
Итоговое мероприятие:
Оформление библиотеки «Зимняя сказка» из
книжек-малышек, сделанных родителями
3 неделя «Зимние забавы»
Развивать у детей интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности.
Задачи: Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной) вокруг темы «зимние забавы»
Итоговое мероприятие:
Составление альбома «Зимние виды спорта»
4 неделя «Зима в природе»
Расширять представления детей о зиме.
Задачи:
Учить видеть и называть предметы и действия в жизни, на картине, находить причинно- следственные связи.
Итоговое мероприятие:
Зимний вернисаж
5 неделя «Мы с пожарными друзья»
Формировать представление о пользе и об опасности огня.
Задачи: Учить и закреплять представления о правилах поведения при взаимодействии со спичками и электроприборами. Объяснять детям причины возникновения пожара и правила поведения во время пожара. Рассказывать детям о работе пожарных, о спецмашинах, о взаимодействии пожарной и медицинской служб. Воспитывать аккуратность, внимательность при обращении с огнем.
Итоговое мероприятие:
Оформление уголка пожарной безопасности
Встреча с пожарным.
Февраль
1 неделя Школа добрых волшебников»
Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
Задачи:
Воспитывать дружеские отношения между детьми, стремление радовать старших хорошими поступками. Развивать умения сотрудничать, уступать друг другу, правильно оценивать хорошие и плохие поступки. Расширить знания о вежливых словах с использованием чтения художественной литературы. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Итоговое мероприятие:
Просмотр мультфильмов
«Уроки тетушки Совы»
2 неделя «В мире профессий»
Формировать представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Задачи: Знакомить с профессиями. Расширять знания о том, где работают родители и как важен для общества их труд. Воспитывать уважение к труду взрослых.
Итоговое мероприятие:
Дидактическая игра
«Что – кому?»
3 неделя «Защитники Отечества»
Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках «малой» и «большой» Родины. Воспитание уважения к защитникам Отечества.
Задачи : Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Формировать у детей первичные гендерные представления (воспитать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины); Формировать умение рассказывать небольшие истории из личного опыта. Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.
Итоговое мероприятие:
Спортивное развлечение «Будем сильными расти».
4 неделя «Широкая Масленица»
Формирование первичных представлений об отечественных традициях и праздниках
Задачи: Приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, в стране. Воспитывать любовь к Родине.
Итоговое мероприятие:
Развлечение
«Широкая масленица»
Март
Расширение представлений детей о женском празднике и традициях поздравлять всех женщин в этот весенний день.
Задачи: Познакомить детей с государственным праздником – «8 Марта». Формировать начальные первичные гендерные представления (девочки, нежные женственные). Развивать у детей доброе отношение и любовь к близким людям: своей маме, бабушке. Дать представление о том, что у всех есть мамы. Воспитывать нежные чувства к своим родным людям, чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности за заботу.
Итоговое мероприятие:
Утренник,
2 неделя «Весенняя капель»
Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.
Задачи: Формировать у детей представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. д.). Формировать представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растений весной, поведение зверей и птиц).
Итоговое мероприятие:
Слушание классической музыки на тему «Весна» с просмотром слайдов.
3 неделя «Веселая игрушка»
Формирование позитивного отношения к истории и культуре русского народа.
Задачи: Дать детям первоначальные представления основ русской культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа. Расширять представления детей о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и т. д., об устном народном творчестве. Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Итоговое мероприятие:
4 неделя «Солнышко – колоколнышко»
Обобщить и закрепить знания детей о весенних явлениях природы.
Задачи:
Расширение представлений о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведения зверей и птиц).
Расширение представлений о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. д.).Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту весенней природы.
Отражение впечатлений о весне в разных видах художественной деятельности.
Итоговое мероприятие:
Выставка детского творчества
Апрель
1 неделя}