Комплексно тематическое планирование тема рыбы. Конспект ОД в старшей группе на тему «Рыбы

Тема недели «Обитатели моря»

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

Коммуникативная

Беседа: «Мы на водоеме» - закреплять правила поведения и безопасности на водоеме.

2.Дежурство в уголке природы

Трудовая

Дежурство в уголке природы - закреплять знания о комнатных растениях, навыки ухода за ними.

3.Дидактические игры (развитие речи)

Коммуникативная

Д/и «Назови морского жителя» - закреплять знания об обитателях морских глубин.

4.Игровая деятельность

Двигательная

Самостоятельные игры детей с конструктором и кубиками - умение находить себе занятие самостоятельно, играть дружно, не ссорясь.

5.Д/и по ПДД

Коммуникативная

Д/и «Светофор» - закреплять знания ПДД.

НОД

1.Аппликация/Конструирование

Продуктивная деятельность

Аппликация «Аквариум» - закреплять приёмы вырезания из прямоугольника. Учить срезать уголки, закругляя их, получая овальную форму (аквариум, камушки). Упражнять в нарезании полосок (водоросли); воспитывать бережное отношение к природе.

2.Музыка

Музыкально-художественнная

Прогулка

1.П/и с текстом (звукопроизношение)

Двигательная

П/и «Совушка» - сочетать слова и движения.

2.Трудовые поручения

Трудовая

Помощь воспитателю в поливке клумбы – закреплять навыки ухода за декоративными растениями.

3.Индивидуальная работа

Двигательная

С Кириллом З. и Сашей П. и/у «Змейка» - упражнять в челночном беге.

Двигательная

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками – умение играть дружно, делиться.

Вечер

Двигательная

2.Сюжетно – ролевая игра

Двигательная

СРИ – «Зоомагазин» - закрепить знания о профессии продавца, правила поведения в магазине, умение брать на себя роли, вести диалоги.

3.Настольные игры экологического характера

Коммуникативная

Д/и «Назови дерево» - закреплять знания названий деревьев, различать по внешнему виду.

4.Конструктивные игры

Продуктивная

Д/и «Строим самолет» (конструктор) – развивать логическое мышление, умение работать в команде, сенсорное развитие.

5.Работа в книжном уголке (2 неделя – рассматривание иллюстраций к знакомым произведениям)

Коммуникативная

Рассматривание иллюстраций по сказке А. С. Пушкина «Золотая рыбка» - развивать умение составлять описательный рассказ по иллюстрации, развивать внимание, память.

Прогулка

1.Наблюдение за сезонными изменениями

Наблюдение за погодой – умение описывать погоду дня, ее изменения, анализировать, делать выводы.

2.Трудовые поручения

Трудовая

Совместно с воспитателем уборка мусора на прогулочном участке – развивать желание помогать взрослым, трудолюбие.

3.Индивидуальная работа

Двигательная

С Лизой Л. и Ритой Х. ходьба по гимнастическому буму – развивать равновесие, ловкость.

Взаимодействие с родителями

Беседа с бабушкой Кристины П. о необходимости головного убора у ребенка.

Тема недели «Обитатели моря»

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

Коммуникативная

Коммуникативная

Продуктивная

Коммуникативная

5.Игровая деятельность

Двигательная

НОД

1.Ознакомление с художественной литературой/Развитие речи

Коммуникативная

Пересказ сказки «Собака, которая не умела лаять» - развивать память, внимание, активизировать словарь.

2.Физическая культура

Двигательная

По плану физ. инструктора

Прогулка

Познавательно-исследовательская

2.Трудовые поручения

Трудовая

3.Индивидуальная работа

Двигательная

4.Самостоятельная игровая деятельность

Двигательная

Вечер

1.Гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.

Двигательная

Гимнастика побудка, закаливающие процедуры.

2. Сюжетно – ролевая игра

Двигательная

3.Разучивание чистоговорок

Коммуникативная

4.Народная игра

Двигательная

5.Интеллектуальные игры

Коммуникативная

Прогулка

Двигательная

Коммуникативная

2.Трудовые поручения

Трудовая

3.П/и (прыжки)

Двигательная

Взаимодействие с родителями

Тема недели «Обитатели моря»

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

1.Индивидуальные и коллективные беседы (для развития речевой активности)

Коммуникативная

Беседа «О пользе и необходимости личной гигиены» - знания о необходимости личной гигиены, навыки личной гигиены.

2.Наблюдение за комнатными растениями, опыты, труд.

Трудовая

Помощь воспитателю в удобрении и обрезании сухих листьев у комнатных растений – закреплять навыки ухода за комнатными растениями.

3.Д/и с правилами

Коммуникативная

Д/и «Я начну, а ты продолжи» - активизировать словарь, развивать внимание, учить соблюдать правила игры.

4.Чтение, рассказывание детям

Чтение художественной литературы

Чтение стихотворения Р. Сефа «Мыло» - развивать внимание, память, усидчивость.

5.Игровая деятельность

Двигательная

Пальчиковая гимнастика «Моя семья» - сенсорное развитие, умение сочетать текст и движения.

НОД

1.ФЭМП

Познавательно - исследовательская

«Геометрические тела» - закрепить представление о пространственных геометрических фигурах, о плане-карте, порядковом счете, числах и цифрах 1-8, тренировать умение соотносить цифру с количеством.

2.Музыка

Музыкально-художественная

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

1.Наблюдение за трудом людей в ближайшем окружении

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Наблюдение за трудом дворника – уточнять знания о труде дворника, его обязанностях, значимости его труда.

2.Трудовые поручения

Трудовая

Помощь дворнику в подметании территории детского сада – желание помогать старшим, трудиться.

3.Индивидуальная работа

Двигательная

С Сережей К. и Никитой П. упражнять в прыжках в длину с места– развивать прыгучесть.

4.Самостоятельная игровая деятельность

Двигательная

Самостоятельные игры с выносными игрушками – играть всем вместе, самостоятельно находить себе занятие.

Вечер

1.Гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.

Двигательная

Гимнастика побудка, закаливающие процедуры.

2. Сюжетно – ролевая игра

Двигательная

СРИ «Парикмахерская» - продолжать знакомить с профессией парикмахера, развивать умение самостоятельно развивать сюжет игры.

3.Игры с правилами

Коммуникативная

Д/и «Лото – подводный мир» - закреплять знания о рыбах и обитателях моря.

4.Самостоятельная художественная деятельность

Продуктивная

Самостоятельная художественная деятельность на тему «Я рисую море» - развивать творческие способности, образное мышление, цветовое восприятие.

5.Д/и (в том числе с природным материалом)

Коммуникативная

Д/и «Зверек, где твой кружок» - закреплять умение делить слова на слоги, грамматический строй речи.

Прогулка

1.П/и с текстом или хоровод (звукопроизношение, темп, ритм)

Двигательная

Коммуникативная

П/и «Каравай» - умение сочетать движения и слова.

2.Трудовые поручения

Трудовая

Помощь воспитателю в поливе грядки на огороде детского сада – закреплять навыки ухода за посадками овощей, прививать трудолюбие, желание помогать старшим.

3.Индивидуальная работа

Двигательная

С Мариной Л. и Галей П. ползание по гимнастическому буму на животе – развитие двигательной активности, выносливости.

Двигательная

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками – играть дружно, не ссорясь.

5.П/и (ориентировка в пространстве)

Двигательная

П/и «По местам» - тренировать в ориентировании в пространстве и на прогулочном участке группы.

Взаимодействие с родителями

Беседа с бабушкой Кирила З. о поведении мальчика со сверстниками.

Тема недели «Обитатели моря»

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

1.Индивидуальная работа (развитие речи – ЗКР, словарь, связная речь)

Коммуникативная

С Вовой К. д/и «Овощи – фрукты» - закреплять знания о фруктах и овощах, различиях между ними.

2.Игры, на развитие мелкой моторики

Коммуникативная

Д/и «Собери картинку» - развитие внимания, логического мышления, мелкой моторики рук.

3.Самостоятельная художественная деятельность

Продуктивная

Самостоятельная художественная деятельность на тему «Обитатели моря» - развивать творческие способности детей, фантазию, воображение, образное мышление.

4.Повторение заученных ранее стихотворений (с детьми с плохой памятью)

Коммуникативная

С мариной Л. Повторение стихов о лете – развитие долгосрочной памяти, обогащение словаря.

5.Игровая деятельность

Двигательная

Самостоятельные игры детей по интересам – играть дружно, не ссорясь.

НОД

1.Ребенок и окружающий мир

Коммуникативная

Беседа: «Кто такой вуалехвост?» - способствовать освоению детьми представлений о вуалехвосте:

особенностях его внешнего вида (плавники красивые, длинные, свисающие, туловище округлое, вытянутое, приплюснутое с боков) и поведения (плавает медленно, в разных направлениях); развитию деятельности наблюдения: выделять признаки внешнего вида, пользоваться моделью при рассматривании рыбки, отражать результаты наблюдения в точном слове; накоплению эмоционально - положительного отношения к вуалехвосту.

2.Физическая культура

Двигательная

По плану физ. инструктора

Прогулка

1.Наблюдение на улице (транспорт/поведение людей и их действия)

Познавательно-исследовательская

Наблюдение за мусоровозом – закреплять знания детей о специальной технике, ее назначении.

2.Трудовые поручения

Трудовая

Помощь воспитателю помощь воспитателю в подметании веранды – приучать к труду, учить оценивать результат своего труда, доводить начатое до конца.

3.Индивидуальная работа

Двигательная

С Мишей К. и Колей Г. Лазание по гимнастической лестнице – развивать ловкость, координацию движений.

4.Самостоятельная игровая деятельность

Двигательная

Самостоятельные игры с мячом – играть всем вместе, дружно.

Вечер

1.Гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.

Двигательная

Гимнастика побудка, закаливающие процедуры.

2. Сюжетно – ролевая игра

Двигательная

СРИ «Больница» - продолжать знакомить с профессией врача, мед. сестры, развивать умение самостоятельно развивать сюжет игры, вести диалоги.

3.Разучивание чистоговорок

Коммуникативная

Разучивание чистоговорки «На дворе трава, на траве дрова..» - развивать память речь, автоматизировать звуки «Р» и «Д».

4.Народная игра

Двигательная

Русская народная игра «Ручеек» - продолжать знакомить с русским народным фольклором, соблюдать правила игры.

5.Интеллектуальные игры

Коммуникативная

Д/и «Рыбы, звери, птицы» - закреплять знания рыб, животных и птиц средней полосы, их названия, отличия друг от друга.

Прогулка

1.Игровое упражнение на развитие речевого дыхания, речевого слуха

Двигательная

Коммуникативная

П/и «Карусель» - умение сочетать движения и слова, менять темп речи и движений, соответственно тексту игры.

2.Трудовые поручения

Трудовая

Помощь воспитателю в подметании дорожек на прогулочном участке группы – прививать трудолюбие, желание помогать старшим.

3.П/и (прыжки)

Двигательная

П/и «С кочки на кочку» - тренировать в прыжках, действовать по сигналу.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как бороться с детскими капризами»

Тема недели «Обитатели моря»

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

1.Д/и (РЭМП)

Коммуникативная

Д/и «Кто живет в море» (настольная) - закрепить знания о морских обитателях, их внешнем виде.

2.Индивидуальная работа (изодеятельность)

Продуктивная

С Данилой П. и Алиной Б. закреплять умение использовать технику примакивания и набрызга с использованием клеевой кисти.

3.Рассматривание иллюстраций и репродукций

Коммуникативная

Рассматривание иллюстраций по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» - умение составлять описательный рассказ по иллюстрации, обогащение словаря, развитие памяти.

4.Внесение и объяснение новой настольной игры по развитию речи.

Коммуникативная

Объяснение правил настольной игры «В мире сказок» - учить соблюдать правила игры, развивать внимание, память, усидчивость.

5.Игровая деятельность

Коммуникативная

Настольная игра «В мире сказок» - учить соблюдать правила игры, развивать внимание, память, усидчивость.

НОД

1.Рисование/Лепка

Продуктивная

«Рыбка в аквариуме» - учить рисовать рыбок в аквариуме (заготовка аквариума, сделанная на аппликации).

2.Физическая культура

Двигательная

По плану физ. инструктора

Прогулка

1.Труд на участке

Трудовая

Помощь воспитателю в прополке грядки на огороде – желание помогать старшим, навыки ухода за культурными растениями.

2.Индивидуальная работа

Двигательная

С Владом К. прыжки на одной и двух ногах – упражнять в прыжках.

3.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)

Двигательная

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками – играть дружно.

4.Народная игра

Двигательная

Мордовская народная игра «В слепую старуху» - продолжать знакомить с мордовским народным фольклором, учить соблюдать правила игры.

Вечер

1.Гигиенические процедуры, оздоровительные мероприятия.

Двигательная

Гимнастика побудка, закаливающие процедуры.

2. Сюжетно – ролевая игра

Двигательная

СРИ «Магазин инструментов» - закреплять знания названий инструментов и их назначение.

3.Трудовая деятельность

Трудовая

Помощь воспитателю в протирании пыли со стеллажей для игрушек, мытье кукольной посуды – приучать к аккуратности, желание трудиться.

4.Дидактическая игра на развитие речи (для развития словаря/на совершенствование грамматической стороны речи)

Коммуникативная

Д/и «Закончи предложение» - активизация и обогащение словаря

5.Индивидуальная работа (физкультурно – оздоровительная)

Двигательная

С Галей Г. ходьба и бег с изменением темпа движения – выносливость, внимательность.

6.Рассматривание иллюстраций, репродукций

Коммуникативная

Продолжать рассматривать иллюстрации по сказке А. С. Пушкина «Сказка о старике и рыбке» - умение составлять описательный рассказ по иллюстрации, обогащение словаря, развитие памяти.

Прогулка

1. Трудовые поручения

Трудовая

Помощь воспитателю в прополке клумбы - желание помогать старшим.

2. Наблюдение за животным миром

Познавательно-исследовательская

Наблюдение за божьей коровкой – закреплять знания о божьей коровке, ее внешнем виде, образе жизни.

3.Индивидуальная работа

Двигательная

С Кириллом З. прыжки на двух ногах между кеглями – упражнять в прыжках на двух ногах.

4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)

Двигательная

Самостоятельные игры детей с выносными игрушками – самостоятельно находить себе занятие, играть дружно, делиться.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Солнце – друг или враг»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный момент

Воспитатель загадывает детям загадку: «На столе стеклянный пруд, а рыбачить не дают?» Заинтересовать ребят, подвести к теме занятия.

Дети размышляют, и дают ответ на загаданную им загадку.

Ход НОД

Воспитатель показывает детям игрушку-рыбку, предлагает описать ее.

Закреплять умение описывать игрушку, выявлять признаки, качества, особенности, составлять описательный рассказ.

Дети размышляют. Описывают рыбку.

Воспитатель беседует с ребятами о рыбах. Задает вопросы, о местах обитания рыб в природе, чем питаются рыбки, как устроено их тело, зачем рыбок помещают в аквариум, как ухаживают за рыбками в домашних условиях.

Закреплять знания о рыбах, их образе жизни, питании, как ухаживать за рыбками в домашних условиях и для чего их заводят дома в аквариумах.

Ребята размышляют, дают ответы на вопросы.

Физкультминутка: «К речке быстро мы спустились…»

Снять напряжение у детей, развивать их двигательную активность.

Дети повторяют движения, за движениями воспитателя, согласно тексту.

Воспитатель показывает последовательность прорисовки рыб на доске.

Закреплять знания о строении тела рыб, учить детей рисовать силуэт рыбы .

Ребята смотрят, запоминают, как правильно и красиво нарисовать рыбок в своих «аквариумах».

Закрепление

Воспитатель предлагает детям самим попробовать нарисовать рыбок в своих «аквариумах».

Развивать умение самостоятельно рисовать рыб. Формировать навыки и умения детей в изодеятельности.

Дети рисуют рыбок в «аквариумах».

Воспитатель обсуждает с ребятами их работы, отмечает у кого, что получилось хорошо, а над чем еще надо поработать.

Учить анализировать свои работы и работы товарищей.

Дети совместно с воспитателем обсуждают работы друг друга, отмечают достоинства и недостатки работ друг друга.

Д/И «Кто живет в море»

Закрепить знания детей о морских обитателях.

Дети внимательно слушают, думают, выполняют задания игры.

День неде-

ли

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

Утро

Работа в центре природы: полив растений.

Задачи: побеседовать о пользе воды для всего живого.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Рыбы – кто они?».

Задачи: уточнить и расширить представления о рыбах. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражая их в речи.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Жил да был один налим».

Задачи: развивать мелкую моторику.

Упражнение- расслабление: «Шум прибоя».

Упражнение «Подбери признак»: рыбка (какая?) – аквариумная, речная и пр.

с Виталиком, Димой.

Беседа с детьми

«Правила поведения на воде». Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения.

Центр книги : внести сюжетные картинки, репродукции по данной теме (пейзажи, натюрморты).

Центр науки:

рассматривание глобуса,открыток «Пестрый мир аквариума».

Помощь в подборе

материала

по теме.

ОД

1. Работа психолога с детьми.

1. ФЦКМ. «Обитатели воды»(см. конспект) + презентация. Цель: расширять знания о водных обитателях, их внешнем виде, среде обитания. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

1. Физкультура (на воздухе).

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями погоды, учить наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

Трудовые поручения: уборка сухих веток.

Задачи: продолжать воспитывать желание выполнять несложные поручения.

Сюжетно - ролевая игра «Рыбаки».

Задачи: продолжать формировать у детей реалистические представления о труде разных профессий; развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться.

Самостоятельная деятельность детей.

Подвижная игра «Рыбак и рыбки».

Задачи: совершенствовать прыжки, развивать ловкость и выносливость.

Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками): рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла) и т.д. (Юля, Маша).

Продолжать учить детей последовательности одевания и раздевания, умению аккуратно складывать вещи в шкаф.

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Чтение и пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка».

Задачи: учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора; учить оценивать словосочетания по смыслу; развивать умение слушать вопросы воспитателя и на них отвечать; продолжать работу над звукопроизношением. Упражнять в подборе синонимов.

Беседа «Морские обитатели».

Цель: продолжать формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память.

Просмотр презентации «Вода и её обитатели» (часть 1).

Центр ИЗО: рисование ладошками «Веселые осьминожки» (Лукьян, Катя, Серёжа).

Пальчиковая игра «Осьминожки» (развитие мелкой моторики).

Беседа «Вежливые слова». Цель: напомнить детям о необходимости соблюдать культуру поведения.

Опыты с водой:

“Что увидим через воду?”. Цель: закрепить знания детей о свойстве воды – прозрачности, через закрепление геометрических форм и цвета(см. Прил.3)

Дом/задание - составление описательного рассказа о морском обитателе с детскими рисунками.

Прогулка

Наблюдение за таянием снега. Задачи: развивать наблюдательность, учить делать выводы по итогам наблюдений.

Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Игра малой подвижности «Кто плавает?». Задачи: развивать слуховое восприятие, внимание, формировать умение придумывать задания по образцу.

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы: рассматривание обитателей аквариума: учить описывать рыб, называть части тела, характеризовать величину, окраску. Поощрять желание ухаживать за рыбами. (Т. Н. Зенина «Циклы наблюдений за объектами природы», с.14).

Пальчиковая гимнастика «Рыбки». Задачи: развивать динамическую координацию кистей рук, подвижность суставов, мелкую моторику.

Разучивание ст-я «Пруд» (Н. В. Нищева, с. 346).

Д/и «Дополни предложение» (Юра, Дима): учить строить развёрнутый ответ.

Д/и «Составь цифру» (Виталик, Ваня): закреплять знания о количественном составе числа, умение составлять число из двух меньших.

Беседа «В мире вежливых слов»: обсудить ситуации, уместность вежливых слов.

Формирование КГН: воспитывать потребность быть всегда опрятными, учить устранять недостатки во вн. виде.

Внесение настольных игр.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Образовательная деятельность

1. Занятие логопеда с детьми.
2. Физкультура (по плану физкультурного руководителя).
3. ХТ. Аппликация. «Красивые рыбки в аквариуме». Задачи: развивать цветовое восприятие. Упражнять в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания и аккуратного наклеивания. Учить создавать «чешую» с помощью кругов, сложенных пополам. /Т. С. Комарова, с. 71, «Изобразительная деятельность в д/с»/.

Дежурство по занятиям. Задачи: осуществление самопроверки по результатам уборки после занятия.

Прогулка

Наблюдение: характеристики ветра. Задачи: организовать наблюдение, помочь увидеть связь м/ухарактеристиками ветра и различными природными явлениями.

Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: предложить показать и назвать знакомых птиц, рассказать, чем питаются, почему важно их подкармливать.

Д/и «Живая неделя». Задачи: закреплять знания о последовательности дней недели, учить использовать названия дней недели в речевых конструкциях.

П/и «Водяной». Задачи: упражнять в беге приставным шагом, учить избегать столкновения.

Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Р/речи: д/и «Рифмы» (с Юлей Т., Димой): продолжать знакомить с правилами стихосложения, учить подбирать рифмующиеся слова.

Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим» с Катей, Машей: развивать мелкую моторику, речь.

Беседа «Учусь быть здоровым». Задачи: рассказать о том, как нужно одеваться в соответствии с погодой; какие вещи нужны, чтобы избежать переохлаждения и перегрева.

Вечер

Коррегирующая гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Чтение рассказа В. Бианки «Где раки зимуют». Задачи: продолжать воспитывать усидчивость, желание слушать чтение произведения, уметь отвечать на вопросы по содержанию. (с. 90, В. Бианки «Рассказы и сказки»).

Работа в центре природы: опыт «Очистка воды». Задачи: продолжать знакомить с разными способами очистки воды, рассказать, какие способы м/но применять в домашних условиях.

С/р игра «Моряки». Задачи: учить самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

Д/и «День, ночь – сутки прочь» (Юля Т., Виталик): закреплять умение ориентироваться во времени, правильно называть части суток.

Работа по ИЗО «Золотая рыбка» (обрывная аппликация) с Лукьяном, Юлей З.

ХБТ: стираем кукольную постель.

Задачи: способствовать освоению основных трудовых операций, учить включать их в сюжет игры.

Просмотр презентации «Вода».

Задачи: закрепить знания о значении воды.

Прогулка

П/и «Удочка»: прыжки вверх на месте с хлопком перед собой. Задачи: развивать ловкость, координацию движения, внимание.

Беседа «Зачем нужны правила?». Задачи: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо выполнять.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы: кормление рыбок.

Задачи: учить соблюдать правила кормления.

Беседа «Кто живёт в морях и океанах?». Задачи: продолжать знакомить детей с водными обитателями, расширять кругозор, активизировать речь.

Пальчиковая гимнастика «Осьминожки». Цель: развивать мелкую моторику.

ФЭМП (Юля З., Юра). Задачи: закреплять умения сравнивать стоящие рядом числа.

Повторить ст-е «Пруд» (Дима, Юля Т.): развивать память.

Беседа «Опасность разговора за столом». Задачи: учить детей заботиться о своём здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

В литературном центре рассматривание иллюстраций о морских обитателях в книге «Большая энциклопедия животных» (с.226)

Образовательная деятельность

1.Познание. ФЭМП. «Измерение». Задачи: упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счёте в пределах девяти. (В. П. Новикова, «Математика в д/с», с. 51, № 19).

2.Музыка (по плану музыкального руководителя).

3. ХТ. Рисование.«Подводное царство». Цель: создать образ аквариума с рыбками. Задачи: учить детей самостоятельно находить способы изображения, художественные материалы и средства образной выразительности для раскрытия данной темы; совершенствовать художественно – графические навыки; продолжать формировать художественные потребности, умение анализировать свой труд и труд других детей; развивать творческую инициативу и воображение, используя в своей работе разнообразные художественные материалы; развивать чувство ритма, цвета, композиции; эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое.

Прогулка

Наблюдение: оттепель.

Задачи: продолжать знакомить детей с разными состояниями погоды, свойствами воды. Обратить внимание, как меняется погода и состояние воды утром и вечером.

Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

Задачи: учить самостоятельно определять, что нужно сделать для наведения порядка.

Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи: развивать самостоятельность, активность.

П/и «Караси и щуки». Задачи: учить соблюдать правила игры, развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.

Игровое упражнение «Попади в цель» (Катя, Серёжа): развивать глазомер, ловкость.

Пальчиковая игра «Осьминожки» (Катя, Юля З.): развивать мелкую моторику, активизировать речь.

Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой»: учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами после прогулки (выявлять мокрые вещи, сушить их; воспитывать бережное отношение к одежде).

Вынос игрушек и атрибутов для игр.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Про сома». Задачи: учить отличать поэзию от других жанров, создавать хорошее настроение.

С/р игра «Подводная экспедиция». Задачи: создать условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре. Побуждать к развёртыванию сюжета.

Игры по интересам.

Проговаривание чистоговорки «У реки камыши…» с Юрой, Виталиком

(Н. В. Нищева, с. 347, «Система корр. работы»).

Дима, Лукьян, Юля З. – аппликация из кругов «Красивые рыбки» (закреплять умение пользоваться ножницами, создавать композицию).

ХБТ: поддержание порядка в группе. Задачи: учить выполнять трудовые поручения в течение определённого времени.

Просмотр презентации «Вода и её обитатели» (часть 2).

Прогулка

Наблюдение: таяние снега. Задачи: обратить внимание на неравномерность таяния снега, помочь сделать выводы о том, где тает быстрее.

П/и «Хищник в море». Задачи: учить соблюдать правила игры, упражнять в выполнении толчка и приземления на одной и двух ногах.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Морские обитатели». Задачи: обогащать представления о морских обитателях, побуждать использовать в речи простые и сложные предложения; развивать связную речь.

Этюд «Море волнуется». Задачи: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Краб». Цель: развивать мелкую моторику.

«Сенсорный мешочек» (на ощупь

выловить всю рыбу): развивать воображение, тактильные навыки, сопоставление предмета и образа(Серёжа, Катя).

Формирование КГН: формировать осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте, правильно соблюдать последовательность действий при мытье рук.

Изготовление рыб из бумажных круглых тарелок.

Задачи: развивать фантазию, творческие навыки.

Образовательная деятельность

1. Работа логопеда с детьми.

1. Познавательно-исследовательская /конструктивная деятельность. Оригами «Рыбки плавают в водице». Задачи: продолжать знакомить детей со способами работы с бумагой; развивать мелкую моторику.

1. Физкультура.

Прогулка

Наблюдение: высота снежного покрова.

Задачи: предложить рассмотреть, каким стал снег, измерить высоту оставшегося снежного покрова; помочь составить коллективный рассказ.

Трудовые поручения: заготовка талой воды для полива комнатных растений.

Задачи: рассказать о свойствах талой воды, о пользе её для полива комнатных растений.

П/и «Море волнуется».

Задачи: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Д/и «Повторяйте друг за другом» с Юлей, Ваней.

Задачи: развитие слухового внимания, памяти.

Игр. упр. «Солдаты на плацу» с Виталиком, Димой, Юрой.

Задачи: упражнять в построении в шеренгу по сигналу, выполнять повороты направо и налево.

Д\игра «Назови число» (в кругу с мячом).

Задачи: совершенствовать умения, связанные с порядковым счётом, упражнять в увеличении (уменьшении) числа на 1.

Вынос оборудования для измерения высоты снежного покрова, ёмкости для сбора снега (для талой воды).

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Чтение русской народной сказки «По щучьему велению».

Задачи: продолжать знакомить детей с разными литературными жанрами, воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

С/р игра «Аквалангисты». Задачи: развивать познавательный интерес к обитателям морского дна, умение видеть интересное и занимательное во время морской прогулки.

Самостоятельная деятельность детей. Задачи: осуществлять косвенное наблюдение за отношениями детей во время игр.

Инд. работа по Изо: «Осиминожки» из цилиндров (Юра, Ваня, Дима).

Задачи: продолжать закреплять приёмы работы с ножницами, воспитывать аккуратность.

Беседа о волшебнице – воде. Задачи: обобщить и конкретизировать знания детей о том, где и в каком виде существует вода.

Рассматривание иллюстраций «Большая книга животных» (с. 262)

Прогулка

П/и «Караси и щуки». Задачи: совершенствовать умение действовать по сигналу, учить согласовывать свои действия с действиями других.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кто где живёт».

Задачи: закрепить знания об обитателях воды (рыбы аквариумные, речные, обитатели моря); развивать связную речь.

Работа в центре природы: посадка лука.

Задачи: определить условия, при которых лук-репка будет расти на зелень; воспитывать желание наблюдать за ростом растений на примере лука. (Т. Н. Зенина, «Циклы наблюдений…», стр. 53).

С Димой и Катей повторить пальчиковую гимнастику «Краб» на развитие мелкой моторики.

Формирование культуры поведения за столом.

Задачи: учить обращать внимание на необходимость пользоваться салфеткой после еды, после использования положить её возле тарелки.

Центр Изо: аппликация из кругов «Где раки зимуют».

Образовательная деятельность

1. Минутки здоровья.

1. ХТ. Рисование «Рыбки плавают в водице». Задачи: расширить и уточнить представления о рыбах и среде их обитания. Учить рисовать рыб простым карандашом, закрашивать гуашью, посыпать солью для имитации чешуи. Развивать внимание. (Д. Н. Колдина, «Рисование с детьми 5-6 лет», стр. 49).

1. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за птицами: грачи.

Задачи: рассказать о прилетевших к своим старым гнёздам птицах, предложить понаблюдать за ними; по результатам наблюдений рассказать, чем заняты грачи; помочь построить коллективный рассказ.

Трудовые поручения: уборка на участке.

Задачи: формировать осознанное и ответственное отношение к порядку.

Самостоятельная игровая деятельность.

П/и «Водолаз».

Задачи: закрепить названия морских обитателей, учить передавать движениями их образ и способ передвижения.

Ходьба приставным шагом правым и левым боком (Дима, Ваня, Виталик): развивать координацию движений.

Задачи: учить понимать игровую задачу, упражнять в счёте от заданного числа.

Вынос игрушек для игр.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Чтение С. Сахарнов «Кто в море живёт?».

Игра – викторина «Что мы знаем о рыбах?».

Задачи: обобщить представления о подводных обитателях, вызвать чувство радости от коллективной игры, активизировать познавательный интерес; активизировать речевую деятельность детей.

Обведение трафаретов рыб (Серёжа, Катя): развивать мелкую моторику.

Х-БТ: протираем строительный материал.

Задачи: совершенствовать выполнение трудовых операций, формировать умение договариваться о распределении работы.

Просмотр мультфильма «Подводная братва».

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой.

Прогулка

Наблюдение за ручьями. Задачи: предложить детям рассказать, как, по их мнению, образуются ручьи.

П/и «Ручеёк». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры.